第一篇：音乐实践 教学设计
音乐实践 教学设计
教学目标：
知识与技能目标：使学生能够感受音乐要素。
过程与方法目标：以小组的形式体验合作，进行个性化的创编活动，用生活中的声音为旋律伴奏，师生共同配合完成器乐合奏。
情感态度与价值观目标：初步认识到节奏的变化对旋律的影响。选择恰当的音乐要素编创旋律，用生活中的声音为编的旋律伴奏，用电脑、pad 中的工具进行实践和配合。教学重点：选择恰当的音乐要素编创旋律。
教学难点：学生把创编的旋律演奏出来，用生活中的声音为旋律伴奏。教学模式：+三H元素走入EC课堂
教学准备：电子琴、钢琴、小鸟叫声、双响筒、响板、串铃等 教学过程：
（一）课前律动
师：同学们好！欢迎来到音乐课堂，我们的口号是“音乐课堂，快乐多多！Ye！”现在开始我们的课前律动《大王叫我来巡山》
（二）导入新课
师：刚刚动感的律动只是一个热身，接下来老师即将带着同学们走近音符的世界,今天我们就一起进行一次创编活动。
师：在上节课呢老师和同学们一起到室外收集一些好听的声音，同学们一起来看看听听我们都收集到哪些声音呢？（视频）
师：看到这里！听到这里，老师又想起了和大家收集声音时的时光，虽然收集的过程是快乐的，但是我们收集来的声音就是美妙的音乐吗？ 生：是（不是）（不知道）。
师：好了好了~~~那么怎样才能让这些声音成为美妙的音乐呢？ 音乐的要素在音乐中的重要性
师：今天就带着这个问题我们来听一听接下来的声音！（课件展示）
师：刚刚给大家播放的是小孩儿的笑声，大家听完后感觉怎么样呢？谁来说一说！生1：太搞笑了！生2:好多的笑声！生3：鼓点很强！
师：有的同学觉得很好笑，那你们再听一听鸡的叫声：（课件展示）师：怎么样？和刚才的笑声相比，鸡的叫声给你带来什么不一样的感受？
生1：比刚才的音乐丰富了许多，但是我也不知道为什么？生2：太有意思了，我都想跳起来了！师：同学们刚刚听了两种声音就有两种不同的感受，大家有没有思考过这个问题，为什么我们听到不同声音会有不同感受呢？
生1：我觉得有了节奏感了 生2：我觉得有调了生3：一会大声一会小声生4：一会快一会慢 师： 非常棒！你听的真认真，回答的声音也很响亮！
师：你们说的这些就是对于一首完整好听音乐必须要具备的要素。有了这些要素才是一首完整曲子音乐要素有：节奏、旋律、速度、力度、和声、调式、调性、曲式、肢体等。（课件展示）21教育网
（四）实践活动 ——节奏练习（找出生活中的节奏）
师：那么音乐要素中，节奏是音乐构成第一要素，是音乐的生命，也可以说没有节奏就没有音乐。师：那么老师想问一下我们生活当中有哪些节奏？
生：用生活中常见声音模仿？（鸭子叫声）嘎、（小狗叫声）汪、（大钟）铛-（猫叫）喵—、（小闹钟）滴答滴答 滴答滴答（打枪）哒哒哒哒。
师：大家用常见的声音模仿节奏模仿的非常棒，那老师可要给大家出一道难题考考大家了。老师这有一条节奏看同学们能不能用你知道的声音说出来！（反馈练习）x x x x | x
x
| x x x | xxxx
xx |x | 师：我们一起用这些声音打出节奏
x x x x | x
x
| x x x | xxxx
xx |x | 滴答滴答 | 汪
汪
| 嘎 滴答 |突突突突
滴答
|铛|x |喵— |
| 5
| 2
| 2321 2321 |1—
|1—
|（编曲，并唱，出示课件）
师：把老师编的旋律和生活中声音打出节奏一起配合。
师：你能像老师这样给这些节奏添上音高、编创出旋律吗？生：能 师：好！非常自信，非常棒，现在我们小组合作，找学生读要求。
生：1.每位同学在创编旋律单上用dol、re、mi、fa、soi、la、xi七个音创编出旋律。2.创编好后用电脑上完美钢琴软件弹一弹自编的旋律，听一听效果。3.小组内交流，确定最好的旋律，加入好听的声音！4.确定好速度，弹奏一遍
师：好了，时间到了，同学们！哪组想汇报一下你的作品？ 生：（小组汇报）
师：评价一下几组作品他们表演的怎么样？ 师：你们真是音乐小天才！
（五）拓展——器乐合奏，汇报成果
师：同学们，老师也编了一段旋律（每人发一张旋律单）请同学们发挥你的想象力和创造力把你喜欢的声音填在这段旋律当中！填好后我们大家一起配合，演奏给大家听好吗？21世纪教育网版权所有
小结：
太棒了！这段旋律将成为我们最美好的回忆！
音乐是世界上最没有沟通障碍的美丽语言。当互不相识、语言不通的人们坐在一起欣赏音乐时，他们能听懂音乐中的喜怒哀乐，能为音乐一起欢欣、一起悲泣、一起激动、共同勉励。
这节课我们用多种不同方式感受音乐的要素，还创编了自己的小音乐作品，通过我们师生的配合完成一首器乐合奏。在今后的音乐课中我们还会学习更多知识，希望同学们继续努力，创编出更好的旋律，配出更好的合奏！你们就是未来的音乐家！好了今天的课就上到这！，让我们伴着轻快的音乐~收拾好你们的文具！结束今天的课程吧！板书：
《音乐创编——我是小音乐家》
四分音符2/4
x x| x x|
八分音符
2/4 xx xx | xx xx|（鸭子叫声）
嘎 嘎 嘎 嘎
小闹钟
滴答滴答 滴答滴答（小狗叫声）
汪 汪 汪 汪
十六分音符2/4 xxxx
xxxx
打枪
突突突突 突突突突
哒哒哒哒 哒哒哒哒 二分音符2/4
x|
（大钟）
铛
铛
哗
哗
（猫叫）
喵—|喵—|
课后作业：请同学们回去以后自己编一小段旋律，再和同学们配合加入生活中的声音，下节课我们共同来分享你们的作品。
第二篇：小学音乐 音乐实践 教学设计
音乐实践 教学设计
1教学目标
知识与技能目标:使学生认识口风琴;认识do、re、mi在琴上的位置;认识四分音符;学会演奏《我会弹琴了》。
过程与方法目标:在学琴的过程中体验学习一门乐器的快乐。情感态度与价值观目标:使学生热爱演奏乐器,多发展一门技能。2学情分析
三年级的学生通过两年的学习,已经有一定的音乐基础,但是对于乐器的接触还是第一次,特别是我所教的是农村小学的孩子,几乎所有人在此之前是没有接触过任何乐器的,所以我的教学要尽量简单易懂,教学目标不可以太高,面对全体学生尽量使他们都学会课堂所讲的内容。3重点难点
重点、难点:学会演奏乐曲《我会弹琴了》。4教学过程
活动1【导入】教师表演《铃儿响叮当》
师:同学们,今天老师给大家带来一个节目,大家想看吗? 教师用口风琴表演《铃儿响叮当》。
师:同学们,好不好听? 我们今天就要学习口风琴的演奏,希望大家都可以成为一民小小演奏家。
活动2【讲授】认识简谱
1认识音符
师:我们要演奏乐器,先要认识一些音符,看懂了这些音符我们就知道应该演奏哪些音了。教师板书:123 师:在简谱中,我们用这些阿拉伯数字表示音符,每个数字代表一个音,大家和我一起认识一下他们(教师领读唱名)师:好,大家自己来读一遍。2认识节奏节拍
师:同学们,我们认识了音符,下面我们将要学习的是节奏,我们用×来表示音符。师板书:×唱一拍×-唱两拍
师:大家和我一起读一下(教师领读节拍)。3音符于节奏组合
师:我们学会了音符和节奏,现在把这些音符按照适当的节奏排列了起来,就可以成为一个好听的曲子了。
教师出示《我会弹琴了》谱例。
师:我们先来唱一下第一行,唱的时候要注意音准哦(教师领读)师:现在老师弹琴,大家来唱一下第一行。师:现在我们来唱第二行(教师领读)师:老师弹琴,大家来唱第二行
师:现在老师弹琴,同学们注意音准,从头到尾唱一遍。师:好,我们现在学会了唱谱,现在来学习如何演奏 活动3【讲授】 认识键盘
1认识口风琴
师:同学们,你们知道面前的小乐器叫什么吗? 师:对,它就是口风琴。现在我们就来认识一下它。
师:口风琴的琴身侧面有一个插口,可以插吹管还有我们的小吹嘴,当我们吹气的的时候,就可以弹响琴键了。2认识口风琴键盘
师:同学们,你们发现了吗,口风琴的键盘是由那些颜色组成?(黑色和白色)。老师今天就教你们一个非常简单的方法来认识键盘上do的位置。师:大家来看你们的键盘,黑色的见是如何排列的? 师:对,就是三个一组,两个一组,三个一组,两个一组循环排列的。师:现在我们找到两个一组的黑键,把你们的小手放上去。师:现在找到最左边的黑键,这个黑键左边的白键就是do.师:我们现在来找找看,这个琴上有几个do。
师:大家非常棒,都找到了do,我们接着do往后数白键,就是do、re、mi三个音了。活动4【活动】开始演奏
1基本演奏手型
师:同学们,现在我们找到了do、re、mi的位置,还需要学习一个演奏的基本手型。现在把你们的小手握一个小拳头,大拇指放在第一个do的位置,然后慢慢打开,把没个指头都放在一个白键上,注意:不许窜位哦。
师:手心要像握了一个球一样,手指自然弯曲,指尖触键,手腕放平。
师:现在我们来给手指编一个号:拇指为1指,食指为2指,中指为3指,无名指为4指,小指为5指。乐谱上的大写数字就是代表指法的。
师:我们看看1、2、3指放在了哪几个音上,对就是我们今天学的do、re、mi。2开始演奏
师:我们现在可以开始演奏了,大家眼睛看着谱子,耳朵听老师唱谱,大家来弹。(老师提醒换气的位置)。先来弹第一行。
师:演奏的时候要像走路一样,用哪个手指抬哪个手指,下一个音弹响的同时再放前一个手指。师:非常好,只要大家多加练习就可以弹得非常熟练,下面我们来学习第二行。老师唱谱,大家来弹。
师:现在我们从头到尾演奏一遍,还是老师唱谱大家来弹。活动5【练习】学生练习
师:现在老师给大家两分钟时间,请大家自己来练习演奏一遍乐曲。活动6【测试】抽查成果
师:老师相信大家都会演奏本首乐曲了,哪位同学愿意给我们表演一下? 教师点评
活动7【作业】课堂小结
师:大家都非常棒,我们已经学会认识简谱的do、re、mi,还学会了认识键盘的do、re、mi,最重要的是学会了演奏这首《我会弹琴了》,大家来给自己鼓鼓掌!希望大家课后可以多练习,争取可以演奏出更多好听的乐曲。
第三篇：音乐综合实践活动教学设计
音乐综合实践活动教学设计
追栗街中学
侬娴
活动主题：欣赏歌曲、填写表格 活动目标：
一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度为歌曲带来的情绪。
二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。活动难点、重点：
能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。活动准备：
课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。活动过程：
一、收集资料展示。
1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。
2、讨论学生表演的形式。
二、整体感知。
播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。简单的介绍作曲家和词作家。
三、知识讲解。
1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。
3、讲解力度符号：f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。
四、体验感知。
1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落？启发学生感知音乐结构。
2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么？启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度）
第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。
第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
3、填写表格。
五、活动总结。
掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官。
第四篇：音乐综合实践课的教学设计
音乐综合实践活动课教学设计
风景如画
——音乐综合实践活动课教学设计
一、活动设计说明：
在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开发 学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，让学 生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能 力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中 使学生受到学的愉悦，受到情感的陶冶。
二、活动目标：
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，从 乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等体验音乐的描绘功能，从中激发对大 自然的热爱，并尝试一下用各种表现方式与手段描绘以郊游为内容的
自由命题音乐编创活动。让学生在活动中学会团结合作，享受自我表现和与同学合作的 快乐。
三、重点难点：
激发学生的学习热情，学生乐于参与并能自信的协作完成编创活动，体验 合作中的快乐。
四、活动媒体的选择和使用：
教学光盘及用几段歌曲、音乐制作成方便快捷的电子 课 件贯穿于整个教学过程。
五、活动过程：
1、游戏、听辨、演唱。播放音乐），师：下面我们来玩“击鼓传花”的游戏，音乐停止时花传 到谁那里谁就要接受挑战，你们准备好了吗？
（1）《森林的歌声》（2）《荫中鸟》（3）《小溪流水响叮咚》（4）《茨藜花》（5）《郊游》（学生听辨说出歌名、乐曲的名字，能唱的唱一唱。）
2、引入课题，绘制图谱。
（1）师：同学们你们表现得太棒了，今天我们就用这几个主题来创编一部 音乐剧，这部音乐剧的名字就叫《风景如画》，各小组可以根据音乐剧的名字自 己命名。
（2）学生分组命名，画出创作图谱。
名字有：《美丽的大自然》、《郊游路上》、《出发》、《我要去郊游》、《愉快的郊游》、《郊游归来》等。（例如：）图谱：鸟叫声 ﹏﹋﹏﹋﹏﹋﹏﹋
哨子声
＞＞＞＞＞＞＞＞＞
脚步声！！！！！！！！
口令声 一二一，一二一
流水声
︿︿︿︿︿︿︿︿︿
3、分组编创。（1）
师：同学们，你们喜欢什么角色和声音呢？好，现在我们就各就各准 备把，需要道具的同学可以到老师这里来选择。（2）
学生自由选择自己喜爱的角色及表演方式，小组共同商量、排练，把 乐器（中西乐器、非正规乐器以及音像设备等），总之不论形式与手段，敞开自己的想象进行创作，去表现自己的意图。
4、展示汇报。
（1）师：清晨，太阳公公扬着慈祥的笑脸把阳光洒向的每一个角落，我们 开始了快乐的一天，同学们打算伴着 明媚的阳光到郊外开心的玩耍，你听——（2）分组表演，教师伴奏或放音响。
（3）师：同学们，你们的表演太精彩了！谢谢你们让我们大家欣赏到这么 美妙动听的音乐故事，我们期待着下一次的欢乐聚会，同学们再见！（播 放《郊游》音乐，学生唱着歌走出教室。）
第五篇：音乐综合实践活动课教学设计
音乐综合实践活动课教学设计
二年级
熊联丽
一、活动设计说明：
在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中 使学生受到学的愉悦，受到情感的陶冶。
二、活动目标：
音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试一下用各种表现方式与手段描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。让学生在活动中学会团结合作，享受自我表现和与同学合作快乐。
三、重点难点：
激发学生的学习热情，学生乐于参与并能自信的协作完成编创活动，体验合作中的快乐。
四、活动媒体的选择和使用：
教学光盘及用几段歌曲、音乐制作成方便快捷的电子课 件贯穿于整个教学过程。
五、活动过程：
1、游戏、听辨、演唱
（播放音乐），师：下面我们来玩“击鼓传花”的游戏，音乐停止时花传到谁那里谁就要接受挑战，你们准备好了吗？
（1）《森林的歌声》（2）《荫中鸟》
（3）《小溪流水响叮咚》（4）《茨藜花》
（5）《郊游》（学生听辨说出歌名、乐曲的名字，能唱的唱一唱。）
2、引入课题，绘制图谱。
（1）师：同学们你们表现得太棒了，今天我们就用这几个主题来创编一部音乐剧，这部音乐剧的名字就叫《风景如画》，各小组可以根据音乐剧的名字自己命名。
（2）学生分组命名，画出创作图谱。
名字有：《美丽的大自然》、《郊游路上》、《出发》、《我要去郊游》、《愉快的郊游》、《郊游归来》等。（例如：）图谱：鸟叫声﹏﹋﹏﹋﹏﹋﹏﹋
哨子声＞＞＞＞＞＞＞＞＞
脚步声！！！！！！！
口令声 一二一，一二一
流水声︿︿︿︿︿︿︿︿︿
3、分组编创。
（1）师：同学们，你们喜欢什么角色和声音呢？好，现在我们就各就各准备，需要道具的同学可以到老师这里来选择。
（2）学生自由选择自己喜爱的角色及表演方式，小组共同商量、排练，把刚才小组命名的音乐剧丰富化，可以分工，如：做道具、角色扮演、打击乐器（中西乐器、非正规乐器以及音像设备等），总之不论形式与手段，敞开自己的想象进行创作，去表现自己的意图。
4、展示汇报。
（1）师：清晨，太阳公公扬着慈祥的笑脸把阳光洒向的每一个角落，我们开始了快乐的一天，同学们打算伴着明媚的阳光到郊外开心的玩耍，你听——
（2）分组表演，教师伴奏或放音响。
（3）师：同学们，你们的表演太精彩了！谢谢你们让我们大家欣赏到这么美妙动听的音乐故事，我们期待着下一次的欢乐聚会，同学们再见！（播放《郊游》音乐，学生唱着歌走出教室。）
2013-6-14
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