第一篇：外婆的澎湖湾教学设计2
外婆的澎湖湾教学设计
歌曲分析：
本课共有两首校园歌曲，而《外婆的澎湖湾》是一首流行于上世纪八十年代并在我国家喻户晓的台湾校园歌曲，因为台湾校园歌曲在中国流行音乐史上的特殊贡献，所以拿出整节课的时间来让学生学习了解，并把本课课题定义为《台湾校园歌曲》。《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发，在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、通过学习歌曲，培养对生活的热爱，并潜移默化地对学生进行情感的熏陶、对亲情的感悟。
3、使学生了解作者叶佳修，通过欣赏歌曲《走在乡间的小路上》、《橄榄树》，使学生进一步加深对校园歌曲及其特点的感受，了解台湾校园歌曲对中国流行音乐的贡献，并加深学生对校园歌曲的喜爱。
教学重点：准确有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受校园歌曲的美妙，了解《台湾校园歌曲》的意义。教学难点：切分节奏。教学过程：
一、导入
1、师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学听完之后告诉老师，歌曲中唱的是什么？（生听歌曲《童年》，回答老师的内容。）设计意图：《童年》也是一首上世纪80年代的校园歌曲，在此处欣赏，既对导入《外婆的澎湖湾》起引导过渡的作用，又是对整个大课题的一次铺垫。）
2、师：童年有太多的美好的东西值得我们珍藏与记忆，今天老师给同学们又带来了一首与童年有关的歌曲，我们来听，这个童年故事里有什么？（播放歌曲，学生小声哼唱曲调。）
3、这个童年里都有什么？（学生回答：阳光、沙滩、海浪、仙人掌。）
4、师：澎湖湾美吗？（生：美）大家知道澎湖湾在哪里吗？大家想知道澎湖湾是什么样子的吗？（生：想）今天啊老师下载了一些澎湖美景的图片，大家想不想欣赏？（简介澎湖湾配以图片）设计意图：通过直观形象的图片欣赏并配以老师富有感情的语言，进一步勾起学生对澎湖湾想的向往，从而激发学生的学习兴趣。
二、学唱歌曲 师：看了这么动人的澎湖美景，是不是也激起了你们对澎湖的向往？那么现在让我们随音乐歌唱吧！
1、学生随音乐轻声用“啦”轻唱歌唱旋律，注意老师所提示的难读的节奏。
2、指导学生用稍大点的声音唱歌词，注意吐字发音。
3、老师弹琴，学生唱歌曲，歌唱后老师及时纠正学生的演唱错误。
5、老师弹琴，学生演唱后完整准确地进行演唱。
师：请同学们想一想，从音乐上分析，歌曲可以分为几部分？每一部分分别开始、结束于哪里？如果找一个词来概括，每部分分别唱了什么？（学生讨论后回答，老师点评总结。）师：每一部分该用什么样的情绪演唱？学生一起有感情的演唱歌曲。
6、（歌曲表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。演唱时要强调声音和情感，不能喊唱。）找学生唱歌曲。
设计意图：通过层层深入的引导，使学生主动分析、了解并进一步学习歌曲，从而使学生全面的掌握并表现歌曲。
7、这首歌曲重在表现什么？亲情
8、这首歌曲重在表现亲情，歌中的小男孩自小随外婆在澎湖湾长大，后来一直对外婆和童年的经历念念不忘，后来他成了一位歌手，于是他结识了著名的音乐人叶佳修，要求叶佳修为他写一首歌，他告诉叶佳修自己小时候的风景，当叶佳修写《外婆的澎湖湾》的时候还没去过澎湖，但因为他们的生活背景比较接近，都是乡下的孩子，所以叶佳修把他的外婆想成自己的外婆。很快创作出了这首脍炙人口的歌谣。这位歌手就是台湾著名的歌手潘安邦。潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名。澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。（播放澎湖湾景点图片）
9、播放潘安邦唱的视频。
设计意图：通过对歌曲创作轶事的了解，进一步激发学生对歌曲所藏情感的感受与理解，并对学生进行潜移默化的感恩亲情教育。
三、扩展视野：
1、简介作者叶佳修。刚才我们说过这首歌曲的作者是叶佳修，简解叶佳修。叶佳修是由台湾著名校园歌谣的创始人，他的音乐质朴纯真，深受人们的喜爱，他创作的歌曲有《爸爸的草鞋》、《垄上行》、《走在乡间的小路上》等很多都是脍炙人口，下面我们来欣赏他的另一首《走在乡间的小路上并思考：歌曲属于哪种体裁？
2、拓展延伸：它们同属于校园歌曲，它们创作并流行与上世纪八十年代的歌曲，当时大陆的乐坛正是正值青黄不接的时节，正在这时，台湾音乐人创作的这些校园歌曲以它清新轻松而亲切的特点迅速流传开来，同期的作品还有上课刚开始我们所唱的著名音乐人罗大佑《童年》、李泰祥的《橄榄树》和刘文正的《三月里的小雨》等等歌曲。
3、课堂小结：正是这些校园歌曲在当时温暖、感动和充实着无数大陆青少年的心，并引领了中国大陆流行音乐的发展，直到今天的姹紫嫣红！由于时间的关系我们今天就不一一欣赏了，感兴趣的同学可登陆台湾校园歌曲网去聆听，最后让我们在《橄榄树》的歌声中结束今天的课程。
设计意图：通过对作者的介绍，从而引出上世纪八十年代的台湾校园歌曲，使学生了解台湾校园歌曲对中国流行乐坛所起的作用，全面丰富学生的音乐文化视野。
第二篇：外婆的澎湖湾教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计
田坝九年制学校 刘青
教学对象：五年级 教学目标:
1、正确理解歌曲情绪,能用明亮活泼的歌声来演唱歌曲。
2、通过学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》,对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
3、通过学习歌曲，感悟亲情的温暖，热爱自己的家乡，热爱生活。教学重点: 流畅、完整地有感情演唱歌曲，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。教学难点：掌握歌曲中中带有切分节奏的音。教学准备: 电子琴、小音响、打击乐器：沙锤、手鼓、三角铁、铜铃 教学过程:
一、组织教学
二、导入歌曲
1、师:同学们,我们来听一首歌,听完后告诉老师你的心情是怎样的? 你听到这首歌时,会让你想起哪些愉快的事?（童年）
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
3、学生倾听谈自己感受,激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲
1、初听歌曲，思考：歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？
2、出示歌曲节拍，试着用手拍打四拍子节奏。
3、复听歌曲（边听边拍打节奏），思考：这首歌曲唱了了什么?表达 了什么样的感情?
4、师介绍这首歌曲,这是一首优美抒情的歌曲,它以充满激情的抒怀笔调 表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情,也勾起了作者对童年美好 时光的怀想。
5、学唱歌曲
师教唱、生跟电子琴慢速学唱歌曲,难点地方切分音重点练习。
6、学生完整地跟电子琴唱一遍,个别学生提出不会的地方单独练习。
7、学生跟电子琴带有感情地唱一遍、师生共同有感情演唱。
8、分组唱歌曲,男、女生分组唱，师要求声音均衡。
四、表演歌曲
1、师用沙锤、手鼓、三角铁、铜铃为歌曲示范奏歌曲。
2、邀请学生上台练习伴奏。
3、学生与老师一起为歌曲伴奏。
4、师请几名同学用打击乐器上台为歌曲伴奏,其余学生演唱歌曲。
5、师生共同点评。
6、让学生选择自己喜爱的方式,师生再次共同演唱歌曲。
五、小结
这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情,也勾起童年美好时光的怀想,希望同学们通过今天学习的这首歌曲,能够热爱自己的家乡，珍惜现在所拥有的一切,快乐的过好每一天!
第三篇：《外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计
【教学内容】：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 【教材分析】这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。【教学目标】
1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。【教学重、难点】
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。【教具准备】
多媒体课件、钢琴、录音机、碟片、各种打击乐器。【教学方法】
听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教学课时】一课时 【教学过程】
（一）组织教学：师生问好。
1、师生问好
2、发声、音阶练习
（二）情景导入
师：今天的音乐课，老师要带大家一起去一个美丽的地方看看，去什么地方？还是先一起来听听吧！（播放录音机）生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。）
（三）寓教于乐
1、师：听出我们今天要到哪里去吗？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在哪里？（介绍澎湖湾的地理位置）【澎湖湾，位于台湾海峡中流，属于澎湖县，全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，是台湾唯一全部以岛屿组成的县。】
2、师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。哪个组能最先闯过去，就能先到达澎湖湾,还能看到这些美丽的景色。（让学生带着问题边听边思考）（播放录音机）闯关一：
思考：a、歌曲是几拍子的？b、歌曲分为几个乐段？c、歌曲的情绪是什么样的？
生：（歌曲是四四拍的，歌曲分为两个乐段。歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。）
闯关二：
（课件一一出示难点节奏）
生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。
3、师：我们全班都到达了澎湖湾，咱们一起来欣赏澎湖湾的美景吧！（课件出示澎湖湾的风光图片）
4、师：美丽的景色，可以用优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。
生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。
5、师：请同学们随着范唱试着唱一遍歌曲。（播放录音机）生：轻声随着范唱演唱。
7、师： 弹伴奏，唱简谱。生：随老师的伴奏填唱歌词。（四）拓展延伸
1、欣赏潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。
师：同学们唱的很好，下面老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起欣赏一下。仔细听，听完以后说说你的感受。
生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？
生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。
师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。生：随琴有感情的演唱歌曲。
2、欣赏“青燕子”组合 演唱的《外婆的澎湖湾》。
师：老师还在网上找到了“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你们听一听是什么样的感觉？ 生：很默契，很和谐。
师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。生：玩接龙的游戏。
【设计意图：通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。从而使这节课进入高潮。】
（五）创造表现、巩固新知。
师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？ 我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？
生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。
师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。
生：全班同学一起演唱，伴奏。
（六）完美结课
师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。通过今天学习这首歌曲，希望同学们能珍惜现在所拥有的一切，愉快地渡过好每一天！
生：听音乐走出教室。
第四篇：《外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》
教学对象：五年级
教学目标：
1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解。通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。
3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
教材分析：
这是一首曲调优美抒情的歌曲，它
以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
教学重难点：
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。
3、掌握四分休止符与切分节奏。
教学准备：
电子琴、多媒体课件，各种打击乐器
教学方法：
听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲
1、导入
师：同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？
接下来我们就再来认识一位台湾音乐人--叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等，今天我们就一起跟随着他的脚步去澎湖湾游览，并学习其中一首好听的歌曲《外婆的澎湖湾》，请大家把书翻到第26页。
2.师：看，美丽的澎湖湾就在这里，歌曲的词曲作者叶佳修就是在认识歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖
与外婆祖孙情深的故事后为他写下的这首歌，潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来。老师从网上找到了一些澎湖湾的风光图片，下面请同学们边朗读歌词，边欣赏澎湖湾的美丽景色，注意体会歌词的情感内涵。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）
3、师：我相信现在大家都已经等不及要来听一听这首歌曲了是吧？，让我们就一起来边看着歌词边听一听吧
4.歌曲的情绪是什么样的？学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
三、学习歌曲
1、再听一遍，思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。
2、学生跟老师唱简谱，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决；注意切分节奏和休止符的唱法；设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才
能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）
3、两组唱简谱，两组唱词。分部分来唱。
4、学生齐唱，分部分演唱。
（1）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。
（2）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。
（3）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。
第五篇：外婆的澎湖湾 教学设计
《外婆的澎湖湾》
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。
2、解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲。
3、培养对生活的热爱、潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟。教学重点：
能流畅、完整地有感情的演唱歌曲。教学难点：
1、唱准歌曲中带有切分节奏的音。
2、用不同的节奏准确的为歌曲伴奏，小组之间配合默契。教具准备：
钢琴、多媒体 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好！
2、图片导入：
师：相信同学们一定喜欢旅游，今天老师先带同学们去游览一个地方，请同学们用心欣赏。（出示图片）
师：这个地方给你留下了什么样的印象？（生答）
师：这个美丽的地方就是澎湖湾，澎湖湾位于台湾海峡的中部，属于台湾省的澎湖县。今天咱们就来一起学唱一首关于澎湖湾的歌曲，这首歌是台湾的一首校园歌曲，名字叫做《外婆的澎湖湾》（板书课题）师：同学们打开课本，首先咱们来欣赏一下这首歌曲，在欣赏的过程中想象一下歌曲中的澎湖湾是什么样子的呀？
二、歌曲学唱
1、师范唱，感受歌曲情绪
师：歌曲咱们欣赏完啦，现在咱们一起闭上眼睛想象一下美丽的澎湖湾：有蓝蓝的海水，有白色的浪花追逐着岸边的沙滩，岸上还有绿油油的椰子树。。啊，多美啊！想到这里，老师已经忍不住想来演唱一下这首歌曲了，请同学们在听的过程中感受一下歌曲的情绪是怎样的？（师弹唱）
生：怀念的、优美抒情的、轻快、亲切、清新的。。。
2、再次聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲情绪和节奏的变化
师：现在咱们再来听一遍，思考一下这首歌曲可以分为几个乐段？在节奏和情绪上有什么变化？（生答）
师总结：两个乐段，第一乐段第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感；第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
3、学唱第一乐段 a.解决小切分节奏
师：相信现在大家一定跃跃欲试想快点学会这首歌了，老师这里给同学们准备了一个小游戏，这个小游戏可以帮助同学们很快的学会这首歌，这是歌曲中四条打乱顺序的旋律，老师用钢琴弹旋律，同学们来猜是哪一条，看哪个同学的耳朵最灵？（出示带有小切分节奏的旋律）
师：同学们太厉害了，旋律能听出来了，现在老师要加上歌词看谁还能准确的唱出来那才算厉害！听老师弹旋律，同学们先试着唱一下歌词。
猜出旋律后共同演唱歌词，并解决小切分。
跟琴演唱第一乐段前半部分，然后跟琴练唱第一乐段后半部分，并解决小切分。
b.跟琴完整演唱第一乐段
师：接下来咱们把第一乐段来完整的演唱一遍吧（师弹琴伴奏）
4、自学第二乐段 a.学生自学，解决难点
师：同学们唱的真棒！接下来同学们跟着音乐自学一下第二乐段。（播放第二乐段，生自学）
师：看同学们学的都很认真，唱的也很投入，下面请同学们一起来唱一遍，让老师来欣赏一下吧！b.解决难点，纠正发音
师示范解决难点，纠正澎湖“湾”的发音 c.跟琴完整演唱第二乐段
5、随音乐完整演唱歌曲，注意歌曲情绪
三、为第二乐段加入伴奏
1、小组讨论，为歌曲第二乐段加入不同的节奏来伴奏，师巡视指导
2、小组表演，师及时鼓励表扬
四、课堂小结
今天我们一起学习了台湾的校园歌曲《外婆的澎湖湾》，还了解了台湾其他方面的知识。台湾自古以来就是我国的一部分，台湾同胞和大陆人民有着同根同源、血脉相连的关系，他们也深深地思念着祖国，思念着亲人，盼望着相聚。在汶川大地震、玉树地震中，台湾同胞都在第一时间里捐款捐物，让我们深深的感受到在大灾面前福祸相当的血浓于水的亲情。时间过得真快，咱们的音乐课到这里就结束了，同学们再见！
五、板书设计 外婆的澎湖湾 优美 亲切 X X X
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