牛顿请客和黑板跑了教学设计

第一篇：牛顿请客和黑板跑了教学设计

《牛顿请客》和《“黑板”跑了》

教材分析：《牛顿请客》讲述了牛顿一次宴请客人的趣事，表现了他对工作的勤奋精神和对科学的痴迷态度。《“黑板”跑了》讲述了安培专心研究，误把马车车厢后壁当成黑板深处数学题的事，表现了他对科学研究的专心。

学情分析：学生已经初步具备一定的阅读能力，教给学生学习方法也能够与小组合作，共同学习。

教学目标：

1.通过阅读《牛顿请客》和《“黑板”跑了》两个名人小故事，懂得要想在某项事业上取得突出的成就必须专心致志的道理。

2.根据学习方法小组自学《“黑板”跑了》，学会合作学习。3.认识两课的19个生字词，引导学生增强自主识字的意识。教学重难点：（）

感受和理解名人做事专心致志的优秀品质。教学准备： 课件。教学过程：

一、导入。

这节课老师要给大家介绍一个人，出示牛顿图片，做简单介绍。牛顿有一次请朋友吃饭，自己没吃饭却不知道，你们想不想知道到底是怎么回事？

板书课题。

二、读书指导。

1.自由读课文，读准字音、读顺句子。

出示“与他的科学成就同样闻名的是他的勤奋精神和对科学的痴迷。”

指导读一读，注意断句。

2.把这个句子带到课文中去，指名读课文，并思考阅读提示中的问题。

回答阅读提示中的问题。

3.说说从这件事中你能看出牛顿是个什么样的人？从哪看出来的？找出课文相应的语句读一读。

指名读，指导读。

4.小结学习方法：刚才我们是用什么样的学习过程学习的《牛顿请客》？

（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）想一想：解决阅读提示中的问题。

（3）说一说：牛顿是个什么样的人？从哪看出来的？ 5.我们还用这种学习方法来学习下一篇课文。（板书课题）这回需要你们小组合作一起学习，看看哪个小组学习的最认真，学习效果最好！

出示：

（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）想一想：解决阅读提示中的问题。

（3）说一说：安培是个什么样的人？从哪看出来的？ 6.小组汇报。

（1）请一小组汇报——读一读。其他小组评价。

（2）请一小组汇报——想一想。其他小组补充。

（3）请一小组汇报——说一说。从中指导学生朗读。7.评价小组学习情况。

课文我们已经读了几遍了，有一些生字宝宝也跑出来，看看你们

认不认识它们？（出示带有生字的词语）开火车读一读。

8.读了两篇课文，你懂得了什么？

三、拓展阅读。

1.刚才我们已经认识了专心致志的牛顿和安培，相信如果你们能在学习上也做到“专心致志”的话，你们肚子里的“墨水”一定会更多。引出阅读书中的《吃墨水》一课。

简单解决课后问题，体会人物品质。

2.想不想再认识一个人？那就快速读一读《画虎》一课吧。

四、总结。

这节课我们认识了几个人？牛顿、安培、陈毅、厉归真，在他们身上都有着共同的品质，那就是“专心致志”，同学们如果你们能在学习上也能做到专心致志，我相信未来的科学家一定会是你们，加油吧！

五、布置作业。

课后把你喜欢的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计： 牛顿请客 “黑板”跑了 牛顿 安培 专心致志

第二篇：黑板跑了的教学设计

<黑板跑了》教学设计

师：准备好了吗？上课，同学们好！

二、回顾2分钟

1、师：快乐读书屋，与书交朋友。（出示：卡纸的快乐读书屋）这节课我们继续学习“快乐读书屋二”中的第二篇小短文。“黑板”跑了。（板书课题）齐读课题。（生读课题。）

师：黑板，怎么还长腿跑了呢？快乐读书屋，快乐的故事可真多。

2、师：从课文“少年聂耳”、“画鸡蛋”到快乐读书屋“牛顿请客”，这些名人的小故事，想想我们是用什么方法学的？

生：（出示：学法：1读课文。2画词、句。3说理解。4读课文。）

三、自学（5分）

1、师：上节课，郝老师带大家用这个学习方法学了“牛顿请客”，这节课，老师想请同学们按这个方法，分组讨论自己来学习第二个小故事“黑板跑了”，会学吗？

提示学生：学法：1读课文。2画词、句。3说理解。4读课文。）（训练小组长）

2、生自学4分钟

四、汇报：12分

1、师：现在大家来汇报一下你的收获吧。

（1）课文讲了谁的什么事？你从哪些词或是句子中看出来的？

（2）你从哪些词或是句子中看出来的？

(3)指导朗读。

2、积累。（3分）

（1）会认的字。课文中有这些字，你们认识了吗？怎么记得的？

（2）关于学习要认真、专心，你积累或是学会了哪些好词佳句，如四个词语：专心致致全神贯注侧听倾听 ……….五、迁移（15）

1、用在课文中学到的读书方法能帮我们把快乐读书屋的文章读好读懂。好方法要记牢，这个读书方法相信在课外读书时对你的帮助会更大。瞧，老师给大家带来了一本书。就是上节课郝老师推荐给大家的，“感动你一生的，名人小故事”书分中国卷和外国卷，老师给大家挑选了几篇。想读吗？（出示：小故事的名）

2、这样，每一组发同样的文章。大家读后交流一下。一组读完后，可以互相交换着再读一下其他组的小故事。（分四组）

3、生：分组读书。

4、汇报：说说，你知道了谁的小故事。（简要地说）（2分）

六、总结：

师：读书是快乐的，用好方法读书会让我们与书交上真正的朋友，希望大家课下互相交流一下你的读书收获与体会，也可以记在你的日记或读书摘记本上。

第三篇：《“黑板”跑了》教学设计三

《“黑板”跑了》教学设计三

作者：佚名

转贴自：转载

点击数：127 第一时

教学要求：

1学习默读文，并能有条理的讲述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点：

学习文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

学会默读文（动嘴，不动声）。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

教学难点：

题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

通过读文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备：

生字卡、有关安培的资料。

一导入新

1板书：14“黑板”跑了

学生齐读题

2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读文。

二初读文，初步读懂文

1自读

要求：准字音，通句子，给文标上自然段。

2检查

安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

思考 计算 演算 竖着 粉笔

移动 掏出 开始 结果 车厢

热闹 准备 继续 车辆 只顾

指名读、开火车读、齐读

3学生默读文

做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）

4分段指名读全文

齐读文。思考：你读懂了什么？

6讨论交流

三学习生字：数搞考始计

1齐读生字，分析字形。

2教师范写。

四讨论理解文

文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

1学第一段

（1）学生自由读

（2）指名读

（3）怎样读好这句话？

（4）相机圈出：法国著名物理学家搞科学研究非常专心

文就举了一事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

讨论；

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，题黑板跑了，其实是------------跑了。所以题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

2学习二--五段

分小组讨论，找出句子读一读。（在文的第二--五段中）

全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

五总结文

1有感情地齐读文

2学习了文，你想说些什么？

第四篇：《“黑板”跑了》教学设计三

《“黑板”跑了》教学设计三

作者：佚名

转贴自：转载

点击数：127

第一课时

教学要求：

1学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。

教学重点：

学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。

学会默读课文（动嘴，不动声）。【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】

教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；

通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。

教学准备：

生字卡、有关安培的资料。

一导入新课

1板书：14“黑板”跑了

学生齐读课题

2黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。

二初读课文，初步读懂课文

1自读

要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。

2检查

安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神

思考 计算 演算 竖着 粉笔

移动 掏出 开始 结果 车厢

热闹 准备 继续 车辆 只顾

指名读、开火车读、齐读

3学生默读课文

做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）

4分段指名读全课文

5齐读课文。思考：你读懂了什么？

6讨论交流

三学习生字：数搞考始计

1齐读生字，分析字形。

2教师范写。

四讨论理解课文

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。

1学第一段

（1）学生自由读

（2）指名读

（3）怎样读好这句话？

（4）相机圈出：法国著名物理学家搞科学研究非常专心

课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

讨论；

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。

2学习二--五段

分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）

全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神

陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

五总结课文

1有感情地齐读课文

2学习了课文，你想说些什么？

第五篇：《“黑板”跑了》教学设计1

《“黑板”跑了》教学设计1 教学要求：

1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。

2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：

学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点：

课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么； 通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学时间： 三课时

第一课时

教学要求：

初读课文，能读正确、流利；学会默读（动嘴不动声）；书写生字：数搞考始计。

教学过程：

一、导入新课 板书：14 “黑板”跑了 学生齐读课题 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。

二、初读课文，初步读懂课文 1 自读

要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2 检查

安培 物理学家 搞科学研究 聚精会神 思考 计算 演算 竖着 粉笔 移动 掏出 开始 结果 车厢 热闹 准备 继续 车辆 只顾

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指名读、开火车读、齐读 3 学生默读课文

做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4 分段指名读全课文 齐读课文。思考：你读懂了什么？ 6 讨论交流

三、学习生字：数搞考始计 1 齐读生字，分析字形。教师范写。3学生完成《习字册》。

第二课时

教学要求：

围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。教学过程：

一、复习导入

上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？ 板书：安培

二、讨论理解课文

课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1 学第一段（1）学生自由读（2）指名读

（3）怎样读好这句话？

（4）相机圈出：法国 著名 物理学家

搞科学研究 非常专心

课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？

讨论；

对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的 2 / 3

后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。

课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2 学习二--五段

分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中）全班交流讨论，并随机指导朗读。

安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫---------聚精会神 陆老师还送给大家一个成语：全神贯注

三、总结课文 1 有感情地齐读课文 学习了课文，你想说些什么？

第三课时

教学要求：

学习生字：备粉移精；练习讲故事；完成练习。教学过程：

一、指导讲故事 1 齐读 2 出示题纲： 介绍安培

讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3 同桌互讲 4 指名讲（评议）

二、补充练习

1、做口算时题时，我们常常需要（）。[心算计算演算]

2、爱迪生是世界上（）的科学家。[著名独一无二]

3、上课时，我们应该（）听老师讲课。[仔细专心]

4、我下定（）把字练好。[小心决心］

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