【经典教案】10以内加减法(大班数学)(共5篇)

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第一篇:【经典教案】10以内加减法(大班数学)

【经典教案】10以内加减法(大班数学)

活动目的

1、熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2、熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

活动准备 1、10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

2、开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分:复习10以内的加减法

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1„„这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?贝聊是家园互动沟通平台,方便老师和家长沟通,减轻老师的工作负担,老师可以通过贝聊一次发布食谱、亲子作业、通知等,使每位家长都可以看到,并且具备家长未读信息提醒功能。同时可以一次上传50张高清照片,让家长可以随时了解孩子在幼儿园的吃饭、睡觉、玩耍时的情况。

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。

师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码

1、老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2、老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译

(一)根据式题计算答案

1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

2、各组交换检查。

3、请每一组派一名代表报对方的得分数。

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第二篇:大班数学:10以内的加减法

大班数学:10以内的加减法

大班数学:10以内的加减法

活动目标:

1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

活动准备: 1、10以内算式题,礼品商店图(见教学挂图2)

2、算式接龙卡、笔每人1份,幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。

活动过程:

一、游戏“开火车”,练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题,幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。

2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8元钱,猜猜买了什么?为什么?

2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10)

教师:谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?

3、请1名幼儿说出自己的购物设想,让同伴猜测。幼儿说出自己的购物设想后,请全班幼儿猜测并列出算式,再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

三、根据所提供的购物条件,引导幼儿进行推理练习。

1、教师:买两件相同的礼物,花了6元钱,猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个,3和3合起来是6)

请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6)

2、教师:买了玩具狗和另外1件礼物,用了8元钱,猜猜买了什么?为什么?(因为3和5合起来是8,8减去3等于5)

请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5)

3、教师:买两件相同的礼物,花了8元钱,猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个,4和4合起来是8)

四、幼儿进行操作练习,巩固10以内的加减。

1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料,指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

2.卡片归类。

请幼儿将接龙卡片按得数进行归类,分别放在分类盒里。

活动延伸:开展“礼品商店”游戏,引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

第三篇:10以内加减法教案

10以内加减法复习课

教学内容:

10以内加减法的应用(复习课)教学目标:

1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算10以内数的加减法.

2、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:理解加减法的含义。

教学难点:运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。

教学过程:

一、激情导入:

师:小朋友们,今天是小猪的生日,家里来了许多客人可热闹了。下面咱们也去凑凑热闹,好不好?

二、复习加法:

1、复习加法含义:

师:请小朋友们注意看,第一位来小猪家做客的是谁呢?那第二位呢?(课件出示5只小狗,2只小猫的图片)

师:哪个小朋友能根据刚才课件演示的情景来提出一个数学问题? 生提出问题。

师:谁能帮这位同学解答? 生:5+2=7(只)

师:你能说说为什么要用加法吗?

引导学生说出:因为是把两部分合起来,求一共有多少只,所以要用加法

师评价:说的真不错。

2、复习连加:

师:小狗和小猫们刚坐下,看谁又来了?(出示一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题? 生提问题。师:该怎样解答? 生:5+2+1=8(只)

师:这次是把几部分的数合起来,求一共有多少只?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)

3、复习特殊的加法问题:

师:小朋友们真了不起,提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家,你们有信心吗?小狗特别懂礼貌,到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果,(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后,篮子里还剩4个,请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?

生:6+4=10

师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。

4、列举生活中的加法问题:

师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。学生小组交流。全班交流。

三、复习减法:

1、复习减法含义:

师:客人们都来了,咪咪拿出了自己的饮料给大家喝,请小朋友们看看一共有几瓶饮料?这时发生了什么事情呢?(学生找课件出示的数学信息)(被小鹿喝了3瓶)谁能根据刚才发生的事来提一个数学问题? 生提出问题。师:该怎样解答? 生: 10—3=7 师:为什么要用减法计算?引导学生说出:喝掉了,也就是去掉了,所以要用减法,板书:减法

2、复习连减:

师:这些小动物们来到院子里的大树下,听到了唧唧喳喳的叫声,它们抬头一看,树上停着一群小鸟(课件出示小鸟)小朋友们,咱们一起数数一共几只鸟?(生答:9只)小狗汪汪的叫了几声,看,发生了什么事?(飞走了4只)过了一会儿,又发生了什么事?(又飞走了2)谁能根据刚才的情景图提一个数学问题?该怎样列式?(生答:9-4-2)为什么要9减4再减2呢?(引导学生说出列式的原因,进一步体会连减的含义),9-4-2=这种算式有个名字,谁还记得?(连减)

师:出示10—2—3=,哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。

4、学生列举生活中的减法问题:

师:在生活中还有许多要用减法解决的问题,谁能举出几个? 指生边提问题边解答

四、复习加减混合的问题:

师:小动物们走出院子,看到一辆公交车经过,这时车门开了,(课件出示公交车图)请小朋友们仔细观察,从这幅图里我们能得到哪些数学信息,(生答:车上原来有9人,先下来了4人,又上来了5人),谁能根据刚才的情景图提一个数学问题?该怎样列式?(生答:9-4+5)为什么要用9减4呢?(引导学生说出列式的原因,进一步体会加减法的含义)

五、综合练习:

个人一次锻炼的机会,以小组为单位,互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答,小组长要记录好你们组一共提了几个问题,一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。

六、课堂小结:

师:小朋友们可真棒,能提出这么多生活中的数学问题,课后大家可以继续到生活中寻找数学问题,并让爸爸妈妈帮你把发现的问题记录下来,好吗?

一、口算下面各题,说说每一组算式有什么特点

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九个数填到()内,使等式成立

()+()=()()+()=()()+()=()

三、填一填

四、看图列式

五、口算

4+4-1=

6+3-5=

8-2-3=

3+3+4=

10-2-0=

9-5+3=

3+2+4=

6-4+5=

9-4-2=

7-7+8=

5+0+4=

2+5-3=

六、填上合适的运算符号 4+

3七、在8+2-12=9

10-

55=10

4+

32=5

10-5

5=0 里填上“>”“<”或“=” 7 1+6-

9-3+ 6+4-9

6+3-3

八、在()里填上合适的数

10-2-()=2

()+4+3=9

5-()+5=7 7+()-4=6

7+()-()=5

第四篇:大班数学:10以内加减法(破译电话号码)

大班数学:10以内加减法(破译电话号码)

幼儿园大班数学教案:10以内加减法(破译电话号码)

活动背景:

结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动要求:

1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net络方式。

活动准备:

1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程:

一、导人部分:复习10以内的加减法。

师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话„„今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1„„ 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中:

老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

(一)根据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试根据答案编式题。

师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码:46,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

第五篇:大班数学教案10以内加减法

大班科学活动《10以内的加减法》教学设计

联星小学:郭丽红

活动目标:

1、熟练运用10以内的加减法。

2、在口编活动中体会10的加减法各部分关系。

3、培养幼儿与他人合作交流、和谐共处。活动准备:

1、准备与教学有关的相关课件。

2、水果卡片若干 活动过程: 引人部分:

教师:讲述导入(星期天,小象捉了4只蝴蝶,小狗又送给他2只蝴蝶,(小朋友,小象现在有几只蝴蝶?)(6只)小象看着蝴蝶在笼子里不能飞,心里难过极了,于是,她把6只蝴蝶放飞到了大自然,看着自由自在飞舞的蝴蝶,小象心里高兴极了,小象还有几只蝴蝶?)

(一)尝试根据答案编式题(出示课件)幼儿分组尝试编式题

1、地里有7个西瓜,小猴抱走了2个,还剩几个?

2、草地上原来有6只小猫,又来了2只小猫,草地上现在有几只小猫?

3、小组相互交换式题并进行编题并与同伴分享心得。

(二)看算式选果子。师:森林里有许多树,那棵树上的数字和地上果子的相符……今天我们就来玩一个小树叶找妈妈的游戏。

1、出示课件:如9-3,5+2,8+2……

2、引导幼儿根据课件中的提示进行连线操作。

3、出示课件(看图列算式)

4、幼儿根据图意来列式子。活动延伸:

猜数游戏:每个小朋友手中都分10个水果卡片,放在 两只手里,一只手里出示几个,由小朋友来猜出另一个 手里有几个。

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