未来版五年级品德与社会下册全册教案（最终5篇）

第一篇：未来版五年级品德与社会下册全册教案

第一课、祖国有多大

第一课时

教学目标

1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。

2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重点

知道我国地域宽广 课前准备

了解祖国面积、地理位置、海陆疆域的行政区域。教具学具 地图、课件。教学过程

一、激趣导课

【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国 就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、热

爱她。

二、走进我们的祖国

1、快乐大搜索。拿出事先搜集到的资料。

2、快乐大展示。教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。

三、地理小博士擂台赛

1、出示问答题;我国位于地球的什么位置,我国的领土面积有多大,世界上面积位于前三位的国家有哪些，2、每组派3名代表参加擂台赛。

3、评选地理小博士。

四、课后延伸

编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。

第二课时

教学目标

1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。

2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。教学重点

知道我国行政单位的简称和行政中心。

课前准备

分组了解不同区域的地理位置、各省省会及简称。

教具准备 中国政区图。教学过程

一、唱儿歌，导入新课。

引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。

二、畅游神州

1、分组交个组获取的信息

2、举行畅游神州展示会。

(1)、快速回答;省份、省会、简称。(2)、拼图游戏

(3)、小结;我国划分了23 个省、5个自治区、4个直 辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。

三、我爱宝岛—台湾。

1、学生交流有关台湾风土人情的资料。

2、学生交流有关香港风土人情的资料。

3、学生交流有关澳门风土人情的资料。

4、小结;台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。

四、课后延伸

说说你最想对祖国说的话。

第二课、首都北京

教学目标

1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。教学重难点

知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学准备

1、师生共同通过上网、看报、听新闻和看电视等方式，收看近期有哪些重要会议正在召开，北京还有哪些重要的文化活动场所和有代表性的文化活动，最近，首都北京有哪些国际友人来访，有哪些国际性重大活动等。

2、广泛搜集反映北京古城与新貌的照片、图片和文字资料。教学过程

一、导入新课:1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星

红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。

二、提问:北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同,为什么说首都是祖国的心脏,让学生自由说一说，师生补充总结:首都是国家政治中心;首都是国家文化中心;首都是国际交往中心。

三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。

四、引导学生汇报交流。为什么说首都是国家政治中心,从哪些方面能看出首都是国家政治中心, 党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国

家许多重要会议(全国人民代表大会、政治协商会议)都在北京举行。为什么说首都是国家文化中心, 高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。

为什么说首都的国际交往中心, 各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。

五、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。提问:北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史,北京有哪些具有现代大都市的时代特色,让学生互相交

流。板书;政治中心

2、首都北京 文化中心 国际交往中心

第三课、香港和澳门

授课时间： 教学目标:

1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变;知道香港和澳门是我国两个特别行政区;简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。教学重难点: 了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。教学方法： 观察法、讨论法 教学准备:

1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。

2、查阅资料了解港澳的历史。教学过程:

一、让学生了解什么是特别行政区

1、提问:我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢?它们在哪里呢?为什么是特别行政区?特别在哪里?

2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究:“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么,“一国两制”的方针是怎么回事?是谁提出的理论?

二、指导学生追寻历史

1、为什么在香港和澳门建立特别行政区?

2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖国。

自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回顾港澳回归

师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关图片，重温激动人心的时刻。讨论:香港和澳门回归说明了什么，四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽

1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。

2、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。板书：

教学反思

第四课、宝岛台湾

授课时间：

教学目标:

1、了解台湾的基本情况和特殊历史。

2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。

教学重难点: 了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。

教学方法：

谈话法、讨论法、讲授法 教学准备:

1、搜集台湾风光图片或旅游照片。

2、查阅资料了解台湾的历史。教学过程:

一、导入新课:香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿:就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。

二、指导学生了解台湾

1、台湾在哪里?

2、台湾什么样?

3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？

4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置。师生小结:台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。

北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点:西部是平原，东部和中部是山地。

5、阅读教材20页，师生总结: 气候:气候温暖，雨量充沛

自然环境:山高、林密、瀑多、岸奇

6、引导学生探究海峡两岸关系

了解台湾的基本情况，提问:台湾的风土人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？

我们应该如何实现海峡两岸的统一？已经做了工作,有什么意义？是否要以武力解决台湾问题? 学生在小组内交流相关问题的理解和看法:台湾与大陆分离的原因;海峡两岸关系血浓于水;大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。

三、课外拓展

给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。板书设计: 风光秀美 宝岛台湾 资源丰富

工业发达，海上交通便利

教学反思：

第五课、我们的“母亲河”

授课时间： 教学目标:

1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和 黄河是中华民族的“母亲河”。

2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。

教学重难点: 知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。

教学准备: 中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。

教学过程:

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》，找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区,说一说黄河流经的省级行政区(按照黄河流经的顺序)。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样,“母亲河”给予了我们什么,？为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？

黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结: 现存问题:“地上悬河”现象及危险;黄河断流现象及危险。

解决办法:上游植树种草，防止水土流失，在下游加高加固黄河大堤，防止洪水泛滥；南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得(“ ”)。

2、()和()是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国()省中部，流经()个省级行政区，从山东注入()，全长约()千米，是我国第()长河。

4、新中国成立以后，党中央发出(“ ”)的号召，在黄河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黄河下游形成的（“ ”）是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是(“ ”)。

6、长江发源于()西部，最后注入()。长江流经()个省级行政区，全长约()千米，是我国第()大河。

7、长江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。

8、长江流域出现了很多问题，源头的()正在退缩，上游的()遭到破坏，人们把长江当成天然的()，导致长江严重的垃圾污染。板书设计：

教学反思：

第六课、祖国名山知多少

授课时间： 教学目标:

1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。

2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重难点: 了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。

教学准备: 搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。教学过程:

一、谈话引入新课

我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟;有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗,？

二、说一说祖国名山

1、让学生阅读教材第33页图文。

2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。

泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地;许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语;唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。

3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。

4、出示课件，完成练习:(1)“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳()，位于()省，西岳()，位于()省，南岳()山，位于()省，北岳()位于()省，中岳()，位于()省。

(2)东岳泰山被尊为“ ”，孔子有“ ”之语，唐代诗人杜甫有“ ”的佳句。(3)华山有“ ”的说法。黄山有“ ”。()山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。

三、发表会“我爱祖国山河水”

提问:通过什么方式表达对祖国山水的热爱, 确定表达方式;分组;小组自主探究;各小组依次发表小组的研究成果。

四、课外拓展

汇编名山之最;访谈家乡名山日月山。板书设计：

教学反思：

第七课、走上黄土高坡 教学目标:

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。教学重难点: 学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。

教学准备:

1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。

2、《中国政区图》。教学过程:

一、走上黄土高坡

1、曲《黄土高坡》

2、提出问题:你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗,“黄土高坡”是什么样子,这里的人们是怎样生产、生活的呢, 我们能从歌词中找到哪些有价值的信息, 板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语:黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。

今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。

3、学生阅读教材第37页地图。

说明:图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。看看黄土高原在我国什么地方, 黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的,(联系实际，增强感性认识。)

4、小结:“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

5、质疑:黄土高原的黄土是从哪里来的呢, 学生探讨交流。阅读“资料卡”。

教师图示讲解:高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈

壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。

6、黄土高原什么样, 联系生活经验:谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原,说一说黄土高原什么样,师生语言描述。

播放黄土高原图片。提问:黄土高原为什么是这样, 学生讨论交流后，教师讲解。

二、黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题:在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生 产和生活的呢?

2、阅读教材第38页至40页图文。

3、说一说，人是怎样适应环境的,(重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系,)(1)生产方面:修建梯田;植树种草;放牧。(2)生活方面:开凿窑洞;打井取水;扎白毛巾。

三、课外拓展

学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。第八课、登上世界屋脊 教学目标:

1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。教学重难点: 了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学准备:

1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。

2、《中国地图》。教学过程:

一、了解青藏高原的自然环境和气候特点

1、指导学生识图 出示:《中国地形图》。

在《中国地形图》上找到青藏高原。

观察比较:青藏高原的地理位置、地形特征。观察:教材第41页地图。观察青藏高原范围:青藏高原位于哪些省级行政区，2、小结:在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青

藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光

1、提出问题:这么高的地方应该是什么样的呢, 今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。

2、播放:青藏高原自然风光的幻灯片。

3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。

4、阅读教材第41页地图。

在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。

5、小结:这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。

三、登上“世界屋脊”-----领略青藏高原气候

1、提出问题:青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同，2、阅读教材第43页，教师讲解。气温低。说明:地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。

空气稀薄、日照强。

说明:因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。

看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。

1、提出问题:在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗,了解一些有关藏民生活的情况吗，2、阅读教材第44页至第45页图文。

3、说一说:藏族人民是怎样适应环境的, 生产方面:牧业为主;种植耐寒农作物----青稞。生活方面:藏袍服饰特点;住毡房;吃糌粑;礼节(哈达)。

五、课外拓展

自主探究藏民的独特风俗。第九课、走进东北黑土地 教学目标:

1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。教学重难点: 了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。教学准备:

1、东北地区自然环境和人们生活图片。

2、《中国地下图》

3、学生了解东北地区的物产。教学过程:

一、我国最北的地方

1、出示:《中国政区图》教学挂图。

找一找:中国的东北部是指哪里,东北包括哪些省级行政区，2、观察教材插图《东北地区》图。找一找:东北平原、大小安岭和长白山。

小结:我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。

3、提出问题，激发学生学习兴趣。

我国最北的地方是什么样,和我国其他的地方有什么不同, 有谁去过东北,东北有什么特别之处,和我们这里有什么不同, 让学生描述东北。(根据学生自己已有的生活经验，感性 地描述一下对东北的印象。)

二、这里的土地真肥沃

1、播放:东北黑土地风光。

2、阅读教材第47页图文。

(通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。)

3、提出问题:这里为什么有如此肥沃的黑土地呢, 小组交流讨论。让学生发表自己的看法。阅读教材，教师讲解:黑土地形成的原因。

小结:东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使 这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

三、这里的森林真茂密

引言:大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱，古松参天，幼林茁壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海”。

1、阅读教材第48页图文。

2、播放:东北林海风光。

3、提出问题:为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同, 联系生活经验或自然常识，比较认识东北林海的树种和热带地区或其他地区的差别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树

较多。

说明:树种与气候的关系。

这里冬季漫长而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才结束，冬季长达七八个月，7、8月份平原地区才进入夏天。所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广为分布。这里树木生长慢，木材坚固耐用。

4、森林宝库。

引言:东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝, 学生阅读教材第49页插图。介绍自己了解的东北物产。

四、这里的冬天真寒冷。

1、提出问题:你去过东北吗,那里有多冷,在寒冷的冬天，人们是怎样适应这种气候生活的，2、阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。

(通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的，)衣:厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武装”，捂得严严实实。

食:吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸菜;现在通过建温室，生产反季节蔬菜;还可以通过火车从南方运送新鲜的时令蔬菜;吃冰糖葫芦。

住:住火炕;城市有暖气。

行:除了乘车，还有狗(马)拉雪橇。

玩:冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。

3、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备,(多穿衣，注意保暖。)

4、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他介绍一下你的家乡吧～

第十课、享受热带风光 教学目标:

1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。

2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。教学重难点: 了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学准备:

1、海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片或幻灯。

2、《中国地区图》。教学过程:

一、享受热带风光

1、阅读教材第53页至第54页图文。

2、播放:反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。

3、联系实际:有同学去过海南或西双版纳吗,谈谈自己的感受。交流内容

海南之旅:去过的季节;对气温的感受;对阳光的感受;对四季常青的椰林的感受;有哪些热带水果,口感和家乡的水果有什么不同, 西双版纳之旅: 描述热带雨林景观特点;热带动植物与东北(或自己家乡)的区别。

二、识图

1、出示:《中国政区图》。

找一找海南和云南西双版纳的地理位置。找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区，2、讲解:热带的范围及形成原因。

三、探究环境与人生活的关系

提出问题:你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处,为什么会是这样,人们的生产和生活方式与什么有关系, 交流讨论:发表自己的见闻，并分析上述问题。(如，一年种植三季水稻;人们戴斗笠劳动等。)

四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活 引言:我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以

及人们的生产生活方式呢,人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢,让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧～

1、交流讨论。

2、分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。

3、分配任务，落实责任。

4、小组成员分头搜集信息。

5、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。

7、交流发表会。

8、小组活动评价(自评、组员互评和其他小组评价结合)。第十一课、大家庭里的成员 教学目标:

1、了解我国各民族的分布情况。

2、根据服饰初步认知部分民族特征。

3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。

4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。教学重难点: 了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民 族基本情况。教学过程:

一、找一找、查一查

1、在学习本课之前，准备《中华民族分布图》。

2、将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。

二、比一比

1、根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。

2、师生互动:教师说出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。

三、扩展学习

1、依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表

格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。

2、将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。

3、重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。

四、少数民族知多少

1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。

2、结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。

3、将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流，并将交 流情况汇总，再向全班同学汇报交流。

五、认一认绚丽多彩的民族服饰

1、学生将收集到的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。

2、进行辨认服饰卡片的游戏:学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。游戏时，按顺时针方向顺序出示卡片。先由第一人出示一张卡片，由第二人说出这张卡片上所出示服饰为哪个民族的服饰。如果说对了，则赢得该卡片。

六、我是家乡小导游

1、在小组内将自己了解到的家乡藏族、回族、土族、蒙 古族、撒拉族的情况介绍给组员。

2、小组派代表把本组介绍详细的民族再介绍给全班同学。

七、调查、访问

组织学生调查身边的少数民族，看他们都是哪个民族，再请他们讲一讲自己民族的有趣的事情。

第十二课、多彩的民族风情 教学目标:

1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重难点: 了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。

教学准备:

1、搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括:形成原因、主要特点、实物图片。

2、搜集感兴趣的食物、食品。

3、搜集有关民族节日的传说和小故事。(关于民族图腾的

来历、民族英雄的传说和历史故事、民族聚居地的美丽传说、民族生活习惯和风土人情的故事、民族节日的来历和美丽传说等。)教学过程:

一、关于衣食住行的探究性学习

1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。

2、小组交流搜集道德资料。

3、小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。探究内容: 衣:

1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些，2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些，3、各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些, 食:

1、各民族饮食口味的探究:他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的，2、各民族的饮食口味和什么有关, 住:

1、各民族习惯住在什么环境中,山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁，2、他们的居住和什么有关, 行:

1、调查哪些民族喜欢骑马,哪些民族善于弄舟,哪些民族的交通工具最有特色，2、这些各具特色的交通工具和什么有关，二、故事会

1、把搜集到的关于民族节日的传说、故事向同学们讲一讲。

2、根据故事内容和演讲表现，评选出本班级的“故事大王”。

三、图片展

1、根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。

2、每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。

3、将全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。

4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。

四、课外拓展:我们这里有哪些民族特色食品

学生分小组进行调查我们这里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。

有学生吃过这些食品的，可以在小组内进行交流。第十三课、各族人民大团结 教学目标:

1、初步了解我国的民族政策。

2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点: 初步了解我国的民族政策。教学准备:

1、我国少数民族自治区分布图。

2、搜集不同民族的语言文字。

3、搜集民族团结的小故事。教学过程:

一、交流发布会

1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助《中华人民共和国宪法》，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。

2、学生摘录相关政策、法律、法规条文。

二、故事会

1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮

助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。

2、开展“故事会”活动。

三、了解民族区域自治的情况

谈话:民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。

提问:我国共有民族自治地方多少个,其中自治区多少个,自治州多少个,自治县(旗)多少个, 小组内交流后回答。提问:我省有哪些少数民族自治州和自治县呢，四、调查

1、分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。

2、调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。第十四课、自然灾害的威力 教学目标:

1、了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。

2、简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂 得人类要与大自然和谐相处的道理。教学重难点: 了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。教学准备:

1、师生分别搜集四川汶川地震和青海玉树地震的相关资料、图片。

2、搜集相关其他自然灾害的资料，包括灾害发生的时间、地点、地理背景、气候背景、生态背景等，包括灾害产生的后果，人们如何预防或采取有效措施减少损失的。教学过程:

一、新闻发布

1、在小组内交流各自收集的有关玉树地震的消息。

2、选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。

3、交流有关四川汶川地震的一些资料。

二、查一查、访一访、填一填

1、谈话:同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害页破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。

2、小组讨论交流:自然灾害有很多种。据统计，地球上

分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害有哪些，3、小组代表回答，师生评议总结。

水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。

4、学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾的情况。

5、填一填教材第78页的表格，根据实际情况扩充表格。第十五课、灾难之中的救护 教学目标:

1、懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。

2、在灾害面前，了解国家援助、国际援助、以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。

3、培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考，表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。教学重难点: 懂得虽然自然灾害是不可抗拒的，但采取合适的自救自护

措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。

教学准备:

1、教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。

2、师生共同在课前调查了解世界救护救济组织;了解其性质、意义，并做详细记录。对一些救护救济组织救助了解哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。

教学过程:

一、听故事

1、引言:在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免遇难。

2、演讲唐山地震逃生及江珊的两个小故事。

听完故事后，引导学生总结自然灾害中自救需要的诸多因素;求生的信念、顽强的毅力、科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带科学的避灾方法、镇定的心态、理智地分析当时情况，利用平时丰富的自救自护知识和训练带来的希望。

3、谈话: 在“5?12”汶川特大地震灾害中，涌现出一大批沉着镇

定、临危不惧、坚强勇敢、勇于救人的英雄少年。他们在灾难面前所表现出的非凡勇气、顽强意志和可贵的爱心，充分体现了当代少年儿童的优秀品质，感动了全国人民。

4、阅读教材85页小故事并思考问题。

思考:林浩、何翠青他们好不容易才从废墟中逃出，为什么又冒险返回去救同学, 许中正为什么要带领小伙伴们唱国歌呢，31 李剑波在地震发生时，奋勇救出同学的行为令人敬佩。地震之后，他还做了哪些事情,如果你是被他们帮助的一员，你想对他们说些什么，5、在小组内交流后指名说一说。

二、讨论

1、提出问题:面对不同的自然灾害，应该怎样自救和互救呢,比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大雾，遇到大风，遇到泥石流，遇到雷电，遇到大雪，被困在废墟中等。

2、在小组内进行讨论。

3、指派小组代表发言，大家了解一些自救互救的方法。

三、献爱心

1、导言:可根据汶川地震、西南干旱和玉树地震后全校师生捐款的情况导入。

2、引导学生今后可以采用各种形式开展捐款活动:捐物、捐款、写慰问信、看望灾区小朋友、加入志愿者行列。

第十六课、生命只有一次 教学目标:

1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。

2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。

3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学重难点: 知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命 要有一种负责任的态度。教学准备:

1、学生调查、了解自己的成长过程。

2、学生收集一些成长过程中的照片及有关材料。

3、学生收集父母写的《宝宝成长日记》。教学过程:

一、我眼中的生命

1、教师提供学生在学校里活动的照片(上课、游戏、参加活动)。

2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。

3、提出问题:“生命仅仅属于我们自己吗,”

4、让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同，5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼，6、让阅读了妈妈日记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自己成长的快乐和艰辛。并说一说与爸爸妈妈交流后的感受。

二、寻找生命的价值

1、导言:事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗，2、阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故 事。小组成员互相交流:从这两则故事中，你悟出了什么道理，3、同学们讨论交流，发表自己对生命认识的看法。

4、填写“我对生命的认识”的卡片。

三、我的成长照片

1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。

2、小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。

3、动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。

四、我要怎样珍爱生命

1、让学生谈谈自己对生命新的认识。

2、小组内进行讨论:生命只有一次，课外要怎样珍爱生命，3、学生将讨论结果以书面形式记录下来。

五、课外拓展

1、以小组为单位，访问身边自强不息、珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。

2、小组将访问结果进行整理，总结出被访问者自强不息的动力所在。

3、在全班进行交流，学习他们的精神。第十七课、拒绝不良习惯 教学目标:

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。

2、知道不良生活习惯对生命的危害性。

3、懂得养成良好的生活习惯。教学重难点: 爱惜生命就要保证身心健康发展。知道不良生活习惯对生命的危害性。教学准备:

1、教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料。

2、学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。

3、准备不良习惯小故事。教学过程:

一、小小座谈会------“不良习惯危害大”

1、教师导入:珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。

2、阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。

3、小组内交流不良习惯的危害。联系实际讲自己身边的悲剧。

4、让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。

5、教师谈话:在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀,让我们来听听他们的诉说吧～

6、指派学生朗读教材101页的两份信。

7、请学生说说听完这两份信后的感受。

8、教师总结:不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。

二、向不良习惯说“不”

1、教师谈话提问:无论我们有意，不良习惯有可能会进 入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢，2、让学生在小组内讨论。讨论后发言。

3、师生总结:拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。

三、课外拓展

1、调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害,完成表格: 接受调查者 姓名或称呼

这些不良习惯给他们造成的危害

吸烟者 酗酒者 迷恋赌博者 迷恋网络游戏

2、设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。

3、我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好～

第十八课、远离毒品 教学目标:

1、了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。

2、知道吸毒是违法行为，远离毒品。

3、对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学重难点: 了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。教学准备:

1、教师准备林则徐虎门销烟的有关资料。

2、教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种行为所采取的措施及法律条文。

3、学生搜集有关抵制毒品的资料及图片。教学过程:

一、吸毒的危害

1、教师谈话: 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。吸食毒品无论对个人、家庭，还是社会，都有着极其严重的危害。

2、提问:你们认识林则徐吗,一提起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一次具有历史意义的禁烟运动。请你们讲一讲了解到的鸦片对人们的危害。

出示幻灯，让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给

人们带来的危害。

3、学生交流自己的感受。

4、引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。提问:既然吸毒有这么大的危害，为什么有的人还要吸毒呢,他们是怎样染上毒瘾的呢, 学生阅读教材106页的资料。再谈谈自己的感受。

5、教师总结: 研究表明:吸毒不仅引发大脑病变，心脏病变，传染疾病，还可以使人瘦弱不堪，丧失劳动能力，最终导致死亡。同时，吸毒和犯罪又是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财

就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、贪污、诈骗、盗窃、抢劫等多种犯罪活动。近年来，我国的吸毒人数和因吸毒而引发的刑事案件真正逐年增加。

二、抵制毒品

1、提问:我国的法律对吸毒、种毒、制毒、贩毒的行为有什么规定，2、学生在小组内交流后，指名说一说。

3、小结:我国严禁吸毒。对一般吸毒者采取强制和自愿戒断相结合的态度，而对屡戒屡犯者将采取劳动教养的强制性康复措施。对于种毒、制毒、贩毒的行为严惩不贷。

4、让学生阅读我国《劳动教养戒毒工作规定》的条文，大概了解戒毒工作的情况。

5、提问: 你现在对毒品的危害有了哪些新的认识,我们应该怎样做才能让人们远离毒品呢，37 让学生在小组内进行讨论。派小组代表发言。第十九课、快乐地生活 教学目标:

1、让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点: 让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

教学准备:

1、学生收集一些与日常生活有关的图片和相关资料。

2、教师为每名学生准备一张学习卡片，制作教学课件。教学过程:

一、导入新课

1、屏幕出示。(1)图片:笑脸(2)图片:哭脸

2、教师:你能认出图片中的这两种表情吗,谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情,(快乐 悲伤)如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活,(快乐)老师也和同学们一样想永远快乐地生活～那是不是想快乐就能如你所愿呢,哦，原来并不全是～这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好, 板书:快乐第生活

二、讲述自己的快乐体验

1、教师:想一想，你什么时候感到最快乐,你会因什么

而快乐,把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。

屏幕出示:笑脸

2、小组内成员交流自己快乐的体验。

3、小组汇报。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩～(可以用讲故事或表演的形式)每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。

板书:健康 交往 挑战 奉献 成长 „„

三、寻找快乐生活的法宝

1、教师:我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中,你有哪些不快乐的事,给大家讲一讲。

2、学生讲述自己不快乐的往事。

3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢,想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题～

4、小组交流汇报。板书:积极的心态 勇于面对困难 寻求帮助

„„

5、小结:同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了～我们会永远快乐地生活～

第二篇：未来版五年级品德与社会下册全册教案

未来教育版五年级下册品德与社会教学计划

一、学生情况分析

学生通过五年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

二、教材分析

本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好的一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。

小学《品德与社会》课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

三、教学目标

1、认识我们的祖国，了解中国在世界中的地位，中国地理环境的差异，认识我国的行政区域及其特点，培养学生热爱祖国，长大建设祖国的理想。

2、通过了解祖国壮丽的山山水水，中国主要的河流及其分布，感染学生，让学生热爱祖国的山和水，有兴趣了解更多关于祖国山河的知识。

3、了解祖国各地的环境与生活，明白地区的差异是造成各地环境和生活差异的重要原因，了解环境差异带来的风土人情，教育学生更加热爱我们美丽富饶的祖国。

4、中国是56个民族汇聚一体的大家庭，了解我国人口的分布，认识每个民族服饰等的差异，了解少数民族不同的民族风情和文化，住房的特点和有趣的节日，体会我国丰富多彩的文化，让学生知道，民族的团结和统一，是祖国繁荣富强的关键。教育学生从小树立热爱祖国，热爱民族的好思想，好风尚。

5、认识自然灾害的种类，以及自然灾害的救护措施，联系生活中发生的自然灾害，体会一方有难，八方支援，团结一心，众志成城这些词语的含义，激发学生的爱心，积极加入到慈善事业中，奉献自己的爱心，关爱生命，关爱社会。

6、了解生命的诞生及艰辛的成长过程，懂得生命的真正价值，分辨哪些是不良习惯，拒绝不良习惯，远离毒品，珍爱生命，健康快乐的成长。

四、教学重点难点

了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强教材资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进一步通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。周次

日 期

教 学 内 容

课 时 安 排

2.25

报名

3.01～3.04

祖国有多大、首都北京

3.07～3.11

香港和澳门

3.14～3.18

宝岛台湾

5

3.21～3.25

我们的“母亲河”

3.28～4.02

祖国名山知多少

4.05～4.09

走上黄土高坡

4.12～4.16

登上世界屋脊

4.19～4.23

走进东北黑土地

4.26～4.30

享受热带风光

5.03～5.07

多彩的民族风情12

5.10～5.14

各族人民大团结

5.17～5.21

自然灾害的威力

5.24～5.28

灾难中的救护

5.31～6.04

生命只有一次

6.07～6.11

拒绝不良习惯、远离毒品

6.14～6.18

快乐地生活、期末复习

6.21～6.25

测试

6.28～7.06

语、数、英考试

品德与社会教案（五年级下册）

第一单元 好大一个家 第一课 祖国有多大

教学目标：

1、通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。

3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

4、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：

师：制作多媒体课件。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大。教学过程：

一、音乐欣赏，导入学习听儿童歌曲《祖国有多大》。问：祖国有多大？

看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合浙江地图，比较本地与浙江的面积。

2、结合中国地图，比较浙江与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。比较之后，你有什么发现？想说点什么？

三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

四、模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

五、总结升华

第二课 首都北京

学习目标：

知识与技能：知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。

行为与习惯：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。情感、态度、价值观：通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。

教学重、难点：提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。教学准备：

1、教师准备：课件，大量北京风景名胜、饮食文化、风土人情等方面的图文资料。

2、学生准备：课前做好关于北京的资料收集和调查。教学活动：

活动一：说一说。

师：先请同学们欣赏一个片断。师：有什么感受： 生：

师：这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。（板书）今天，就让我们聊一聊北京。

你能说说你知道的北京吗？ 生：

活动二：规一规

师：把你知道的或刚才看到的能否规一规类？小组合作交流，完成表格：交流填写的内容。

活动三：填一填 观看升旗仪式。（课件）你有什么感受？

完成41页的填空，并交流。活动四：看一看

播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？（放课件）

师：北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！具体地理位置在哪呢？作为一个中国人，我们也应该了解！

出示中华人民共和国地图。（作介绍）

出示北京的介绍，学生阅读。出示北京行政图。活动五：写一写：写导游词或我心中的北京。交流 小结（略）

播放课件《北京欢迎你》

第三课 香港和澳门

教学目标：

1．认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回 归祖国的时间。

2．行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会 信息的能力。

3．情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖 国，对中国共产党的热爱。教学重点难点：

重点：1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明

珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。

2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治，提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。

3知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。难点：通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。教学时间：2课时。教学过程：

一、导入：

1．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖**亲的怀抱了呢？

齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。

二、走进港澳“风景线”。

1．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。（见书P53）

2．你去过香港吗？喜欢香港吗？分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书P62的图片），师作适当补充。

（1）分组交流。

（2）小导游介绍香港的风景。

1．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？

2．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？ 3．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。4．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。

5．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。6．师读《七子之歌》，学生质疑。

澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）1999年12月20日。你从书上看到了什么？（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。

三、我与港澳。

1．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。

2．分组交流。

四、小结：香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归

第四课 宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

3、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

教学重点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。教学过程：

第一课时

学习内容：美丽的宝岛——台湾

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）

师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶

师：台湾岛是什么样儿的呢？（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。（2）学生谈看后的感受。

（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。

（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果

师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）

师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。

4、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。

第二课时

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）课件展示或者图片欣赏台湾的习俗（也可看书上60页的插图）（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）请知道的同学演一演台湾人民怎么过春节。然后大屏幕上出示教学用书资料袋中的《台湾人民过年》。

（5）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（6）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

5、请班上有台湾亲戚的同学或者有台湾来大陆工作的子女，结合自己的经历谈一谈自己的感受。

四、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。

师：一个又一个感人的故事，震撼着我们的心灵，写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。

第二单元壮丽的山河 第五课 我们的“母亲河”

教学目标：

1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

2、知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

教学重点：

了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

教学难点：

知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。

教具：幻灯片课件。教学过程：

（一）：走进“母亲河”。

1、收集资料。了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。

2、以小组为单位，汇报资料。

3、教师以课件形式介绍长江，黄河。

4、根据展示的资料、图片，学生说出评价母亲河的词汇，教师板书。

（二）：歌唱“母亲河”。

1、教师出示幻灯片，展示长江、黄河图片。学生观看，尽量跟唱。然后教师板书：歌唱“母亲河”。

2、分组歌唱。讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对“母亲河”的敬意和感谢。

（三）：为“母亲河”重新梳妆。

1、学生展示自己收集的母亲河遭破坏的图片：被污染、断流、洪水等。

2、教师用课件展示被污染的母亲河的图片。学生欣赏。

3、学生分成小组，每组出一个“点子”，为母亲河重新梳妆。

4、学生汇报进点子。评出二三个“金点子”，邮寄给相关部门。

（四）：祖国风光展。

1、学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。

2、教师出示课件，让学生欣赏。神游祖国。感受祖国山河的壮丽，秀美。形成热爱祖国的情感。

（五}：我是世界自然遗产。

1、让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。

2、教师介绍“我国被列入世界自然遗产名录的地方”。

3、教师出示课件，让学生欣赏感受。

（六）：板书设计：

5、我们的母亲河

（一）走进“母亲河”。

（二）歌唱“母亲河”。

（三）梳妆“母亲河”。

第六课 祖国名山知多少

教学目标：

1、了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。

2、热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。

教学重点：了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情

教学难点：热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。

教学准备：

1、搜集祖国名山大川的图片，音像材料，诗文或其他相关信息。

2、准备主题汇报。

教学活动：

一、谈话导入：我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些山名吗？

二、说一说祖国名山谱

1、自学教材第33页图文。

2、教师以一个名山为例，结合自然和人文进行讲解。

3、分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、图片信息，准备交流汇报。

三、交流会“我爱祖国山和水”

1、师问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？

2、确定表达方式。

3、分组。（以不同的表达方式作为分组原则）。

4、小组自主探究。

（1）搜集、整理信息。（2）小组内交流。（3）确定交流形式。（4）分工。

5、班级交流会。各小组依次交流自己的研究成果。

四、名山之最：教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成“名山之最”。通过名山最突出的特点来了解名山。

五、家乡名山探访 组织学生探究：

1、家乡名山“名”哪里？

2、家乡名山的历史、文化特点。

3、家乡名山的现状。

4、为家乡名山进行宣传策划。

第三单元祖国各地的环境与生活

第七课 走上黄土高坡

教学目标

1．了解我国的黄土高坡的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重、难点：了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

教学设计：

一、世界最大的黄土堆积区

黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：

1．“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2．“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。

3．“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。

4．“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。

二、严重的水土流失

（一）黄土高原水土流失的原因(板书)首先让学生读图8．4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。

1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。黄土丘陵区，地面坡度大部分在15º以上，有的达30º坡长一般100米一200米，甚至更长。每年每公顷流失25吨～100吨，甚至225吨以上。

②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。

2．人为因素

让学生阅读图８．７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。

②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土

三、课堂小结

黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到泛支持。因黄土多为风积物，遇水浸润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。

第八课登上世界屋脊

教学目标：

1、了解青藏高原的海拔高度。

2、了解气候环境。地理环境

3、了解民俗民风。

教学重点：目标1、2、3 教学难点：目标1、2、3 教学设计：

一、地理环境

青藏高原的平均海拔超过4000米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做“世界屋脊”。青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的1/4。

青藏高原地处内陆，地势又特别高，气候干燥而寒冷，很多地方人迹罕见。那里冬季酷寒，夏季凉爽，有些地方长冬无夏。高原上有许多山峰终年白雪皑皑。高原上空气洁净稀薄，阳光特别充足。高原古城拉萨，全年无雾，云彩又少，阳光灿烂，是著名的“日光城”。

一、饮食文化

牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和奶制品为主。在牧区一般不食蔬菜，饮食单调，从单一的饮食结构来说，牧区乃至整个西藏都属高脂肪，高蛋白饮食区。

饮料：各种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺少的东西。藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。酥油茶除与主食糌粑同时食用外，也当作每日食用的饮料。酥油茶与甜茶分别用酥油、牛奶或奶粉加茶叶、盐、白糖制成，酥油茶与甜茶都具有茶的功能。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的传统。

糌粑：糌粑是藏族的一种主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒进碗里，加点糌粑面，用手不断搅匀，只到能捏成团为止，食时用手不断在碗里搅捏，成团叫“粑”，送嘴而食。

青稞酒：用青稞酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿。藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料。青稞酒色淡味酸甜，约15-20度，分头道、二道、三道酒。到藏族家作客，习惯请你喝酒是倒满杯，你先喝一口，添上；再喝一口，再添满；一直要渴三口，最后满杯喝干；以后，能喝的自由喝。

奶品：西藏牧区牛羊多，奶制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣两种。奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人们都带着它。在零食品种不多的西藏，大人们常把奶渣给小孩当零食。

风干肉：藏族喜欢吃风干牛羊肉。其他民族看着感到有点怕，也觉得不太卫生。其实，风干肉一般在冬天，往往是十一月底做。这时气温都在零度以下，把牛、羊肉割下来，挂在阴凉处，让其冰冻风干，即去水份，又保持鲜味。到了第二年三月以后拿下来烤食或生食，味道是鲜美的

三、自然资源>>> 自然资源和物产全区各类天然草场面积有0.83亿公顷，占全区土地面积的67％，约占中国天然草场面积的26％，森林覆盖面积达632万公顷，占西藏土地面积的5％，约占全国森林面积的5.5％，森林总蓄积量为14.4亿立方米，占中国总蓄积量的14％；耕地面积为22.15万公顷，占西藏土地面积的0.18％，另有一定数量未开垦的后备资源。主要农区分布在藏南雅鲁藏布江河谷地区，已探明的矿产达70多种，已探明储量的26种矿产中，有11种的储量分别名列中国的前5位。柴达木盆地有丰富的煤、石油、铅锌、盐等矿藏，人称“聚宝盆”。这些宝贵资源，已得到开采利用。

水能、地热能、太阳能、风能等均非常可观，尤以水能资源最为丰富。全区平均径流总量约3590亿立方米，年平均天然水能蕴藏量约为2亿千瓦，约占中国的30％。

西藏的高等植物有5766多种。西藏有药用植物1000多种，野生动物主要有野牦牛、野驴、黄羊、羚羊、盘羊、岩羊、獐子、鹿、豹、猴、老虎、熊、狐狸、狼、猞猁、水獭、雪猪、熊猫、雪鸡、马鸡、黄鸭、灰鸭、天鹅、沙鸥等。白唇鹿、野牦牛、金钱豹、其中被列为世界珍品的有雪豹、小熊猫、藏羚羊、藏野驴、藏雪鸡、藏马鸡、黑颈鹤等，是青藏高原所特有的动物。

过去高原上的交通运输主要靠的是牦牛，所以人们称它为“高原之舟”。

四、地方物产：工农牧渔业产品·名优土特产· 藏药：目前有药用记录的藏药达2294种。常用300多种，其中植物类200余种，占70%；动物类40余种，占12%；矿物类40余种，占14%。

青海是全国五大牧区之一，是驰名中外的“西宁毛”的主要产地。西宁毛是藏系羊的毛。历史上，青海羊毛都通过西宁畅销国内外，故有“西宁毛”之称。西宁毛纤维粗长、致密性好、富有弹性和韧性、拉力大（伸长力大）、光泽强、粗细均匀等优良特性，是织高级地毯、毛毯、长毛绒的不可缺少的上等原料。用西宁毛制成的地毯有立体感，回弹力强、经久耐用，在国际上被称为“象锦缎一样光彩夺目的轻浮雕”。

青海湖裸鲤俗称“湟鱼”，产于青海湖水系。青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨。湟鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其余全身裸露无鳞。身体呈长形，侧扁，头锥状，无须；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑。耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为食，生长缓慢，每十年长一斤。最大的湟鱼重量可达15余斤。全身除废弃物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，是上等名贵珍稀鱼类。

五、交通发展

交通事业的发展使青藏高原结束了与世隔绝的历史，为大规模开发建设这一神奇的地方奠定了坚实的基础，这是青藏高原最深刻的变化所在。

第九课 走进东北黑土地

教学目标：

1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。

2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。教学过程：

一、我国最北的地方

1、出示：《中国政区图》教学挂图。

找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政区？

2、观察教材插图《东北地区》图。

找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

3、提出问题，激发学生学习兴趣。

我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。）

二、这里的土地真肥沃

1、播放：东北黑土地风光。

2、阅读教材第47页图文。

（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。）

3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？

三、这里的森林真茂密

1、阅读教材第48页图文。

2、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？

3、森林宝库。

(1)学生阅读教材第49页插图。(2)介绍自己了解的东北物产。

四、这里的冬天真寒冷。

阅读教材第50页至51页内容，教师讲解。

第十课 享受热带风光

一、教学目的：掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势

二、教学重点：海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。热带资源优势。

三、教学方法：多媒体辅助教法

四、教学过程：

（一）地理区位优势

填图：琼州海峡、台湾海峡，马六甲海峡，雷州半岛，东南亚及邻国，港澳、台湾、珠江三角洲、画航线：向东经台湾海峡到日本，向西经马六甲海峡到南亚、西亚、非洲。

海南岛近似椭圆，五指山为最高峰。北面与雷州半岛隔琼州海峡向望。1.位于华南和西南陆地国土和海洋国土的结合部 2.靠近港澳台及东南亚，离珠江三角洲近。3.位于西太平洋重要国际深水航线上

4.连接亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋重要中转站。区位变化：

1.改革开放前的国防前哨，经济发展较落后。

2.改革开放后，依托区位、资源、政策等方面的优势： A.经济发展迅速，成为我国最南端的开放窗口。

B.1988年建省，海南岛成为中国面积最大的经济特区。

海南省于1988年3月成立，是我国最南的一个省份。海南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛。陆地面积3.4万平方公里，人口601万人。海南岛是一个多民族居住的岛。主要少数民族为黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，依托政策优势，充分发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产业结构得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展。发展最快行业是国内旅游业。

1987年：经济以农业为主（占一半）1999年：第三产业特别是旅游服务业比重增长迅速、农业比重下降，工业比重变化不大。海南现有787万人口，而在台湾几乎与海南相同的面积有2000多万人口，海南的人口是台湾的三分之一；台湾十分之七是山地，海南十分之七是耕地，如果再将沿海滩涂利用起来，海南热带农业土地资源的前景非常广阔。

（二）热带资源优势

地理位置：20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带42.5% 地形地势：地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样 中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。地形决定海南自然环境呈环带状分布

河流：受地势中部高、四周低影响，河流从中间向四周分流 气候类型：热带季风气候，主要受东南季风影响。植被类型：热带季雨林和热带雨林。土壤：砖红壤

降水集中5-10月，东部降水（东南季风的迎风坡）多于西部沿海（背风坡）。莺歌海盐场位于西部海滨，海滩平坦，降水少，蒸发旺盛，利于晒盐。气候特点：一年分明显的干湿两季。光照充足，夏长冬暖，生长期长。

日均温≥10°C积温8400～9200，适合橡胶等热带经济作物生产，1月气温大于16度。气候灾害：冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占1/3以上），受寒潮影响小。我国最大的热带物种基因库，可一年三熟，发展热带高效农业，热带作物非常丰富，是全国主要的热带地区。热带农业资源繁多。海南可提供的热带农产品很多，热带水果，有香蕉、龙眼、荔枝、波萝蜜；热带经济作物，有橡胶、剑麻、可可、咖啡、蔗糖和反季节瓜菜。当北方白雪皑皑寒风刺骨的时候，海南正是生产瓜菜的最好时机，源源不断地满足国内市场的需求。同时热带花卉和热带海淡水养殖也非常可观。

(三)、海洋资源优势

海南省是全国海洋面积最大的省份（辖南海中的西沙、中沙、南沙群岛），管辖海域面积占全国海洋国土的2/3，有丰富的海洋资源和能源。

A.生物资源：鱼、虾、贝、藻类。

海洋生态系统：红树林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生产力区和生物多样性区，旅游区。B.渔业资源：发展热带海洋渔业与人工养殖业的基地。品种多，生长快、渔汛期长。C.油气资源（莺歌海）。

D.旅游资源丰富。有海水、阳光、沙滩、海滨浴场和热带风光（椰林风光、红树林、珊瑚礁）。有五指山，万泉河，天涯海角，在乐东县又发现了毛公山，像毛泽东同志那样安祥地躺着，头发，痣、中山装的口袋等都非常清楚

第四单元 各族人民一家亲 第十一课 大家庭里的成员

一、教学目标：

1.知道我国是一个统一的多民族国家。

2.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

二、教学准备：

1.教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。2.教师准备MTV《五十六个民族五十六朵花》

学生准备各民族在历史文化、艺术、体育等方面相关资料（文字、图片、音像）。

三、教学设计：

活动一中华民族大家庭

1.从民族分布中找一找我国有哪些民族。在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。

2.在地图上找找我国的五在民族自治区：内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。

3.民族小考察。了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族 4.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。5元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；2元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；1元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；5角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；2角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；1角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。

5.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。活动二民族知识知多少

1.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。

2.用多种形式在班内汇报交流。如讲讲炎帝和黄帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。

第十二课 多采的民族风情

一、教学目标：

1.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

二、教学准备：

2.师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。

三、教学设计：

活动一：各具特色的民族风情

可以参考教材74~77面内容分成若干学习主题，每个组承担一至两个学习主题。

1.学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。

2.学生将收集的资料进行整理加工，并用多种形式交流。具体活动方式可参考以活动设计。

1）民族博物馆

（1）将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。由收集者向其他同学做简单的介绍。

（2）可以猜猜看的形式，让学生借助已有的知识，猜一猜图片、实物中反映的是个民族心甘情愿、服饰、乐器、工艺品等；唱一首民族歌，跳一个民族舞，让其他同学猜一猜测是哪个民族化曲和舞蹈；用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜一猜是哪个民族的习俗等。

2）民族服装展示会

（1）在上一个活动的基础上，把学生分成几个小组，各小组准备某一民族的服装。（2）每个小组就自己所找到的服装进行简单改造或搭配。此活动可以大胆发挥自己的想象与创造力，但不能偏离其民族。

（3）各组将自己改造（或搭配）好的服装给大家，每组可设一名解说员进行介绍。3）民歌舞会

（1）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。（2）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞„„（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓励有特长同学介绍演奏他们所学的民族乐器。

3.探究活动：探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。

活动二：欢乐的民族节日

1.考察活动：收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。

2.模拟活动：在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛围中参与体验。

3.探究活动：每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系„„

活动五趣味运动场

1.师生准备：了解一些民族体育运动项目，并进行模拟训练。2.表演比赛：可把运动项目分成单项、集体项目进行表演比赛。

3.交流探究：师生交流自己所在民族喜欢的体育活动，探讨这些体育运动产生的原因，这些体育运动在民族中的影响，体育运动所体现出的民族精神„„

活动六欢迎远方的来客

1.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗

2.各小组可以准备小品进行少数民族的礼仪表演。或播放有关民族礼仪的录像片。3.参考教材第77页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；回话人请远方来客喝八宝茶等。在表演中，引导学生思考：当主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表现出不喜欢时，作为主人会怎么想？由此引出该怎么对待此类情况的问题。

4.如果本班有其他民族学生，可以相互交流本族在生活习惯、待客礼节等方面的习俗和礼仪，大家讨论怎样做到相互尊重各自的生活习惯。

活动生成：在这一主题的教学中我采用了研究性学习的方法，早在十一放假时我便布置给学生一份长作业，利用假期时间，调查一个你最想了解民族，于是在上这部分内容时，学生都是有备而来，说起来有根有据，有一部分内容是老师也不知道的。

为了使学生更好地了解几个相对有特点的民族，如回族、蒙族、白族等，课上我还播放相关的录象内容，这样更加接近学生对其的了解。

第十三课 各族人民大团结

一、教学目标：

1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。

二、教学准备：

1.师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹。可采用图片、实物、文字、音像等多种载体来呈现。

2.了解各级人民政府采取的各种民族政策，如：发展文化教育建设、保障参政议政的权利，促进经济领域的发展„„

三、教学设计：

活动一共同创造中华文明

1.参考教材内容，师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等。

2.用多种形式在班上交流展示。活动二优秀的中华儿女

1.学生可以分成若干小组，调查了解中华民族大家庭里，各族儿女中的杰出人物，取得的光辉业绩。

2.学生介绍自己所了解到的优秀儿女。（可能出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段„„）

活动三访问参观

1.组织学生去访问了解那些在本地工作的不同民族人们所从事的职业，他们的生活情况。2.汉族地区的学生可以到少数民族学校去参观访问，了解少数民族学生的学习与生活，和少数民族学校的师生一起联欢；也可以开展“心连心、手拉手”的系列活动。

活动四爱心列车

1.考察活动：让学生分成若干个“爱心列车小分队”，去了解各级人民政府尊重、关爱少数民族地区的政策与行动。如：发展文化教育建设、保障参政议政的权利、促进经济领域的发展„„

2.小论坛：我国政府为什么要加大发展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的发展？

3.调查报告：根据学生的调查了解，要求学生把自己认为少数民族地区有待改进与发展的问题写出来，同学之间相互磋商，把切实可行的建议反映给相关部门。

活动生成：

在对前一部分内容的学习后，可以说学生已经知道我国的繁荣与富强是与各族儿女共同建设互相帮助分不开的，各族儿女为中华民族文化的形成与发展都比做出了贡献。因此对此部分内容我没有进行过多的讲解，而的通过学生这一段时间以来的学习自己进行归纳、总结的。这部分的内容主要是以学生自学为主。

第十三课 生活在世界各地的华人

一、教学目标：

1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。

2、知道许多海外华人尽管身在他乡却有着割不断的中国情结，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献着自己的力量。

二、教学准备：

1、教师准备《我的中国心》《你在他乡还好吗？《绿叶对根的情谊》《龙的传人》等MTV。

2、师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。

3、师生收集整理海外华人的故事（包括学习、工作、生活等方面）、调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历和他们真实的故事。

4、师生准备开展活动的服装、道具，排练各类节目。

三、教学设计： 活动一：我的中国心

1.课前，师生收集各个国家里的中国城资料，了解城内的建筑、文化、饮食、活动等情况。

2.课上，师生共同交流，在音乐《我的中国心》中展示收集到的资料（图片、影音画面、文字资料„„）。

3.探究活动：为什么海外华人要在国外建立中国城？理解歌词“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的深刻含义。

活动二你在他乡还好吗？

1.课前准备：收集整理海外华人的故事（学习、工作、生活等方面）。有条件的地方，可让学生调查了解自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的生活的情况，以及他们的一些经历和故事；收集有关的书信、礼品等。

2.课堂展示：

1）播放音乐《你在他乡还好吗》，说说自己对这首歌的体会和感受。2）介绍了解到的海外华人或自己的亲朋好友、隔壁邻居在国外的经历，讲讲他们的故事，读读他们的书信，看看他们送回家的礼品，说说他们的思乡情结，体会他们的感受。

3）也可以讲讲其他海外华人的故事，体会他们的酸甜苦辣。活动三魂牵梦萦系中华

1.学习交流海外华人“情系中华，为国争光”的事例。

2.“相聚---------龙的传人”主题活动：在前面开展的毓活动中，通过学生收集、整理反映海外华人有关事迹的图片、音乐、影像等相关资料后，让学生扮演一些生活片段，从中让学生体会海外游子的思乡之情，体会海外华人对祖**亲的爱，从而进一步认识到我们都是龙的传人的归属感和责任心。

活动四美好的祝愿

1.可以引导学生在网上与海外的华人聊天，交流感情同时也送去美好的祝愿。

2.可以通过亲朋好友、隔壁邻居的海外关系，开展“一封书信、一幅字画寄深情”的互动活动。

3.可以通过学校或集体与海外的留学生、国内派出机构等的联系，搭起友谊的桥梁，开展“祖国连着你我他”的系列活动。

活动生成：

1、课前我通过我的中国心这首歌曲导入，引发学生思考为什么歌词中有一句话是“洋装虽然穿在身，我心依旧是中国心”？

2、在本节课前，我首先让学生对伟大的爱国主义者、杰出的教育家陈家庚的事迹进行研究学习，通过对陈家庚的调查了解学生很自然地就理解了为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡。

3、在课上学生有的提到的华人，有的提到了华侨，还有的提到了华裔，针对性同学们提出的不同名词我对此分别进行了介绍，什么是华侨，什么是外籍华人，什么是华裔，什么是华人，它们之间有什么内在的联系，又有什么不同。

第五单元 自然灾害与救助 第十四课 自然灾害的威力

教学目标：

1．通过了解一些故事，让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在我们身边。

2．帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

3．学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法，培养相应的应变能力，灾害发生时能够不慌乱，采取正确的措施开展自护与互助。

教学重点难点：

帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。

教学准备：

1．查阅书籍资料，了解有关自然灾害的概况。2．有关地震灾害的记录片。3．了解家乡最常见的自然灾害。教学过程：

一、导入

播放有关地震灾害的记录片。

二、学习“大自然的另一份面孔” 1．阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。

讨论：地真是怎么回事？你对地震带来的危害有哪些印象？

设想一下：假如我们居住的地方发生了强烈的地震，你对突发的灾害会有思想准备吗？你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害？

2．自然灾害知多少。

除了地震外，自然灾害还有哪些种？

请同学们走上讲台，介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3．为自然灾害分类。

4．过渡：自然灾害离我们并不遥远。

简单叙述2004年印度洋大海啸。搜索你的记忆，你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗？

5．分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。

三、学习：天灾之中有人祸

1．近几年来，全球发生了不少自然灾害，请选择你知道的一次重大自然灾害，向全班同学做一个介绍。

2．阅读43页自然灾害的信息。

同学之间交流课前准备的小调查：家乡最常见的自然灾害是什么？究竟是什么原因引起这些自然灾害的？ 讨论：从引起自然灾害的原因上考察，你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．阅读《是天灾还是人祸》。

讨论：有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害？

4．你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害？如果有，把它写出来。

四、作业：回忆自然灾害的危害，写一封倡议书。

第十五课 灾难之中的救护

教学目标

1.懂得虽然灾难是不可抗拒的，但采取合适的自救自护措施，会减少或避免一些伤害的道理。同时通过演习训练，掌握和提高一些自救自护的能力。

2.在灾害面前，了解国家援助、国际援助，以及公益援助，让学生感受爱心及互助的情感。

3.培养学生搜集信息和处理信息及在学习中观察、探究、思考、表达的能力，提高学生与人合作的意识和能力。

教学准备

1.教师课前指导学生通过各种途径搜集有关自然灾害中自救自护等方面的资料，了解一些自救自护的方法，如遇火灾、泥石流、雷电等如何安全逃生的知识。

2.师生共同在课前调查了解世界救护救济组织；了解其性质、意义，并做详细记录，对一些救护救济组织救助了哪些灾害中的人们做以记录，以备课堂上交流。

3.准备灾害逃生所需道具、毛巾、水、模拟地震的音响等。

4.学生查找有关江珊的资料，以江珊有初步的了解，能和江珊进行有意义的交流，为上课时电话联线江珊做准备.教学活动及过程 活动一：听故事

1.引言：在有些自然灾害面前，人力是无法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科学自救自护的方法就会幸免于难。

2.录音机播放唐山地震逃生及江珊的两个小故事。活动二：电话联线江珊

1.引言：当年战胜洪水的小女孩，现在已是十几风的大姑娘了，小姑娘对当时避险的情况还记忆犹新，想听听她亲口叙述吗？

2.民、启发学生提出几个实际问题，活动三：灾害逃生演习

主要通过这项活动，帮助学生掌握一些求生的知识、一些自救自护方法的训练，增强自救自护的能力，主要进行为灾及地震演习。

1.遇到火灾

在教室及走廊进行，模拟火灾场面，制造烟雾

组织学生火灾逃生，常用的方法：匍匐前进，用湿毛巾捂住口鼻。2.遇到地震

录音机播放地震的声音。组织学生演练地震学生逃生。活动四：讨论台

1.引言：让我们一起来讨论，遇到下列情况时，应该采取什么样的自救打措施？ 2.学生分组讨论，可参考课前所查资料，讨论以下几种情况怎样自救自护： 活动五：救灾报告会

1.组织报告会。整理课前准备的资料，学生自愿分组，组织安排报告会的内容及形式。2.报告会开始。对在一次灾情中社会各界的援助作以综合汇报。活动六：献爱心

1.引言：可根据当时的灾害情况作为导入。

2.引导学生采用各种形式开展捐助活动：捐物、捐款、写慰问信、看望受灾小朋友加入志愿者行列。

3.写慰问信活动。

第六单元 珍爱自己的生命 第十六课 生命只有一次

教学目标

1.通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。

2.知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只只有一次，对生命要有一种负责任的态度。3.知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学准备

1.学生调查了解自己的成长过程。

2.学生收集一些成长过程中的照片及明关材料。3.学生收集父母写的《宝宝成长日记》 教学活动及过程

活动一：我眼中的生命（通过狸的记忆和母亲的日记感受生命的可爱。）1.教师给出学生在学校里活动的照片，学生从照片中感受生命的意义。

2.“生命仅仅属于我们自己吗？”找一些妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在有什么不同，问问妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼

3.阅读母亲日记，感受自己成长的快乐和艰辛。通过与爸爸妈妈交流，在他们的眼睛寻找自己的可爱之处。

4.把看完母亲日记后的感受写在课本上。活动二：寻找生命的价值

1.教师导语：“事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？” 2.阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？

活动三：我的成长照片

1.学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。2.学生在小组内交流自己照片。

3.小组内讨论：从照片中看出，我们是怎样成长的？

4.选出爸爸、妈妈和自己在一起的照片，观察照片中他们对自己是怎样呵护备至的。5.谈感想：我的生命属于谁？ 活动四：我的成长日记

1.如果有某些学生家长给孩子记了成长日记，教师不妨借来，读给学生们听。2.小组内学生交流。

3.我给自己记成长日记，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。活动五：成长过程中最难忘的事情

1.学生访问家长，自己成长过程中，有哪些家长最难忘的事情。2.小组内学生交流。

3.小组内把家长心目中孩子的成长过程当中最难忘的事情分类。

4.经过分类整理，小组向全班汇报。看看父母在孩子成长过程中哪些事情令他们难忘。5.学生将整理过的资料拿回家，汇报给父母。

6.和父母畅谈在父母抚养自己的过程中，自己最难忘的事。活动六：访问

1.以小组为单位，访问身边自强不息，珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。2.如果不能直接访问本人，可以电话采访或者从媒体上获取资料。3.小组将访问结果进行整理，总结出被访者从媒体上获取资料。4.小组向全班进行汇报，学习他们的精神。活动七：我要怎样珍爱生命

1.通过学习，学生对生命的价值和意义有初步的认识之后，教师组织讨论：生命只有一次，我要怎样珍爱生命？

2.学生将讨论结果以书面的形式记录下来。，第十七课 拒绝不良习惯

教学目标

1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。2.知道不良生活习惯对生命的危害性。3.懂得要养成良好的生活习惯。教学准备

1.教师搜集关于不良习惯及危害的相关资料

2.学生通过报纸、电视、书籍、网络等媒体搜集有关不良习惯及危害的资料。3.准备不良习惯小故事。教学活动地及过程

活动一：小小座谈会------不良习惯危害大

1.教师导入：拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。2.自制学习资料卡，学生互相交流不良习惯的危害。

3.听取受到不良习惯影响的人的教训，联系实际讲自己身边的悲剧。

4.在你认识的人中搞个调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。活动二：我是小小宣传员

1.教师导入：不良习惯可能会随时闯进我们的生活，那我们该怎样预防呢？小组互相交流讨论拒绝不良习惯的办法。，2.开展板报宣传活动。

3.以：“不良习惯远离我”为主题，开一次班会。

4.班会后，根据自己的体验，教师组织学生给那些有不良习惯的人写一封劝说信。活动三：查找资料

1.作为对教材“资料卡”的补充，开展本活动。

2.学生通过上网、读书、看电视等渠道查找生活中有不良习惯会给身体造成怎样的伤害。3.将这些资料仿照教材上的形式，做成资料卡。活动四：找找看

1.发动学生找找身边哪些人有不良习惯。

2.针对这些不良习惯，集中收集有关的资料。3.向这些人宣传不良习惯带来的巨大危害。

4.征得当事人的同意，和他一起制定改掉不良习惯的计划。5.实施计划，监督当事人真正改掉不良习惯。活动五：“健康生活”公益广告展。

1.收集生活中有关健康生活，远离不良习惯的广告。2.将收集到资料汇总、整理。3.举办一次公益广告展。活动六：表演课本剧 1.以课本剧的形式帮助学生认识不良习惯的危害，宣传健康生活方式。2.内容、形式可以参考以下范例。

第十八课 远离毒品

教学目标

1.了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。2.知道吸毒是违法行为，远离毒品。

3.对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学准备

1.教师准备林则徐虎门销烟的有关资料和影片。

2.教师搜集我国抵制毒品和对吸毒这种违法行为所采取的措施及法律条文。3.学生搜集有关抵制毒品的资料及图片。教学活动及过程

活动一：说说吸毒害处大

1.教师导入：你们认识林则徐吗？一想起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一头昏脑胀具有历史意义的禁烟运动。而这里的鸦片就是我们现在所说的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害吗？

2.出示大屏幕：让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。3.学生交流自己的感受。

4.引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。活动二：抵制毒品，人人有责

1.教师导入：既然毒品对我们的身体甚至生活有那么大的危害，那作为一名小学生我们该怎么办呢？要抵制毒品。

2.出示大屏幕：国家对于抵制毒品所采取如丘而止有关措施。3.小组内交流对毒品的认识，怎样才能远离毒品。4.填写对毒品危害认识的卡片。活动三：关于毒品犯罪的调查

1.组织学生通过走访、收集资料等方式，进行有关毒品犯罪状况的调查。2.讨论这些毒品犯罪给社会带来的危害。3.学生谈可不感想。

活动四：我国的禁毒决心

1.学生收集我国禁毒相关法律法规。2.收集禁毒相关措施。活动五：禁毒英雄故事会 1.收集禁毒英雄的故事

2.召开故事会，讴歌他们的英雄事迹。活动六：探究学习毒品在中国的历史

1.通过查找资料，了解毒品是如何进入中国的，如何危害中国民众的。2.调查中国禁毒历史。

活动七：宣传远离毒品,组织开展一次宣传活动，通过板报、宣传画等形式宣传毒品的危害，号召大家坚持健康生活，远离毒品。

活动八：观看影视片

活动九：给吸毒人员写封信

第十九课快乐地生活

教学目标 1.让学生了解生命的美好，体会健康生活的快乐。2.懂得要珍爱生命，热爱生活。3.知道健康生活的方式。教学准备

1.学生准备自己在学校中与同学之间游戏、学习、活动的图片和小故事。2.教师准备一些快乐小游戏。教学活动及过程 活动一：你快乐吗

1.在健康中寻找快乐：我是健康小卫士。说说怎样才能更健康？

2.在交往中寻找快乐：我是交友小博士。看看谁的朋友多？怎样才能交到更多的朋友。3.在挑战中寻找快乐：我是成功小能手。怎样才能更好地接受挑战？ 4.在奉献中寻找快乐：我是奉献小英雄。奉献会给我们带来哪些快乐。5.在成长中寻找快乐：我是成长小精灵。怎样成长教会更快乐？ 活动二：做个快乐的小学生

1.教师导入：你想让你的生命更精彩吗？那就让我们从现在起播下快乐的种子，去等待收获吧。

2.小组内交流“你想怎样播种快乐”。3.说说你的心里话，制作“快乐卡片”。4.填写“快乐卡片”。

第三篇：品德与社会五年级下册全册教案

品德与社会五年级下册教案（山东人民出版社）

第一单元一山一水一圣人 单元内容分析 第一课 站在泰山顶峰 １．登临泰山

以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。

２．源远流长的泰山文化

以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。

第二课 来到黄河岸边 1． 我看到了母亲河

设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。2．母亲河哺育了我

以探究的形式组织教科书。提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．为了“母亲”微笑

提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。

第三课 寻找孔子的故里 1．至圣先师

以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。

2．孔子的影响

在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。

单元设计思路

1、关注学生的生活和兴趣。本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。

2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。

3、注重有效学习方法的培养，引导学生学会学习。注重学生有效学习方法的建构，以多元化的学习方法，引导学生学会学习，形成良好的学习习惯。

4、注重专题研究能力的培养，培养学生的研究意识和研究能力。本单元教学内容注重引导学生结合主题开展专题研究，注重学生研究能力的培养和提升。

单元分析：

本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱爱国的情感知道我国是一个有几千年历史的文热爱爱国的情感知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。

单元教学目标：

1知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明。知道我国对世界发展做出的贡献，知道我国是文明古国，有悠久的历史灿烂的文化

2能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力

3情感态度价值观：初步了解其他名山。培养热爱家乡热爱自然热爱祖国的情感。培养学生强烈的民族自豪感和自信心。培养学生热爱祖国的博大精深文化艺术的情感。

教学重难点：站在泰山顶峰是教学的重点。在黄河岸边是教学难点 教学时间：

12课时1站在泰山顶峰4课时 2来到黄河岸边4课时寻迹孔子故里4课时 教学准备： 电脑以及资料 1.1.站在泰山顶峰 教学目标：

知识目标：了解泰山的壮美经管和文化内涵及其相关的古老文明

能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。态度情感价值观：培养学生热爱家乡热爱祖国的情感 教学重点难点：

指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法，并逐步形成专题研究能力。教学分析：

本课包括登临泰山，源远流长的泰山文化俩个主题活动。以登临泰山为线索，展示泰山的壮美及其灿烂的文化。

教学时间：4课时

教学准备：电脑。书籍资料报纸杂志 第一课 登临泰山

一、导入新课：

（1）、师：同学们，你们的假期是怎样度过的？ 学生交流

（2）了解一山一水一圣人的含义。板书 ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把学生的答案都写出来，然后一起讨论确定答案。（学生理解会有不同的解释。可以有不同的解释。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地图

4（1）学生分组游览泰山。总体认识泰山的风格。讨论：泰山到底怎么样呢？你想说些什么？

（2）投影有关景观图片。认识泰山自然风景的美丽。泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。

（3）师：你了解泰山吗？

生：回答（……）在学生回答后补充小结 师：你们是怎样知道的？ 学生回答。

（4）学生交流收集的资料。教师指导学生整理资料的方法。（5）教师总结

二、欣赏泰山

播放泰山的图片或视频图片（教学的图片从四个方面准备：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗存）以上资料也可让学生分组准备。

生：看完后谈感受。

三、活动总结 源远流长的泰山文化

一、导入

1、上节课我们了解了泰山的自然风光，但人们心目中泰山为五岳之尊，大家请谈谈你的看法。板书 泰山 源远流畅的文化

2、现在我们来了解一下泰山源远流畅的文化

投影泰山旅游图 根据自己搜集的资料以及自己曾经的实地旅游来谈谈泰山的文化。

3、自然分组,根据自己感兴趣的话题把泰山主要景点进行分类.学会如何整理资料（板书设计 泰山文化调查表）1认真阅读搜集的资料

2根据研究的问题对资料进行适当取舍 3按资料的不同类别进行分类

4分析比较资料,找出异同,发现他们之间的联系 5归纳出问题的结论 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禅 泰山奇石 文化遗址 其他

寺院楼阁亭坊塔桥梁 秦泰山石刻经石峪唐摩崖石刻 宗教活动 祭祀 象形石头 石敢当 大汶口遗址文物繁多 诗词传说

4、学生根据自己的资料和教材提供资料填写表格,并介绍这些代表景点、作品 得出结论.更真切的了解泰山喜欢泰山敬重泰山.5、课后欣赏:泰山挑山工 雨中登泰山等文学作品。关于泰山的诗句 第二课时

一、导入

前几节课我们了解了泰山的自然风光，泰山源远流畅的文化。古今往来有许许多多的诗人和文学家写下了赞美泰山的名句和文章，大家知道有哪些吗？

生：……

二、活动一： 诵读杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。学习此诗内容

活动二：阅读:在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。

交流搜集其他有关泰山的诗词。了解泰山的伟大。

三、运用自己喜欢的形式赞美泰山（写诗歌、手抄报、……）

四、课后延伸

调查了解我们家乡的山 祖国名山 第三课时

1、导入 背诵望岳

2、请学生介绍我们家乡的山。学习千佛山英雄山的知识 板书： 济南名山：千佛山 英雄山华山 腊山 鹊山

3、学生通过自己的知识自己的资料来了解千佛山也和泰山一样从风景与文化方面学习，了解我们的千佛山文化。了解我们济南的历史。

4、开展活动：祖国名山知多少

板书：祖国名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜马拉雅山 珠穆朗玛峰

主要是介绍华山黄山峨眉山等天下名山，可以以一座座山为主介绍我国是个多山的国家，让学生认识到这个基本国情。

4、总结延伸。根据学生的学习兴趣。搜集介绍自己喜欢的山、熟悉的山。

1.2.来到黄河岸边

第一课时 教学目标

1、认知目标：了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河。了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

2、情感目标：学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。

3、行为目标：进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

教学重点、难点：

1、教学重点：了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

2、教学难点：感受中华儿女不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。教学过程

一、激情导入

1、师：同学们，我们都知道，水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。

二、创设情境，感知探究

1、讨论：“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？” 2．课件展示黄河奔流图，播放歌曲《黄水谣》。出示《黄水谣》的歌词。朗读《黄水谣》歌词。生生合作、师生互动，讨论提出的问题。

3、观看课件，感受黄河奔流向东方的雄壮气势。

三、小组合作，布置任务

1．布置任务。师述：“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”

2、教师出示探究、调查的方向和范围：（1）黄河的发源地、流程情况；（2）黄河是中华文明的摇篮；（3）黄河凝聚的民族精神；（4）变“害河”为“利河”；（5）拯救母亲河。

3、在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。

4、小结。

四、课外探究，激发情感

各小组利用课余时间根据课堂上制定的计划进行资料和图片的收集，并对收集到的材料进行筛选和补充。第二课时

一、激情导入

１．播放歌曲《黄河颂》（我站在高山之巅……）。

2、师述：“从今天开始，我们一起来了解黄河。现在，我们先一起去了解黄河的发源地和流程。”（1）引入：“我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句„君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。‟你们明白其中的含义吗？诗句其实是描述了黄河的流程，形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水，发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过，青藏高原地处我国的第一级阶梯，平均海拔在４０００米以上。”

（2）出示中国地形图，在地图上找黄河的发源地。

（3）出示黄河流域图，指导学生在图中找出黄河流经的9个省（自治区）。

二、认识黄河

1、观察中国地形图和黄河流域图，寻找黄河的发源地和流经的省（自治区）。

2、朗读歌谣并记忆。《九曲黄河天上来》。

三、练习

在中国地形图上查找黄河的源头、流经的省（自治区）和入海口。

四、成果汇报

1、组织学生开展“探究黄河源头和流程”活动的成果汇报。以小组为单位，指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况。

2、组员补充说明。其他小组可提问。

3、小结。第三课时

一、黄河风光导入

师：同学们，今天让我们一起来领略母亲河的风采。

师：黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱复兴。这节课就让我们进一步去了解黄河，认识黄河。

二、分组讨论研究。

师：上一节课我们对黄河已经有了初步的认识，根据大家研究决定，我们这节课将分别从四个方面来进一步去认识黄河，了解黄河。（出示幻灯片）

黄河文化 黄河对两岸农业的影响黄河的水利资源 黄河的旅游资源

师：请同学先在组内进行讨论，之后我们请同学来汇报你们的讨论结果，资源共享。……

三、汇报

师：哪个组先来汇报？

（一）黄河文化。

1、远古时期，黄河中下游地区气候温和，雨量充沛，适宜原始人居住。在180万年以前，黄河流域就已经有人类在活动了。特殊的自然地理环境，为我国古代文明的发育提供了较好的条件。

2、大家熟悉的秦皇汉武，唐宗宋祖，一代天骄成吉思汗，这些帝王都生活在黄河流域，并把黄河文明推向了令世界注目的辉煌顶峰。还有火药、指南针、造纸术、印刷术，唐诗宋词，元曲也产生于黄河流域，是黄河文明中闪闪发光的瑰宝，发明创造和科学成就不仅推动了中国的发展，而且传播到全世界各地，促进了全人类的进步。

（二）黄河对两岸农业发展的影响。

1、黄河是塑造华北平原的主力要粮食作物有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，经济 12 作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等。矿产资源丰富，有煤、石油、铁矿等，有中国著名的大港油田和胜利油田。华北平原是中国古代文化的摇篮，有许多古老城市，如北京（蓟）、邯郸、开封、商丘、淮阳等。

2、由于黄河流域泥沙沉积而形成了河套平原，地势平坦，土地肥沃，渠道纵横，农田遍布。有可耕地面积960多万亩，现已开垦500多万亩，盛产小麦、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。这里是自治区小麦的主要产区。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是驰名全国的特产。河套平原以盛产粮食而著称，被誉为“塞上粮仓”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黄河流经巴彦淖尔盟340公里，年经总流量315亿立方米，水利资源非常丰富。由于黄河水浇灌着河套的肥沃土壤，给人们带来了丰收的喜悦，他们用悠扬的爬山调唱道：“黄河北，阴山南，八百里河套米粮川，渠道交错密如网，阡陌纵横似江南”。

3、师：同学不仅提到了黄河两岸的农业，也提到了许多农产品，那大家还知道我们黄河流域有哪些著名的农产品吗？

生：……

（三）黄河的水利资源

1、黄河流域上的刘家峡水电站，中央排列着五台大型国产水轮发电机组，分别担负着供给陕西、甘肃、青海等省用电的作用。刘家峡水电站可蓄水57亿立方米，年发电量为57亿度。它还是一个兼有防洪、灌溉、防凌、养殖等综合利用价值的大型水利枢纽。由此可见，它对我们的生产生活和经济都带来的巨大的便利条件。

2、小浪底水利枢纽是黄河干流三门峡以下唯一能够取得较大库容的控制性工程，既可较好地控制黄河洪水，又可利用其淤沙库容拦截泥沙，进行调水调沙运用，减缓下游河床的淤积抬高。

3、内蒙古河套灌区是亚洲最大的一首制自流灌区，也是我国三大灌区之一。目前引黄灌溉控制面积已达1679万亩，现有灌溉面积862万亩。新中国成立以来，经过50多年的建设，内蒙古河套灌区已成为国家重要的商品粮、油、糖、蔬菜、瓜果生产基地。

4、同学们知道的可真不少。我们在来看黄河流域有哪些旅游资源。

（四）黄河流域的旅游资源

1、黄河流域有丰富的旅游资源，比如说河湖瀑布景观资源。沙漠草原景观资源。山峡景观资源等等。说道山峡景观，人们不免会想到三门峡。在这里，黄河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峡谷，以其险峻被人们称之为“人门”“鬼门”“神门”，号称三门，黄河在三门峡风光无限，被人们称为“黄河明珠”。壶口瀑布是我国第二大瀑布，它以神奇、壮观而闻名于世。

2、师：刚才大家说得都不错，那谁能根据我们这节课的讨论学习，3、结合自己的认识总结一下呢？通过刚才大家的讨论交流，你能总结一下吗？

四、这一节 课我们分别从四个方面对黄河进行了研究，取得了不错的成果，有得同学还有其他的认识，我们下节课继续讨论学习。

1.3.寻迹孔子故里

第一课时

一、引入课题

今天，我们一起领略一下在中国历史文化上占有重要地位的一位伟人的神采： 板书：至圣先师孔子（出示孔子图）

二、了解孔子的生平事迹

1.课件出示：你从课文、课外了解到有关孔子的哪些知识。请同学们先结合书、查阅的相关资料在小组内交流。

2.交流：（可结合教师预先准备好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同学们通过刚才的交流，对孔子有一定的了解。孔子的成就确实在中国古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟为“至圣先师”。在科学技术高速发展的今天，他仍对我们有着重要的影响。

1、汇报调查情况：

2、交流一些有关孔子的纪念活动及有关孔庙、孔府等资料。

3、讨论：为什么孔子离我们两千多年，还有那么多人知道他、纪念他？（1）“仁”、“礼”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教无类，诲人不倦 因材施教，循循善诱 学思并重，传习结合

（3）他编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》，被统称为《六经》。把2000多年前的古文明典籍保存流传下来，是孔子给世人的巨大贡献。

4、小结：孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在世界上也很有影响力，被尊称为世界文化人。

（①提倡“仁”学，仁是其思想核心；②主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；③维护周礼，主张贵贱有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教无类”，打破了学在官府的垄断。推动了古代文化教育的发展。）

四、学习孔子格言，指导践行

1、读书中名言：书中有两句孔子的名言，谁来读一读？（指名读）

2、交流收集到的名言：你还知道孔子的其它名言吗？

3、互赠孔子名言。

4、总结：同学们搜集了许多孔子的至理名言，这些格言教我们如何待人处事，如何有效学习，对同学的成长很有帮助，我们不仅仅是把它记在头脑里，更重要的是用它指导自己践行。

五、开展活动，拓展延伸 继续查阅资料，更深入了解孔子。第二课时 一导入：

1、提问学生去过曲阜吗是否了解曲阜的意思。因为什么而了解曲阜。

2、板书曲阜解释曲阜的意思。介绍历史文化名城曲阜录象三孔的介绍让学生了解曲阜因孔子而著名。

3、简单了解空庙孔府孔林，认识孔子是春秋时期鲁国人。学生介绍孔子生平事迹，以及三孔资料。

4、学生分组研究了解孔子

孔子生平组、孔子名言组、孔子学生组、孔子作品组、三孔建筑组

5、投影:孔子内容 介绍孔子生平重点学习孔子名言，谈感想通过他忠孝智礼义 信思想对号入座加深对孔子言论的理解。

6、学生通过教育博客多浏览各样的日记,寻找自己喜欢的课题去研究。

并学会浏览有关孔子以及曲阜旅游的网站.阅读孔子的生平事迹.特别是论语的内容.并阅读论语,写一写自己的论语心得.根据自己所学,在博客里与同学老师其他网友交流所学所得.7、写一篇我心目中的孔子或者我的论语心得.第三课时 历史人物知多少

一、导入

师：同学们，孔子的思想博大、精深，影响着一代代的中国人，在我国五千年的文明历史长河中，又涌现出了许许多多的名人志士，他们为社会的进步和发展做出了贡献。大家知道多少，你最喜欢的是谁？

生自由发言

二、历史人物交流会

1、古代帝王：

（1）请同学们看屏幕，这是一组很美丽的草原风情画，象同学们刚才说的一样，有辽阔的草原，雄健的奔马，成群的牛羊，雪白的帐篷，那么从这些画面中，大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活？

生答：过着游牧和狩猎的生活。

师结：蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原上，多数过着游牧生活，被称为“毡帐中的百姓”，是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族，是我们中华大家庭中的一员，它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国，而且它的疆域比我国历史上任何一 个朝代都要辽阔。

你知道是谁吗？（铁木真---成吉思汗）

师：他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格，组织了一支强大的军队，经过多年征战，于1206年统一蒙古，建立政权，被尊称为成吉思汗。

那么，如果你来到鄂尔多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢？

生：自由回答

（2）师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？

（3）你对我国的女皇帝知道多少？ 生：自由讨论

师总结：唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

（4）“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，你知道多少？ 文成公主和松赞干布的有关故事你会讲吗？

2、古代对外友好往来

出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生兴趣）

板书：

隋唐对外交往盛况 鉴真东渡

玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事 学生自选题目进行小组讨论。

3、古代文化和历史名人

赵州桥、雕版印刷术、唐诗 李白、杜甫、白居易

颜真卿与柳公权的书法，阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。

三、谈体会、谈收获

同学们，想一想，这节课我们都学到了什么？

四、拓展延伸、激励自我

搜集有关图片和文字材料，写一篇文章、手抄报。请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听，看看谁的语言最真诚、最感人！

第二单元 心中有祖国 2.1活动主题一：好大一个家 教材分析：

好大一个家活动主题共设计了祖国有多大和我们都是一家人俩个主题活动。祖国有多大主要是知道学生通过搜集资料采访专家查看中国政区图等一系列活动的探究来了解我国的地理位置领土面积海陆疆域和行政区划等以此来激发学生的热爱祖国的辽阔疆域的情感。

教学目标：

知识目标：知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域。知道我国是一个统一多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解不同民族的文化，增进民族团结。

能力目标：培养学生收集资料整理资料分析资料的能力。

情感态度价值观：培养学生热爱祖国辽国疆域和多民族统一大家庭的感情。教学重点难点

知道我国的地理位置领土面积海陆疆域行政区域，特别是了解台湾的基本情况，了解我们是个统一的多民族国家。

教学准备 ：中国政区图电脑 教学时间：四课时 第一课时 活动过程：

一 教师投影中国政区图 观察中国政区图的大体形状。放歌曲《大中国》师生齐唱。说说我国到底有多大？ 从面积人口方面说一说

投影世界上面积位于前六位的国家

投影人口位于前六位的国家，让学生作简单的对比认识到我们国家人口最多 说一说我们国家在世界的位置（亚洲东部太平洋西岸）

找一找我国的大海有那些？说一说自己了解或者去过的大海，了解他们的特点。根据我们山东的情况介绍渤海。

介绍我国的邻国有那些。（主要介绍日本韩国 俄罗斯等，特别介绍俄罗斯，联系普京访华。了解俄罗斯的简单情况为以后学习俄罗斯打下基础。学生根据自己的了解谈谈其他的邻国情况可以作为小专题去学习。）

中国邻国歌

（中朝越老缅，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不锡尼山中）

学生学会补充资料自己编写苏联解体以后与我国相邻的几个国家。自己编写新歌谣。（没有泰国和柬埔寨）

小游戏。分四组学生介绍我过的东南西北四个方向的著名地理名称，并做介绍

可以通过表演演讲等形式来介绍。说明我国东西南北距离远。学生站好方位。模拟四个方向人们不同的生活。加深学生对距离遥远的印象。

（如东边的在劳动，西面的在睡大觉。北面的在屋子里烤火炉，南方的在海边游泳等加深学生的理解最后可以交换自己的位置。东南西北互相交换介绍补充。

中国领土四极歌 东极：黑熊岛上乌苏镇，21 北极：黑龙江心主航道，西极：葱岭中峰号屋脊，南极：南沙群岛沙排礁 课后反思： 第二课时

教学内容：二学习我国的行政区划以及省级行政中心 投影政区图

1、学生在了解不同区域的地理位置简称省会城市面积大小等的基础上进行游戏 进行畅游神州大地的游戏活动。每位同学介绍一个区域找出他们的共同特点

自由分组如自治区组，直辖市组，特别行政区组，岛省组东北组 南方组 华东组，我的家乡组等等

2、学生指出自己组的区域的介绍，学会倾听别人组的汇报情况。汇报介绍自己组的学习情况进行拼图游戏认识我国主要的区域。对照地图

3、学习行政区域歌

京津沪渝直辖市----------四个直辖市 蒙宁新藏桂自治----------五个自治区

一国两制港澳台----------二个特别行政区+一个省 东北三省黑吉辽----------冀晋鲁 归华北----------二 苏浙皖赣在华东----------十

湘鄂豫 归华中----------二 华南还有粤闽琼----------个 川滇黔 归西南----------省 西北还有陕甘青----------板书设计：中国邻国 中国领土四极 行政区域 省级行政中心 课后反思： 第三课时 教学目标：

知识目标：了解少数民族的习俗、生活习惯、文化等各方面有何特点。

学唱歌曲《爱我中华》，搜集汉藏人民相互团结友爱的故事，进一步理解“祖国是团结友爱的多民族大家庭”的含义。

能力目标：培养学生初步的收集信息，归纳表达的能力。情感态度价值观： 活动准备

1、全班学生自由分成若干个调查小组，按调查提纲分别了解不同少数民族的服饰、生活习性等特点。

2、收集少数民族的故事、传说，排练反映少数民族风俗习惯的舞蹈、器乐演奏。

3、设计制作课件。活动时间

1、调查访问和收集资料阶段。2—3周2、成果汇报展示交流。1课时 活动过程

一、媒体激趣，引入课题

1、投影出示地图：同学们，通过我们学习，我们知道在我国幅员辽阔的大地上，有着----（生：56个民族），它们主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。

2、生齐读简介说出多少个民族的名字呢？（请同学说说他们所知道的民族）出示中华人民共和国民族分布图

3、你们猜，这分别是哪几个少数民族？（生在今天这节活动课上，让我们通过小组展示，走进民族大家庭，了解各族人民独特的生活习惯、风俗民情！（电脑出示课题和图片）

二、相互交流，协同学习

一 蒙古族组：

学生 朗读“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”，你们猜这写的是什么地方？对了，这就是绵亘千里，牛羊遍地的内蒙古大草原，在那儿，生活着一个勤劳勇敢、富于传奇色彩的民族----蒙古族。

介绍 蒙古人民的居住环境和我们汉族人有什么不一样呢？你们看投影

蒙古族还有一个别称“马背上的民族”。他们的祖先曾骑马四处征战，创造了英雄的业绩。他们的劳动离不开马，行路离不开马，就连吃、住、娱乐都离不开马。他们歌唱的是骏马，跳的舞是《牧马舞》、《马刀舞》，乐器叫马头琴，最盛行的体育活动是赛马。

认识他们的那达慕大会学生介绍大会的内容、维吾尔族组：

1、学生介绍（出示：Uvghur）你知道这是什么意思吗？（学生竟猜）对，维吾尔就是这个词的汉译音，它是什么意思呢？（生竟猜）告诉你们，它的意思是“团结、联合、协助”的意思。

2、学生介绍 主要分布在新疆的维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族，他们服饰也很有特色，你们看，我手中就是一顶维吾尔族小花帽。（配乐介绍小花帽）

3了解他们的音乐和舞蹈 录象

（三）、傣族组：

1各族人民不仅风俗不同，他们还各自拥有自己独特的节日呢！有一个特别民族，他们生活在我国云南西双版纳，或许是因为那儿属于亚热带气候的缘故，这个民族特别崇敬水，每年都要过“泼水节”

2、投影讲述“泼水节的来历”：在美丽的西双版纳，跳孔雀舞是人们表达心情的最好方式，“孔雀舞”那优美的姿态、细腻的情感，把孔雀这种美丽的动物模仿得惟妙惟肖，把人带入了诗一般的境界。

4、学生表演《孔雀舞》

5、在炎热的南方，需要大量的水消暑解热，还要防止蛇、虫和野兽的侵害。聪明的傣家祖先创造出一种新颖别致的建筑-----傣家竹楼。（配乐介绍竹楼）

6学生讲周总理与傣族泼水节的故事

（四）、藏族组

1、让我们从炎热的南方，穿过时光隧道，来到西藏的标志性建筑布达拉宫。配乐介绍布达拉宫 认识藏传佛教

2在汉藏两族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近几年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片

3小合唱青藏高原

三、补充介绍，各抒己见：

1、师：同学们的介绍真可谓形式多样，内容丰富！你们还了解哪些少数民族的知识呢？你有哪些想法？

2、生自由发言 说说身边的少数民族

四、深情歌唱，结束全课：

师： 同学们可以根据自己的兴趣和爱好在课余时间通过现代的网络资源、丰富的书籍资源等多了解一些民族方面的知识。中华民族大家庭，本是一家亲，爱我中华国，将来更振兴！让我们和着《爱我中华》乐曲，把我们的心声传向青藏高原，川西平地，传向蒙古草原，传向祖国960万平方公里的土地！

课后探究：结合你的兴趣和爱好，做一份民族小报，向大家介绍一个民族。反思：

第四课时统一的多民族国家 一播放歌曲《爱我中华》 提问：

（1）你知道我国有多少个少数民族吗？

（2）你知道我国少数民族分部最多的省份是哪个吗？（3）你知道除汉族外，人口在百万以上的民族还有哪些吗？（4）你知道下列节日是哪个少数民族的节日？（火把节、三月

三、肉孜节、泼水节）

设计这些问题，是为了考查学生的知识面，但不要求学生记住这些答案，而是为了让学生对少数民族的风俗习惯有一些了解，同时激发他们的学习兴趣。

26（学生回答，教师归纳，）

我国是一个多民族的国家，五千多年来，各族人民劳动、生息和繁衍在这块疆域辽阔的大地上，经历了几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌

学习祖国的主要民族的历史 认识民族的融合与统一

学生自由分组 交流合作为祖国民族统一做出巨大贡献的人 如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩来等人的故事 知道我国少数民族建立的国家有那些？并交流他们的贡献。

了解我们国家的民族政策有那些？国家保障少数民族权益制定的法规 认识家乡的主要少数民族有哪些。

对于我们青少年来说，我们应该如何做呢？（学生讨论、回答，教师归纳。）

课后探究：你知道我国少数民族的风俗习惯是怎样形成的吗？ 板书 设计： 中国各民族平等、团结、互助 维护民族团结，是每个公民的义务 反思：

2.2活动主题二同是炎黄子孙 教学目标：

知识目标：知道台湾是我国不可分割的一部分，俩岸人民是一家人增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。

能力目标：培养学生分析解决比较复杂的问题的能力。

情感态度价值观：知道我们都是炎黄子孙激发学生热爱祖国的情感

教学分析：本课活动主题共设计了海外华人心系祖国和俩岸人民血浓于水俩个主题活动。第一个活动主要是指导学生通过书记电视网络等不同渠道了解海外华人心系祖国为祖国做出杰出贡献的事例从而让学生知道不论大陆人民台湾同胞还是海外侨胞都是中华民族的炎黄子孙，在不同时期都为民族的反之和繁荣做出了贡献以此激发学生的爱国情结。后一个主题活动让学生知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，祖国统一是人民的心愿。

教学难点重点：同是炎黄子孙是难点，有关台湾问题是教学重点。教学准备：电脑 报刊资料等 教学时间：2课时 第一课时

播放歌曲《我的中国心》欣赏 播放歌曲《我的中国心》欣赏 让大家说说自己的感受。

投影河南炎帝黄帝雕刻。3月29日拍摄的尚在施工的炎黄二帝巨型塑像。目前，高达106米的炎黄二帝（左为炎帝，右为黄帝）巨型塑像一期工程基本完工，即将与游人见面。据介绍，这组塑像坐落在郑州市黄河风景区内，以山体为二帝之身，向上塑成头像，俯瞰黄河

河南新郑举行黄帝故里拜祖大典许多海外侨胞也来参加大典 学生谈谈自己的感想，拜祖大典仪式06年3月31日上午9：50开始，寓意黄帝“九五之尊”，整个大典仪式用时40分钟。一学生分组交流研究。

黄帝是中华民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，绵沿不断。

介绍 ：1 黄帝时代的发明创造：造船发明制陶帽子和鞋创造算盘指南车

2黄帝时代战争：黄帝战蚩尤的故事远古时代的这场战争，结束了部落时代的历史，各部落的人都愿归顺轩辕，一致拥戴他为盟主。从这时起，世界上第一个中央有共主的国家建立起来了。中华民族开始形成了，从此以后，人们都尊称轩辕黄帝为中华民族的始祖。中国远古史上，有以炎帝和黄帝为代表的一个时代，一般简称它为炎黄时代。炎帝、黄帝当是人名。也有可能炎帝和黄帝在各自的氏族中居有领导者的地位，氏族就以他们的名来命名。

二学生搜集爱国华侨的感人事迹，也可以搜集现代回国人员的贡献。海外华人虽然身居海外却依然保持着中华民族的传统习俗。

过年 穿衣服，教育子女学习汉语等 电脑显示：海外华人做出的贡献。陈嘉庚

丁肇中的故事。他们为祖国做出了哪些贡献？查一查 同学们之间交流并谈感受

学生以现实生活中的小事为例，谈谈自己如何去书法自己的爱国情结。三 课后探究：黄帝和炎帝的故事 海外归来学者的创业故事 课后反思： 第二课时 齐背行政区域歌

重点学习一国两制港澳台----------二个特别行政区+一个台湾省 提问香港 澳门的回归时间

播放香港澳门回归的录象，重温那激动的时刻。学生谈谈自己的感受 自己搜集的香港澳门的资料进行汇报整理

如图片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳门》 有精力的学生搜集那六子的诗，了解那段屈辱历史。澳门

你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！香港

我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身分虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！台湾 我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！

学习了解台湾的地理历史与现状。

播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名景观 投影 日月潭 阿里山森林游乐区 台北--孔庙 彰化郑成功庙 认识台湾的主要风景，以后去台湾旅游 学生根据自己的了解汇报交流台湾的内容] 与祖国大陆的历史关系。首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97％，主要来自祖国大陆的广东、福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆最后，最后从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。

学习民族英雄郑成功的故事

1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛。1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民支持下，打败了荷兰殖民者。第二年初，荷兰殖民者签字投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。

故事会：搜集有关郑成功收复台湾的故事，在班级小组里交流

说说今天的台湾

布置学生观看CCTV 4电视海峡俩岸的内容，下节课做简单汇报。了解今天台湾和大陆的关系

了解反国家分裂法的内容了解陈水扁的台独本质 2.3活动主题三为了祖国的振兴 教学目标：

知识目标：知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱

能力目标：培养学生收集资料整理资料分析资料的能力，培养学生分析解决比较复杂的问题的能力

情感态度价值观：培养学生具有开放的视野，养成正确的世界观

教学重点难点：取得的巨大成就以及做出贡献的历史人物是重点，文革时期的不正常是教学的难点

教材分析：为了祖国的振兴活动主题共设计了辉煌成就，祖国不会忘记他们和为中华之崛起读书，三个主题活动

辉煌成就这个主题活动主要是知道学生通过查阅书籍上网学习采访等途径以小组为单位了解新中国成立以来，祖国在科技教育卫生工农业体育等各个方面建设中所取得的伟大成就，激发学生对祖国快速发展的自豪感情，加深对中共的热爱。

祖国不会忘记他们这活动主要是摘到学生了解新中国成立以来为祖国建设付出辛劳做出贡献的人们。学习他们甘于奉贤艰苦奋斗开拓进去的 精神

为中华之崛起而读书知道学生学习革命先辈为祖国的振兴而努力学习的事例从而引导学生继承和发扬先辈的光荣传统，学习榜样，树立远大理想，勤奋学习。

教学准备：学生搜集资料，人物传记等，电脑。教学时间：三——四课时 第一课时 辉煌成就 教学过程

一放录象开国大典。中华人民共和国的成立播放国歌，了解成立的经过。二播放歌曲走进新时代

总想对你表白我的心情是多么豪迈 总想对你倾诉我对生活是多么热爱 勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代 啊!我们意气风发走进新时代 让我告诉世界中国命运自已主宰 让我告诉未来中国进行着接力赛 承前启后的领路人带领我们走进新时代 啊!带领我们走进新时代 我们唱着东方红当家做主站起来 我们讲着春天的故事改革开放富起来 继往开来的领路人带领我们走进新时代 高举旗帜开创未来

新中国的历程是辉煌的，让我们来尽情歌颂自豪的书法吧！新中国成就展 学生根据自己所搜集的资料自由分组

a科学技术组 b教育组 c工业组 d 农业组 e 体育组 f …… 根据自己的资料加入自己喜欢的组 交流汇报 形式多样

学生会提出疑问如医疗教育的不足。教育学生正确对待辨证看问题 祖国知识我知道知识抢答

每组根据自己的准备好 问题。提问其他组 请其他组同学回答，本组同学做补充，要求有答案。问题的提问尽量是自己 组汇报交流过的。

优胜组奖励

继续播放五十年国庆录象片段 五十年巨大成就展现谈自己的感想 教师总结。

第二课时祖国不会忘记他们 一 走进英雄体会奉献

新中国的成就来之不易，无数中华儿女付出了艰辛的汗水，无私的翻县，他们是我们新时代最可爱的人。学生分组搜集杰出人物

科学家组：“三钱“ 李登海袁隆平华罗庚 主要介绍钱学森和李登海的故事学生重点介绍 先进人物组：焦裕禄 王进喜 孔繁森 等 留学归国组：张朝阳等

航天英雄组 ：杨利伟 聂海胜 费俊龙

其他人物组：可以介绍生活中的劳动模范优秀人物

开展交流会 介绍小组的优秀人物布置学生每天看新闻联播重点学习永远的丰碑和时代先锋。形式多样普通的 劳动者也为社会做出了巨大贡献。学生用丰富多彩的方式来汇报。

三总结，记住那些自己周围更多的默默无闻的普通劳动者！第三课时 为中华之崛起而读书 一活动：故事大看台

以为中华之崛起而读书。毛泽东读书，周恩来勤工俭学学的故事激发学生勤奋学习的劲头。同学们交流自己知道革命先辈为中华之崛起而发奋读书的典型事例。二活动：榜样的力量

简单了解他们的少年时代故事，谈自己如何在和平环境中学习联系自己的实际情况，小组合作交流自己在 学习中如何做

三活动：朗读古往今来名人志士的名言警句，体会读书和国家建设的关系 自己搜集名言警句。

召开为中华之崛起而读书的活动，读一本革命先辈的书。友情连接：毛泽东 周恩来 邓小平等的传记作品 板书设计：名人名言 为中华之崛起而读书 我为（）读书 教学反思：

第三单元 不同的环境 多彩的生活 3.1.林海雪原 主题一：北国风光 教学目标：

1．使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。2．初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。课前准备：

1．通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。2．搜集关于东北地区的资料，如：冬天的图片、生活习惯、文化娱乐等。3．准备课件（北国风光），一张中国地图 活动过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

同学们，今天我给大家带来了一组精美的图片（课件播放）师一边介绍，你看，田野、村庄、群山都是一片雪白，还有美丽的雪雕……万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀！同学们，能不能说一说自己的感受？（学生谈感受）

介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优美。相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起来听一下同学们补充的资料。（鼓励学生发言）

出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。（是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧！）

二：走进冰雪世界，感受快乐

同学们已经对本课知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地区，了解它们独特的风格。

1．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？

2．在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒学生随时注意安全）

3．小组交流。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的……）在小组内一起欣赏交流一下。

4．鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。

5．交流结束，学生谈感受。（引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学生大胆发言，提高学习积极性。）

三、各抒己见，畅谈冬季生活

1．在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食……）给学生思考的时间。

2．小组内交流东北人的冬季生活。补充：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。

鼓励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐……等方面展开。

3、学生汇报资料（1）冬季生活习惯：

冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内温暖如春。因为东北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墙等取暖设备，时刻散发着热量。在外边冻得直打哆嗦的人们，一进到屋子里，坐在热乎乎的炕头上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边，都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉，喝几杯当地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着明年春天的生产计划。

东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。

滑冰车，吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）饮食：

每年的十月末十一月初，东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一件大事。它甚至有着过节一样的气氛，大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。

现在东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍保留下来。而且秋菜购买的声势还是很大的，每家买上几百斤蔬菜也是正常的。

酸菜是东北人冬天的主要菜,所以很多人家都开始购买大白菜,准备绩酸菜,在绩酸菜之前,白菜需要在阳光下晾晒。所以楼前楼后到处是大白菜.(还有些人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)青萝卜,红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常见菜,主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!(也可以做酸辣萝卜)(牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜欢储藏的菜。

（3）娱乐

二人转（可适当拓展赵本山、黄宏、巩汉林、潘长江……《东北人都是活雷锋》植根于东北黑土地的文化积淀和风土人情。

四、课外拓展

1．出示图片，介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资源,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。

2．“我眼中的东北”（小组内交流），每小组选一名代表汇报。

小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤劳而又聪慧的人民，更有不可多得的资源宝库，这部分内容我们下一节课来一起探讨。

3．你还知道东北地区人们的那些生活特点？

4．考虑我们当地的气候如何，人们是怎样过冬的？鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。

主题二：资源宝库 教学目标：

了解这里丰富的动植物资源，树立保护和合理利用资源的意识。教学过程：

一、欣赏图片，激发兴趣

1．同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？ 2．学生谈感受（树木多，像林海……）

3．总结：东北山区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资源宝库。

二、小组交流，深化认识

1．请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。

2．学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行交流）A、大兴安岭的木材种类…… B、大兴安岭的面积大小……

C、大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉 D、大兴安岭林区开发 3．谈感受

4．总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。

三、看谁知道得多

在东北除了林业资源外，还有哪些丰富的资源呢？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。

A、动物资源、B、植物资源、C、金属资源、D、石油资源（师顺便出示大庆油田的图片）E、钢铁工业、F、化学工业、G、汽车制造业、H、东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地。

（1）请同学以小组为单位整理调查表，在整理过程中发现有的同学说法有错误，小组中的其他同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给同 40 学们充分的分析、整理的时间，教师进行适时地指导）

（2）整理好后小组代表进行展示讲解。（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。）

（3）谈谈活动之后的感受。

（4）分组总结展示本小组的调查结果：补充：“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。

大庆油田在黑龙江省，是我国最大的油田。在东北地区，煤、铁等矿产资源也十分丰富。钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。

四、北大荒的开垦

师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。1．学生阅读课本57页的内容。2．学生联系自己的实际谈感受。

五、小结：通过学习,我们了解了东北地区的大致范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资源，我们绝对不能乱砍乱伐，要合理的开发和利用

3.2.江南水乡 主题一:水上人家 教学目标：

1．让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。

2．通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。活动准备：学生搜集有关“江南水乡六古镇”的资料。活动过程：

一：创设情境，走进江南

1．课件出示挂图“江南水乡”景象图，问：你所看到的画面主要有哪些景物组成？（河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等）如果让你给图起一个名字是什么呢？为什么？（板书课题）

2．说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》，集体朗诵。3．江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感，那你有些什么感想？想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢？学生质疑，教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书：江南水乡指的是哪里？在我国有怎样的经济地位？这个地区的人们是怎样生活的？

二：讨论交流，了解江南

1．教师出示课件：（长江三角洲地区图）（1）看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。

（2）在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。

2．课件出示太湖人家的生活环境（包括文字资料和图片），让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。

3．学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。

4．教师小结：生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！

三：感知江南变化，赞美江南

1．课件出示图片：（家庭居室、新村面貌等），学生交流体会。

2．教师小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平都有了很大的提高，城乡之间的差异正日益缩小。

主题二：鱼米之乡 教学目标：

1．引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。2．让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。活动准备：师生搜集江南地区的主要农副产品，调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。

活动过程：

一、观看天气预报

出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。

二、小组交流，探究江南

1．小组交流，江南水乡为何被称为“鱼米之乡”？学生讨论后汇报结果，要求阐述理由，通过小组之间的交流与辩论，产生最有说服力的理由，明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条件。

2．小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。

三、我是小导游

1．江南水乡的农副产品你还知道哪些？让学生利用手中的资料，开展农副产品知多少的知识竞赛。（教师注意调控并适时做好评价）。

2．调查汇报：自己家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。3．让学生作导游向游人介绍江南水乡。

四、南北话差异

1．讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。

2．教师小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。

3.3.黄土高坡 主题一：走进窑洞 教学目标：

1．了解黄土高原的大体位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。

2．了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。知道黄土高原对我国文明做出的巨大贡献，引发学生爱黄土地、爱祖国的情感。

3．培养学生收集、运用资料的能力，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。

教学过程：

活动一：认识黄土高原

1．师：今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况，（教师指地图黄土高原部分）同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢？

（黄土很多、水很少、经济不发达等。）

2．出示中国地形图，介绍黄土高原位置。（在太行山西侧；秦岭以南；在我国的中部地区。）

二、交流资料，了解黄土高原

1．分小组交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料，并引导学生对资料进行分类整理。

2．学生汇报资料分类情况。大体分为：窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。3．根据学生资料分类情况，让学生重新分组，分别命名为：窑洞组、民间工艺组、名胜古迹组、水土流失组等。

4．小组内进行讨论交流，整理收集到的资料，准备在班内进行汇报交流。5．班内进行汇报。窑洞组：

问答式：在黄土高原地区，各种各样的窑洞随处可见。一孔孔，一排排，构成了黄土高原独特的风貌。那么，生活在黄土高原的人们为什么大多居住窑洞呢？学生出示收集到的窑洞图片。（自然环境比较恶劣，水土流失，干旱缺水，不利于农业生产。人们生活在这种环境中总要想办法去适应，这里的人们居住的窑洞就是适应自然的一个典型的例子。）

民间工艺组：

解说图片：黄土高原的人们用他们灵巧的双手装扮着自己的生活。这是我查找的几幅图片。（学生出示相关图片或实物。如：泥塑、剪纸、布老虎枕头等，边解说边上台展示。）

名胜古迹组：

图文音像资料展：正是这片黄土地孕育了中华民族的古代文明。这里有中华民族的母亲河——黄河；这里有中化民族的始祖轩辕黄帝的陵墓——黄帝陵；这里还有世界闻名的秦始皇兵马俑；还有革命遗址枣园……（学生可以出示图文资料进行解说。如果有条件的话，可以引导学生找一部分音像资料进行展示。）

水土流失组：

图文展示：神奇的黄土高原，蕴藏着巨大的发展潜力。但黄土高原的水土流失却非常严重。根据遥感普查资料，黄土高原地区水土流失面积有45万平方千米，占总面积的百分之七十一。黄土高原地区仍是我国水土流失最严重的地区。（学生出示水土流失图文资料，并解说。）

三、献计献策

学生互动：治理水土流失，你有什么好的建议？

四、欣赏歌曲《黄土高坡》，在歌曲中体会当地人的豪放、泼辣，并互相交流感受。

主题二：开发热土 教学目标：

1．了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

2．通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。教学准备：

学生收集有关开发西部的资料。活动过程：

一、介绍物产，了解西部资源

1．西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。2．学生汇报了解到的西部资源

（1）有许多矿产资源。被称为“黑色金子”的煤炭，是我国主要能源之一。黄土高原地下有丰富的煤藏，仅山西和陕西两个省的煤储量，就占全国煤储量的80%左右，所以有我国的“煤海”之称。各种矿产资源也丰富，如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。

（2）有着充足的水力资源。（介绍“西电东送”工程）

“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。

（3）蕴藏着丰富的天然气。（介绍“西气东输”工程）

“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。这个工程将跨越4200千米的长路。初期年供气量120亿立方米，稳定供气30年。2004年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。

3．畅谈感受：你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？

二、感受贫困，探讨西部前景

1．感受西部地区人民贫困的生活，分析原因。2．讨论：我们东部发达地区可以做些什么？

三、学习“决策”，知道东西双赢

1．学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本71页的资料）2．为西部开发献计策。

（西部交通比较落后，开发需要交通，要优先发展交通。西部地区风光秀丽，旅游资源丰富，应该先开发。开发西部，需要大量的人才……）

3.4、雪域高原 教学目标： 知识目标：

了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。

通过布达拉宫的建设了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化习俗

能力目标：培养学生的搜集信息处理信息的能力。学习态度、情感、价值观目标：

初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，体会我国交通发展的迅速，感受交通发展对社会进步的巨大作用。

通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识

教材分析：本活动主题包括领略雪域风情，走进布达拉宫和雪域变通途三个部分。这样从生活

各个方面的衣食住行 方面进行探究，在探究实际生活中了解青藏高原的地理位置气候民族习惯和独特的文化。了解他们的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情况，特别是了解青藏铁路的通车对西藏的影响。

课时安排：３～４课时 活动过程：

一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)师：同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？

学生自由回答。衣食住行等方面讨论交流 分组说说。

让我们一起努力解决这些疑问。

二、交流认识

针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题

三、问题探究

多媒体出示图片：藏族同胞的穿着。

学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。

教师为学生提供一件藏袍，让学生亲自穿一下，介绍藏族人穿着藏袍的习惯，说说感受。讨论：为什么藏民要这样穿着藏袍。

请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。

教师进一步引导学生探究藏民的主食，分析青稞的生长特性，明确藏民生活与环境的关系。小组讨论：青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系？

四、了解展示.课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。

以表演的形式展示藏民的习俗和文化（宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等）。交流对藏族文化的看法和感受。

辨析：如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。

五、引导结合语文中的课文 让学生讲讲文成公主入藏的故事。学生对相关的历史背景进行补充、交流。讨论汉藏通婚的好处。

学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。六 交通发展

从牦牛到汽车火车飞机 投影青藏铁路的图片 了解青藏铁路的建设和通车 了解西藏经济的发展与交通的关系。学唱有关藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：

第四篇：苏教版五年级下册品德与社会全册教案

1、父母的难处 第一课时

教学目标：指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划 提高学生体验、调查和分析问题的能力

教学过程：

一、导入

1、请学生说说自己对父母有哪些不满

2、当我们发出这样的抱怨时

同学们有没有考虑过我们的父母有多难？他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊！

二、指导开展“看看父母有多难”调查活动

1、我们要想调查了解父母的难处 可以用哪些方法呢？看看书 也可小组讨论一下

2、学生交流

确定采用的调查方法

3、引导学生根据自己想要了解的实际情况分组

4、各小组根据自己的采访调查方式 制定调查计划 教师进行指导

5、提醒学生调查时还注意什么？（注意自己的态度 要有礼貌

不能打扰被体谅者的工作和学习等）

6、预祝同学们的调查活动取得成功！

第二课时

教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处 体会到父母对自己的关心

从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想

教学过程：

一、小组交流汇报

1、以学习小组为单位 交流各自了解到的情况

2、全班谈谈自己的感受

三、全班交流

1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上

2、引导学生将父母的维处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的......3、引导学生发现父母的难处哪是由自己引起 或与自己有关系的

记录下来

4、讨论：父母的那些难处产生的原因是什么？

5、欣赏佳作《妈妈的手》

思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么

6、老师进行总结提升

四、课后活动

双休日时与家长交换角色 做一天临时家长 然后记录自己的感受

第三课时

教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处 培养学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动 让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识

教学过程：

一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗？

1、小组讨论：

（1）说明你同意书中哪方的意见？为什么？

（2）举一两个事例（你亲身经历或看到的、了解到的）来说明你的观点

2、全班讨论

（1）全班分成甲、乙方两个大组 推选一位小主持人

（2）甲方为正方 乙方为反方

（3）宣布规则 先思考3分钟 想好了再说

发言时不能超过5分钟 由于时间关系

发言时不能重复别人的话 认真听别人的发言 尊重别人 不随便插话

等别人说完再发言

（4）全班同学进行辩论

3、师小结：大人有大人的难处

他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力 有着我们小孩所不知道的难处 大人的难处也有大有小 有些难处我们能帮着解决的 我们应该帮父母解决

有些难处我们虽然没有能力帮着解决 但我们可以安慰父母 不再给他们增加烦恼

二、送父母一片阳光

1、阳光有什么特点？我们怎样为父母送上一片阳光？

2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的 讲一个小故事

3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例？（布置学生课前收集）

4、你的周围或你自己有过这些事情吗？你们是怎么做的？

5、老师可适时点拨 如果父母的身体不太好

我们要以提醒他们别忘记吃药；父母心情不好

我们要以给他们说说开心的事儿；如果父母是为孩子的学习情况烦恼 我们应该学会自律

尽自己的能力搞好学习等（鼓励学生发言

说的范围可以广泛一些 从自己身边的小事说起 联系自己的做法谈谈）

6、师小结：有时父母的很多难事都是因为自己的孩子 如果我们能少让父母操心说是在为他们解决困难 我们不但要理解他们的难处 而且要主动为父母分担忧愁 不让他操心 为他们承担力所能及的家务等 也许只是一句安慰的话语 也许只是一杯热茶

也许只是一个小小的举动 都有可能在为父母分担忧愁 我们更要爱自己的父母 回报父母无私的爱 为他们送上一片阳光

三、行动计划

1、想一想

你觉得你的父母现在有哪些你能帮着解决的难处并写下来 教师巡视并个别指导

2、加家后和父母好好交流一下

哪些难处是父母瑞在确实需要解决而你又能帮忙的 制定一张行动计划表

督促自己按照表中的内容去实践 过一段时间后

再举行一个班级交流会

教学后记：

2、家里的烦人事 第一课时

教学目标：了解孩子们家庭生活的烦恼 鼓励他们勇于说出自己的生活烦恼 并学会一些面对解决家庭烦恼的方法

教学准备：每人准备一张幸福的全家照片 老师也准备一张

教学过程：

一、回忆幸福往事 说说自己的烦恼

1、学生出示自己的全家福照片 说说自己家庭幸福愉快的生活往事

2、老师出示自己的全家照 也说说自己的幸福生活

然后自然地过渡到自己的家庭生活烦恼

3、引导学生大胆地说出自己家中的烦恼

二、让我们来做知心姐姐

1、请学生阅读书中的两个案例

2、你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

3、教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略 如：寻找原因、对症下药、身体力行等

4、小组活动：让我们来做知心姐姐

（1）小组内自由选择角色 然后互换角色再进行一次

（2）双方把交谈的内容记录在书中的空白处

（3）小组交流

评选不组“最佳知心姐姐” 并要归纳出他成功的理由

（4）全班交流

评选班级“最佳知心心姐姐”

三、永远不变的爱

1、自由阅读教材中《永远的亲情》

2、学生谈谈体会

3、现在再让我们想想家中的烦恼大都是什么原因造成的 家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？

4、你发现解决家中烦恼的好办法了吗？

5、教师小结归纳

第二课时

教学目标：引导孩子正确面对父母离婚的问题 学习自我调节的方法 提高适应能力

形成健康、乐观、向上的心理 教学过程：

一、引入话题

现代家庭中父母离异的现象越来越多了 对于许多同学来说

一直对这个问题有着担心和困惑

自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好 以后会离婚吗？今天我们就来谈谈这个话题

二、让我们将目光投向父母

1、你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事中看到了这一点？

2、自由阅读教材中离异的父母写给孩子的信 说说从信中你读懂了什么？

（教师结合学生发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多 作为孩子

我们应该尽量理解父母的选择 更要明白：这不是父母的错 更不是孩子的错

不管家庭出现了怎样的变化

我们和父母之间的亲情是永远不变的 没有必要为此背上沉重的负担 而要尽快适应这样的生活）

3、教师可以补充教学资源提示中的一些材料

让孩子们认识到：父母离婚会给自己的生活带来一定的影响 但只要正确面对

就能把影响降低到最小

三、让我们都来为家庭献一份爱

1、生活像一条河

总会出现大大小小的旋涡 让我们试着一起走出旋涡 为家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法

4、小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要 你的一点帮助 一句提醒

都会在他们的心中掀起巨大的波澜 他们的许多烦恼和痛苦

都有可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们 千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在 就用你的一片爱心

来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚 用你稚嫩的双肩 为他们撑起一片晴天

第三课时 教学目标：

通过观看家庭录像

让孩子进一步认识到自己在家庭中的角色、地位 感到家庭的美满幸福

要靠爸爸妈妈和自己的共同参与 进而增强孩子对家庭的责任心

并引导他们将这种初步的家庭责任感转化为实在道德行为--为家庭幸福尽力

教学准备：

发告家长书

要求父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案 有条件的家庭用摄像拍摄下幸福动人的画面 在学生自愿的前提下带到学校来展示交流

（教师预先参预先与一位家长商量好 指导拍下全过程）教学过程：

一、观看录像

二、感受幸福

1、说说录像中的自己或是他人当时的幸福状态

2、说说自己的家庭联欢会

三、体会责任

1、回忆联欢会后 爸爸妈妈的言行举止 是否比以前更和谐美满

2、引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用

四、《家庭公约》

1、小组内讨论主题与主要内容

2、合作拟定一份《家庭公约》

3、全班交流

教学后记：

3、爸爸妈妈我想对你说 教学目标：

通过课堂学习活动 走进学生的内心世界 鼓励学生说出自己的心事 了解他们的内心需求

引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象 和父母之间建起一座沟通的桥梁 从而拉近和父母之间的距离

第一课时 教学过程：

一、我们之间有一条沟吗

1、同学们

让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事--《他为何杀死自己的亲生母亲》

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧

3、听了故事和信的内容 你们想说什么呢？

4、你和和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗？（这一教学环节的设计

目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通

让他们认识到：学会与父母沟通 对父母和孩子来说 实在是太重要了！）

二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上

2、教师可以把纸条收上来 读一读孩子的心事

（教学这一环节时 为了充分尊重学生

采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事 并将学生的心事进行归类 看看各属于哪些方面的问题）

3、当你有了心事之后 会向谁倾诉呢？为什么？

4、有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈 有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说

这是为什么呢？（把学生双方的意见分别写在黑板上）

5、教师总结归纳

引导学生认识到：有些事情作为未成年人必须自动控制父母 有些事情告诉父母是对自己有帮助的 提高他们对与父母交流这件事的正确认识

三、情感激发

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成 红色的在上

绿色、蓝色的在下 三个圆交叉在一起

2、同学们

你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头 让我们听听他的设计意图吧！（红圆代表我 绿圆代表我妈妈 蓝圆代表我爸爸

红圆与绿圆交叉的地方 说明我妈爱我

我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方 说明我爸爱我

我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方 说明我妈爱我爸 我爸爱我妈！）

4、听了小男孩的设计说明 你有什么想法吗？

5、总结：是啊 我们是一家人 相亲相爱的一家人 你们长大了

有属于自己的秘密了

可你们和父母之间永远有割舍不了的新情 也永远都有沟通的必要和理由

第二课时

一、沟通无极限 我们是朋友 导语：同学们 相互依托 相互合作 相互沟通

这应该是现代“三口人”之家

也就是独生子女家庭应该具备的实际关系 而如今

很多“三人世界”的家庭并不太平并不和睦

有的竟然发生对抗 甚至发生“战争” 为此

大人伤心痛苦

孩子与觉得活得很累

怎么办？怎样反把对抗变为对话？怎样实现沟通？

二、共商锦囊妙计 方法一：鸿雁传书

1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信 读读看

2、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

3、书信自古以来就人与人之间沟通的了方法

你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通

方法二：情感面对面

1、有什么心事时

也可以和爸爸妈妈面对面地交流

2、在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流？交流的效果好吗？

3、懂得倾诉 学会倾听

这可是我们与父母之间相互交流相互沟通的一个奥秘哟！方法三：换位体验

1、小组合作演一演书上的生活情景

2、说一说表演中你的体会

3、在生活中 由于所处位置不同 人们的想法也不同

乐曾经站在爸爸妈妈的位置上来思考一些问题吗？（可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受）

4、教师小结

三、沟通无极限

1、你和爸爸妈妈交流沟通的过程中

还有什么好办法、好经验？和大家一起交流、分享好吗？

2、引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法 鼓励他们大胆尝试

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人 他们用自己无私、博大的爱 默默地关心着我们

期盼着我们的成长与进步 他们是我们的良师益友

挽扶着我们走上漫漫的人生路 “谁言寸草心 报得三春晖” 我们用实际行动去理解父母 让父母放心

就是一种最好的回报

四、课后活动

小组合作策划“家长学校”活动 教学后记：

4、我是独生子女 第一课时 教学目标：

1、让学生通过调查

讨论了解我国的计划生育政策及其制定的原因

2、通过学习活动

使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解

教学准备：

1、父母关与其他兄弟姐妹的家庭合影 自己的家庭合影

2、有关人口增长的报告、数据或者相关文章

教学过程：

一、我们的家庭不一样

1、师：今天咱们请同学介绍一下自己的家庭 好吗？

2、师：你从他们的介绍中发现了什么？

（引导学生自己去发现两代人家庭结构的差异）

二、为什么我们的家庭不一样

1、师：我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子 这是为什么呢？

2、“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育 它可是咱们国家的国防大学策之一 为什么要制定的基本国策呢？

3、教师作讨论前的指导

（组内交流资料 围绕主题进行筛选 组内汇总 级员谈感受 填写调查报告）（1）发放调查表

（2）学生分小组进行讨论

（3）写出小组调查报告

（4）班级交流

四、画画我们的地球

1、听了各小组的汇报 同学们有什么样的感受？

2、学生创作

你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”

3、师生交流点评

第二课时 教学目标：

通过活动让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的问题

教学准备：

1、学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料

2、教师准备录像资料

教学过程：

一、看录像

1、今天老师带来段录像 大家想看吗？（多媒方映

内容有关地球灾难等）

2、你们有什么感受？

二、交流、讨论

1、教师知道课前同学们收集了许多资料 你们想和大家交流吗？

2、分小组交流

3、得出结论（写在黑板上）

（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏......）

4、如果这些问题与人口问题有关 就把它们连接起来

5、通过连线你们发现了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我国的现状

1、人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题

那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国 现有人口约13亿

让我们看看下面这一组数据（出示教材中的表格）

2、你们有什么想法？

3、我们常说祖国地大物博 物产丰富

其实这指的是我国拥有有资源总量 但由于人口过多 按人均资源量来说 其实是“穷国” 而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着 庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担 你们感受到没有？

4、学生、教师补充有关资源方面的材料

5、引导学生进行有关的计算、比较 充分感受人口膨胀带来的种种社会问题

6、现在你理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？

7、课后同学们可以走进社区居委会或派出所 去做个小小调查

调查了解一下5年来的人口出生情况

第三课时 教学目标：

通过调查、采访让学生进一步了解我们国家计划生育、控制人口的重要意义

教学时间：利用周五班队活动时间或双休日时间

教学教程：

1、同学们根据自己居住的地方就近组成小队

2、组内进行合理分工

3、进一步明确小组调查的目的、内容

4、事先联系好调查单位

5、调查时注意礼貌

第四课时 教学目标：

让学生正视独生子女身上存在的现实问题 明白通过自己的努力

可以克服身上存在的种种问题 要对自己负责 对国家的未来负责 成为有责任感的公民

教学过程：

一、引入话题

1、出示一则新闻报道《被宠坏的一代》

2、展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等

3、你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？

二、小小讨论会

1、归纳出人们对独生子女的主要担忧和批评：（1）独生子女往往独享一切 很自私？

（2）独生子女吃不了苦？（3）独生子女缺少独立性？（4）独生子女一定不合群？（5）独生子女缺少责任感？......2、你对哪个问题感受最深 就认真思考一下

分析一下这些议论产生的原因

3、根据问题分组交流

4、全班交流

教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因

5、教师可以补充一些相关资料对学生进行引导

6、各小组想一想如何解决这些存在的问题 把对策写在大纸上

7、各小组把大纸贴在教室里 学生可以自由浏览

把自己的想法补充在大纸的空处

8、教师总结归纳

三、行动宣言

1、独生子女会越来越多 我们将成为祖国的未来

只要我们正视自己身上存在的缺点 努力去改正自己身上的缺点 一定会成为最有希望的一代

2、我们来拟定一份《独生子女宣言》吧

（1）确定宣言的题目、内容

（2）可以自己写 也可以小组完成

（3）学生完成宣言

（4）全班交流

3、教师小结

教学后记：

5、我来做市长 教学目标：

1、培养学生参与公共事务管理的能力

2、了解公务员的工作职责 了解公共事物与自己的关系

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？

2、学生自由做介绍

3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业

4、分小组交流

组长将同学们的介绍记录下来

5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业 但他们同样都为社会作贡献 值得我们为他们骄傲

二、了解公务员

1、在全班的家长中 有一部分是公务员

哪些人是公务员呢？请学生自由讨论

2、全办展开交流活动 形成生生对话

3、教师“小知识” 请大家读一读对公务员的介绍 并说说自己的介绍

4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况 进行学生采访

5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流

6、请同学谈谈自己采访的心得

二、学习我和公共事务

1、公务员都是从事公共事务管理工作 请学生找一找

我们身边有哪些公共事务

2、全班进行交流

3、结合生活实际

请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大

4、各自读一读《纽约大停电之后......》的新闻报道

5、相互讨论：如果公共事务处理不好

会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明

6、全班交流 教师总结

7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责 我们参与是多余的

请在书上第33页填写自己的看法

8、全班开展辩论活动：对于公共事务 我们究竟该怎么办？

9、小结：通过辩论

我们知道了公共事务是大家的事

我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能

第二课时

一、开展交流活动

1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务

2、全班进行交流

3、谈一谈自己的心得体会

二、了解市长

1、通过学习

我们对公务员有了一些了解

请同学判断市长是不是公务员？并说说理由

2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍

3、通过看电视、读报纸、听广播 说说市长最近在忙什么？

4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长 并进行采访：作为一位市民 请对本市市长的工作进行评价

5、全班同学对市长的工作今昔女工交流

三、开展为家乡建设出谋划策的活动

1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中 还存在那些问题？

2、全班进行交流 教师相应做板书

3、教师针对问题共同商议 提出合理化建议

4、请同学动手写一封信 提出建议

四、开展争当市长的活动

1、要想当一名好市长 把城市建设好、管理好 可不是一件容易的事

请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动

2、每人准备一分施政演说 下节课全班举行投票活动

五、开展“我来当市长”的竞选活动

1、请竞选市长的同学上台 分别说说自己的施政纲领

2、台下的同学就“市长”们的演说 开展现场提问 市长现场解答

3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的 条件？你为什么投这一票

4、公布投票结果 产生一名市长

5、请市长发表就职演说

六、开展“市长组阁”的活动

1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说 就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措

2、请新当选的市长参考群众的意见 进行组阁

挑选自己的满意助手

并对台下的市民结实自己做出组阁的理由

3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化建议

七、教师总结：

愿我们每位同学都来培养积极参与公共事务的管理 关注社会的发展与变化 增强自己的社会责任感

使自己真正成为社会中的一员

教学后记：

6、我是共和国的公民 教学目标：

1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务

2、增强国家观念和法律意识 培养公民意识

教学过程： 第一课时

一、导入

在显示生活中 打官司似乎是大人的事 和同学们没有什么关系

是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么说的？

二、听一听 议一议

1、阅读教材的材料《零岁的原告》

2、读了材料后 你有什么疑问和感触 都可以说一说

3、梳理学生的问题后

让全班的学生关注两个问题：

（1）零岁的孩子为什么能成为原告？

（2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？

4、你是共和国的小公民吗？

学生讨论

教师小结：同学们都是共和国的公民 老师也是

5、作为共和国的公民 都应该享受公民的权利 作为一个公民

你知道你享有哪些权利吗？

三、读一读、说一说

1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权利

2、交流

你知道我们拥有哪些权利

3、下面我们来听一个故事 听完后请同学们说说你的感受

4、实话实说

四、演一演、辩一辩

1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情景 想请教师律师咨询

如果你是律师 你会怎样帮助王爷爷

2、辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？

第二课时

一、对比揭题

1、出事新闻报道

请一位同学扮演主持人

2、请另一位同学播报《从纳税人做起》

3、从两则新闻中你有什么感想？

4、小结：

依法纳税是每个公民的应尽义务

二、资料介绍

《宪法》规定

我国公民的基本义务有哪些？你们知道吗？ 请知道的同学介绍

三、表演深化

1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境

2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？

四、课外延伸

1、讲故事《我是中国人》（补充资料）

2、听了这个故事你有什么感受？

五、实例导行

1、在你们小区

如果有人随便把改革绿地的植物挖回家

你说他违背了什么样的义务？面对这样的情况 你应该这样做？

2、小结并出示公民道德纲要

第三课时

一、听一听

1、听故事《出去是为了回来......》

2、听了故事

你最大的感触是什么？

3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例 请大家相互交流一下

二、评一评

1、在现实生活中

当一个的权利和大多数人的权利发生碰撞时 该如何行使我们的权利呢？ 请同学表演创设情境： 情境一：课间 情境二：非典 情境三：罚抄作业

在这样的情况下你会怎么办？ 他这样做可以吗？大家来评一评

2、在现实生活中

你有没有碰到过这样的情况 你又是怎么解决的呢？

三、说一说

1、结合课文中同学的观点 说说自己的想法

2、你是怎样履行公民义务的

或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？

3、通过学习

你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？

4、读一读

深化对权利义务关系的认识

教学后记：

7、法律护我成长 教学目标：

1、情感与态度：培养学和生知法、懂法 有辨别违法、合法的意识 争做遵纪守法的好公民

2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法 使学生能够做到依法享有自己正当的权利 依法保护自己人 依法尽自己的义务

3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规 以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门

教学重点：让学生在学习活动中

了解我国为保护少年儿童年的权益所制定的法律法规 并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题 从而培养学生知法、懂法 能够运用法律武器

依法享有自己正当的权利 依法保护自己的义务 进一步增强法制的意识

教学难点：让学生对安全进行分析评判 并说出自己所依据的相关法律法规

教学准备：

1、收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规

2、组织学生开展对法制人员的采访活动 进一步了解保护儿童权益的法律法规

3、收集现实生活中具体而真实的案例

教学过程： 第一课时

一、谈话导入

1、同学们

我们每个人都在一天天地长大 在我们的成长过程中 需要得到哪些保护呢？

2、请同学发表自己的观点

3、过渡：其实 在我们的成长过程中

除了离不开父母、家人、老师的保护 我们还离不开法律的保护

二、分析案例

1、出示案例：《法律帮他找回爱》 请同学们认真地读一读

2、请同学们设想：如果没有法律的保护 小建的生活会变得怎样

3、分组交流：通过分析这个案例 我们有什么想说的

4、全班进行交流

三、学习相关的法律法规

1、小组讨论：为了保护我们少年儿童 我国制定了哪些法律法规 签署了哪些国际条约

2、全班进行交流 教师进行补充、归纳

3、出示《儿童权利公约》 请同学们认真读一读

4、全班交流：通过自学

自己对《儿童权利公约》有了哪些了解

5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童 还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人 这些机构、部门有哪些？

6、请同学做介绍 教师做补充

四、课后延伸

请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式 了解自己应该享有的权利

第二课时

一、交流采访活动

1、谈话：同学们

在课后收集资料的活动中

你们有所收获吗？让我们一起来进行交流

2、交流收集到的资料

3、过渡：大家所交流的法律法规 就是保护我们的法律武器 我们不仅要了解它们 还要很好地运用它们

二、展示辨析活动

1、出示教材P49三幅图：

2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况 我们该怎样做

3、全班进行交流

4、教师出示相关的法律法规条文 进一步帮助学生进行辨析

5、教师再创设新的生活情境 请学生进行辨析

（1）未经同意

就用同学的照片做广告

（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动

6、再请同学寻找生活中的实例 让大家进行辨析

7、小结：能过辨析活动

我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益

三、课后延伸

请每位同学课扣调查了解：在我们身边 有哪些需要用法律武器去解决的事

第三课时

一、谈话导入

1、同学们

我们知法、懂法以后

除了要依法保护自己的权益 还应该依法尽自己的义务 有一个同学就为我们做出榜样

2、出示《报刊文摘》 请同学们认真地读一读

3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务 维护国家和人民的利益

二、学习依法办事

1、出示讨论题 分小组展开讨论

（1）当我发现有人危害国家财产 应该怎么办？

（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣” 应该怎么办？

2、全班交流

3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上

（1）学校附近设有网吧

（2）小摊小贩在校门口兜售零食、物品

（3）小店出售三无产品（4）有人不遵守交通规则 闯红灯

（5）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾

（6）有人损坏花草树木

......4、要据自己的能力 自由选择问题

运用法律武器去解决它 其他同学可以做相应的补充 老师做适当的指导

5、过渡：在生活中

我们除了运用法律武器去解决问题

还可以对法律法规本身不完善的地方提出个性意见 这也是在尽自己的义务

6、出示《化悲痛为法律》一文 指名朗读

7、开展交流：通过这篇文章 我们有什么感想

8、请同学大胆地说自己认为现有的法律法规需要完美的地方

9、大家共同制定修改的意见

三、课后延伸活动 请班上的代表

写一封信给法制部门 反映需要解决的问题 提出合理化的建议

第四课时

一、学习“不做沉默的羔羊”

1、我闪了解到为了保护我们少年儿童 国家制定了法律法规

如果当我们的权利受到侵犯时

我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己 那我们就成了沉默的羔羊

2、出示小流浪汉王力的案例 请同学们认真读一读

3、组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？

（3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？

4、组织展开讨论：

（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力

能不能想出其他的办法？

5、小结：我不不应该做沉默的羔羊 而是应该勇敢地运用法律来保护自己

6、请自己的权利曾经或现在正受到侵犯的同学 大声地把它说出来

全班共同想办法为其解决

二、开展制定《学生权利保障公约》的活动

1、出示拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》 请同学们认真读一读

2、结合本校的特点

分小组对拱宸桥小学制定的《学生权利保障公约》提出修改意见

3、全班进行归纳概括

形成本校的《学生权利保障公约》

4、选出代表把全班制定的《学生权利保障公约》整理好 课后递交给学校校长

三、总结活动

寄语：愿每位同学都能知法、懂法 能够运用法律武器保护自己的权益 同时

也能够运用法律武器尽自己的义务 维护国家和别人的利益 在法律的保护下 茁壮成长！教学后记：

8、鸦片的背后 教学目标：

1、知识与技能

让学生知道鸦片的危害、林则徐禁烟、鸦片战争以及列强侵略中国的暴行等基本史实 了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害

2、情感与态度

通过揭露列强侵华的暴行 分析中国屡遭欺凌的原因 激发学生的爱国主义精神

树立对国家、民族的历史责任感和使命感

通过了解林则徐禁烟的爱国壮举

培养学生爱戴革命先辈、热爱祖国的情感

3、行为与习惯 体验历史

在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为与习惯的培养

4、过程与方法 通过看影视片 查找材料 讨论交流

讲英雄故事等方法

让学生知道落后是国家受欺凌的根源 全国各族人民只有前仆后继 奋发图强

才能使我们的国家屹立于世界民族之林

教学准备： 准备多媒体课件 其中包括：

1、图片资料：鸦片及鸦片走私、人民英雄纪念碑、鸦片战争形势示意图、圆明园废墟

2、影片资料：虎门销烟、鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华、中国收回香港、澳门实况录像

3、音像资料：《七子之歌》 教学过程：

第一课时

一、历史的转折--从鸦片战争开始

1、指导学生阅读教材导言

提问“中国古代有哪些让我们自豪的历史？”学生回答后 教师展示有关四大发明、郑和下西洋的历史图片 激发学生的民族自豪感

2、可是 到了近代

我们的祖国和人民却备受欺凌 遭到无数次的侵略和掠夺

教师展示部分图片

如：近代我国疆土的变化 中国人惨遭残杀的情形等

这段痛苦的历史开始于1840年鸦片战争

鸦片战争是如何爆发的 还得从鸦片说起

二、直面鸦片

1、教师展示与鸦片、吸食鸦片等相关的图片 结合教材介绍鸦片

2、学生讨论：人们大量地吸食鸦片会产生什么危害？

3、学生讨论交流 教师归纳总结：（1）对个人而言 会影响人的身心健康 还会造成家庭贫困

（2）对国家来讲 将士吸食鸦片

会使军队战斗力下降；政府官员吸食鸦片 会滋生腐败；百姓吸烟上瘾 不但会影响生产

还会给社会的安定造成隐患；与此同时 大量白银流入外国人的腰包 损耗了国家的财力

4、既然鸦片流毒危害如此之大

当时中国人为什么还会有那么多人吸食鸦片？ 学生发言 教师小结：（1）容易上瘾；（2）市场上卖的鸦片太多了；（3）社会风气颓废 国民素质低下等等

5、教师充分肯定学生发言

提问：这么多鸦片是从哪儿来的呢？ 学生发言（种植、贩卖等）

教师总结：这都是英国一手造成的

三、鸦片叩开了中国的大门

1、教师介绍英国：19世纪上半期

英国在全世界最先完成了工业革命（工业革命：从手工生产过渡到机器生产的技术革命）生产能力大大提高 工业十分发达 号称“世界工厂”

你知道这是一个什么样的“工厂”吗？ 学生发言

教师引导：这个“工厂”消化功能极强

可以将大量的原材料在短期内迅速生产成人们所需的商品 只要商品售出 即可获得高额利润

为了获得高额利润

英国向世界各地倾销商品 中国市场广阔

又没有优质的工业品

英国人认为这是一个倾销商品的好地方 于是将大量的工业品运到了中国

2、你认为英国人运来的商品在中国会畅销吗？ 学生讨论

教师公布正确结论：不会畅销

为什么不会畅销呢？学生进一步讨论 然后发言交流

3、教师总结：

1)中国的封建自然经济可以基本自给自足 对外国工业品具有天然的顽强抵抗力； 2)清政府实行闭关锁国的政策 只许广州一地与英国通商 严格限制对外贸易； 中国经济落后 购买力很低

3)因此

英国在中国能销售出去的商品十有限

而英国却要从中国进口大量他们需要的生丝、茶叶等货物

这使它们企图从正常贸易中获利的目的不能实现

4、在利益的驱使下

卑鄙的英国人又找到了一种新的商品--鸦片 将它作为一种特殊的武器来攻打中国 所以中国市场上的鸦片的数量越来越大 吸食鸦片的人也就越来越多

教师展示：鸦片数量增长的示意图

鸦片增长数量示意图（单位：千箱）

正如教材的述

向中国输入鸦片使英国的鸦片贩子一下子变成了百万富翁 可是

中国人却深受其害

有些地区的民众开始自发地与鸦片贩子作斗争

但仅凭分散的几个人的力量怎么抵挡得了强大的倾销势头 面对日益泛滥的鸦片 面对国破家亡的危险

你们能想出好办法搀救这种危机吗？请你们找找资料 然后谈谈自己的看法

第二课时

一、严禁鸦片 当务之急

1、引导学生回忆上节课有关鸦片危害、英国走私鸦片的主要内容

提问：面对日益严重的鸦片泛滥和国破家亡的危险 你想出了什么好办法？（学生各抒己见）

2、教师介绍：在对待如何解决鸦片流毒的问题上 当时的中国民众都主张坚决抵制

但在清政府统治集团内部却出现了分歧 分成严禁派和弛禁派两大派别 严禁派主张严禁鸦片 弛禁派主张放任鸦片走私 林则徐是严禁派的代表

林则徐多次给哪个皇帝上书

痛陈鸦片泛滥的危害？（答：道光帝）

道光帝接受他的主张了吗？为什么？（答：接受了）教师引导：因为他认识到鸦片泛滥最终会危及自己的统治

你知道道光皇帝派林则徐为钦差大臣 到哪里查禁鸦片？（广东）

二、爱国英雄林则徐

1、指导学生阅读教材 了解林则徐其人

2、播放虎门销烟的影片资料 参考教材

让学生了解虎门销烟的大体过程、展示图片：天安门广场上人民英雄纪念碑的第一幅浮雕

你知道这幅浮雕展现的是什么场面吗？ 为什么要将它刻在这么醒目的位置？

4、认识虎门销烟的伟大意义：这是一次正义的爱国壮举 它标志着中国人民反侵略斗争的开始 它向全世界表明了中华民族维护民话尊严和反对外国侵略者的坚强决心 林则徐是值得全国人民爱戴敬仰的民族英雄

5、让学生讲讲自己该学习林则徐的哪些精神？

三、狂妄的心 用战争说话

1、英国商人用商品打开中国大门的企图成功了吗？ 用鸦片作为武器打开中国大门的行为得逞了吗？ 被惹恼了的英国商人和英国政府会怎样呢？ 他们决定采用最原始也最野蛮的方式--战争 用战争迫使清政府屈服

近使清政府将他们所需要的一工拱手奉送给他们2、18740年

英国以林则徐禁烟为借口 公然向清政府宣战

教师展示地图 简述经过：（1）战争爆发的标志是英国舰队到达广东海面 封锁珠江口

（2）结束的标志是中英《南京条约》的签订 这是近代中国被迫签订的第一个不平等条约（3）战争的结果

是清政府被迫向英国支付巨额赔款

并丧失了包括领土主权、司法主权等在内的大量主权

（4）战争的影响是中国社会开始沦为半殖民地半封建社会

四、战争原因之我见 英国与中国远隔重洋

从英国到中国至少需要四个月航程 它们之间为什么会发生战争呢？ 学生思考讨论 教师归纳总结：

（1）英国资本主义发展的本质需要 工业革命后

英国生产能力提高

需要不断地扩大原料产地和商品的销售市场；（2）清政府腐败无能 战前

盲目自信、面对挑衅 又手足无措 既不能统一思想 又不去积极备战；（3）中国科学技术、武器装备远远落后于英国 不能避免被动挨打的局面

第三课时

一、肥沃的土地 爱你没商量

1、你知道鸦片战争使英国得到了一些什么好处呢？ 通过《南京条约》

英国的侵略权益得到了很大程度的满足 面对这么多的诱惑

你认为其他的资本主义国家会袖手旁观吗？

《南京条约》的签订大大刺激了其他资本主国家的侵略野心 在以后半个多世纪中

法国、美国等资本主义国家相继对中国发动了十次侵略战争 迫使清政府签定了一系列不平等的条约 企图达到掠夺瓜分中国的目的

2、剪辑播放甲午中日战争、中法战争、八国联军侵华战争片断 同时配音简要介绍战争的经过、结果和危害

3、指导学生阅读教材“小资料” 了解教材图表中几个主要不平等条约的内容及影响 考虑到小学生的学习实际

对于这些战后条约和影响宜淡化处理 只需了解

不需要深入分析

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、播放影片《第二次鸦片战争》中火烧圆明园的片段 使学生对英法联军的暴行留下直观而深刻的印象

看完录像

你有什么感受？（让学生充分展示自己的内心世界 在愤怒的情感中感受爱国之心）

2、请几个同学分段有感情地朗读《秋谒圆明园》

展示图片：夕阳下的圆明园废墟

现在

北京市政府已决定重修圆明园的部分景点 对此曾经有人提出过异议

你认为重建圆明园有必要吗？为什么？（同学们可以各抒已见 只要言之有理

教师均给予充分的肯定）

3、播放与八国联军侵华相关的录像

学生分组有感情地朗读教材 揭露八国联军的侵略罪行

其中对于清政府赔款的数额

教师可将其折算（“两”是我国旧制的计量单位 1两大约等于31克）增强直观性

三、思考与练习

想一想：中国疆域广阔 人口众多

应该是强悍而富有的象征

为什么会遭受到这么多的侵略和屈辱呢？请同学们翻阅书籍或上网查找资料 谈谈自己的看法

第四课时 讨论课

1、提出问题：中国地域广阔 人口众多

在古代曾经有过辉煌的历史

古老的东方文明曾经推动了整个世界的进步 可是为什么到了19世纪以后

却遭受到这么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案讲给同学们听听

2、分组讨论 学生代表发言：（略）

归纳近代受侵略的主要原因有：（1）中外军事实力悬殊大

（2）统治者在生活中 极端腐化：在政治上 妥协退让 屈辱求和 极端无能

（3）统治者与农民阶级之间矛盾尖锐 没能发动群众抗击侵略 等等

3、播放一段反映中国国力增强 国际地位提高

人民生活改善的录像 同时配音：现代的中国 国力大大增强

科学技术有了很大的进步 国际地位提高

在1997年、1999年成功地收回了香港、澳门的主权（录像资料）在不久的将来也必然会收复台湾 完成祖国的统一

继续推动世界的和平与发展

将来

我们的国家能不能更加繁荣昌盛 需要在座的每一位同学共同努力 想一想

你将如何为祖国贡献自己的力量呢？（学生各抒己见 袒露心声）

播放《七子之歌》 学生阅读课后资料 在音乐声中结束本课

教学后记：

9、中山陵前 教学目标：

1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩

了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举 激发学生的爱国主义情感和不断进取意识 从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀

2、通过分组收集资料 整理相关信息

编辑讲故事的方式让学生参与教学过程 提高学生学习历史的兴趣 通过编历史短剧或角色扮演 再现历史情景

使学生的创造思维得到发挥

3、通过图片、影像、文字资料 培养学生的观察力和想像力

初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力 通过小组讨论等探究活动 让学生既能充分展示个性 又能与他人合作

学会处理主、客体之间的关系

教学准备：

1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后 根据以上情况合理分组

然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站

收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料

2、制作有关课件 运用多媒体辅助教学 图文声像并茂

增加学生的感性认识 拓宽知识面

教学过程： 第一课时

一、新课引入：

1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台(或向学生出示中山装实物、图片)问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛

然后展示课前小调查

说说你所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等 学生将课前收集的资料进行展示

2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容

二、“必须推翻清王朝”

1、学生活动----讲故事

在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯 再让学生看《孙中山的诞生地----翠亨村》

然后由学生分组讲述小故事----《孙中山听故事》

通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历

包括两层意思：一是太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想

认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱 立志探求救国救民的道路

2、师生互动---孙中山的早期革命活动

(1)多媒体课件展示：(剪辑片段)清王朝的腐朽 没落以及西方列强欺凌中国的史实

(2)学生看完 师问：面对当时的背景

你认为中国应该怎么办？孙中山和你的想法一样吗？他又是怎样做的呢？带着这些问题 学生进入下一环节

(3)自读探究：学生带着问题看书 找出孙中山早期的革命活动

比一比看谁做得：学生说出孙中山早期的革命活动完成后 可向全班同学进行展示(附：示例)

3、模拟现场----答记者问

孙中山早期领导的十多次武装起义 都失败了 但他仍不气馁

有人问他：“你失败这么多次了 为什么还不丧气

总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙中山 其他同学充当记者来提问

开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动

（通过这个活动

要让学生知道孙中山及其革命党人有一种封建王朝决战到底的革命气概和大无畏的革命精神 教师可以在此因势刻上导

当我们在学习或生活中遇到困难时 应该怎么办呢？）

三、“与清王朝决战到底”

1、课件展示：孙中山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料

看完短片后

教师启导：孙中山虽然流亡在外 处境艰难

但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变 他积极宣传革命 革命风暴再次高涨

他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容

2、看图讲故事：投影一组图片：黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、《秋瑾纪念碑》以及朱德等图片 学生对照书本自学 并结合课外收集的资料

在小组内编写并讲述“黄花岗起义”、“秋瑾英勇就义”及“朱德与辛亥革命”的故事

小组推荐一位讲得最好的同学 在全班进行展示

学生通过结合历史图片自讲革命者抗清的故事的办法 引导学生参与教学过程 进行实践性学习

3、情景表演：请某一组学生用历史短剧的形式再现武昌起义爆发的情景 学生表演武昌起义过程 理解什么是辛亥革命 再现历史 体验历史

锻炼学生的表演能力和创新能力

（多媒体显示大背景《武昌起义》）

4、师生互动：

教师设计一些问题启导学生：例如 武昌起义后

当时全国的情形是怎样的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度 还是推翻了封建制度？......学生看书思考后回答

四、小结本节课内容

五、课外活动：指导学生课外观看电视连续剧《走向共和》之《武昌起义》一集

第二课时

一、复习导入

提问：武昌起义又被称作什么？孙中山把清帝拉下马是在哪一年？

学生回答后

教师启导：腐朽的清政府推翻后

中国何去何从是摆在孙中山及革命派面前的首要任务 为此

他又开始了探索建国治国之路

二、新授部分

(一)“总统是人民的公仆”

1、课件展示：观看有关中华民国成立的音像节选-----《孙中山南京就任中华民国临时大总统》

(1)引导学生思考

中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府 孙中山就任临时大总统之后 如何治理自己的国家呢？(2)学生自主阅读课文 并说说自己的看法

(3)教师启导学生思考归纳

孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？

2、听故事、谈想法

(1)播讲小故事--《今天我总算见到了民主了》

(2)师问：故事中“老人所见到的民主是什么？”请谈谈你的想法

3、教师讲述-----《孙中山不接受“万岁”口号》

4、分组讨论：你同意孙中山为自己不接受“万岁”口号所说的理由观点吗？为什么？

5、启导归纳：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”口号的内容中 你觉得孙中山是一个怎样的总统？(二)“共和新气象”

1、启导

师问：孙中山为了使共和制长存 又是怎样做的？

生答：(可以灵活回答......如

制定了《中华民国临时约法》 将共和国用法律的形式确定下来 革除陈规陋习

废除封建习俗等......)

2、分组探究 中华民国成立后

全国出现了哪些新气旬有？请分组探究并讲述一个给你印象最深的典型事例

3、交流汇报

(1)学生展示自己小组收集的共和新气象的图片、文字资料

(2)学生讲述典型事例：如“废除女人缠足”、“男人头上的辫子”......（三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡抚变都督”

讲述武昌起义以后

各地出现的清政府旧官僚乘机见风使舵 投机钻营情况 使学生明白

在革命队伍中出现了封建旧势力 使革命队伍变得不够纯洁 也为以后的革命埋下隐患

2、投影、图示并讲解-----“袁世凯窃取辛亥革命果实”

(1)播放音像资料：《袁世凯及其党羽反对孙中山及南京政府》、《孙中山辞职后乘车离开总政府》、《袁世凯绝望死去》等

使学生了解袁世凯窃取辛亥革命果实大致过程 以及袁世凯的可耻下场

(2)启导学生思考：你对孙中山辞去临时大总统职务 有什么想法？

3、师生互动-----“社会境况大扫描”

(1)电脑显示图片：

第一组：《北洋军阀在汉口一带烧毁民房》、漫画《官肥民瘦》等

第二组：《外国列强瓜分中国图》、《外国在中国的租界》等；

第三组：《军阀混战 百姓举家逃亡》、朱自清所写关于儿童们悲惨生活的《生命的价格-----七毛钱》等

(2)小组探讨： 从图片中

你看到了什么？请你描述一下孙中山退位时的社会情况

你认为孙中山建立共和制的愿望真正实现了吗？

③孙中山和他领导的革命派完成了反帝反封建的任务吗？(3)汇报交流 教师点拨

4、情景升华-----“深切缅怀孙中山”

(1)课件展示：在悲怆激扬的音乐中播放关于介绍孙中山逝世的音像资料剪辑短片

(2)体会感言：仔细集会孙中山的遗言“革命尚未成功 同志仍需努力” 谈谈自己的想法

(3)激励升华：你认为孙中山一生的付出值得吗？学完了本课 你心目中的孙中山是一个怎样的人？

5、结合史实和《革命士兵替群众剪掉辫子以及课文插图》 问辛亥革命完成反帝反封建的任务了吗？

三、总结全文

以歌谣总结：一代伟大孙中山 同盟会是他创建 制定纲领高远瞻 三民主义思想传 武昌起义令鬼颤 辛亥革命创民国 民主共和人民心 推翻帝制功永远

教学后记：

10、南湖游船 第一课时 教学目标：

1、知识：知道中国共产党成立的历史背景、时间、地点及其主要的创始人；了解中国共产党第一个党纲的主要内容及其伟大意义 认识到中国共产党的成立使中国革命焕然一新 中华民族看到了希望

它的成立是中国历史是开天辟地的大事

知道蒋介石背叛革命发动了屠杀中国共产党人的“四一二”反革命政变

周恩来等无产阶级革命家领导南昌起主打响了反对国民党反动派的第一枪 是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始

2、情感：激发学生们热爱中国共产党的思想情感 热爱人民军队的情感

3、能力：培养学生收集和整理资料的能力以及自主、合作学习的能力

教学准备：

1、收集与课文有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件

2、《没有共产党就没有新中国》的VCD或磁带

教学过程：

一、歌曲导入

1、歌曲激情：

(1)播放《没有共产党就没有新中国》

(2)谁来说一说歌中唱出了一个什么真理？(3)关于党的知识

你了解什么呢?还想了解些什么呢？

2、揭示课题：今天我们就来了解中国共产党成立的有关知识

板书课题：第10课 南湖游船

二、互动感知

(一)了解中国共产党成立的历史背景

1、回忆旧知：(1)同学们

通过前几节课的学习

我们了解了中国近代社会曾欣起过三次大的革命运动 是哪三次呢？结果如何？

生答

师出示虎门销烟、甲午战争等图片

(2)鸦片战争后的80多年

中国人民为了国家的独立、民主和自由进行了多次不屈不挠的英勇斗争 但都没能把中国从半封建半殖民地深渊中拯救出来 辛亥革命虽然推翻了腐朽的清政府 建立了中华民国

但革命并没有完成反帝反封建的历史任务 人民仍然处于水深火热之中

2、了解马克思主义的传播

(1)1917年

与我国接壤的俄国发生了一场大革命 建立了第一个社会主义国家----苏联 这是由谁领导的什么革命？(2)出示：列宁肖像图 对

是由列宁同志领导的十月革命

老师能简单地介绍十月革命

(3)小结：十月革命像一声春雷震醒了中国人民 中国知识分子看到了拯救中华民族新的道路和曙光

以陈独秀、李大钊为代表的先进分子开始向人民宣传马克思主义思想

3、了解共产主义小组的建立

(1)过渡：不久

我国爆发了“五四”爱国运动

青年学生和工人阶级走上政治舞台 随着接受马克思主义的人越来越多 各地共产主义小组相成立

(2)教师出示“各地共产主义小组分布示意图”

(3)小结：各地共产主义小组的建议为中国共产党的成立作了组织上的准备 1921年7月各地共产主义相约在上海召开中国共产党成立大会

(二)了解中国共产党成立的经过

1、自学课文第77到78页内容 思考：

(1)中国共产党一大召开的时间、地点

(2)中国共产党一大召开经过

(3)中国共产党一大的主要代表

(4)中国共产党一大召开的主要内容

2、交流讨论：

(1)中国共产党一大是在什么时间召开的？

板书：1921年7月23日----7月31日(强调：7月1日是党成立的纪念日 而不是成立日)(2)最初召开的地点在哪里？

出示一大会址图

(3)会议地点为什么要变动 地点的变动说明什么？

小结：说明当时建党的环境十分危险和恶劣 革命先驱们是冒着巨大的危险 建立了伟大的中国共产党

(4)你知道有哪些人参加了共产党成立大会吗？

板书：毛泽东、董必武等13人

小结：毛泽东、董必武等13人参加了共产党成立大会 代表全国50多位党员

(5)出示教材第78页的代表人像图

让学生自由介绍这些代表

(6)看录像：中国共产党一大召开的片段 一大召开的主要内容是什么？

(通过了中国共产党的第一个党纲 产生了党的领导机构

选举陈独秀担任中央局书记)党的奋斗目标是什么？你明白是什么意思吗？(党的奋斗目标是：推翻资产阶级 在中国建立无产阶级专政和实现共产主义)(三)了解中国共产党成立的伟大意义

1、阅读：《一个大党和一只小船》

2、引导学生讨论：了解了建党的经过 你有什么感想呢？

3、讨论：中国共产党成立的伟大意义？

小结：中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事 它的成立使中国人民有了自己坚强的组织者和领导者 在党的正确领导下

中国革命的面貌从些焕然一新

通过以上的学习

我们了解了什么？你有什么感受呢？ 小结：通过今天的学习

我们了解了中国共产党诞生的经过及其成立的伟大意义 我们如今的幸福生活来之不易 我们要热爱中国共产党

学习先驱为革命不惜献身的创业精神 做继往开来的一代新人

（四）了解“四一二”反革命政变

1、过渡：中国共产党成立后不久 就与孙中山先生创立的国民党合作 进行国民革命运动 可孙中山逝世后

蒋介石篡夺了国民党的领导权

制造了罪恶滔天的“四一二”反革命政变

2、观看录像：“四一二”反革命政变片段

3、蒋介石是哪一年发动反革命政变的？是在什么地方屠杀共产党人的？（1927年4月12日于上海）

4、面对国民党反动派的屠杀 中国共产党人是怎样做的？

5、小结：中国共产党人没有被吓倒、被征服！他们擦干净同伴的血迹 准备进行武装起义 继续战斗 挽救革命

南昌起义就是在这种情况下发生的

（五）多向交流 了解南昌起义

1、听录音

（介绍当时南昌形势和南昌起义的时间和领导人）

（1）讨论:为什么选在南昌举行起义

（当时

敌人在南昌的力量比较空虚 在南昌4万多驻军中

我党掌握和受我党影响的部队有3万多人 形势对起义十分有利）

（2）南昌起义是什么时候爆发的 领导人是谁？

2、出示书中P80“南昌起义”的彩色插图 引导学生说一说准备起义时那激动人心的场面

（这幅插图描绘的正是起义时在总指挥部门前的情景 台阶上面的建筑物是江西大旅社 当时是起义总指挥部

台阶正中是前敌委员会书记周恩来 左边坐的是起义军参谋长刘伯承 右边站的是第20军军长贺龙

身后中间者为国民革命军第11军军长叶挺 叶挺右边的为国民革命军第9副军长朱德）

起义战士们怎样？

（战士们紧握钢 急切而又激动地等待南昌城头划时代的第一枪）

3、看录像：南昌起义的片段

（1）谁能简单描述一下起义的经过？

（起义战士颈系红带 臂缠白毛巾

从四面八方向敌人发动进攻 战斗激烈）

（2）起义的结果如何？

（起义军占领了南昌城 南昌城头飘扬起革命红旗）

4、讨论：南昌起义为什么能迅速取得胜利 南昌起义的意义是什么？

小结：南昌起义打响了反对国民党反动派的第一枪 是中国共产党独立领导武装斗争、创建人民军队的开始

5、出示：南昌起义部队行动路线示意图

（1）教师边演示边讲解

（南昌起义胜利后 起义军按照预订计划 主动撤出南昌向广东进军

而蒋介石及南京政府进行了疯狂的围堵 起义军边打边退 继续南下

10月初在广东遇优势敌人的围攻 苦战不胜 为了保存实力

剩下的队伍一部分由朱德和陈毅带领转入湖南开展游击战争 一部分转入海陆丰地区继续斗争

（2）讨论：起义后有计划地撤退 可后来为什么又遭到了失败？

引导学生进行分析、讨论

（3）小结：由于没有根据地的依托和没有同广大农民相结合从而导致后来的失败 这惨痛的教训清楚地告诉我们：军队与广大人民是鱼水的关系不 要想取得革命的成功

没有广大人民作坚强的后盾是不行的

三、组际互动 巩固新知

让学生们以小组为单位对本节课所学的内容进行互问式的竞答比赛

五、总结延伸

革命先辈为了革命的胜利 不畏残暴、不怕牺牲 英勇奋斗

换来了我们今天的幸福生活

我们作为新世纪的接班人应该怎样做呢？

第二课时 教学目标：

1、知识：知道由于王明“左”倾错误导致了红军第五次反“围剿”失败 红军被迫进行长征

了解红军长征的经过和结果

知道遵义会议确立了以毛泽东为核心的新中央的正确领导 这是党历史上一个伟大的转折点

知道中国共产党是伟大、光荣、正确的党 了解中国共产党之所以能成为一支摧不垮的队伍 老百姓之所以拥戴红军

其主要奥秘在于党领导的人民军队有严明的纪律 始终不忘群众的利益

2、情感：通过了解红军长征的艰苦历程 学习红军克服困难、艰苦奋斗的革命精神 激发学生热爱人民军队的情感

进一步激发爱党、爱人民军队的情感

使学生对老一辈无产阶级革命家产生景仰之情 永远崇敬和爱戴他们

学习老一辈革命家的优秀品质

学习他们无私无畏、百折不挠的精神 树立奋发图强的爱国志向

3、能力：培养学生自主收集和整理资料的能力 以及比较、分析、小组合作的能力

教学准备：

1、学生课前收集红军长征的故事

2、收集与长征有关的资料、图片和音像资料制成多媒体课件

3、制作革命根据地发展的动态地图（用火炬代表革命根据地）教学过程：

一、录像导入 创境激情

1、导入：一位美国记者说：人类有四大史诗――以色列埃及走出 汉尼拨翻越阿尔卑斯山 拿破仑进军莫斯科 美国人拓荒西部 但是

他们与长征相比都黯然失色 他说：（切入录像：长征组图）长征是无与伦比的

长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗......2、揭题：那么红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程 长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容

二、对比分析 了解长征起因

1、过渡：南昌起义爆发后不久

毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地

由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持 红军和革命根据地迅速发展

2、出示革命根据地发展的动态地图

3、引导学生根据这发展的气势联想毛泽东“星星之火 可以燎原”的著名论断

为什么说“星星之火 可以燎原” 由此你想到了什么？

4、红军队伍不断迅速扩大 这使国民党反动派惊恐不安

他们采取了什么样的措施？从1930年开始 蒋介石就调集军队

向我红色根据地发动连续五次“围剿”

5、出示红军五次反“围剿”的概况图： 次 序 敌 军 红 军 比 例 红军歼敌数 领 导 人 第一次 10万 4万 2.5：1 1.5万 毛泽东 第二次 20万 3万 6.5：1 3万

第三次 30万 3万 10：1 3万多

第四次 50万 7万 7：1 3万多

周恩来、朱德 第五次 100万 8万 12.5：1

王 明

在五次“围剿”中

前四次“围剿”的结果如何？

蒋介石不甘心四次“围剿”的失败 1933年10月又100调集万军队

200架飞机对革命根据地进行第五次“围剿” 红军第五次反“围剿”的结果怎样？

6、讨论：为什么红军前四次反“围剿”能胜利 第五次却失败了呢？

小结：胜利不在于力量的悬殊 而在于正确的领导

7、红军第五次反“围剿”失败后 红军被迫实行战略转移 开始长征

第五篇：五年级下册全册《品德与社会》教案

第一单元 成长的快乐与烦恼 教材内容：《生活中的快乐》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第1课(需三个课时)教材分析：

《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。学情分析：

教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，一是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情；二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。教学目标：

1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。

2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念：

让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点：

理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程： 第一课时 感受快乐

在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。活动一：多变的情绪

1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）

2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）

你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)活动二:快乐驿站

1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻快乐

1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。

全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。

（2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。

（3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？

家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好…… 第二课时

汗水换来的快乐

快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。活动四：汗水换来的快乐

1.出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）农民丰收的喜悦是如何得来的？（在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的）

（2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？（她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易）（3）这道题终于做出来了！（是经过了认真思考得出来的）

他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）

你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）

（1）学骑车（在学的过程中我不知摔了多少跤，从哪里摔倒就从哪里爬起来，终于学会了骑车，实在是太高兴了）（2）学滑冰，……（3）学下象棋,……（4）学剪窗花,……

看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时 给予的快乐

当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。活动五：给予的快乐

1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。（3）……

2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。

3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流）活动六：有感快乐

让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。什么是快乐？

当我们帮助别人的时候，我们感到快乐。当我们……的时候,我们感到快乐。当我们…… 学生自由发言

教材内容：2《拥有好心情》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单元 第2课(需三个课时)教材分析：

《拥有好心情》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。学情分析：

学生在谈到烦恼时，可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题，也有一些属于学生自身的问题，如做作业感到烦恼，上学烦恼等。可以让学生畅所欲言，并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，形成正确的态度。

教学目标：

1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。教学理念：

让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。教学重难点：

让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。教学过程： 第一课时

人人都有烦心事

我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是 那么容易。

活动一：坦言烦恼 1.调查统计

（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。2.说说我的烦恼

看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。

让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。3.鼓励学生上台说说自己的烦心事。

（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？

（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。（4）…… 第二课时 走出烦恼

过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一：

1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做? 讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？ 3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二：

(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。活动二：诊断烦恼 走出烦恼

(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书

李萌想________________，所以她很生气。药 方

如果李萌这样想____________________，就不会生气了。(2)评选最佳药方。

3．给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。

4．总结别烦恼的方法。

A． 面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。

B． 有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌 听音乐等）小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。第三课时

多对生活笑一笑

生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑 1.不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？

4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。

小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。

教材内容：3《尝尝苦滋味》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单元 第3课(需二个课时)教材分析：

《尝尝苦滋味》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第一单元的第3课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为，是克服困难、超越逆境的一个关键，争做一个有毅力的人。学情分析：

“生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺，会遇到困难和挫折；“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值；“不同的态度 不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用；“磨练毅力”是在前边学习的基础上，鼓励学生从小事开始，有意识地培养自己的意志品质，愿意做一个意志坚强的人。教学目标：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学理念：

让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。教学重难点：

培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。教学过程： 第一课时

生活中的酸甜苦辣

课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。

（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。

（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。

师：从采访中受到了什么启发？听了大人们成长的故事，你有什么感受？

（采取多种形式进行全班交流。播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）生：困难是可以超越的，看你怎么对待。......小结：舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢? 挫折和逆境也是一笔财富

1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。出示教材：爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。自由发言，失败带给我们什么。

2． 你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？ 填表：

我所经历 的一次失 败和挫折 造成失败 的 原 因 从挫折和失 败中得到的 启示和教训

小组交流，全班交流

小结：失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。第二课时

一、梅花香自苦寒来

不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。

小结：面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。

二、不同的态度，不同的结果 1．看故事，思考。《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？

2．让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（积极进取、努力改变不利的境遇等）。

小结：沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。

三、小小故事会

大家把收集来的名人的故事进行交流

小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？

四、磨炼毅力

要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。1． 测测我的意志力

结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。当遇到下面的情况，我通常怎么对待？

（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……（3）每次定了计划或作出承诺，我会……（4）学习中遇到难题，我会…… 2． 从坚持做一件小事开始

（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。

（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。3． 设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。

4． 我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。

小结：坚强的意志品质不是与生俱来的，需要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的伟大不仅会成就一个人而是一种高贵的品质。第二单元 追根寻源

教材内容：1《吃穿住话古今

（一）》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第二单元 第1课(需两个课时)教材分析：

《吃穿住话古今

（一）》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第1课。主要由生活中的“吃”切入、火联和拓展到农业生产以及长期积淀而形成的饮食文化这三个方面。

学情分析：

重在了解和体验。并在此基础上，让学生产生对历史探究的兴趣，形成对祖先如何在自然界中生存的基本认识。教学要从学生的生活出发，看今天话明天想明天，看中国想世界，不要就史实谈史实，让学生陷在对历史史实的求索中。而要让学生通过学习看到发展，看到人在其中的作用，学会比较与联系地看问题。教学目标：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。

3．了解和欣赏中国饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。4．尝试运用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。教学理念：

五年级的学生在学习上已经有了一定的能力,所以留给学生的学习空间比较大,我们的教育目的是让学生通过历史学习,生成民族的归属感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料说明问题，更多地是从方法层面予以考虑，甚至于可以让学生寻找自己感兴趣的历史事件去学习。教学重难点：

1.通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。

2．从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。教学过程： 第一课时

一．走进远古时代

吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。小组交流自己收集的缘故的故事，全班交流

师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他们生活中会有哪些苦难和危险 生：汇报自己的资料。

小结：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，毒蛇猛兽。。。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。二．告别饮血茹毛的生活

查字典“饮血茹毛“是什么意思？

随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？ 1．自己阅读熟食的故事，从吃生食----吃熟食

2．出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。。。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？ 在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？ 3．出示小资料

我国是世界上培育出农作物最多的国家。。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的重大贡献 提供：

www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com 有条件的同学大家回去点击浏览 第二课时 古人的歌谣

1． 出示课前收集的农谚。（小组交流，全班交流）

调查表 天气的农谚 节气的农谚 自然的农谚 其他

2． 学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受 劳动人民的智慧。

3．农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化

同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，中国人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化，今天我们来谈谈中国的食文化P31——P32。

1.你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导）2.全班齐读《奇妙的筷子》，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？

3.古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85）

4.刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于——西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？

5.小结：这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。第二课 吃穿住话古今

（二）第一课时：从服饰话古今

一、课时目标： 本课目标：

1、了解我国服饰与人们生活和社会生产的关系，由此体会人类的文明进步与社会的发展。

2、学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法。课时划分：二课时

二、教学流程： 活动一：引入学习

（一）服饰与气候的关系。

1、同学们，老师带来了两张照片。请大家看看，认识照片上的人吗？你们能否看出，这两张像片各是什么季节照的？

2、你是从哪里看出来的？（板书： 服饰）

3、同学们根据老师穿的服饰，准确地判断出了冬季和夏季，由此可以知道服饰与什么有关？（板书：季节气候）

（二）服饰与职业的关系。

1、请大家看大屏幕的图像，说一说他们是从事什么工作的？

2、你们是根据什么断定的？

3、由此看来，服饰还与什么有关？（板书：职业）

（三）刚才我们知道了服饰与季节气候、职业有关，那么服饰还和什么有关呢？

小结：同学们，通过刚才的探究，我们知道了服饰与季节气候、职业身份、经济水平、制作技术等有关。接下来，我们用服饰与相关事物的联系，来了解当时社会的情况。活动二 服饰起源与人类文明进步

1、下面，让我们穿越时空，走进远古。

（出示两张图片，分别是赤身裸体和穿树叶的远古人。）

2、请同学们看这两幅图，同是远古的人，有什么不同？（一张图片上的远古人没穿衣服，一张是穿了树叶的。）

3、远古时期的人们从赤身裸体到懂得用树叶遮身，从这一过程中，你可以猜测出什么？ 小结：人类在相当长的时间里不知道要穿衣服，大家赤身裸体地走来走去，认为是很自然的事，后来人们懂得了遮羞，他们开始用树叶来遮挡自己的身体，这是人类文明史上的一大进步。（板书：人类进步）

4、（出示远古人用树叶遮身和穿兽皮的图片）

师：从用树叶遮身发展到用兽皮做衣服，你还能猜测到什么呢？（树叶和兽皮相比，哪种的保暖性好？）

小结：也就是从这一点，人们推测出，很多年前我们的地球，气候四季如春，既无严寒，又无酷暑。后来地球开始逐渐变冷，当严寒降临的时候，人们龟缩在洞穴里，生火取暖，要出洞去打猎、采集时，他们就用兽皮来御寒。

5、（出示教材上第一副图）同学们看，这个古人在做什么？用什么来缝衣服？为什么是用的骨针？那我们现在用的是什么缝制衣服？

小结：据考古发现，早在几万年前，我们的祖先就能用骨针来缝合兽皮做衣服了，这可是人类服装史上的一大进步。当然，和我们现在相比，当时社会制作水平还是相当低下。活动三： 服饰变化与社会发展

一、出示教材上的麻和丝衣图

1、随着时间的推移，我们的祖先们走出了用树叶兽皮为面料制作服饰的远古时代，后来，他们的服饰和面料又发生了什么变化呢？

2、（课件展示教材中的图）知道这是什么面料吗？（麻布）

师：是呀，6000多年前，人们已经能把野生麻的杆撕开捻成线，织成麻布。

4、那这件衣服是什么面料呢？（丝）5、5000多年前，我们的祖先就已经会做丝衣了，这件丝衣是多少年前做的？

小结：这件丝衣2000多年前的，丝衣的重量只有49克，不到一两，真是薄如蝉翼，轻若烟雾。

6、同学们，一提到丝绸，中国人是相当的自豪！因为当时的中国是世界上唯一种桑树，养蚕子，生产丝织品的国家。你们知不知道古代有一条与丝绸有关的路？

7、（出示古代丝绸之路图）丝绸之路东起长安，一直延伸到中东，你看了古代的丝绸之路途经了那么多的国家和地区之后，知道丝绸之路有什么作用吗？

小结：古代的商人将中国的丝织品通过丝绸之路带到了西域，换回许多西域的奇珍异宝，丝绸之路让中国的丝绸走向了世界，促进了古代中国与西域各国的商业往来，也见证了当时社会的繁荣昌盛。

7、我们再来欣赏欣赏，用丝绸做的服饰。（放课件：各种各样的服饰）

8、同学们，这些与远古的树叶兽皮做的服饰相比，又发生了什么变化？

9、这些服饰的颜色绚丽，面料丰富，款式多样化。透过服饰的变化，我们能看到当时社会怎么样？（板书： 社会发展）

二、出示黄道婆的图片。

1、同学们，前面谈到的树叶、兽皮、麻布这些面料是天然的。丝呢？这种面料靠的是人们养蚕而来。随着时间的推移，在二、三千年前，人们知道了种植棉花。（出示课件教材中的图）这幅图反映了宋代人织布制衣的生活。同学们，说到这里，我们就不得不讲一讲黄道婆的故事。

2、谁能把黄道婆的故事讲给大家听听。

3、黄道婆做出了什么贡献？

小结：对，黄道婆是对中国纺织业做出了贡献的人，正因为黄道婆传播和改革了棉纺织机械和纺织技术，才促进了棉花种植的大面积推广和棉纺织业的迅速发展，人们才穿上了价廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下来，请看一看，猜一猜：这几套唐朝服饰分别是什么人穿的？（武士、百姓的服饰换一下、宰相的服饰换官服、皇帝）（你怎么认为是皇帝穿的？）

2、同学们，你们看，皇帝穿龙袍，武士穿战袍，宰相穿官服等，我们从这些可以看出，那时候服饰与什么有关？（板书：身份）（如果已经板书，就要强调板书。）

3、小结：同学们，远古时候的树叶兽皮做的服饰是用来遮羞、暖体的，而现在这些服饰已经成为不同身份地位的标志。我们的服饰在不断地发展变化，我们的社会也在不断地发展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）这是我们唐朝的服饰。

2、（出示和服）这是什么服饰？

3、同学们感觉日本和服与唐朝服饰有相似的地方吗？中国和日本是不同的国家，两套服饰为什么那么相似？

小结：和服受到唐朝服饰的影响，成了日本的国服。唐代服饰不仅对日本，还对朝鲜、东南亚等一些国家产生了很大影响。到今天，东南亚等一些国家仍然把唐朝的服饰作为正式的礼服，可见影响之深远。

五、出示长袍马褂、西装、中山装。

1、同学们知道这套服饰的名称吗？

2、在很多中国人还在穿长袍马褂时，西方国家的人们却普遍穿着这样的服装，我们称之为西装。后来，有人吸取了西装的优点，设计出了中山装，中山装出现后，很快受到我国许多男士的喜爱，并将它看作是中国的民族服装。

3、透过服饰的相互影响，你知道了什么？请同桌的议一议。

4、小结：透过服饰的相互影响，我们知道我国的服饰不但影响了国外,同时还受到外来服饰文化的影响。

六、当代社会的发展与服饰的繁荣

1、（出示课件：牛仔服、T恤衫、喇叭裤、旗袍、唐装）

问：我们再看一组图，这是我们当代人穿的一些服饰，请同学们说一说哪些是从我们祖先那里沿袭下来的，哪些是从外国学来的？

2、当代服饰样式繁多，当代服饰又是用什么面料做的呢？同学们可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，还可根据自己平时知道的说一说，现在的服饰用了一些什么面料做的？（丝绸、棉、麻、化纤、纳米、莱卡、腈纶……）（你还知道哪些面料？）小结：我们现在服饰的面料可以说不计其数，不但有传统的棉、麻、丝绸等面料，还有化纤、羊毛、莱卡、腈纶等等，随着科学技术的不断发展，服饰的面料还在不断地发展变化,未来的服饰面料还会更加丰富多彩。

4、同学们，从古到今，人们的服饰发生了巨大的变化。尤其是我国实行改革开放后，打开了通向世界服装业的大门，人们的着装令人眼花缭乱。让我们来看一看同伴们那些多姿多彩的服饰。（放课件）

小结：我们不仅看到了当代服饰的繁荣景象，更感受到了社会的开放，经济的繁荣，科学技术的先进。

六、总结：同学们，今天我们通过研究服饰的发展和变化，体会到了人类的进步，社会的发展。同时，今天我们也初步学习用联系、比较、发展的眼光研究和看待事物的方法，今天的课就上到这里。板书设计： 吃穿住话古今 季节气候

职业身份 人类进步 服饰 经济水平社会发展

生产技术

……

教材内容：3《火焰中的文化：陶与青铜》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第二单元 第三课(需三个课时)教材分析：

《火焰中的文化：陶与青铜》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课。主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。比如，教材P45从不同角度选择的陶瓶（距今六千年）、猪纹钵（七千多年前）和骆驼载乐俑（唐代），就是让学生通过这些器物，想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人对力学的巧妙运用，体现了古人的智慧；猪纹钵，反映了当时人们开始饲养家猪，尽管猪纹介于野猪和家猪之间；唐代的骆驼载乐俑，则反映了唐人（汉族）与胡人（少数民族）的交往情况。骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工具和乐器。学情分析：

在“文化的使者──瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。而“灿烂的青铜文化”，也是借助各种器物：利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史发展情况。由此可见，中国历史文化的博大精深。教学目标：

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学理念：

由陶器，我们让学生感受到的是人类创造性的发明，从“陶”中透视中国人的创造；由瓷器，我们引导学生尝试欣赏瓷器的美，透过瓷器，了解中国和世界的交流；青铜，这是一个远离现代儿童的概念，但中国曾有过灿烂的青铜文化时代，有着在当时世界一流的冶炼技术。因此，我们介绍青铜器，旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。教学重难点：

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2． 感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。教学过程： 第一课时

人类的创造性发明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？P44 2.这些说法有道理吗？说明了什么？（是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）

3.现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器P45。猜猜这些陶器是做什么用的（盛水、盛物、装饰品）？唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4.除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。5.P46比较一下瓷器与陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等）。各个时期的瓷器又有哪些不同？

6.你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

7.小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。第二课时

文化的使者——瓷器 1． 小组汇报

①.把自己找到的陶瓷列出来，说说它的材料、用途。②.没带实物的可用调查、文字、照片的形式讲述。2． 全班汇报

要求：不管以什么方式展示，必须说明其方法、途径、以及阐明自己的观点，并进行归类。3． 小结：通过同学们的展示，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。4．

第三课时

灿烂的青铜文化

1.我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？（铜和铅，锡的合金，其优点硬度高，熔点低）到底是怎样的呢？P50——P51 2.你们在哪儿看到青铜器？老师简介青铜的制作情况，教参P62 3.看书上的“利益”你发现了什么？（文字记载史实）

4.从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？学生小组交流。

5.小结：谈收获。

（了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法）教材内容：4《汉字和书的故事》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元 第4课(需两个课时)教材分析：

《汉字和书的故事》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第4课。旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。学情分析：

在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。因此，本课没计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅!教学目标：

1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。

2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。教学理念：

在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。教学重难点：

如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

教学过程：(第一课时)汉字的创造与发展

活动一 设想：假如没有汉字

师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪些困难? 生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言条也就没了。师：大家的交流沟通肯定少了。

生2：假如没有汉字，逛街也不方便了。街上没有一个字，我需要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。师：给咱们的生活带来了麻烦。

生3：没有汉字，许多发生的事都不容易记下来，日子一长肯定忘记。师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。

生4：假如没有汉字，我会很遗憾。我是一个爱好写作的人，如果没有汉字，那就绝对不会有人看到我的作品了。

师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干着急喽。生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了? 师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。

生6(笑着接)：我们也整天不知该做些什么了。师：同学们，没有汉字的生活── 生1：太不方便了！生2．太单调了！生3：太落后了!师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习息息相关。这汉字可真是祖先留给我们的宝贝。

活动二 探寻：汉字的产生和演变

师：那宝贝——汉字到底是谁创造的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说，谁知道这个传说? 生：我知道这个传说。传说距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西十分清楚，抬头看见月亮的时圆时弯，低头看见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创造了文字。

师：好神奇的传说。同学们，你们认为传说中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内交流交流。

生l：我们组一致认为仓颉有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传说中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会观察、会发现。生3：我们认为，仓颉根据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师：你说的是象形字。这是我们接下来要讨论的一个很有意思的话题。

生4：我们小组认为汉字不可能是仓颉一个人造的。创造那么多的汉字，靠一个人的智慧是完成不了的。

生5：我们认为仓颉是文字的鼻祖，是始者，但不是终者。

师：“仓颉造字”是一个美丽的传说，而不是史实。其实，汉字不可能是由一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。如果仓颉确有其人，他也只是寻找到了文字的“根”，并且发挥聪明才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会渐渐“分枝”，长出“绿叶”……造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创造文字，都在参与这个活动。直到今天，汉字都还没有“结果”，也永远不会“结果”，因为汉字还在不断创造，不断发展。师：那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆? 生1：我想是主要是为了帮助记忆。生2：我也这样认为。

师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。

师：这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古家，推测一下人们的记事方式。

生1：古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结，如此等等。师：你认为结绳记事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记得的事情也就记不住了。所以这个方法虽简单但不可靠。

生2：我来推测“刻木记事”。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，结果当然也是与结绳记事一样。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不能记得太多。

师：后来，人们又用画图记事。

生：画一样东西太慢了，可以抓住东西特征，简化一下。

师：你与古人真是不谋而合了。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，终于创造了“牛”字。(师边讲解边出示牛字的演变过程)师：从画整牛到创造牛字，这是个漫长的过程，是人们根据实际需要，长期创造、改进的结果。这个过程就是文字产生、演变的历史。师：从“牛”字的演变过程你发现了什么规律? 生1：汉字由图形变为笔画。生2：汉字由象形变为象征。师3：汉字由复杂变为简单。

师：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变了前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多止向笔画简单，使书写更加快速便捷。活动三 研究：汉字的造字方法

师：每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到他们是怎样思考的。昨天，我请大家去了解古人造字方法，并收集了相关的资料，请大家分小组研究一下，下面这几组字有什么特点?古人是怎样造出这些字的? 出示：

人、木、牛、册、眉 本、上、从、刃、中 从、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、册、眉这些字很像实物。师：你们能说说看看这些字分别像什么? 生1：“人”像侧身的人。

师：瞧，圆圆的头，微弯的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像树木，上有枝下有根。

生3：“册”像绳线编结竹简而成的书的样子。生4：“牛”像牛头。

师：咱们的祖先真的聪明，易于区别，易勾轮廓的物体，往往是画实物的全体；复杂又易混的物体往往是画最具特征的部分，以局部代全体。生5：“眉”为了显示眉毛，还加上了眼睛。

师：这是连带相关的物体一起画出了。描画实物形状是一种造字方法，称为象形法。在我们的汉字里，最早产生的是象形字。

师：在生活中，我们的祖先还会碰到一些比较抽象的事物，于是又用灵巧的双手刻绘了一个个符号。这就是指事造字法。

(出示：本、上、从、刃、中的古文字)请大家找一找与古文字相对应的现代文字。

师：我们祖先还创造了“会意字”。这类字往往是拼合儿个意义上有关联的字来显示出新造字的意义。

出示：从、休、暮、歪、掰

师：请大家分组讨论，用语言与肢体动作来谈一谈、演一演字的意思。(学生立即行动)生

1、生2：两人一前一后相跟随。众生：从、从、从

生

3、生4：一人做大树，一人靠在他身上闭目养神。众生又高呼：休息的休。生5：太阳落到草丛里──暮 生6：不正──歪；两手把物体分开──掰

师：看来．汉字的一笔一画都有奥秘。因为汉字是我汉族祖先对大自然对当时社会生活细致入微的观察和体会的结晶。咱们的祖先先后造出了“形声、指事、会意”字，但字还是不够用。怎么办呢?聪明的祖先，把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

师：为了方便记忆，我们给这组形声字编编识记口诀好吗? 师、生：有水可洗澡，伸手做早操，张口出噪音，易燃真干燥，跺脚好烦躁。师：还能找出一组组这样的形声字吗? 生1：睛、晴、清、请 生2：吗、妈、骂、码 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

师：就这样文字越造越多。据统计，形声字占汉字的90％左右。除了这主要的三种造字方法之外，还有假借、转注两种造字法。我们的祖先就是运用这六种造字法造出了90000多个汉字。这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖先从劳动中从大自然中、从社会生活中体味、创造出来的。我们的祖先用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生的图画、符号，把他们的智慧和灵感熔铸在一个又一个汉字里。活动四 感受：汉字的神奇 1．我们来做个游戏 1)造字游戏

这是一个日字，我们看看，如果在这个字的基础卜添加一笔，又可以组成哪些新的字?(旧、由、旦、申、甲)小结：一个简单的独体字，加上一笔，就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。2)组字游戏

师：接下来，我们一起来做个组句的游戏。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草……

师：从这个游戏中，你又体会到了汉字有什么神奇之处? 小结：对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合，这也是汉字的神奇之处。2．欣赏书法实物，感受汉字的独特艺术魅力。(舞、京……)

师：(出示印有“舞”字的衣服)大家请看，老师手中的“舞”字，说说你的发现。学生交流。

小结：从刚才的比较中可看出汉字具有独特的艺术魅力……(从这个角度进行总结)。师：再看看这方中国印，你有什么发现?谁能给我们介绍这枚中国印? 学生交流介绍。

小结：小小的一枚印章，蕴含着那么丰富的内涵!让我们把掌声送给这位聪明的设计者!师：在生活中你还发现了哪些艺术造型与文字相结合的画面? 学生展示、交流。

小结：从这一个个的艺术字中，我们一同感受到了汉字神奇的美。3．表意简洁的汉字

用教材P55上方框内容引导学生研讨。小结：汉字的确是太神奇了，就连外国人也由衷地称赞汉字，的精美艺术和神奇。

师：随着社会的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中，汉语最简短，最科学，最富有生命力。汉字文化具有无穷的魅力，汉字的产生与发展体现了中国人的聪明才智和无穷的创造力，我们每一个中国人都为汉字的魅力深感自豪。作为一个中国人，我们不仅从小要!学好汉字，用好汉字，还应该进一步发扬中华民族的创造精神，运用我们的聪明才智，为祖国和世界创造出更多的奇迹来!下一节课我们继续走进汉字的缤纷世界，去研究汉字的神奇和有趣!教材内容：4《汉字和书的故事》人教版新教材五年级下册 品德与社会 第二单元 第4课(需两个课时)教材分析：

《汉字和书的故事》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第4课。旨在通过多样的活动让学生探寻和研究汉字的起源和特点，体验和感受祖先的智慧，增强对祖国文化的认同感和自豪感。学情分析：

在许多学生眼中，“汉字”只是一种工具，一种符号，会写、会用足矣!学生对汉字缺乏整体的了解。因此，本课没计立足于高远和开阔的背景，从历史和审美的纬度设汁猜想、探寻、研究等活动，让学生在“适度探源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，以期在“思索”“顿悟”中感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，完成快乐的精神之旅!教学目标：

1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养学生对汉字的喜爱和欣赏。2.了解书的产生及演变历程，并通过学习，体会到我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。教学理念：

在教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。教学重难点：

如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。

教学过程：(第二课时)书的演变

1.我们的祖先用他们的聪明智慧创造了汉字，那这些汉字的演变过程我们又是怎么知道的呢？（记载）我们学习的大多都是从书上获得的，那“书”又是怎么来的？这节课我们将探讨这个问题

2.看到我们思品书封面上拼音下面的“五年级下册”，“册”是什么意思？字典的解释：古时称编串好的许多竹简，现在指装订好的书或本子，“册”字的形状像什么？我们来猜想它的由来？

3.那我们现在的书与“册简”有什么关系？是谁发明造纸术的、印刷术P56——P57，学生谈文中所得。

4.假设没有造纸、印刷术，我们来算一算：一片竹简写25个字，把我们一本教材刻在册简上会是什么结果？（不方便，但此骨文好，可以保存、传递）把我们所学的书都刻在册简上又会是什么结果？

5.在蔡伦造纸和毕昇印刷术创造的过程中，遇到了什么困难，他们是怎样解决的，从中你学到了什么？ 6.随着科技的发展，今天人们又采取了哪些更先进的印刷技术？P57（更简便、收藏量大、速度快等）7.谈收获

8.课后活动探究

第三单元 独具魅力的中华文化

教材内容：1《伟大的先人》人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第三单元 第一课(需两个课时)教材分析：

《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。

学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。教学目标：

了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。教学过程： 第一课时

活动：我国古代的伟大先人

1.课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。

2.板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）

3.为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义 4.原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？

① 学而不思则罔，思而不学则殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而无信，不知其可也……

从孔子的名言中，你受到了什么启发？

所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。第二课时

活动一：司马迁与《史记》

1． 除了孔子，还有一位著名的文学家和历史学家——司马迁P64——P65，你了解了哪些内容，从中体会到了什么？（司马迁用他坚忍不拔的毅力，为我们后人留下了珍贵的文化遗产，让我们能了解过去的历史。）

2． 你了解《史记》中哪些历史任务和故事？从这些故事中你体会到了什么？

3． 设想一下，司马迁著书会遇到哪些困难？他的这句格言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”反映了他的什么思想？

4． 一本书为什么会需要这么长的时间？

5． 在如此长的时间内著书，回付出怎样的努力和代价？ 活动二：制作中国古代历史人物传 1． 让学生选择自己感兴趣的历史人物，并说出理由。也可以按类别，分组寻找著名的皇帝、民族英雄、爱国诗人、文学家、思想家、教育家、科学家等。2． 学生自愿结合，查资料。3． 汇报展示、制作成册。2.《我国的国宝>> 1．情感、态度、价值观：

通过本课学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。2．能力目标：

通过课前收集“古遗迹的价值”“破坏古遗迹的事例”等相国相关资料，培养学生收集、处理信息的能力。3．知识目标：

通过课前调查、课上交流，使学生知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

通过课前调查、课上交流、分析资料，使学生了解我国一古遗迹保护的现状。知道如何从我做起保护古遗迹。教学重点：

古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。教学难点：

如何激发学生保护占遗迹的责任意识。教学准备：

教师：课件、背景音乐、“故宫的价值”发现记录卡、录像资料等； 学生：填写“古遗迹的价值”发现记录卡；“哭泣的古遗迹”发现记录卡。课时安排：本主题第三课时 教学过程： 1．导入：

(出示中国世界文化遗产分布图)师：同学们，你们看这是一张什么图?(学生回答)师：谁能上来找一找图中都有哪些中国的世界文化遗产?(学生活动)师：除此以外你们还知道哪些?(学生畅所欲言)师：通过看图和刚才同学们的发言，你们有什么发现吗?(学生回答：中国的古遗迹真多，中国的。遗迹遍布大地……)

师：老师也有这样的想法，大家都知道，我国幅员辽阔、历史悠久，是世界文明古国之一，在我们祖国的大地上到处都有祖先留下的遗迹，它们不仅是中国人民的宝贵财产，也是个人类的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。去过的同学饱了眼福，没去过的同学想去看看吗?下面老师就带同学们一起去看一看这些宝贵的古遗迹，如果你知道这是什么地方就告诉大家。2．新授：

(播放课件──中国的占遗迹)师：课件播放完了，谁能跟大家说一说你的感受?(学生谈感受：为我国有这么多珍贵的古遗迹而感到自豪)师总结：是啊，这些古遗迹犹如一颗颗灿烂的明珠，分布在祖国各地，镶嵌在我国悠久的历史长河中。我们作为一个中国人，都为自己的祖国拥有这巨大的财富而感到骄傲。这些古遗迹究竟蕴含着怎样的价值呢，课前同学们调查了占遗迹的价值，请大家先在小组内进行交流，一会儿把你们的发现向全班同学进行汇报。(学生交流，教师指导)(学生汇报：围绕历史价值、艺术价值、经济价值──教师板书)师：同学们分析得真好，老师也带来了一段关于故宫的录像，请同学们仔细观看，思考：故宫具有怎样的价值?把你思考的结果填写在“发现记录卡”中。(播放录像，学生填写发现记录卡)师：谁把你的发现向大家说一说。(学生畅所欲言)师总结：古遗迹是我国的瑰宝，体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，是中华民族文明的象征，是全人类的宝贵财富，有着不可估量的价值。但是今天，老师想请同学们看这样几个地方，它们也是中国的世界文化遗产。(出示图片：残破的万里长城)师：同学们，你们知道这是哪儿吗?你们心目中的万里长城是什么样的?(学生回答)师：长城为什么能吸引这么多人去参观游览?(学生回答：因为是古文化的东西，具有历史价值……)师：看看图片中的万里长城，谁说说你看见什么了?(学生发言)师：长城是我国的一大奇迹，但是今天，长城正逐渐遭到破坏。看看城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦和“到此一游”的字迹，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!(出示图片：被涂抹的卢沟桥的狮子)师：这是哪儿?(学生回答)师：都有哪些同学去过卢沟桥，说说你们为什么去那儿?(学生回答)师：你们看图片中的石狮子怎么了，谁知道这是怎么回事?(学生回答：人为破坏)(出示被毁坏的鼓楼照片)师：这是哪儿?(学生回答)师：对了，这是我们最熟悉的鼓楼。(学生回答)师：现在的鼓楼什么样儿，谁把你知道的给大家说一说。(学生发言)(教师继续出示古遗迹被毁图片，可以将毁坏前后进行对比。并进行讲解：为了修路，一些保存完好的古遗迹、古城被拦腰截断，为了建房、建酒店，一些列为保护的百年历史故居，转眼间变成了废墟，在一些贪婪的盗墓者、一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)师：刚才的图片中哪一张给你的印象最深刻，谁愿意说一说你的感受?(学生畅所欲言)师：你还知道哪些古遗迹被毁的资料，谁愿意跟大家说一说?(学生根据课前填写的“发现记录卡”进行资料交流)师：请同学们想一想：古遗迹是过去的东西，我们能不能毁坏，如果古遗迹被破坏了，我们失去的是什么?(学生畅所欲言，让学生知道从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。)师：同学们说得非常好，古老的文明正在阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：延续中华民族五千年文化的血脉是历史赋予的责任，绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。

师：同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，你们知道哪些?能跟大家说说吗?(学生交流资料：法律、修复。或者说一说哪些地区保护古遗迹的工作做得好……)

师：你们说得真好，老师也找到了一个资料(介绍国外环保专家在长城上拣拾垃圾)，他们在做什么，为什么要这样做?(引导学生回答出：爱护古遗迹责任意识──教师板书)师：作为新世纪的少年儿童，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?(学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识……)

师：同学们的想法非常好，爱护古遗迹是每个人应尽的责任，是社会功德的表现，我们年龄虽然小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。(放本节课最初课件)3．小结：

师：古遗迹是中华民族悠久文明的见证，是我们民族的骄傲和自豪，具有极高的价值，让我们人人争做爱护古遗迹的卫士，从我做起，从现在做起，只要我们每一个人都有自觉维护古遗迹的意识，我们中华民族的古遗迹就不会再哭泣，只要我们每一个人都共同维护，我们中华民族的占遗迹就一定会永放光彩!板

书： 哭泣的古遗迹

历史价值 经济价值 艺术价值 保护古遗迹 责任意识 3.我们的国粹

通过说说国粹、欣赏京剧、了解京剧知识等学习活动，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华，领略中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。能力目标： 1．通过说说国粹、感受体验京剧等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2．通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

知识目标：

1．通过学习、小组说说国粹、感受体验京剧等活动让学生对我国的传统文化──京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧；

2．通过学习、小组交流汇报京剧的交流活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。教学重点与难点：

重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；

难点：1．使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情。2．感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。教学准备：

1．学生按照学习小组收集京剧的文化交流、京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解；

2．学生搜集的相关京剧资料；

3．教师收集资料，制作课件《我们的国粹──京剧》和《京剧的交流》。教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

(在教室前后左右挂上学生们观察思考 创设一个场景，提高学生学习的上个学期美术课亲手制作的 回答 兴趣，加深印象 京剧脸谱)

听《空城计》，请

对于国粹不给出定义，主要

一、导入：一说国粹 大家回答“我们能听是让学生了解其内涵

1．播放课件一《我们的懂什么?”

旨在让学生们了解京剧，感国粹──京剧》中的《红灯记》

说说自己心目中受京剧在人们生活中的影响，及选段，“你听懂了些什么?你们的中国国粹，并说明其在国际上的地位 爱听京剧吗?” 理由。回到生活中观察人们和京剧的今天同学还给我们带来

你都知道哪些中关系 了《空城计》，请大家认真听，国的国粹? 通过生生互动，加深对京剧的了看看我们能听懂什么?

自由发言 解

今天就一起来学习第三各学习小组交流汇报介绍了京剧的特点和价值，为学单元第三学习主题：3我们的解答自己的疑问。(京生理解京剧提供了知识基础；通国粹(板书)剧的角色行当、服装、过师生互动加深对京剧的了解

2．说说国粹 道具等)使学生初步体会艺术源于生活，3．过渡：(引出京剧)

学知识，欣赏京反映人们对真善美的追求

二、新授 剧四大行当的表演 师生互动，使学生再次体验京

活动一：感受京剧

讲“包公的故事” 剧，感受脸谱艺术的魅力

过渡：

自由发言 调动学生已有的经验，将自己平

你们认为京剧与我们平

(1)学习小组介绍常不以为然的现象，与今天的学时看的影视剧有什么不同的教科书中的四个脸谱习形成联系，进而帮助学生梳理地方?

(2)欣赏各种脸自己对京剧的认识。从而理解京

1．讲京剧：“京剧知识知谱，同时欣赏京剧另剧存在的必然性和京剧的魅力。多少?” 类唱腔《说唱脸谱》，通过活动进一步了解京剧，感受

“什么是京剧?你们对京猜猜他们分别表现什京剧的文化色彩

剧有哪些了解?”课前我们进么样的人?抢答(答对加深对京剧的文化内涵的认识，行了预习，同学们提出了15有奖)从而体会“国粹”的真正含义 个问题，各个学习小组收集了(1)自由发言：课前准再次调动学生对京剧的兴趣 资料，来解决这些问题。先听备的交流回报：“找找听同学们对这些问题的解答，你生活中周围的戏让我们对京剧多一些了解吧。迷，了解他们为什么

你们从这些知识中能发喜欢京剧?”(采访奶现什么? 奶姥姥等)

2．播放课件──京剧知识看教科书79页三幅及四大行当 图

看了包公的演唱，你们又(2)京剧传向世界：交能从中体会到什么? 流汇报课前收集的资

3．过渡：京剧为什么被料，学习小组展示“京称之为国粹?(二说国粹)在京剧的传播使者一一孙剧中什么被称为艺术中的艺萍”的课件 术? 师板书

播放课件一 谈谈今天学习的感受

4．说脸谱： 播放课件 说唱脸谱

活动二：京剧的交流

1．找戏迷：同学们，现在你们对京剧有了一些了解，你们注意到周围的人看京剧吗?

今天为什么还有那么多人喜欢京剧，我们听听他们是怎样说的?

参看教科书79页。

(教材展示了人们住社区唱京剧、讲京剧中的故事和在家通过电视看京剧的几种形式，这些都反映了京剧活在我们的生活中。)

2．提问：你们还在哪里看过京剧表演?看过外国人演京剧吗?

3．播放课件二：《京剧的交流》

4．小节：三说国粹

将学生的说法记录后加以总结：

a是我国特有的，能代表我国文化；b在中国形成两百年；c中国文化的精华；d至今为人喜闻乐见的。

出示课件

三、巩固总结

出示课件

升华：看教科书78页小资料

板书：独具魅力的中华文化

第四单元 我们生活的地球 1.蔚蓝色的地球 教学目标：

1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发学生探索地球的愿望。教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？

2、这节课，我们一起来学习《蔚蓝色的地球》，板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？

3、请同学们读一读书中描写的语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。

5、你知道了什么？

6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文（1）麦哲伦和船员们遇到了哪些困难？

（2）麦哲伦率领的5艘大船，200多名水手，历时3年返回西班牙时，还剩多少只船、多少队员？

（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我们人类的家园。千百年来，人类一代代不懈地探索着，用自己的智慧一次次揭开了地球的奥秘。（1）数百万年前的三叶虫化石（2）中国北极黄河站建成

6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。

四、总结

人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。课后反思：

《蔚蓝色的地球》是小学品德与社会 “我们的地球”单元的内容。目的在于通过使学生了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程，体会人类为揭开地球奥秘不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生探索地球的愿望。教学重点是感受人类为揭开地球奧秘不畏艰险、勇于探索的精神。

在教学过程中，我直接进入课题，接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片，让学生有一个直观的认识，并请他们说说自己看到了什么，受到了什么。然后采用读一读、说一说的方法，提出了问题：你能用具体的事例说说地球有多大吗？读了《麦哲伦环球航行》一文，你感受到了什么？你还知道哪些人类探索地球的人或事？上课过程中，我感受到课堂气氛不够活泼，学生的主动性似乎被束缚了。上完课后，我开始了对整堂课的回顾与反思，如何充分发挥学生的主体地位和主动性？如何引导学生对文本的理解和感悟？我找来了《小学生思想品德课课程标准》，通过学习，我充分认识到：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”。学习的本质是学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学习活动是学生个性化的行为，任何人无法代替。开课前，可以让学生说说对地球了解多少？激发学生兴趣。学习《麦哲伦环球远航》时，通过小组合作，读文交流，教师适当引导，学生们对麦哲伦及船员不畏艰险、勇于探索的精神会领悟的更深刻些。还可以让学生把收集到的有关人类探索地球的人或事全班交流，让收集来的“知识资源”充分共享。在今后的思品教育活动中，应强化学生的主体意识，采用生动、活泼、形象、富有情趣的活动形式，调动学生群体参与的积极性、主动性和创造性，引导他们全面参与的积极性、全程参与、全员参与，提高发现问题和解决问题的能力。评析：（小学品德教研组）

《蔚蓝色的地球》是人教版《品德与社会》五年级下册第四单元的第一课。这一单元从人类生活的地球这一角度出发，让学生在了解地球的过程中学习相关的地理、历史知识，培养学生对地球的亲近感和探索精神，并且对我们生活的地球村有基本的了解。

建新小学的老师在执教这一课时，把地球仪引进课堂，让学生直观地观察地球仪，开门见山直接导入课题，切题快又激发学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。此外，老师在上课时，始终面带微笑，教态亲切自然，语言清晰，可见教师素质不错。对于这堂课，谈几点建议：

一、切实把握教学目标。

我们在上每一堂课之前，心中一定要清楚这堂课的三维目标。本节课在目标上有两个层次：一是知道地球的大小、形状等常识；二是感受人们在认识地球中所经历的漫长求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激发学生对进一步认识和探索地球的兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每一个活动都为目标服务，落到实处。

二、联系生活，活动贯穿。

根据本节课的活动主题以及学生的特点，本节课可开展以下几个活动：

1、“我所知道的地球”知识擂台赛。（1）抢答题

出示课本92页的“人造卫星拍摄的地球全景照片”抢答学习伙伴提出的问题;出一些有关地球大小以及形状等方面的问题让学生回答。（2）解说题

学生根据自己已有的知识经验，自己用彩色笔画一画“我所知道的地球”，并写一写解说词，每一小组派一代表上台解说。

2、“我与麦哲伦一起航行”故事会。

布置学生在课前搜集一些人们是怎样探索地球奥秘的故事，（包括古代的、近代的、现代的），让学生在小组里先讲一讲，然后每一小组派一代表上台讲故事。在讲故事的时候，教师要起到点拨、诱导作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人们探索地球奥秘的艰辛，激发学生的探究欲望。如“麦哲伦环球航行”的故事，可以从故事中一些具体的数字，从航行的线路图，从当时的船只状况、船员情况以及麦哲伦有关经历等让学生感悟人们在认识地球中所经历的漫长求索，不能蜻蜓点水，浮于表面。

三、注重课前调查。

皮亚杰发展理论认为，儿童思维的特点决定了获得知识要多动手，多实践操作。无疑，调查访问是提高品德与社会课堂教学效果的重要途径之一。课前让学生到社会上，学校里去调查、了解、搜集一些与活动内容有密切关系的材料，是不可缺少的一个环节。如在这一课中，学生可调查有关地球的知识，有关人们探索地球奥秘的故事，既锻炼了学生调查访问、整理资料的能力，又为课堂上开展活动做好了准备，真是一举两得。教学目标：（1）知道有关地球的形状和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通过探究，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程。（3）激发学生进一步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。教学重点：一是从太空看地球；二是人类对地球的探索。

课前准备：让学生收集有关地球的照片和人类从太空中看地球的故事。教学课时：两课时

教学过程： 第一课时

一、板书课题，从太空看地球。

二、使学生了解地球表面的构成 教学过程：

一、板书课题，从太空看地球

二、教师讲解

[1]地球是太阳系中的一颗行星 [2]从太空中看到的地球

（1）蓝色的表面，白云缭绕，就像罩着一层薄薄的面纱；（2）海洋和陆地轮廓分明；（3）通读92页第一自然段；（4）师生共同讨论；A、地球上的蓝色是什么；B、陆地是什么？C、白色的涡流是什么？（5）了解加加林乘坐载人宇宙飞船，绕地球飞行，看到地球全貌，它是个蓝色的大球，象个“水球”。

三、作业

（1）地球表面构成

（2）天上那颗星就是我们的家

第二课时

一、板书课题，人类对地球的探索

二、讲解

（1）地球是一个球体

（2）认识地球经历漫长过程

（3）麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。（4）地球是个球体

三、讨论麦哲伦环球航行

四、师生共同讨论96页问题

五、作业

（1）地球是怎样形成的？

（2）地球上为什么会出现生命？

（3）在地球之外，还有没有其他有生命的星球？ 2我们的地球村 教学目标：（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。

（2）了解地球村的自然环境。

（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。（4）感受地球的美丽与神奇

教学重点：看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。课时安排：２课时 教学过程： 第１课时

一、从地球仪上找出自己的家乡 １、展示缩小的地球仪

２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题： 你从地球仪上发现了什么？ ３、学习经线、纬线和赤道

以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置

二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受

三、教师总结，订正所学过的内容

四、布置作业 记七大洲、四大洋

第２课时 教学过程：

一、巩固旧知识

二、了解地球村

［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”

分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫尔瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？

四、教师总结

五、布置作业

书上的简答题写在作业本上。3.生活在地球村的人们 教学目标：（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 教学安排：3课时 教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题 ：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相…… 他们的头发……

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？

四、布置作业：

品德与社会（五.下）期末检测试题(人教版)分类:教学资源

一、填空题。

1、我国古代四大发明是指（）、（）、（）、（）它们凝聚了祖先的智慧，为世界文明做出了巨大的贡献。

2、《史记》是我国每一部纪传体通史。它的作者是（）。

3、文房四宝是中国独具特色的文书工具。所指的是笔、（）、（）、砚。它不仅有实用价值，也是融绘画、书法、雕刻、装饰等各种艺术为一体的艺术品。

4、（）是我国最大的剧种，是我们的“国粹”，至今已有两百多年的历史。在国际艺术舞台上，被列为世界三大戏剧体系之一。

5、人类第一位从太空中观察地球全貌的人是（）宇航员尤里.加加林。

6、世界上的人类，根据他们的外表特征，主要可以分为（）人种、（）人种和（）人种。人类的种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的。

7、在地球仪上，连接南北两极的是（）线。顺着东西方向，围绕地球仪一周的是（）线。最长的（）叫赤道。

二、选择题。

1、端午节人们用吃粽子，赛龙舟的方式纪念（）。A屈原B郑成功C杜甫

2、和服是（）的传统服饰。A中国 B日本 C印度

3、活字印刷方法是（）发明的。A蔡伦 B毕昇 C仓颉

三、判断正误。

1、《论语》是孔子写的，是一部关于为人处世的至理明言。（）

2、小强一家人去长城旅游，小强的爸爸在城墙上刻下：“郭某某一家到此一游。”字迹。（）

3、从太空中看到地球上的蓝色是陆地。（）

4、根据人们的计算，地球表面积海洋占71%，而陆地面积仅占29%。（）

四、简答题。

1、高尔基给儿子的信中说道：要知道“给”永远比“拿”愉快。说一说你怎么理解这句话？

2、我们生活的地球被划分为七大洲、四大洋。请分别写出来。

1、阅读教材106——107页

2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？