第一篇:语言活动:司马光砸缸
语言活动:司马光砸缸
活动目标:
1、理解故事内容,感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述,并敢于说出自己的想法。
活动准备:
符合故事内容的动画
活动过程:
一、设置悬念,激发幼儿的兴趣
师:前几天,老师听到一个新闻,据说一个小朋友在放风筝时,走着,走着,一不小心掉进了河里,幸好有一个大人把他给救起来了。真的是好险哪!
今天,就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里,水缸里装买了水,这可怎么办呢?(幼儿想办法)
师:小朋友们真会动脑筋,想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片,这个动画里就有这样一个故事。
师:知道叫什么名字吗?哪个字你已经认识了?(解决光和缸的念法)
幼儿:《司马光砸缸》
师:请小朋友们看在眼里,记在心里。
二、欣赏动画,初步了解故事的大意
师:你从这个动画中看到了什么?
幼:司马光砸缸救人
师:哪个是司马光啊?
幼:穿着绿色衣服的一个(出示司马光图片)
师:司马光穿的衣服和小朋友们一样吗?幼:不一样。
小结:司马光穿的是古时候的衣服,他是古时候的人,离现在已经有900多年啦。
过渡语:在这个动画中你们最喜欢哪一段?
三、分段欣赏动画
(1)播放开头至球被弹到了水缸
师:图上画的是什么地方? 幼:草地上
师:这里发生了一件什么事情呢?幼:三个孩子在踢球
(2)播放至想办法取球(我爬上去拿就是了)
师:球进了水缸他们想到了什么办法来取球的?幼:小胖想到推缸。幼:丫头想爬上去拿。
(3)播放至小狗叫人来
启发幼儿想象
师:掉进水缸里的丫头是怎么想的呢?幼:要淹死的 师:是谁救了他啊?幼:是司马光。
师:其他小朋友是怎么做的呢?幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了。
(4)播放至最后
师:司马光用什么方法救了他呢?
幼:他用石头砸破了缸。
师:他是砸在缸的什么地方的?
幼:缸的下面部分。
师:在当时谁的办法最好?为什么?
四、边欣赏边讲述故事。
师:你喜欢司马光吗?
幼:喜欢。
师:为什么?
幼:因为他聪明勇敢„„
师小结: 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张,开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢,长大后就成了一位古代的历史学家。
师:你们喜欢这个动画吗?(喜欢)老师有个提议:我们一起来试着把它讲成一个故事吧。
活动结束:
附故事:司马光砸缸
在一片绿绿的草地上,丫头、司马光、小胖几个小伙伴在一起踢足球。他们争先恐后谁都想射门。只听见丫头高喊一声:“看球!”球踢到了守门员小狗的脸上,球也被弹到了大水缸里。小胖责怪丫头,司马光说:“不要责怪人家啦!”
球进了水缸,五个小伙伴呆呆地看着大水缸,不知怎么办才好。小胖说:“我们一起来把缸推倒吧!”于是,五个小伙伴一起使劲地推着。“哎呀,缸太大、太重推不动,太累了!”丫头想:“我爬上去拿就是了。”
小胖顶住丫头,丫头使劲地捞着球,一不小心就掉进了缸里。他们惊呆了,丫头也害怕地叫着“救命啊,救命啊!” 这下,他们更慌了,有的叫着,有的跑着,有的找大人来。小胖说:“等大人来丫头就没命啦!”
司马光眼前一亮,说:“有啦!”他果断地举起大石头向缸砸去,缸破了,水不断地流出来,丫头就得救了。伙伴们都夸奖司马光,“你真是太聪明了!”
小雨点 活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。活动准备:
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程:
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀? 它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢? 引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢? 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
咏柳
目 的 要 求
1、知道古诗的大概意思,并乐意背诵古诗。
2、知道柳树是在春天发芽的。
准 备安静的课堂气氛,整理好幼儿坐姿。
内 容 与 指 导
1、教师出示有柳树的春天图片导入课题。
师:小朋友老师手中的画里有什么啊?(柳树)那柳树都是在什么时候发芽呢?(春天)。那今天我们来学一首新的古诗《咏柳》。
2、教师朗诵古诗。
3、教师翻译古诗意思,幼儿了解。
师:像碧玉一样打扮得高高的柳树,万条柳树垂下了绿丝条,不知道细细的柳叶是谁裁出的,哦,原来是二月的春风好象剪刀一样。
4、幼儿学习古诗《咏柳》
咏柳碧玉妆成一树高,万条垂才绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5、教师再次带幼儿朗诵诗歌,让幼儿读准词句。
6、活动总结:小朋友们!春天的柳树美不美啊,但是啊小朋友们要爱护花草树木,我们的的树才会更绿更美,7、活动结束
中班语言教案:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
活动目标:
1、能凭借图象和文字,初步理解故事内容。
2、对阅读活动感兴趣。
活动准备:
教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵
活动过程:
1、听故事,引起兴趣。
提问:“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”
2、阅读故事:
(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页,自己看图书,看不懂的地方提出来。”
(2)幼儿阅读图书,教师巡回指导,及时回答部分幼儿的提问。
(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思,认识红花黄花蓝花三个词组。
3、感受理解:
(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。
(2)教师用纸偶表演故事。
附故事:三只蝴蝶
花园里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的,一只蝴蝶是白的。他们天天在花园里一块儿游玩,非常快乐。
有一天,他们正在草地上捉迷藏,突然下起大雨来。
他们一起飞到红花那里,齐声向红花请求说:红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子底下避避雨吧!”
红花说:“红蝴蝶的颜色像我,请进来;黄蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
雨下得更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
黄花说:“黄蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,白蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶子底下避避雨吧!”
白花说:“白蝴蝶的颜色像我,请进来;红蝴蝶,黄蝴蝶,别进来!”
三只蝴蝶齐声说:“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”
三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真是着急呀!可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。
这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,吩咐雨别再下了。
天晴了,太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,一块儿在花园里快乐地跳舞游戏。
中班语言教案:《三只蝴蝶》
作者:王春艳 时间:2012-10-14 13:50:47 活动目标:
1、引导幼儿熟悉和理解故事内容,冰初步学习三朵花和三只蝴蝶的对话。
2、引导幼儿表演,感受同伴间相互喜爱的情感。活动准备:蝴蝶和花朵纸偶,太阳公公和黑云图片 活动过程:
一、猜谜激发幼儿兴趣,引入课题。
今天我们班来了三位小客人,请小朋友听谜语猜一猜他们是谁:“昆虫之中我最美,人称我是会飞的花朵”引入课题。
教师通过纸偶教具讲述故事,讲到下起大雨来时,提问:“突然下起大雨来,三只蝴蝶该怎样避雨呢?如你是蝴蝶会怎么办?小朋友说说自己的避雨的经验。那我们看看三只蝴蝶是怎么做的。”
二、解决问题、帮助幼儿理解。
(1)故事的名字是什么?故事中有谁?为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方?后来睡帮助了三只蝴蝶?三只蝴蝶、三朵花、太阳那么喜欢谁?为什么?
(2)根据幼儿的回答结果,问幼儿:那么觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳这么好了?三朵花的作法对吗?
三、练习对话,为下一环节打基础。
我们的故事太感人了,有个电视导演要把它拍成电视,名字就叫《三只蝴蝶》,听说中二班的小朋友很聪明,想请小朋友当演员,演员就要回说台词,我们现在就练练吧:
(1)先练习蝴蝶向花请求避雨的对话(全体、个别,要求语速适中)
(2)练习花对蝴蝶的对话(全体、个别)
四、幼儿自由选择,进行表演。
(1)一组8人戴头饰表演,其他小朋友当观众为演员打分。
(2)请两组小朋友分别表演,其他幼儿打分。(3)全班幼儿表演,教师拍摄记录。
五、活动延伸。
红花、黄花、白花知道错了,打电话给老师,请所有的蝴蝶刀他们那儿去玩,老师带你们去吧!
六、活动反思
《三只蝴蝶》是一个正适合中班小朋友的故事,幼儿能在活动中感受到同伴之间团结友爱、互帮互助,同时通过故事的表演让小朋友对故事更加熟悉,而且大部分孩子能够复述故事。
幼儿园中班主题教案:蔬菜蔬菜我爱你
设计意图:
蔬菜虽然是幼儿经常接触的一种食物,每个孩子都能说出几种来,比如常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。但是许多幼儿对蔬菜的食用部分、营养及其对人身体的好处却不是很了解,并且好多孩子不喜欢吃蔬菜。因此想通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱,激发幼儿爱吃蔬菜的欲望,并形成良好的饮食习惯。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。所以本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
教学活动:
一、活动目标:
1、通过认识蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。
2、从蔬菜的食用部分,比较异同点,给蔬菜分类(根类、茎叶类、果实类),发展幼儿的分类能力。
3、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜。
二、活动准备:
与内容有关的课件,西红柿、黄瓜、萝卜、胡萝卜、茄子、土豆、西兰花、油菜、菠菜、洋葱、青椒等实物以及和实物相对应蔬菜图片,两样东西的数量与幼儿相等,蔬菜和图片都要选择品相好看,色彩鲜艳的,以求吸引幼儿的目光。
三、活动过程:
1、通过猜谜语集中幼儿的精神,激发幼儿学习的兴趣。(1)先让小朋友来猜两个谜语。
圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,既能做菜吃,又可当水果。(西红柿)架上爬身结绿瓜,瓜头顶上开黄花,生吃鲜又脆,熟做味道佳。(黄瓜)
(2)幼儿观看各种蔬菜实物和图片。提问:你们认识这些蔬菜宝宝?你喜欢吃哪一种蔬菜?这些蔬菜中,可以吃的部分是什么?
(3)我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ?出示一副完整的植物生长图,知道植物的身体是由(根、茎、叶、花、果实、)五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝,幼儿共同了解蔬菜能吃的部分不一样。
(1)红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.(胡萝卜)老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。因为胡萝卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身体健康,吃胡萝卜可以补充维生素。我们应该吃它的哪一部分?(根)还有什么蔬菜我们可以吃它的根?
(2)这是什么?(土豆或马铃薯)。土豆发了芽时有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周围的肉削干净,才可以吃。我们吃它的茎。
(3)看图中是什么蔬菜?(菠菜)我们该吃它的哪一部分?(叶)还有什么蔬菜我们吃它的叶。(白菜、油菜)
(4)瘦长的身材,翠绿的皮肤,全身是疙瘩,丑了自己美了别人。(黄瓜)那我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚)。
(5)考考小朋友:小朋友们,平时吃我的哪一部分?(看实物和图片)
3、了解蔬菜的营养价值,教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富,含有多种维生素,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高更快更聪明,“蔬菜很好吃,老师也很喜欢吃,吃了色彩我们的皮肤会变漂亮的。”因此。平时不能挑食。
4、分类游戏:《找朋友》
老师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝,让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的,然后去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、延伸活动:
鼓励幼儿回家和爸爸.妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜,巩固对蔬菜的认识。请家长帮助考核幼儿,对吃蔬菜的小朋友,我们会给他们在红花角贴上一朵小红花。
实践成果
本次活动由于题材贴近孩子生活,孩子对蔬菜都很了解,他们有经验,所以有话可说。在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。在内容安排上,从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。“找朋友”游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。通过鼓励幼儿回家和爸爸、妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜,不仅巩固对蔬菜的认识,同时对自己的劳动成果很珍惜,增强了对蔬菜的情感,加上请家长帮助考核幼儿,对吃蔬菜的小朋友,给他们在红花角贴上一朵小红花的激励方法,许多幼儿现在都喜欢吃蔬菜了。因此,我认为,只要给孩子一种正确的引导,每个孩子都会变成一个爱吃蔬菜的好孩子。希望所有的孩子都拥有一个健康的身体,这是我们每个
老师都希望看到的。
绕口令《高高山上一条藤》
高高山上一条藤,藤条上头挂铜铃,风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。
教学目的:教幼儿理解诵读绕口令,掌握绕口令的诵读方法。
教学重难点:学背绕口令
教学准备:课件、挂图
教学过程:
一、开始部分
1、组织幼儿学习一条藤、挂铜铃、铜铃动、铜铃停
2、复习识字内容
二、基本部分
1、教师引言入课,激发幼儿的兴趣。
2、出示课件示范,幼儿欣赏。
3、引导幼儿理解绕口令的含义,指导幼儿正确诵读。
4、教师示范领诵,幼儿练诵。
5、出示挂图引导幼儿背诵。
5、师生以各种形式练习背诵,注意要加快速度,发音准确无 误。
唱歌曲《我们的生活多么幸福》。
三、结束部分
幼儿玩拍手游戏,边拍边诵读绕口令。
大班社会活动:方便的生活用品 活动目标:
1、认识了解生活中常见生活用品的名称和用途。
2、尝试并感受生活用品给我们生活带来的方便。
3、体验自己生活的美好和幸福。活动准备:
1、幼儿与家长共同调查、收集生活用品(实物或图片),选择1—2件带到幼儿园。
2、师幼共同收集各种生活用品(实物图片)布置成小型的“生活用品小超市”。活动过程:
1、教师带领幼儿逛“生活用品小超市”,让幼儿了解常见的生活用品。
(1)教师:我们这个小超市里有各种生活用品,请小朋友给大家介绍:说说它的名称和用途。(2)师幼共同给生活用品按用途进行分类。
(3)教师小结:在我们的生活中有许多的生活用品,它们有不同的用处。有洗涤用品、厨房用品、清洁用品、小家电等。
2、幼儿使用生活用品,体验现代生活的便捷和美好。
(1)教师:我们每个小朋友可以来超市买一件生活用品,然后试一试。(2)幼儿和同伴相互交换用品试一试并交流自己的感受。(3)在集体面前分享交流感受。
(4)讨论:假如生活中没有这些用品,我们的生活会怎样?(5)教师重点引导幼儿比较现代生活用品的用法和优点。(6)集体交流讨论:现代生活用品的丰富和方便。
(7)教师小结:和以前比,现代的生活用品数量多、品种多、功能全,使用方便,让我们的生活过的更加美好和幸福。
大班语言活动:宝缸
目标:
1、对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默、夸张的特点。准备:图片。故事录音。过程:
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人,请幼儿数一数。
2、小朋友,你有几个爸爸?可是官老爷却一下子有了10个爸爸,这是怎么回事呢?
二、理解故事内容。
1、完整欣赏故事一遍,说说小水缸是一只怎样的缸?
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
3、谁先看上了这只宝缸?王八皮为什么想抢而没有抢成?
4、王八皮想出了一个什么坏主意?
5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸?
6、官老爷为什么会有这么多的爸爸?
7、最后有人拿到宝缸了吗?为什么?
三、讨论。
1、这个故事什么地方最好笑?
2、老伯伯拿宝缸干了什么事?王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么?谁最贪心?
3、如果你有一只宝缸,你想“克隆”什么?
四、结束。
把我们讨论的,去讲给爸爸妈妈听。
小弟和小猫 目标
使幼儿知道,不讲个人卫生对自己的身体不利,也会影响他人,要注意个人的清洁卫生。
准备
自编故事《脏孩子》(内容自定);绘画纸和笔若干。
过程
1、介绍诗歌《小弟和小猫》(柯岩作),组织幼儿讨论,不讲卫生有什么不好?
2、讲述故事《脏孩子》,并组织幼儿讨论,为什么别人不喜欢“脏孩子”?
使幼儿知道,不讲究卫生,别人会怎样对待你。
3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来,请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。
4、将绘画作品张贴出来,请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了?改掉了什么毛病?
5、自编班级讲卫生手册,内容由教师和幼儿一起商定,并配上简单文字说明,供家长观看。
建议
1、在寝室内放一面大镜子,让幼儿有机会了解自身的形象,随时注意个人的清洁卫生。
2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”,使其通过表演受到教育。
3、教师要随时注意自己的仪表,为幼儿树立良好的榜样。
淘气的小露珠 活动目标:
1、欣赏散文,了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备:
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
活动过程:
一、会跳舞的小露珠。
1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——
2、教师完整朗诵散文。
3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)
4、教师再次完整朗诵散文。
5、小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)
6、小露珠突然不见了,它到哪里去了?它还会来吗?为什么?
7、教师朗读散文,套上露珠指偶代表轻盈的露珠,根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时,幼儿做腾空而起的动作,表示小露珠变成了水汽,升入空中。
二、寻找小露珠的踪迹。
1、让我们去看看小露珠。
2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方,说说自己的发现。
3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨,露珠到处都是。
4、与小露珠道“再见”。
活动过程:
小朋友一起探讨。
活动目标:
1、欣赏散文,了解露珠与太阳的关系。
2、寻找露珠的踪迹。
活动准备:
自制太阳一个。
幼儿每人自己绘制小露珠指偶。
写给朋友的信 活动目标:
1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的内容,并能用语言进行连贯的表述。
2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。
活动准备
图片、卡片
活动过程:
一、说说自己的好朋友
1、从外部特征、穿着来进行描述
二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他说什么话?
三、创设情境,引出信
1、今天叶老师收到一封信,你猜猜信里写了什么?
2、信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)
3、说说信上的内容?(个别幼儿)
4、幼儿解读信
5、“刚才呀,小朋友说了信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”
6、教师把信的格式讲给幼儿听
四、幼儿写信
1、重点让幼儿了解写信的格式
2、幼儿写信,教师观察
活动结束
小朋友一起探讨。
登鹳雀楼
活动目标:
1.初步理解古诗内容,并尝试用语言大胆表达。
2.学习整首吟诵,感知古诗的韵律美。
三、准备:
画有古诗内容的图画、《登鹳雀楼》课件、自制古诗挂图
四、活动过程:
(一)通过图画初步理解古诗内容。
1.出示第一幅图(1)提问:你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结:
陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:
站在高高的鹳雀楼上,你抬头看那天边,一轮落日,伴这群山渐渐落下去。
(3)小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
2.出示第二幅图。
(1)提问:你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结:
陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:
那看那黄河奔腾、咆哮着向那大海一泻千里。
(3)朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
2.出示第三幅图。
(1)提问:你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结:
陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:
景色真美啊,你还想看到那更远的美景吗?
(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
3.出示第四幅图。
(1)提问:你们看到了什么?想到了什么?
(2)老师用概括性语言总结:
陈老师看见了什么呢?让我们一起来听一听:
你再登上一层吧,那样会看到更远更美的景色的。
(3)现在请小朋友也来用完整的话来说一说。
陈老师用完整的话说了,现在请小朋友也来跟着老师来说一说吧!
二、观看课件,学习吟诵古诗《登鹳雀楼》。
1.今天陈老师给小朋友们带来了一首古诗《登鹳雀楼》,我们一起来念一念。(3遍,和古诗解释)2.教师出示古诗挂图,引导幼儿指字认读。(变换节奏念)
三、用肢体动作来吟诵古诗,并感知韵律美。
1.请小朋友想一想,然后用你最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
2.请幼儿来表演。
3.幼儿自由结伴进行游戏。
那现在请小朋友们找到自己的朋友一起商量,用你们最喜欢的方式来吟诵古诗《登鹳雀楼》。
课后反思:
猫医生过河
活动要求
1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来
2.注意绘画中动物所处的环境,能够画出主次,前后
活动准备 图片,幼儿画过其中的几种动物,纸,记号笔,蜡笔
活动过程
一.学习故事
1.教师讲述故事《猫医生过河》
2.提问
1)故事里有谁?
2)出示图片,观察故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二.幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请注意猫医生过河时河边是什么样的,河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三.讲述续编故事,介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么? 故事:丑小鸭的故事
活动目标:
1、喜欢听故事。
2、了解故事大意,尝试用给出的词汇讲述故事。
3、懂得每个人都有优点和进步,鼓励幼儿要自信。活动准备:故事挂图、丑小鸭头饰(或图卡)、字卡。活动过程: 活动一:欣赏故事
一、导入环节:角色导入
师:嘎嘎嘎,我是鸭妈妈,今天要带小鸭子(指幼儿)去游泳,高兴不高兴?好,下水了,游起来。(与幼儿做律动)
出示丑小鸭图片,问这是谁?(很丑的小鸭)怎么这么丑?今天鸭妈妈就给小朋友讲一个“丑小鸭的故事”。
二、第一环节:引导幼儿观察挂图并讲述。依次出示挂图1——5引导幼儿观察并猜想。
三、第二环节:欣赏故事
过渡:小朋友猜的都非常的好,老师画了图画编了个故事,小朋友想不想听?
1、教师有表情的讲述故事,引导幼儿注意倾听故事内容。
2、听故事录音,进一步熟悉故事内容。
四、第三环节:引导幼儿概述故事
1、从前有一只鸭妈妈,它孵出了好多只小鸭子,其中一只小鸭子长的什么样?它的兄弟姐妹是怎样对它的?它决定怎样做?
2、丑小鸭逃到了谁的家,又遇到了什么事?
3、冬天快来了,丑小鸭看到了什么?它想什么?
4、农夫救了它,但是农夫家里的狗见了丑小鸭怎么样?丑小鸭是怎么做的?
5、春天来了,丑小鸭发现了什么?结果是怎样的?
五、结束环节:师幼小结:我们每个人都有优点也有不足,要对自己有信心,和别人要友好相处。活动二:讲述故事
1、引导幼儿根据给出的图卡,字卡尝试讲述故事。
2、请幼儿与同桌的小朋友根据幼儿活动材料第36页的图卡、字卡相互讲述故事。
3、角色表演,让幼儿戴头饰表演故事内容。
昨天晚上我布置了一个需要家长配合的作业:那就是把语言最后一课,发生在小明家的事编成一个小故事讲下来,家长帮忙记录。
第二天到校让我感到相当 的意外,孩子们和家长的想象真的是太丰富了!让我感到意外的同时是感到家 长的配合原来是这么的密切,原来的我一直没有利用好家园合作,这次真的让我大开眼界!记小朋友们编的故事:
杜光洲:一大早妈妈就起床给小明做饭,然后就叫小明和爸爸起床吃早饭,早饭很丰盛,有鸡蛋和小明最爱吃的小肉丸汤,吃完早饭后,妈妈骑自行车送小明去幼儿园上学,刚回到家电话铃声就响了,原来是爸爸告诉妈妈要记住给鱼儿吃早饭。
李琳玉:一天早晨,小明一家三口在餐桌上吃早餐,吃完后便骑车送小明上学,当爸爸加班回来时,听到电话铃声响了,原来是送鱼的要来了,小明爸爸便去准备,一会儿,一大箱子的雨送来了。
王宇娜:清晨第一缕阳光从窗户照了进来,鱼儿在鱼缸里尽情的游玩,小明和家人坐在桌子旁吃着丰盛的早餐,突然电话铃声响起,原来是小明的妈妈和朋友约好要带小明出去玩,吃过早饭,妈妈带着小明骑着车子高高兴兴的出门去了!
第二篇:司马光砸缸读后感
司马光砸缸读后感1
故事说的是司马光小时候和朋友们在院子里玩耍,有一个小朋友跑到一个大缸边玩。不小心掉进大水缸里,缸里装满了水,而那个小孩就不停地在缸里挣扎,其他的孩子都吓呆了,哭了起来,司马光在这个时候举起一块石头,用劲往缸上砸去,水缸烂了,水流了出来,那个孩子得救了。
从这个故事能看出司马光非常聪明,救了那个小孩。司马光那么小,就能在危险的`时候很快地想出解决办法。我们也会遇见紧急的问题,我们也要快速正确地去解决,而不是像其他的小朋友那样慌张。平时,一定要用脑子反复地思考问题,观察环境,遇到问题一定不要着急,要勇敢的面对困难。
司马光砸缸读后感2
有一天,他和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的.游戏。他们玩得正高兴,忽然听到“扑通一声”。司马光回头一看,不好了,一个小朋友掉到门口的大水缸里了。这水缸特别大,司马光踮起脚尖,看见里面装满了水,这可怎么办呢? 日记
我读了《司马光砸缸》这个故事,知道了不管遇到什么事情不要慌张。司马光想出了一个好办法,他拿旁边的那块石头砸这个缸!司马光他既聪明,又勇敢,我要向司马光学习他这种乐于助人的精神!
司马光砸缸读后感3
小时候,婆婆带我去越秀山公园的寓言园,我觉得司马光砸缸的`雕塑很有趣,于是婆婆给我讲了这个故事。现在我在《成语故事》里又看到了这个故事。
司马光在读书的时候,突然听到外面有小朋友叫救命。原来小伙伴掉进大水缸里了,司马光搬起一块大石头砸烂了水缸,救了小朋友。
这个故事我觉得司马光很聪明,当时水缸很高,又没有大人,水淹着小朋友会无法呼吸。叫大人来时间太久了。先把水降下来可以让小朋友呼吸。
这个故事还提醒我们爬高爬低的玩耍时,要经常想一想是否太危险,要注意安全。
司马光砸缸读后感4
今天我读了一篇文章叫做《司马光砸缸》,这篇文章讲得是,有一天,司马光和几个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏。他们玩得正高兴,忽然听到“扑通一声”。司马光回头一看,不好了,一个小朋友掉到门口的大水缸里了。这水缸特别大,司马光踮起脚尖,看见里面装满了水,这可怎么办呢?别的小朋友都吓哇哇大叫的到处乱跑,只有司马光冷静的'看了看旁边的石头,毫不犹豫的抱了起来,砸向水缸,水缸烂了水流了出来,小朋友得救了。
读了这篇文章使我明白了,以后不管遇到什么事情我们都要向司马光一样沉着冷静,不要惊慌,多动脑筋。
司马光砸缸读后感5
前两天,我们学习了《司马光砸缸》这个历史故事。故事说的是司马光小时候在院子里玩耍,有一个小朋友掉进水缸里了。其他的孩子都吓呆了,有的叫着喊着跑去找大人。唯独司马光没有慌,他举起一块大石头,使劲向缸砸去,缸破了,孩子得救了。
司马光很聪明,有智慧。他虽然年纪小,却能在危急的时候想出办法,救了小朋友的'一条性命。所以我们要学习司马光,学习他遇事能冷静思考,不慌乱,努力去解决问题。办法都是人想出来的,多思考就会出智慧。
第三篇:司马光砸缸教案
幼儿园大班活动教案:司马光砸缸(1)
活动目标:
1、理解故事内容,感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述,并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静,动脑筋、想办法。
活动准备:
符合故事内容的动画活动过程:
一、设置悬念,激发幼儿的兴趣师:前几天,老师听到一个新闻,据说一个小朋友在池塘边玩耍时,一不小心掉进了池塘里,幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪!(教育小朋友不到河边、池塘边玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里,水缸里装买了水,这可怎么办呢?(想办法)师:小朋友们真会动脑筋,想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片,这个动画里讲的就是这样一个故事。
师:请小朋友们看在眼里,记在心里。
二、欣赏动画,初步了解故事的大意师:知道这个故事叫什么名字吗?哪个字你已经认识了?(解决光和缸的念法)幼:《司马光砸缸》
师:你从这个动画中看到了什么?
幼:司马光砸缸救人过渡语:在这个动画中你们最喜欢哪一段?
三、分段欣赏动画,通过提问巩固幼儿对故事的理解,引导幼儿说完整的话(1)播放开头至一个小朋友掉进了水缸师:他们在什么地方玩什么游戏? 幼:他们在花园里玩捉迷藏师:这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼:……(2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师:这个孩子掉进水缸里了,其他小朋友都是怎么想的、怎么做的? 幼:幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了……(3)播放司马缸砸缸至最后师:司马光用什么方法救了他呢? 幼:他用石头砸破了缸。
师:他是砸在缸的什么地方的? 幼:缸的下面部分。
师:在当时谁的办法最好?为什么?
师:你喜欢司马光吗? 幼:喜欢。
师:为什么? 幼:因为他聪明勇敢……师小结: 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张,开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢,长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习,遇事要冷静不慌张,动脑筋,想办法。
师:你们喜欢这个故事吗?(喜欢)老师有个提议:我们来比赛讲故事吧,看谁讲得最精彩!
四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事,教师适当提示。
五、延伸活动:分角色表演故事附故事:司马光砸缸从前,有个男孩叫司马光。有一天,他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山,假山下有一口装满了水的大水缸,有个小朋友爬上假山藏了起来。大家玩得正高兴时,忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了,这可把大家吓呆了:如果不赶快把这个小朋友救上来的话,他就会淹死在水缸里!大家围着水缸伸出手去,想把他拉上来。可是,水缸太高,小朋友们个子矮,根本就够不着,没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧,又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了,有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑,站在那里想办法。当他看到路边的石头时,终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头,使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声,水缸被砸出了一个大洞,水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿,水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后,大家都夸司马光又聪明又勇敢。
幼儿园大班活动教案:司马光砸缸(2)】
活动目标:
1.理解故事内容,体会司马光机智勇敢、见义勇为的精神。
2.让幼儿用两种不同的形式表现故事。
3.培养幼儿独立思考问题的能力以及碰到问题镇定、勇敢、坚强等品质。
4.培养幼儿的安全意识。
活动准备:
动画、卡片活动过程:
一.欣赏动画,提问:
1.故事的名字叫什么?
2.故事里有谁?
3.小朋友掉进水缸会怎么样?
4.小伙伴是怎么做的?
5.司马光是怎么做的?请小朋友表演司马光砸缸的情境6.你们喜欢司马光吗?为什么?
二.出示歌舞视频,又有一群小朋友来讲故事了,提问:
1.他们是用什么方式表现故事的?
2.我们再来看一看,大家可以跟着一起唱唱做做动作3.歌曲中那句话是唱的最多的?跟老师一起学一学4.小朋友你们喜欢这样的方式吗?大家再来一起学学三.调查表,请小朋友说一说身边见义勇为,机智勇敢的事情也可以是自己的事四.玩智力游戏,结束活动
第四篇:司马光砸缸教案
教学目标:
1、识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生的创造性思维。
教学重点:识记生字。
教学难点:明白砸缸救人事情的前因后果,感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发学生学习兴趣。
1、板书课题,学生或老师简要介绍司马光——姓司马,名光。学习“司”字,字谜:这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人,离现在有九百多的年,是我国古代的历史学家。
2、设置悬念:今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事,为什么要救人,又是怎么救人的呢?
二、指导看图,初步了解图意
1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?
2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?
三、初读课文,初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。
1、教师范读,学生注意听准字音。
2、提出初读要求:
(1)读准每个字音。
(2)画出本课的生字。
3、说一说课文写了一个什么故事。
四、细读课文,理解课文内容,识记生字。
1、第一自然段。
(1)指名朗读。
(2)“从前”是什么意思?
(3)在这一自然段,发生了什么事?
(4)思考:那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?
2、第二自然段。
(1)指名朗读。
(2)讨论:从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?
(3)相机学习“叫”“跑”,请学生列举其他带有“足字旁”字,说说它们都与什么有关。
(4)小结:别的小朋友慌了,动作忙辞职,司马光表现怎样呢?
3、第三自然段。
(1)要求学生仔细读课文,画出描写司马光砸缸动作的句子。
(2)出示句子:司马光没有跑。他拿起一块石头,使劲砸那口缸,几下子就把缸砸破了。
讨论:
司马光没有跑,他是怎样做的?
指名让学生表演“使劲砸”的动作。
“几下子”告诉了我们什么?
(3)再引导学生看图,讨论:
司马光为什么要砸缸?
能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?
(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”,说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?
(5)结果怎样了呢?
(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。
(7)通过这件事,你能看出司马光是个怎样的孩子?
(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。
五、朗读课文
六、课后作业
把故事讲给家里人听。
第五篇:司马光砸缸教案
教学内容:歌表演《司马光砸缸》
教学目标:
1、能够用丰富的表情声音演唱歌曲《司马光砸缸》
2、全班同学一起合作共同表演故事《司马光砸缸》
3、注意休止符的演唱和倚音在音乐中起到的作用
4、讨论歌曲中加色块的旋律所起到的作用。
教学准备:
1、音响设备:多媒体
2、伴奏乐器:电子琴、各种打击乐器
3、表演道具:大水缸、大石头 教学过程:
一、组织教学:师生问好,检查人数。唱上课歌
二、全班同学齐唱歌曲
三、指出演唱中存在的问题
四、通过多媒体看视频孟源演唱的《司马光砸缸》,并从中找出演唱存在的差距,总结我们接下来应该怎样唱?
五、跟音乐继续练习唱
六、讲解音乐知识:倚音、八分休止符
七、分组表演司马光砸缸的故事。全班同学分成ABCD四组,AB组为演唱组,分别演唱歌曲中的不同段落;C组为表演组,表演故事情节;D组为打击乐器组,为歌曲伴奏。
八、师生共同评价各组的表现,并为表现出色的小组奖励(老师亲手做的小红花)
九、讨论问题:说一说歌曲中加色块的旋律在烘托音乐气氛、表现音乐结构方面起到了怎样的作用?
十、课堂拓展:你还知道哪那些音乐故事?让同学来唱一唱。
十一、作业:课下有表情有感情的熟练演唱歌曲,唱下课歌下课。教学反思:
1、成功之处:学生都会唱了本节课歌曲,由于有表演的环节和打击乐器的加入,学生显得非常兴奋,课堂气氛比较活跃。
2、不足之处:没有涉及到独唱,演唱方式不够多样;讨论问题的时候学生积极性差、准确率较低;学生之间的协作差,表现力不够
3、改进方法:让天赋较好的学生在课堂上多展示多锻炼;讨论问题时教师要多做正确的引导;教师在做示范的同时也要多给学生表现的机会。