苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计

第一篇：苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计

苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教

学设计

台湾的蝴蝶谷

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情

教学重点：

在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：

让孩子进入课文描写的情境。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教具准备：字卡，挂图

教学过程：

教学过程

一、导入

、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？

2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。

二、初读课文

、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字

2、出示

水源

茂盛

春季

赶到

景象

撒

大批

立刻

蝴蝶

照耀

花瓣

五彩缤纷

A自由读

B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？

c开火车读，指名读，齐读

D教学生字字形，认识“走”部

E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。

3、全文一共有几个自然段？

教学过程

4、火车读文，师生评议

5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

6、讨论交流

A色彩斑斓：灿烂多彩

B壮观：景色雄伟

c翩翩起舞：形容轻快的跳舞。

7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。

第二课时

课时目标：、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情

教具准备：多媒体

教学过程：

教学过程

一、复习：

师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。

师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。

师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛

评析。

一、新授：

（一）学习第一自然段：

、听录音看图像。

2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？

3、各自朗读课文第一小节。

4、齐读课文。

（二）学习第二自然段、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击中“第二段”）

2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？

教学过程

3、观察图像，理解“山谷”。

4、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。

5、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）

6、指导朗读：

（1）

创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。

（2）

听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。

（3）

交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。

7、齐读第2自然段。

（三）学习第三自然段

过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。

8、课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）

9、指名读第二句，观看插图。

师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。

0、如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？

1、观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。

2、书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？

3、齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）

4、听录音看图像，直观理解第三句。

5、引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。

板书：有的------有的-----

6、模仿语言训练，造句。

7、自由读课文。

8、指导朗读。

教学过程

9、齐读本小节。

（四）学习第四自然段

过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。

2、理解：团团围住、翩翩起舞。

3、观察图像，欣赏课文录音。

4、指导朗读。

5、指名读。

6、齐读第四小节。

（五）跟录音朗读全文。

（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。

、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）

2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。

三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。.

第二篇：苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计

苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学

设计

教学目标：

1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。

教学重点、难点：

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激趣导入。

1、小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？

（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？

台湾是个美丽的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等风景名胜。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？

2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）

3、好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋„„睁开眼睛，到了。（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。）

二、初读课文、整体感知。

1、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、检查自学情况。

出示生词：水源茂盛春季赶到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩缤纷

（1）、自由读。

（2）、谁愿意把你读得最好的一个词读给我们听？

（3）、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，开火车读。

3、生词读得很好。下面请小朋友把生词带到课文中再读课文，一边读，一边想：课文有几个自然段，标出序号；你觉得那句难读，就多读几遍，注意这次是默读。

4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。

5、齐读课文。

三、精读课文第一、二自然段

1、同学们读的真好，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！首先请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边感受宝岛台湾的美。指名读。

2、通过刚才的朗读，你觉得台湾是个怎样的地方？ 出示：气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛 引导学生理解词语，指名读。

3、谁能用“因为„„所以”将这段话再说说呢？

出示：因为祖国的宝岛台湾______________，所以说它是蝴蝶生长的好地方。” 指三到四名学生答。

4、台湾真是个好地方啊，让我们一起带着赞美的语气来读这段话。

5、台湾是蝴蝶生长的好地方，据科学家的统计，在台湾，大约有400多种蝴蝶，让我们一起来看一看（依次出示众多蝴蝶图片，让学生欣赏）。所以人们又把台湾叫做“蝴蝶王国”。（指着蝴蝶图片）问：这些蝴蝶因种类不同，颜色也各不相同。课文第二节是用这样一个词来形容蝴蝶的颜色多的。（出示色彩斑斓，理解词语）一起读。

6、除了这些色彩斑斓的蝴蝶，台湾的山多，山谷也多。出示山谷图片，解释山谷。

7、理解句子

出示并引读：每到春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）蝴蝶多吗？从哪个词看出来的？（一群群）“一群群”可以换成“一群”吗？（2）这些蝴蝶是怎么来的？谁来演一演这些蝴蝶呢？引导说出三个动词：飞过、穿过、越过。

其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？

师相机小结：花丛很矮，蝴蝶就能从上面飞过；树林很高，蝴蝶就只能从中间穿过；小溪拦住了去路，蝴蝶就要从上面越过。

（3）在赶往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎样？师采访：“这只穿过树林的小蝴蝶，你的心情怎样？这只越过小溪的小蝴蝶，你的心情又怎样？”多么兴奋、多么急切啊，所以课文中用了——赶到。

（4）谁愿意做一只参加聚会的小蝴蝶来读读这一句？还有哪些想去参加聚会？指读，齐读。这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齐读。

8、这么多的蝴蝶飞来，那时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？我们下节课再来继续学习课文。

四、指导写字

书大家读得真不错，字能写好吗？写字时间到了，你们瞧！两个生字宝宝已经排队等着大家了。

1、指名读：茂赶

2、分别给生字找朋友

3、动脑筋，想办法记字形。茂：最后两笔是先撇后点

赶：走字旁，走的腿伸伸长，把“干”托起

4、师范写，生书空笔顺，5、生练写，师巡视指导。

五、拓展引申

小朋友们，今天我们一起去感受了台湾蝴蝶谷的美丽，课下喜欢读书的同学可以把你自己喜欢的词语和句子摘抄下来，再去美美地读一读；喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。另外请小朋友继续查找台湾蝴蝶谷的相关资料。下节课我们在班级的“文化园地”举办一次“我爱台湾”的图文展，让更多的小朋友来了解台湾。

六、板书设计 19台湾的蝴蝶谷

气候温暖水源充足花草茂盛 色彩斑斓 飞过穿过越过

第三篇：二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计

二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。

2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。

4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。

教学重点难点

通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

教学过程

教学环节

师生活动

一、导入新课

1、上节课，我们知道了（台湾图片）祖国的宝岛台湾，气候（温暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生长的好地方。

2、今天我们就要去那儿的蝴蝶谷去看一看，今天我们继续学习（揭题）

二、精读课文第2自然段

1、谈话：台湾的山多，山谷也多，人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？

2、自由朗读第2节，想：蝴蝶谷名称的由来。

口头完成填空

3、蝴蝶聚会的场面一定很美丽。请小朋友们再读读第二自然段，划出描写蝴蝶聚会的句子和不明白的词语，多读几遍。

4、交流句子，释疑问难（出示课文第2节）

有不明白的地方吗？我们一起来交流一下

色彩斑斓：（1）图片理解（这只蝴蝶是......色，这么多的颜色，真是色彩斑斓！

（2）换词（五彩缤纷，色色俱全、五颜六色......）

（3）谈话：一群又一群五彩斑斓的蝴蝶是怎样来聚会的呢？

聚会：（1）指说（2）出现文字引说：飞过......越过......等

5、想象体会，指导朗读

想象要求：春暖花开，万物复苏，成千上万只蝴蝶赶来聚会，那该多热闹啊！如果你也是他们中的一员，你会是一只什么样的小蝴蝶，会飞过什么样的花丛，穿过什么样的树林，越过什么样的小溪来聚会呢？

指说。（出现山谷图片）

描述导读：飞过鲜艳的花丛，穿过青翠的树林，越过淙淙流淌小溪，想到就要和那么多伙伴见面了，想一想，这一段应该怎样读呢？

练习读

指读，齐读（配乐，配动作）

三、精读第3自然段

1、谈话：成千上万只色彩斑斓的蝴蝶从四面八方涌来相聚在蝴蝶谷，此刻蝴蝶谷里的景象怎样呢？

2、轻声朗读课文，说说：蝴蝶谷给你留下了什么印象

3、集体交流（出现课文第3节，指：迷人）

4、再读课文，你觉得哪个山谷的景象特别迷人，你就把相关的语句划下来，多读几遍

5、集体交流

先把你划的语句读一读，再给大家说一说为什么觉得这里的景象特别迷人。

归类交流体会

步骤：

指名读→集体读（同类）→说说为什么觉得特别迷人→多媒体指导（描述性语言）→指导读（练习读，指读，配乐读）→起名字（板书）

多媒体备案：

金蝶谷：

金蝴蝶的图片

描述性语言：整个山谷只有这一种黄颜色的蝴蝶，灿烂的阳光照在蝴蝶的翅膀上，真是金光灿灿，看，树林里，花丛中，小溪旁，天空中，到处都飘舞着金光灿灿的蝴蝶，真是十分（引说）壮观！

彩蝶谷：

多媒体画面（根据画面引导体会课文内容）

谈话：你觉得这个山谷里的景象怎么样？（太迷人，太美丽......）

3、配乐齐读

4、拓展体会

拓展要求：金蝶谷和彩蝶谷的景色真让人流连忘返，其实闻名世界的蝴蝶王国台湾，岛上的蝴蝶共有400多种，像文中这么美丽的蝴蝶谷还有很多很多，你能不能用这样的句子（有的山谷里......）说说其他山谷的美景呢？

训练步骤：（1）看图自说（出示蝴蝶图片提供想象空间）

（2）四人小组交流（如果你还能给自己的山谷起个动听的名字就更好了）（3）集体交流（轮流板书）

四、精读第四自然段

谈话：蓝天白云，翠树红花，泉水丁冬，小溪淙淙，五彩斑斓的蝴蝶在阳光下追逐飞舞，此情此景，真是令人心旷神怡。所以台湾的蝴蝶谷吸引了——（引读第4自然段）。

五、总结全文

是啊，美丽的蝴蝶谷，美丽的台湾！真是令人神往，可惜遗憾的是直到现在宝岛台湾和大陆还没有统一，但我们相信，总有一天台湾会回到祖国的怀抱，到那时，如果有可能，我们可以一起去——（读题）让我们真正去领略蝴蝶谷的风采！

第四篇：二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计

蝴蝶谷的教学设计，在正确，流畅，情感上阅读文本，并且可以背诵文本.n2，通过理解词语和短语，了解蝴蝶谷的名字的起源和迷人的风景蝴蝶谷.n3，听，说，读，写结合，渗透学生使用名字收集信息和意识的信息处理能力.4，激发学生爱台湾岛，爱台湾，伟大教学重点难点理解词汇和短语，了解蝴蝶谷的起源和蝴蝶谷的迷人场景。教学过程教学和学生活动首先，介绍一个新的Lessonn1，最后一课，我们知道（台湾图片）台湾岛，气候（暖），水（足够），花（郁郁葱葱），是蝴蝶生长的好地方.n2，今天我们要去那里看蝴蝶谷，今天我们继续学习（解释）n第二段文字的细读，第二段的文字说话：谈话：台湾山区，山谷也更多人为什么这些山谷被称为蝴蝶谷？n2，自由阅读第二部分，认为：蝴蝶谷的名字的原产地.n语言填充blankn3，蝴蝶派对场景必须非常美丽。请阅读孩子的第二阅读部分，画出来 描述蝴蝶党的话和不懂的话，读多次。n4，交换句子，容易解释（产生文本第2节）n不明白在哪里？让我们一起谈谈nColorful：（1）图片理解（这张蝴蝶是 色，这么多的色彩，真的色彩缤纷！n（2）为字（丰富多彩，色彩和味道，色彩鲜艳）n一组五颜六色的蝴蝶是如何满足的？nParty：（1）指的是（2）出现在引用的文本：飞越 和 etcn5，想象的经验，指导读aloudnImagine：春天，一切恢复，成千上万的蝴蝶来到党，那更活泼的啊！如果你也是其中之一，你会是什么样的小蝴蝶，什么样的花会飞，通过什么样的树，通过什么样的河满足吗？n。（谷图片）n指导说明：飞过鲜艳的花朵，穿过嫩绿的树木，通过小溪的ling流，想起和那么多合作伙伴见面，这个段落应该是如何阅读它？n阅读n阅读，读（音乐，动作）n第三，密集阅读第三自然sectionn1，谈话：成千上万的多彩马 蝴蝶来自各个方向，在蝴蝶谷相遇，蝴蝶谷现场如何？n2，轻轻地阅读文本，谈论：蝴蝶谷留给你什么印象3，集体沟通（文字部分3，指：迷人）n4，阅读文字，你觉得场景中的山谷是特别迷人的，你把相关的语句下来，读几遍n5，集体的沟通n首先读你的句子阅读，给你谈一下为什么认为这里的场景特别charming.n介绍经验交流：n（描述性语言）rarr;指导阅读（练习阅读，指阅读，音乐阅读）rarr;从名字（黑板）nMultimedia文件：nKingdee谷：nGold蝴蝶picturen描述语言：整个谷只这种黄色蝴蝶，在蝴蝶翼的明亮的阳光，真正的金黄光能看见，森林，花，小河旁边天空，无处不在飘飘的金色光可以蝴蝶，真的非常（引用）壮观！nClover谷：nMultimedia屏幕（根据屏幕指南体验文本内容）nTalk：你怎么看这个山谷的风景？（太迷人，太漂亮了）n3，配乐readn4，扩展体验发展要求：金蝶谷和蝴蝶谷风光这样徘徊的城镇，其实世界着名的蝴蝶王国台湾，岛上的蝴蝶共有400多个种类，像文字那么美丽的蝴蝶谷有很多，你不能使用这个句子（一些谷）谈谈其他谷的美丽吗？n培训的步骤：（1）从说的（从产生蝴蝶图片提供想象力）n（2）四组交流（如果你可以给自己的山谷从着名的名字是更好的）（3）集体交换（旋转黑板）nFourth，密集读第四自然段ntalk：blue天空和白色的云朵，美味的红花，春天丁东，g ling，五颜六色的蝴蝶追逐在阳光下跳舞，这个场景，真的是令人耳目一新。所以台湾的蝴蝶谷吸引了（阅读第四段自然）。

第五篇：苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学反思

《台湾的蝴蝶谷》教学反思

《台湾的蝴蝶谷》一文语句生动形象，富有诗情画意，在教学中我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

课文中“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学生仿佛看到蝴蝶们飞越千山万水来到蝴蝶谷时的景象，又能使学生初步感受到课文用词的准确性。在教学中，我先让学生读课文，问问学生通过读课文看到什么了，当学生用自己的语言描绘他所看到的小蝴蝶旅程中的样子时，引导学生闭上眼想象，并通过做动作体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性。这样，把学生带入特定的语言环境，感悟语言的美，学生品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。

课文的第三自然段介绍了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一种黄蝴蝶的山谷，“在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”；二是“有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去”。

在这一段内容教学时，我采用多种策略引导学生展开想象，与诵读结合，感受蝴蝶谷的迷人与神奇。比如，用播放动画的方式，让学生更好地体会“金光灿灿”的迷人和壮观景象。配乐让学生通过做动作，想象自己就是小蝴蝶，自由飞舞，体会彩蝶谷里蝴蝶“上下翻飞”的多彩画面。在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人。

教学中，坚持以读为主，多法并举，通过多媒体引导学生入情入境，学生理解得更轻松、朗读更积极、想像更瑰丽。