绘画游戏教案

第一篇：绘画游戏教案

绘画游戏

教学目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

2、激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

3、通过游戏让学生体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情，并且逐步体会到绘画是情感的表诉，是画家内心世界的展现。教学重点：体会线的感情色彩，尝试用线表现自己的心情。教学难点：利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

一、导入

猜一猜:以米罗的作品引入。

今天我们这节课要认识一位画家，米罗

教师运用课件出示米罗作品的局部(只有线条),引导学生进行想象。教师:让我们穿越时间,与西班牙画家米罗的作品进行对话。看,画家运用线条朋友做起了游戏,你们猜猜是什么? 教师依次出示作品的几个部分,引导学生想象,最后出示画家完整的作品。

引出课题:一个图形可以让人产生多种想象,像变魔术一样。今天,我们就运用画家的方法进行一次绘画游戏。板书课题。

二、新授

1、找一找:教师:请同学们找一找,画家的作品中运用了哪些我们]熟悉的线条朋友? 配合着音乐,再现米罗作品中的线条,让学生感受线的绵长与旋律。小结：在米罗的作品中，线条的痕迹有的变成了眼睛，有的变成了小鸟，蜘蛛网，露珠，还有叫不出名字的生物和精灵，画面充满了想象力和童趣，显得很有梦幻感。

2、玩一玩: 教师:这些线条多美啊,我们带它们一起去世界各地旅行吧!教师边演示,边用有童趣的语言讲故事

教师:我带着线条朋友们出发啦,坐着豪华游轮从大西洋经过太平洋，来到了冰冷的南极洲,又翻山越岭来到了美洲,坐上小船顺水而行,踏上了俄罗斯冰冷的土地,一不小心从俄罗斯摔到欧洲,经过非洲，辗转来到加拿大，我的世界旅行也圆满结束了。

你们看看,线条旅行的足迹多像画家的作品呀!(去掉地图,衬上 白纸。)

3、议一议: 教师:看看下面几幅“旅行的足迹”,哪幅线条组织得更合理、更 美观? 教师出示四幅用线分割的画面,请学生讨论。

4、做一做：配合着音乐,现在,你们也带线条朋友去各地旅行吧!注意使线路合理、有美感。

5、想一想、添一添: 教师:既然是旅行,旅途中一定会有很多见闻与收获,看看线条朋友们都看到了什么? 1.提炼形象,变换角度。线条的“旅行记忆”中有哪些有趣的形状?(1)规则形状

课件出示线条游走的足迹。教师利用课件闪烁的功能,提炼出线条围成的有规则的形状,如三角形或椭圆形。把三角形和椭圆形变换不同的角度,引导学生大胆想象。上进行想象添画。)(2)不规则形线状。

利用课件提取不规则的形状,变换角度引导学生想象。2.组合形状,进行想象。

这次的旅行真奇妙,还有的“记忆”是它们共同的。

利用课件把相邻的两个形状统一颜色变成一个整体,引导学生进行想象。

你们还发现了谁可能有共同的“记忆”,可以合并进行想象?

6、作品欣赏 赏一赏: 教师:看看这幅画面,线条还有共同的记忆呢!请学生欣赏《布娃娃》等学生作品。

小结:联想的方法是多样的,既可以从局部想象,还可以从整体 进行想象。

三、实践创新 作业要求

1.线条流畅,画面分割恰当。

2.能用多种方法进行想象,表现独特,有创新

四、欣赏评价

教师:评一评,你喜欢谁的画?哪幅作品想象得最有趣最生动? 评价要点:线条分割均匀、流畅,随形添画合理、有趣。

五、课后拓展： 欣赏生活中有趣味的画。

总结:生活中处处需要奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。

绘画游戏教学反思

本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，教学目的是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让学生通过在游戏的活动中，了解线条的变化，并根据随意变化的形状进行观察想象，添画出各种具体日常生活中的形象及抽象的形象；

一、激发学生的学习兴趣和热情。

在此课的美术教学中，我发现有些学生往往不敢在作业纸上下笔。针对这个问题，本人在讲解游戏规则的同时，自己首先在黑板上闭上眼睛用一条线，画了直、曲、折等变化且又连贯画满画面的大小不等的随意形。学生们在下面一边看一边窃窃私语，弄不清楚老师所画何物。有大胆的学生问：“老师我们今天是不是要乱画？”也有的学生一边看一边说：“老师这个画的像太阳，哪个形状像条鱼等等。”学生情绪高涨七嘴八舌发表这自己的观点，绘画欲望大大增强。等画完以后，我就告诉同学们这是绘画游戏的一部分。此时，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，让学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。

二、引导学生观察讨论，发挥学生自主学习能力

在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，例如：完成线条构成以后，关键的是要从中寻找出具像的图形来。有一名学生说他画的看不出像什么东西。此时我并没有直接具体指出，而是引导学生扩宽想象空间或将纸变换不同的方向再仔细观察。随后，针对他画的线他不但找到了具体添加物，而且个个形象生动、可爱。再如：对于完成早的作品，我并未亲自评价查找不足，而是让画完的早的学生互相评价查找不足，自行制定解决办法。这样不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力。又如欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的？为什么这样添加？你画线条时应注意什么？你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢？等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。

最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。

第二篇：《绘画游戏》教案（范文）

《绘画游戏》教案

绘画游戏

教学目标；、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。

2、情感与态度：通过本引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。

3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。

教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。

教学难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。

前准备：学生每人一张图画纸、水彩笔。

时：1时

年

级：二年级

教学过程：

一、组织教学:

提示学生准备上，整理好学习用具。整理用具，准备上。调动学生情绪，做好上准备。

二、激趣导入:

师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

师：这节我们就来一起用线做游戏。

引出题：

绘画游戏教案

三、讲授新:

师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示：

三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（学生讨论图片：图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）

、出示、了解添画的方法

师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）

启发学生看图形说自己的想法，师用演示变化

师：你有不一样的想法吗？

师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。

2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩

3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？

四、合作创新、探究表现：、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。（引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮助的精神。）

五、堂欣赏、评述作品：

学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。教师评述优秀作业。

第三篇：绘画游戏总结教案

画游戏

教学目标；

1、知识与技能：通过欣赏、观察、表现等方法，《绘画游戏》教案让学生学会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画，以此培养学生丰富的想象力。《绘画游戏》教案

2、情感与态度：通过本课引起学生的学习兴趣，发挥学生的想象力，体验美术活动的乐趣，培养自主学习的精神。《绘画游戏》教案

3、过程与方法：通过学生个人或合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。

教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添画具象或抽象的形象。《绘画游戏》教案教学难点：能巧妙地利用随意形，添加有趣的形象。课前准备：学生每人一张图画纸、水彩笔。课

时：1课时 年

级：二年级 教学过程：

一、组织教学:

提示学生准备上课，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。

二、激趣导入:

师：我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？

师板画：直线、曲线和折线。

师：你知道这些线的名称吗？

师：这节课我们就来一起用线做游戏。引出课题： 绘画游戏 教案

(激发学生学习兴趣，初步了解几种绘画常用线的名称。)

三、讲授新课:

师：我们先来做个小游戏，规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

出示课件：

三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（学生讨论图片：图片一分割合理添画容易。图片二分割分散，不美观。图片三分割简单。）

1、出示课件、了解添画的方法

师：想一想如何将各种不同的形状通过添加变成新形象呢？（学生自由表现）《绘画游戏》教案启发学生看图形说自己的想法，师用课件演示变化《绘画游戏》教案

师：你有不一样的想法吗？

师板画三角形和四边形，启发学生说出可以变化成什么，师板画出形象。《绘画游戏》教案

2、指导欣赏作品：分析作业的内容和色彩

3、你喜欢哪张添画？为什么？每个主体物的颜色一样吗？

四、合作创新、探究表现：

1、学生分割画面并进行添画。

2、根据形象进行涂色。

3、同桌之间互相提出建议。（引导学生大胆自由地把自己的想法表现出来，培养他们互相帮助的精神。）

五、课堂欣赏、评述作品：

学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。教师评述优秀作业。

教材分析：

本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。指导思想： 根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。教学目标： 1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时 教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学过程：

一、组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

二、讲授新课： 1.游戏导入： 教师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？（出示课题：绘画游戏）2.画线游戏。教师：你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。要连贯画满画面。（师生合作共同画一条简单的线条）3.想象练习： 教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）4.研究探讨： 教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？ 学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：1.请1-2位同学到前面把他画出来 2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。学生：展开想象并把添画作品。教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）5.欣赏： 教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。1.你能从画面找到些什么？ 2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）学生：汇报。

三、学生创作： 教师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：（1）随意形的疏密关系（2）添加内容是否生动（3）调整画面的整体感觉

四、课堂欣赏、评述作品： 1.展示学生作品，师生共同欣赏 2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3.教师评述优秀作业。

五、小结： 看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。

第四篇：《绘画游戏》参考教案4

《绘画游戏》参考教案

一、教材分析(一)编辑指导思想

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

(二)教材版面分析

本课共占两页，欣赏部分为学生提供了西班牙米罗的作品；学生优秀作品中体现了绘画过程，体现了多种方法，有线描、黑白画和彩色水笔画，内容简单全面，使学生能够读懂教学内容。

(三)教学内容与目标 1.显性内容与目标

应知：了解本课绘画游戏的基本方法。

应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。2.隐性内容与目标

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

(四)教学重点与难点

重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。(五)学习材料

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

二、教学参考设计(一)教学活动的方式与方法 设计一

教学提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。

讲授新课

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(1)画线游戏。

规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)学生按要求画，完成一张画满线条的作业。游戏引入新课，引起学生学习兴趣，调动学习主动性。

(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。学生活动，相互观看、分析。(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。观察了解绘画方法。(4)想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。学生讨论后，充分发言，大胆想象。

根据这个形象添画，交流展示。发挥学生的想象力，引导学生大胆发挥想象。(5)看书讨论：

①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列，哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?学生分组讨论： 分别讨论三个问题，组内进行交流。

小组代表进行典型发言，其他成员补充。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与本课的联系。

了解绘画中的疏密关系。掌握联想的基本方法。培养自主学习精神。学生完成作业(1)作业要求：

①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

(2)教师辅导要点： ①随意形的疏密关系。②添加内容是否生动。

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③调整画面的整体感觉。分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式。学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。明确作业要求。发现问题及时解决问题。讲评展示

作业学生自评、互评结合。按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容。评价、展示作品活动。

小结通过本课学习你学到了什么?学生发言。巩固知识，总结学习方法。设计二 教学

(1)集中注意力，准备上课。整理学习用具。(2)复习旧知识。

画画各种各样的线：直线、曲线、折线、交叉线……练习各种各样的线。运用学过的知识。

讲授新课

(1)欣赏米罗的作品。

线条分析——作品的表现方法。轻松活泼的线条。

利用随意形进行联想添加。欣赏作品，感受作品的美感，提高审美品位。(2)播放教学课件。

随意线——形成图形——利用图形展开联想——添画形象。观看教学课件。了解作业步骤过程。

(3)讨论书中学生作品是怎样完成的?学生讨论。

分析作业方法和步骤，了解随意形的巧妙运用以及疏密变化。自学作业方法，了解作业重点内容。

(4)绘画游戏。两人为一组，各用一张图画纸，随意画线布满画面，然后交换使用。

利用他人画的随意形，添画形象。熟悉步骤，掌握基本方法。学生完成作业。采用合作学习方式完成作业。

四人为合作小组，共同完成一幅作品。小组分工，明确各自的任务，合作、3 / 4

配合、自选用具完成作业。

步骤：

①集体用线随意画，自然形成各种形状。②各自从不同的角度观看，联想形象。

③将联想的形象添画完整。培养合作能力，学习与人合作、配合的方法。展示讲评

作品将每个小组的作品展示出来，小组之间进行讲评。展示、观看作品，参与讲评。相互之间促进提高，感受小组合作的乐趣。

(二)解决重点与难点的要点

利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。解决的要点是调动学生丰富的想象力，大胆联想，大胆表现。控制随意线条的疏密变化，在转动形的上下左右变化中产生联想，添画形象。

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。通过大量的欣赏作品分析、讨论解决。

(三)学习中可能出现的问题及解决办法

教学中学生可能出现随意形过密的现象，教师要合理辅导，让学生了解疏密变化产生的美感。在添加形象过程中可能出现添加东西过多、零乱的现象，教师带领学生通过对比分析解决。

三、教学评价(一)教学评价方法

采用自评、互评、教师评的综合评价方法。(二)教学评价点

1.是否积极参与绘画游戏。2.能否大胆并有想象力地完成作业。

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第五篇：美术绘画游戏教案

绘画游戏

教学目标：

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔 教法学法：游戏法 交流探究法 教学过程：

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具

二、讲授新课： 1.游戏导入：

教师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？（出示课题：绘画游戏）2.画线游戏。

教师：你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。要连贯画满画面。（师生合作共同画一条简单的线条）3.想象练习：

教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）

教师：教师生动形象的添画。（教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）4.研究探讨：

教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）

教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？ 学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。教师：1.请1-2位同学到前面把他画出来

2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。学生：展开想象并把添画作品。

教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。

教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）5.欣赏：

教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。1.你能从画面找到些什么？ 2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）学生：汇报。

三、学生创作：

教师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。学生：创作。教师：巡视辅导。教师辅导要点：（1）随意形的疏密关系（2）添加内容是否生动（3）调整画面的整体感觉

四、课堂欣赏、评述作品： 1.展示学生作品，师生共同欣赏

2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。3.教师评述优秀作业。

五、小结：

看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。