人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计(5篇)

时间:2019-05-12 21:22:51下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计》。

第一篇:人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计

《朋友之间》教学设计

——人教版六年级品德与社会下册

【教材分析】

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课,这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友,引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性,并通过用诗歌和图画来表现友谊,激发情感体验,更好地感悟朋友的内涵。

“友谊树”是让学生结合自身经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。

【学情分析】

《品德与社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”

从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。

从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让;但另一方面,他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性,无法正确维护彼此之间的友谊,更没有透彻领悟“朋友”的真谛,会或多或少受周围一些不良交友言行的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。

这些都给本课教学提供了极好的教育契机。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。

【设计思路】

教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活,珍视儿童生活的价值,体现儿童在学习中的主体地位,让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此,在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体,通过联系实际、创设情境,让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动,把学习的主动权交给学生,真正让学生在生活中学习,在学习中感悟,学有所获,终身受益。

通过让学生回顾“我和朋友”,在友谊的故事中感受幸福和快乐;通过用诗歌和图画来表现友谊,懂得珍视友谊;“友谊树”让学生结合自身经历,明确各种不同行为对友谊产生的不同影响,并认识什么才是真正的友谊。

【活动目标】

1、学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、学会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

3、学生懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

【重点】:让学生认识到友谊的快乐与重要性,懂得珍视友谊。【难点】:让学生学会善待朋友,和朋友真诚相处。【教学准备】

教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

学生准备:收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。【活动过程】

一、导入教学

1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌(播放歌曲:臧天朔的《朋友》)。

2、师:歌中唱到:“朋友,如果你正享受幸福,请你忘记我;如果你正承受不幸,请你告诉我!”为什么要让朋友在幸福的时候忘记自己、离自己而去呢?其实这样的朋友才是真正的“朋友”。为什么这么说呢?我们将在这节课的学习中来回答这个问题。下面我们先来看看“朋”字的由来。

3、过渡“朋”的由来:

《説文解字》中提到:朋,古文写作“鳳”,像凤的形象。凤高翔时多以万计的鸟群追随,因此用凤翔之形作为“朋党”的“朋”字。

(设计意图:“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学,帮助学生在轻松愉快的氛围中,明确本课的学习内容,迅速进入学习状态。)

二、教学活动: 活动一:“我和朋友”

1、老师出示图片,引见朋友,介绍自己小时候与好朋友的故事。

2、师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友吧,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?例如:你们是如何成为好朋友的?如何互相关心、互相帮助的?甚至有矛盾时是如何面对的等等。

学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事、自主交流介绍。(多种形式:展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深。)

(设计意图:品德课程的特点之一是活动性,要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情、进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家,共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验,帮助学生提升对友谊的理解。)

3、游戏“我问你答”、考验默契。

指名两个学生、一对好朋友上台,把老师提问的问题答案分别写在黑板上。

如:你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗?你知道他(她)最喜欢的颜色是什么吗?„„

(设计意图:表演、游戏是儿童有效的学习方式,可以使儿童积极的参与,使其加深对教学内容的领悟。让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。)

活动二:“友谊树”

1、让学生谈一谈自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因,鼓励学生说出各自不同的感受。

可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象。师随机小结对各种物品的理解和看法。(生可按下列句型发言)

如:我认为朋友就像

。生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我、帮助我。

生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。

生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。

生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。

生:像大海、星星、一杯清水、„„

师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)

朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶; 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒; 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞; 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风; 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树; 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟; 朋友是我们登高远眺时的一架云梯; 朋友是我们卧病在床时的一声问候; ······

小结:是的,朋友是书──给我们知识,朋友是伞──为我们遮风挡雨,朋友是镜子──时时告诫我们„„正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。

(设计意图:通过此环节让学生说出自己对朋友的真实感受,抒发真情实感。以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵,知道要珍惜朋友之间的友谊。)

2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)

师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。

⑴、方式:先小组讨论,再班内交流。

1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)

2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)

3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)

4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比„„

⑵、师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)

生:在朋友遇到困难、挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方渡过难关,战胜困难。(板书:援助、帮助)

生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)

生:朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)

生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)

生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)⑶、学生讨论解决:真正的友谊该用什么来衡量呢?——真诚的心。

(设计意图:“友谊树”填空活动,承接前面的活动,让学生结合自身的经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为;以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考,从而引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来,从而吐露自己心中对朋友的理解和期望,帮助学生认识什么是真正的友谊。)

3、教师小结:都说“君子之交淡如水”,朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。

活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”

1、读故事,明道理——深化感悟

师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)

思考:(1)、文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?

生:加引号的“朋友”带有贬义,是表面上的好朋友,不是真正的朋友。

生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的。(2)、读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识? 生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。生:这就是常说的“患难见真情”!

2、课件出示富兰克林的格言、理解。师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

生:给予朋友的不一定是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切,都可以是为朋友做的事情,这样的才是真正的朋友。

生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业。不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边。当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖;当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以表示祝贺。所以,我们更要珍惜友谊。

3、交流古今中外“朋友情深”的故事、感受: ⑴、资料共享,提升理解

师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。

幻灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。

⑵、学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢? 生:我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。

生:我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。

生:我在学《负荆请罪》这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。

生:我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义的八拜之交。

生:唐代大诗人贺知章和诗仙李白是有名的忘年交。生:友谊是世上最纯洁的东西。著名音乐家肖邦的哮喘病复发了,他的朋友佩尔斯就尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊的。

„„

(设计意图:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力。)

4、交流古今中外关于朋友的名言警句。⑴、中国关于朋友的名言有很多:

生:有朋自远方来,不亦乐乎。——孔子 生:士为知己者死。——司马迁

生:相见情已深,未语可知心。——李白

生:求友须在良,得良终相善。求友若非良,非良中道变。欲知求友心,先把黄金炼。——孟郊

⑵、外国名人对朋友看法:

生:真金不怕火炼;患难考验友谊。——爱默生

生:真正的友情,是一棵成长缓慢的植物。——〔美〕华盛顿 生:世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——〔美〕爱因斯坦

生:友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。——马克思

5、让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭。

三、教学总结

1、学生谈谈这节课的收获:对朋友的理解。

2、师总结:现在大家一定知道歌中的深意了吧!当朋友幸福的时候,我无须参与,只愿在不远处给予祝福;当朋友有困难、需要帮助的时候,可一定不要瞒着我,我愿为你排忧解难,这正应了那句话:“患难见真情”啊!

让我们在《朋友》的歌声中写下临别留言,结束这节课吧。(再听《朋友》,生写临别留言)

(设计意图:师生以《朋友》这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,既能进一步深化本课的主要内容,又能从课堂自然过渡向生活,使学生的情感产生共鸣,并得到升华。)

四、作业:

1、继续搜集和友谊相关的名人故事、名言警句,并收听关于朋友的歌曲

2、善待朋友、珍视友谊。

《朋友之间》教学设计

人教版六年级品德下册

姓名:谈艳梅

电话:***

第二篇:人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案

朋友之间(六年级)

滦县古马镇店坨小学 王丽双

教学目标:

1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊

2、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学准备:

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》的音乐。

教学过程:

一、创设情境,引出主题

1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)

师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么? 生:是说朋友的一首歌曲。生:这首歌的主题是友谊地久天长。

生:我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗? 生:喜欢(几乎全班学生同时答出)。师追问:你们为什么喜欢交朋友?

生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业。生:生活中不能没有朋友。生:有朋友是件开心的事。生:有朋友我就什么事也不怕了„„

2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间

二、趣味活动,解读主题。活动一:好朋友推介会

师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)

介绍好朋友

师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?(出示两个例子)学生自己介绍.....活动二:让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢? 学生自主交流

2、出示友谊树(课件)

师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。

你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。

(欺骗、不主动承认错误、不主动承认错误.......)

师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。(沟通、帮助、真诚......)

3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。

第三篇:人教小学六年级品德与社会“朋友之间”教案

《朋友之间》课堂教学设计

教学目标:

1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备:

1、教师自制多媒体课件。

2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。

3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。教学过程:

一、创设情境,引出主题

1、师:同学们,你们喜欢听歌吗?(生:喜欢)下面我们一起欣赏一首歌曲(播放歌曲《友谊地久天长》)

师:歌曲欣赏完了,谁说一说这首歌的主题是什么? 生:是说朋友的一首歌曲。

生:这首歌的主题是友谊地久天长。

生:我来补充。这首歌是讲朋友之间的友谊地久天长。师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗? 生:喜欢(几乎全班学生同时答出)。师追问:你们为什么喜欢交朋友?

生:有朋友挺好!可以一起玩耍,一起写作业。生:生活中不能没有朋友。生:有朋友是件开心的事。

生:有朋友我就什么事也不怕了……

2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊!在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板书课题:朋友之间)

设计意图:通过歌曲的播放,为学生创设情境,从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。

二、趣味活动,解读主题。活动一:好朋友推介会 师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)

1、介绍好朋友 师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗?

生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。

生:我的好朋友是王扬。放学后我们经常在一起踢足球、打篮球,他的球技特别高,是我校的运动员,我特别佩服他。生:(拿出一张照片)这是我和刘小敏的合影。我们两家是邻居,也是很要好的朋友,去年她全家随爸爸去了西藏,我很想念她。

生:我和同桌刘梅是好朋友。我们给大家做一个小游戏,看一看我们俩配合得默契吗?(两人模仿幸运52里的场景:一人比划一人猜的游戏)……

设计意图:通过召开“好朋友推介会”,引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情,进而再次感受朋友的重要性。

2、把朋友比作——

师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好!如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么?(可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢?

生:我认为朋友就像一面镜子,他能在我有缺点的时候及时地指点我,帮助我。生:朋友就像太阳,当我有困难的时候给我送来温暖。生:朋友就像一把伞,他能替我遮风挡雨。

生:我认为朋友就像一本书,我每天读着它,从中学到了很多东西,永远都读不完。生:我把朋友比作开心果,他在我不开心的时候总是给我带来快乐。生:像大海、星星、一杯清水、……

师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶; 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒; 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞; 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风; 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树; 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟; 朋友是我们登高远眺时的一架云梯; 朋友是我们卧病在床时的一声问候;……

设计意图:通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受,抒发真情实感。活动二:让友谊之树长青

1、朋友之间如何相处

师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢? 学生自主交流

生:我和小明、王朋、李悦是好朋友。一次他们看到我和其他小朋友玩,结果,他们三个就说:你要再和他们去玩,我们就不和你做朋友了,我很苦恼,难道我就不能和别人做朋友了吗?

生:有一次体育课,我们男同学在踢足球,因为刚下了大雨,路特别滑,我一不小心,就被一个同学拌了一下,我想报复他,可是我回头一看,啊!怎么是我的好朋友把我拌了呢?我感到很吃惊。

设计意图:此环节结合学生自身经历,通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例,消除学生对朋友可能产生的误会,从而使朋友之间的友谊更加牢固。

2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)

师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?把它们填写在树上的相应位置。方式:先小组讨论,再班内交流。

1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……

师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处?并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。

生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)

生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)

生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)

3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。

设计意图:以小组的形式列举了侵蚀朋友之间友谊的不同行为,并找出相应的有利于增进友谊的解决对策,帮助学生认识到什么是真正的朋友。活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”

1、资料共享,提升理解

师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影响你的一生。灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。

学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。

师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢?

生:我从网上查到了“鲍叔牙与管仲的故事”,知道了鲍叔牙不怕被别人误会,三番五次地帮助管仲,最后管仲终于帮助齐桓公成就了大业。

生:我从《赠汪伦》这首古诗中了解到了李白和汪伦之间的友谊。生:我在上网查资料时知道了李白和孟浩然的友谊是非常密切的。

生:我在学《负荆请罪》这篇课文时,知道了廉颇和蔺相如的负荆之交。生:我从《三国演义》中知道了关羽、张飞和刘备的桃园三结义。……

设计意图:用古今中外名人的典型事例为学生提供学习的榜样,既拓宽了主题,又培养了学生搜集、整理资料的能力。

2、读故事,明道理——深化感悟

师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)思考:(1)文章的题目“朋友”为什么加引号?胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验?他们是真正的友谊吗?

生:加引号的“朋友”是带有贬义的意思,是表面上的好朋友,不是真正的朋友。生:胖子和瘦子的友谊不是真正的友谊,是虚伪的。(2)读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识?

生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。

师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。

生:给予朋友的不是金钱和物质上的帮助,有时友好亲切的态度,一次愉快的交谈,有困难时一句真诚的问候,取得成绩时流露出的赞美之情等一切的一切。都会一同分享,这才是真正的朋友。

生:我认为朋友之间会一起学习,一起游戏,共同完成学业。不论你现在处境如何,你的朋友都会在你的身边。当你失败时,他会给你雪中送炭,嘘寒问暖。当你成功时,他会送给你一个淡淡的微笑,以祝贺你获得成功。所以,我们更加需要珍惜友谊。

生:友谊是世上最纯洁的东西。而在这里,我要向大家讲一讲肖邦与他的朋友佩尔斯互相珍惜友谊的故事。肖邦离开了祖国波兰,去了维也纳,在路上,肖邦的哮喘病又复发了,这时,他的朋友佩尔斯来了,他把自己当成了肖邦的亲人,尽全力照顾他。佩尔斯这种为朋友可以两肋插刀的精神,真值得我们学习,他就是这样珍惜友谊。

设计意图:引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识,提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

三、谈谈收获,升华主题

通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获?

师:说的真好!朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。

最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。师生同唱《朋友》(播放《朋友》的音乐)

设计意图:师生以《朋友》这首歌结束,与导入环节相呼应,使学生的情感得以升华,达到凸显主题的目的。

第四篇:六年级下册品德与社会朋友之间 教学反思

《朋友之间》教学反思

六年级下册品德与社会

《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二个课题。主要有一个主题就是“我和朋友”,通过学习本课,懂得朋友的意义,正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件,懂得朋友之间要建立健康的友谊。本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。”的课程式,采用儿童乐于接受的生活方式,“让儿童通过自己的活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过收集、讨论、交流等方式,利用以往所了解的知识,主动参与课堂活动,而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。

一、联系学生生活实际导入,激发学生学习兴趣:

十一二岁的儿童正逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼,例如:如何建立真正的友谊,应该如何交朋友,和什么样的人交朋友等等。到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中注意借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。

二、在活动中体验、在体验中明理:

课堂设计围绕一条主线认识、感受,落实教学:以 “朋友”为主线,以活动、拓展故事、谈感受为主要形式,通过诗歌和图画来帮助学生更好地感悟朋友的内涵、激发学生的情感体验和形象思维,从而引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来,从而吐露自己心中对朋友的理解和期望,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,以实现“润物细无声”。

三、坚持正面引导:

教师以朋友的身份,站在学生的角度,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。

四、首尾呼应:

结尾处,回应开头的问题“为什么要在朋友幸福的时候让他忘记自己、离他而去呢?为什么这样的朋友才是真正的‘朋友’呢?”,相信学生在学习了本课后自会理解,教师只须稍加提示就可。

五、临别留言,内化情感和技能,实现教学升华: 教学的最后,我设计了再听歌曲《朋友》、学生默写临别留言的活动,借助六年级学生马上就要毕业了,应该相互珍视彼此的友谊,给他们一个可以诉说的平台,抒发自己的真情实感,使他们对友谊有一个全新的认识。这样的内化过程更为扎实有效,也是对全课教学的总结和升华。

六、各方面能力得到发展、提高:

通过这次授课,同学们增长了许多知识,体会到了友谊的可贵;学会了分工合作;学会了根据主题收集、整理、筛选资料;同学们的听说读写能力得到了锻炼和提高;尤其值得欣喜的是,同学们的创新意识大大增强了,创造能力得到了表现的机会。

七、不足之处:

如能让学生完成《我最熟悉的一个朋友》这篇作文,或写一则周记,总结一下参加本次活动的收获,这节课会显得更加完满。

第五篇:小学 品德与社会 六年级下册《朋友之间》教案

九年制义务教育小学课程标准实验课程

品德与社会

六年级下册

《朋友之间》教案

奎巴格镇二小 范阳婧

朋友之间

教学目标:

⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。

⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备:

教师自制教学课件;学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。教学时间:

1课时 教学过程:

一、导入教学

同学们,我们都有自己的朋友,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀和帮助。

二、教学活动

活动一:我和朋友的故事

⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍,使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。

⒉学生自主交流介绍。

⒊引导讨论:在你的心目中,把朋友比作什么?(课件出示)有人说,朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的一声问候„„

我认为朋友就像。(学生围绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受)活动二:朋友之间如何相处

⒈过渡:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢?(学生自主交流)

⒉友谊树:朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样,滋润着友谊之树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在书中树上的相应位置。

(学生讨论交流,完成作业)

⒊富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。

(学生结合实例来谈自己对这句话的理解)⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊,你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗?

(学生读《伟大的友谊》这篇课文,根据自己的理解来谈)教师小结:“君子之交淡如水”,朋友之交,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。

三、教学总结

通过本课的学习,你懂得了些什么?(学生交流)

四、作业设计

⒈在你的眼中,朋友像什么?

(我认为朋友就像。)⒉搜集有关友谊的名言佳句。

(如:岁寒知松柏,患难见真情 „„)

下载人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计(5篇)word格式文档
下载人教版六年级品德与社会下册《朋友之间》教学设计(5篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    六年级品德与社会《朋友之间》教案

    六年级品德与社会《朋友之间》教案 教学目标: 、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。 2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间......

    人教新课标品德与社会六年级下册《临别感言》教学设计

    临别感言之 《说说心里话》教学设计 三甲中心学校 唐晓红活动目标 《说说心里话》的活动目标要达到明白自己的健康成长离不开朋友、同学、老师;感悟同学友爱之情,老师教育之......

    六年级第二学期品德与社会《朋友之间》教学反思

    底寨小学六年级第二学期品德与社会《朋友之间》教学反思通过本课的学习,使学生懂得了朋友的意义,能够正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件,懂得朋友之间要建立的友谊。 首......

    六年级下册品德与社会教学设计(冀教版)教案

    小学六年级品德与社会下教案 1.科学技术与人类 教学目标: 1、 了解中国古代先进的科学技术,认识我们祖先的聪明才智。2、 了解我国古代的几位先进技术的拥有者,记住他们的成......

    六年级品德与社会教学设计

    第一单元 走向文明 1 科技带给我们什么 教学目标: 1.感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了巨大的变化。 2.认识......

    六年级品德与社会.教学设计

    六年级品德与社会《我们去环球旅行——地球有多大》——陆地与海洋教学设计 己 略 邓 霞 教学目标 1、 感受地球之大,地球面貌的多姿多彩,激发学生热爱地球的情感。 2、 知道......

    六年级下册品德与社会试题-毕业试题人教新课标(含答案)

    小六《品德与社会》毕业考试题一、填空(共10分,每空0.5)1、战争不仅要耗费大量的和,还会给人民的生命和财产造成。2、人类用自己的智慧创造着,推动着的进步。特别是飞速发展的科......

    六年级下册品德与社会教学工作总结

    六年级下册品德与社会教学工作总结 这一学期,本人承担了六年级品德与社会的教育教学工作。一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。品德......