第一篇：学写留言条说课稿
学写留言条说课稿
王云辉
一、说教材
“学写留言条”是人民教育出版社教材二年级上册语文园地四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外婆家吃饭，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。
信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。
二、教学目标、重难点
本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。
三、教学设计的理念
语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小，二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说，这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂教学的一些新元素。
四、说教学流程
为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：
一、情境导入
同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来老师请同学们来看一段动画片，请同学们认真观看，等结束以后请同学们告诉老师，动画片里讲的是什么事情。（播放大头儿子和小头爸爸动画片片段）
大头儿子和小头爸爸为了给围裙妈妈过三八妇女节，他俩一大早就出门买东西了。走的时候，围裙妈妈还没有醒呢！同学们想一想，如果围裙妈妈醒来了，发现大头儿子和小头爸爸都不在家，心情会怎样呢？那如果你是大头儿子，你会怎样通知围裙妈妈呢？ 大头儿子今天选择了给妈妈写一则留言条。那留言条怎么写呢？这节课我们一起来学习它把！（板书：学写留言条）
二、探究新知；
1、（展示大头儿子给围裙妈妈写的留言条）这是大头儿子给围裙妈妈写的一则留言条，请你认真观察，这则留言条是由几部分构成的？我们应该先写什么，再写什么？（根据大头儿子的留言条讲解留言条的各个部分：称呼、正文、署名、日期）
2、请同学们和你的同桌一起认真记一记，留言条由几部分构成的？它们分别是什么？接着出示小挑战，让学生填空。
留言条由（）部分构成，分别是（）（）（）和（）。
3、只知道了留言条的组成部分还不够，我们再来一起看看大头儿子写给围裙妈妈的这则留言条，你又发现了什么？（留言条的每个部分都有它特有的格式）
称呼的格式：称呼顶格加冒号 正文的格式：下行正文空两格
署名的格式：署名写在（正文的）右下方 日期的格式：日期写在署名下
谁能把留言条的格式完整的说一遍呢？老师在这里给同学们总结了一个顺口溜：
称呼顶格加冒号 下行正文空两格 署名写在右下方 日期写在署名下
4、出示小挑战：修改甜甜的留言条
妈妈：您好！我到小白兔家做客去了，下午就回来，请您放心。
甜甜 4月3日
让学生试着“读一读，背一背”：
称呼顶格加冒号，下行正文空两格，署名写在右下方，日期写在署名下。
三、巩固拓展
1、格式都记住了，那你们有信心来写留言条了吗？我们的好朋友大头儿子又要请大家来帮忙了，我们一起来看一段动画片吧！十月一日大这天，头儿子和小头爸爸，一起去动物园看动物，可是当他们出门的时候，围裙妈妈恰巧不在，也没带手机，谁能帮助大头儿子给围裙妈妈写一则留言条呢？
2、在同学们在写之前，你有没有什么要提醒同学们或自己的呢？（一起再把顺口溜背一遍吧；注意要写指定的日期是十月一日；要正确使用标点符号；注意称呼和署名要写成围裙妈妈和大头儿子）如果同学们在写留言条的时候遇到不会写的字怎么办呢？学习了这么多，我们一起帮大头儿子写一写吧！在写字的时候请注意写字格式要正确。
3、和学生一起集体讨论、修改留言条。注意留言条要格式正确、语言简洁。
4、大头儿子今天特别感谢大家，所以把动画片的片头曲送给大家，会唱的同学和他一起唱吧!
5、今天我们学写了留言条，那留言条一般在什么时候能够用到呢？留言条通常在两个人没见面的情况下，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，也就是留言条。
四、巩固练习，延伸知识
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置一个内容请同学们巩固巩固，练习练习。
1、今天你到办公室还书，可是不巧，王老师不在。
五、小结留言条的作用
这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。从初步认识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难，符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高，渐用渐熟的效果
五、说教法、学法
根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。之所以选用这样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱，目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法，做到在头脑中“未动笔墨先有形”。发现法、自主、合作探究式学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展示师生双边活动。以实现既定的教学目标。
第二篇：毕业留言写什么
毕业留言该写些什么?——怀念、劝勉、警戒、希望、回忆…
形式多样——转借(化用)古诗词名句、名人名言、警句、俗语、自题小诗…
表现手法——骈散结合、比喻、拟人、对偶……
例句展示——
1、地球是圆的，今天分别，只为来日相聚!
2、让心飞翔，让脚走路，流水流经千百条小溪终要流入大海。
3、今日同窗分离 说一声“珍重”;明日校友相逢 贺一句“成功”。
4、莎翁说：相信大多数人，不害一个人，爱所有人。
5、老子说：人行常至，人为常形。
6、俗语：人应自信/自尊/自强/自爱，而不应自欺/自恋/……
7、“天涯何处不芳草，人生何处不相逢。”
8、我们的岁月
走了
带走一段岁月
和自己的痕迹
在这里的 笑声 欢乐
却永远的停留
如同一片淘气的叶子
叫你怎么舍得走开
给你的故事打包
满满的一箩筐
如同丰收的苹果
泛着鲜艳的色泽
你的岁月
在你的身后
也亮晶晶的闪光呢!
第三篇：毕业留言怎么写
想知道毕业留言怎样写吗？请关注
耳边回荡了一首歌“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话一辈子，一生情一杯酒.朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。还有伤，还有痛，还要走，还有我……”
小学毕业了，回想过去的美好时光，真的很舍不得。毕竟同学之间已有了六年的深情厚谊，一起哭过，一起笑过，一起走过了六年的风风雨雨……
六年的光阴似乎在一瞬间就过去了。我们注定要分别，但是为什么还要我们相识呢？最后一次春游，最后一次开运动会，最后一次考试，其中的点点滴滴都使我记忆犹新，我们彼此珍惜对方，珍惜对方之间的友谊。
快毕业的时候，教室的空气中弥漫着一种伤感的气息，大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。毕业典礼上强行挤出来的笑容之中，笼罩着一层淡淡的阴云。
想起和同学相处的日子，我是多么不愿和他们分开.六年，和他们一起上课，做作业，和他们一起嬉戏，玩耍，和他们一起进步，经历挫折.欢声笑语回荡在我耳旁，他们的笑脸也不断涌现.我怎能忘记呢？
在这六年的时日里，我曾以黑板为背景，以老师为榜样，以同学为伙伴，走过六年的风风雨雨.如今要毕业了，让我们挥挥手说声再见。再多的思念也换不回来和同学在一起的日子，再多的想念也换不回来我们在一起的快乐，与其在这怀念我们以前快乐的时光，到不如接受事实，将这种思念变成回忆埋藏在心底。
第四篇：写说课稿
写说课稿,在你参加说课考试之前,会给说课的范围,我给你介绍以下怎么写说课稿吧
说课稿的撰写
说课稿的撰写与说课，在现阶段还没有形成某种固定的模式和格式，目前有很多不同的方式方法，由于说课者个人的修养与能力差异，体现出不同的说课风格。归纳说课的内容，大多如下。
说课开场白：说出说课的课题，介绍说课者基本情况，上课班级、时间等。说课题要说出出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节的主要子课题。
说课的内容可以划分为四大块（也可以是三大块、五大块或是六大块）。即课程标准与教材分析、教学方法（参考或使用的主要配套资料、教辅材料、教学设施等）、教学过程和板书设计与其它说明等。
一、课程标准与教材分析
1、本节教材的课程标准；
2、本节教材（授课知识）在整个教材体系中的地位和作用，教材的前后联系等；
3、本节教材的主要知识体系与主要内容；
4、教材的重难点分析与原由；
二、教学方法
1、教学目的要求分析与说明：
〔1〕 知识目标（智力目标）；
〔2〕 能力目标（技能目标）；
〔3〕 德育目标（情感目标）；
2、教学方法的使用与分析；
3、教具与学具的准备。
三、教学过程设计
此过程的方法很多，可以将教学过程划分为导入、复习、新授知识、小结、练习、反馈矫正、作业等若干块来加以说明，也可以提炼主要线索进行说课，还可以将教学过程的设计按某种系统来加以说明。相同之处是既要说明教学过程的设计，以要巧妙地说出依据、原因和理由。如按教学体系说课：
1、导入语与知识过渡语的设计；
2、课堂读书设计；
3、突破教学重难点的方法设计；
4、电化教学的软件制作与设计；
5、练习与教学小结的设计；
上述这些设计也可以增补内容，根据不同学科内容或教师不同的教学风格来增删教学设计的内容。也可以将其中一项单列出来进行特殊说明，如电化教学的软件制作与设计，说出制作的类型、使用的顺序、设计的创意、在教学中的作用和要注意的事项等。使用已有的软件，要说明软件的出处等。
四、板书设计与说明 ：附出较为详细的板书设计。
总之，说课方式多种多样，不是一层不变的。由于教者的风格、个性、语言表达力的差别，说课者找到适合自己的方法，说课就一定能获得成功。说课过程中，万变不离其中的是，不管那种方法，都要体现三条线索的连续性和完整性，使人听后感觉到条理清淅、内容精练。三条线索为：
1、知识发展线：课堂主要知识点的传授过程。
2、教师引导线：连续的教法，即教师活动。
第五篇：怎么写说课稿
说课稿的形式主义
主要分为1.指导思想（本着以生为本，健康第一的思想等诸如此类的东西）、2.教材分析（主要包括教学的重难点）、3.学情分析（分析学生处于一个什么状态，哪些他们已经有了，最需要学什么，一定要根据目前学生的真实水平需求，切不可照本宣科）、4.教学目标(包括技能目标、情感目标、认知目标,注意不要把各个目标进行混淆，目标也要贴切真实不要只是大框架)、5.教材教法（在此主要突出新颖的方面，如启发法、探究法等。一般的语言法、示范法不要再叙述了，这是应该做的）、6.教学过程（游戏介绍一定要介绍出来是怎么做的，但也不要太某些细节太过纠结，切记啰嗦。教材主要介绍重难点以及相应的解决方案，该一笔带过的提一下就行了）、7.教学效果（可以从脉搏达到多少等方面来介绍）、8.教学特色分析（介绍不同于其他人的方法手段或者理念，不需要太多但是尽量要有）几个部分。
这就是一个典型的形式大于内容的东西，没有形式，内容就会让人觉得很乱，所以要记得。
点击咨询 