微课大赛发言稿

第一篇：微课大赛发言稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天我很荣幸作为获奖代表在此发言，更要感谢东洲区教育局和东洲区移动分公司给我们提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台。每参加一次比赛，对自己都是一种锻炼和磨砺，在锻炼中进步、成长。而获奖，对自己而言，则是一种额外的收获。获奖固然令我欣喜，但对我来说，更重要的是整个比赛的准备和参赛过程，这无疑是一次丰富的经历。学习与交流、付出与收获、体验与成长是我对此次比赛最大的感受。

当学期初学校向全体教师传达比赛方案的时候，我们都是一头雾水，微课对大家来说是一个新鲜事物，什么是微课？微课有哪些特点？怎么制作微课？成了摆在大家面前的一个个难题。就在我们一筹莫展的时候，虎南路小学的王校长请来了东洲区教师进修学校信息部的老师为大家进行专题培训，郭校长又利用业务学习时间组织教师观看网上优秀的微课视频。通过培训学习，我们对微课有了全新的认识，微课不仅能提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，还能提高学生学业水平。古语云：林木茂盛，必先固其根。教师要出色地完成传道、授业、解惑的任务，尤其是教师要持久地进行教育科研工作，必须有扎实的功底。制作好微课也成为教师的另一个技能。说干就干：选材，阅读资料，设计教学过程，写教案，制作课件，安装录播软件，事无巨细，一个步骤一个步骤的进行，一个环节一个环节的推进。为了达到最好的录音效果，每次都是在夜深人静的时候进行录制。声音小了，重来；说错了，重来；卡壳了，重来；动画和配音没同步，重来。在不知多少次的重来后，一节完整的微课制作完成了。在比赛的过程中，观看其他老师的微课对我来说也是一个很好的学习机会,我区有很多优秀的老师，他们的微课制作都各有千秋，教学设计新颖别致，课件制作赏心悦目，声音甜美动听，我从中也收获不少。

应该说，每一次比赛都是一次磨炼，除了结果，磨炼本身或许也是一种收获。在一次次的磨炼中，我才发现，原来我也可以把PPT做的如此精美，我也可以把一个如此枯燥的问题讲得趣味盎然，我也可以把一个十分抽象的概念融入到简单的生活经验当中，我感觉正是这一次次磨炼，让我不断突破自己。这必将对我将来的教学工作大有裨益。

我想，设立比赛最终目的并不是获奖，而是成长。比赛过后的总结反思能让我的教育教学思想更加成熟。“赛而知不足”，我将以此次微课比赛为新的起点，汲取各位教师身上中的闪光点，完善自我知识体系和教学方法，勇于探索，敢于实践，带着比赛过程中所获得的宝贵的经验，用创新的教学思维育人,为教育事业的发展作出自己应有的努力，同时也祝愿东洲区的教育明天更加美好！

谢谢大家。

录像讲稿

通过参加这次微课大赛，我收获颇多。

首先感谢东洲区教育局和移动公司给我们提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台。

虽然我们参赛作品只有短短的几分钟，但微课的背后是凝聚的是学校领导和老师集体的力量。这里有王校长真诚的鼓励，有郭校长中肯的建议，有同事们的教育智慧，大家的共同努力才完成了一节令人满意的微课。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”我不断的提醒自己：只有虚心地学习，不断积累，才能真正提高和充实自己。

这次比赛是一次锻炼的契机，是一次鞭策我们进步的动力。只有在努力进取中才能体验和发现:成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己。

第二篇：微课大赛上传作品要求

微课大赛上传作品要求

一．作品内容要求

1．微课程是指以微视频为主要载体，时长在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计、学习单（学生学习活动指南）、练习测试等学习资源。本次参赛作品由微课程设计方案、学习任务单、微视频三项内容组成。

 微课程设计方案：是在微课程开发之前教师对微课程的教学目标、教学内容、教学活动、教学评价、媒体表现等进行的系统规划。

 学习任务单：是为学生设计、告知学生如何利用微课程开展学习并说明与课堂教学衔接的学习支架。

 微视频：是微课程的主体资源，长度不超过10分钟的视频资源。

2.微课程主要供学生自主学习使用，讲解应简明扼要，通俗易懂，条理清晰。信息技术运用要适度，利于不同基础学生的自主学习。提倡教育理念创新、教学模式创新、技术应用创新。3.鼓励以一个完整知识单元或一个专题为选题设计的系列微课程群参赛。

4.参赛作品应符合国家法律法规要求，选题应符合学科课程标准，紧贴教育教学实际，主题立意鲜明，富有时代感。

二．作品格式要求 1.作品格式要求

 微课程设计方案和学习任务单格式要求

请使用模板进行设计。根据模板中各项内容的要求，相关信息表述完整、充分、准确。微课程设计方案要能够较好的体现教师的设计意图，有亮点，也有教学应用价值；学习任务单是学生利用微课程进行学习的指导文档。

模板参见附件1：微课程设计方案模板，附件2：学习任务单模板。

 微视频质量要求

微视频应保证视频画面布局合理，成像清晰，无质量缺陷；声音录制要清晰饱满，无杂音。如使用视频拍摄工具制作。可以采用4：3拍摄（分辨率设定为720*576）或16：9拍摄（分辨率设定为1280*720）。如果使用录屏软件录制，建议先将电脑分辨率调整为1024*768或800*600，以保证清晰度。 微视频格式要求

视频文件格式通常有FLV、WMV、AVI、MP4、MPG、MOV、F4V、3GPP、RM等。其中MP4是最通用的视频文件格式，希望大家使用该格式。如果制作出来的文件不是该格式的，希望老师们使用诸如“格式工厂”等工具软件进行转换。2.作品上传要求

 完成作品后提交到微课程平台中。

 视频作品大小不超过50M（名称不得包含空格、+号等特殊符号）。

视频上传后需要1小时解码，请上传后1小时再查看是否可以正常观看。

【附件1】微课程设计方案.doc 【附件2】微课程学习任务单.doc

【附件3】微课程作品评价量规.doc 【附件4】微课程平台操作指南.doc

第三篇：微课大赛教学设计

《分数的再认识》微课教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册。知识与技能：在具体的情境中，进一步认识分数，理解和掌握分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。

过程与方法：通过动手操作、合作交流，丰富分数的内涵，发展数感。情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学习热情。

教学重、难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学过程:

一、复习引入

1、师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，你认识吗？（出示分数二分之一）

二、探究新知 活动一：拿铅笔

1、全班分成八个组。每组从彩笔盒中拿出彩笔总数的1/2。

2、汇报、展示：小组汇报所分铅笔总数、拿出的支数及拿法。

3、学生质疑：你发现了什么？

生：拿铅笔的方法相同，都是把铅笔总数看成一个整体，平均分成2份，拿出了其中的1份。

生：我发现他们拿的支数有的一样，有的不一样。这是为什么呢？ 生：会不会数错了。

4、学生验证。经过验证是对的。

5、各组都是拿全部彩笔的1/2，拿出的彩笔支数有的一样多，有的不一样多，这是为什么呢？

请大家独立思考，再和附近同学交流。

请台上的三位同学把所有的水笔都拿出来，并告诉同学们总支数是多少，1/2是多少支，验证刚才的结果。

师生小结：总支数不一样，同样是1/2，所表示的支数却不一样。活动二：说一说

一．笑笑说她一次能吃一块蛋糕的1/2 , 你觉得她能做到吗？ 二．

1、小明看了一本书的1/3,淘气看了一本书的1/3，他们看的一样多吗？

2、比较、讨论：“都是一本书的1/3，但表示的页数不一样多，为什么？”

3、质疑：怎么样的情况下，两本书的1/3是一样的？ 师：通过刚才拿彩笔、看书的活动，你发现了什么？

小结：同一个分数，对应的整体不一样，那么分数所表示具体的数量也不一样。活动三：画一画

一个图形被两张纸遮住了，只露出了这个图形的1/4是□，画出这个图形来。

三、反馈提升

课件出示：为了帮助西部贫困山区的孩子们读书，小明捐献了零花钱的1/4，小芳捐献了零花钱的3/4，小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。

四、回顾反思

1、通过这节课的学习，老师相信同学们一定有许多收获和大家分享。请你选择：（1）我感触最深的是„„（2）我学会了„„（3）我发现„„中任选一种方式和大家交流。

2、还有什么不明白的知识吗?

五、拓展延伸

分数的产生经历了一个漫长的历史过程，你知道吗？

第四篇：微课设计制作大赛资料

微课设计制作大赛资料

一、什么是微课

1、微课是什么？

（1）微课是以微视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的教学活动全过程。本次大赛要求提交：微视频和微教案。

（2）特点：短（时间短）、小（内容小）、精（讲解精要）、悍（效果好）

（3）类型：课堂录像型屏幕录制型专门制作型

2、微课怎样设计

流程：明确目标确定选题选择类型作品设计技术实现（选题——构思——脚本——制作——修改——发布）

建议：选题要有针对性；解决教学中的重难点；形式要适合在线学习或移动学习；谨记用户是屏幕前的学生；时间不超过8分钟；不要跳过教学步骤，讲解脉络要清楚；向学生提供提示性信息；应有恰当的提问；保持屏幕干净，不要有与学习无关的多余信息；语言简洁（建议写脚本）、画面简洁、无噪音、无错别字。

二、微课怎么利用技术手段实现

方案一：录屏软件+手写板+画图工具+耳麦（如屏录专家）

方案二：手机或DV或专业摄像机（如会声会影、premiere等后期编辑）

方案三：利用本次大赛网站提供的制作工具制作

三、参加本次大赛的学科

小学数学初中化学高中英语职高财经学科

四、如可参加本次大赛

1、访问大赛官方网站：wk.scjks.net2、报名注册：通过首页“立即报名”按钮进入注册页面；上传参赛者照片（140*140像素）；填写注册表单（真实姓名、性别、身份证号、手机号、电子邮箱）、设置密码、单位信息。

3、登录：凭注册的身份证号、密码和提示验证码即可登录。

4、进入“个人中心”

参赛教师可修改个人信息、密码、重新上传照片；

参赛教师要上传的内容要点：封面（700*400）、微视频、微教案。缺一不可，否则系统会提示信息不全。

要点：个人照片，注重形象；微课封面很重要；微课内容及设计最重要，片头片尾时间不应太长；必须原创，如有抄袭将被严肃处理；一个作者只有一次上传作品机会，上传作品时要慎重，上传后不能修改。

5、把握好大赛的时间段。2014年4月1日——4月30日选手报名、上传作品；5月1日——5月10日全省教师、学生、家长等都可在线浏览、投票，网络投票数将作为微课评价的参考指标之一，参赛作品上传及网络投票截止日期：5月10日，完成市评一二三等奖、向省推荐（每科2名）；最后是省评。

三、如何制作微课

1、利用本次大赛网站提供的制作工具制作

2、录屏软件+手写板+画图工具+耳麦（如屏录专家）

3、手机或DV或专业摄像机（如会声会影、premiere等后期编辑）

第五篇：微课发言稿（共）

微课现代教育技术与职业教育融合发言稿

各位领导、各位同仁，大家好：

随着微博、微信，微电影等“微时代”的来临，微课资源的建设成为了中职学校信息化公共教学资源建设的发展潮流。职业院校的微课资源作品需要体现职业教育的岗位特色和跟上企业生产需求的更新变化。微课走进中职教育最重要的一点还是中职老师如何用微课进行教学，中职学生如何用微课学习。针对“微课”在职业教育教学中的作用，从以下三点谈一下我个人的看法，不当之处请批评指正:

一、首先要有一个、一系列的适应中职教学需要的微课作品

一个好的微课作品，除了要符合目标明确、主题突出、知识紧凑，视频短小精悍、能在短时间内全面而清晰地对知识点进行讲解等微课的特点外，还要满足以下两个要求：

1、要有合理的技术应用及表达

除了内容之外，好的微课肯定还要有好的技术支持。我觉得微课的技术问题实际上可分为二方面，一是微课的前期制作及后期编辑处理的技术，另一个则是画面的表达技术，对于制作编辑处理技术，技术的使用必须为内容服务，绝不能为了技术而技术。除了制作技术之外，我认为微课中画面语言是否运用得当也是衡量微课质量的一个非常重要的技术标准，而画面语言的运用大概有二个层次，一是能把话说清楚，将信息进行合理的画面表达，二是能把话说漂亮，将信息进行个性化的画面表达。

2、必须能产生一对一的感觉

由于微课是为学生自主学习服务的，所以在个性化的内容设计与合理的技术的使用与表达时一定要考虑到其服务的主体是学生，而一对一的学习感觉无疑对学生学习效果的影响是巨大的。强调一对一的感觉也能帮助老师在录制微课时能时刻考虑到学生，选择更合适的技术及语言进行表达，避免出现某些微课中出现的老师忽略教学对象而

“自嗨”的情况。

二、中职该如何做微课资源

（1）重中之重便是对教师进行微课资源建设的培训。只有从事职业教育的教师们理解、认可并学会如何进行微课资源建设，方能集腋成裘。

（2）中职的微课知识点需根据职业岗位要求对中职的教材进行通识知识点分析。

（3）结合通识知识点进行微课教学设计并制定相应的标准模板。

微课教学设计模板必须包含的基本信息为课程名称、授课教师信息、授课知识点信息、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思等。

（4）拍摄微课作品并且上传相关资源学习的平台。

（5）指导学生利用微课学习，检查学生的微课学习效果并指导学生进行知识点练习。

（6）对微课教学效果进行反思。

三、如何实现“微资源”共享

个别教师经过一段时间的努力，形成了自己的系列微课程体系；又或者是在学校或区域的组织下，微课程的体系趋于完善，如何建立一个公共平台，将这些优秀的微资源共享，让教师下载学习，自我提升，然后制作出更多的资源再共享，形成一个好的良性循环，是中职教育急需解决的一个问题。

微课是教育信息化发展到一定深度而涌现出来的具体表现形式，微课程能够带来的变革离不开中职教师的心血。离不开中职教师对教育的爱。你对微课程注入多少爱，你将有多大收获。我们一定要将微课恰如其分地应用到职业教育教学中去，努力提高职业教育人才培养的质量。

谢谢大家!