三年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

第一篇：三年级上册赣美版江西版小学美术教案完整版

**县逸夫教育集团美术集体备课教案

三年级上册

逸夫教育集团美术教研组

第1课《故事配画》

教学目标：

1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重难点：

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。教学难点：在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。教学过程：

一、导课

同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？

二、新授

1、看插图

师拿出一幅插图《神笔马良》。

提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？

马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了······ 把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》

3、交流评述

选一幅你喜欢的故事插图说一说。

4、讲故事，编故事

你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画

师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！

三、小结: 生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

第2课《流动的笔触》

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。教学重难点

1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间 教学过程

一、教学欣赏

1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、突破难点的方法： 讨论：

1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？

近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。作业实践活动设计：

1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

第3课《实用美观的生活用品》

教学目标

1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，让学生了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、用观察法、启发法、示范法培养学生的观察能力，表现能力。

4、情感态度与价值观性目标：培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学重难点

能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体 教学难点 学生用点线面细致地描绘出物体的具体特征。教学过程 第一课时

（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。

（二）导入新课。

教师引导学生聆听“锅碗瓢盆”进行曲。

猜是什么发出的声音。学生回答。

教师引导学生思考还有什么生活用品，例如：炊具、餐具、电器、家具等各种日常用品。出示部分课题《生活用品》

（三）讲授新课。

1、教师引导学生看多媒体，对比两个土陶罐。

①引导学生从罐子的大小口对比，看两个罐子的用途，突出生活用品是以“实用”为最基本的特点。板书部分课题：实用

②引导学生从罐子的外表对比，一个有花纹一个没花纹，大家都喜欢有花纹的，突出生活用品另一个特点，不仅要实用还要“美观”。板书部分课题：美观

2、教师引导学生欣赏古今中外的实用又美观的生活用品。学生欣赏。

教师：欣赏了那么多美丽的生活用品，我们一起画下来吧。学生：好。

教师：我们今天就来学习一种新的绘画形式——线描。教师板书部分课题：线描。

3、教师引导学生欣赏学生优秀线描作品。学生欣赏。

教师：什么是线描，有谁来试试说说。学生回答，教师补充说明线描。

4、教师引导学生回忆各种各样的线条。（教师与学生共同完成一幅线描作品。）教师总结作品。

（四）学生作业。

1、布置作业，用线描的方式画出一件你喜欢的生活用品。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体主要形体和特征。

2、学生作业，教师巡视辅导。

3、布置作业展示。

4、教师点评并总结。

5、学生之间互相评价作业并作总结。培养学生合作学习能力。

（五）课后拓展

教师引导学生欣赏新疆的少数民族的生活用品。让学生热爱本土文化，课后画一幅新疆少数民族的生活用品线描。

第4课《变幻的色彩》

教学目标

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重难点

认识三原色，了解三原色的重要作用。教学过程

一、谈话导入

1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）

“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。

四、评价

以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。（评价要发现学生的闪光点。）

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。

黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。

绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色：给人神秘、压迫的感觉。

六、作业

回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色

第5课《生活中的色彩搭配》

教学目标：

1、通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的 知识来再现生活，描绘生活。

2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子 教学难点：小册子的制作及服饰的描绘 教学过程:

一、导入

生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

二、新课

1、学生说一说

请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？

色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······

2、想一想

1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······

2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片

红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。你们是不是有这样的感觉。

3、做一做

你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。

1）探究学习书上的示意图。装订 剪开

2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。

4、学生实践活动，师巡视指导。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。

三、小结

赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩 让我们的生活美好而绚丽。

第6课《辣椒真辣》

教学目的

1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重、难点

学会用色彩来表现不同味道的感觉变化 教学过程

一 检查带工具情况 二 讲授新课

1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣

2．让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如《吃辣面》这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。

《辣得直冒汗》这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。3.老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。以几幅范例为摹本：

其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比； 其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；

其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如：靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢? 4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。教师巡视指导。

5.本课主要采用师生共评的方式，关键是作品的整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学的意见、建议记录下来，供修改作品时参考。

第7课《让我们荡起双桨》

教学目标

通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

教学重难点

通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学过程 活动一：听一听

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》 活动二：做一做

为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来。活动三：游戏——让我们荡起双桨 学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛。活动四：讲一讲

可以采用多种形式进行制作步骤的讲解。

活动五：实践一下

让学生利用自己手中制作好的小船等道具，进行一次实践性的活动。

第8课《我的宝盒》

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

第9课《活动课表》

教学目标：

通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。重点难点：

重点：课程图标的设计

难点：课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。

教学过程：

一、导入新课

二、新授

1、引导学生了解课程表

2、引导学生说说每门课程的特点

3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。

（1）构思

设计形式：确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计

图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计

色彩搭配：色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义。

（2）画设计稿

（3）着色（课件演示）

4、拓宽学生设计思路

课件出示其它课程图标引导学生欣赏

5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？

学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。

三、学生作业，老师行间指导

四、作业展评，小结下课

第10课《迷你剧场》

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小 剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学重点：

舞台及人物的制作。教学难点：

人物活动部分的制作。教学过程：

1、激趣导入

老师拿一个纸偶小兔。“小朋友你们会讲故事吗？” 给我讲一讲吧！

2、新课

1、讲故事

民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说

我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！

3、欣赏

欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？

提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”

4、探索学习------舞台

我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。可以做成那些样式呢？ 1）办包围式剧场

用盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动。2）直立式影院

先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰。3）皮影剧场

利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸。表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果。4）连环画式影院

他的做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆形的，还可以是多边形的。表演时一边拉出，一边卷起。

5）做好舞台后别忘了很重要的步骤-----装饰。可以用那些方法和材料呢？（画、帖）5．纸偶制作。1）探索学习

纸偶可以有各种各样的。A．可以做个头饰戴在手指上。

B．可以把动物或人物的每个部分做好，用图钉固定好，在活动的地方用绳子或木棍固定。6．学生制作师巡视指导

小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。7．游戏------剧场表演。

小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。8．评价

评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。

3、小结：

你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。

板书

1、舞台

2、纸偶

第１１课《红井水》

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。

2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。教学重点：选择材料，设计制作各种“井”。教学难点：使所造“井”坚固及辘轳的制作。教学过程：

一、讲“井”的故事。

师讲述红井的来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭的塘水过日子。毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把这口井称为“红井”，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。学生看书上图。

二、了解“井”。

师出示“井”的资料图片。生说说对井的印象。

师讲述：打井的原理是因为在地下层有水，而且水清凉甘甜，冬暖夏凉。在我国各地的广大的农村，边远城市还大量依靠着井来供水。

三、观察“井”。

师讲述：我曾经见过古老的井台，也见过现代的压水井。生看书上图，师总结板书井的各部分。

四、制作“井”。１、设计“井”。

师：同学们选择合适的材料，不要局限于书中井的样子，要动脑筋，尽量使自己的“井”和别人的不一样，想像可以丰富一点。２、指导学生突破难点。

想要使所造的井牢固有什么办法。使辘轳灵活，要注意什么。

３、制作一些和井有关的妇人、水桶、扁担等。４、制作“井”。分组强调安全。巡视指点。

五、展示。

１、评选最新颖的“井”。２、评选最实用的“井”。３、评选最有趣的“井”。

六、小结。附：板书设计 红

井架

井

辘轳（水桶、扁担、打水的人）水

井台

第１2课《候鸟的乐园》

教学目标：

1、认知目标：在认识了鸟的基本形体上用绘画、制作等方法表现候鸟。通过欣赏图片和作品，激活思维，构思出一个人类与鸟类和谐相处的美好乐园。

2、情感目标：让学生了解候鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。教学重点：引导学生能用自己喜欢的方式表现候鸟，构建候鸟的乐园。教学难点：熟悉鸟的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出鸟的各种动态。教学过程： 游戏导入

师：“今天我给你们带来一个好朋友”（出示用蛋壳和吸管做成的候鸟—白鹤）。白鹤说：“小朋友你们好！我是鄱阳湖里的一只候鸟，你们了解候鸟吗？

二、新授 1.说一说 候鸟的了解

同学把课前收集到的候鸟资料拿出来，小组讨论交流，派代表总结。

（1）、候鸟是每年随季节的不同，在繁殖区和越冬区之间进行迁居的鸟类。白鹤说：“你知道为什么候鸟要飞来飞去吗？（在繁殖区天气寒冷，竞争对手少，食物充足）课后进一步讨论。（2）、“你知道哪些候鸟？”种类很多：大雁、天鹅、白鹤、灰鹤、黑鸭、、、、、、2.看一看 欣赏图片

白鹤说：“我的家乡可美了，我的伙伴很多很多，你们想不想去看看！” 欣赏鄱阳湖候鸟景色和各种候鸟的各种姿态的图片资料。3.演一演 学候鸟表演

白鹤说：“我们生活得可快乐了，我们天天唱歌跳舞，我们的舞姿可美了。” 师：“鸟是怎么跳舞的？是怎么唱的？能学一学吗！” 4.学一学 学习绘画技巧。

师：“这么美的画面想不想画下来？候鸟怎么画，你们有没有什么好的办法？”（1）．观察教具（白鹤）。由两个圆和一曲线概括鸟的形体，可摆出不同姿态。（2）．在形体上添加具体特征。（老师在黑板上示范这一过程。）

5．赏一赏

师：“你们想不想看一看小朋友是怎么画候鸟的吗？” 欣赏优秀美术作业。6．画一画 学生绘画创作。

师：“把你知道的候鸟画出来，小组合作创作一副候鸟的乐园，看哪个小组合作得又快又好。”师给每个小组发张纸。学生实践创作。师巡视指导。7.评一评 展示评价

学生自评。说一说自己的画。学生互评。评选出“最美画面小组奖”、“最佳创意小组奖”。贴出课题。“这真是候鸟的乐园！小结

候鸟的乐园是人类与动物友好相处的象征，是无比壮观的自然景色，是大自然赐予我们的瑰宝，我们在感受美的同时更有责任去保护它。说一说今后怎么去保护鸟类及教育身边的人爱鸟！你想对鸟说什么？

第13课《鄱湖渔歌》

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。

教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。

教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。

教学过程 第1课时

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。

评一评看谁的画面“最具创意”？

第2课时

一、导课

老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?

二、新课

你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

2、大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

三、小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

第14课《中国龙》

教学目标：

1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学过程:

一、唱歌导入

同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国……” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？

1、欣赏图片从古至今各种形式龙的作品。镂空龙凤纹玉佩（战国时期）竹龙（山东泰安）糖龙（四川成都）走龙(云南大理)九龙壁（北京）

龙头风筝——龙柱（山东），学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如 马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究：

1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。

2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。

5、启发构思

你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

学生想，并说出自己的想法。

6、实践创作：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

7、作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

三、小结

“同学们用自己的聪明做出非常漂亮、有创意的作品，真是非常棒

第15课《吉祥虎》

教学目标

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。

教学重难点

1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义

2.难点：虎的形象图案化的过度

教学过程

1.引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问：

①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？

（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提

问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子

②石榴——多子多福

③铜钱——招财进宝

④牡丹——花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能 降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如虎头帽，虎头鞋——保护小孩

虎头面具，虎纹瓦当——镇宅

3.表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法

①以简单简笔画为主

②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品。

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。

4.展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。

（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

5.小结

我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春）同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。

第16课《健康每一天》

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动，在活动中充分体现小组合作的精神。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学重难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学过程: 第1、2课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？“左三拳，右三拳，脖子扭扭，屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动，抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老……”

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙……都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

三、小结

健康提示卡有利于提示我们和身边的人关注身心健康，激发热爱生活，使身体素质得到提高。第3、4课时

一、导入新课

我们要开展一次健康大行动。每个同学都要做“健康使者”,来一次健康宣传。首先我们要做一些健康海报。

二、新课

1、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

2、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具来装扮自己。

3、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第17课《可爱的小猴》

教学目标：

1、练习用圆形、半圆、椭圆相结合的图形表现小猴子的外形特征。

2、用相似色的配色方法进行涂色。

教学准备：皮文卡纸或包花纸、构线笔、油画棒学生人手一份，范画若干 教学过程：

一、预热阶段：

谜语《小猴子》导入，学生学学小猴走路的样子，引起学习的兴趣。

二、图形刺激：

1、边讲边画出2幅画：

（1）、倒立的小猴子，重点看头部五官位置、椭圆形的大嘴、半圆形 的头、大大的眼睛，椭圆形的身体、细长的尾巴。长长的手和脚。背景画法：画山、桃子等与小猴子生活有关的图形，再用各种线条加密。（2）、欣赏优秀作品

三、想象创造：

1、交代要求：

主体的外形画大，主体用相似色的配色方法进行涂色。背景用油画棒直接画图形或分割。

2、色彩：主体系列色

背景系列色

四、诊断作品：

学生选出主体构图比较大而完整的作品进行评讲和展示。学生评选自己“最喜爱的小猴子”。

第18课《巧剪花样》

教学目标

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点

理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。教学难点

创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学过程

一、提问导入：你能说说中国的民间艺术吗？大屏幕出示课件，让学生回答。师总结（出示概念）。引入课题：剪纸

二、讲授新课： 多媒体出示剪纸概念。

剪纸是中国古老的传统民间艺术。很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化 生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望。

1、剪纸的艺术语言：

构图造型特点：图案化（形象夸张、简洁、优美，富有节奏感）

运用方法：简化、夸张、添加

让学生欣赏十二生肖剪纸图

2、剪纸的分类

中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，它们的风格也不同。（屏幕出示图片）

按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸

按色彩表现分类，主要有单色和套色

让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。

3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）

三、今天，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？

1、讲解：什么是“窗花”?

“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

屏幕出示窗花的概念及简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品：“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。

动手设计一张图案化的动物（对称剪）：师演示

让学生动手试一试。剪一剪。

2、窗花的剪法 介绍剪纸的折法(边讲边演示)：

（1）、对称折

（2）、三角折

（3）、四角折

（4）、五角折

（5）、六角折

3、师示范剪五角折（注：此折法与剪法均有难度）

①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。

②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。

③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

④按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

4、我们来体验一下

学生先试着学剪五角星，有余力的可以画图剪花。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

四、布置作业：

用色纸剪一幅窗花。用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。注意纹样要相连。

五、学生练习，教师辅导。

六、讲评：

教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，谈谈制作感受。教师小结。

七、拓展

剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？

八、教师总结：

剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

第二篇：小学 三年级 上册 美术 教案 江西版

教年学

师：yun%yun 级：三年级 校：xxx小学

2012年3月

第一课 故事配画

教学目标：

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段 教师展出图画

指导一下如何插图与文字。让学生自己选择故事。说一说故事情节。

接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段

让学生认识配图。并且真正理解“配图”的含义

先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画。教师分别出示两个故事。让学生自己为其配图写画。学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事，为其配图写话。

教学反思：

没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课。

第二课 流动的笔触

教学目标：

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。教学重点：

学生如何运用笔触去表达自己的想象。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段 展示范作

提出要求，让学生了解笔触

自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段

向学生展示不同形式的点和线。引导学生体验不同的线

让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较 让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。第三课 实用美观的生活用品

教学目标：

1、了解物体的基本形体，培养学生观察、分析和概括能力，形成空间概念。

2、能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

3、培养学生关注生活、热爱生活的意识。教学重点：

如何让学生懂得为熟悉的故事配画。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、教师让学生带一件生活用品或图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。

二、新课

1、看一看，说一说

我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如：

方体 柱体 球体

找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点？与哪个基本形体相似？

2、了解线描

师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗？这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。

3、学习绘画方法

我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢？

1)首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。

2)按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。

注意：一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。

第二课时

1、学生实践活动。

根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。

2、作业展示评价。

学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。展示优秀作品，分析出色的地方。

3、小结

我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。

教学反思：

我们传统的美术教学以临摹和写生为主，一味地使用灌输的方法，往往会使学生认为只有教师教的东西才是正确的，画的像的才是好的，离开了灌输，部分学生就无能为力了，根本谈不上创造。因此，只有利用学生喜爱学习的优势，以启发，提示，引导，鼓励为主，设置自由的氛围。命题画也应该给学生充分的创作自由，不要让范画局限学生的想像和创作，造型也不必强调统一，准确。比如在指导学生学习“听音乐，画感觉”一课时，我首先让学生欣赏音乐，并用画笔作指挥棒，进行“指挥”，然后教师示范，可以在画纸上进行“指挥”，几笔简单的点线画，让学生感觉音乐的节奏，让学生猜猜老师这样作画的动机，想法。学生在老师的影响下，充分发挥了他们的创造性思维，大胆地画出了听到各种音乐的不同感受，在集体创作时，五六人听着音乐给一张白纸任意添加色彩时，正是最自由最欢乐的时刻，也是课堂气氛活跃到高潮的时刻，也许他们的创作并不是很完美，但他们自由的表达了自己听到音乐后的心情，在创作过程中得到了精神上的愉悦。

第四课 变幻的色彩

课堂类型：造型 表现 教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重难点：

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。教学课时：二课时

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。教学过程：

第一课时

一、引导阶段

教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色。

让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。说一说变成了什么颜色。

接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、发展阶段

让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。

教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

三、收拾与整理

第二课时

课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道„„

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

第五课 生活中的色彩搭配

教学重点：

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。教学课时：二课时 教学手段：

充分运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的作用，并合理运用音乐欣赏的激情作用。课前准备：

彩笔或油画棒，水彩纸，装饰用小物品，生活中的色彩搭配实例。教学方法：

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教学过程：

第一课时

师生双边互动过程及效果

一、音乐切入

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。今天，让我们一起去感受色彩、体验色彩。

（音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境）

师：同学们，在欣赏音乐的过程中，你们感受到了什么？ 生：白云，草地，蓝蓝的天空，洁白的羊群，清清的湖水„„（小组交流各自感受）

效果：同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

二、热身练习

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，最好是以不同的形式表现。（放轻音乐）

生：（学生活动：有的小组以诗歌的形式；有的小组以绘画的形式；有的小组以歌唱的形式„„）

效果：亲自动手感知，初步体会了色彩的独特魅力。

三、实例展示

师：同学们，能将你们课前收集的实例展示出来吗？（要求在展示的过程中，谈谈哪些色彩搭配的好，是成功的？哪些色彩搭配还不够好，是不足的？并说出成功与不足的理 由。）

生：自己谈成功与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例（包括丝巾、帽子、花束等）一一展示。

效果：从生活中的素材挖掘色彩的魅力，体验色彩的不同感觉。

四、分析范例

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。生：（广泛发言，谈自己的看法。）

效果：同学们在评价欣赏中产生了对色彩的想象力，增强了色彩的感染力。

五、色彩搭配

（学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，体现合作性。）（轻音乐）效果：同学们合作学习，练习色彩搭配，进一步对色彩搭配有一个更深入的了解。

第二课时

一、表演展示

生：试做时装模特，进行走台练习。

（学生参与表演，积极性得到充分的调动，体现了综合性）师：播放课件中的音乐及画面。

二、师生小结

师：同学们，今天我们从生活中的色彩搭配入手，学习了色彩的知识，增强了对色彩的感染力。

生：这节课上得很开心、快乐，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色彩带来的乐趣。

教学反思：

在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力。作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏。所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重，要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验。了解最基本的美术语言和艺术风格。例如：不同艺术种类之间的比较，让学生通过观察、讨论、思考，感受艺术的审美趋向。

第六课 辣椒真辣

教学目的：

1、使学生学会用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力 教学重难点：

用构图和色彩来表现辣味的表情特征 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

1、创设情境，激发兴趣

我以视频导入的形式，激发学生的兴趣。

今天，老师给大家带来了一段视频，播放人的表情表演视频，通过视频吸引学生们的注意力，从而激发学生学习辣的表情的欲望。

2、赏析探究，激发欲望

请同学们回忆酸甜苦辣的表情，并进行分析阐述，教师引导大家谈谈酸甜苦辣的表情特征，并进行模仿。在畅谈的同时，培养学生的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。

用课件请同学们观察酸甜苦辣的色彩体现，并让学生了解靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦的心情，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷的情绪，通过自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。

3、发挥想象，创作作品

这一阶段，学生以小组合方式用绘画的手法，创作你的表情，教师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓励大家大胆创新。

当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，教师引导大家共同分析、解决，使学生在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及图片，作参考，寻灵感。

第二课时

欣赏交流，感受成功

请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使学生善于表达自己的想法。

教学反思：

游戏教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏性教学正是通过游戏的形式使这一变式成 立的。

第七课 让我们荡起双桨

教学目的：

通过观察船的特征，了解船的作用、构造，能自己设计并用废旧材料做一艘小船模型。教学重点、难点：

学生在设计制作的过程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得废物利用。设计有创意、美观的船模型。

教学用具：电脑、一艘自制船模型、剪刀、小刀、胶水、彩色纸等。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导 入。

一曲《让我们荡起双桨》引出小船，先让学生自己介绍平时看见的船，和坐船时都有哪些印象。

教师：总结刚才学生所讲，播放幻灯片边看边介绍（传统的木船、帆船、游艇、油轮、独木舟、龙舟。）

二、揭示课题《让我们荡起双桨》手工制作课。

今天，老师来教大家动手制作一个小船的模型。刚才我们都看见那一幅幅美丽的图片，那就让我们亲手去做一做。

先来欣赏课本中一些小学生制作的模型，观察造型和使用的材料（引导学生懂得废物利用），简单分析制作方法（由学生自己说）。

教师出示一艘自制的船模型，简单介绍它制作的材料和步骤！

三、动手制作。

分小组合作，分工合作方式，同学之间互助一起设计制作属于自己小组的船模型。制作过程注意事项：（小黑板出示）

1、先构思设计一艘你们要制作的船模型，这艘船需要哪些材料？(学生说)

2、动手做时注意剪刀、小刀等锋利工具的使用，避免误伤他人与自己。

3、合理分工，很重要。这样才能又快又好完成制作。

师：各小组巡视，并指导制作。

四、交流展示。

经过15分钟左右的时间，看看哪个小组先做好。做好后，分别让九个小组，小组组 长上台介绍：制作过程、材料使用、如何分工。

五、学生自评

评选小组作品活动：最具创意奖、最具美观奖。（奖品：一颗大红星）

第二课时

课后拓展。

看来平时在我们眼中是废品，可今天却在我们的手中有了它的利用价值，制作船的模型。

只要我们懂得合理的利用，同样可以在我们的生活和学习中起到很大的作用。所以，今后我们大家要有保护环境意识，懂得再利用。为我们居住的美丽家乡献出一份力量！

教学反思：

我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得知识和美感。

第八课 我的宝盒

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点： 重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。教学课时：2课时 教学准备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学过程：

第一课时

一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子

二、启发探究 教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

第二课时

课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

教学反思：

以游戏导入课堂教学，使严肃、乏味的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中培养心智。同时在游戏教学方式中，尊重了学生的愿望、乐趣、情感、选择等“学”的权利，学习热情将会有增无减，教师也实现了教的义务。

我认为小学的美术教学是一门研究性的学科，有待我们美术教育者不断的探索与追求，将美术课程真正成为其他学科心目中的轻松、愉悦的学科。

第九课 活动课表

教学目标：

1、设计制作一个有趣、美观而又实用的课程表。

2、通过亲手制作课程表，培养学生热爱学习的情感，养成良好的学习习惯。教学重点：

通过美术的形式让学生制作课程表 教学课时：2课时

教学准备：彩笔工具 范例 教学过程：

第一课时

一、激趣导入： 出示课程表

师：谁知道这是什么？是做什么用的?

二、探究新知

1、学生交流介绍课程表

特点、作用、内容

2、欣赏课程表

3、课程表的形式：平面、立体

4、课程表的制作

画课程表内容

对表四周进行装饰

5、平面课程表的制作方法 设计（留出课程表内容的位置）绘画（粘贴）

三、学生表现

1、指出绘制应美观，可进行综合制作

2、鼓励学生进行大胆创新

第二课时

作品展示

让制作有创意的学生将作品在全班进行展示，教师给予表扬，并提出新的希望。

小结

对本节课情况进行小结

教学反思： 在本课中我利用了电脑课件来创造情境，又利用画图软件来进行作业，等于降低了作业要求，学生也更乐于接受。

第十课 迷你剧场

教学目标：

1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。教学重难点：

1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。教具学具：绘画工具 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？” 得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2、发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

三、学生作画，教师辅导：

四、收拾与整理： 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

第二课时

课后拓展：

1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2、还有谁受尊敬，可以来画一下。

教学反思：

作品完成后，我们举办了一次小型的展览，展示学生各自的作品，用电筒来制造光的 魅力。

第十一课 红井水

教学目标：

1、了解井的文化背景、基本结构及主要特征。

2、能选择不同的材料，使用恰当的方法来设计制作。

3、通过学习活动，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好情怀。教学重点：

如何通过所有的材料进行造井 教学课时：2课时 教学准备：

图片、泥、卡纸、木棒等 教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，你们知道在江西有一口井吗？那可不是一般的井，是当年红军经过时，老百姓非常困难，毛主席带领红军挖的井。今天我们就来学习，了解并动手把它画下来，或是动手制作，好吗？

二、新课

1、播放一段当年红军长征的视频

通过视频再现当年红军的情形，对学生进行思想教育。

2、展示图片

通过图片，让学生对井有所认识，了解那个时代主要取水方式以及井的基本原理、结构、特征。

3、引导学生创作

学生用自己准备的材料开始造井 学生画井

第二课时

交流展示作品 课后拓展

同学们你们今天学习造井，你们以后有机会去看看井„„

教学反思：

在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

第十二课 侯鸟的乐园

教学目标：

1、让学生了解侯鸟以及它们的生态环境与人类的密切关系，培养爱鸟、护鸟的责任意识，培养他们热爱自己美好家乡的情感。

2、在认识了鸟的基本形体的基础上用绘画、制作等方法表现各种鸟的动态。

3、通过对作品和图片的欣赏，激活联想，构思出一个人类与动物和谐共处的美好乐园。教学重点：

如何培养学生动手能力，让学生在动手中体验人类与动物的和谐。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

(一)组织教学：

播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。” 师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”我喜欢的鸟 生齐答：“鸟”我喜欢的鸟

（二）导入 新课：

1、展示一只笼子里的鸟

提问：你们喜欢它吗？（出示课题）我喜欢的鸟

2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？” 师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”

师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了 师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年

3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”

播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）

1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料„„看看谁是智多星。”

2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）

3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”

4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）

5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”

6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”

（头、嘴、颈、身、腿、足）

7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）

火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子

犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大

猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子

巨嘴鸟：巨大的嘴巴

有趣的头部 五颜六色的羽毛

第二课时

布置作业 ：

师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、„„”

评比： 学生自评互评

教学反思：

通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程。

要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，在“玩”中引起学生学习兴趣，在“玩”中开拓学生思维，让学生轻松愉快的去学美术。而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担。让学生在不知不觉中轻松自由的接受知识和技能。

第十三课 鄱湖渔歌

教学目标：

1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。

2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。

3、能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力。教学重点：

绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。教学难点：

创造性地使用各种媒材来进行制作。教学用具：

水彩笔、废旧纸杯及废旧材料、双面胶、多媒体等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:

第一课时

一、提问导课

我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？

二、新课

对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？

1、看课件

播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。

2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。

3.欣赏优秀范画。线描作品：《鱼儿肥》水粉画作品:《打渔归来》。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？

4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。评一评看谁的画面“最具创意”？ 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！

1、看书中的示意图。1)在纸杯上画

2)把画好的剪下来。想一想，用纸杯还可以做什么？鱼。

第二课时

大家来合作。

老师这有一幅大的“鄱阳湖美景”，请同学们把你们制作的鱼、蟹贴上来，好吗？学生制作，师巡视指导。

作品评价。学生自评。你觉得哪只鱼蟹最好看，说一说为什么？

小结：我们为家乡富饶的鄱阳湖感到骄傲。

教学反思：

21世纪知识经济和科学技术迅猛发展对人才素质的迫切需要，而且也是美术人文属性回归本位的体现。以往美术教学多偏重技能技巧的训练，忽视“以人为本”忽视美术文化的滋润，更谈不上“以学生发展为本”这就割裂美术自身所蕴涵的文化底蕴与人类现实社会各种文化的有机联系。在教学实践中渗透本土传统文化很民族文化，对学生继承和发扬艺术文化有很大的启迪作用。美术文化的学习为学生提供了提高美术情趣，释放创造能力以及人格自然发展的条件。通过学习美术文化也可以加深对历史文化的认识。

第十四课 中国龙

教学目标：

1、运用不同的材料和多种方法制作不同形式的小龙，2、在欣赏活动的过程中，培养学生对传统文化的热爱。

3、培养学生的动手能力，和设计意识。

教学重点：引导学生根据自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龙。教学难点：合理利用材料进行创新。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时

教学方法：观察法、启发法、示范法 教学流程:

第一课时

一、唱歌导入

同学们，你们会唱《龙的传人》吗？

我们来唱一唱好吗!“遥远的东方有一条龙，它的名字就叫中国······” 你还知道哪些龙的歌曲？ 学生唱有关龙的歌曲。

二、新课

龙是我们中国人独创的形象。龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运与成功的标志。龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。

我们在生活中经常见到龙，你能说一说龙是什么样子的吗？

1、欣赏（多媒体）从古至今各种形式龙的作品。

镂空龙凤纹玉佩（战国时期）

竹龙（山东泰安）

糖龙（四川成都）

走龙(云南大理)九龙壁（北京）

龙头风筝 龙柱（山东）学生欣赏、说一说龙的特征。

2、小组探究龙的特征

通过欣赏了解龙的形象特征。如

马头、鹿角、鹰爪、蛇身、鱼尾等。

3、展示龙的作品。

老师这有一些废旧材料做的龙的作品。

提问：这些龙是怎么做的？请同学说一说。

4、小组探究：

1）、准备长条形纸做龙身，用剪刀剪出龙纹。2）、用快餐盒做头，添加上眼睛等。

5、启发构思 你能想出和书上不一样的方法做龙吗？

学生想，并说出自己的想法。

第二课时

实践创作 ：利用不同的废旧材料的特点和彩纸，采取剪、贴等方式做一只有趣的小龙。学生做一做，教师巡视指导。

作品展示评价、学生自评互评。评选出“最佳创意作品”学生介绍自己的作品。并评选最佳创意作品。

小结

教学反思：

美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。

“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。”在教学改革中，要根据学生的心理特征，用兴趣的火种去激发学生学习美术的兴趣。有的学生形象思维占优势，对美术的兴趣浓厚，学习效果就会好些；而有的学生逻辑思维占优势，对美术缺乏兴趣，绘出的图形就会差一些，教师就应鼓励他们，善于发现他们的闪光点，对他们的作品加以肯定，促进其智力和个性的正常发展。

第十五课 吉祥虎

教学目标：

1.通过浏览虎的资料，使学生了解虎的特征以及传统文化中虎的魅力，从而了解美术与生活的联系。

2.选择塑造自己喜欢的虎的形象，充分体验造型活动。教学重难点：

1.重点：虎的形象和民间传统的吉祥意义 2.难点：虎的形象图案化的过度 教学准备：

教师：布老虎，吉祥图案图片 学生：水彩笔，勾线笔，画纸 教学课时：二课时 教学过程：

第一课时

1.引导阶段

（1）教师出示布老虎，提问： ①这是什么动物？

②我们大家都去动物园看过老虎，它和老师手里的这只有哪里不一样呢？（教师强调花纹上的不同）

（2）教师总结：我们古代的人很聪明，给老虎身上加上漂亮的图案，就可以代表吉祥的意义，所以今天我们也来设计一个有威力的“吉祥虎”。

2.欣赏书中泥坐虎的图片，了解虎身上装饰图案代表的吉祥意义。

（1）教师在黑板上画出4种图案，让学生找一找这些图案出现的位置，并提问学生图案代表的意义。

①莲花（耳朵，尾巴）——连生贵子 ②石榴——多子多福 ③铜钱——招财进宝 ④牡丹——花开富贵

（2）虎的形象运用与其它的部分（以书上出示的图片为例）

师：自古以来，虎都是威武凶猛的象征。老百姓认为，虎是万兽之王，能降服百怪，镇宅驱邪，同时也希望小孩子像老虎一样健壮勇敢。

如 虎头帽，虎头鞋——保护小孩 虎头面具，虎纹瓦当——镇宅

第二课时

一、表现阶段

（1）教师在黑板上示范虎的图案画法 ①以简单简笔画为主 ②学生直接绘制在纸上

（2）提示学生老虎“没穿衣服”，让学生为自己设计的吉祥虎加上吉祥花纹。（学生绘制时教师可加入一些其它的吉祥图案）

（3）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，进行加工装饰，进一步完善自己的作品

（4）提示学生每人让自己的吉祥虎加一句吉祥话或自己的心愿，祝福即将来到的2009年。

二、展示阶段

（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。每组选一个代表展示自己作品，并讲解自己的老虎加了什么样的吉祥意义和自己许下的心愿。

（2）鼓励学生大胆说出自己的感受，大胆评价其他学生作业的优点与不足。（3）全班评选出最优秀的作品，共同为全班祝福吉祥。

三、小结

我们今天知道了老虎带来的吉祥意义，也设计了具有特殊威力的老虎，我们可以给这幅画起一个什么名字？（吉虎迎春），同时老师也希望同学们在2009年都能像老虎一样健壮勇敢。

教学反思：

采用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。

第十六课 健康每一天

教学目标：

1、使学生真正了解健康的意义，知道健康的含义以及应注意的方面。运用以前学习过的美术知识进行综合性活动。

2、鼓励大家积极参与有利于身心健康的活动，激发学生关注健康的、热爱生活的积极态度，使身体素质得到提高。

3、通过此项活动，培养学生良好的公众传播意识，良好的社会实践能力，训练学生的动手能力和创新能力。

教学重点：制作健康卡、记健康日记、制作海报宣传。教学难点：引导学生动脑筋做出有创意的作品。教学用具：铅笔、记号笔、图片等。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、导课

同学们，你们会唱《健康歌》吗？我们一起来唱一唱，动一动好吗？

二、新课

“健康”是现代人最重要的财富。健康每一天从小事做起.你能说一说哪些是健康的习惯吗?学生小组讨论：不挑食，爱吃蔬菜，早晚刷牙······都是好习惯。不健康的生活习惯会给我们带来很多坏处。我们今天就来制作一些漂亮的健康卡来时刻提醒我们和家人来关注健康。

1、学做健康提示卡

1）欣赏各种形式的健康提示卡

2)探索学习书中的立体卡的制作步骤和方法。

3）自己设计一张新颖的健康提示卡，材料选择要丰富、色彩要醒目跳跃，提示语要简洁。

2、画健康日记日记画可以以小组合作的形式完成，让大家轮流去做记录，通过图文形式交流健康的生活方式。

3、小组合作做海报海报有大标题、生动的插图、和健康提示语。

4、制作宣传服饰我们可以用不同的材料制作一些有趣的道具

5、实践活动我们可以在校园或社区开展健康宣传。小组成员合理分工。

三、小结

健康是我们宝贵的财富，只有健康的身体才会有美好的将来，才能为祖国贡献自己的力量。所以请大家行动起来，健康每一天吧！

第二课时

学生创作

教学反思：

我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美能力和专业知识的认识。为了达到实现教学目的，我们必须要找到符合教学内容的教学方式。

第三篇：赣美版江西美术出版社七年级美术上册教案

赣美版江西美术出版社七年级美术上册教案

传神与魅力 ——中国画欣赏

义务教育课程标准实验教科书 美术 七年级 江西美术出版社 课时：2课时 教学目标：

1）知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的概况。认识中国画的形式和内容特征。2）过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。3）情感、态度与价值观：通过欣赏，尝试用毛笔进行简单的描画，表达自己的情感。教学重点：对中国画精髓“传神写照”的贯穿反复。

教学难点：引导学生对中国画作品的分析 评价及“传神写照”的体现。教学准备：多媒体 笔，纸

教学流程：欣赏导入---实践探索---评价交流 教学过程： 一）欣赏导入

同学们，我们中国是世界四大文明古国之一，有着两千多年的悠久历史，在这期间有许多优秀的历史遗产保存至今。如：建筑、音乐、绘画、书籍和许多人文历史。今天我们要欣赏一些中国画，它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。（学生活动）

二）实践探索：

教师提问：刚才你们看的这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作。那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？

1）引导学生发现中国画的三大画科—人物、山水、花鸟

教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求。追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤其突出。传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态于精神的揭示。

一、在人物画中，传神不仅要求人物形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。播放视频《韩熙载夜宴图》

展示《听乐》《观舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大图片，详细分析展示全景图，教师讲解欣赏作品

展示全景图，教师讲解欣赏作品 简要介绍《清明上河图》

学生尝试分析《李白行吟图》传神魅力如何表现

二、在山水画中，传神是通过意境表达出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。教师介绍《千里江山图》

﹡学生讨论分析：（山水）《渔庄秋霁图》《梅石溪图》

三、在花鸟画中，追求传神是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。﹡学生尝试分析：（花鸟）五牛图

教师提问：他表现了牛的什么特征、线条表现有什么特色 学生讨论：（略）

教师引导：作品生动地描绘了五头外型特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常传神。线条精练有力度

简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》 教师演示一幅作品

学生实践，尝试表现其性格。教师评价：（赞扬为主）每一组选两张进行评价。简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》

三）课堂小结： 通过本课教学，使学生对中国画的性质、画法、各种艺术风格和独特的艺术传统，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，懂得如何领会和感受艺术的美，提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。通过今天的学习，我也相信同学们对中国画一定有一个全新的认识。你们作为国家未来的栋梁也有责任把这份珍贵的历史遗产继承和发扬下去。

第二单元 空间的魅力（美术与环境）

一、教材分析: 教材从日常生活中随处可见的近大远小透视现象导入，侧重平行透视和成角透视原理的教学，并提出贴近学生生活的不同学习方式，注意教学活动的可操作性。

与小学5-6年级透视知识内容标准比较，本课教材适度规定了透视知识的深度和完整性，意在使学生获得一个在中学阶段学习美术的相应的造型基础。

二、教学目标:

1、初步掌握平行透视和成角透视原理。

2、掌握运用透视知识表现空间关系的方法。

3、熟悉、理解生活中和绘画作品中近大远小的透视现象，提高审美能力和学习美术的兴趣。

三、教学重点: 理解并掌握平行透视和成角透视的原理。

四、教学难点: 运用透视知识表现空间关系。

五、教学时间: 二课时

六、教学方法: 讲解示范、直观教学

七、教学过程: 第一课时

（一）导入: 透视学是绘画专业的一门技法理论，属自然科学。透视对于绘画的重要性犹如语法对于写文章，逻辑对于思维活动那样，是必不可少的。“透视”这个概念就完整的意义来说，应包括形体透视和空间透视，我们所研究的是形体透视。

（二）新课:

1、透视的概念:靠放射状光线投射出来的图形。

2、透视学:是研究和解决外界景物投射到我们眼睛里的变形科学。

3、透视的现象:反映物体近大远小的现象或物体在空间中近大远小的视觉变化。

4、透视变化的必要条件: ①有三度空间；

②对观者必须是有远、有近。

5、远近变化的基本规律有三: ①属于直线方向的画法:平行直线要消失到一点，这个点叫消点也叫灭点。如:渐渐远逝的铁轨，纵深整齐的队列，道路两旁的树木等。

②物体大小变化:近大远小。例如看向远伸延的铁路，单看两条铁轨就是平行线消失到一点，看前后的枕木就是近大远小。

③平面方向的画法:平面要消失到一条直线上，这条直线叫做消线也叫灭线。“平面”这个概念要和平面形区别开来，平面是太无边际的。平面形是有限的。平面形向四周无限扩展即为平面。所以平面形包含在平面之中。

6、平行透视: 方形平面的两对边线，一对平行于画面，另一对 垂直于画面，故平行透视又可称作直角透视。如正对 我们眼睛的桌子、房子等。

7、成角透视:方形平面的两对边线，同画面所成两个夹角相加为90度角，两角互为余角，故成角透视又可称作余角透视。

8、焦点透视:在画面上把视点固定为一点，并且只有一个视向。

散点透视:在画面上存在多个视点或多个视向。如我国传统山水画常采用散点透视法。

9、平视、仰视、俯视:

10、视点、主点、视平线、消失点:

（三）课堂小结: 今天我们学习了透视的基本知识，了解了平行透视和成角透视的原理和基本特征，希望同学们课后多注意观察，画出准确的透视图来。

（四）课堂作业: 在P8有几幅画都很好地利用了透视关系，使画面呈现了纵深感和立体感。请说说它们各自属于哪一种透视关系。

答案:

1、《拖船路的奥秘》属于焦点透视。

2、《德伊尔教堂》属于成角透视。

3、《静物》属于平行透视。

《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【教材分析】

《生活中的标志——设计与生活》是义务教育课程标准实验教科书江西美术版七年级上册第三课的教学内容，属于设计制作课。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。【设计意图】

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。【教学目标】

知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。【教学重点】

标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。【教学难点】

引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。【教学手段】

电教设备、多媒体教学课件等。【教具准备】

教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。【学具准备】

学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。【教学过程】

教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。

一、多媒体教学课件情景导入

1、看一看，说一说：

在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。

在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。（小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）

二、讲授新课

1、标志的含义和特点。

标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。

标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。

2、走近标志的分类

用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。（通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。）

3、分析、欣赏图例（课件出示）

重点欣赏分析第29届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。

如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。

4、欣赏例作，归纳图案类型。（课件出示）欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。

⑴以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志）⑵以几何形为图案（如中国体育大学标志）

⑶ 以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律。）

5、联系生活，标志创意举例 标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计环保标志：①寻找最具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。）

三、学生作业

1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第12届田径运动会、班集体设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。

四、学生设计，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启发。（理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。）

五、作业展评

展示设计较好作业，进行

表扬，录用后用来美化学校以鼓励全班学生。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。）

第四单元 可爱的吉祥物（设计与生活）

一、教材分析: 本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用与意义。

教材中所列举的吉祥物，有的是用于运动会与博览会的，也有为企业形象所设计的。并介绍了吉祥物的设计特点和在设计过程中应注意的问题，使吉祥物的形象因赋予人格化的魅力而更受世人喜爱。还示范了一个完整的创意稿设计思路:创意稿——设计定稿——分别画出一个平面造型与制作一个立体造型的吉祥物——小企鹅形象，使学生的学习思路简洁而直观。

二、教学目标:

1、通过对本课的学习，了解吉祥物设计的作用、意义。

2、运用吉祥物的设计要求，为某一活动进行吉祥物设计，并能通过平面或立体的造型形式把吉祥物表现出来。

3、在学习、制作的过程中培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣。

三、教学重点: 了解吉祥物设计的作用、意义，掌握吉祥物的设计要求。

四、教学难点: 怎样设计吉祥物，并通过平面或立体的造型形式表现出来。

五、教学方法: 欣赏、引导、分析

六、教学时间: 二课时

七、教学过程: 第一课时

（一）导入: 幸福与吉祥是人类与生俱来的愿望。当今世界上许多重大的国际交流活动，如运动会、博览会等都会设计吉祥物以求祥和之意，祝愿活动圆满成功。

（二）新课: 出示图片: 提问:2008年我国北京举行奥运会，有谁知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？ 学生回答:福娃。

教师明确:《福娃》是2008年北京奥运会的吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地，江河湖海和人们喜爱的动物形象，以卡通的形式表现出来。

在我们课本种，有1976年奥地利冬奥会，1980年莫斯科奥运会等十几幅吉祥物图片。请问:为什么选择这些动物进行造型设计呢？ 学生回答:……。

教师明确:如“第八届世界杯拳击赛”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重庆为中心的古代巴人崇拜的图腾是青龙与白虎，这种图腾是一种镇邪的吉祥象征；（3）“龙盘虎踞”，“虎背熊腰”是对老虎的赞美之词；（4）拳击运动比赛的激烈场面，犹如二虎相搏，兽王相争，胜负难分。以上所列举的与老虎有关联的因素都说明了在本次活动中选择老虎造型的理由。另外，在设计时，除关联性外还应考虑设计的独创性。

又如1990年北京亚运会:其理由是（1）90年是我国第一次举办亚运会；（2）熊猫是我国的国宝，用熊猫盼盼作为吉祥物表达我国政府和全国人民对此运动会的重视。

吉祥物要想使人乐于接受，首先得让人喜爱。感情上沟通了，就容易激发共鸣。在对吉祥物形象进行拟人化的艺术设计时，应强化其令人喜爱的形态特征和个性，赋予其人格化的喜怒哀乐的情绪表现，才能真正融入人们的感情世界。如成都六和豆浆吉祥物:选择以豆子来演变成六和豆浆的企业角色形象，这不仅在于它与企业经营内涵有很好的并联性，更在于豆子形象本身经过形象重塑后可赋予更多的意蕴内涵，从而有助于一个美好的企业形象的构建。

看到一个全身金黄透亮，脚蹬红色皮鞋，一脸俏皮神请，挥舞着双手极有亲和力的小豆子向你走来，谁都会对它产生一些惊奇，几分兴奋，万般关爱，感到生活犹如豆浆般的滋润和甜美，一切都是那么美好圆满，从而激发出一种积极向上的感情。勤奋工作，热爱生活，珍惜可贵的生命，享受美丽的人生。

1、设计的原则: 吉祥物的设计具有生动、欢快、喜庆的特点，为运动会设计的吉祥物表达了人们对和平与安宁的期盼，对人类生命力的崇尚，对人与人之间友好交往的祈愿，具有鲜明的吉利祥和的文化色彩。在我们的生活中处处都能见到吉祥物的身影。吉祥物在设计过程中应注意:（1）关联性:密切关联设计主题；（2）独创性:新颖别致，个性突出；（3）拟人化:人格化的艺术处理；（4）亲和力:亲切动人，让人接受；（5）审美性:美感享受，令人愉悦。

2、设计的形式:（1）平面造型: A、可用手绘的形式完成。

B、有条件的同学可借助电脑来完成设计。

C、也可把设计好的吉祥物造型通过剪贴的形式完成。（2）立体造型: 在制作时可利用各种媒体材料来进行，如利用各种布料、毛线织品、橡皮泥、陶土等来制作吉祥物。

3、设计的步骤:（1）画出设计稿（2）给设计稿上色（3）完成立体造型

（三）作业:

1、为我校艺术节构思一个吉祥物。同学们大胆思维，可选择平面或立体的形式完成。

2、为下节课设计制作吉祥物准备所需材料。

（四）课堂小结: 当今世界上许多重大的国际交流活动，如运动会，博览会等都会设计制作吉祥物，也有的企业设计吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同学们在构思吉祥物造型时，可以大胆创意想象。第五单元 画当年（红色摇篮）

一、教材分析: 本课选取“画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教学。力求将革命传统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生以线造型和运用色彩的能力。题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐趣。教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。并选登了四幅范画，它们均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动地再现了延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。

教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片，给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极性。

二、教学目标:

1、使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法。

2、提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。

3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生对美术与生活的关系的认识。

三、教学重点: 了解速写、淡彩画的形式，掌握其特点和方法。

四、教学难点: 提高学生造型和运用色彩的能力。

五、教学方法: 欣赏、启发、讲解

六、教学时间: 二课时

七、教学过程: 第一课时

（一）导入: “当年鏖战急，弹洞前村壁，装点此关山，今朝更好看”。这是毛主席当年写的一首诗词。历经了革命战争洗礼的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人们诉说那段难忘的艰苦岁月。当我们前往这些革命圣地参观游览的时候，可尝试用速写或淡彩的绘画形式来表现革命的遗迹和旧址，再次展示其骄人的风采。

（二）新课:

1、欣赏: 1927年8月1日，在以周恩来为书记的中央前敌委员会的领导和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人的直接指挥下，2万余人在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，宣告了中国共产党独立领导革命武装斗争新时期的开始。延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口这四幅作品均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅。

2、速写: 速写是素描时间最短的一种，时抓住物体的特点，在较短的时间内完成的素描作品。

风景速写是通过速写这一绘画手段来表现自然景色，以此开拓我们的视野，感知山水草木的精神，体会大自然的灵性，锻炼自己的绘画表现手法。

画速写应对你描写的景物的历史背景尽量多作了解，要有较深的感受，情景交融，才能画得生动、深刻。A、铅笔速写: 铅笔速写的特点是线条的浓淡、轻重、粗细可以随感觉而变化，层次感丰富，比较容易掌握。B、钢笔速写: 钢笔速写的特点是黑白分明，线条肯定，笔触流畅，由于其作品便于收藏保存，所以使用者较多。不足之处就是一旦落笔，便难修改。

（三）课堂作业: 根据课本中的图片资料用铅笔速写下来。

（四）课堂小结:

1、作业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方式进行。

2、通过欣赏革命历史旧址，加深了我们对当年斗争历程的了解和感受，使我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的党，我们的祖国。勤奋学习，为祖国的现代化建设作出自己的。第六单元 传统纹样（传统的魅力）

一、教材分析: 本课通过对几组常见的传统纹样在现代生活中的运用，欣赏、引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，同时激发学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。

学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣。了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量的生活。

二、教学目标:

1、学习中国传统纹样，感受传统的魅力，并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。

2、学习图案纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。

3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。

三、教学重点: 掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。

四、教学难点: 如何来构思设计适合纹样和二方连续纹样。

五、教学方法: 欣赏、启发引导、讲解

六、教学时间: 二课时

七、教学时间 : 第一课时

（一）导入: 中国工艺美术历史悠久，制作精巧，丰富多彩，在世界工艺文化中独树一帜。中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中，有其特殊的文化特色，只有了解传统图案纹样的风格特点及形成因素，才能对其继承和创新，并应用到现代图案中，进一步提高现代文化。今天我们就来学习《传统纹样》。

（二）新课:

1、纹样的概念和种类: 纹样是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹样在不同的应用场合有不同的形式要求，因此，也产生了不同的纹样组织形式，一般分为单独纹样、二方连续、四方连续三大类。提问:在小学我们学过什么纹样？ 学生回答:……。演示各种类纹样

2、我国古代传统图案纹样的来源: 提问:在日常生活中我们都看到过什么样的纹样？请举例说明？ 学生回答:……。

提问:我国古代传统图案纹样都来自什么地方？ 学生回答:……。

教师明确:其一来自民间工艺；其二来自宗教艺术；其三来源于封建帝王、王公贵族和富豪商贾等，总之都是来源于生活，生活是图案创作的源泉。

3、黑白纹样表现技法的元素: 点、线、面(1)点的表现技法: 点有不同大小，不同形状的点。以形状、大小相同的规则点作等间隔的疏密一致的排列，组成的线整齐有序。点的排列越密，感觉就越强，反之，感觉则减弱。如果将点由大渐小或由小渐大，由密到疏或有疏到密呈有规律的渐变排列，组成的纹样具有虚实感和空间感，点可以构成线也可以构成面。（2）线的表现技法: 线在图案纹样中应用广泛，变化无穷，从新石器时代的彩陶纹到中国传统建筑中的窗格、栏杆、花砖、花墙图案，以及腊染、蓝印花布、刺绣等民间图案，无一不见线的应用，具有强烈的民族民间风格。千姿百态的线，一般可归纳为两大类:一是直线，一是曲线，表现为不同的形式，具有不同的表现特征。（3）面的表现技法: 面是图案的基本表现方法之一，应用颇为普遍。在传统图案中，汉代画像石就主要以面表现。民间工艺中的贴花、剪纸、皮影，在面的应用上也各具特色，具有很高的艺术价值。

4、单独纹样: 单独纹样是具有独立完整性的纹样形式。除了自身具有独立的装饰价值外，它还是构成适合纹样和连续纹样的基础。单独纹样由于组织结构完整，形态自由，外形独立，可以自由处理形象，不受装饰空间外形的限制，因此又叫作“自由纹样”。作为有构成规律的单独纹样，常见的有适合纹样、角隅纹样和边框纹样。（1）适合纹样: 是在一定的外形内组织纹样，纹样的组织既要适合外形又要合理自然，达到图案形象、组织结构与装饰外形的完美统一。

（2）角隅纹样: 角隅纹样属于适合纹样的一种特殊形式，他要求严格适应两边，占住一个直角边。由于角内装饰空间较大，所以三角的弦边布纹成形可较为自由。它是用对称或平衡式的纹样，配置在正方形、长方形、多边形的边角上的一种纹样。（3）边框纹样:

边框纹样也是适合纹样的一种，只是它沿着一个特定形的周边作装饰，中间空地留出安排被装饰的内容。

5、单独纹样的基本组成方法:（1）对称式: 纹样上下或左右相同，同形同色、整齐稳重。（2）旋转式: 纹样由中心顺时针或逆时针运转。（3）均衡式: 不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼。

6、制作步骤:（1）造型:□△◇○◣等。

（2）描绘轮廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:

7、制作方法：

绘画法、剪贴法、实物拼贴法。

（三）课堂作业: 选择一种制作方法设计一幅传统单独纹样。学生设计，教师巡回辅导。

（四）课堂小结:

1、作业讲评:采取学生互评和教师总评相结合的方法进行。

2、远在六千多年前的新石器时期，我们的祖先就以他们的勤劳和智慧创造了气魄浑厚，优美淳朴的彩陶纹样。在这些结构严谨，描绘细致，色泽鲜丽的彩陶纹饰中，先民们精心绘制了形态各异的花纹、叶纹、水纹、贝纹、方纹、网纹、纺织纹、鹿纹、鸟纹、鱼纹、人面纹、几何纹、明纹、蛙纹等，从中可以看出对生活观察的细致。因此，要了解和掌握传统纹样，在日常生活中就要多细心观察。

课题：欢欢喜喜过新年(第一课时)

一、教材分析：

过年，是中国人的大日子，每个人都盼望着能在与家人一起团团圆圆的过个年。在中国人的眼里，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。

丰富的年文化是让学生在已有的经验基础之上进一步感受多彩的年文化，像风俗习惯，神话传说，民间工艺等等，这是本活动的一个非常重要的部分，同时也需要更多活动时间。温馨贺新年是让学生体验亲情、友情、乡情的活动。来试一试试让学生动手学习制作中国传统的手工艺，用来装点新年。班级新年会是将学生在整个活动过程的成果展示出来，让学生建立自信心，体验成功感的过程。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、了解与中国年文化有关的习俗

2、了解中国不同地区年文化。

3、了解元旦和春节的一些文化背景，感受喜气洋洋的节日气氛。

（二）过程与方法

1、乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会等与人交往的活动中，体验生活的多姿多彩。

2、学习收集有关中国年文化的资料，从中感受到中国年文化的魁力。

3、培养学生与人交流的能力，以及分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观 1．让学生感受中国年文化的情趣 2.培养学生与人交流、合作的意识。3。体验人与人之间的亲情、友情、乡情。

教学重点：本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。教学难点：新年会的布置元素的运用

三、教学过程：

1、准备工作：

A.搜集有关“年”来历，风俗习惯的等资料。B搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。

C.在班内作一次调查访问，进一步了解周围的人对本次综合•探索主题策划课的看法。

2、活动实施过程

为本次活动确定主题和创意。对活动的形式、内容、规模、预期效果等制订一个活动方案。

A主题：主题应明确，具有鲜明的时代特点，体现班级集体的精神面貌和奋斗目标，起到鼓舞和激励作用。B创意：创意应围绕主题，根据当地自然条件、文化背景，综合学生意见来确定，重在突出地方特色。活动现场美化布置的格调，可以是热烈、活泼、充满激情的，也可以是古朴典雅的，让人感觉温馨。C形式内容：才艺展示、文艺演唱、猜谜语、对对子、讲故事等丰富多彩的表现样式。D策划人员的安排：这是确保活动成功的关键。下设美工组、后勤组、展示组等。E明确任务、分工：

F废物利用：美工组的同学提倡尽可能利用废物开发一些礼品，提倡环保意识。

教导指导学生根据搜集到的资料动手实践。根据学生的兴趣自己选择实践的内容，如：剪窗花、制作电子贺卡、写对联、制作灯笼等等。1.指导学生设计展牌。2.指导学生布置会场。

3．指导学生分工，如维持秩序，讲解员等等。4．指导学生交流自己在活动中的感受。

5。指导学生进行评价包括自我评价，小组内评价，小组间评价。

四、课后反思： 创新与发展 欣赏 [教学目标]

1、通过作品欣赏，使学生认识到新时期中国画的创新与发展的成就，以及艺术家对中国画勇于创新的时代精神。

2、能够从作品形式、作品等方面去评述艺术作品，并能深入挖掘作品意义，培养学生多角度地评述作品及多方面的创新、融合及发展的能力。

3、通过作品欣赏，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，并学习画家关心社会、勇于探索的精神。[教学重点] 本课的重点是让学生能认识、评述中国画的创新以及发展成就。[教学难点] 如何使学生正确的认识和评述中国画的创新与发展成就。[教学用具] 多媒体教室、PPT课件 [教学方法] 讲述法、比较法、讨论法 [教学过程]

想一想：请结合本学期所学的知识说说传统国画的表现题材有那些？（人物、山水、花鸟等）

（一）导入新课

中国画从古至今，在工具材料、技法、观念、表现手法、风格上不断创新，成果斐然，面貌日新。而现代中国画家能紧密联系现实生活，广泛地反映时代风貌。许多过去不入中国画的题材与内容成为表现的对象，大大拓展了中国画的题材范围。

（二）作品欣赏

《江山如此多娇》傅抱石、关山月

本幅作品是一幅巨作，但其意义并不在它巨大的幅面和一般作品所没有的特殊的创作背景，也不在它所表现的典型的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法，而是通过它启发了后来许多山水画家的创作思路，找到了一个能在特定环境中获得成功的创作题材。《万山红遍层林尽染》李可染

构图饱满丰实，笔墨厚重，气势沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋画的长处，注重光影的表现，又不失民族传统绘画的笔韵和诗境，在中国当代画坛上自辟蹊径，独树一帜。《转战陕北》石鲁

此画用墨奔放,用笔老辣,用色大胆,立意不凡.《红岩》钱松喦

画面以古拙、稳健、凝重、沉着、浑厚为主，把传统笔法中的“屋漏痕”发展到极致。在本幅画中，画家大胆地舍弃了无关重要之物，突出了岩石，而且改用朱红色，既深沉厚重，又有革命的象征意义，显示出画家惊人的创作能力。《灵岩涧一角》潘天寿

这是一幅是花卉与山水结合的独特形式，双勾重彩与大笔浓墨的写意画法的巧妙结合，为传统中国画开辟了一个新的境界。《洪荒风雪》黄胄

《群马图》徐悲鸿

徐悲鸿以画马驰名海内外。他画的马四蹄生风，独创一格，意蕴深刻，体现“天马行空”的思想境界和强悍豪放的艺术特色，也蕴含了画家对民族、国家能早日强盛的殷切寄托。本作品绘于1940年，画家正旅居印度，从报上得知中国军队在鄂北痛击了日本侵略者，喜不自禁，乘兴挥毫，画下了这幅佳作。《大丽菊》林风眠

本幅作品吸收西方油画表现光色的长处和西方现代绘画注重画面构成的特点，创造了具有鲜明特色的中国画。

《蛙声十里出清泉》齐白石

本幅作品创造了现代画坛上以妙画传诗意的佳话。这本是听觉形象的诗句，要用属于视觉艺术的绘画来表现，并不是一件容易的事。虽然画面上看不到一只青蛙，却使人仿佛听到了原出群蛙争鸣的景象，真可谓意韵无穷，耐人寻味。

（三）课后小结

说说近现代中国画在那些方面有所创新与发展？（在技法、构图上中西结合，洋为中用）

（四）课后作业

选择一两幅你最喜欢的现代中国画与传统中国画加以比较，谈一谈它们在构图、笔墨、设色、题材、风格等方面是否有所创新。（以小论文的方式叙述）

第四篇：赣美版江西美术出版社七年级美术上册教案

传神与魅力——欣赏空间的魅力生活中的标志——设计与生活可爱的吉祥物画当年传统纹样欢欢喜喜过新年（主题策划）创新与发展 欣赏《传神与魅力——欣赏》教案教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册，江西美术出版社的内容。中国画欣赏是中学美术为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味，欣赏的教学活动之一，重在培养学生的审美感受能力，掌握欣赏方法，提高欣赏水平，重点欣赏以人物、山水、花鸟兽为题材的中国画，采取积极措施，给以引导，激发学生的学习内驱力，让学生主动的、创造性的学习过程中，初步掌握国画的欣赏方法，提高中学生对中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力和审美感受能力。教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的概况，认识中国画 的材质（文房四宝）形式和内容特征。

2、过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能 对作品作简单的评价。

3、情感态度与价值观：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学

生的民族自豪感。教学重点： 对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。教学难点： 引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。、多媒体课件。教具准备：古典乐曲《琵琶行》教学过程：

一、导入：

欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。

1、问:这部动画片是由什么画制作的，除了中国画你还知道哪些画种？你知道中国画是用什么工具制作的？（讨论）

2、认真听教师简要介绍中国画知识（看课本第 2 页）

二、欣赏传统中国画

它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

1、课件播放各个朝代的名家画作品。

2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问？（这些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作，那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？题材——人物、山水、花鸟兽技法——写意、工笔

教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤为突出。传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态与精神的揭示。lt一gt在人物画中，传神不仅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

分析人物画《韩熙载夜宴图》教师问：画中人物身份、姿态、表情、环境教师介绍:这幅画的历史背景教师问：画中的主人公是哪位？他是怎样的表情为什么要这样？小结：你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。顾闳中抓住人物形象，通过人物姿态、表情，刻画出人物的细微变化，传达传神的境界。

分析人物画《清明上河图》局部感受全图规模宏大，用线条把如此从多的物象描绘的栩栩如生。① 宋 张择端② 谁知道“清明上河图”的意思，你想他该画点什么？③ 欣赏第一部分：郊区你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④

第二部分：虹桥、汴河现在你们看到的是什么？桥上的人在做什么？桥下船上的人在做什么？（汴河虹桥的热闹，这么长的桥，这么大的船，反映当时劳动人民的智慧）⑤

第三部分：街市你又看到什么，它让你想到什么？（市区的繁华，街边店铺鳞次、有驼队、天南海北的商人汇聚于此；有坐轿的，有骑马的，反映了不同）阶层的人们不同的生活方式。简要介绍《李白行吟图》lt二gt在山水画中，传神是通过意境表现出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。（看书第 3 页）

分析《渔庄秋霁图》教师问：画中的构图特色，空的作用，笔法的特色学生讨论教师引导：中国古代画家善于运用空白的艺术方法，称之为“以白当黑”。在空间的处理上采用“以大观小，小中见大”的手法，就是把山水画家自己看做是一个巨人，面对自然，这样 就像人观盆景状。

《千里江山图》也可尽收眼底。简要介绍《千里江山图》lt三gt在花鸟兽画中，追求传神，是要把花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

分析《五牛图》教师问：他表现了牛的什么特征？线条表现有什么特色？学生讨论教师引导：作品生动地描绘了五头牛外形特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常的传神，线条精炼有力度。、简要介绍《荷花水禽图》《墨梅图》

三、课堂小结

中国的民族绘画中国画，是以线条墨色来表现形体、质感，并与、气的生动效果。诗、书法、印相结合，达到“形神兼备”

四、课后拓展练习

选择你最喜欢的一两幅传统中国画作品，试从构图、笔墨、题材、审美等方面分析它们的艺术特色。

五、板书设计 传神与魅力——欣赏

一、中国画概况

二、欣赏 人物画 山水画 花鸟兽画 教学反思

我在教学方式的选择上，作了一些有益的尝试，实践证明，这种尝试是成功的，有效的。

首先，为了弥补学生对欣赏的作品缺乏了解，对中国画基本技法缺乏认识的不足，我主要做了两方面的工作，一是在上《传神与魅力》一课时，渗透一些中国画的基本知识，让学生了解，以作为铺垫；二是指导学生自主上网查阅相关艺术家、作品内容介绍等知识，做到提前预习，以备欣赏作品时有话可说。

其次，从学生实际出发，精心设计问题，以问题为主导，引导学生进行思考、分析，在思维活动中开展有效地欣赏和评述，不管是在指导学生欣赏典型作品《清明上河图》和《墨梅图》，还是在引导学生自主赏析其他作品时，都是围绕一系列问题，由浅入深、层层递进展开。

第三，以教师为主导开展教学活动。其一，教师以典型作品为案例，指导学生学习欣赏的方法，使学生在问题情境中学会欣赏作品应以哪些方面入手，用比较的方法分析作品，找出现代中国画的传神与、魅力体现在哪些方面。如《清明上河图》《墨梅图》两幅作品，教师是以此为例作欣赏方法的具体指导。其二，教师设计问题，引导学生自主欣赏，是对欣赏方法的运用与掌握情况的检验。其三，与语文课、历史课相联系，结合其它学习领域的知识，指导学生运用丰富的词汇，对作品进行大胆地讲解与评述，谈自己的感受，以此提高欣赏作品的能力。这些活动的开展都体现了“怎样教”的主题，体现教师的主导作用与学生的主体地位，实现“过程与方法”教学目标的达成。

我就课的整体而言，虽没有出现大的问题，但不足之处还是存在。如教师主讲与学生探讨、交流之间的时间分配和把握上，值得推敲。另外学生发言有精彩的表现，但主动发言的面不广，学生答问人数还是较少，说明积极性还是没全面调动起来，与“能够大胆评述”还有一定距离。这一问题在以后的教学活动中也是值得探讨。总之，一堂课下来，值得反思的东西很多、受益无穷，我会在以后的教学中“汲取精华，除去糟粕”，再接再厉，争取把课上得更精彩。空间的魅力一．教材分析 本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了以前所学过的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。

二、学情分析 根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。三.教学目标 1.知识与技能目标：

通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2.过程与方法目标：

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。3.情感态度与价值观目标：

在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点:四.教学重点：

透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识五.教学难点：

如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

六、教学方法我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法.目的:在于通过学生欣赏练习另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。学法：读图、讨论、互动、要求学生在老师的指导下对学习内容进行分析理解归纳.这是教学重点目的在于培养学生的自学能力和发现问题思考问题解决问题的能力.七.教学过程根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展其中导入和讲授新课 15 分钟，学生练习20 分钟，其他安排10 分钟1.提问与欣赏导入提出问题思考: 我们的手能在 5 秒钟之内变大变小吗

解释:将手从眼前由近到远移动就会给人有大小变化.示图欣赏：引出课题今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题.示图欣赏：有规律的大小变化构成的三维空间效果空间的魅力----空间的透视透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同 的位置，从透视的角度看

就是近处大，远处小。出示图讲解平行透视与成角透视课堂训练：

1、对书本中的图案认真临摹，注意线条和透视。

2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，尝试不同的角度。学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导

小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的瘴АＷ饕档闫雷云阑テ篮褪ζ溃鹬馗鎏宀钜欤怨睦髂康氖嵌土堆谟锉泶锬芰盎竦贸晒μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫浇淌Φ目隙ㄓ氡硌铮佣寡涞酶幼孕拧？翁眯〗嵝〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍饽阊Щ崃耸裁矗磕愕奶寤崾鞘裁矗磕阆不督裉煺馓每温穑磕康氖峭毓四谌荩鹬仄涓鎏甯惺埽佣迪直窘滩娜宋男蕴氐悖庇制鸬焦探裉焖兜淖饔谩？瓮庾饕?预习下节课内容及收集资料，备好画具。教学反思：

教学内容较多，导入中学生通过对自己手的变化观察，从而达到培养学生的自主探究能力、观察能力，实现过程与方法目标。通过课堂练习透视的绘图，通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，从而达到知识与技能目标。透视的学习让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识为后面的校园写生课打好基础，并借此表现校园的空间之美，从而达到情感态度与价值观目标。

我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到预定的教学目标。江西版七年级美术上册《生活中的标志——设计与生活》教学设计 【教材分析】

《生活中的标志——设计与生活》是义务教育课程标准实验教科书江西美术版七年级上册第三课的教学谌荩粲谏杓浦谱骺巍１曛臼鞘涤眯院芮康纳杓埔帐酰笠约蚪嗝髁说耐夹巍⑶苛业氖泳醮碳ば壅吡粝律羁痰挠∠蟆?【设计意图】

依据本课的性质及学生的识别能力以及接受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片及影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。

针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。【教学目标】 知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。【教学重点】 标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。【教学难点】

引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。【教学手段】 电教设备、多媒体教学课件等。【教具准备】

教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。【学具准备】 学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。【教学过程】

教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。

一、多媒体教学课件情景导入

1、看一看，说一说：

在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？（看一看，说一说，增强直观性。）

2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每（小组比赛猜标志可以更好地调动学题 10 分，分数最高组为第一名。生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。）

二、讲授新课

1、标志的含义和特点。

标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反应的事情，可以起到及时有效的作用。

标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。

2、走近标志的分类

用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标

（通过课件展示，志。还有各种交通标志、电视台标志、网站标志等。使学生初步了解标志的特点和分类。）

3、分析、欣赏图例（课件出示）重点欣赏分析第 29 届北京奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。

如北京奥运会火炬接力的设计灵感来源于“火凤凰”的概念，主体是两个人共擎奥运圣火奔跑的形象。凤凰是吉祥永生的代表，高贵美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好传遍全世界。（课件出示）

4、欣赏例作，归纳图案类型。欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。⑴以文字为图案（如中央电视台百姓之家栏目标志）⑵以几何形为图案（如中国体育大学标志）⑶

以各种具体形象为图案（如世界野生动物联合会标志）

总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，（利

让人一看就能联想到该标志代表什么。用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，）形象直观地了解图案设计规律。

5、联系生活，标志创意举例

标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计环保标志：①寻找最具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。）

（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。

三、学生作业

1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第 12 届田径运动会、班集体设计一个标志。

2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。

四、学生设计，教师巡视指导。

重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。发现有创意的作品及时进行讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启发。（理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。）

五、作业展评 展示设计较好作业，进行（通过作品展评，为

表扬，录用后用来美化学校以鼓励全班学生。）学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。可爱的吉祥物

一、教材分析 : 吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

二、教学内容与目标

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。

三、教法设计、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

四、学法指导

充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。

五、教学过程 1、组织教学： 稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。2、导入新课 欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。（中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）

师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？

生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）

教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。

（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）3、讲授新课

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）

（设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）

师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！（对学生进行肯定，）这样学生的学习积极性才会更高。

那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐）（设计说明：、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。2、通过音乐提出问题，引出后面的内容。）提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？ “贺多利” 生：。

师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、8.

第五篇：「22页精品」赣美小学美术二上教案

1、难忘的童话故事形象教案

教学目标：

１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。

２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：

培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

１、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。

２、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。

３、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

４、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成[员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。

江西版二年级上册美术教案

2、印印玩玩教案

教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，他哦哦你给过压印和拓印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点：学会拓印和压印两种方法

教学难点：展开想象，对印出的图形进行再创造

教学准备：水粉、油画棒、印泥、水彩笔

教学课时：2课时

教学过程：

一、欣赏探究

展示几幅不同肌理效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是

怎样做出来的。

二、体验发现

1.素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等；也可以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉颜料、铅笔、油画棒、印泥等。

3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓印、重叠拓印。

三、创造表现

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更丰富的效果。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、评价交流

1.学生展示作品，大家参与评论。

2.对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添画、夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型.教学反思：

美术与生活密不可分，本课通过印印玩玩引导学生从生活中寻找美的纹理。发现美的形状，并在此基础上进行联想，添画，进而创造出新的美术形象。印印玩玩是学生喜爱的一种游戏方式，学习难度低，方法简单，在绘印出的图形进行添画的过程中，完全凭借学生的想象来创造，随意强，适合本年龄阶段的学生学习。不仅能轻松[地达到较好的效果，也有利于提高学习美术的兴趣，培养学生丰富的想象能力。通过这一课的学习。学生不仅可以接触到自然中各种肌理美，感受到生活的美好，还体验到“印”与“画”两种不同的美术创作手法，了解到它带来的不同效果。

江西版二年级上册美术教案

3、水中倒影教案

教学目标

一、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

二、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

三、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法

教学难点：对折拓印技法掌握和运用

教学准备：范例、课件、图片、水粉、硬卡纸

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片？”再欣赏图片，“里面有些什么景物？”学生发言，教师总结，激发学生积极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什么？干吗要捞月亮？猴子捞的是什么月亮？”学生回答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画。师板书课题。

三、探究

出示其他班学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎么做出来的？以小组为单位欣赏，讨论这幅画是怎么画出来的。认为是分几步把它表现出来的？学生发言，老师总结作画步骤：

1.把纸对折并挤颜色

2.在纸的上半部分画好所需物体

3.对印

4.打开，在下部分画好水纹，整理。

四、讲解注意事项

注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏；对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。教师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

七、课下延伸

除了水中的倒影，我们还可以对印出什么其他美丽的图画？

教学反思：

江西版二年级上册美术教案

4、吹吹画画教案

教学目标：

一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画

教学课时：1课时

教学准备：吸管  水粉

范例

教学过程：

一、激情引入

1.师：同学们，高老师给大家看几张画，在看的时候同个性化设计学们要注意，这几幅画是怎么画的？（出示范例）

2.学生欣赏、观察。

3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。

4.出示课题：吹吹画画

二、探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等）

2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好

3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。

6.学生交流结果。

7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更丰富，还需要什么呢？（颜色）

三、布置作业

学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅吹画作品。师巡回指导

四、小结

1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中展示。2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜欢的作品。3.师总结本课

江西版二年级上册美术教案

5、有趣的手指画教案

教学目的：

1.了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。

2.通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重点：

掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过程。

教学难点：

引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。

教具学具：印泥、水彩颜色、水彩笔、纸

教学过程：

·

导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏，师生互动，导入今天的新课——有趣的手指画。

·

猜一猜

1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。

2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指[头画出来，让学生能够认识到自己的小小手指也这么神奇。

三、看一看、想一想

1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教师示范

印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形状，看一看，想一想，它像什么？

五、大胆联想

添画

表现借助画笔添加点睛之笔，是形象活起来。

六、动一动

学生开始动手实践，教师随堂辅导。

七、展示评价

1、把学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？

2、鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。

江西版二年级上册美术教案

6、染纸多奇妙教案

一、教学目标：

1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

二、教学重点：

学习折纸和染制的方法。

三、教学难点：

1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

四、教学准备：

1、教师用具：电教媒体，多媒体课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，图片，水。

2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。

3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备）

五、教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。

六、教学过程：

（一）、组织教学。

师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。

（二）、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验小学二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？

生：有！

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？

生：好！

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？

生：哇！很漂亮。……

师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？

生：想！

师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。

（板书课题：染纸多奇妙）

（三）、讲授新课。

１、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）

这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。

２、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作）

生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。

３、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）

（１）将方形的生宣纸对折，再对折；

（２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；

（３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。

（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）

４、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）

（１）浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）

（板书：浸染法）

（２）点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）

（板书：点染法）

（３）学生动手尝试体验。(出示课件:你知道吗?)

各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。（有些同学成功，也有些同学失败。）

学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。

５、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白,主面积大,次面积小。

（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

（四）学生自主表现，老师巡回辅导。

各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。

（五）品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。

（板书：附——学生作品展）

（六）课后拓展。

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。

（七）小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的　想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。

大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设[计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。

美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

江西版二年级上册美术教案

7、小扎染教案

教学重点:

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。

教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺——“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、课件展示：有老师自制的扎染小方布，有用扎染制作成各种装饰品如：衣服、围巾、桌布、烛台等学生集中欣赏。并提问老师自制的扎染小方布跟老师衣服上的颜色和花纹有什么相似的地方吗？

2、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙。

3、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说“不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？咱们小组自已观察！

提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等

五、探究创作：

经过了咱们自已的观察，现在老师就想请你们自已观察的步骤和方法来试着做一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自已说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？

七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自已的奇特想法！

八、作    业：

1、小朋友们开动自已的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十：总    结：

扎染也算是我们民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

江西版二年级上册美术教案

8、有趣的纸浆画教案

教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现

教学准备：

水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。

教学过程：

一、导入：

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料啊？”

二、展开：

1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？

3.学生自由讨论，教师给予提示。

4.师幼一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？

6.学生进行创作，教师巡回指导。

要求：（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色的[处理。（3）用镊子夹的纸浆不要过多，粘时不要过厚。（4）纸浆要覆盖整个画面。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。

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9.生日快乐教案

教学目的：让学生体验”过生日”时的快乐与美术活动的乐趣，学会用绘画的形式表达自己的情感与思想，营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面。

情感与态度：从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊之情在生日聚会中,培养学生热爱生活的情感。

一、组织教学

1、师生问好

2、检查学生是否带齐工具

二、激趣导入

1、谈话导入

上课之前,老师有几个问题要考考我们班的小朋友

有谁知道

一月一日是什么节日?

五月一日?六月一日?十月一日?

2、生自由回答

师：小朋友们都很真棒

十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日

那么你们的生日是几月几号呢？

3、生自由回答

师：过生日时，你们收到了哪些生日礼物？有哪些生日愿望？

生：自由回答

三、新授

1、揭示课题

（9、生日快乐）

2、师：胡老师有个提议

今天我们二《7》班所有的好朋友们在一起提前庆祝自己的生日好不好？

生：好

3：那么胡老师祝我们二《7》班的小朋友健康快乐的成长……

4：全班齐唱生日快乐歌

5、师：平时在家你们都是怎么庆祝自己的生日？

哪一次生日让你最难忘？为什么？

6、生：拿出照片

谈一谈过生日时的感受

（一边运用多媒体

展示图片

蛋糕

礼物

等等……）

7、师：今天胡老师也带来了几位小客人，他们也在今天庆祝生日快跟着胡老师一块来看看

他们是怎样庆祝生日的吧……

8、展示范画“种生日纪念树”

师：他们的生日过的多么特殊

多么有意义吖？

不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用手去[共同创造一个色彩斑澜的世界吧！（引导学生想一想，生日除了吃吃

喝喝

玩玩

还可以做什么？如何才能使自己的生日过的更有意义？）

7：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻用绘画的形式记录在你的美术本上？

生创作

师巡视辅导

四、总结

师：你们谁记得家人的生日？

生：自由回答

师：家人生日时，你们送去了怎样的祝福？表达敬爱之意

生：自由回答

五、下课

江西版二年级上册美术教案

10、今天我当家教案

教学目的：

１、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将计划付诸实施。

２、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。

３、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

教学过程

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

１、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。由一名学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。

２、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

３、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们分担一些负担呢？

４、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

二、试试：我来当家

１、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。（想一想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天的工作情况，模仿拟定自己的计划）。

２、制定“当家人“计划

（１）先由学生独立“当家人“计划。

（２）小组讨论交流。

（３）推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

视频展示仪展示计划，全班评议。

讨论写这个计划的时候要注意些什么问题。

如：安排的顺序、时间是否合理；在当家的那天打算做些什么工作：哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助？

３、根据讨论的要求重新调整自己的计划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

三、计划书展示

计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨７∶００起床后，我要做这样一些事情：

１．叠被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．买菜、洗菜；５．蒸米饭；６．洗碗。

计划二：今天我当家

６∶３０起床叠被子　　７∶００买早点　　　８∶００收拾家

１０∶００买菜　１１∶００帮妈妈做饭　　１０∶３０收拾碗筷

计划三

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

四、总结

同学们的计划写得都非常好。但是希望它不仅仅只是一份计划，既然写了，就应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行为肯定会给父母一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

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11、身边的伙伴教案

教学目标：

一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

课前准备：

师：课件（图片、画像）

个性化设计

生：纸、彩笔、彩纸

教学课时：

两课时

教学过程：

一、创设情境

出示范画--美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学

生的好奇心，创作的欲望）

生：是高老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习“身边的伙伴“。

二、发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）

生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见[解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？

三、绘画制作表现（方法自选）

布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画中的人物和他的一些小故事。

五、讲评

“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认识、新的感受，”

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12、线描生动有趣的发型教案

教学目标

1.通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

2.能以线为主用新颖的材料画一幅具有黑白对比效果的作品。

3.通过美术学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣，激发创新精神。

教学重点

:线描画中的黑白对比知识及造型手法。

教学难点:

掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。尝试修正液、银色笔等材料绘制线描画。

教具准备

范画、修正液、彩色纸等。

一

次

备

课

组织课堂纪律，稳定情绪。

一．

平时上美术课我们带水彩笔、油画棒、水彩等美术用具？今天老师让大家准备了修正液，这能画画吗？请你试一试，如果能画画你会发现一些什么问题，在实验过程中找出你遇到的问题。可以在纸上画一画、试一试，感受材料的美感、性能。教师和学生共同总结会出现的问题，画什么？怎样画？我们带着这两个问

题去学习。

二．

欣赏范图、范画，让学生感受美来自生活、来自自然，我们要表现自然中美好的事物，在生活中发现美。欣赏范画，感受线描画的独特艺术魅力，回忆学过的线描画知识。线描画的什么地方最打动人？线条儿的丰富变化，黑白的对比关系能给人带来美的感受。（展示作品边欣赏边讲解。）在欣赏作品的同时理解线描画中的黑、白、灰三大色调，感受灰色调中丰富的点、线变化。一幅好的作品点、线的变化不能独立存在，在一幅优秀的线描画作品中，点、线是相互交错互相衬托变化丰富。

三．

今天，我们用修正液在黑色纸上用线描画的方法来绘制一幅作品。展示教师的范画，感受用不同材料绘制的作品给我们带来的别样美丽。请同学说说自己的感受。通过观察分析作品了解创作的思路，自然的景物、事物不能照搬全画，要用简化的方法概括物体成变、线，表现时变现要有丰富的变化，如点的大小、疏密、形状等变化，线也是一样要有丰富的变化。

四．

师生共同创作一幅作品，在创作过程中同学要仔细观察，认真体会构思和绘制的过程。教师演示：1.定位：用铅笔定位构思。

2.勾画：用你喜欢的适合的材料勾画。

3.整理：调整黑白对比关系。

六.展示几幅学生的作品，开阔学生的眼界，可以用上以前学过的图形的重复、重叠等构图方法。激发学生的想象力创造了。

七.作业要求：用修正液在黑色的卡纸上画一幅线描画。

八.同学作业，教师巡视指导。主要是材料的适用和作品的黑白对比关系的把握。九.作业展示：学生互评、自评、教师评让学生感受线描画的艺术魅力和多种表现方法，激发学生的学习美术的积极性。

十.小结：通过本课的学习，进一步巩固了线描画的知识，用不同的材料来表现线描画增强了学生学习美术的兴趣，培养了学生的创新意识。培养在生活中发现美体验美感受美美好情趣。

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13、石头变变变教案

一、教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能变成一件艺术品。

三、教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

四、教学用具

石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。

五、教学过程：

兴趣导入——观察分析——指导创新——实践探索——交流评论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；也可以用有趣的故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。

在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角度观察并展开联想，顺势进行示范操作，解决课程中的黏接、捆绑等难点。还可提供多份实物范[例或图片资料给学生参与欣赏，这对拓宽学生思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多利用石头自身的纹理、色彩来进行联想、美化。

还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、窗前的小摆设、送给朋友的小礼物。

六、学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一次奇石交换会，大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。

七、小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好地表现出自己的创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要了解它的制作过程及创作意图，给予综合评价。

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14、瓶瓶罐罐穿新衣教案

教学目标：

1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品，锻炼学生的手工制作能力。

在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成功感。

教具准备：

各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、展示作品，引入课题。

1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做成的呢？对了，空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天我们就来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板书课题。

二、欣赏，激趣

文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的[作品，我们一起来看看瓶罐都变成什么了。

1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？

①彩绘法：直接在瓶罐上画画。

②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上

③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想不想也动手做一个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好吗？下课。

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15、会漂浮的玩具教案

教学目标

1、让学生以“船”为主题，把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩呈现出来。

2、会运用各种具有漂浮性的材料来做玩具。

重点、难点

灵活运用不同的几何图形任意组合，在画出船的大致外形基础上进行细画。通过学生对船的初步了解，借助学生课前准备好的材料进行玩具的制作，在制作过程中，教师给予适当的指导、展示。

教学活动

一、导入：

1、请同学们拿出你们准备的第一张白纸，用3分钟的时间画一艘船。

2、尝试作业点评。

（1）

船的外形结构了解。

（2）

作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎么样才画得更美、更具体、更有特色？

二、新授：

1、资料欣赏：各种实物船模型、图片、书籍，了解各种不同类型的船的外形特点。

2、教师示范描画。将一幅学生作品进行细部添画。

3、师生交流小结：要表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

三、欣赏激趣

1、根据记忆画自己看到过的船；

2、根据自己带来的图片资料或模型画船；

3、教师提供1-2幅船的大型图片，让学生选择描画。

4、抓住船的外形特征细致刻画。

5、引导学生观察做木船的过程。

课件演示：做木船

四、感知材料

1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板[适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

五、画一画，做一做

江西版二年级上册美术教案

16、会动的不倒翁教案

教学类别：制作

课时建议：一课时

摇摇摆摆不倒翁

教学目标：

体验与发现：体验造型游戏的乐趣，发现摇摇摆摆不倒翁不同的特点

实践与创造：用不同的材料和方法制作摇摇摆摆不倒翁

欣赏与评价：能正确评价自己和别人的作品

摇摇摆摆不倒翁

教学重点：概括物体的显著特点，并加以表现

教学难点：有创意摇摇摆摆不倒翁

教学过程

一、欣赏与导入

1、出示各种不倒翁，学生玩一玩。

2、讨论不倒的理由

3、出示一个乒乓球，思考如何使它不倒

4、学生试一试（往底填橡皮泥）

5、师出示完整作品，请学生玩一玩

6、揭题

二、讨论造型，欣赏各种造型资料

1、课本欣赏

好玩有趣、有创意的作品，运用了哪些技能方法？（撕、剪、折、装饰）

2、选一作品略述其制作过程

三、认识各种材料特征，选择适当装饰方法

1、生小组讨论创作意图及装饰的手法

2、学生尝试制作

四、作品交流与欣赏

1、举行不倒翁的摇摆舞会

2、自评、互评、教师总评（抓住闪光点）

3、说说你今天的感受和收获

4、总结

江西版二年级上册美术教案

17、井冈山下种南瓜教案

教学重点：

引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现，感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。

教学难点：

采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。

教学方法：

情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。

教学过程：

一、组织教学、准备教具。

二、创设情境、谜语导入：

师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋，看看今天谁是我们班上的聪明宝贝。

谜语：绿

藤

绿

叶

满

地

爬，笑

开

朵

朵

大

黄

花，结

出

个

个

大

甜

瓜，两

个

娃

娃

扛

回

家。

猜一猜：这是什么蔬菜呢？

它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主角”，它就是南瓜。

今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。

（板书课题，多媒体出示课题。）

一、了解南瓜特征：

1、展示实物：南瓜

师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来？

南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！

果真！这是个又大又圆的南瓜！

你们实在太聪明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？

今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三个问题：

（1）、南瓜的颜色？(叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉黄。)

（2）、南瓜的形状？（圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。）

（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起来软软的，很香）

3、多媒体播放南瓜图片

师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。

二、欣赏革命短片，学习革命精神：

1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景

师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，可同学们你们知道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命的红军叔叔而言，每一份食物都是非常珍贵的，甚至有时能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红军叔叔在井冈山艰苦奋斗的精神。

2、说感悟：学习革命精神

师：在短片中，你看到了什么？

看完短片，你有什么感想？

在短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口的食物，也没有温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生活条件非常艰苦，但他们却艰苦奋斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜利。

他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？

三、教师示范：纸塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下种南瓜的心情，种一回南瓜吧！

老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、变魔术，做南瓜

师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师是怎么把一团废旧报纸变成南瓜的。

（1）、将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；

（2）、将球体压紧，并用胶带把形状固定；

（3）、在球体上粘上一层黄色的彩纸；

（4）、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。

师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！

空空的南瓜架终于有了第一个南瓜！

四、学生合作实践：纸塑南瓜

师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手吧，为南瓜架挂上更多的南瓜。

学生分组合作完成，教师巡回指导。

播放音乐短片《井冈山下种南瓜》。

教师及时给予表扬，及时发现错误并指出。

五、作品展评：挂南瓜

师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来挂南瓜吧！

1、说说哪个南瓜的造型最有创意？

2、说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？

六、课后拓展：变废为美

师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有什么作用吗？让我们来看看吧！

（变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等）

我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约的精神，保护我们的家园。

七、课堂总结：

师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做南瓜、挂南瓜，感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学生生活中，老师希望大家能够发扬红军叔叔不畏艰难、坚持不懈、勤俭节约的精神，好好学习，天天向上。

江西版二年级上册美术教案

18、泥公鸡教案

一、教学目标：

1、通过欣赏“泥公鸡”这一民间艺术品，让学生感受美的熏陶，培养学生对民间艺术的兴趣与爱好。

2、通过实践发挥学生的想象力和立体造型能力。

二、课型：造型、表现。

三、教学重点：引导学生观察和回忆公鸡的外形特征，并用泥塑的形式表现出来。

四、教具准备：范例、图片、橡皮泥。

五、教学难点：抓住公鸡的外形特征。

六、教学过程：

（一）、谜语导入

1,头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。

谜底：公鸡

2,揭题《泥公鸡》。

（二）欣赏公鸡

请学生欣赏课前老师收集到的公鸡图片，了解公鸡的外形特征。

（三）跟着老师一起画公鸡

步骤（如图所示）

1，公鸡的身体像一个大茄子；

2，画在鸡的头部画上一顶火焰状的大鸡冠；

3，画上尖尖地嘴巴和圆形的眼睛；

4，最后画上翅膀，尾巴和鸡脚。

（四）看一些泥塑的公鸡图片欣赏

（五）学习捏制公鸡

1、师：如何制作泥公鸡？

生：……

2、师演示，讲解步骤(课件出示)

（1）先选黄色的橡皮泥搓出一大一小两个圆球，大圆球是身体，小圆球是头部。用半根牙签把两个圆球一上一下的插接在一起备用。

（2）选大红色捏制鸡冠，嘴巴，尾巴和翅膀，并一一黏接在鸡的身体上。

（3）用一点黑色作为眼睛，白[色为眼底黏接在鸡的头部。

（4）最后用细长橘黄泥条捏制出鸡的脚部。

师：这样一只有趣的公鸡就做好了。

3、学生制作，可以独自完成，也可分组合作。

4、师：待会要举行“公鸡选美比赛”

（六）、作品展评

“公鸡选美比赛”开始，请学生将各自的公鸡请到台上来，大家一起来当评委。

评奖奖项：

最神气的公鸡

最生动的公鸡

最好斗的公鸡

色彩最美的公鸡

（七）拓展

今天老师教咱们同学用橡皮泥捏制一只大公鸡，我们要学习公鸡勤奋守时的好习惯，都要做一个勤奋好学的好学生。

江西版二年级上册美术教案

19、花灯教案

教学目标:

1．尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒，自制花灯。

2．乐意向别人介绍自制的花灯，体验成功的快乐。

3．知道与同伴合作使用操作材料。

教学重、难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

教学准备：1．利用废旧材料制作的花灯。

2．制作花灯的各类材料(各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、胶棒、彩线、穗子等)。

课时安排：两课时

教学过程：

1．欣赏利用废旧材料制作的花灯，激发制作花灯的愿望。

指导语：

这里有一些花灯，它们是用什么做成的?

2．观察桌上的操作材料，讨论自制花灯的方法和规则。

指导语：

①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么?

②你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助?

③在选用材料时，要注意什么?

3．自选材料，制作花灯。(鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰花灯。)

4．相互欣赏、讲述自制的花灯。

教学反思：学生通过欣赏活动感受不同钟表的造型美感，教学重点放在钟表的造型和表盘的认识、制作表现上，美术教学活动的成功与否，我觉得不在于学生绘画水平的高低，而在于学生心灵快车能否启动，能否提速。因此，教学有一个发现美——感受美——表现美——创造美的过程。

江西版二年级上册美术教案

20、京九小导游教案

教学目标:

(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

教学重、难点：了解导游工作，旅游景点。

教学准备：(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

课时安排：两课时

教学过程：

(一)观看课件,丰富经验

教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方?

2.你最喜欢哪个地方?为什么?

小结

前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问

你认为小导游要做些什么?

小结

两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所

教学反思：反思本节课，觉得还是准备的不充分。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面学生完成作品有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，通过作课活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。

教学反思：反思本节课，觉得还是准备的不充分。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面学生完成作品有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，通过作课活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在平时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。