第一篇：小班绘本阅读教案——谁咬了我的大饼
活动名称：小班绘本阅读--《谁咬了我的大饼》
活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住“齿印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同齿印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬--释悬--设悬--释悬„„”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际，让孩子们参加分享活动，一起品尝饼干，观察比较自己和别人的齿印。活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印 活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼 活动过程：
一、猜测想象，激发兴趣。
1.出示圆形，猜测。“看，这是什么？”
2.迁移想象。“什么东西是圆形的？”
二、看看说说，阅读故事。
1.教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。
“有一只很胖的小猪„„等它醒来，咦？怎么了？”
“会是谁咬了它的饼干？”
2.感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”
3.感知小猪询问小兔的故事情节。
（1）感受角色，询问小兔：“谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。”
（2）比较齿印：“哪个是小兔咬的？比比原来的呢？”
4.感知小猪询问狐狸的故事情节。
5.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
6.感知小猪询问河马的故事情节。
7.感受有趣的故事结尾：“小猪咬的在哪里？原来的牙印在哪里？现在你们能告诉小猪谁咬了它的饼干了吗？这是只怎么的小猪？”
三、观察齿印，进行匹配。
1.出示有齿印的饼干图片，观察并表达出是谁的齿印。
“这些饼干怎么了？”“没有吃完的饼干应该怎样？”“这些饼干都是谁咬的的？”
2.幼儿进行匹配活动。
“仔细看看你手中饼干上的牙齿印是哪个小动物咬的，将这个饼干送个那个小动物，并告诉它吃东西要吃完，不能浪费！”
3.教师和幼儿共同检查匹配是否正确。
四、品尝饼干，感受自己的齿印。
“小动物们都吃到了饼干，你们想吃吗？小猪也给你们送来了饼干„„”
第二篇：绘本教案《谁咬了我的大饼》
绘本教案《谁咬了我的大饼》
授课人：曹月
教学时间：2017年5月9日 活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。
2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。活动准备：
1、《谁咬了我的大饼》PPT。
2、动物图片及咬过的饼干图片。活动过程：
一、激趣导入。
引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧！小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了？小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗？是你咬了它的大饼吗？你们觉得是谁咬了它的大饼呢？和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼？为什么？
二、观察与想象。
引导语：到底是谁呢？我们一起去问问小猪的邻居吧！
1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印；
2、尝试进行齿印与大饼的配对。
引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗？（依次配对）
三、完整阅读绘本。
引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做《谁咬了我的大饼》，播放PPT，讲述绘本。
1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗？为什么？你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀？
2、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。
四、幼儿自由配对。
1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。
2、幼儿配对，师在旁指导。
3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。活动反思：
这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。
照片：
第三篇：小班绘本阅读教案——谁咬了我的大饼
活动名称：小班绘本阅读--《谁咬了我的大饼》 园 所：明天八幼上地园 教 师：张雅楠 适用年龄：3-4岁
活动由来：绘本《谁咬了我的大饼》是一个幽默、有趣的故事：小猪一次次地让一些动物在自己辛苦做的大饼上咬上一口，就是想看看动物们的牙印，以此找到那个趁自己睡觉而偷咬自己大饼的动物。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。
在活动的设计上，我紧紧抓住“牙印”这个线索，引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块大饼上留下的不同牙印，从而帮助小猪找出这个咬大饼的真正“小偷”，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在“设悬--释悬--设悬--释悬„„”这样的结构下逐步深入，这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动重点：识别不同动物的牙印，能够互相匹配。活动难点：根据动物的嘴巴和牙齿的形状匹配牙印 活动准备：五种动物的图片、有不同牙印的大饼 活动过程：
开始部分：教师讲述故事开头，激发阅读的兴趣。“有一只小猪„„等它醒来，咦？怎么了？”“会是谁咬了它的大饼？”
一、基本部分：感受故事内容，理解不同动物的牙印不同
（一）感知小猪询问小鸟的故事情节。
(1)教师讲述部分内容。
(2)提问：“小鸟咬出了什么形状？原来咬出的是什么形状？是小鸟咬的吗？”
（二）感知小猪询问小兔的故事情节。(1)感受角色，询问小兔：“谁来学学小猪问问小兔？一起来学学呢。”
(2)比较齿印：“哪个是小兔咬的？比比原来的呢？”
（三）感知小猪询问狐狸的故事情节。
（四）感知小猪询问鳄鱼的故事情节。
（五）感知小猪询问河马的故事情节。
（六）观察牙印，进行匹配。
(1)出示大饼上的牙印，观察并猜测出是谁的牙印。
(2)引导幼儿回忆不同动物牙印的特点，进行匹配。活动结束：
（一）讲述有趣的故事结尾。提问：“小猪的牙印是什么形状的？现在你们能告诉小猪谁咬了它的大饼了吗？”
（二）引导幼儿从故事中总结出小猪糊糊涂涂的，做事不认真，我们不学习他。
第四篇：小班绘本《谁咬了我的大饼》
小班故事《谁咬了我的大饼》教学计划
活动目标：
1．欣赏、熟悉并初步理解故事内容，能够模拟故事中的对话。
2．通过对比了解不同动物的咬痕特征是不一样的，能根据不同的特征进行判断，并感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。活动重点：
理解故事内容，尝试模拟故事中的对话，初步学会用自己的语言描述、观察、比较情况。
活动难点：比较咬痕的不同，并做出正确的判断。
活动准备：
1、材料准备：PPT故事图片；小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马头饰各一个，相应咬过的大饼纸板教具。
2、经验准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片，幼儿通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。活动过程：
一、欣赏图书PPT，教师绘声绘色地讲解故事内容，幼儿欣赏。提问： 1.这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗? 2.小猪的大饼被人咬了一口,它很着急,它到处询问小动物,它问了那些小动物?(根据幼儿回答出示小动物教具)3.小猪的大饼究竟被谁吃了呢?(鼓励幼儿大胆猜测)
二、理解故事内容,对比动物牙印。引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼不知被谁偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、PPT出示各种小动物咬过的牙印图片，尝试描述咬痕的形状，引导幼儿观察形状与之前的半圆形是不同的。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)
4、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢? 幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习模拟对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，不信我咬给你看——”
(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿模拟复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话
(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
三、再次完整欣赏教师们的模拟表演，进一步了解故事内容，并学着完整表达对话。
(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。提醒幼儿看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)
四、活动延伸
与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。附故事内容： 《谁咬了我的大饼》 小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看自言自语到：咦，是谁咬了我的大饼呢? 小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗?”
小鸟说：“不是我，不信我咬给你看——” 说着小鸟在大饼上咬了一口。小猪看到后十分肯定的说：“恩，果然不一样。” 小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”
兔子说：“不是我，不信我咬给你看——” 说着兔子在大饼上咬了一口。小猪看到后是十分肯定的说：“恩，果然不一样”。小猪问狐狸：“是你咬了我的大饼吗?”
狐狸说：“不是我，不信我咬给你看——” 说着在大饼上咬了一口。小猪看到后是十分肯定的说：“恩，果然不一样”。小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”
鳄鱼说：“不是我，不信我咬给你看——” 说着鳄鱼在大饼上咬了一口。小猪看到后是十分肯定的说：“恩，果然不一样。” 小猪问河马：“是你咬了我的大饼吗?”
河马说：“不是我，不信我咬给你看——” 河马张大了嘴巴„„只是轻轻地咬了一小口„„ 小猪惊呆了：“啊?这么大一口啊，看来，肯定也不是你了。” 这时候小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?
第五篇：小班绘本《是谁咬了我的大饼》
小班绘本《是谁咬了我的大饼》
曹玉婷
活动目标：
1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2．尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣
活动重点：
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1．KT板制作大饼。2．《谁咬了我的大饼》的图书。3．自制饼干若干。
活动过程：
一、引出课题
出示PPT 1．看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）2．**是你咬了我的大饼吗？ 3．***是你咬了我的大饼吗？ 4．那到底是谁咬了我的大饼呢？
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）
二．理解故事
1．小猪决定去问问它的朋友，（出示PPT4）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）（1）小猪问：“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！”小鸟在大饼上咬了一口：“啊呜！”（取走大饼一小块）
（2）小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）
2．（出示PPT5）小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
3．（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问：“狐狸是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？（出示PPT6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）4．小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示PPT7）小猪会怎么说？（果然不一样。）
5．最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）
6．教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！
三、送饼干
1．老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2．（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）
3．这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4．集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）
四、完整地欣赏故事。倾听故事，播放绘本视频。
五、结束活动：韵律《饼干歌》
小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！
饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。
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