小班语言《谁咬了我的大饼》

第一篇：小班语言《谁咬了我的大饼》

小班语言《谁咬了我的大饼》

执教者：杜嫔

设计意图：

故事《是谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是故事中生动可爱的小动物形象

+幼儿非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为本次活动。活动目标：

1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。活动准备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》PPT。

3、自制饼干若干。

4、小鸟、小兔、鳄鱼、狐狸、河马图片 活动过程：

一：引出课题

师：今天老师带来了一个好听的故事，小朋友想听吗？

出示图片：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？

师：***是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二．理解故事

1、师：我们一起帮小猪去问问它的朋友，（师幼一起走到小鸟图片处）小猪会怎样问它呢？（师幼儿齐问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？

师：小朋友猜猜会不会是小鸟咬？，为什么？

小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）

小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？” 小猪说：嗯，果然不一样。

2、师：我们一起再去找找，（走到小兔图片处）（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？小兔咬出的牙印是什么样子的呢？

小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

3、师幼再次去找小动物（走到狐狸图片处）

师：谁来帮助小猪问问狐狸？，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？你们仔细观察是狐狸咬的吗？为什么？

狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）、还不是，那我们再去找找看，（走到鳄鱼图片处）谁来帮助小猪问问，“鳄鱼，是你咬了我的大饼了吗？”猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？ 鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、再问问河马（走到河马图片处）

师：小猪会怎样问河马？谁来帮助小猪？“河马，是你咬了我的大饼了吗？”

河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、完整地欣赏故事。

跟随PPT，教师完整讲述故事。

四、游戏：送饼干

1、老师这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

2、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）活动延伸：

小朋友回家吃东西的时候看看你的牙印是什么样子的，我们明天和小朋友一起分享！

活动反思：

《谁咬了我的大饼》这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与故事有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿仔细观察不同的动物，发现不同动物的牙齿印是不一样的，并引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？接下来通过完整观看PPT课件，加深孩子对故事内容的理解。同时让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。最后通过游戏《送饼干》加深孩子对不同动物牙齿印不一样的理解。本次活动幼儿的积极性很高，但活动也有不足之处：

1、教具大饼做的比较小。

2、讲完故事和游戏《送饼干》过度的不太自然。

3、语速有点快。在以后的教学中我会改正自己的不足，力求更加完美。

第二篇：小班语言《谁咬了我的大饼》

小班绘本：谁咬了我的饼干

活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3.喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。活动准备：

PPT多媒体课件、小动物手偶及大饼的教具。

活动过程：

一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。

1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大大圆圆的大饼是谁做的呢？”

2.师：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测）

3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

师：小猪家附近住着小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马。小猪想去问问他的邻居们，我们和小猪一起去好不好？

1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？

2.小鸟咬了一口大饼,（咔嚓）它的牙印是怎么样的？（追问：什么形状？有什么特别的地方？）3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗? 是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗？ 4.以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马

小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？

三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。

1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。” 2．播放书本课件，教师有感情讲述。

3．教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？”你从哪里看出来的？

小结：哦，原来是粗心的小猪自己咬掉了大饼，却到处去问别人。我们小朋友做事情可不能这么粗心大意哦。

4．再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。

四、总结

1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，让我们和这只可爱的小猪一起做饼干吧~

第三篇：小班语言活动：谁咬了我的大饼

小五班家长助教教案----小班语言活动：谁咬了我的大饼

活动目标：

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样。”

3.体验小动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想像带来的快乐。活动准备：

《谁咬了我的大饼》PPT、饼干每人一块。活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1.这是什么呀?（大饼）

2.看一看大饼是什么样的？（圆圆的）3.啊呜一口，圆圆的大饼可能会是什么味道呢？ 4.这么好吃的大饼会是谁做的呢？

二、分段欣赏——谁咬了我的大饼

1.教师讲述：原来是小猪做的呀，可是小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）

2.会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的大饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起去找找吧！

3.小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的）4.会是小鸟咬的吗？

5.我们和小猪一起问问：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，啊呜，你看——”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状的，和大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。

6.我们继续去找，碰到了谁？（小兔）小兔的牙齿是什么样的？你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？一个幼儿扮演小猪，教师扮演小兔，和幼儿练习对话。（“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样”）

7.谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗？

8.教师小结：不是小鸟咬的，小鸟咬了一个小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鳄鱼咬的，鳄鱼咬掉了一个大锯齿。他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的呢，真奇怪！

三、完整讲述，进一步了解故事内容

1.讲述故事：小猪找了这么久都没找到是谁咬的，大饼却只剩下一点点了。小猪的肚子也饿得咕咕叫了，啊呜，它也在大饼上咬了一口，吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

2.（请幼儿仔细观察最后一幅图）究竟是谁咬了小猪的大饼呀？为什么？（它们的牙印一样）

3.教师小结：小猪真粗心，自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这还是要表扬的。你们觉得这个故事有趣吗？

4.观看PPT完整欣赏故事，幼儿可一起讲述。

四、分享饼干

1.小动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你们咬出来的牙印是什么样子的呢？

2.记住自己的牙印，不要像小猪一样粗心。附故事：

谁咬了我的大饼

小猪做了一个很大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，啊呜，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”

小猪问小兔：“是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我，啊呜，你看——”小兔在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，啊呜，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样。”

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？

第四篇：《谁咬了我的大饼》小班教案

是谁咬了我的大饼

活动目标：

1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2．尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。

3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：

1、KT板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。活动过程：

一、引出课题

师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）

师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？

教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二、理解故事

1．师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！（取走大饼一小块）”师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）

2．（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

3．（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

4.小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

5.最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）

6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

三、送饼干

1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）

3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

4.集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）

四、完整地欣赏故事。

完整展示图画书，教师讲述故事。

五、结束活动：韵律《饼干歌》

小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的。

第五篇：小班第五周语言《谁咬了我的大饼》教案

小班第五周语言绘本阅读《谁咬了我的大饼》

活动目标：

1.理解故事内容，通过不同的嘴型、牙印特征进行猜想、判断。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

活动准备：

经验准备：通过吃早点，吃饼干，感受咬饼干并观察自己的牙印。材料准备：PPT。

活动重点：

理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点：

比较嘴型、牙印的不同特征进行猜想、判断。

活动过程：

一、分段阅读

1.师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？上面有什么？

师：这块大饼圆圆的、黄黄的、上有一粒一粒的芝麻，看起来特别好吃。有谁吃过？味道怎么样？

2、小猪做了这么大一张饼，累得睡着了，可是醒来发现，怎么了？（少了一块）到底是谁咬了我的大饼呢？大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)猜猜是谁咬的?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)（幼儿自由回答）

3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,遇到谁啦?(小鸟)听一听小猪会对小鸟说什么？“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”

师：小鸟是怎么说的？小鸟说:“不是我,你看!”小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!师:小鸟咬的是怎么样的?（尖尖的）(因为他的嘴巴是尖尖的,和原来的那个牙印不一样）小猪说:嗯,果然不一样。

提问线索：

小猪会怎样问小兔（狐狸、鳄鱼、河马）? 小兔（狐狸、鳄鱼、河马）会怎么说？

小兔（狐狸、鳄鱼、河马）咬的是怎样的？或“这个牙印象什么？”

2、小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?（请小朋友回答）河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,你们猜大饼会怎么样？（咬掉了一半）

小结

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢？

3、让我们继续往下听！“小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?

小朋友，你们知道大饼是谁咬的？为什么？你从哪里看出来的？

原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!”

小结：小猪真是粗心，自己咬过的都不记得，还到处问别人，但是小猪知道遇到问题自己动脑筋想办法解决还是值得我们小朋友学习的。

三、分组表演 以小组为单位，每个小组选择一种自己喜欢的故事中的动物进行表演（在桌上贴上动物的图片，如小鸟组 狐狸组等等）。帮助幼儿理解故事内容和其中的语句。