教案(需打印一份)

第一篇：教案(需打印一份)

《理想的风筝》教学设计

南乐县杨村乡初级中学

刘亚平

教学目标

1、概括事件，把握课文内容。

2、通过动作、语言描写的重点句、段，感悟体会刘老师的乐观幽默、热爱生命和师生间的深厚情谊。

3、初步学习从不同方面选取典型事例写人的方法

4、感知师恩的伟大，教会学生对老师怀有一颗感恩之心。

教学重点

通过对具体的语言文字的朗读、品味、体验，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生间的深厚情谊。

教学难点

感悟刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。教学方法

朗读法

体验法

感悟法

教学用具多媒体教学时间一课时教学过程：

一：课前准备课前热身

二、新课导入。介绍作者，引入课文

二、走近恩师

1、“我”回想起了关于刘老师的哪些往事？请在预习的基础上快速朗读课文，用简洁的2、指名回答。

2、教师小结。文章正是通过这四件事展示了一位老师形象。（板书：笑谈腿疾上课慷慨激昂提问认真倾听放风筝）

4、深入课文4——9自然段，结合关于刘老师的描写，说说你看到了一个什么样的老师？（画出相关的句子并作批注）。

（1）、学生默读，画句子。

（2）、指名回答并写出自己的发现。

（3）、展示语句，朗读并体会刘老师的幽默乐观、才华横溢、关爱学生、热爱生活、坚强。

他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”（指名学生读，播放音频）

倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生语言概括出来。

一次启发。（师生分角色读，或生生分角色读，视学生学习气氛而定。）

（4）小结与过渡：

这样一位可亲可敬的老师，让我在课堂上感受到了他的乐观幽默与敬业。更让我难忘的是，生活中他有着比常人更强烈的对生活的热爱。大家看，放风筝的刘老师——

三、读懂恩师

1、（展示描写语句）

他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩（piān）翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。

（1）指名学生朗读。（2）什么是“跃”？

（3）通过“跃”这个字，你体会到刘老师当时什么样的心情？分角色朗读“放风筝”中的“小插曲”

有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。（1）分角色朗读（2）推想心理活动：

这个时候，他想：

带着你的感悟和感动，再来看看这位对生活充满了热情的刘老师吧——

(3)展示句子，体验感悟

他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”

四、感念恩师

从投入的课堂到欢乐的操场，身体残疾的刘老师从没有放弃过对生活的热情，幽默乐观的刘老师尽情享受着生活中点点滴滴的快乐，从中感受自己生命的力量.....这一切，我看在眼里，记在心里，并终生难忘，所以，作者说：“已经近三十年……永远在祖国的蓝天上翱翔。”（齐读11段）

面对这样一位老师，请你用“我心情......所以我觉着......” 说一句话

老师引导：......学生表述

老师总结

六、课堂小结

师：刘老师教给我们应该乐观坚强，热爱生活，作者苏叔阳做到了吗？

再次齐读写给苏叔阳的话: 您，抗癌14年

在您69岁高龄，仍笔耕不辍

写出了300万字的作品，出版了7本书您，积极、乐观，带着微笑过每一天您说：

不管我多么衰弱/只要生命的烛火还在烧着/ 我就会走/哪怕是爬行/也还在这路上挣扎

师：刘老师教会了学生怎样做人，怎样面对生活的艰辛，怎样笑对苦难。他积极乐观的生活态度影响了作者的一生，当作者人到暮年，想起自己的刘老师，曾这样深情地写下：

人生中有许多许多的东西令你珍重，而当你两鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，唯有老师，唯有老师呵，教你真诚。……

不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵手，躬下身，向所有的老师虔恭地祝福，含泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师！

——苏叔阳《谢谢老师》

是啊，从六七岁入学，到二十几岁大学毕业，谁，不是在老师的陪伴下一路走来？是老师们教给我们知识，教会我们做人。就让我们借着苏叔阳老人的诗句也对我们的老师说一声谢谢！(生齐读)

七、推荐阅读

都

德《最后一课》

魏

巍《我的老师》

海伦·凯勒《我的老师》

鲁迅先生《藤野先生》

“四三一”教学模式主要内容

四——四自

主要是针对学生层面：包括

自己预习

自行交流

自主探究

自我评价

三——三辅

主要指教师层面：包括

辅导

辅助

辅佐一——一条线主要指以导学卷为一条线索组织学生，组织课堂。

“四三一”课堂学习过程

预习过程四环节：1预览

2.获取

3.笔录

4.对研课堂探究三环节：

群研

盘点

测评课后一拓展延伸环节：

作业

第二篇：公开课教案(需打印)

《记梁任公先生的一次演讲》导学案

石永昌

【学习目标】

1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

2、自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。

3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

【使用说明和学法指导】

1.依据预习案通读全文，有感情的朗读、，借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

2.课前完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。

预习案

一、走进作者

梁实秋1902—1987）中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》续集，文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。

二、了解背景

1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。

三、预习自测

1、下列加点字注音不正确的一项是（C蓟jì）



A显宦乎不同jiǒng ．huàn 莅．lì校

屏．bǐng息以待

迥． B步履．lǚ

沉着．zhuó

涕．tì泗交流

戊戌．xū

C潇．xiāo洒

蓟．sū北

大汗淋．lín漓

不能自已．jǐ

D精悍．hàn

激亢．kàng 手舞足蹈．dǎo

叱咤．zhà风云

2下列各组词语中没有错别字的一项是（A）

 A景仰

戊戌

启迪

风神潇洒

B谦逊

宏亮

箜篌

公竞渡河

C弥漫

苍茫

引证

不能自己

D机缘

酣畅

沾襟

步屐稳健

3下文加点的词语使用有误的一项（B“翻云覆雨”为贬义词不妥）  A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

．．．．B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深．．．．刻的印象。

C先生博闻强记，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

．．．． D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎．．不同。

．．资料助读

1、《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：

高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！……

宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有皇天作证。……

——《桃花扇 2、1895年《马关条约》签订，在民族危亡的关头，梁启超仅一介书生而积极发起公车上书；列强虎视，国家衰亡之际，他积极参加和领导戊戌变法，变革图强，失败后被迫流亡国外，他的战友谭嗣同等血洒菜市口；1915年袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超发表《异哉所谓国体问题者》进行猛烈抨击，其后又与爱徒蔡锷策划武力反袁，推动护国战争。是什么让他如此坚定，竭心尽智，在所不惜？是坚定的信念，是执着的人格。

探究案

【探究点一】解读文本（时间控制在6分钟内，2分钟学生回答，2分钟补充，共10分钟）

1.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？

答案：①梁任公的演讲特点，开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢，内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演。②另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，讲演时生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱。体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。

2.文中写了梁任公先生两次哭。结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致

答案：不一致。第一次哭是“讲到他最喜爱的《桃花扇》。讲到‘高皇帝，在九天，不管„„’那一段”触动了他“变法失败”的感伤之情。第二次哭是“他讲到杜甫的诗‘剑外忽传收蓟北„„’表现梁任公喜极而泣“涕泗交流”的情感。

【探究点二】精句赏析（赏析写什么，怎么写，好在哪里）（时间控制在10分钟内,2分钟学生回答，留2分钟补充，共14分钟）

1.他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是，“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，再轻轻点一下头，“可还是有一点喽”

赏析：登台的言行。①句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范，谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。②语言，谦虚而自负，风趣幽默。

2、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

赏析：写梁任公演讲的情态。①句中的动词准确生动。“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。②动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。

3、梳理一下，本文描写梁任公，总共用到了那些描写方法？

正面描写：动作描写（包括动作细节细节描写）、肖像描写、语言描写间接描写【探究点三】鉴赏评价（时间控制在6分钟内,2分钟学生回答，留1分钟补充，共9分钟）

1、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

提示①直接抒发。如“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”

②半直接半含蓄地抒发。如“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”

③完全含蓄地抒发。A.描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。B.“他真是手之舞之，足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。C.标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生是一种尊敬和爱戴。

【探究点四】难点解读（时间控制在2分钟以内，2分钟学生回答，留2分钟补充、总结共6分钟）

课文开头说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。”结尾又说他是“有学问，有文采，有热心肠的学者”。这是否前后矛盾？解题思路：阅读“资料助读”，思考作答。

总结：1文章有时直白，有时含蓄。对于后者，须用心体会，不要被表象蒙蔽。

2记叙类文章，选材须用心，通过选材，可以生动表现人物而不露声色。3梁实秋说：“文章要深，要远，要高，就说不要长。”

《记梁任公先生的一次演讲》导学案

石永昌

【学习目标】

1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。

2、自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。

3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。

【使用说明和学法指导】

2.完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。

预习案

一、走进作者

二、了解背景

三、预习自测

1、下列加点字注音不正确的一项是（）



A显宦乎不同jiǒng ．huàn 莅．lì校

屏．bǐng息以待

迥．B步履．lǚ

沉着．zhuó

涕．tì泗交流

戊戌．xū

C潇．xiāo洒

蓟．sū北

大汗淋．lín漓

不能自已．jǐ

D精悍．hàn

激亢．kàng 手舞足蹈．dǎo

叱咤．zhà风云

2、下列各组词语中没有错别字的一项是（）



A景仰

戊戌

启迪

风神潇洒

B谦逊

宏亮

箜篌

公竞渡河

C弥漫

苍茫

引证

不能自己

D机缘

酣畅

沾襟

步屐稳健

3、下文加点的词语使用有误的一项（） 

A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

．．．．B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

．．．．C先生博闻强记，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

．．．．D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。．．．．资料助读

1、《哭主》一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：

——《桃花扇 2、1895年《马关条约》签订，在民族危亡的关头，梁启超仅一介书生而积极发起公车上书；列强虎视，国家衰亡之际，他积极参加和领导戊戌变法，变革图强，失败后他自己被迫流亡国外，他的战友谭嗣同等人血洒菜市口；1915年袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超发表《异哉所谓国体问题者》进行猛烈抨击，其后又与爱徒蔡锷策划武力反袁，推动护国战争。是什么让他如此坚定，竭心尽智，在所不惜？是坚定的信念，是执着的人格。

探究案

【探究点一】解读文本

1.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？

2.文中写了梁任公先生两次哭。结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致

【探究点二】精句赏析，即赏析写什么，怎么写，好在哪里

2、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。

3、梳理一下，本文描写梁任公，总共用到了那些描写方法？

【探究点三】鉴赏评价

本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

【探究点四】难点解读

请把文中尚有疑问的地方，提出来，供大家讨论。

第三篇：《成功需自信》教案

《成功需自信》教案

山东无棣小泊头镇中学：邱迎迎教学目标：

1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。

2、能力：初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解一个人要树立自信的基本途径和方法。教学重点：扬起自信的风帆。教学难点：自信是成功的基石。教学过程：

一、导入新课：同学们！我想问大家一个问题，我们班男同学表现好？还是女同学更优秀？那是英雄是好汉，上起课来比比看！有了自信离成功就不远了。我们今天一起学习：成功需自信课前我下发了一个自测题，不知大家测完了吗？在下面计算出A有多少?B有多少？给出自测结果：大家希望做一个自信的人，还是做一个不自信的人？（自信）为什么？因为自信对我们每一个人都很重要。有哪些重要性呢？活动一：出示图片:针对材料提问题:

1、说一说上述材料留给你印象最深的是哪一点（自信）

2、他们成功的秘诀有很多，但他们共同点是什么？（自信）

3、自信与人的成功有什么关系？

4、聊一聊你自己因自信获得成功的经历。

二、自信对一个人的成功如此重要，那我们要成功就必须自信，让我们一起扬起自信的风帆！活动二：出示一组图片

我能行要自信先要告诉自己我能行，这是自信的前提条件。除了我能行，还要学会欣赏自己活动三：出示图片：欣赏自己

1、要求每个同学先自己找优点

2、谈每找出自己一个优点有什么感受？以小组为单位②每组指定一名同学作为找优点的对象教师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等都是优点。当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。（目的：激发学生的自豪感，增强自信心。我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。发现优点，找到自信的支点，增强自信心。活动四：出示图片：真诚沟通

1、用赞美而简练的语言，说出同学的优点和长处。

2、当别人说出你的优点时你有什么感受？你羡慕吗？怎么办？当你认真学习他人的优点时，你的优点也会越来越多，你就会越来越优秀，也会越来越自信。

三、师问:期中考试刚刚过去，你能告诉我你考得怎么样吗？整体或某一科？考好的-----家长满意，老师表扬，同学羡慕，是自己更自信，成绩会更好。考得不理想的——不要气馁，争取赶上。虽说是失败是成功之母，但总是失败也不利于成功自信与平时的成功体验是十分不开的，平时成功体验越多，会越自信。我们每个人都想拥有自信，但自信不是你想有就有的，会有许多的因素影响自信，有哪些呢？缺点、不足，自卑心理我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，因此要树立自信必须正视不足，克服自卑心理！重要的是我要对自己有信心。当然，信心要建立在实力的基础上。活动五：出示图片：友情提示

、过于自信等于自负，自负之人难成大器。自信源于实力。

四、教师总结：我想送给大家三句话：我是重要的、我是能干的、我是快乐的。愿这三句话能伴随大家自信、快乐的成长！我们还要把个人的自信上升为民族国家的自信。出示图片：神六冲天你有什么感觉？我们会有一种强烈的民族自豪感，对我们的国家的未来充满信心。少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。

五、布置作业：整理本节的知识点

第四篇：教案成功需自信

课题

成功需自信

教学目标

1养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立自信心。

2使学生学会正确树立自信心的方法，能够在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。

3识记自信的重要作用，和树立自信的基本途径

教学内容分析

本项目设置了两个层次，“自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”，分别介绍自信的作用和树立自信的方法。本课的重点为“扬起自信的风帆”，教学难点为“自信是成功的基石”。教学设计思路

教学主要围绕“自信对成功的巨大作用”和“树立自信的方法途径”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略

运用多媒体手段，按照三贴近原则，用谈话法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用多种教学形式、以合作探究为主、注重学生情感的培养。教学准备

1、教师精读教材，提炼教材的主要问题。查阅相关资料，制作课件。

2、学生搜集有关“自信”的名人名言。教学过程：

（一）导入新课

1、导入语：

英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失败的原因。”

可见，一个人想要成功，就必须要有自信。

2、板书框题：

（一）成功需要自信

（二）讲授新课：

一、自信是成功的基石

活动一：不要小瞧自己，相信自己能行（详见教材P81页材料）想一想：

①材料中女生成功的事实说明了什么？（自信使人勇敢）

②为什么说“自信使人勇敢”？

（充满自信的人充分相信自己的力量，面对挑战时有一种“舍我其谁”的霸气；机会来临时，会毫不犹豫地抓住它，从而成就事业，取得成功。）

1、自信使人勇敢相关链接：（详见教材P81页材料）想一想:这一材料说明了什么道理？

（英国女科学家弗兰克林因不自信而错过了重大的科学发现的事例，从反面说明自信的重要性。）

2、自信能使人具有克服困难的勇气，自强不息活动二：困难面前的华罗庚

议一议：

①困难面前的华罗庚是怎样做的？

②当你遇到困难时，是怎样对待的？

3、自信能使人发挥自己的潜能活动三：体会杨扬获胜后的喜悦

想一想：杨扬的成功除了自身所具备的实力外，还得益于什么？

（每一个人都具有相当大的潜能。如何才能把自己的潜能发挥出来？相信自己的能力，充满自信，是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的“巨人”，我们要成功，就要赶快唤醒它！西方有一句谚语，是说一个人的成绩永远也不会超出他对自己的估价，讲的也是同一个道理。）相关链接：“我能行”

板书：

（二）扬起自信的风帆

1、发现自我优势，找到自信的的‘支点’ 活动四：欣赏自己（详见教材P83页材料）（学生讨论后教师总结）教师讲述：

每个人都是独特的，都会有自己的优势。天生我材必有用，说得就是这个道理。发现这些优势，就能找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那就不可能成为一个自信的人的。

怎样找到这些优势（‘支点’）呢？

这就要求我们要学会欣赏自己的长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。读一读：（详见教材P84页材料）

大仲马自所以能从一个穷困潦倒的青年成长为法国著名作家，就在于他找到了自身的优势，并一点点放大自己的优势，从而树立了自信。没有当初的自信，就没有后来的法国著名文学家大仲马。

2、尝试成功的喜悦

如果在一个人的经历中全是失败的记录，这个人是不可能自信的。一个人成功的机会越多，就越能获得自信。

活动五：成功与自信（详见教材P84页材料）

①找出自己2 — 3次成功的生活经历。

②这些成功对帮助自己树立自信又什么关系？（按教材P85页内容讲述）

3、正视不足，变弱为强

一个人找到自己的优势才能自信，而缺点和不足却恰恰影响自信心的建立，因此对自己的缺点和不足要正视，并想办法加以弥补，使之变弱为强，才能树立起真正的自信。活动六；读一读，想一想（详见教材P85页材料）

※ 王立德自信来自于哪里？

教师讲述：

中学生王立从小就有说话结巴的毛病，影响了自己的自信心。当认识到这个问题后，决定通过加强锻炼来改掉它。在同学们的帮助下，他不放过任何能够提高口头表达能力的机会，尤其是通过演讲比赛的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。

相反，如果对自己的不足只停留在认识的层面上而不加弥补的话，只能使自己更加自卑，失去自信。

4、克服自卑心理

有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，总觉得自己这也不行，那也不好，久而久之，便形成恶性循环，越是自卑越容易失败，越失败越没信心。树立自信必须克服自卑。想一想：

※ 我们该如何克服自卑呢？

第五篇：安全教育《网络交友需慎重》教案

网络交友要慎重

汝州市庙下镇尹庄小学华伟强

教学内容：

海燕出版社小学五年级安全教育第10课《网络交友要慎重》教学目标:

1、情感、态度、价值观目标：培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识；树立安全防范意识和以礼待人的意识。

2、能力目标：培养乐于交往、善于交往的能力，提高辨别觉察能力，掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。

3、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往要遵守道德，懂得在网络交往中学会自我保护。教学重点：

如何正确进行网络交友教学难点：

如何正确进行网络交友

教学方法：

讲授法、分析法、讨论法、演练法教学过程：

导入新课：

让我们来共同探讨为什么网上交友要慎重？该如何慎重交友？

设计意图：视听结合，集中学生的注意力。通过播放与学生年龄相仿少女的故事，能够激发学生的积极性，引导学生直观的意识到网络交友要慎重，从而导入新课。[讲授新课]

一、网络交往具有虚拟性

活动一：播放视频《绝望生鱼片的网络交友悲惨史》教师引导学生观看视频，结合导入中的新闻案例思考并回答以下问题：

①网络交往有什么特点？

②他们的不幸是如何发生的？

教师点拨：网络交往具有虚拟性，在网络交往中要提高自我安全防范意识。

设计意图：针对学生对网络的片面认识，利用视频的直观性和视听冲击性，通过播放他人的真实经历创设情境，启发学生思考，帮助学生更好地理解网络的虚拟性，把虚拟的网络和现实交友区分开。

二、网络交友需谨防四类人

1.游戏感情者

这类人专门借助网络的虚拟性藏匿混迹在各类交友网络，性别亦男亦女，并不真与网友见面，通常只欺骗感情并不涉及钱财及其他。

2.骗财型

在聊天的过程中不断通过穿衣品牌、月收入或消费金额、家庭经济情况等来打探，一旦确定对方家庭富足或个人收入不俗，便提出见面的要求，进而通过抢夺、诈骗等手段来榨取钱财。

3.骗色型

多发生为男性欺骗女性，通常用三种方式迷惑对方，一是自称是超级

帅哥或我很丑但很温柔，二是伪装陈很浪漫、温柔、体贴型，三是自称富家子弟。利用这些伪装诱骗一些不谙世事或贪慕虚荣的年轻女性，甚至是未成年女性。

4.骗财骗色型

综合前两种手法，欺骗缺乏自我防范意识的网友。更有甚者借此对被骗网友实施恶性抢劫、强奸犯罪。

三、教师小结

虽然网络可以让人与任何人，甚至千里之外的人自由畅谈，但网络提供的毕竟是一个虚幻的世界，进入聊天室的人多而且杂，我们很难辨明好坏是非。所以就出现了发生在社会上的种种恶性事件，同学们在交友时一定要擦亮双眼，明辨是非。

四、课后反思：

教案(需打印一份)

第一篇：教案(需打印一份)

第二篇：公开课教案(需打印)

第三篇：《成功需自信》教案

第四篇：教案成功需自信

第五篇：安全教育《网络交友需慎重》教案

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