胖乎乎的小手公开课教案设计

第一篇：胖乎乎的小手公开课教案设计

6《胖乎乎的小手》教学设计

月牙桥中心学校

苏琳

一、学习目标：

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

二、教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学特色：

本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。

四、教学方法： 1．猜谜语。2．角色表演。3．板书示范。

五、课前准备：

1．每个小朋友图画纸，印上六格田字格。2．制作配套课件

六、教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1．初读课文，了解大意。

2．进行说话训练，会用“喜欢”说话。3．认识7个生字，会写“笑、着”两个字。4．能有感情地读好三句重点句子。

一、猜谜导入：

1．猜谜：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师先给大家出一个谜语： “人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（生答后板书：手）

2．画手：同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家伸出你的小手，老师想找一双小手把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？黑板上的这双小手是XXX的，那我们课文中的小手是谁的呢？（兰兰的）

3、导入：兰兰用她的双手画了很多画，我们看看，其中有这样一张画（出示画），画的是：（板书；胖乎乎的小）这就是我们今天要学习的课文。齐读课题。

二、整体感知课文，随文识字。

1．兰兰的这张画好看吗？还有谁喜欢？（全家人都喜欢）出示句子。这里面有两个生字宝宝呢？ “喜”、“张”。（识字、组词，并用喜欢说话）

2．全家为什么喜欢这幅画呢？先仔细听老师讲故事，听完要说一说故事主要讲的是什么？（教师范读）

听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。

三、初读课文，找到重点句子。

老师相信你们不仅善于倾听，而且还是一些会读书的同学，对吗？

1．请同学们自己大声读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。（学生自由读课文）

2．以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话，请用直线将它划出来。（学生划句子）

3．谁找到了爸爸说的话？妈妈的？姥姥的？（学生汇报三句话）

四、生字识记。

1．在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能找出来领着大家读一读？（学生领读生字）

2．这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）“拖”（扫、拉）和“帮”（帝、希）可用换一换的认字法。

3．通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐读生字）4．这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，你还能认出它们吗？（指名读、开火车领读、分组读）

5．读词语。

五、分角色读句子

生字都会了，老师想看看谁的句子读得好，谁能扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。

1．指导朗读：全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？（表扬、喜欢的语气笑着读。）请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（语调上扬）

2．在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 3．兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？（笑着读）

4．姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说„„（夸奖读）刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三句话读一读。

（指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。）男女读。小组合作读。

5．同学们模仿的能力真是有进步，可老师有个问题不明白，到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为替爸爸拿拖鞋。板书 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为给妈妈洗手绢。板书 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为帮姥姥挠痒痒。板书 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为喜欢她这双勤快的小手。6．我们用这首儿歌来夸夸兰兰的小手吧！

（兰兰的小手这么能干，她是怎样一个小女孩？说明她是一个勤快、尊敬长辈、体贴父母、关爱他人的好孩子）板书

同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来告诉大家？

六、书写指导。

1．看来我们班的孩子们也很能干，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

1．用自己的小手做一套本课生字的卡片。2．用自己的小手为家长做一件事。3．快乐阅读《乌鸦爱妈妈》 板书：

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

热爱劳动

兰兰的小手

给妈妈洗手绢

帮姥姥挠痒痒

关心长辈

第二课时

课时目标：

1．复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。2．分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3．用“因为„„所以„„”说话。

4．正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。

一、复习导入：

上节课我们学习了第六课——（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）

同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）

二、学习生字：

1．（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？（学生介绍识字方法）

2．（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）

三、感情朗读。

1．上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）

2．爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）

四、说话训练。全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为„„所以„„”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）

五、拓展延伸。

1．兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）

2．每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）

六、写字练习。

1．上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）

2．听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）

3．请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。

4．学生练习书写，教师巡回指导。

七、课堂小结束：

从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。

第二篇：《胖乎乎的小手》的教案设计

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?

2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)

3．出示课题，认识“胖”字。

二、互动识字，初读感知

1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

2．检查学习效果。

(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)

因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。

因为兰兰帮奶奶()，所以()。

因为兰兰()，所以()。

三、认真观察，指导书写

1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)

看 着 画 笑 兴 会

6画 8画 9画 10画 11画

2．引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。

3．教师范写，学生仿写。

4．展览、赏析。

四、实践作业

1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

板书设计胖乎乎的小手

兰兰 {爸爸──拿拖鞋 妈妈──洗手绢 奶奶──挠庠庠关心 }关爱

第二课时

一、趣味巩固生字

1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)

2．小组扩词接龙比赛

二、以读代讲，读中感悟

(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段

1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)

爸爸 妈妈 奶奶

拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒

2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最后一个自然段

1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

2．指导朗读“明白了”的语气。

3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我给妈妈_______________________________________

我帮老师_______________________________________

我为大家_______________________________________

三、写字教学

画 笑 兴 会

1．师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

2．生描红、交流。

3．生练写，展示评析。

四、拓展教学，表演感悟

1．阅读儿歌《盛饭饭》

小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主组合表演课本剧。

五、实践作业

1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

2．收集有关家人互相关爱的故事。

板书设计

胖乎乎的小手

兰兰 关爱 家人

第三篇：胖乎乎的小手教案设计

教学目标

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点

认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

课时安排：2课时

教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。

学生准备

1．生字卡片，自己的小手图片。

2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。

教学过程

第一课时

一、谜语激趣，引入新课

1．猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”(手)

2．播放《胖乎乎的小手》课件，让学生说说对兰兰小手的感受。(尊重学生的情感)

3．板书课题，齐读课题。认识“胖”字。

二、初读课文，整体感知

1．引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。(让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。)

2．出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()

3．让学生选择自己喜欢的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。

4．开火车连读课文，师生正音。

三、互动识字，检查落实

1．课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。指名读，纠正读音。

2．课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!

站──()诗──()清──()蛙──()

贴──()等──()情──()鞋──()

3．你还有哪些好的识字方法在组内交流吧!

(加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆)

四、类比观察，指导写字

1．同桌比较“着、看”的异同。观察“看、着”在田字格中的位置。

2．教师范写。(注意“看、着”中撇的书写。)

3．学生描红练习

4．展览，赏析。

五、实践作业

回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

板书设计胖乎乎的小手

兰兰 {

爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关心 }

关心

第二课时

教学过程

一、复习导入，巩固生字

1．以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。

2．交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌

二、合作探究，细读体悟

1．自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。

2．学生汇报读，教师归纳。(课件出示，重点指导朗读)

兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?

兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

(1)出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(2)指导分角色朗读。(加“·”读重音。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。)

交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

3．学生合作练读。

(1)小组为单位，分角色朗读课文。

(2)夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

(3)学生表演读。

三、拓展延伸，展开想象

1．兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己)

2．创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(出示幻灯片提示)

这双()的小手替()。这双()的小手帮()。

这双()的小手为()。这双()的小手能()。

这双()的小手会()。

四、看看，记记，写字指导

1．先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

2．教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。)

3．学生书空，描红，练写。

4．展览、评析。

板书设计胖乎乎的小手

兰兰? 爱 家人

第四篇：胖乎乎的小手教案设计二

学习目标 1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备： 1课生字小卡片，每个学生一份。2.小黑板：书写本课13各生字。3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。第一课时

一、导入新课（课前板书课题。给每个学生分好号：12345）

（一）请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。

（二）以手解题，学习生字“胖”：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半

二、朗读感悟

（一）言语鼓励，激发情趣。

（二）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（三）重点领读课文，正音。注：较难读的句子及字词 第一段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢 第二段：您（nín）为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上 第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮 第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情

（四）分段检查朗读情况。谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

（五）有感情地朗读课文，感悟课文。1.创设情境。（1）这张画是谁画的？（贴兰兰的剪图）（2）下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。（表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸„„贴在了墙上。”）（3）看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。（4）老师读爸爸的话。（最佳爸爸）（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）2.（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？（笑）那谁能笑着读读妈妈的话？（最佳妈妈）（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）3.看看，是谁从厨房里出来了？（姥姥）（张贴姥姥剪图）再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？（最佳姥姥）（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）4.现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）5.演读。（1）小组内表演：1号演兰兰。2 号演爸爸。3 号演妈妈。4号演姥姥。5号做导演，读其他的话。（2）全班挑选人和老师一起表演。（先小组推荐一个最好的参加评比）（3）师生同台表演。表演完毕，趁势解决“小泡泡”——“角色（爸爸）”询问：兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？

三、完成课后作业： 1.老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？先说说。（我帮老师搬椅子）2.我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下，回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？ 3.除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？（我帮大家——）第二课时

一、认字

（一）出示生字词（投影片）胖乎乎 喜欢 刚下班 一张 拖鞋 变成 事情 墙上 贴 替 帮 等

（二）激发情感：上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

（三）巩固练习1.齐读一遍。2.单音词组词练习：这几个词孤单单的，谁能个他们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？ 3.去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏。（1）有个字中有两个口字。（喜、墙）（2）有一个字左边是个提土旁——墙（3）有个字有两个土字——鞋（4）月亮出来一半了，射箭的弓拉长了，两个大丈夫跑到太阳上面了，一条毛巾藏到耳朵下面了。（胖、张、替、帮）3．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。

二、写字

（一）示范讲解 画：（1）范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。（2）讲解要点：半包围结构的字——下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。（3）学生仿影一遍。看、着、笑、会、兴： 总体讲解：上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁（1）范写“着”字并讲解：关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。“看”字和“着”一样。（2）生仿影“看、着”二字。（3）范写“笑”字。让学生观察。（4）范写“会”字，让学生观察。

（二）学生练习1.闭目静坐5秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。2.描一遍、临一遍。3.发现问题及时纠正。

三、扩展阅读

（一）出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字。乌 鸦 爱 妈 妈 乌(wū)鸦(yā)妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓(zhuā)很(hěn)多虫子给(gěi)它吃，小乌鸦长(zhǎng)得胖乎乎的，非(fēi)常(cháng)可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定(dìng)爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！” 小乌鸦慢(màn)慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却(quâ)老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。上一页123345下一页有一天，天刚亮，森(sēn)林里突(tū)然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶(gǎn)快逃(táo)走吧！不要管(guǎn)妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢(diū)下妈妈！我要救(jiù)妈妈！” 大乌鸦拖着树（shù）枝(zhī)使(shǐ)劲(jìn)扑(pū)火，但(dàn)是一点用也没有，大火越(yuâ)来越猛(měng)。正在这时候(hîu)，奇(qí)妙(miào)的事情发生了：天空中突(tū)然乌云密(mì)布,“哗(huā)哗哗”，一场大雨，把森林大火浇(jiāo)灭了。大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅(chì)膀(bǎng)，紧(jǐn)紧地抱(bào)着它，说：“我的孩子，你真是个孝(xiào)顺(shùn)的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀(huái)里，幸(xìng)福(fú)地笑了。

（二）教师范读

（三）学生自读

（四）作业：回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

四、实践活动 用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：我有一双胖乎乎的小手，我帮___________________。

第五篇：胖乎乎的小手优质教案设计范文

【教学要求】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

4、正确流利地朗读课文。

5、说一说：你的小手能够做些什么。

【教学重点】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

4、正确流利地朗读课文。

【教学难点】

1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、说一说自己的小手能够做些什么。

【教学准备】

词语卡片、生字卡片、实物投影仪。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖课时要求

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

2、认识本课的13个生字。

3、正确流利地朗读课文。

4、说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学重点

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

2、认识本课的13个生字。

3、正确流利地朗读课文。

〖教学难点

说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学过程

一、导入新课

1、教师出示小胖手的画片，问：

图上画的是什么?

让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。

2、板书课题：

胖乎乎的小手。

3、齐读课题。

过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?

二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字

1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：

明确学习目标，激发学生的求知欲。

同学之间互相帮助，解决不认识的字。

2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：

⑴第一段：

画了一张画儿小手

⑵第二段：

拿起说帮我手绢

⑶第三段：

报纸

⑷第四段：

眯起眼睛

⑸认读画线的字：

画了拿说帮我眼睛

⑹采取多种形式认读：

同桌互相读。

小老师带读。

指名读。

3、自读课文：

在读中巩固生字、词语。

4、教师范读课文，要求：

学生注意听不认识的字的读音。

听老师读课文的时候，要注意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。

5、老师领读课文，学生跟读：

听领读的时候要做到：

看着老师领读的字，听准老师的读音。

跟老师读的时候要做到：

看着你读的汉字，模仿老师读准字音。

6、分小组读一读：

小组内有谁不会读的，互相帮一帮。

7、自己读课文：

把课文读熟练，不要随意加字减字。

齐读课文。

8、指名让愿意读的同学站起来读一读。

9、朗读课文，要求：

妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。

跟老师一起有感情地朗读课文。

三、说一说

喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?

四、本课时作业布置

有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

第二课时

〖课时要求

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学重点难点

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学过程

一、复习导入

1、齐读课文，要求：

读正确、流利。

2、开火车认读生字和词语：

看着画笑兴会看见

起着画家欢笑高兴开会

二、学习新课，明确学习目的今天，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。

1、生字卡片：

看着画笑兴会

2、那么这几个生字怎么记呢?

⑴学习两种基本笔画：

弯钩、横撇：

书空练习。

⑵识记字形：

看：独体字。笔顺是：_________________________________。

着：独体字。笔顺是：_________________________________。

画：上下结构。笔顺是：_______________________________。

笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。

兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。

会：独体字。笔顺是：_________________________________。

⑶指导学生观察生字卡片，按笔顺书空。

三、指导写字

1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。

2、教师范写。

3、学生书写，教师巡视指导：

教学生正确的执笔方法和写字姿势。

四、巩固练习

学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。