生物学法指导教案

第一篇：生物学法指导教案

克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

初二生物学法指导主题班会教案

同学们从开始学习生物至今已经有一年多了，这一年我们一直在学习生物知识，从来没有系统地思考过：为什么要学习生物。如何才能学好生物，今天这节课就是思考这些问题。这节课我想请我们班部分同学介绍他们自己学习生物的一些经验方法，给这几位同学一点时间准备。

也许有同学会说：我不喜欢生物，我也不想学好生物，能混个及格就行了。抱有这种想法是不行的。为什么呢？

首先，21世纪是生命科学的世纪。20世纪已经过去，回顾20世纪的科学发展史，不难看出，上半个世纪，科学发展主要在物理学，爱因斯坦的相对论将现代物理学推到了光辉的顶峰；但在下半个世纪，科学的重心显然偏向生命科学。自1953年，克里克和沃森发现DNA双螺旋结构以来，生命科学成果迭出。截止1989年，已有22位科学家共9次在此领域获得诺贝尔奖。1989年～1997年除1990年默里和托马斯因器官移植、骨髓移植获诺贝尔医学和生理学奖外，其余年份均在生命科学领域。1993年诺贝尔化学奖得主史密斯和穆利斯因发明聚合酶链反应，亦是生命科学领域。

当前，世界各国均增加对生物技术研究的投入，技术公司已达1000多家。美国自20世纪初就非常重视生物科学，目前已有许多生物技术成果和专利。日本不惜花费巨资，大量购买美国的生物技术成果专利，发展自己的生物技术产业。英国政府调整了科技发展战略，决定优先发展生物科学技术。即使是发展中国家—泰国，每年用于生物科学的研究经费达6000万美元，为了加速发展生物科学技术，泰国专门成立了遗传基因工程学与生物技术中心。我国已将生物工程技术列入“863”高科技发展计划。随着时间的推移，生物技术产业在规模和重要性方面，都将超过计算机工业，成为21世纪发展最迅速的产业！21世纪将是生命科学世纪！

现任北京大学校长、中国科学院副院长许智宏教授同样认为：21世纪是生命科学的世纪，生命科学已成为各国科学们共同探索的目标，生命科学将为人类创造更美好的未来。

其次，生物科学与生活是息息相关的。20多年来，生物技术在工业、畜牧业、农业、化学、食品工业、环境保护等各个领域都有广泛的应用，但迄今为止，生物技术最突出的成就是在医学方面。一些有害的细菌、真菌和病毒等微生物能引起人们生病，有防病、治病功效的中药则大多数是植物，少数是动物、微生物和矿物质。而抗生素类药是微生物生命活动的产物。由此可见，人类的生存、生活、生产和健康都离不开生物。

既然生物科学如此重要，我们怎样才能学好呢？下面我想请我们班生物学得比较好的同学介绍一下他们学习生物的一些经验方法。（指定几位同学讲述）

师总结其发言，综述学习生物的方法：

一、学会记忆 克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，这里仅举生物学学习中最常用的几种。

（1）联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

（2）对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。这样反差鲜明，容易记忆。例激素调节与神经调节、鱼和人的呼吸方式、运动方式等（3）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如人的代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（4）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地与之建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的分裂等知识。

二、多做实验

生物是一门实验科学，不重视观察和实验，就不可能学好生物课，我虽然在学校做的实验很少，但同学们回家要自己做，如：探究种子萌发的环境条件，同学们完全可以在家用花生、玉米或豆类的种子完成。

三、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1．联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2．联系生产实际 克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3．联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

当然，不论是生物还是其它哪门学科，要学好都要具备以下三点：首先要培养自己对这门学科的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有对一门学科充满兴趣，才会取得辉煌的成绩，其次要明确学习目的，掌握一套有效的学习方法，最后，最重要的一点是要具备勤奋的学习态度，要相信“态度决定一切，勤奋造就辉煌”。

最后，预祝每位同学都能找到适合自己的学习方法学好每门课！

第二篇：初一生物学法指导

初一生物学法指导

生物学知识与我们的生活息息相关，所以同学们对生物学的学习比较感兴趣，学习的积极性非常高，生物课堂教学气氛也很活跃。但是老师和学生都感到，学生虽然喜欢生物课，考试成绩却不理想。今天我们就聊一聊如何学好生物学。

一、学会观察。

生物学是一门实验性较强的学科，大自然就是我们学习的课堂。学会观察是我们获取知识的直接途径，对新知识的学习更为重要。在观察时，同学们要根据观察的目的在老师指导下进行规范操作，熟练掌握观察和实验的基本方法。如：正确使用显微镜，制作临时装片，动、植物细胞的观察等。

二、学会记忆。

生物学是理科学科，但是具有文科学科的特点，需要记忆的知识很多，如生物的形态、结构和功能。许多专业名词、术语，这些对初一初二的学生来说既抽象有陌生，这就需要同学们花时间去记忆基础知识。在记忆的过程中，首先，知识点记忆一定要和图、表、事例联系起来记忆，不要脱离形象具体的事物去死记硬背名称，否则，很快就会忘记所学的知识或张冠李戴；其次是理解记忆，在学习过程中，要经常将所学知识与生活、生产相联系，用所学知识的来解释生活中遇到的各种现象，通过这种方式，我们可以牢固地记忆，并灵活地掌握运用所学的知识；知识的遗忘是不可避免的，如何做到少忘甚至是不忘，还要及时复习，重复记忆。同时，一个问题从多角度进行思考、联系，也能达到增强记忆的效果。

三、学会总结。

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来。这时大家要着重理解生物体各种结构、功能之间的联系，构建完整的知识体系。在知识总结时，对于相似的内容，可以采取列表的方法加以比较，这样便于找出知识之间的异同点，容易记忆，如各种生物细胞结构的比较，各种植物、动物形态结构的比较；

四、学会答题。

如何取得好成绩除了扎实掌握基础知识和基本技能外，答题技巧也非常重要，生物题答案的内容相对较少，比较容易记忆，但是要准确答出并不容易。答题时要做到：审题找关键，扣题做回答。实验题对照、变量、现象、结论要分清，识图题名称、结构、功能、关系要准确。

做好以上几点，同学们就能扎实掌握基础知识和基本技能，在考试中取得好成绩。

第三篇：高一生物学法指导

人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。下面给大家分享一些关于高一生物学法指导，希望对大家有所帮助。

一、生物学概述：

生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。

举例说明生物科学的新进展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境保护方面。(各举一个典型事例)

二、高中生物课介绍：

高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”;选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”

三、高中学习生物的要求：

1.“三个重视”

要重在理解，勤于思考。生物学的概念原理和规律，是在大量研究的基础上概括总结出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看目录，利用目录来找内容间的紧密联系。

要重视实验，生物学是一门实验科学。生物实验前，要仔细阅读实验指导，实验时，要认真观察实验，培养自己观察能力，体验并理解科学研究的过程和方法。

要重视理论联系实际。尝试用所学知识解释一些现象，解决一些问题。

2.注重提高生物学表达能力

生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：

(1)书写要规范。

生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。

生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。某生物基因型为“AaBb”，这是正确的书写，其他的写法都是不规范的。

另外，在涉及图表，生物学上专用符号时，更要注意它的正确性与科学性。

(2)用生物学语言解释生物学现象。

语言表达要科学、规范，力求做到“字、词准确，语言通畅，言简意赅，切中要害”。举例 1 为什么军训运动后浑身酸痛?2粮食储存与水果储存条件有什么不同?为什么?3 为什么长时间水淹后导致农作物死亡?

不能将生物学的术语与日常生活用语相混淆。举例说明：“呼吸”一词有两个含义，细胞呼吸和呼吸运动。

在考试中，试题再新颖，能力要求再高，离不开基本知识和基本概念。我们只有在正确理解和掌握生物学概念、原理的基础上才能运用生物学语言来表达。这就要求我们应踏踏实实地抓好基本概念、原理、规律、技能和科学的学习方法。在课堂上，要学会开口，不怕出错，抓住每一次可以表达的机会，通过训练逐步提高自己的语言表达能力。课下对一些易错，易混淆的名词和专门的符号及时进行总结、分析与归纳。通过日积月累来不断增加储备，不断强化。从而达到提高使用规范化生物学语言的能力。

3.纠错本的正确使用

纠错是学习过程中必不可少的一个重要环节.如果这个环节落实不好，也就是说学不会的问题得不到及时的纠正，就会造成累积性的知识缺陷，长期下去，就会出现学习上的困难.因此，对学习过程中出现的错误要及时纠正.纠正的有效方法是使用好纠错本.纠错本的使用步骤：

找错——错因分析——改错——巩固强化——纠错过后要反复温习

4.对学生使用“导学案”的要求：

(1)根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有同学必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。要求学生在使用“导学案”时坚持三原则：自觉性原则、主动性原则、独立性原则。

(2)学会充分利用”导学案”上的课外学习资料。

(3)课堂上注意作学习方法和规律的笔记以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的反思小结处写上“学后记”(学后心得)。

(4)及时完成当堂反馈，当堂进行同座位相互批改;课后独立完成作业，对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型问题加以收集整理。

(5)每隔一定时间后，将“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。

学生纠错的误区：

误区一：应付老师检查。教学中许多学科的老师都会要求学生建立纠错本，为了防止学生的浮躁心理而不去认真对待，只好规定定期检查，可还是有许多学生没有认识到纠错的好处而疲于应付，要么把错题重抄一遍，要么直接将试卷上的错题剪下粘贴到纠错本上，结果根本起不到应用的作用。

误区二：简单的重做一遍，将做错的题目重做一遍虽然能起到加深印象的作用但在学习过程中我们很少遇到两个完全相同的题目，这样的纠错仅仅是就错论错，结果事倍功半。

误区三：只在考试后进行纠错。学生在试卷发下来就发现了许多不该错的题目，于是懊悔不已连忙纠错并信誓旦旦的一位下次考试成绩应该会更好，殊不知纠错应该贯穿于平时的联系过程中，不放过平时练习中的疏忽才有可能在大考中稳操胜券。

误区四：纠错完成后置之不理。只是许多同学的通病，以为纠错完成就万事大吉了，不注意及时翻看和巩固归纳也不会起到很好的效果。

第四篇：学法指导教案

语文八年级上册《语文学法指导》教案

单元是战争为主题的叙事性文章组合。学习时要注意以下几点：

1、了解课文涉及的各种战争，了解与之相关的历史背景。关注战争，关注历史，关注现实，从正义与非正义战争中区分善恶美丑，进而获得有益的启示。

2、本单元的课文以叙事作品为主，学习本单元的课文，要注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。

3、要注意体会不同课文的不同风格。有的以惊心动魄的情节见长，有的以语言见长，有的以感人的形象打动读者，要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。

4、关注战争，认识战争的危害。通过拓展学习，了解战争，了解历史，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。以“战争”为话题，写一篇文章，可发表自己的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某次重要战争发表评论，也可自选其他内容，谈要有自己的独立见解。

第二单元学习指导

本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，学习时要注意以下几点：

1、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。

2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。

3、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。

4、以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。

第三单元学习指导

本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，学习时要注意以下几点：

1、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

2、了解什么是说明文。拿记叙类文章与说明类文章作比较，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。

3、认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

4、理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。

6、体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。

7、本单元写作训练主要是写作说明文，综合性学习《说不尽的桥》里以及《苏州园林》的课后练习中都有写作说明性文章的要求。

第四单元学习指导

本单元前四篇都是科普文，第五篇是随感式的小品，学习时要注意以下几点：

1、本单元以“科学”为主题，所以，学习时应加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。

2、本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，应学会关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。

3、本单元基本上是说明文，因此在要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如作诠释、打比方、作比较、列数字、举例子等。

4、关于本单元的阅读学习要注意两点，一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。

5、综合性学习安排讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在突破思维定势，培养良好的思维品质。

第五单元学习指导

本单元选有五篇文言文，学习时要注意以下几点：

1、从本单元所选的课文和古诗中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感体验。

2、在整体感知课文的前提下，仔细体会诗歌的思想意义，提高文学欣赏水平。

3、熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯，在诵读中加深对课文的理解，增强对文言文这种古代书面语的直接感受。

4、理解《陋室铭》、《爱莲说》所表现的作者的情操以及托物言志的写法。

5、学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。

6、综合性学习《莲文化的魅力》，了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文。

第六单元学习指导

本单元所选的诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，学习时要注意以下几点：

1、通过本单元的学习，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

养成细致观察景物的好习惯，学习本单元课文抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。

2、仔细体会“景语皆情语”这一特点，通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。

3、从语言文字的运用上，体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点，提高自己锤炼语言的能力。

4、积累文言词语，逐步提高阅读理解文言文和古代诗歌的能力，增强自己鉴赏古代诗歌的能力。

5、综合性学习《怎样搜集资料》，学习搜集资料的三种常用方法，以“春节”为题搜集资料，写一篇专题论文。

板书设计：

第一单元 战争 关注战争，认识战争的危害

注意体会不同课文的不同风格

要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。

注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。

第二单元 叙事性作品（普通人）熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点

要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力

揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格

总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。

以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。

感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。

第三单元 建筑园林、名胜古迹 了解什么是说明文，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。

认识到说明事物要抓住事物的特征

理清文章的说明顺序

了解常用的说明方法

体会说明文准确、周密的语言

写作训练主要是写作说明文

了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

第四单元 前四篇都是科普文 第五篇是随感式的小品

一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。

学习说明文的基本写法和说明的常用技巧

加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。

突破思维定势，培养良好的思维品质。

第五单元 文言文 学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。

理解托物言志的写法

熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文

第六单元 古代歌咏自然山水 抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。

通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。

体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点。积累文言词语。学习搜集资料的三种常用方法 一、八年级语文基础知识、文体等学法指导

（一）基础知识

1、字词句训练

方法：①“念”紧箍咒控制孙悟空——多音字

（字音根据所在词语的意思来确定）

②火眼金睛识别千面妖魔——错别字

（字形根据偏旁表示的意义来确定）

③七十二变方显神通广大——句式转换

（句式根据场合对象的不同来确定）

2、标点的妙用

方法：①完整引用，点号放在引号里

②部分引用，点号放在引号外

③特指问句，有几个问句用几个问号

④选择问句，句间用逗号句末用问号

⑤陈述句中有疑问词，句末仍用句号

⑥标点和文字不要重复使用

3、修辞的巧用

① 比喻：本体喻体有相似点且不属于同类

② 拟人：注意运用贴切，符合生活真实

③ 夸张：区别文体，运用自然，力求明显

④ 排比：三个或三个以上结构相同的句子

⑤ 设问与反问

⑥ 对偶：上下两句字数相等，形式整齐

（二）现代文阅读

1、记叙文阅读

① 记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。

② 记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

③ 记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情

④ 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

⑤ 材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。

⑥ 表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明

⑦ 语言特点：具体、生动、形象

2、说明文阅读

① 说明文：以说明为主要表达方式，向我们介绍解释事物的形状、性质、构造、功用等的文章。

② 抓住说明对象的特征：看题目、抓首段，关键词语莫小看，过渡总结是重点。

③ 说明方法及作用：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、引言论、作诠释

④ 语言特点：准确、简明

3、议论文阅读

① 议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理等方法，表达作者的见解或主张的文章。

② 议论文三要素：论点、论据、论证

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言实词中的几种特殊现象

① 通假字（借用其他字来代替本字）

② 古今异义（词语古代意义和现代意义不同）

③ 一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）

④ 词类活用（词语的性质发生了变化）

2、二探文言文：从“之乎者也”看文言虚词

方法：善抠字眼，勤查字典，书读百遍，其义自见

3、古诗词欣赏：古体诗、律诗、绝句、词、曲

（四）话题作文

1、如何破题：看清要求，选择角度，确定文体

2、如何选材：典型新颖，服从中心，有序安排

（五）研究性学习

1、确立课题：实际需要、量力而行、标新立异

2、学会研究：搜索资料、交流提高二、八年级语文的学习程序和学习方法

（一）预习环节的学习方法

① 借助字典词典来解决字、词障碍。

② 运用圈点读书法加深对有关知识的认识。

③ 运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

① 分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。

② 带着问题听课，在听中求解。

③ 在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法

先复习再作业，规范书写，注意格式。

（四）复习环节的学习方法

① 复读、辩析、抓要点

② 把握知识结构、建立知识联系

③ 运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。

三、总结

（一）学会用分析法学习语文

（二）学会用归纳法学习语文

（三）运用提要勾玄的歌诀背诵法加强对知识的记忆，运用联想记忆法和遗忘作斗争

（四）字要规规矩矩地写

话要清清楚楚地说

课文要仔仔细细地读

练习要踏踏实实地做

作文要认认真真地完成

第五篇：学法指导教案

课题

语文学法指导

课型

学法指导课

重点：培养学习兴趣，树立学习信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。例如：书写规范的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的习惯，朗读背诵的习惯，反复修改文字的习惯。

难点：平时落实，形成良好的语文学习习惯。

教学目的（知识能力、德育的目标要求）

1、培养学生良好的语文学习习惯。

2、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心。

明确语文在高考和日常生活中的重要性。

3、使学生认识到学习语文的重要性，教学过程

学生活动

一、学生谈对语文学科和语文学习的认识

1、是否喜欢学习语文，理由是什么。

2、小学和初中语文学习有什么收获，你觉得怎样才能学好语文。

3、喜欢什么样的语文老师和语文课。

二、老师谈语文学科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能说会写，培养性情、气质、综合素质。

三、怎样才能学好语文

1、重视字词句等基础知识的落实。

2、重视阅读和写作。

3、培养良好的学习习惯。

一、养成书写规范的习惯

书写规范主要指字体端正，字迹清楚。不写繁体字，不写简化字。这方面有两种情况：写字基本功较好的，应对自己有更高的要求，在字体端正清楚基础上，力求把字写美观。基本功差一点的把字写清楚就行了。既不要继续卖弄，写得龙飞凤舞，也不要自惭形秽，羞羞答答。

（二）养成使用工具书的习惯

中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典，简明古汉语词典，汉语成语词典，它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难，还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识，特别是成语，每个成语几乎都包括了一段故事，懂得了哪个故事，也就掌握了那个成语。从近几年高考试题看，已超出课本选取范围越来越来大，难度也有所增加，所以经常翻字典就尤为重要了。

（三）养成广泛的阅读习惯

语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明：语文成绩优秀的学生，往往是阅读广泛的学生。

（四）养成朗读背诵的习惯

宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。”古人学习就十分重视读，让学生老老实实地去抄、去读、去背，熟读是基础、成诵是关键。在成诵之后，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，迅而形成语文能力。

（五）经常练笔的习惯

单靠老师每周一作，未免次数太少，不能收到充分的效果。“自己有了意思，情感便能动手写出来这是学习上必要的习惯。应随时动笔写日记写笔记，写种种自己想写的东西。

（六）养成反复修改文章的习惯

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

板书提纲：

1、书写规范

2、查工具书

3、广泛阅读

4、朗读背诵

5、经常练笔

6、反复修改文章的习惯 课题

语文学法指导

课型

学法指导课 作文导学 训 练 点：抓住特点描写景物。

教学目标：学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。

重点：如何抓住特点描写景物。

题目：仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。

课前准备：打印教案、学案 制作多媒体课件

训练时数: 一课时

教学策略：课前布置学生选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材。

运用多媒体教学，通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握抓住特点描绘景物的一般方法。学生先独立思考，再分组讨论、质疑和探究，然后各小组之间进行互动，使学生形成清晰的作文思路。

导写过程：

一、导入激趣

只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的 “高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

二、自主探究、合作交流

学生自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）

1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？

[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

观察景物的方法大致有四种：

(ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

(ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：

(a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

（b）时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

(c)逻辑顺序（先整体后局部）

[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。

我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”

(3)养成反复修改文章的习惯

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。