学法指导讲稿（★）

第一篇：学法指导讲稿

高一级语文学法指导

每年的金秋季节，学校都会迎来新一届的高一同学，给我们学校带来新的活力和希望，又是一个充满希望和期待的三年计划，当然更是三年的努力和付出。在这样一个收获的季节，也是积蓄下一次收获的开端。我们大家相聚在平凉二中这样一个美好的地方，这样一个播种和收获希望的地方，是我们大家的幸运。今天，受高一级的委托，让我给大家讲一讲学习语文的方法。古人有言：法无定法，万法归宗，通俗一点说就是白猫黑猫，捉住老鼠就是好猫。大家在学习上一定各有各的拿法，但是话说回来，语文学科本身具有自己独特的体系，它的工具性、广泛性和人文性注定了自己本身一些原则性的方法。我就根据我多年的观察和体验从以下三个方面来说说，算是抛砖引玉吧。

一、爱好成就未来

要做好任何一件事情，爱是根本。大家都知道，诗人艾青在《我爱这土地》一首诗里，有这样一句话，“为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉„„”后面是一串省略号。意思就是说太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。曾经感动了无数人，也让无数人掩卷深思。同样的，请同学们回想一下，当我们取得成绩或者当我们做了错事，是谁的眼里常含满泪水？是我们的母亲，因为，母亲爱我们。大家可以从生活中最常见的例子得到启发，你们的父母亲为什么甘愿为你们付出一切？不管怎样的家长，在子女面前也会低下最尊贵的额头，甚至低 声下气，委曲求全，就是因为他们爱你们。这里面就道出了一个大家可能常常忽略了的问题。什么问题呢？就是爱是第一位的。

你要做好任何一件事情，或者说你要学好任何东西，你又不爱他，那是不可能的，换句话老调重弹，就是喜欢才是最好的老师。古今中外多少成名成家的人，哪一个不是对他所从事的事业爱到痴迷的程度？贝多芬是例子吧，爱迪生是例子吧。农民爱土地，土地才会用丰收的果实来回报；雄鹰爱蓝天，蓝天才会用他博大的胸怀来容纳。同样简单的道理，学生只有爱学习，才会有优异的成绩来回报。如果说你是一个学生，你又把学习当成一件痛苦的事情来处理，能有一个好的成绩来回报你吗？你想一想，你不学习，你有退路吗？你的身后是父母殷殷的期望，是老师们辛苦的付出，是多少亲朋好友的希望，甚至是整个社会对你们的支撑，你的生存背景里面已经有很多很多你必须要面对的责任和义务，你能放弃学习吗？既然不能放弃，那就不如来一个彻底的改变，改变自己的思想和观念，把学习当成一件快乐的事情，转化不得不做为快乐享受。刚开始可能有点勉强，但是坚持做下去，你就会发现，原来那些学习特别好的同学并不比你更聪明啊，甚至那些成功人士也并不神秘，你同样可以做得更好。坚持三年，三年必有一小成，坚持三十年，三十年必然是一个大成境界。是不是这样，大家自己可以想一想，你说你练习写毛笔字，你能坚持三天，可是你有没有坚持三个月，坚持三年？坚持到十年？能坚持到三十年吗？（插入陈龙学画故事，巩新亮的明星故事）。

教学二十多年来，再回过头来看，我就已经很感慨了，有已经走上工作岗位的，有在读研究生的，有上大学的，当然，我在街上也经常能碰到做小本生意的同学。虽然说职业无贵贱，劳动最光荣，可是同学们我真心问你们一句，你们是不是也是这么真心认可的？理论和现实永远是有差距的。今天你们坐在 同一个教室里学习，在同一个起跑线上。可是若干年后，这个差距就很大了，大家与其那个时候悔不当初，还不如现在就努力。临渊羡鱼，不如退而结网。

所以，要学好语文的第一个诀窍就是真心去爱语文。如果你不喜欢语文这门学科，就象你整天对着一个你不喜欢的人，你说你能发现他身上的优点吗，你能去真心的真诚的对待他吗？你可能也不痛快，对方可能也对你吹胡子瞪眼，是不是？感觉是相互的，不要指望你不喜欢人家，又希望有一个好的回报，没有那样一厢情愿的事。

那如何才能喜欢上语文呢？我曾经看过一些人的介绍，我觉得很有道理，不妨简单说一说，算是和同学们共同印证吗。那就是这样一种观点，你不要把语文当成一个死的没有生命的东西，而应该把语文看成一个生命体，是一个有生命有感情的东西，你的喜怒哀乐都可以和他进行交流和互动。因为，在生活中，语文无处不在,而没有语文的生命显得苍白。你翻阅一下你自己在过去里留下的文字,虽然笨拙，但却可以从中依稀辨别自己的影子，手中的笔让安静奔涌成壮阔,寂寞绽开芬芳；让孤独演绎成一排鸿雁,快乐成为满地的春光，文字破解了心里的愁结。语文给予我们聆听音乐的耳朵,欣赏绘画的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌,你觉得歌词真好，你想记住它,别忘了,这是语文；当你看到一副画时,即刻被其中的景象所吸引,于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它,别忘了,这是语文；当你为“蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方”而感动时,别忘了,这也是语文;当人有过”但愿人长久,千里共婵娟”的感叹时,别忘了,这同样是语文。

天空中一丝云儿掠过,淡淡的,自由自在，你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文；如血的残阳映红半边天,让人无限留恋,别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑,是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是那古 城旧都中，国色天香的牡丹；语文是无声的冷月,是静谧的河塘,是秦皇岛外滔天白浪里的渔船,是那青天里的一行白鹭,是那沉舟侧畔的万点白帆,是那山重水复后的柳暗花明；“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”，语文从古人口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹笔下流出;语文带我们到景阳冈上感受惊险;语文在江头琵琶女的弦上回荡。它让我们深味“逝者如斯”的感慨,”恰似一江春水向东流”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,和”夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的豪迈„„语文中有欢乐亦有凄凉。.谁见那冲天香气,满城金甲不生喜爱?谁见那缺月疏桐,不肯栖身,不感寂寞?这就是语文,如此丰富多彩的语文。你能说他没有生命？你能说我不爱语文？那就首先从心底真心喜欢语文吧，这样语文才会爱上你。

二，积累成就素质

先说一个实例：美国作家杰克•伦敦的房间里有着奇怪的装饰,不论是窗帘上，衣架上还是厨具都挂着纸片，每片纸上都记录了一些美妙的词汇，他把纸片放在房间的每个角落，为的是每时每刻都随时记诵。杰克•伦敦正是这种对语言和素材的不断积累，才能在写作时得心应手，写出象《热爱生命》、《铁蹄》这样脍炙人口的作品。这个故事说明一个道理；“成功离不开积累”，这对我们是很有启发的。学习是一个循序渐进、持之以恒的过程，要想在学习上一蹴而就，成为大学问家是不可能的，因为这不符合人们认识事物的客观规律。我国古代思想家荀子，在劝学中说的“积水成渊，积土成山，积善成德”就是讲的这个道理。有的同学不注意知识的积累，正如人们常说的无志之人常立志，虽然花了很多时间在学习上，但收获却很少，到用时捉襟见时很难解决实际问题。只有重视积累，才能做到厚积薄发。我在这里说的积累，是一种广泛意义上的积累，既包括知识性的，也包括能力性的，更包括情感性的各种因素。有很多例子可以给大家以很好的启发。古人读书讲究读万卷书，行万里路。意思就是说你博览群书到一定程度，书本知识积累到一定程度，就要到生活这个广阔的天地里去磨砺，去长见识，去增加实践能力。过去很多作家，很严肃的一些作家，他在写作之前，一定要背着行囊，去农村、去工厂、去军营等等地方，和当地人一同生活，一同工作，一起下地干活，叫体验生活，目的就是积累写作的第一手素材，积累亲身的感受和感悟。就像陆游，一生做诗上万首，是最多产的作家，他在教育儿子写诗时说“功夫在诗外”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。语文学习和其他理科学习一个最大的区别就是他的人文性太强了，它包含的情感因素是独一无二的，你的经历不同，感受不同，你的认识不到位，你就很难理解别人的感受和认识。现在提倡一种大语文的概念。所谓大语文的学习，应该是和整个生活紧紧联系在一起的学习，甚至可以说整个生活的内容都是语文学习的课堂，你的说话，交往，行为，思想情感等等，那一样不是语文的范畴呢？这就要求我们在平常的生活过程中去学会积累。那么，积累从哪些方面进行呢，又积累些什么呢？

首先，得积累语文知识，就是首先要有语文这个工具，学会使用语文这个工具。就是积累语文基础知识，一般高考中涉及的考点有字音、字形、词语、标点、病句、连贯、文学常识及名句名篇、“扩展语句”“压缩语段”“选用、仿用、变换句式”“正确运用常见修辞方法”及“语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体”等具体的内容，都是需要积累的知识点。

其次是积累自己阅读和写作的能力。这是语文水平和能力高低最主要的标志。只有会阅读，善于阅读的人才能广泛地去获取新的知识，不断充实自己。一个人一生具有的知识90%以上也都是通过阅读去取得的。显然，一个阅读能力差的人不可能有效地广泛获取有用的知识。像老师让每位同学订一份报纸，主要目的就是弥补大家生活经验的不足，来扩大同学们的视野，来获得更多间接的经验，让同学们做到天长日久坚持不断的积累。大家每周节省一元钱，就可以有一份精美的报纸来阅读，家事国事天下事，事实来到你面前，你不出户就可以知天下，不窥牖就可以见天道，何乐而不为呢。

一般来讲，积累的途径有这样几点：一是在生活中积累。语文融入到我们每天的生活中，从生活中来，到生活中去。我们的生活五彩斑斓，一个生活的有心人总能从中发现和获得无限精彩的知识和素材，并且这些都是最有生命力、最富时代感的。一位外国著名作家有一次请朋友吃饭，他看见菜单上的菜名起得很有意思，就马上拿出随身携带的本子记录起来，却忘记了朋友的存在。其实许多有名的作家都有随身带个本子的习惯。记些什么？可以记下交谈中的连珠妙语，可以记下突发的思维灵感，可以记下独特的事件等。我们不一定要这样做，但起码应养成一个善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。

第二个积累的途径是听课和练习。老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

第三个积累的途径是看书读报。只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言表达的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。而看书也有方法可言。首先应选择好一些优秀的读物；在看书时，应注意运用老师教给我们的方法去看；看后亦不妨做些读书笔记，摘录精彩的词句、语段和有用的材料等。第四个积累的途径是习作。有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用，才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

总体而言，生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点、难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广。况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说，只有多读书，才能写出好文章。大都都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少。所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问。特别是读课外的文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文。切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑。正如邓拓说的，真正所谓成就，就 是在前人知识和经验的基础上有所发展，没有积累就什麽也谈不上，注重积累，不断积累才能扎下深厚的学问之根。我们要学习杰克•伦敦持之以恒，长期积累的精神，认真对待我们的学业，才能提高自身的语文素养，取得更好的成绩。

三，习惯决定成败

先说一个小故事。有一个知名校长，他是全省高考升学率前三甲的校长，当谈及一个比较落后地区升学率低的原因时，他说：“当大学招收精英时，考的是知识能力，拼的是智力；当大学招收平民时，考的同样是知识能力，拼的是习惯。比如今年，我们的学生说考题容易，你们的学生也说考题容易，我们的学生由于审题仔细、步骤完整、计算正确等方面习惯好，作对了，而你们的学生因为这些方面习惯不好扣分了，差距在习惯培养到位没到位。”他的话一语中的，习惯决定成败。可见好习惯对孜孜以求的莘莘学子而言是何等重要呀！

“习惯养成”是个老话题，可谈的问题很多，在新课程背景下，在习惯决定成败的今天，语文学习上我们需要什么样的学习习惯呢？从原则而言，首先要有“学会学习”的习惯，这一习惯是指上课之前一定要有自学，第二是在“听懂的基础上笔记”，第三是“复习的基础上作业”，第四是“课内的基础上课外”，第五是“学会的基础上拓宽”。

从具体的操作上来讲，大家应该牢记语文习惯培养“读、摘、背、悟、写、练”六字诀。

读：首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积 下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。读书又可分为精读和略读，精读文章可边读边评、边抄边背。对待经典文章和名著就要采取精读的方式，通过反复阅读，反复评注，达到对文章不断深入的理解和掌握。

摘：摘就是摘抄。要求每个同学准备2-3个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。针对高考的目标，同学们可从现在动手整理课文中生活中发现的重要字词音节、易错标点句子、重要文化常识、有用的写作知识等，建立一个属于你自己的个性化的知识体系，以备他日所用。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背：首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。可以分层背诵，可以化整为零地背诵，可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵背出。记住的东西还要经常复习运用，不是一劳永逸的。这里结合科学实验结论给大家提出注意事项：

对首次记忆的新内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，实在得不偿失，反复记忆才能相对 克服遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔越长，遗忘率越高。因此请同学们，必须结合实际，科学安排复习记忆。

悟：学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写：多写生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。有些同学基础不好，写作困难，那就从最基本的字句开始，逐字逐句地写，句子通顺明白了才能构建段落篇章。总之，从基础做起，不断训练自己，久而久之就能取得成效。每位同学应准备一本字典，以便能随手翻阅，不写错别字。此外，这里提一点小要求，请同学们一定要习惯用钢笔书写，保证字迹清楚、卷面整洁。这些虽然是习惯细节问题，但可能对你产生较大影响，不可忽视。

练：这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。美国心理学家威廉•詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 一个孩子的好习惯决定着他一生的命运，一代人的好习惯决定着一个国家、一个民族的命运。希望高一级同学在这个新的开端，能真心爱学习，爱语文，祝愿大家在高中阶段学有所得、学有所成。

第二篇：文科学法指导

天才总是少数，能成功的，多是在于勤奋与方法。每一个想要成功，亦或是不甘落后的人，都必须付出，只是程度不同罢了。

高中文科学习方法要诀

1.高中文科包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理 2.文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：

（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不同于理科。

（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点靠平时的潜移默化。

当然，文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们的共同特点。

3.文科课堂要诀

（1）课堂笔记是不可缺少的

文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。

上课记笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。

（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可能会在老师动听的故事式的讲课中走神。

另外，要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思考分析）。

4.文科课外要诀

（1）作业特点

文科的作业分四种类型：

第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。

第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。

第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。

第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。

（2）课外知识

不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那么他就没有达到学习目的。

课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。

你可以看课外书，看报纸和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识问题模糊不清。

（3）谈古论今

平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。多和别人谈论，你还会发现„„

但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正

高中语文——

牢记“读、摘、背、悟、写、练”六字诀

读 首先是读课文及读本中与课文相关的文章。语文学科选编的文章有其代表性，编者从各个时代各种题材选择内容，由浅入深让同学们从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。读本是课本的组成部分，要充分利用起来。此外，同学们还必须广泛阅读课外书籍，尤其是名著。读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。当然，还可根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。

摘 摘就是摘抄。要求每个同学准备2个本子，作为知识本和杂记摘抄本。知识本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。杂记摘抄本的内容就很丰富了，从妙辞佳句到精美文章、从历史掌故到民间俚语都可大量的摘抄于内。此外，也可记录你的生活所感、作读书笔记等。阅读摘抄都是为写作服务的，储存丰富的素材才能对写作有帮助。

背 首先强调背课文和记常用文言实词虚词。对于要求背诵篇目一篇也不能马虎，而文言实词虚词记忆则多多益善。然后，可多记些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知识储备。把别人作品中优秀之处背熟了才能最终吸收为自己的东西，才能为自己的文章增加亮点。背诵要下苦功夫。

悟 学习过程中多问几个“为什么”，独立思考或向老师请教，当日所学当日吸收。对于生活要善于观察，用心思考，“世事洞明皆学问”。善于向别人学习，借鉴吸收他人的优点长处。

写 生活随笔。随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。时时动手写点东西是个好习惯，长期坚持写作的人思维更敏捷，谈吐更清楚，同时也可以帮助你养成良好的笔力文风，写作文自然不成问题。此外，阅读了他人作品最终要求内化为自己的东西，因此，写作是读摘的延续，可以加强你对所积素材的记忆。

练 这里的练指的是平时练习和周练。练的内容主要是做一些语文基础知识方面的题目。因为语文基础知识内容庞杂，有的知识也比较细碎，只有通过练习，才能巩固提高，才可查漏补缺。因此要求大家在练习中认真对待，规范答题，及时整理笔记。

高中英语—— 1．打好基础

打好基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。

2.扩大词汇量

许多学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。而词汇量的多少直接影响到听、说、读、写能力的培养与提高。可见，扩大词汇量是学好英语的前提。运用构词法；多翻字典；善于联想；勤听、说、读、写都是有效的方法。绝不能脱离上下文孤立地死记硬背。

3.养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时能够培养纯正的语音语调和好的用语习惯，为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

4.重视阅读理解能力的提高

重视阅读理解能力的提高，增强对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，增强学英语的兴趣，扩大知识量。

5.努力提高听力

首先应从多听所学的课本录音带入手，最好开始不要看文字材料。听时应把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。如果看着书面材料听，往往是自己在默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。

6.勤练笔，妙笔生花

英语写作水平的提高并非一朝一夕之事，在平时的写作过程中应注意养成良好的写作习惯：

1、先拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语，准确灵活地运用平时积累的“句套子”。

2、考虑句与句之间如何过渡。3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。

4、誊清草稿，书写工整。

7.建立错题档案本

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把正确语句熟读牢记，用红笔写上正确的答案，详细写出理由分析，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，将会大大减少出错机率。既巩固了知识，又提高了应试能力。

8.养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

高中政治——

学习就是一边是学,一边是习。“学”主要是指课前预习,专心上课,及时复习。“习”主要是自我检测和运用。前者重在知识的理解、记忆。后者重在知识的运用和能力的培养。前者是基础，后者是目的。1.预习

（1）列预习提要：边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。

（2）做好笔记 : 在书上,做出眉批，要找出书上的核心词、关键语。

（3）勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。

（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。2.专心上课，积极思考

即专心看（书,黑板,屏幕）、听（老师讲解和同学们发言）,积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。3．课后及时复习

复习要着重抓好以下几个环节：

（1）忆：回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。

（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。

高中历史——

针对记忆背诵历史知识，有几种方法： 1.概括记忆法。

2.对比记忆法。把两个以上的同类或异类相关的历史事件放在一起进行对比，通过对比，发现异同，增强记忆。如把天平天国运动和义和团运动放一起比较。

3.大事年表记忆法。大事年表是对课本知识的回顾，也是很高度简洁概括的，所以要好好利用。最好是课前预习、课堂笔记和课后复习相结合，课堂上老师往往强调了本课的重点和难点，以及讲授了主干知识，那也是考试的重难点和主要知识，因此要利用好课堂，在课上做笔记，复习时就有目的的去看书了。

对于考试不高分，也需要进行反思。下面学生可以从下面几方面进行反思： 1.对照试卷进行反思。

试卷中答错的，是自己粗细造成的，还是由于自己不懂造成的。同时还要对所有考试卷进行比较，看看自己是否错的是同一类型，在进行反思，找出原因并改正。

2.对自己前期的学习进行反思。

总结自己学习的不足和优势，对自己进行客观评价，然后针对实际，提出下一步的学习计划和措施，发扬优势。

3.查漏补缺，温故知新

要反思自己在复习过程中是否做到全面，考试后要查漏补缺，温故知新。很多时候就要不断的温习，提出新问题，解决新问题，这样才能提高思维能力。

4.反思解题技巧是否需要改进

如果记忆历史知识的方法已经掌握，但是考试却不高分，那么就要从解题技巧去进行反思了。因此考试过后要反思自己解题技巧的不足之处，在平时的练习中要不断摸索和改进解题方法。

高中地理——

1.首先要掌握中国地理以及地理的基本知识(即初中的知识)，在这些知识中又以地图的记忆最重要，如果你学好了地图，那么你的地理一定不会差。要牢记重要地方的经纬度以及相对位置，脑袋中有总体的地形地貌。然后以地图为基础记忆相关知识点。

2.自然地理学习重在理解。一定要搞清楚自然地理的发生作用机制，理解了自然就记住了。3.人文地理要掌握基本框架。如涉及农业的，分析一个地区可从气候、地形、土壤、水源、生物等几大方面着手，而气候又可分为降水、光照、热量，以此类推。了解了基本框架，再结合上述一、二点的知识，根据题目的不同灵活运用，就不用死记硬背了。

谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在16年6月。

第三篇：学法指导演讲稿

学法指导演讲稿

亲爱的同学们: 首先我觉得作为学习班长能在这里给你们讲学法指导，我感到十分荣幸。我也不客气，就开门见山地说了。

首先我认为要学好，那么学习态度是十分重要的，就如这次的期中考试，我们班三个大科情况不是很好，但四个小科却是出乎意料的好。相较而言，小科的复习时间远远不及大科的复习时间，之所以取得这么好的成绩，这与学习态度有着必然的关系。我认为一个中学生的学习态度应该是向上的，积极的，有目标，有针对性的。你应当明确你的目标，学习是个人的事情，需要自己安排，在学习这条路上，不吃苦，不流泪，是不可能的。现在的竞争这么强烈，你只有拿出实力，只有变强，才会有人尊重你，只有胜利，才能成为别人仰视你的理由。学习成绩不是证明一个人强弱的唯一方式，却是最直接的，最能体现的。你是愿意做默默无闻被埋没的树叶，还是被世人所赞美、景仰的花朵，全靠你自己。

下面，我给大家介绍一些学习的好方法。首先是英语方面:

一、代入法:主要是在选择题中，把各个答案代入题目中，得出结论，选出最佳答案。

二、朗读记忆法:平时多练习口语可以增强语感，并加深对句型的记忆，在做题时可以很快写出答案。

三、标点暗示法:在做连词成句时，一定要注意标点符号。

四、也是最重要的，就是在课堂上积极举手发言，说错了也没关系，一样可以加深记忆。下面说一说语文:

一、在复习时，要尝试把书读薄，已经掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法进行记忆。

二、联想背诵法:可以根据语句所表达的意思进行联想，体会语境，进行记忆。

三、学会总结，如有关思想感情的题，往往是以“通过对什么的描写，表达了什么人怎么样的思想感情”这样的形式出现。

四、学会阅读与积累:很多同学都很担心作文写不好，但其实只要读的多，自然而然你就会知道该如何写作文了。但最重要的其实是学会独立思考，独立判断。关于数学，我觉得只要做到严谨，抓住每一道题的关键词，反复思考，冷静应对就OK了。很多同学都喜欢做很多的数学题，但做题要做精题，最重要的是学会举一反三。其他科目，就是需要认真记忆，学会理解就可以了。

最后，我想说的是，学习就是一个积累的过程，从现在起，希望你们认真对待学习，也希望我所讲的能帮助到你们。我的演讲完毕，谢谢大家。

第四篇：学法指导演讲稿

首先自我介绍，先进行自我介绍，我叫王刘平，因为我爸姓王，我妈姓刘，平字的缘由据我母亲讲是希望我做一个平安平凡的人，可事与愿违，一路走来并不平凡，小学偷吃、中学数学英语、大学世纪歌曲比赛、学生会、工作以后的不平凡是最让我引以为为傲的，同学们全军万马从独木桥来到高新一中沣东中学，一定是同辈中的佼佼者，我是佼佼者的历史老师，能平凡吗！！呵呵。。

第二，为什么要学习历史？ 一个现实的回答是高考要考，这样问题也就来了，在座的很多同学是要学理科的，高考不需要考历史，那是不是就不用学历史了呢？不是！

首先，作为一个人你需要学习历史。为什么一万年前的蜜蜂同今天的蜜蜂没多大区别？一千年前的猴子同现在的猴子没什么不同？而一百年前的人同现在的人相比，却有很大的变化呢？因为动物没有历史，人有。人类通过学习历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己的智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力也就越来越大，人类社会也就不断向前发展了。每个人既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。

中国是一个有着数千年历史的文明古国，很长时间内，由于完善的制度，灿烂的文化，领跑于世界。可是到了近代，我们却落伍了，备受宰割。为什么有这么大的变化呢？有人说这同中国人的性格有关。有这样一个笑话，中国人、德国人和美国人在沙漠里迷路了，三个人在饥渴交迫中等待死亡的时候，忽然发现了一个瓶子，打开后发现瓶子中冒出一个神仙。神仙为报答救命之恩，许诺他们每个人三个愿望。美国人听后欣喜若狂，很快说出了自己的三个愿望：金钱、别墅、回家，神仙满足了他，美国人幸福的回家了。接着德国人也迫不及待的说出自己的三个愿望：金钱、美女、回家，神仙也满足了他。现在只剩中国人了，中国人不慌不忙的说出第一个愿望：一瓶酒。酒出现了，中国人一口喝干，又说出第二个愿望，还是一瓶酒。两瓶酒下肚，醉眼朦胧的中国人对神仙说：我现在倍感孤独，请让哪个美国人和德国人回来吧。这样他们三人又开始在没有边际的沙漠中寻找出路，一路上，中国人听到的都是美国人和德国人的斥骂。骂着骂着，他们又发现了一个瓶子，打开后，出现一个神仙。神仙说：刚才你们救的是我哥哥，我的法力没他强，只能满足你们每个人两个愿望。这次美国人和德国人吸取了上次的教训，他们让中国人先说。中国人提出了第一个愿望，仍是一瓶酒。喝下去后，他满意的对神仙说：你走吧。从这个笑话中我们似乎可以看出中国人在性格方面同西方人的巨大区别，中国人淡薄名利，知足长乐，容易沉醉于几千年的文明当中。西方人讲求实效，物质至上，对未来充满憧憬，不断改造现实，推动社会进步。

唐太宗的“以史为鉴，可以知兴替”；近代孙中山五权分立；钱乘旦《大国崛起》与胡锦涛；一带一路与习近平。

第三初高中历史的区别：

第四、怎样学习历史。对于这个问题，我想同学们应当是见仁见智，这里我只是通过两个故事让大家获取一点启示。

故事一：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。

故事二：一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢。”不久，驴累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。学会合作，才会双赢！

第五篇：初三化学学法指导

初三化学学法指导

第一部分：新课授课期间的学习方法

（一）、认真抓好“读、听、思、问、练”五个学习环节，力求达到懂、会、透，提高课堂吸收率。

“读”，是各个环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。读和观察一样，也是感知化学事实、获取信息的重要方法。它包括阅读和研读。课前预习通过阅读，对课本知识的内容和逻辑结构作粗步了解，并明确重点、难点和疑点等。初中化学学科的显著特点之一是概念多，这些概念理解是否准确，掌握是否熟练对学好初中化学课程关系极大,它是形成正确实验技能，计算技能的依据，是分析和解决化学问题的基础，所以对于所有的重点知识如化学概念、原理等的阅读，都必须做到研读，对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而掌握所学内容的精髓，建议找出概念间的联系和区别，注意概念中关键字、词的意义理解和记忆。如单质的概念，关键词为纯净物，若不强调纯净物而改为物质的话，还判断为单质就是错误的。因为物质包括纯净物和混合物，那么由同种元素组成的物质不一定就是单质也可以为混合物。如红磷与白磷，O2与O3它们都是由一种元素组成，但可组

成两种单质。由此延深的题：某物质经分析只含一种元素，则该物质是（）A.一定是单质 B.一定是纯净物 C、一定是混合物 D.可能是纯净物也可能是混合物。明确了概念，自然会选择答案D了。

“听”是关键，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神，排除一切干扰和杂念去专心听讲是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解，同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。

“思”是核心，阅读教材，仅停留在“读”和“听”的基础上是不够的，只“读”不“思”，只“听”不“思”，仅能获得表象知识，而对于深深隐含在表象内部的、深层次的知识往往就无法感知，从而影响对化学事实的全面深刻的感知。因此，要边读边思，边听边思，注意对表象的知识进行大胆的质疑、提出问题、多问“为什么、是什么、怎么样”，将表象的知识与相关的化学概念、原理、规律等知识密切联系起来，并对知识进行归纳总结，对比深化，确保深入全面的掌握。总之，“思”应贯穿于整个课堂学习之中，课上要勤于思考，学会思考，达到使当堂所学知识能消化、理解。

“问”，不仅仅是就不会的习题向老师和同学提问以求获得答案。学习过程是一个不断发现问题并在此基础上不断解决问题的循环往复的过程。因此，不会提出（发现）问题也就不能主动学习，有同学反映，课堂上我都能听明白，但做起题来就错，甚至连题都看不明白，导致这一问题的原因在于学习过程中基础知识不牢靠、不善于抓住事物之间的内在联系和区别、不善于观察和思考等，导致对问题视而不见。因此，希望同学们在学习过程中经常问一

问、想一想，努力提高学习能力。

“练”，是对知识的巩固深化、培养解决问题能力的环节。要“练”一定量的习题来巩固和消化所学知识并可培养一定的技能技巧，是达到会、透的一个重要环节。在做题中要善于总结归类题型及解题思路,总结出一些规律来，要把作题的过程看成为培养自己的思维和思维能力再提高的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法而已，当每做稍有些难度的题后要回味一下，理顺解题思路逻辑关系和题目的类型是很有益的。

抓住读、听、思、问、练五个学习环节，提高课堂的吸收率，使所学知识不断地消化理解变为自己的知识，不仅能达到懂、会，更重要的是达到透，这样就能运用自如，灵活多变培养了应变能力，做到以不变应万变。

（二）化学课本空白处的利用

俗话说：“好记忆不如烂笔头”。打开化学课本，同学们会发现：课本中一部分印刷着章节的正文内容，另一部分则印着与正文相配套的注释、插图等内容，由于注释、插图等辅助性内容的篇幅总是有限的，因此在此部分中留出了空白。同学们可以科学、合理、有效地加以应用，使空白处成为发挥才能的自由空间，从而提高学习效率、发展学习。下面和同学谈谈空白空间的使用。

1、利用空白处记录预习时的疑点：做好课前预习是学好化学的前提,而在预习过程中总会遇到这样或那样的问题，这些问题往往又是学习的重点或难点内容。若在预习过程中善于把这些问题提炼出来，并记录于课本相应内容的空白处，上课时带着这些问题认真倾听教师的讲解，能为提高听课的目的性、学习的自觉性起相当重要的作用。

2、利用空白处记录老师讲授的重点和所得到的启迪，记录阅读过程中所提炼出来的内容如教材的逻辑结构、重点内容、难点内容和疑点内容以及学习体会（如突破难点的方法、有哪些创新的记忆方法等）在听课过程中，要很好地利用课本的空白做好记录。记录的要点主要有：

（1）老师上课时所讲的重点知识；（2）老师分析问题、解决问题、突破难点的思路和方法；

（3）老师在实验过程中所强调的现象、结论和有关注意事项。此外，还要记录听课过程中受到的启发、闪现的灵感以及发现的新问题等。记录下这些内容将为课后的复习与研究、归纳与总结带来极大的方便。

3、利用空白处作好学习总结：做好总结是构建知识网络、提高对知识的运用与记忆的有效手段，也是进一步学习的前提和保障。学习时要注意运用好空白栏作好总结工作。进行课后复习时，要学会用简明的语言对所学的内容做简要总结，并把总结语言记录于空白处，便于记忆。在单元复习时，要对前后知识进行归纳整理，找出异同、提炼规律、形成知识网络，记录于单元或章节空白栏处，便于知识的提取与运用。在学习一段时间后，对学习方法也要不断加以总结，总结经验教训，提出注意事项和今后努力方向等，把这些内容记录于某显要的位置，便于今后学习参照。化学学习过程中如能按上述要求科学、合理地使用好课本的空白处做详实的记录，那么，你的课本将成为一本内容丰富，实用性强的“百科全书”，为将来的复习、备考带来极大的方便。

第二部分：总复习阶段的学习方法

复习是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习让学生加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何上好初三化学总复习课，进一步提高教学质量，取得更好的教学效果，化学备课组就中考复习的方法和平时的教学，进行了一些探索,主要做法有以下几点：

1、制定科学的复习计划，做好统筹安排。

2、要扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

3、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

4、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

5、深化课堂教学改革，钻研《化学课程标准》和学习《考试说明》，更有针对性的复习。

6、加强实验教学复习，中考试题中，实验探究能力题所占的比例越来越大，在复习中要加强这一部分的力度。

（一）在复习化学知识时要做到三抓，即抓基础、抓规律、抓思路。

基础知识掌握得扎实与否，直接影响学生能力的提高。元素符号、化合价、化学式、化学方程式等化学用语掌握的熟练程度将左右学生学习化学的能力。如今，中考试题考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。复习过程中不能忽视对学生基础知识的检查和过关。

化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。元素及化合物知识的内在联系紧密，规律性较强，知识系统都是围绕从单质到氧化物、酸、碱、盐的物理性质、化学性质、变化规律、用途及气体的实验室制法展开的。学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。

如：复习一种物质时可从以下几个方面进行：

1、化学式的书写及意义（包括宏观和微观）和俗名

2、物理性质：（气体主要从①色、味、态②密度③溶解性；固体主要从①色、态②溶解性考虑）

3、化学性质：如氧气①与金属单质反应②与非金属单质反应③与某些化合物反应，要求掌握好化学方程式的书写、反应的实验现象、实验过程中应注意的事项及原因、会分析出现异常实验现象的可能原因。

4、用途：明确用途反映了物质的哪些性质，该性质又决定了该物质有何用途。

若为氧气、二氧化碳则还应该掌握其实验室制法：从原理（以什么为原料，通过怎样的反应得到该物质）—装置的选择和组装（与反应物的状态和反应条件有关）—收集方法（与气体的密度和溶解于水的能力有关）—实验操作步骤（气体的制取必须先检查装置的气密性）—检验方法—验满方法等等。

初三要求掌握的主要物质有：

1、单质：氧气、氢气、碳、铁

2、氧化物：水、过氧化氢、一氧化碳、二氧化碳、氧化钙、氧化铜、氧化铁

3、酸：盐酸、硫酸、碳酸

4、碱：氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜、氢氧化铁

5、盐：食盐、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠

6、有机物：甲烷、酒精、醋酸、葡萄糖、蔗糖、淀粉等

7、三大矿石燃料：煤、石油、天然气（主要与环境问题联系起来）

复习时还要注重知识的运用，要求能用学到的化学知识解决一些与社会、生活和生产实际相关的问题。这些知识虽然繁多、零碎，但根据彼此之间的联系可以以某物质为中心将其联系串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化，条理化，最后要定期整理归纳所学知识，注意纵横联系形成知识网络。

解题要抓好思路，解题分为三步即审题、析题、解题。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对 “ 题海战术 ”，但多种题型的训练却是必要的。在阅读多种资料的基础上，帮助学生整理出适量题目给学生练，不照抄照搬，并进行题型分析。

（二）化学实验的复习方法

化学是一门实验性学科。近年来的中考突出了对学生实验能力的考查。初中化学实验的考察起点不是很高，但重在考察学生的阅读分析能力，灵活运用基本知识、技能的能力和运用化学的思维及方法综合处理问题的能力，因此成为中考得分率低的题型之一。引导学生在复习阶段仔细阅读教材中出现的所有活动与探究，综合所学过的化学知识，认真体会实验原理和方法，从中总结出实验隐含的化学思维，尤其是实验的设计思想，从而提高自己解答实验题时运用化学思维的能力，培养思考问题时的规律性、实践性和严密性。

近年来，中考实验题主要有以下几类：

物质推断题：建议识记初三化学知识集锦

开放性试题 这类试题的题材广泛，形式新颖，对综合能力有全面的考查。这就要加强化学思维方法的训练，在牢固掌握基础知识的同时能举一反三，触类旁通。

简单的实验设计题一般这类题要求能根据实验目的，结合已知条件，灵活运用基础知识、技能，根据科学、规范、安全、简便的原则设计实验方案并加以规范表述,多数同学失分在于设计方案的表达欠规范。如言语混乱不知如何表达自己的实验步骤等，所以，平时要重视实验报告的填写及用化学语言精确表达实验意图的训练。

实验探究题 此类试题有对实验过程的探究、对实验结果的探究等，要求就数据处理的结果对实验假设进行评价。能够根据要求完整严密地阐明自己观点，所以要注意加强科学规范的文字表达的训练。

中考实验题虽有一定难度，但并非一道无法逾越的障碍。只要复习时重视对实验过程的理解，加强化学思维的训练，并且能言简意赅、科学规范地表述实验，便不难在中考实验题中取得好成绩。

第三部分：化学中考试卷的解答要领

（一）、单项选择题：

1、适当放慢选择速度，仔细认定选择的正误的要求（即看清选“对”还是选“错”），在限制性字语下加重点标记或将其圈出；

2、按是非题的做法逐一判断选项的正误，然后将唯一的“对”或“错”填在括号中；若有两项同时判“对”或“错”的，则一定要选更“对”或更“错”的！这是用筛选法复查单项题的有效手段。

（二）填空题及简答题

1、书写化学符号中易出错的是离子符号中所带电荷数值与种类，可用与化合价相比照的方法检查；书写化学方程式容易遗漏的是反应条件和标错箭头，重点要查“写、连、配、等、标”五个环节是否出错。化学专业术语的“中和”等不能写别字。

2、仔细审题，有的放矢，答语应简略扼要，切忌空洞，不着边际。比如回答如何检验启普发生器之类装置的气密性时，动笔前应先勾勒出较明确的要点：先关闭活塞（或弹簧夹）然后向长颈漏斗注水，观察是否能形成一段稳定的水柱（或液面不持续下降）。开放性回答则需要扩展视野，发散思维，力争答案多样性，但要避免出现雷同或近似答案。

（三）实验（含探究性实验）题

1、联系题中反应物状态和反应条件确定气体发生装置，从密度、溶解性和有毒性等考虑收集方法；

2、弄清实验目的，明确每一个组件的用途和相互间搭配的合理性；

3、某些药品的禁忌（如不能用硝酸制氢气）、特定的步骤（如浓硫酸稀释、或还原

等）、现象的特殊性（如氧化铁被还原后得到的铁粉是黑色的）等可作为高风险知识点，时时提醒自己。

4、找准影响实验结果的变量因素，采用控制变量法进行设计；

5、评价应是全方位的，包括生产是否经济、操作是否简便、条件是否苛刻、产物是否污染环境等。

（四）推断题

1、做可能性推断要逐步分析，将每一步得到的肯定、否定可能结果都罗列出来，推理完整且便于检查。

2、做框图推断时，先要根据颜色、类别等明显信息确定题眼，然后根据其所在框图中的位置，灵活采用顺推、逆推或中间向两头推进的方法来揭秘。当然不要忘记将推断的结果标记出来，再印证一遍。

（五）计算题

1、方程式要仔细检查，化学式和配平尤为重要；

2、陌生化学式的相对分子质量最好复算一遍，注意不要将计量数漏算；

3、“设”中质量等不要带单位，勿忘“列”比例式，不能省略“答”等。