学法指导教案

第一篇：学法指导教案

语文八年级上册《语文学法指导》教案

单元是战争为主题的叙事性文章组合。学习时要注意以下几点：

1、了解课文涉及的各种战争，了解与之相关的历史背景。关注战争，关注历史，关注现实，从正义与非正义战争中区分善恶美丑，进而获得有益的启示。

2、本单元的课文以叙事作品为主，学习本单元的课文，要注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。

3、要注意体会不同课文的不同风格。有的以惊心动魄的情节见长，有的以语言见长，有的以感人的形象打动读者，要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。

4、关注战争，认识战争的危害。通过拓展学习，了解战争，了解历史，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。以“战争”为话题，写一篇文章，可发表自己的看法，可预测未来战争的形式，可就历史上某次重要战争发表评论，也可自选其他内容，谈要有自己的独立见解。

第二单元学习指导

本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，学习时要注意以下几点：

1、感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。

2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。叙述，是写事情的前后经过；描写，是对事物作具体的刻画和描绘。要了解叙述、描写两种表达方式的区别和功能，要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力。

3、揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。语言特点是作者文化品位、文字功底、语言习惯、个性气质的表现，又是由作品的题材、描写的对象决定的。要明白，用什么语言要看写什么人、什么事。总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。

4、以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。

第三单元学习指导

本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，学习时要注意以下几点：

1、了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

2、了解什么是说明文。拿记叙类文章与说明类文章作比较，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。

3、认识到说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。

4、理清文章的说明顺序。一般说来，说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

5、了解常用的说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。能说出采用了什么说明方法，并能说出其作用。

6、体会说明文准确、周密的语言。说明文不求以情动人、以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲求科学性。

7、本单元写作训练主要是写作说明文，综合性学习《说不尽的桥》里以及《苏州园林》的课后练习中都有写作说明性文章的要求。

第四单元学习指导

本单元前四篇都是科普文，第五篇是随感式的小品，学习时要注意以下几点：

1、本单元以“科学”为主题，所以，学习时应加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。

2、本单元所选课文与现代科技和现代生活关系密切，应学会关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。

3、本单元基本上是说明文，因此在要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如作诠释、打比方、作比较、列数字、举例子等。

4、关于本单元的阅读学习要注意两点，一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。

5、综合性学习安排讨论“事物的正确答案只有一个吗”，设置这一主题，意在突破思维定势，培养良好的思维品质。

第五单元学习指导

本单元选有五篇文言文，学习时要注意以下几点：

1、从本单元所选的课文和古诗中，了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感体验。

2、在整体感知课文的前提下，仔细体会诗歌的思想意义，提高文学欣赏水平。

3、熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯，在诵读中加深对课文的理解，增强对文言文这种古代书面语的直接感受。

4、理解《陋室铭》、《爱莲说》所表现的作者的情操以及托物言志的写法。

5、学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。

6、综合性学习《莲文化的魅力》，了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文。

第六单元学习指导

本单元所选的诗文都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，学习时要注意以下几点：

1、通过本单元的学习，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

养成细致观察景物的好习惯，学习本单元课文抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。

2、仔细体会“景语皆情语”这一特点，通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。

3、从语言文字的运用上，体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点，提高自己锤炼语言的能力。

4、积累文言词语，逐步提高阅读理解文言文和古代诗歌的能力，增强自己鉴赏古代诗歌的能力。

5、综合性学习《怎样搜集资料》，学习搜集资料的三种常用方法，以“春节”为题搜集资料，写一篇专题论文。

板书设计：

第一单元 战争 关注战争，认识战争的危害

注意体会不同课文的不同风格

要根据课文特点确定学习重点：或以揣摩语言为主，或以分析人物为主，或以体会情节为主。

注意复习记叙文要素的有关知识，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的时间、地点、人物、事件，整体把握文章内容。

第二单元 叙事性作品（普通人）熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点

要注意体会描写的作用，揣摩描写的方法，从而提高描写能力

揣摩记叙文语言的特点，初步感受语言风格

总结五篇课文语言的共同特点，领会使用语言要在朴素自然的基础上，吸收融进典雅的书面语，这是提高语言能力的正道。

以“让世界充满爱”为主题开展综合性学习。以“一起走过的日子”为题，写一篇写人的记叙文。

感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操。

第三单元 建筑园林、名胜古迹 了解什么是说明文，初步认识说明文的特点，以及读写说明文应注意的问题。

认识到说明事物要抓住事物的特征

理清文章的说明顺序

了解常用的说明方法

体会说明文准确、周密的语言

写作训练主要是写作说明文

了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。

第四单元 前四篇都是科普文 第五篇是随感式的小品

一是要学会筛选信息，二是要加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与语体特点。

学习说明文的基本写法和说明的常用技巧

加强培养科学精神、科学态度和科学思维方法，提高科学素养，形成科学正确的世界观。

突破思维定势，培养良好的思维品质。

第五单元 文言文 学习文言实词、虚词在文中的具体意义和用法，积累一些文言词汇。

理解托物言志的写法

熟读或背诵古诗文，培养诵读文言文的良好习惯

了解古人的理想追求、生活情趣，加深自己的情感

了解一些关于莲的科学知识，阅读背诵有关莲的诗文

第六单元 古代歌咏自然山水 抓住景物特点多角度、多方面写景状物的方法。

通过作者所描写的景物揣摩其中蕴含的思想感情。

体会古人叙事写景时，言简意赅，文辞优美，详略得当的这一特点。积累文言词语。学习搜集资料的三种常用方法 一、八年级语文基础知识、文体等学法指导

（一）基础知识

1、字词句训练

方法：①“念”紧箍咒控制孙悟空——多音字

（字音根据所在词语的意思来确定）

②火眼金睛识别千面妖魔——错别字

（字形根据偏旁表示的意义来确定）

③七十二变方显神通广大——句式转换

（句式根据场合对象的不同来确定）

2、标点的妙用

方法：①完整引用，点号放在引号里

②部分引用，点号放在引号外

③特指问句，有几个问句用几个问号

④选择问句，句间用逗号句末用问号

⑤陈述句中有疑问词，句末仍用句号

⑥标点和文字不要重复使用

3、修辞的巧用

① 比喻：本体喻体有相似点且不属于同类

② 拟人：注意运用贴切，符合生活真实

③ 夸张：区别文体，运用自然，力求明显

④ 排比：三个或三个以上结构相同的句子

⑤ 设问与反问

⑥ 对偶：上下两句字数相等，形式整齐

（二）现代文阅读

1、记叙文阅读

① 记叙文：以写人、记事、写景、状物为主要内容来反映社会生活，表达作者思想感情的一种文体。

② 记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

③ 记叙线索：人物、事件、行踪、思想感情

④ 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

⑤ 材料和中心：中心分析应从材料入手，从首段尾段入手，从议论抒情语句入手。

⑥ 表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明

⑦ 语言特点：具体、生动、形象

2、说明文阅读

① 说明文：以说明为主要表达方式，向我们介绍解释事物的形状、性质、构造、功用等的文章。

② 抓住说明对象的特征：看题目、抓首段，关键词语莫小看，过渡总结是重点。

③ 说明方法及作用：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、列图表、引言论、作诠释

④ 语言特点：准确、简明

3、议论文阅读

① 议论文：以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理等方法，表达作者的见解或主张的文章。

② 议论文三要素：论点、论据、论证

（三）文言文初探

1、一探文言文：文言实词中的几种特殊现象

① 通假字（借用其他字来代替本字）

② 古今异义（词语古代意义和现代意义不同）

③ 一词多义（一个词在古代有几种不同的意义）

④ 词类活用（词语的性质发生了变化）

2、二探文言文：从“之乎者也”看文言虚词

方法：善抠字眼，勤查字典，书读百遍，其义自见

3、古诗词欣赏：古体诗、律诗、绝句、词、曲

（四）话题作文

1、如何破题：看清要求，选择角度，确定文体

2、如何选材：典型新颖，服从中心，有序安排

（五）研究性学习

1、确立课题：实际需要、量力而行、标新立异

2、学会研究：搜索资料、交流提高二、八年级语文的学习程序和学习方法

（一）预习环节的学习方法

① 借助字典词典来解决字、词障碍。

② 运用圈点读书法加深对有关知识的认识。

③ 运用写预习笔记的方法对有关知识加以归纳、整理。

（二）听课环节的学习方法

① 分析教师语言，会在听中抓要点，抓重点。

② 带着问题听课，在听中求解。

③ 在听中动笔，变“只听不记”为“听记结合”。

（三）作业环节的学习方法

先复习再作业，规范书写，注意格式。

（四）复习环节的学习方法

① 复读、辩析、抓要点

② 把握知识结构、建立知识联系

③ 运用多种学习方法，建立知识体系，搞好整体复习。

三、总结

（一）学会用分析法学习语文

（二）学会用归纳法学习语文

（三）运用提要勾玄的歌诀背诵法加强对知识的记忆，运用联想记忆法和遗忘作斗争

（四）字要规规矩矩地写

话要清清楚楚地说

课文要仔仔细细地读

练习要踏踏实实地做

作文要认认真真地完成

第二篇：学法指导教案

课题

语文学法指导

课型

学法指导课

重点：培养学习兴趣，树立学习信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯。例如：书写规范的习惯，使用工具书的习惯，广泛阅读的习惯，朗读背诵的习惯，反复修改文字的习惯。

难点：平时落实，形成良好的语文学习习惯。

教学目的（知识能力、德育的目标要求）

1、培养学生良好的语文学习习惯。

2、培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习语文的自信心。

明确语文在高考和日常生活中的重要性。

3、使学生认识到学习语文的重要性，教学过程

学生活动

一、学生谈对语文学科和语文学习的认识

1、是否喜欢学习语文，理由是什么。

2、小学和初中语文学习有什么收获，你觉得怎样才能学好语文。

3、喜欢什么样的语文老师和语文课。

二、老师谈语文学科的重要性

1、在高考中的重要地位。

2、在日常生活中的作用，能说会写，培养性情、气质、综合素质。

三、怎样才能学好语文

1、重视字词句等基础知识的落实。

2、重视阅读和写作。

3、培养良好的学习习惯。

一、养成书写规范的习惯

书写规范主要指字体端正，字迹清楚。不写繁体字，不写简化字。这方面有两种情况：写字基本功较好的，应对自己有更高的要求，在字体端正清楚基础上，力求把字写美观。基本功差一点的把字写清楚就行了。既不要继续卖弄，写得龙飞凤舞，也不要自惭形秽，羞羞答答。

（二）养成使用工具书的习惯

中学生应有的工具书至少包括新版的现代汉语词典，简明古汉语词典，汉语成语词典，它们不仅能帮助我们解决预习和课外阅读时遇到的困难，还能让我们懂得许多文学文化历史等方面的知识，特别是成语，每个成语几乎都包括了一段故事，懂得了哪个故事，也就掌握了那个成语。从近几年高考试题看，已超出课本选取范围越来越来大，难度也有所增加，所以经常翻字典就尤为重要了。

（三）养成广泛的阅读习惯

语文水平的高低与是否重视课外阅读有很大关系。实践证明：语文成绩优秀的学生，往往是阅读广泛的学生。

（四）养成朗读背诵的习惯

宋代朱熹说：“书读百遍，其义自见。”古人学习就十分重视读，让学生老老实实地去抄、去读、去背，熟读是基础、成诵是关键。在成诵之后，那些储蓄在大脑中的信息才能变成自己能随时驾驭的知识，迅而形成语文能力。

（五）经常练笔的习惯

单靠老师每周一作，未免次数太少，不能收到充分的效果。“自己有了意思，情感便能动手写出来这是学习上必要的习惯。应随时动笔写日记写笔记，写种种自己想写的东西。

（六）养成反复修改文章的习惯

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

板书提纲：

1、书写规范

2、查工具书

3、广泛阅读

4、朗读背诵

5、经常练笔

6、反复修改文章的习惯 课题

语文学法指导

课型

学法指导课 作文导学 训 练 点：抓住特点描写景物。

教学目标：学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。

重点：如何抓住特点描写景物。

题目：仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。

课前准备：打印教案、学案 制作多媒体课件

训练时数: 一课时

教学策略：课前布置学生选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材。

运用多媒体教学，通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握抓住特点描绘景物的一般方法。学生先独立思考，再分组讨论、质疑和探究，然后各小组之间进行互动，使学生形成清晰的作文思路。

导写过程：

一、导入激趣

只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的 “高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。

二、自主探究、合作交流

学生自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）

1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？

[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

观察景物的方法大致有四种：

(ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

(ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：

(a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

（b）时间顺序 如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

(c)逻辑顺序（先整体后局部）

[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。

我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”

(3)养成反复修改文章的习惯

一切大文章家、大作家都十分重视个性托尔斯泰说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摈弃，三遍四遍……那还是不够的。”传说，宋代的欧阳修写文章，最初也写不好，后来他看到韩愈文章的原稿改得一塌糊涂，才恍然大悟。从此很注重修改文章。可见最优秀的作家要写出好文章也离不开修改。

第三篇：生物学法指导教案

克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

初二生物学法指导主题班会教案

同学们从开始学习生物至今已经有一年多了，这一年我们一直在学习生物知识，从来没有系统地思考过：为什么要学习生物。如何才能学好生物，今天这节课就是思考这些问题。这节课我想请我们班部分同学介绍他们自己学习生物的一些经验方法，给这几位同学一点时间准备。

也许有同学会说：我不喜欢生物，我也不想学好生物，能混个及格就行了。抱有这种想法是不行的。为什么呢？

首先，21世纪是生命科学的世纪。20世纪已经过去，回顾20世纪的科学发展史，不难看出，上半个世纪，科学发展主要在物理学，爱因斯坦的相对论将现代物理学推到了光辉的顶峰；但在下半个世纪，科学的重心显然偏向生命科学。自1953年，克里克和沃森发现DNA双螺旋结构以来，生命科学成果迭出。截止1989年，已有22位科学家共9次在此领域获得诺贝尔奖。1989年～1997年除1990年默里和托马斯因器官移植、骨髓移植获诺贝尔医学和生理学奖外，其余年份均在生命科学领域。1993年诺贝尔化学奖得主史密斯和穆利斯因发明聚合酶链反应，亦是生命科学领域。

当前，世界各国均增加对生物技术研究的投入，技术公司已达1000多家。美国自20世纪初就非常重视生物科学，目前已有许多生物技术成果和专利。日本不惜花费巨资，大量购买美国的生物技术成果专利，发展自己的生物技术产业。英国政府调整了科技发展战略，决定优先发展生物科学技术。即使是发展中国家—泰国，每年用于生物科学的研究经费达6000万美元，为了加速发展生物科学技术，泰国专门成立了遗传基因工程学与生物技术中心。我国已将生物工程技术列入“863”高科技发展计划。随着时间的推移，生物技术产业在规模和重要性方面，都将超过计算机工业，成为21世纪发展最迅速的产业！21世纪将是生命科学世纪！

现任北京大学校长、中国科学院副院长许智宏教授同样认为：21世纪是生命科学的世纪，生命科学已成为各国科学们共同探索的目标，生命科学将为人类创造更美好的未来。

其次，生物科学与生活是息息相关的。20多年来，生物技术在工业、畜牧业、农业、化学、食品工业、环境保护等各个领域都有广泛的应用，但迄今为止，生物技术最突出的成就是在医学方面。一些有害的细菌、真菌和病毒等微生物能引起人们生病，有防病、治病功效的中药则大多数是植物，少数是动物、微生物和矿物质。而抗生素类药是微生物生命活动的产物。由此可见，人类的生存、生活、生产和健康都离不开生物。

既然生物科学如此重要，我们怎样才能学好呢？下面我想请我们班生物学得比较好的同学介绍一下他们学习生物的一些经验方法。（指定几位同学讲述）

师总结其发言，综述学习生物的方法：

一、学会记忆 克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，这里仅举生物学学习中最常用的几种。

（1）联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

（2）对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。这样反差鲜明，容易记忆。例激素调节与神经调节、鱼和人的呼吸方式、运动方式等（3）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如人的代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（4）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地与之建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的分裂等知识。

二、多做实验

生物是一门实验科学，不重视观察和实验，就不可能学好生物课，我虽然在学校做的实验很少，但同学们回家要自己做，如：探究种子萌发的环境条件，同学们完全可以在家用花生、玉米或豆类的种子完成。

三、注重理论联系实际

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1．联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2．联系生产实际 克拉玛依实验中学

初二生物学法指导主题班会教案

谷婷婷

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3．联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

当然，不论是生物还是其它哪门学科，要学好都要具备以下三点：首先要培养自己对这门学科的兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有对一门学科充满兴趣，才会取得辉煌的成绩，其次要明确学习目的，掌握一套有效的学习方法，最后，最重要的一点是要具备勤奋的学习态度，要相信“态度决定一切，勤奋造就辉煌”。

最后，预祝每位同学都能找到适合自己的学习方法学好每门课！

第四篇：数学学法指导教案

课题：数学学法指导 课时：1 教学目标：掌握学习方法，提高学习效率 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

古人说“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半”。数学的学习也要讲究方法，“死读书”“读死书”的人是学不到东西的。因此，我们要培养学习的好习惯，确立自己的学习方法，成为一个会学善学的人。

三、讲授新课

(一)小组探讨

（二）全班交流

（三）教师归纳总结

1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一定要由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

(5)独立作业是通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。

(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展我们的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学习热情。

2、循序渐进，积极归因，防止急躁。

由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高一同学学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成功，强化学习能力；遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。

3、注意研究学科特点，寻找最佳学习方法。

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进行一题多解思考，优化运算策略；逻辑思维能力是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高，使用归类、网联策略，区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系；空间想象能力对平面知识的扩充既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化；运用所学知识分析问题、解决问题的能力，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、作业、复习）和一个步骤（归纳总结）是少不了的。

高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。

高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，由于很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。

高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。

应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议，重点中学的学生及其家长会特别有压力。

应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置，综合考虑就会心理平衡，不必要的负担也就随之而去。

【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习方法和习惯，体会“死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能抓重点难点，不能体会思想方法，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。课后尽可能再选择一些相关问题来练习，以便做到触类旁通。

【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，因为离高考毕竟还有三年时间，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。如果高一基础太差，指望高三突击，实践表明多数同学会落空。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。

经过升中考后，高一年级的学生有的思想开始松懈，尤其在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，甚至错误的认为高

一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋一、二个月，其缺漏的很多知识是非常难完成的。

应对方法：高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。

四、小结：数学学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为数学学习打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提供源源不断的动力。最后，祝愿大家能学有所得、学有所成。

第五篇：高一英语学法指导教案（精选）

一、预习方法指导

预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习。指导的方法如下：

(1)设置预习，引导学生自学新内容.(2)粗读、细读新内容，尤其是Let’s learn、Let’s talk、Story time、Read and write等板块内容。这就要求学生要从头到尾大概地看一遍要讲的新课内容，初步了解讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐单词逐句子的认真读,并试着理解翻译，读后记录。在读的过程中,区分难点内容，争取通过自己查英语词典或请教别人钻研解决，把弄不懂的问题，带到上课中去，通过听课解决。

(3)查补旧知识，理解新知识。

(4)做预习笔记。把预习中不能解决的问题记录下来，以便上课时带进课堂来解决。

(5)试做习题。在自学的基础上，做一些练习，来检查自己是否懂了。

二、复习方法指导

人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习。复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有：

(1)使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.(2)使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主。其它的复习以形成知识系统.复习的重点单词书写、句型练习、听力测试、短文阅读理解、综合运用上.(3)使学生做到“三个为主”。复习时，以课本为主，以加深理解和加强记忆力为主，以系统练习为主。这样才能在整体上掌握好所学知识。

三、做作业的方法指导

做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务。教师要教育学生独立自主完成作业。指导学生做好以下几点：

(1)要求学生先复习后做题。这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上，提高作业质量。

(2)要求学生明确作业的要求。记清楚老师布置作业的份量，各题要求，完成的时间，交作业的时间，按时、保质、保量上交作业。

(3)指导学生做题要认真审题，理解题意，明确解题思路。答题时，最好先层次分明地打草稿，经检查后再正式答作。

(4)要求学生做完作业要检查，做作业要认真细致、一丝不苟。按时、按量、按质、按要求完成作业任务，争取做对，"我的作业我满意了，才交给老师。

(5)要求学生对批改后的作业，错了的及时订正。学生对老师批改后的作业，应既要看成绩又要看对错，如有错漏，及时改正、补上，再有不懂，请教同学或老师帮助解决。

英语学习方法的指导

在英语教学中，要真正提高学生的英语水平，不但要调动学习英语的积极性，更重要的是注意培养学生良好的学习方法，下面我就谈谈几种学法指导的做法。

一、听说训练指导

要学好英语，听说是基础。对于我们农村的学生来说，听说训练主要靠课堂上，我充分利用课堂上的40分钟。首先，我让学生认识到听说在英语学习中的作用，听得懂，说得对，才能读得流利，写得规范，并帮助他们克服怕说错的畏难情绪。在课堂上，我尽量用学过的英语讲课，也要求学生尽量用学过的英语回答问题，汉语中带英语是常有的事。

二、听课是学好英语重要的一环，一般来说，学习好的学生，就是会听课的学生。

我要求学生课前把课本、笔、练习本等学习用具准备好，从老师进教室起，精力高度集中，眼、脑、手、口并用。用眼，就是看着老师的表情、动作、发音的口形等进行模仿和思维；动脑，就是分析、记忆和思考；动口，就是朗读，操练和回答问题；动手，就是说录新的知识内容。使学生变被动为主动，由观众变成演员。

三、记忆指导

1、单词记忆。我指导学生用拼读法、摘抄法和联想法来记忆单词。

2、对话的记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉比较进行记忆，即想着对话内容，用英语把它说出来。还可用想象记忆法进行记忆，即想象出对话的情景，内容进行记忆。

四、复习指导

复习是巩固所学知识的重要环节。如果这一环抓不好，势必造成新旧知识脱节。及时复习是强化记忆，控制遗忘，防止两极分化的根本措施。根据心理学家的实验证明：英语单词和语法知识两三天内遗忘最多，复习的间隔要先密后疏，即当天学过的知识晚上必须复习，我教学生，晚上睡觉前，闭上眼睛，过一遍电影，即把当天所学知识回忆一遍，第二天课前再过一遍，然后一周、一个月、三个月再巩固几次，这样效果最好。

五、自学指导

教会他们使用《英汉词典》，培养他们查词典的好习惯；要求每个学生准备一本“疑难录”，把看不懂的记下来，到学校时问老师，阅读课外读物时，不需逐字逐句弄懂，只需理解大意即可。

事实证明，要提高学生英语水平，必须在学法指导上多下功夫。