山东教育出版社五年级上册品德与社会教案

第一篇：山东教育出版社五年级上册品德与社会教案

第一单元 走向文明

教材分析：

第一单元由《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个主题构成。本单元编排的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面；第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。学情分析：

五年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对前人劳动发明给我们今天带来的美好生活进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。单元总目标：

知识与技能：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化；通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人；知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的；初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己 1 的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿 ；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立 ； 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

单元总课时：

8课时 第一课：科技带给我们什么

教学目标：

知识与技能：让学生感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

过程与方法：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：科技给我们的生活带来的变化

1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（出示图片资料）

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。……

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……

活动二：从“双刃剑”说起……

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

⒋全班交流、⒌实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

小结：通过今天的学习你有什么收获? 作业布置：组织学生阅读手抄报，并做一份手抄报，展示评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。板书设计： 科技带给我们什么

活动一：科技给我们的生活带来的变化 活动二：从“双刃剑”说起……

第二课时

教学过程: 活动三：崇尚科学不迷信

1.师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

⒉对一些迷信活动、练习“****”的事例展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

6、探究活动。

（1）师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？ ⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；事 实破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

7、实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

作业布置：课后学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。（宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。）板书设计： 科技带给我们什么

崇尚科学，抵制迷信

第二课：社会文明大家谈

知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：论谈小事中的文明

1、出示图文资料（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4、全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5、在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二：文明素养面面观

1、组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人 感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……

3、师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？（谈体会）

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

作业布置：课后再做一次调查，看看我们身边还有哪些不文明的行为存在？在小组间相互交流一下。板书设计： 社会文明大家谈

活动一：论谈小事中的文明 活动二：文明素养面面观 教学后记：

第二课时

知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：“一米线”告诉我 ⒈师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

⒊学生表演。

⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

⒍探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

⒎活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四：塑造自己的文明形象

1、走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3、设计自己的文明形象。

作业布置：课后请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计，交流“形象设计”，请大家提建议。

板书设计: 社会文明大家谈

活动三：“一米线”告诉我 活动四：塑造自己的文明形象

教学后记：

第三课：健康文明的休闲生活

知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：我看休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。" 交流：多种多样的休闲活动。

2、每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

3、班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

（1）讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ ⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

讨论小结。在讨论中你知道了什么？

（3）师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二：休闲活动树新风

1、出示图文资料： 我们社区的新风尚

⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

2、让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

总结全课:通过今天的学习，你有什么收获？ 作业布置：把你今天学到的知识课后与你的伙伴分享 板书设计： 健康文明的休闲生活

活动一：我看休闲活动 活动二：休闲活动树新风

教学后记：

第二课时

知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健 康的，有的是不健康的。

过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：走进流行文化

1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历哪些流行文化？

2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论：怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果

总结全课：通过今天的学习你有什么收获？ 作业布置：课后阅读有益身心健康的书籍。板书设计： 健康文明的休闲生活

走进流行文化（流行文化是我们休闲活动的一种方式）教学后记：

第四课：学会拒绝

知识与技能：知道身边存在的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；初步知道网络、毒品等的利与弊。

过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

教学重点：拒绝毒品、烟酒。

教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：生活中的陷阱

师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

在生活中都有哪些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可 为什么还有那么多人往里跳？

小组讨论，先请每小组组长代表发言 指明回答（举例说明）活动二：吸毒一口，落入虎口

师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）（小组讨论）

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”！总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：认真阅读教材21页的小资料，和同学之间交流你的看法。

板书设计： 学会拒绝

活动一：生活中的陷阱

活动二：吸毒一口，落入虎口 珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品

第二课时

知识与技能：知道身边存在的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；初步知道网络、毒品等的利与弊。

过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

教学重点：拒绝毒品、烟酒。

教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：不和烟酒交朋友

1.师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。结合材料，思考：

1)好玩、好奇会造成什么后果？

2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？ 5）让学生在探讨中找答案 活动四：小心网络陷阱

1.师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2.电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位五年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在 网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考:有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？（学生讨论）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。

作业布置：自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

板书设计： 学会拒绝

活动三：不和烟酒交朋友 活动四：小心网络陷阱 学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作，否则，我们会为之付出沉重的代价。教学后记：第二单元 不屈的中国人

教材分析：

第二单元由《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》这三个主题，本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路;本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。学情分析：

五年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。五年级的学生有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。单元总目标：

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为,体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中;让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神;了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事;让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因;探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理;让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情;让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任;激发学生的民族自尊心和爱国情感;培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

单元总课时：6课时

第一课：不能忘记的屈辱

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。

过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中；感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中，你发现了什么？

2、都是特别行政区。

3、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

4、学生互相讨论：首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害；其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国 家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

6、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二：被掠走的中国国宝

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、小组讨论交流意见后师小结

作业布置：写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

板书设计： 不能忘记的屈辱

活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝 活动二：被掠走的中国国宝

第二课时

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。

过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中；感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：日本屠刀下的血泪史

1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、出示图片资料（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现 实意义。

板书设计： 不能忘记的屈辱

活动三：日本屠刀下的血泪史

（爱国意识与情感）

教学后记：

第二课：起来，不愿做奴隶的人们

知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感；培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。

教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又 做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的图片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你对林则徐的看法？ 活动二：英雄故事会

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？(全班交流)

4、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国 人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：课后把你收集到的英雄故事讲给你的伙伴听。板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们

一、林则徐与虎门硝烟

二、英雄故事会

第二课时

知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感；培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。

教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（出示资料）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

活动四：大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。

总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们

寻找抗日的足迹 大刀向鬼子的头上砍去

教学后记：

第三课：为了中华民族的崛起

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感；培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？

活动二：革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三：五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

活动四：中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？ 师小结本课内容

作业布置：读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

板书设计： 为了中华民族的崛起

活动一：救国之路 活动二：革命先驱故事会 活动三：五四青年节的来历 活动四：中国共产党的诞生

第二课时

知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感；培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动五：战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

3、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六：寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

活动七：革命英烈故事会

1、出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神？

3、了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。活动八：中华人民共和国成立 总结：回顾本单元，谈感受。

作业布置：课后办一个以“我们心中的领袖”为主题的手抄报或墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

板书设计： 为了中华民族的崛起 教学后记：第三单元 腾飞的祖国

教材分析：

本单元共有四课，第一课《站立起来的中国人》，第二课《日益富强的祖国》，第三课《告别贫困奔小康》，第四课《打开国门 走向世界》，在第一课中，通过历届奥运会上中国的不同情况，鲜明地展示出我们伟大祖国振奋人心的腾飞，从昔日的“东亚病夫”，到现在成为奥运会的主办国家，引导学生们体味这其中的艰辛和飞跃，并进一步激发学生的爱国情怀，学习第二课，要求学生通过餐桌上的变化让学生知道改革开放以来，我国在农业方面取得的成就，知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化；学习第三课，让学生认识在20世纪五六十年代中国特有的计划经济产物—票证的种类、用途、产生的原因以及各种票证背后的一个个故事，了解改观，新老照片比较等活动的开展，让学生真实感受到，人们吃穿住行等方面的变化，感受到人民生活水平的日益提高，增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感；第四课主要是以中国的对外发展、国际交流为基本出发点，思考中国和世界的关系。展现建国以来，特别是改革开放以来祖国在对外交流方面所取得的成就和所做的努力。学情分析：

五年级学生已经积累了一部分生活经验，他们已经拥有了基本的是非观和对真、善、美的向往，他们开始更加广泛地关注社会，这时候，只要教师利用学生已有的知识经验，对学生进行正确的引导，对于促使学生树立健康、积极的世界观，人生观、价值观，将起到决定性的作用本单元从祖国的未来和变化入手，使学生对伟大祖国的变化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。单元总目标：

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位；懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好

生活，努力学好科学文化知识；了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：通过学习让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用；随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化；感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲；认真学好各门文化课，切实打好知识基础，在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

单元总课时：8课时

第一课：站立起来的中国人

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：多媒体课件 教学过程:

一、创设情景,激情导入

师:今天我很高兴来和同学们一起上一节品德与社会课。首先给大家播放一首好听的歌如果会唱就大声唱出来。(播放歌曲)师:谁能说出这首歌的名字? 生:《北京欢迎你》

师:你知道北京在欢迎谁吗?（北京在欢迎世界各国的来宾；北京在欢迎世界各国的运动员）

师:是的。世界各国的人们为什么都聚集到北京呢?（第29届夏季奥运会在北京举办）

师:你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?书中为我们再现了

当时的情景,请同学们把书轻轻翻到58页,认真看这两幅图,你能用一句话描述吗?谁先试试? 生:这是人们在庆祝北京申奥成功。

生:还有很多小学生也在表达着自己的喜悦心情。

师:相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段好吗?(生齐读课文第一自然段。)师:是啊,当申奥成功这一喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了!请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么? 生:这说明了我们的祖国强大了。生:说明中国的经济发展了。生:说明我国的体育事业进步了。

师:正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。

(板书课题:站立起来的中国人。)

二、信息共享,体验感知 1.小组交流:艰辛的奥运历程。

师:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了3次,结果怎样呢? 师:老师了解到我们班的同学已经会用多种方式收集和整理资料了,请同学们把你找到的资料在小组内交流一下。

师:听了几位同学的汇报,此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。

生:我们的国家太贫穷了,太落后了。

生:旧中国我们国家的体育太落后了,运动员太少了·····

师:是啊,每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来,在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这

一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢? 2.文本对话:强盛的中国国力。

师:请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容。

师:是谁实现了中国金牌零的突破?让我们一起喊出他的名字。（许海峰）

师:这是哪一年的奥运会?（这是在1984年洛杉矶第23届奥运会）

师:这是在新中国成立后的1984年。(师板书:新中国。)师:在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几?（中国运动员共获得15枚金牌,位居金牌榜第四位）

师:在新中国,我国运动员终于站在了最高的领奖台上,赛场上第一次奏响了中华人民共和国国歌,第一次升起了鲜艳的五星红旗,是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢?（我国的体育事业发展了,并取得了可喜的成绩；祖国强大了,地位提高了,在国际中发挥着越来越重要的作用···）

师:奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来!3.数据对比:中国的日益强大。

师:日渐富强的祖国在奥运赛场上留下了许多辉煌的印记。你还记得中国运动员夺冠的场景吗?你都记住了哪些奥运健儿的名字?(大屏幕出示邓亚萍、刘翔、姚明等运动员比赛图片。请学生说出他们的名字和比赛项目。)师:新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?刚刚闭幕的北京奥运会的情景还历历在目,你能说出我国这一次共获得了多少枚金牌吗?位于世界第几位? 师:请同学们带着这些问题仔细阅读。小组合作,完成教材60页的统计表。(生填写统计表并汇报填写情况)师:从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么?

生:中国越来越强大了；中国越来越有实力了；世人看到了一个充满了生机与活力的民族······

三、课堂延伸,寓情于行

师:今天我们从体育方面看到了我国不断增强的国力,也让世人看到了一个已经崛起的民族。中国用自己的实力让五星红旗一次次在奥运赛场上升起。(出示:五星红旗。)此时此刻,面对庄严的五星红旗,作为新中国的少年儿童,你对我们的祖国有哪些美好的祝福呢? 师小结：面对五星红旗,我也由衷地祝福祖**亲,愿我们伟大的祖国——明天会更好!作业布置：课后再想一想，找一找，还有哪些标志性的活动或事件，展示了我们中华民族的风采？

板书设计： 站立起来的中国人

从“东亚病夫”到相约2008

屈辱→自尊→光荣 落后→发展→富强

第二课时

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到

自豪和骄傲。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程:

一、百年反差，感受强大。

⒈体育的兴旺从一个侧面反映了祖国的强盛，曾几何时，我们的祖国是那么的无能衰弱（出示签定《辛丑条约》图）1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，中国赔偿白银4亿5千万两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区，中国沦为半殖民半封建国家。

⒉（出示2001年亚太会议图）百年后我们祖国又迎来了各国首脑，而这次却是在我们祖国上海举办亚太经合组织会议。会议主题是：新世纪、新挑战，合作、参与、促进共同繁荣。这么重要的会议在中国举办，这么多重要的国家首脑聚集上海，让你感受到了什么？

二、鲜活事例，体验强大。

⒈逐幅出示62页四幅图，并配上讲解。师生共同感受。最后四幅图定格在画面上。

⒉大家还从哪些渠道知道有关祖国参与各种国际活动的报道，赶快来向大家说说吧。

三、走进生活，领略强大。⒈介绍世博会

自从1851年举办第一次世博会起，世博会就一直在发达国家轮流举办，国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。

2002年12月3日，上海申办2010年世界博览会获得成功，改写了世博会从未在发展中国家举办的历史，全面展示了中国的实力和影响。

⒉中国的国际威望与地位日益提高，大家还知道哪些这样的事

例呢？

四、回顾总结，升华感情。

从解放前到新中国成立，我们的祖国历经沧桑，一天天强大起来。从“东亚病夫”到“世界的雄鹰”，经济实力，国际地位各个方面都大大提高了。让我们每一个中国人都为之振奋，为之骄傲，让我们不尽要大声欢呼“中国人站起来了！”那么日益强大的祖国，从新中国成立到今天，经济得到了哪些发展，人民生活有了哪些改善呢？让我们到下一节课去探讨吧。

作业布置：每人出一期《我爱中华》的手抄报，反映祖国的强盛。板书设计： 站起来的中国人

奥运强国 经济富强 国际大国 地位提高

骄傲 自豪

第三课：告别贫困奔小康

课型：新授 课时：一课时

知识与技能：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

过程与方法：随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

情感态度与价值观：认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

教学重点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

教学难点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。教法：讲授

学法：交流、合作学习

教具：图文资料 教学过程:

一、运用实物，激趣导入

1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）

2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事

二、小组学习，交流感受

（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：

1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。

（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。

2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.你对怎样看待过去的生活？

三、畅谈向小康迈进

（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？

2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？

（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）

四、情感升华拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）

2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想 作业布置：课后写一篇畅想未来的作文 板书设计： 告别贫困奔小康

第四课：打开国门走向世界

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

情感态度与价值观：增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动一：走向世界的中国制造

1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界。

2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的。(举例说明)

3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流。

4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料。

5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来。

6、讨论:看图文资料后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)(出口方式是怎样的?)

7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界。

(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高)。

总结：通过今天的学习你有什么收获？ 作业布置：预习下节课内容

板书设计： 打开国门走向世界 教学后记：

第二课时

知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。情感态度与价值观：使学生从小树立社会责任感和使命感。教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程:

活动二:走出国门的中国人

1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道

2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)活动三:在中国生活的外国人

1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?

2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)

3、谁来说说初次见外国人的想法?

4、汇报

5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的想法吧!总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦 作业布置：搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么? 板书设计： 打开国门走向世界

和平发展 国际化

第四单元 漫游世界

教材分析：

本单元由《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》三个主题构成。当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活习俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们表现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。本部分的内容是将看似距学生遥远，实际上已与学生的生活不可分割的今日世界，通过地理环境.文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术.战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走近世界，关心并初步了解世界，将自己的生活.自己的家乡，我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本部分内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。学情分析：

让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市的探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。单元总目标：

知识与技能：初步了解我们周边的国家，能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处、共同发展。

过程与方法：通过课前搜集资料，课中参与、讨论、比较等，了解我们周边的一些国家。

情感态度与价值观：初步感知人类文化的多彩与奇妙，产生对

人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多样文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。

单元总课时：6课时

第一课：到周边去看看

课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。

3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动一：地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正 45 确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二：去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85--86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 作业布置：预习下节课内容

板书设计： 到周边去看看

一、地球村里的邻居

二、去邻居家瞧瞧

第二课时

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。

3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异

性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：与邻居的交往

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

活动四：古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

47（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

8、练习设计：选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

作业布置：搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听.板书设计： 到周边去看看

活动三：与邻居的交往

活动四：古往今来话邻国

第二课：环球旅行去

课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

教学过程: 神奇探秘之旅 活动一：神秘的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（出示相关图文资料）

全班交流：深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二:追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。(学生分小组阅读教材第96面的内容)讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 作业设计：故事续编：密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个 49 开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。板书设计： 环球旅行去

一、神秘的世界

二、追溯西方文明的摇篮——希腊

第二课时

教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 感受现代文明之美与现代艺术之精髓

一、游览艺术之都----巴黎

巴黎是法国的首都，拥有许多闻名世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的魅力。

（组织学生阅读97页内容）

二、到维也纳听音乐

师：维也纳国家歌剧院是全世界公认的一流歌剧院。从落成那

第二篇：五年级品德与社会上册教案(山东人民出版社)

主题目标：

1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。

3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。

本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天” 课前准备：

师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料 第一课时 中国古代的四大发明

一、谈话导入，分组研究

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？（学生简单说一说）

3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！（板书：中国古代的四大发明）

3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。

二、合作交流，共同提高

（各小组课分别按下列程序进行交流）

1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。

（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。）

3、请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。

在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

5、设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎样？说出自己的感受。

三、活动总结，升华体验 小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。

四、课后延伸

行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！第二课时 三次技术革命 教学目标：

1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。2．知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。3.使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。课前准备

1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。2．学生每人制作一张名人名言卡片。3.教师准备三次技术革命的竞赛题目。教学过程

一、激情导入

同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。

二、过程角逐：

（主要项目及环节如下）1.必答题

每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等）2.抢答题。

本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。3.考考你。

每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考抽中的一队，答对者加分，答错减五分。

4.科学家的故事。

师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的故事最能打动我们。

各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。

听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？

三、评比颁奖，互赠名言

（综合各小队分数，进行颁奖。）

师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！第三课时 科技的今天和明天 教学目标：

认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。课前准备

1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。活动过程

一、录像导入，小组交流。1．出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、神舟六号飞船等课件资料 2．看到这些画面，你有什么感受？

3．你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分类在小组内交流一下。

4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。

5.说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？

二、畅想未来

我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！

学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充）

三、综合自身、激励教育 刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？

四、课外延伸

请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。第三课：锋利的双刃剑 主题目标：

1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。

2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。

3、培养学生收集和处理信息的能力。

4、通过辩论会学习一些辩论技巧。本主题包括两部分：

一是科技的双刃;二是趋利避害 教学重点：

让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度为人类服务。第一课时：科技的双刃 课前准备：

学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。活动目标

1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。

3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。4．培养学生收集和处理信息的能力。活动重点

1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。活动过程

活动一：激情导入。

出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点 出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危害。

除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，学生结合资料说。）

这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作用。

2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。）

活动二：交流资料，初步感知。1．学生讲述克隆羊多利的故事。

2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。3．播放光盘《什么是克隆》。

活动三：感受科技给人类带来的好处。1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。2．说说自己的见解。

3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？ 4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。

活动四：了解科技给人类带来的坏处。

师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？ 1．小组内交流科技给人类带来的害处。

2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？

4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。活动五：拓展延伸。

1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。3．学生谈感受。4．教师总结。

教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。第二课时

趋利避害 活动目标

1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。3．崇尚科学精神和科学态度。

4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。活动重点

让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。活动准备

1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。2．搜集有关新科技产品的资料。3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。活动过程

活动一：展示资料，引发思考。

1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。2．学生交流。

3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？ 4．学生举手表决。

活动二：阐明观点，据理力争。

1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。2．进行辩论。（课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）

3．教师补充资料《原子弹与核电站》。

4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？ 5．学生自由交流。

活动三：深入思考，趋利避害。2．学生结合自己的生活经验交流。

3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？

4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。（1）小组长把解决的办法整理在一起。（2）班长把各小组的办法装订成册。5．课堂总结。

教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

第三篇：山东美术出版社五年级上册品德与社会教案(完整版)

五年级上册《品德与社会》教学计划

一、学情分析：

全班共有学生32人，其中男生17人，女生15人，学生均属农村孩子，来自附近7个自然村，在家大多为娇生惯养的孩子，思想状况很不稳定，学习状况两极分化严重，对于学习科目偏科情况较严重。

二、教材分析：

教材分为四个单元，14课。第一单元《快乐的校园生活》，第二单元《走遍中国》，第三单元《追寻文明的足迹》，第四单元《同在蓝天下》。

三、教学目标：

1、教育学生明确学习的目的和意义，树立正确的学习态度。

2、了解学校的日常工作，知道学生是学校的一员，培养学生自主参与、自我管理等能力。

3、培养学生热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感。

4、使学生懂得中国的神圣领土不容侵犯培养学生热爱祖国的思想感情。

5、引导学生了解祖国名胜古迹，萌发学生的民族自豪感。

6、引导学生认识并自觉抵制迷信活动，培养学生勤于观察、乐于动手、勇于发明创造的科学品质。

四、教学措施：

1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。

2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。

3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

五、教学注意的问题：

（一）必须注重与学生和社会的联系

教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

六、课时安排 第一单元12课时 第二单元8课时 第三单元6课时 第四单元10课时 预计使用课时数：36课时

1.我学习，我快乐

一、教学目标

1．通过名人的故事培养学生端正的学习态度，正确对待学习把学习看作是一件快乐的事。

2．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

3．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

二、教学重点

使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。

三、教学难点

在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

四、教学准备 教师准备：图片资料 学生搜集名人的学习历程

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

一、导入

1．阅读第二页的诗歌 2．通过阅读你联想到了什么？ 3．说说你在学校中是怎样学习的？

二、我的研究：

1．讨论，学习是为了什么？把你的真实想法说出来。学生交流谈体会，说感想。

2．通过阅读课本上提供的资料，和自己收集的资料，看看名人们是怎样学习的？ 组队合作 交流发现，修改完善。

3.与名人们相比，对自己有什么样的期望？ 各抒己见发表意见

4.阅读短文，了解诗人李白小时候是怎样努力学习的，再说说自己平时是怎样学的？ 小组内交流，全班汇报

三、小结

我们是祖国的花朵，要想真正成为祖国的栋梁，我们应该怎么做？ 学生交流谈体会，说感想，定目标。

第二课时

一、谈话导入

1.对于学习，你觉得是苦还是乐？ 分小组进行交流讨论。2.互相交流你找到的资料 学生交流。

3．各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相同意见可以补充。相互辩论，深层认知

4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步

二、我的收获

1.通过今天的学习，你的收获是什么？ 学生交流汇报，认真做好纪录 2今后你想怎么做？ 分小组讨论 全班汇报交流 3.对于学习，你还有什么想说的？

三、作业

试写一份对于未来的学习计划

2.我是学校的小主人

一、教学目标

1、了解学校的日常工作。

2、知道学生是学校的一员，应该为学校建设和发展作贡献。

3、针对学校工作提出合理化建议，培养学生自主参与、自我管理等能力。

4、体验学校生活的快乐，培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

二、教学重点: 培养学生自主参与、自我管理等能力。

三、教学难点:培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

四、教学准备：

教师准备：准备有关课件、图片和调查表 学生准备：了解学校日常工作状况

五、教学过程：

一、激发情感

1、同学们，通过昨天参观我们学校的荣誉室，你知道了什么呢？师：我们学校真是荣誉众多啊！

2、师：我们为我们的学校感到！我们学校令人自豪的地方还有很多。（播放校园的课件）

3、你们能说说在我们的校园中，令人自豪的地方还有哪些吗？

4、小结：哇，原来我们的学校有那么多值得自豪的东西啊！此时此刻，你最想对学校说些什么呢？

5、唱校歌，抒发感情

师：现在让我们满怀自豪之情来唱一唱我们的校歌好不好？

6、同学们唱得真好，我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，我们可以用什么好方法来向人们介绍我们学校呢？

二、设计名片 展示名片范例

对！名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。(课件出示两张名片)提问：①哪一句话给你留下最深的印象？ ②名片上还可以写什么？

③你觉得怎样做可以使名片更美观呢？ 学生自由发言。

这里是市绿色学校、市文明学校„„）（名称、电话、邮编、地址、网址）

（把内容安排在合理的位置；字要写得端正；可以配一幅简单的插图，使名片更加精美。）

三、制作名片

1、让我们来一次名片设计比赛，好吗？

2、学生制作，教师巡视指导

四、展示名片

1、请各小组先交流，各小组再评选一张最好的名片准备上台展示。

2、展示名片

3、师：你认为哪一些名片好？为什么？

4、举起各自的名片互相欣赏。

五、课后延伸

把名片送给亲朋好友。板书设计： 我是学校小主人 介绍我们的学校——名片

（名称、电话、邮编、地址、网址）

3、祝福您，老师

一、教学目标：

1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

二、教学重点：

知道教师工作的辛苦及其社会意义。

三、教学难点：

培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

四、教学准备：

古今中外尊敬老师的资料课件

搜集古今中外尊敬老师的故事和关于教师的格言

五、教学过程：

第一课时

激情导入，引入主题。

播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，心情总是格外激动。再过几天就是教师节了。关于教师节，你知道些什么？ 学生交流：

各级政府、企业、社会团体以及个人是怎样通过用多种方式表达对老师的尊敬。课件出示中国教师节诞生的资料卡。

小结：老师用无私的爱培养着我们，受到了全社会的尊重，我们要把真诚的祝福送给老师。

二、交流讨论，提升认识。

1、我国尊师重教

（1）同学们，我国有着上下五千年的文明历史，在这漫长的历史长河中，有着尊师重教的光荣传统。

（2）课件出示：毛主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。

（3）小结：尊师重教是我们中华民族的传统美德，我们要把这一光荣传统继续发扬，让全社会的人都来尊师重教。

2、外国尊师重教（1）其实不仅我们中国人尊敬老师，世界上还有许多国家的人们也同样尊敬老师。

（2）全班交流，老师参与其中。

三、小结

第二课时

汇报交流，体会师爱。

1、上节课，我们共同交流了有关尊敬老师的话题。课后，布置同学们观察老师一天的工作，请同学们把你观察的结果告诉大家，让大家共同分享，好吗？

2、学生汇报交流，互评、师评相结合。

3、引导观察，启发思考： 你认为老师的工作怎样？ 播放课件《斯霞老师》。提问：你想到了什么？

回忆自己与老师度过的珍贵时刻，理解老师对自己成长的关爱，和全班同学分享。

二、活动交流，表达情感。

1、同学们都知道了要尊敬老师，那怎样表达你对老师的敬爱之情呢？

2、小组讨论交流自己的表达方式。

3、全班交流展示成果，启发学生用自己喜欢的方式（例如做贺卡、写信、写诗等）

4、全班评价。

三、结束全课，升华情感。播放歌曲《长大后就成了你》。板书设计：

祝福您，老师

（1）发电子邮件（2）自己制作贺卡

（3）给老师画一幅画，再加上一首抒情诗（4）黑板上写祝福的话

（5）以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花

4.肥沃的黑土地

教学目标：

一、了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。

二、知道东北地区的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。

三、了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。

四、知道抗战时期东北军民抗战的事例，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。教学重难点：

教学重点：了解东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。

教学难点：培养体会民国时期给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发学生爱国主义情感。教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活图片。

2、《中国地图》、《东北地图》。

3、视频：东北“黑土地”风光、“九一八”事件。

4、小组自查资料。教学过程：

一、初视东北

1、师：（出示东北图片——肥沃的黑土地）同学们，你们知道这是中国的哪个地方的吗？（东北）今天呢，我们就一起来学习东北这片肥沃的黑土地。

2、出示：《中国地图》教学挂图。

找一找：中国的东北是指哪里？东北都包括哪些省级行政区。

东北，古称辽东、关东、关外、满洲，是中国东北方向国土的统称，以山海关和乌兰察布为分界，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古东部（即“东五盟市”，锡林郭勒盟、呼伦贝尔市、兴安盟、通辽市、赤峰市）。土地面积为147万平方公里，占全国国土面积的13%，2004年GDP 总量1.6万亿元，占全国的11.76%，人口1.22亿，占全国总人口的9.18%，是我国东北边疆地区自然地理单元完整、自然资源丰富、多民族深度融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力雄厚的大经济区域，在全国经济发展中占有重要地位。

3、观察教材插图及教学挂图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。

4、师：一提到东北，人们都会想到 “北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句。除此之外，还通过人们的穿戴和房屋建筑形式也跟其他地区的不一样。（出示照片）

提问：在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？[通过图片及教师的引导，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。体会东北与其它地区的 不同之处，理解当地人的生活状态及生活方式]

5、教师总结，展示图片，介绍东北的环境、气候特点、资源状况及风土人情。

二、东北探宝

1、提问：同学们，东北的宝贝可多了最有名的是“ 东北三宝”。你知道东北有哪“三宝”？(人参、鹿茸、貂皮)

2、其实，东北除了这三宝之外，还有很多宝。

播放视频：东北黑土地风光。（北大荒到北大仓、肥沃的黑土地、今天的黑土地）

3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？现在国家为什么禁止进一步开发黑土地呢？

小组交流讨论。让学生发表自己的看法。[引导学生认识黑土地的利用价值及保护环境意识]

4、阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。

小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

5、你还知道东北有哪些“宝”？（教师从矿产资源、林业资源、畜牧业资源等多方面介绍东北得天独厚的优势）

小结：东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是少林的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树护林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。东北资源 水绕山环、沃野千里是东北区地面结构的基本特征，土质以黑土为主，是形成大经济区的自然基础。南面是黄、渤二海，东和北面有鸭绿江、图们江、乌苏里江和黑龙江环绕，仅西面为陆界。内侧是大、小兴安岭和长白山系的高山、中山、低山和丘陵，中心部分是辽阔的松辽大平原和渤海凹陷。东北区平原面积高于全国平原面积的比重，东北平原（包括松嫩平原、辽河平原和三江平原三部分）、呼伦贝尔高平原以及山间平地面积合计，和山地面积几乎相等；东北拥有宜垦荒地约1亿亩，潜力之大国内少有。广大的山区，蕴育着丰富的森林，总蓄积量约占全国的1/3，目前仍是全国最主要的采伐基地，1995年木材产量占全国38.4％。受纬度、海陆位置、地势等因素的影响，东北区属大陆性季风型气候。自南而北跨暖温带、中温带与寒温带，热量显著不同，大于等于10℃的积温，南部可达3600℃，北部则仅有1000℃。冬小麦、棉花、暖温带水果在辽南各地可正常生长；中部可以生长春小麦、大豆、玉米、高粱、谷子、水稻、甜菜、向日葵、亚麻等春播作物；北部则以春小麦、马铃薯、大豆为主。自东而西，降水量自 1000毫米降至300毫米以下，气候上从湿润区、半湿润区过渡到半干旱区，农业上从农林区、农耕区、半农半牧区过渡到纯牧区。水热条件的纵横交叉，形成东北区农业体系和农业地域分异的基本格局，是综合性大农业基地的自然基础。东北区矿产资源丰富，主要矿种比较齐全。主要金属矿产有铁、锰、铜、钼、铅、锌、金以及稀有元素等，非金属矿产有煤、石油、油

页岩、石墨、菱镁矿、白云石、滑石、石棉等。这些资源在全国有重要的地位。分布在鞍山、本溪一带的铁矿，储量约占全国的1/4，目前仍是全国最大的探明矿区之一。松辽平原地下埋藏着丰富的石油资源，探明储量占全国50％左右。大庆油田是目前中国的最大油田，辽河油田为中国第四大油田，此外还有吉林油田，是东北区能源工业、化学工业、轻纺工业的重要基础。东北区煤炭资源的保有储量约723亿吨，煤种虽比较齐全，但总量不足，而且分布不均匀，60％在内蒙古东部，27％在黑龙江，13％在辽吉两省，产销地结合不理想。东北油页岩储量占全国第一位，3省都有分布，具有开发潜力。南部沿海的海盐，东部山地的石灰石也极其丰富，发展化学工业和水泥工业条件有利。东北区的资源对建立冶金、燃料动力、化学、建材等基础工业有比较充分的保证。东北区水资源比较丰富，地表径流总量约为1500亿立方米，但分布不理想，东部多于西部，北部多于南部，需进行区域性调水，才能根本保证本区发展的需要。本区可供开发利用的水能资源约有1200万千瓦，充分利用后不仅可以节约煤炭和石油资源，而且对东北电网的调峰、调频将起重大作用。东北区南部濒临黄海与渤海，沿海渔场面积为5.6万平方海里。另外，还有水库、湖泊淡水面积1358万亩，为发展海运和水产业提供了有利条件。总之，东北区除矿产与工业外，其土地、热量、水分、海洋、植物资源等条件，对建成为全国性的大型农业（粮豆、甜菜等）基地、林业基地、牧业基地以及渔业基地、特产基地提供了可能。

三、城市掠影（快乐大展示）

1、师：东北有很多闻名遐迩的城市，课前相信大家都做了充足的准备，下面的时间便留给我们的各位小讲师们，有他们带着我们领略东北城市的魅力。

2、由小组学生展示并简要介绍东北著名城市（鞍山、长春、大庆、哈尔滨等）图片及城市优势。东北城市体系

沈阳：共和国长子，中国重工业之都，东北最大城市，中国建成区第三大城市，在东北亚地区有影响力的国际城市之一。东北地区的政治，经济，商业，军事中心

哈尔滨：北国冰城，“东方莫斯科”“东方小巴黎”，有众多欧式风格建筑，旅游业发达。动力、航天航空、亚麻纺织、制糖、制药等工业发达。中国省辖市中面积最大、总人口居第二位，东北地区北部最大的中心城市

长春：北国春城，东北天然地理中心。汽车城、电影城、光学之都、农业之都、大学城、森林城、塞外春城。工、农、科技产业在全国有举足轻重的地位 大连：东北之窗，东北最大港口经济城市，东北经济最发达城市。外贸发达，城市迷人，旅游业发达。“服装之城”“足球之城”“北方香港” 鞍山：共和国钢都 大庆：绿色油化之都，天然百湖之城，北国温泉之乡 齐齐哈尔：鹤城 牡丹江：北国雪城

绥芬河：中国通往日本海的最大陆路贸易口岸。中外陆海联运的重要结点，中国东北地区参与国际分工与合作的重要窗口和桥梁 吉林市：北国江城，雾凇之都 通化：北国山城，医药之都 延吉：延边朝鲜族自治州州府

满洲里：中国最大陆路口岸，地处亚欧第一大陆桥的交通要冲，中国东北地区 及环渤海港口通往俄罗斯等独联体国家和欧洲的最便捷、经济、重要的陆海联运通道，承担中俄贸易60%以上的陆路运输任务 其他地级市

黑 ：佳木斯、鹤岗、伊春、双鸭山、七台河、鸡西、绥化、黑河、加格达奇 吉 ：四平、通化、白城、白山、辽源、松原 辽：抚顺、铁岭、葫芦岛、阜新、朝阳、锦州、盘锦、辽阳、本溪、营口 蒙：呼伦贝尔、乌兰浩特、通辽、赤峰、锡林浩特市

重要县级市有海城、兴城、梅河口、珲春、五常、富锦、同江、二连浩特等

四、回眸历史

在东北快速发展的今天背后，曾有一段屈辱的历史。在1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）

放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。（小组讨论）

日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。东三省很快沦陷。东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐，要爆发。许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。你知道有关抗战时期东北发生的历史故事吗？

学生上台讲故事——八女投江、杨靖宇等抗战故事[通过故事，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。] 小结：

通过学习，我们了解东北地区的大致范围，知道东北地区林的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源。东北具有发展工业的有利条件，这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。

这是一片神奇的土地，世世代代生活在这里的人们，用鲜血和生命包围着她，用勤劳和智慧建设着她。古老的黑土地如今重新焕发出青春和活力。愿她的明天更加灿烂！

5．江南鱼米香

活动说明：

1．导语是白居易的词《忆江南》，去引导学生诵读，初步感受江南的美，并激发学生探究的兴趣。

2．我的研究分了四个部分“走进江南—漫话鱼米之乡—古镇采风—江南新貌”走进江南是为了让学生初步了解江南，呈现了四幅优美的图片，来感受江南之美。同时要求学生学会搜集资料。漫话鱼米之乡是让学生探究江南水乡的主要特产和自然条件。三个小朋友的交流和图片，以及资料卡，各向我们介绍了江南的地形、特产、气候，要通过交流让学生明白三者之间的关系，进一步丰富认识。古镇采风让学生探究江南人们和生活习惯和风土人情。教材展示了民居、妇女服饰图片和文字资料。又呈现了两个小学生的交流图，来激发学生探究的兴趣，让学生进一步搜集和展示资料，了解江南的风土人情，尊重不同民族的文化，“点击名人”是让学生了解江南的名人，增强自豪感。江南新貌这部分教材图文并茂，介绍了上海、杭州、华西村的发展情况，是让学生通过这些资料，感受江南地区经济的快速发展，感受这些历史名城在祖国经济建设中所发挥的作用。

3．我的收获是一个空白框，是为了引导学生对本次活动的内容进行总结梳理。对江南形成一个完整的印象。

4．我还想„„是启发学生课后继续搜集相关的资料，通过朗诵诗歌、制作画册，进一步深化认识，激发情感。活动目标：

1．了解江南水乡的自然环境、特产及经济发展与自然条件的关系。

2．了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

3．探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。

4．知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强民族自豪感。活动准备：

学生课前了解江南的有关资料 活动过程：

一、走进江南

1． 同学们：请欣赏一段音乐，边听边看一组江南水乡的精美图片。2．各小组交流看后的感受。

3． 个人展示课前收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。

二、了解江南

出示课件：长江三角洲地区图。

1．看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。

2．在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。分析长江三角洲河湖众多的环境特点。

3．出示课件：水上人家、水上集市、临街茶馆。学生交流观后感受。小结：生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！4．出示课件：家庭居室、新村面貌。学生交流体会。

小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平多有了很大的提高。

三、赞美江南

1． 出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。

2． 江南地区雨水过多，河湖多，给当地农业和人民生活得来什么好处？ 小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。

3．出示：水乡主要农作物水稻图片。让学生试着说说它为什么会成为江南水乡的主要农作物？水乡人民的主食是什么？

4．出示水乡茶园、蚕茧、水上捕鱼、湖上采摘莲藕图片。介绍丰富多彩的农产品和水产品。

5．江南水乡还有哪些主要农产品？在你的家乡有哪些农产品或水产品来自江南水乡？学生交流发言。

小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。江南水乡又是我国淡水鱼产量最多的地方，人们采用科学的养育方法，提高了鱼的产量。人们海防养甲鱼、螃蟹和虾，养殖河蚌、培育珍珠。同学们，课后用你们自己喜欢的方式，来共同赞美江南水乡吧！板书设计：

江南鱼米香 走进 了解 赞美

6.美丽的宝岛

教学目标：

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。

能力：进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。

教学重点：了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学难点：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备：

教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。

学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。课时安排：2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。教学过程:

第1课时

活动一 美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。

小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）

3．[播放动画：阿里山名称由来] 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。

[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？

4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二 根脉相连

1．[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。

7我们的母亲河

一、教材分析

品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

二、学情分析

学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢? 我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白

“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法

自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观

通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

五、课前准备

1.学生查找有关长江、黄河的资料。

2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

六、课时安排：1课时 教学过程（1）、导入

l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲要表达歌唱者怎样的情感吗？（这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）（2）、走近母亲河

1．同学们把书翻到第26～29页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。想想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。

2．课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更深入地了解

请同学们继续学习，完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：

(1)在中国政区图中

①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格）③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格）(2)结合查找的资料

①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？ ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。3．交流：(1)出示幻灯片：

黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。填表格，订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6 300千：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）(2)为什么长江、黄河被称为母亲河？

学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，老师这儿有一段资料，我们一起浏览一下。（出示幻灯片）②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„

长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里。（干支流总和）其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。

长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„

③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育 了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）

通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多

彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土„„（学生板书）（3）、歌颂母亲河

1．同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——黄河，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！（4）、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2.全班交流：谁来说说母亲河出了什么问题？

3、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）4．那么我们能为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等）（5）、总结：

母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

三、板书设计 长江 源远流长 多姿乡彩

7.我们的母亲河 宏伟博大 气势磅礴 肥原沃土

教学反思：

教学时，我主要体现以下几点：

1、创设情境，体验生活。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。在教学中，引导学生为保护母亲河设计广告宣传词，发出呼吁，以此体验生活，成为他自己生活的实践者。

2、课后延伸，引导生活。生活是品德教学的重要资源，它本身就是儿童成长的“养料”，课堂教学要把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童回到真实的生活中去。最后一个环节：请同学们课后继续搜集相关的资料，而且用我们对母亲的爱去爱长江、黄河，让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情。

8.寻访“三孔”

活动目标：

1．简要了解“三孔”的有关情况。2．了解孔子的主要事迹。

3．简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。学生活动准备： 学生课前搜集三孔的文字、图片等资料。搜集孔子的有关资料。教师活动准备： 自制教学课件、书签。活动过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？有没有同学到过曲阜这个地方？曲阜这里最有名的是什么？（最有名的就是“三孔”）那么你知道“三孔”指的是什么吗？（学生回答）下面我们根据今天的活动目标。一起来探秘曲阜，寻访“三孔”。出示活动目标：（点击课件）1．简要了解“三孔”有关情况。2．了解孔子的主要事迹。

3．知道孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。（学生齐读活动目标）

二、游览“三孔”

1．那么，关于“三孔”你想知道些什么呢？

2．老师课前已经布置了，请同学们搜集有关“三孔”的资料，现在谁来介绍一下你所了解的“三孔”？（学生发言）

看来同学们了解的内容可真不少！那么，同学们想亲眼目睹“三孔”的风采吗？请看大屏幕。（课件点击游览三孔）

孔府简介：孔府也称圣府，是孔子的后代子孙们居住的地方，历史上，孔子的后代继承人都被称为“衍圣公”。孔府是孔庙的西邻，规模相当宏大，是我国仅次于明，清皇帝宫室的最大府第。孔府中亦收藏有大量的珍贵文物和艺术品。孔林简介：属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地，坐落于曲阜城北，占地约3000余亩，它是我国规模最大，持续年代最长，保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。

孔庙简介：孔庙是祭祀孔子的庙宇，位于曲阜市中心，始建于孔子死后的第二年。现在的孔庙是经过明清两代修缮完成的，完全仿皇宫式样。除了“三孔”，还有一个地方我们也要了解一下，那就是杏坛。

杏坛简介：杏坛在大成殿前，是传说中孔子聚徒讲学的地方。亭四周有石栏围护，四方有甬道可通。亭前石炉，雕刻精美，是金代文物。亭四周遍植杏树，每到春和景明，杏花盛开，灿然如火。

为了纪念孔子，曲阜每年都要在这里举行曲阜国际孔子文化节。

刚才，我们一起游览了“三孔”，对“三孔”有了进一步的了解。那你知道“三孔”是怎么得名的吗？（学生回答）既然三孔是因孔子而得名，接下来就让我们一起走近孔子。看看孔子为什么会造成这么大的影响。

三、走进孔子

提到孔子，你对孔子都了解些什么呢？

我知道，课前同学们对自己感兴趣的有关孔子的内容也进行了搜集了解，接下来先请大家根据自己收集的资料和老师的提示，在小组内和其他同学互相交流一下，过会儿我们找同学来一起进行交流。

学生进行交流汇报。（根据课件提示和学生回答的顺序进行）

A、出示孔子生平（提问：让学生说一说对孔子的生平有哪些了解，最后点击课件总结）

B、关于《论语》资料

C、孔子的影响（孔子之所以会造成这么大的影响，主要是他的教育思想）D、孔子教育思想 E、孔子名人名言

同学们很棒，对孔子有这么多的了解。

1.刚才我们说到孔子的名人名言，老师特地制作了一个孔子的名言书签，我在上面写了这样一句话来鞭策自己，在这里与同学们共勉： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（学生发言，看能不能理解意思。然后教师解释：意思就是说，几个人一块走路，其中必定有一位可以做我的老师，我将学习他的优点，改掉自己的缺点。）

2.那么同学们，在孔子的很多名言中，你最喜欢哪一句？请你把它摘录到你的书签中，让孔子的名言成为你一生的座右铭。请同学说一下你摘录的是那句名言？（学生发言，谈自己摘录的孔子的名言，并且谈一下自己的理解或感受。教师适当纠正：我最喜欢的名言是，因为（使我懂得了）。）

四、活动总结：

同学们，我们今天游览了“三孔“，并且走近孔子，下面请同学们把你这节课的收获记录到你的收获卡上。（我知道了，我最感兴趣的是。）让学生根据自己写的说一说自己最大的收获是什么吗？（学生根据自己写的，说一说）

看来同学们今天的收获非常大，希望我们今后能时时以孔子的名言和今天的收获来激励自己，相信，明天你也会成为一名学识渊博、胸怀博大、对社会有用的人！

五、板书设计：

8寻访“三孔”

孔府 孔林 孔庙

六、课后反思：

通过这节课的学习，完成了活动目标，达到了预期的效果。学生在活动过程中，不但知道了“三孔”，还了解到孔子的一些事迹，并且从孔子的教育思想和名言中受到启发。本节课设计的环环相扣，只是在上课过程中，由于紧张，有些地方衔接的不

9.站在长城上

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。目的在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。教学目标

情感态度价值观目标

体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。能力目标

（1）培养学生搜集、整理信息的能力。（2）培养学生读图能力。知识目标

（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。教学重点难点

本课教学重难点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。教学准备 教师准备：课件

学生准备：搜集有关长城的文字资料。教学过程：

一、激情导入，引出课题

1.播放长城图片，音乐伴奏。学生谈看到长城的感受。2.教师小结，引出课题。

【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。】

二、探究长城的相关知识 活动一：长城的世界地位

1.去过长城的同学交流登长城的感受。2.全班交流在哪里见过长城。预设：（1）电视上

（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）网上（什么网站？旅游社网站）

（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。）

小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。学生谈感受。

4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。1987年，我国的万里长城被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。

【设计意图：通过补充的外国领导人游览长城的照片，他们给予长城的高度评价及去长城游览的中外游客人很多的文字资料，使学生感受长城驰名中外，激发学生民族自豪感。】

活动二：长城的长度及地理位置

1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。预设：（1）地图上齿状的线就是长城。

（2）长城的东边起点山海关位于河北省。西边的起点嘉峪关位于甘肃省。（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7个省自治区直辖市。（板书： 规模大 7个省区市）

总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大的规模在世界建筑史上是没有的。2.通过文字资料，了解长城的长度

（1）从书上找到长城到底有多长。（板书：6000多千米）

（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。）

总结：长城之长，这在世界建筑史上是没有的，它以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长）

【设计意图：引导学生通过读地图、读文字资料了解长城的相关知识，培养学生的读图能力，同时感受长城的规模大、长度长。】 活动三：长城修筑的时间 1.学生交流长城是什么时间修筑的。

2.出示文字资料，学生谈了解到什么。（随机板书：修筑时间长 2000多年）总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查一下相关资料。（随机板书：世界奇迹）

【设计意图：引导学生交流长城修建的时间，感受长城的修筑时间之长，体会到历史悠久。】

活动四：长城的作用及修建过程 1.小组交流。出示课件：

（1）历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。）

（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难 ？他们怎么做的？（体会劳动人民的勤劳和智慧）

小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求： a.每个人都要参与交流。b.小组达成共识，选出代表全班交流。2.全班交流，师相机补充资料。

（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。

（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。

总结：是劳动人民就用汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭上。长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是它的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！

【设计意图：通过学生课前有目的的收集资料，课堂上交流资料，培养学生搜集、整理资料的能力，感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶。】

三、梳理巩固：长城知识大比拼

出示竞赛题目，男女生两大组进行抢答比赛。（1）长城长（）千米。

（2）长城的东边起点是（），位于（）省。（3）长城的西边起点是（），位于（）省。（4）长城是什么时间修筑的？ 【设计意图：比赛容易激发学生的参与热情，通过比赛，了解学生对知识的掌握情况。】

四、拓展延伸 布置活动任务：

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。2.调查长城的现状。

【设计意图：布置学生有目的的回去搜集资料，为下节课的教学活动做好准备。】 板书设计 9.站在长城上 长度长 6000多千米 规模大 7个省区市 世界奇迹 修筑时间长 2000多年 教后反思：

本节课我通过引导学生读图、课前搜集资料、课堂交流交流资料了解了长城的相关知识，知识目标达成的不错。为了完成情感态度价值观目标，本课我找了两个点：1.补充外国首脑人物对长城的高度评价，激发学生的民族自豪感；2.了解长城是怎样建成的，感受劳动人民的智慧。预想挺好，但实际教学中感觉对学生的情感激发不是那么的水到渠成，好像是被我逼出来的，看来今后我应该针对五年级学生的年龄特点，调整环节教学，将补充的文字资料换成更容易使学生入情的视频、图片资料，以更好地实现学生的情感体验。

10.雄伟的布达拉宫

一、教学目标：

1、简要了解布达拉宫。

2、了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情。

3、简要了解国家对西藏名胜古迹的保护措施。

二、教学重点： 简要了解布达拉宫。

三、教学难点：

了解唐朝民族团结的情况及历史名人。

四、教学准备：

搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料。

搜集并学唱歌曲《革回到拉萨》和《青藏高原》 五教学时间： 3课时

六、教学过程：

第一课时

一、视频导入

1.播放《布达拉宫》的一段视频资料。

2.谈话导入:在美丽的雪域高原上，有一座漂浮在天空中的巨大宫殿，让我们一同走近这神奇的地方。

二、学生提问，自主探究 1.学生提出自己感兴趣的问题。如：我想知道布达拉宫为什么这么出名？ 布达拉宫是谁建的？

2.学生带着这些问题交流自己搜集的相关资料。（1）小组交流

（2）推选代表全班交流，也可以用实物投影边演示边介绍。3.师生评议。

三、总结收获

1.小组交流自己对布达拉宫的了解、认识和感受。2.推选代表交流

四、课外拓展

课下搜集西藏的有关资料，下节课我们继续交流。

第二课时

一、歌曲导入

1.播放韩红唱的《青藏高原》。2.谈话导入

这首歌写得很美，也很好听。听了这首歌，相信大家对青藏高原一定产生了浓厚的兴趣。让我们一同走进青藏高原吧。

二、自主探究，合作交流

1.学生针对青藏高原，自己提出感兴趣的问题。2.带着问题，小组合作交流自己课前搜集的资料。3.推荐代表在全班交流。

三、总结收获，交流感受

学生交流对青藏高原的了解、认识和感受。

四、课外拓展

如果我们去西藏，可以选择什么样的交通方式？

第三课时

一、歌曲导入

1.播放郑钧的《回到拉萨》

2.通过上两节课的学习，我想大家都想去西藏看一看，那么去西藏我们应该选择怎样的交通方式呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、探究活动

1.小组交流课前搜集的资料

2.推选代表交流，并说出自己选择某种交通方式的理由。3.推选最合适的交通方式。

三、教师点拨 1.讨论交流：

西藏从没有公路到现在交通发生这么大的变化，这说明了什么？ 2.小结谈话

西藏交通的发展，西藏解放以来所发生的变化，是全国人民支援西藏建设的一个缩影。西藏是我国不可分割的一部分。

四、自我评价：学生自我评价

五、课文拓展

1.了解孔繁森援藏的事迹。

2.用多种方法了解其他少数民族地区的情况。

11．震撼世界的绿色革命

一、教材简析：

活动准备提示本课要研究的内容：了解袁隆平和她发起的第二次绿色革命，以及其他一些科学技术为人类造福的典型事例。

二、教学目标：

1、了解袁隆平培育“杂交水稻”的事迹，以及“杂交水稻”对解决世界性粮食短缺问题的重大意义。

2、了解其他一些科技为人类造福的事例，以及一些科学家发明创造的故事。

3、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

三、教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、导入创设情境，激发学生学习的兴趣。出示“感动中国”给袁隆平的颁奖词。

“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”

“感动中国”给了袁隆平爷爷这么高的评价，大家想了解这个人吗？下面就让我们一起来学习。

1、出示问题：（1）结合课文内容及搜集到的资料，介绍你所了解的袁隆平。（2）绿色革命是怎么回事？（3）为什么说是震撼世界的绿色革命呢？（4）本次“革命”有什么意义？

二、提出问题，合作学习

1、袁隆平的杂交水稻技术给全世界人民带来了福音，在很大程度上缓解了世界人民的吃饭问题。想一想，在我们的日常生活中还存在哪些方面的不便，你希望有哪些科技成果出现来解决这些问题？

1、自读自悟。

2、小组交流。交流自己收集到的相关资料及课文内容，汇总提炼后，小组成员共同总结。

3、全班交流。各组派代表交流对以上问题的理解。

三、联系实际，拓展延伸

1、讨论交流，谈出自己的想法。

2、课后活动：继续搜集科技改变人们生活的事例。

第二课时

一、导入：

（出示照片）他是谁？你了解他吗？（学生说）

据老师了解他曾是2004年“感动中国”十大人物之一。让我们一起感受当时的场面。（出示颁奖词）“感动中国”给了袁隆平爷爷这么高的评价，你猜这是为什么？（学生说，引出他研究水稻引发了第二次绿色革命）

二、学习新课

1、问：什么是绿色革命？看看书上是怎么说的？你能用自己的话说说吗？ 教师补充背景资料：

1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水肿病患者倒下了。人多地薄，人民吃不饱„„

袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民受剥削阶级的压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。今天，人民当家作主，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用科学技术战胜饥饿。

功夫不负有心人。20世纪70年代他成功培育出籼型杂交水稻。（出示籼型杂交水稻图）这一消息震惊世界，人们把他的杂交水稻惊呼为东方魔稻（贴：东方魔稻），把他尊称为“杂交水稻之父”。（贴： 杂交水稻之父）由此引发了一场震撼世界的二次绿色革命。

2、老师这里有组数据，（出示：杂交稻与常规稻对比）大家仔细看，你有什么发现？

这么显著的水稻产量，引起世界各国的注意，许多国家纷纷引种，其中就有印尼。（文字资料）：你有什么想说的？

小结：杂交稻的成功，极大提高了水稻产量，使中国乃至世界人民的吃饭问题得到缓解。目前，袁隆平爷爷正在研究超级杂交水稻3起，如果成功的话，你知道会有多大的影响力吗？（看屏幕：袁自己说的话）

三、师生交流

1、这就是科技的威力。他带给人类生活巨大的改变和更加美好的未来。那么，你还了解哪些改变人类生活的科学技术，能说出这项发明对世界的影响和改变吗？请小组讨论，病人真正李道卡片上，好吗？

2、交流。（提示学生：发明钱是怎样的，发明后呢？）

3、像袁隆平爷爷这样能够震撼世界的科学技术的确有很多，老师也搜集了一些，一起来看。

4、学生可稍谈体会。

四、总结：今天，我们研究的时许许多多震撼世界的科学技术，他们给整个人类带来了福音。其实，在我们身边也有许多小发明小创造造福于生活的点点滴滴，需要你用眼睛去发现、用心来感受科技给我们的生活带来的变化。（出示：搜集身边的科技）下节课交流好吗？农药的功与过

一、教材简析：

本课主要研究科技给人类带来的好处和科技给人们带来的负面影响，呈现了一幅情景图，以资料卡的形式提示了科技负面影响比较典型的事例，树立科技为人类造福的意识。

二、教学目标：

1、了解农药的作用及其危害。

2、初步了解科学技术给人类带来的好处及其负面影响。

3、进一步认识到科技应为人类造福。

三、课前准备：

搜集农药的作用以及给人们带来危害的资料。

四、教学时间： 两课时 教学过程（第一课时）

一、事例导入

1、讲述事例“都是农药惹的祸”。

2、听了这个事例，你有什么想法？ 学生质疑：

（1）农药是什么样的东西，它有什么用途？（2）农药为什么能惹出这么大的祸？

二、合作探究

研究提示：

1、什么是农药？

2、农药有什么用途？

3、农药的危害有哪些？ 研究程序：

1、研读课文信息。

2、交流各自调查的材料。

3、阅读老师提供的研究资料：《农药的自述》《滑到嘴边的危险》《苹果被偷惹出来的官司》„„

4、完成表格。

三、汇报交流

1、学生自由展示。

2、辩论会：农药的功与过。

四、小结

农药促进了农业的发展，但使用不当，也会威胁我们的身体健康。生活中这样的事例屡见不鲜，课下请继续搜集这方面的资料。

13.电脑算命科学吗

一、教学目标：

（1）、知识与能力目标：了解邪教及其危害，培养学生收集整理资料、分析解决问题的能力。

（2）、过程与方法目标：通过看、说、听、收集整理资料等活动分清哪是迷信活动，反对迷信活动。

（3）、情感态度与价值观目标：让学生懂得崇尚科学，反对迷信。

二、教学重点：让学生了解邪教及其危害，三、教学难点：分清哪是迷信活动，反对迷信活动。

四、教学准备

1、教师制作有关的课件

2、学生收集有关的图片、文字资料

五、教学过程

一、课前准备：同学们，今天由老师和你们一起来上课，有什么感受？学生自由说。我相信只要大家积极动脑、热烈讨论、善于探究，这将会是一堂非常有乐趣的社会品德课，希望我们合作愉快！有信心吗？

二、导课：

上课（喜欢玩电脑吗？为什么喜欢？电脑作为一种高科技产品，给人们带来了很多的便利，所以我也很喜欢电脑。那是不是电脑上的一切都是科学的呢？昨天我有个朋友就遇到一个难题，他听说电脑算命可准了，所以就上网登陆了一个网站算了一挂，一看结果可高兴了。他忍不住就又登陆了一个网站，但这次却高兴不起来，原来两次的说法完全相反，他不知道该相信那种说法，所以就向我请教，今天我想让你们来帮帮他，你们愿意吗？那今天我们就一起来探究“电脑算命科学吗？（板书）

1、请同学们拿出课前搜集的资料结合课本67页，在小组中展开辩论，看看谁的观点对，谁的理由充足？（小组辩论）

2、辩论的有结果了吗？各小组推荐一名同学来阐述自己的观点，看看哪个小组的理由最能说服人。如果意见不统一的可以有两名同学。（边听边把你的收获填入“我的调查和收获卡上”）得出结论：（67页资料卡）

3、通过你们的辩论老师也认清了“电脑算命是不科学的！（板书）看来，命是不能算的，无论用什么手段，方法算命都是不科学的。打着科学的幌子用电脑算命，更具有欺骗性。请同学们看一下老师搜集的一个网页（出示课件）网络迷信已经泛滥。因此揭开网络迷信的真面孔已经势在必行。看下面一段资料大家就明白了。

4、请看：出示课件： 读了这段资料你想说点什么？

三、除了电脑算命你还知道社会上有那些迷信活动呢？

1、接下来请同学们在小组内开展迷信活动大清查，看看这些迷信活动到底有什么样的危害？

（你们交流的怎样了，你说说你们小组清查到了几种？）适当鼓励。

2、在交流之前老师想先考考大家。请看屏幕：

插图一：提问：

1、这副图片上的人在看什么？（板书：看风水）

2、猜猜 他们会说些什么？

3、看风水有道理吗？（富不富并不在风水上，难道财会从地 里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好 坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）

插图

二、猜猜图片上的人在做什么？（板书看手相）看手相都看什么？谁 来表演一下？告诉大家有道理吗？（手相什么也不能代表。长寿取决于平日的 保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）（鼓 励：说的真好）

插图

三、这副图的情景我们可是常见的。一起说：板书 烧香拜佛，他可能在乞求什么？有用吗？（菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注 意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）

插图四：这副图上迷信活动可是最害人了，他们在做什么？为什么会相信 巫医治病呢？巫医真的能治病吗？相信巫医治病会有什么后果？

3、除了这些还有哪些常见的迷信活动？学生自由交流。

4、刚才有同学提到邪教也是迷信活动一点不假，而且是危害特别大的迷信 活动。对法轮功这个词不陌生吗？谁能简单介绍一下。（5、请同学们读一读69页资料卡。这就是法轮功邪教组织犯下的不可饶恕 的罪行，像这样的事件还有很多，谁能再来讲一讲。请同学们看屏幕：

6、面对一幕幕这样的情景你不想说点什么吗？

7、遗憾的是不仅我们中国有这样的邪教组织，很早以前世界各地也有很多 这样的邪教组织，你搜集到了吗？

小结：读着一个个骇人听闻的邪教组织的名字，聆听着因为愚昧无知，相 信迷信而导致的悲剧故事，我们怎么能不愤慨，怎么能不惋惜? 此时此刻你们想 用什么声音去唤醒那些还在被迷信毒害着的人呢？用自己喜欢的方式来表达 吧。可以小组合作。

（用写，画、用名言警句）等。作品展示。

时间过得真快，我们的合作已经接近了尾声，能谈谈这节课你有哪些收获 吗？

写节课我们还要继续学习如何破除迷信。板书设计： 电脑算命科学吗 崇尚科学 反对迷信

14.小不点的大发明

活动说明：

1．导语部分提出了要研究的内容，小不点能不能搞大发明？来引发学生思考，激发探究的欲望。

2．第的研究是按照“榜样引路、激发兴趣—合作探究，总结方法—动手实践，体验成功”的探究思路编写的。第一个活动由情景图展开，并提供了几个小发明的事例，要通过学生交流资料，知道更多小朋友发明创造的故事。增强学生的认识。第二个探究活动以故事园的形式讲了徐琛发明防触电插座的过程。是让学生总结方法：留心观察、善于思考、善于动手、不怕挫折、坚持不懈。又提供了两则名言，要充分利用这些材料让学生从中得到启示，为自己的发明创造打基础。第三部分提供了两个表格生活中不方便的地方和解决的办法。要积极鼓励学生，培养学生发明创造的精神。

3．我还想„„为学生课外开展活动提供了导向，多读发明家的故事，多做做，多想想，去开拓学生的视野，挖掘学生创造精神 活动目标：

1．知道一些青少年大胆发明创造、解决实际问题，给人们生活带来方便，为社会造福的事例。

2．懂得科学为人类造福、要热爱科学。崇尚科学精神和科学态度，勇于发明创造。

3．做到勤于观察、积极动手，进行发明创造。

活动准备：

搜集有关科技发明的材料 活动过程：

一、借助实例，引入新课

1．出示生活中的小实物，让学生比较，如可用徐琛发明的防触电插座和普通插座让学生进行比较，2．揭示课题：小不点的大发明

二、发明家的小故事

1．讲一讲你所知道的小发明的故事： 像爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机、小发明家的故事等，2．学生谈体会

3．谈收获。

4．结合发明家的名言，让学生知道怎样进行发明创造，明白道理。）

三、聪明小屋

出示一些符号，让学生说说像什么，想到什么，像圆、螺旋图，来激发学生的兴趣，培养学生的创造力和想象力）

四、我是生活小帮手

1．让学生找出生活中不方便的地方 2．并找出解决的办法

五、动手做，做中学

1．结合学生提出的设想，让学生进行发明设计

2．相互评价，欣赏

3．进行总结交流。

板书设计

14小不点的大发明

发明家 大发明 生活小帮手

教后记：

教学第三部分时，教材提供也两个表格，生活中不方便的地方和解决的办法。学生不能大胆地交流自己在生活中的发现，如果能积极鼓励学生，让学生大胆地发表自己的见解，对培养学生发明创造的精神，会有较好地效果。

第四篇：五年级上册品德与社会教案(!)

山东人民出版社《品德与社会》五年级上册第一单元教案

1、粒粒皆辛苦

教学内容

五年级上册第一单元第2—10页。教学目标

1．认识生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，在这个过程中农民付出了怎样的劳动，了解农业生产与人民生活的密切关系。2．知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业。3．知道粮食来之不易，应该爱惜粮食。

4．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

5．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧，珍惜他们的劳动成果。

第一课时

小麦的来历

教学内容

五年级上册第一单元第2—6页。教学目标

情感、态度、价值观目标：1．尊重农民，体验他们付出的辛苦劳动与智慧。2．知道粮食来之不易，爱惜粮食。

能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象

知识目标：了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的，了解农业生产与人民生活的关系。教学准备

访问身边的农民，了解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是怎样劳动的。教学过程

一、诵读古诗 引出课题

1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？ 2．师生一起来背诵。

3．师：谁知道这首诗的含义是什么？ 4．学生自由发言。

5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。

二、感受体验 激发情绪

1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧！

2．学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要经过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？ 4．学生自由发言。

在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得满身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰凉；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境；让学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。

5.说说体验活动后的感受和感想。

6.总结：在小麦生长的过程中，农民确实付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？

三、探究交流 情感升华

1．小组讨论。（还有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动）2．汇报交流。

3．总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合作，一粒米，包含了这么多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。

四、课外延伸 激励导行

教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，大家有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。

第二课时

身边的农业

教学内容

五年级上册第一单元第7—10页。教学目标

情感、态度、价值观目标：尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果，学习科研人员不断探索、创新的精神，热爱科学。

能力目标：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合作学习的能力。

知识目标：知道农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，了解农业的基本知识。教学准备

1．组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向他们了解以前和现在的饲养或种植情况，也可以向爷爷、奶奶了解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。

2．搜集有关农业现代化的资料或图片，了解尖端的农业科技知识。教学过程

一、说说自己喜欢吃的食品

1．教师谈话：同学们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你知道这句话说的是什么意思吗？

2．学生根据自己的认识谈理解。3．教师引导：食物是生存的根本。我们每天都需要很多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？

4．学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽可能的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）

二、寻找食品的来源

1．教师提出问题：我们能不能给大家喜欢的这些食品分一分类？ 2．学生分类。

3．教师引导：你们知道自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。

4．学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是怎样劳动的。5．汇报交流。

6．教师引导：听了同学们的汇报，你知道了什么？想说什么？

三、今昔对比

1．教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，大家也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有很多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说现在吃得好，常说以前过年也吃不上一顿这样的饭。你知道爷爷说的是什么意思吗？

2．学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。

3．教师引导：为什么以前人们吃的不如现在好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么现在收获得多，以前收获的少呢？ 4．学生自由发言。

四、我知农业现代化

1．教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你知道哪些？

2．学生展示自己课前搜集的资料。3．教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断探索、创新的精神。4．教师总结：希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周围的农业发展，看看有没有更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术介绍给他们。

教学反思：

2、走进食品加工厂

教学内容

五年级上册第一单元第11—16页。教学目标

1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。

3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

第一课时

参观食品加工厂

教学内容 五年级上册第一单元第11—14页。教学目标

1．学习通过实地参观、访问，了解方便面的加工及流通过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．继续学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。

3．在探究的过程中了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重他人的劳动成果。

4．培养学生热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

5．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。教学准备

学生准备：拟定一个活动计划，每人准备一个参观时最感兴趣的问题。准备参观需要的物品。

教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，了解参观时需要注意的问题。教学过程

一、参观准备

（一）引出探究话题

1．教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗？看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些？还想知道哪些？ 2．学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。

（二）制定参观计划

1．教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备？ 2．学生讨论交流。

3．教师总结：（1）做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等；（2）大家要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想了解的问题；（5）制定参观计划。

4．分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。5．明确参观时需要注意的问题。

二、汇报交流

（一）回顾参观活动

1．教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗？说说你的收获吧！2．学生谈参观的收获。

教师随机提问：（1）我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3．通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。

（二）扩展认识

1．教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗？我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢？ 2．小组讨论。3．汇报交流。

4．教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？

5．学生谈感想。

三、记录收获 教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做？了解了方便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。

第二课时

生活离不开工业

教学内容

五年级上册第一单元第15—16页。教学目标

1．了解工业生产与人们日常生活的密切关系。

2．了解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3．尊重并感谢生活中的工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。

4．关注社会发展，了解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。教学准备

学生准备：1．调查了解社区的工业生产状况。了解有哪些工厂，分别生产什么。2．搜集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：搜集现代工业生产的图片或音像资料。教学过程

一、引出探究话题

1．教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家？ 2．学生自由交流。

3．教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？ 4．学生自由发言。

二、寻根求源 1．教师质疑：为什么会有这么大的差别？ 2．学生分组讨论、交流。

3．教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？ 4．学生自由发言。

5．引导学生对生活中的工业品进行分类整理。6．说说工业生产与生活的关系。

7．教师总结：时尚的衣服、便利的交通、舒适的建筑、日常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，伴随着工业生产的发展，我们的生活越来越方便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的结果吗？

三、科技推动工业发展 1．学生讨论、交流。

2．教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些？ 3．学生交流。

4．教师：怎样才能解决这些问题？ 5．学生自由发言。

6．教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。

四、关注家乡的工业

1．说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？ 2．为家乡工业生产出谋划策。

教学反思：

3、珍惜劳动成果

教学内容

五年级上册第一单元第17—20页。教学目标

1．学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。2．学习整理分析资料，运用资料说明问题。

3．懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。

4．关注社会发展，增强参与意识和责任感。

第一课时

浪费现象调查

活动内容

五年级上册第一单元第17—18页。教学目标

1．了解生活中的浪费现象及其原因，知道浪费可耻。2．学习通过调查获取信息，运用信息了解社会问题的方法。3．增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4．培养学生尊重劳动者，自觉珍惜他人劳动成果的意识。教学准备

制定调查计划，开展调查活动，了解生活中的浪费现象。教学过程

一、调查准备 1．教师引导：随着生活水平的提高，浪费现象成了生活中的一个大问题。说说你知道的浪费现象有哪些？ 2．学生列举。

3．组织学生给生活中常见的浪费现象大体分类。例如：食物浪费、学习用品浪费、用电浪费、用水浪费、垃圾不分类造成的浪费、使用塑料垃圾袋造成的浪费等。

4．教师：刚才我们一起回顾了生活中常见的浪费现象，为什么会存在这些浪费现象呢？这些浪费现象会造成怎样的后果呢？这就需要同学们去观察社会，去调查了解。你打算了解哪一方面的问题，怎样去调查呢？大家先自己想一想，然后和小组中同学说一说。

5．小组内交流，根据自己喜欢调查的内容组织学生划分调查小组。6．学习《调查活动指南》，制定小组调查活动计划。7．交流调查活动方案。

二、实地调查

三、汇报交流

1．反思调查计划落实情况。各小组汇报计划完成情况和遇到的问题。2．各小组整理自己的调查材料，形成调查报告。教师巡视指导。3．交流调查报告。

4．根据学生的调查，教师补充生活中的浪费现象资料，进一步引起学生对社会问题的关注。

四、自我反思

对照社会中的浪费现象，反思自己的行为，看看自己有没有浪费行为，以后该怎么做。

第二课时

节约从我做起

教学内容

五年级上册第一单元第19—20页。教学目标

1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。2．知道节约粮食的重要性。

3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。4．能够从日常的小事中厉行节约。懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。

5．完成倡议书，进行节约宣传。教学准备

学生准备：搜集南非等地区粮食危机现象的资料和图片。教师准备：了解我国粮食状况。教学过程

一、探究粮食问题

1．教师谈话：同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。粮食问题是一个重要的社会问题。课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。

2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。3．教师引导：听了这些同学的介绍，你有什么感想？

4．教师总结、补充资料：是啊！虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。

我们国家的粮食状况是怎样的呢？请大家看这段资料：我国人口众多。世界上平均每五个人中就有一个中国人。根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。而我国的耕地面积呢？仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。吃饭问题成为我国第一个大问题。

有这么一组数据。1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。

有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。

二、我们来计算

1．教师启发：或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。其实不然，下面我们一起来计算：我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？一个月呢？一年呢？ 2．学生计算。3．谈感想。

三、厉行节约

1．教师谈话：同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？ 2．学生讨论、交流。3．节约新点子。

4．教师总结：根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！

教学反思：

第五篇：2010五年级上册品德与社会教案

品德与社会教案

第一单元 寻根问祖 1我们共同的祖先 〖教学目标〗

１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。

３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。

〖教学准备〗

１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。〖教学活动及过程〗

１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。）

２．讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）

３．全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过„炎黄子孙‟这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。

４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。

请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录，而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。

５．同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第５页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。

６．自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。

７．教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。

〖家庭作业〗

１．让学生完成教科书第５页的填空作业。

２．让学生搜集一些古代的神话和传说。教后反思：

让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。激发同学们的爱国热情。

2坚忍不拔的炎黄后代 〖教学目标〗

１．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。〖教学准备〗

１．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

２．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。

２．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）

３．小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。

４．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。第二课时

１．以小组为单位，继续为故事会做准备。

２．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

３．教师点评和总结。教后反思：

通过学习让学生知道我们的祖先伟大，他们艰苦奋斗、勤劳勇敢的优秀品质。

3与历史为伴 〖教学目标〗

１．在已有的基础上进一步增强历史感。

２．知道并学会使用公元纪年的方法。

３．通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。〖教学准备〗

教师可以根据所在学校的实际情况，就某一学生比较熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其历史由来，以便在课堂上运用。〖教学活动及过程〗

１．导入。“同学们都知道，历史能够告诉我们发生在很久以前的事情，比如前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千年前。但是这么长的时间，人们怎样表达它呢？比如，提到我国伟大的诗人李白时会怎样说？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的万里长城，它是从什么时候开始修建的？那么，如果有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应该怎样回答他，才能让他完全明白呢？”

２．阅读与练习。教师请学生朗读教科书第８页的课文，并强调，公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。让学生自己阅读教科书第８页的其余文字，并告诉学生，不同的文化、不同的国家可能有自己表达历史时间的独特方式，就像我们中国有秦、汉、唐、宋，但是其他国家的人要明白就会比较困难。而公元纪年是通用的，用它来表示历史时间，大家都可以明白。比如上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元７世纪的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之间，对方就会明白了。

教师可以与学生一起做一些练习，如中国共产党是在公元哪一年成立的、新中国是在公元哪一年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等。

３．探究讨论。教师引导：“历史能够告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢？让我们带着这个问题开始今天的学习吧。”给学生几分钟的时间阅读教科书第９页小女孩的话和关于风筝历史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教师可以找几个学生向全班谈一谈自己读完这段文字的想法。

教师根据自己在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，帮助学生进一步感受到历史就在自己的身边，感受自己与历史的联系。

教师让学生从教科书上风筝的故事、教师所讲的例子入手，谈一谈自己想到的历史、自己与历史的联系。

４．教师紧紧围绕本课题“与历史为伴”进行总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的，它们都有自己的历史，比如我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭，以及我们每个人都有自己的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！” 〖家庭作业〗

通过各种方式对造纸术进行了解。4传递文明的纸 〖教学目标〗

１．知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。

２．通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。

３．了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。

４．学习评价历史人物。〖教学准备〗

１．学生体验活动时所需的各种材料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。

２．有条件的学校可以准备制纸的原料及用具。〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生再一次欣赏教科书第２页的图画，并引导他们：“你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字？（埃及的象形文字、巴比伦的楔形文字、印度的梵文和中国的汉字。）这些文字又是写在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比伦的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在贝多罗树叶上，中国的汉字―――在纸上。）

这幅画的作者想告诉我们什么呢？我想有些同学已经猜到了，是想告诉我们，是我们中国人最早发明了造纸术。”请学生朗读教科书第１０页的课文。

２．体验活动。“现在，我们来做一个有趣的活动，老师准备了一些材料，每个同学选择其中的一种，在上面或写字或画简单的图画，然后与自己平时用纸写字和画画的体验进行比较，完成教科书第１０页下面的作业。”

３．全班交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

４．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第１１～１３页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进行回答，也可以利用课外知识进行回答。教师根据学生的回答情况做适当的补充和修正。

在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）

为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第１１页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。）

５．探究与讨论。让学生根据教科书第１２页的造纸图，自己总结出造纸的主要过程与步骤。教师请学生自由发言，然后根据他们的回答，在黑板上写出主要的步骤。（备好原料―漂洗―切碎―捣烂―蒸煮―再捣烂成泥―制成纸浆―用筛子捞取纸浆―晾干。）

有条件的学校可以让学生动手体验造纸的过程，但需要注意用火安全。

６．算一算：如果用教科书（１６开）大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信，需要写几页纸？（如果每根竹简上可以写１０个字，那么３０００多根竹简就有大约３万多个字，而教科书大小的纸张至少可以写１０００字，因此只要３０张纸就够了。）

７．自由讨论：“通过上面的活动，你怎样看待造纸术和蔡伦？”请学生自由发言，并结合教科书第１３页的地图，让学生按照传播时间的先后顺序读图。教师应提醒学生一个世纪是１００年，启发学生了解我国的这项科学发明遥遥领先于世界各国。

８．教师概括总结：“如果没有纸，各种知识很难迅速和广泛传播，人类进步的速度会缓慢许多，因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。” 教后反思：

我们的祖先发明的造纸术被世界所公认，体现了中华民族对人类文明所作的贡献。

5“文明之母”―――印刷术 〖教学目标〗

１．知道印刷术是中国古代劳动人民的一项伟大发明，理解印刷术对世界文化发展的促进作用。

２．了解印刷术的演变及其发明的过程，并通过动手实践，体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。

３．学习评价历史人物。〖教学准备〗

１．为各小组准备一块长条肥皂，两块约３厘米见方的肥皂（可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平）或同样规格的土豆。

２．为各小组准备一把钥匙或曲别针。

３．为各小组准备印油、刷子、纸。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师引导：“造纸术发明４００多年以后，随着经济文化的发展，我国又发明了被称为„文明之母‟的印刷术。”教师板书。

２．阅读与讨论。请学生阅读和欣赏教科书第１４页的课文和插图，并引导学生讨论下面的问题。

雕版印刷是怎么回事？（印刷术的初级阶段是雕版，即选择质地细密坚实的木材做成木板，把要印的字或画用刀反着刻在木板上。印刷时，在木板上涂上油墨，然后将纸铺在上面，用刷子轻轻一刷，再把纸揭下来，文字或画就印在纸上了。）

雕版印刷有什么好处？（可以反复使用多次，也就是说，可以印刷许多份同样内容的书籍。）

雕版印刷有什么缺点？（制版费力费时，每一块版只能印同样的内容。）

３．阅读与讨论。“雕版印刷是一个伟大的创造，一块版刻好后，几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢！但正如同学们讨论中所提到的，雕版印刷要一刀刀的刻，非常费时费力，有时一本书一刻就是几年；如果刻错一笔，整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又一项伟大发明，也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕。”请学生朗读教科书第１５页的课文。教师可以让学生针对“与雕版印刷相比，活字印刷的优越性是什么”的问题自由发表意见。

教师说明：“最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字，在火上烧硬，就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香，按需要将一个个活字码好，用火加热，使松香融化，待到松香冷却后，一个个活字被固定住，版就制好了。印刷时在版上铺好纸，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的内容时，可以将松香加热烧化，把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合，十分方便。同纸的发明一样，印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步，所以被称为„文明之母‟。”

４．体验活动。各小组从雕版印刷和活字印刷中任选一种印刷方式，体验不同的效果。教师将事先准备好的材料分配给每个小组，布置或者让学生自己选择要印刷的文字。

在体验雕版印刷过程中，学生可用准备好的曲别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字，其他的学生可以帮助涂印油，铺纸，印刷。

在体验活字印刷过程中，学生可把３厘米见方的肥皂块当作活字，分别刻上不同的字，然后涂印油，铺纸，印刷。

５．全班交流。每个小组展示自己小组的印刷成果。

６．教师总结。“我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命，它很快被传播到世界各地，对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印刷到活字印刷，中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上，对这一技术的发明者―――布衣毕，只有简单的记载（在史书《梦溪笔谈》中只有７２个字的记载），但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。” 〖家庭作业〗

完成教科书第１５页的“我的体会”。

6沟通全世界的指南针 〖教学目标〗

１．知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界文明发展的杰出贡献。

２．初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。

３．进一步萌发民族自豪感。〖教学准备〗

师生搜集有关指南针的资料（图片和文字）。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师提问：“你所见过的指南针是什么样子的？”请几个学生发言。

２．阅读与讨论：指南针发明的根源应从何说起呢？请学生欣赏和阅读教科书第１６页司南的照片及文字，并朗读其右侧的课文。

教师讲解：“在很早以前，古人在寻找铁矿时，发现了磁石的吸铁性。”教师朗读：“石，铁之母也。以有磁石，故能引起子，石之不慈者，亦不能引也。”并提问学生，这段文字是什么意思？说明了什么？（古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情，故称磁石。）为什么会有南北之极性呢？（磁石在地球磁场的作用下，静止时大致指向南北。）

“最早的指南针是司南，它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的，样子像一只勺子，圆底，可以在平滑的„地盘‟上自由旋转，待它静止的时候，勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做„司南‟。勺子的形状代表大熊星座。众所周知，大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线，勺的位置可以清楚地指示出南和北。北宋时期，将磁针和方位盘连成一体，制成了罗盘。罗盘的出现，是指南针发展史上的一大进步。只要一看磁针在方位盘上的位置，就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。”

３．小组探究。教师将学生分成小组，根据教科书第１６页豆博士的话，算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生，据史书记载，在我国的战国时期就已经提到指南针了，而战国时期的结束时间是公元前２２１年。请学生讨论：“为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察，都离不开小小的指南针？”

４．全班交流。各个小组汇报本组的讨论结果。

５．教师总结。教师应向学生强调：“指南针虽小，但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针，但他的功德是不朽的。”

7火药加快了人类前进的脚步 〖教学目标〗

１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。

２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。

３．初步了解科学与迷信的复杂关系。

４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。〖教学准备〗

教师准备古代火箭图和现代火箭图。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。

２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”

３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？

请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。

４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。

５．总结。教师对学生的辩论活动进行总结，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。

〖家庭作业〗

１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。

２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。8思想家孔子 〖教学目标〗

１．了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。

２．了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。

３．初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。〖教学准备〗

教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家„三人行必有我师‟„知之为知之，不知为不知‟是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”请学生自由发言。教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响。

２．阅读与讨论。教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物，２０００多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有４６６间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。那么，他为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推崇呢？”请学生朗读教科书第２０页的课文及教科书第２１～２２页的内容。教师用下面的问题引导学生展开讨论。

孔子是一位怎样的人？（孔子，前５５１―前４７９，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教４０余年，拥有３０００弟子、７２贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学家、思想家，而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。）

孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身份都循循善诱。此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍―――《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。）

３．自由讨论。教师引导：“历经２０００多年，孔子的许多关于学习和道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。”布置学生讨论孔子的的格言，并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。除了教科书上呈现的以外，还可以做如下补充：

“学而不思则罔（迷惑不解），思而不学则殆（精神懈怠）。”

“温故（温习旧知识）而知新，可以为师矣。”

“知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意）之者。”

“学而时（按时）习（复习）之，不亦说（高兴）乎。”

“学而不厌，诲人不倦。”

４．总结。教师应强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富，当然，他的思想也有局限性，比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。〖家庭作业〗

完成教科书第２２页的“我喜欢的孔子格言”，可以选择教科书上或教学中出现的，也可以另外选择。9伟大的军事家孙武 〖教学目标〗

１．知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著作《孙子兵法》。

２．知道《孙子兵法》不仅对我国，而且对世界都产生了很大的影响。

３．了解一些《孙子兵法》中的格言，并理解其意义。〖教学准备〗

搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师提问：“你们听说过„百战百胜‟„出其不意‟这两个成语吗？你们知道它们的出处和含义吗？”请几位学生发言。

２．讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末年吴国的一位将领。在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期一个强大的国家。”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么？一部产生于２０００多年前的军事著作，为什么会影响这样广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要向孙武这位古人请教呢？”请几个学生自由发言。

３．小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科书第２３页的内容，请学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师可以根据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。

４．全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师所提问题的思考与回答。

５．教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。〖家庭作业〗

请学生搜集下一个课题中提到的几位人物的资料。为保证教学质量，可以将搜集任务落实到小组或个人。10探寻古代科学家的足迹 〖教学目标〗

１．知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。

２．提高搜集、整理和利用各种资料的能力。〖教学准备〗

１．检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。

２．教师应对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。〖教学活动及过程〗

１．导入。请学生阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。）

２．小组准备。教师引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。”

教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。

在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。

３．全班交流。在小组介绍的过程中，教师应适当予以补充和纠正。

４．教师总结。可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。〖家庭作业〗

１．与家长共同欣赏教科书第２８～２９页“我给我家写家史”的内容。

２．告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完成编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们帮助自己选取材料。11学习写家史 〖教学目标〗

１．了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。

２．通过编写简单家史，学习一些历史学方法。〖教学准备〗

检查学生为写家史所做的准备。〖教学活动及过程〗

１．导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学生谈一谈。

２．阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第２８～２９页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么，有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。

３．讲解与讨论。请学生朗读教科书第２７页的课文，教师说明：“我们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一学吧。”

根据教科书第２７页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。

４．个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第２７页豆博士的话。

５．总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭作业。〖家庭作业〗

对于在课堂上没有完成家史写作的学生，请他们课后继续完成。第二单元 可爱的祖国 1 俯瞰祖国大地 〖教学目标〗

１．知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

２．知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资源和海域，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗

地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗

１．导入。“在四年级认识家乡的活动中，我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国，是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国，了解我们生息的国土吧。”

２．情感引导。播放歌曲《我爱你，中国》作为背景音乐，可配以歌词的朗诵，观察教科书第３０页呈现的地图，了解祖国的轮廓，阅读教科书第３１页的文字，知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。

３．阅读教科书第３０页豆博士的话。

４．布置并组织学生进行探究活动。确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向，学生可以按小组为单位，也可以自由组合成寻秘小组，认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。“漫游中华”寻秘活动的探究方向：

（１）我们祖国的位置、国土面积和海域；

（２）我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家；

（３）祖国的行政区划；

（４）祖国的首都北京；

（５）祖国的地势、地形特点；

（６）全国人口及资源分布。

５．分组开展寻秘活动，如果需要，可以将这一活动延伸到课后。〖家庭作业〗

按照认领的寻秘任务收集资料，进行探究。2 绕着边境走一圈 〖教学目标〗

１．通过了解我国的范围，进一步感受到祖国的辽阔，产生深深的爱国之情和民族自豪感。

２．学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家，提高识图能力。

３．探究邻国的社会状况，收集相关资料，增强学生的国际理解。〖教学准备〗

一幅较大的中国政区图。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．检查复习。识图练习，我国的位置和海域。

２．导入。“我国是世界上面积最大的国家之一，陆地面积有９６０万平方千米。我国疆域辽阔，从东部海滨到最西部的帕米尔高原有５２００千米，乘坐特快列车也要走两天多；从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米。陆地上的疆界有两万多千米。”

３．学生开展“漫游中华”寻秘活动二：我国的邻国和隔海相望的国家。以小组为单位开展探究活动，在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国，按照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。教师可以让不同的小组分别承担不同的任务。

４．以小组为单位介绍自己小组的探究结果。

（１）我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南，共１５个国家。

（２）各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。

（３）与我国隔海相望的国家有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。

（４）各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。

５．课堂作业。指导学生完成教科书第３４页的练习。

６．布置家庭作业―――查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。

第二课时

１．复习检查。

（１）我国的国土面积。

（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。

２．讨论。“由于我国与这些国家国土相邻、山水相依，相互了解，我国与邻国有着良好的贸易往来，很多边境地区都设有边境通商的市场。你知道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗？”通过讨论帮助学生明确，“长期以来，我们国家遵循着和平共处的原则，与这些国家友好相处，互通有无。”

３．小组活动。交流探究活动的成果。由学生介绍所收集的资料，有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等。

４．讨论。教师提醒学生：“你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗？”学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和政治等方面的变化。

５．从学生收集的材料中精选一部分图片和文字，制作一期班级板报。〖家庭作业〗

识图练习：在中国政区图上指出我国的陆上邻国及隔海相望的国家。3 认一认祖国政区 〖教学目标〗

１．知道我们伟大的祖国是幅员辽阔的中华人民共和国，为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。

２．知道我国的行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗

中国政区图，学生进行制作活动需要的白纸、硬纸板、胶水、剪刀等用具。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．复习检查。

（１）我国的国土面积。

（２）识图练习：在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。

２．导入。“我国的国土面积辽阔，每个地方的情况又很不相同，国家为了管理方便，就把全国划分为不同的行政区，我们来认一认祖国的政区。”

３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报三：祖国的行政区划。

（１）学生介绍：“我国太大了，各个地方的情况又不同，为了管理方便，就把全国分为３４个省级行政区。中国政区图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。这其中包括２３个省、５个自治区、４个直辖市和２个特别行政区，一共是３４个省级行政区。”

（２）学生结合中国政区图，指图介绍：“自治区是我国少数民族实行区域自治的省级行政区。我国的５个自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区。”

“直辖市是由国家直接管辖的省级行政区。我国的４个直辖市分别是：北京、天津、上海、重庆。”

“我国的两个特别行政区是：香港和澳门。”

（３）朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》，结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》，让学生自由组合进行识图练习，看谁记得快，记得多，指图准确。教师不必要求学生把全国３４个省级行政区都记住，但可以提倡尽量记住我国的５个自治区、４个直辖市、２个特别行政区和自己家乡所在的省份。

（４）趣味练习：“在地图上，找一找我们的家乡在哪个省（市、自治区）？省会（自治区首府）是哪里？与我们家乡所在的省相邻的省（市、自治区）是哪些？它们的省会和自治区首府又是哪里？”

４．识图比赛，看谁记得多，指图正确，并给予表扬。有条件的学校还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。

５．课堂练习。以小组或同桌为单位，填写教科书第３７页的表格。

６．布置家庭作业：

（１）识图、指图练习―――我国的省级行政区。

（２）结合每天晚上电视“新闻联播”后的“全国天气预报”节目进行识图练习。

第二课时

按照教科书第３８～３９页的步骤，组织学生制作祖国政区拼图。〖家庭作业〗

通过识图，复习本课学习的我国的行政区划。4 首都北京 〖教学目标〗

１．知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治中心。

２．认识北京的位置，知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗

中国政区图、中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．复习检查。指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

２．导入。“我国省级行政区的４个直辖市中，为首的是首都北京。你知道什么是首都吗？首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人，让我们来了解我国的首都―――北京。”

３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流四：首都北京。教师要主持交流，注意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４０页的课文。

（２）学生结合中国政区图或中国地形图介绍要点：

①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入，介绍北京是中华人民共和国的首都，是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪些党和国家领导机构。

②边指中国地形图边介绍，北京位于“华北平原的西北部，它的西北方是太行山脉和燕山山脉，东南面临华北大平原和渤海湾”，所以，平常又说北京是“北依山险，南控平原”，位置十分重要。

③结合相关的图片资料介绍北京“是一座有着３０００多年历史的文化名城，她作为元、明、清三个朝代的都城，前后有近８００年的历史了。”“北京有象征中华人民共和国成立的天安门城楼，有世界上最大的广场―――天安门广场，有世界上规模最大、保存最为完好的古代宫殿建筑群―――故宫，有我国古代最宏伟的建筑―――长城，还有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。”

④结合教科书第４０页的图片资料介绍：“天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑，广场北面是雄伟的天安门城楼，西面是人民大会堂，东面是国家博物馆，南面是毛主席纪念堂。”

阅读教科书第４１页豆博士的话。

４．以小组为单位，完成教科书第４１页的填空，并进行交流。

第二课时

１．复习检查。指挂图练习：首都北京的位置。

２．阅读教科书第４２页图片和课文：“北京有着悠久的历史，是一座充满着传统

气息的古都。”

３．学生继续“漫游中华”寻秘活动的汇报交流。

①观察并确认教科书第４２页图片的内容；

②学生们还可以介绍北京还有哪些名胜古迹，介绍富有特色的北京的传统文化。

４．阅读教科书第４３页图片和课文：“北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。”通过交流明确：北京是一座有着１０００多万人口的大城市，公路、铁路和航空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。改革开放以来，北京建设得越来越好，更加生机勃勃、欣欣向荣。

５．学生讨论：“你们知道２００８年第２９届奥运会将在我国首都北京举行吗？这和北京的建设、发展有什么关系？”“你知道２００８年北京奥运会的标志吗？”“关于首都北京，你还知道什么？有什么加以补充？”

６．识图练习。

（１）在中国地图上找到首都北京的位置。

（２）查找地图，从我们家乡去北京怎么走？ 5 三级阶梯上的国土 〖教学目标〗

１．了解祖国多样的地形地貌。

２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗

中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗

１．复习检查。

（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押„平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。‟”

２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①在中国地形图的陆地部分，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。

②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。

③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。

④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”

３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。

４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。

②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？” 〖家庭作业〗

识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。6“多”与“少”的思考 〖教学目标〗

１．知道我国资源种类很多，储量丰富，许多在世界列于前位。

２．知道我国是世界人口最多的国家，因此资源的人均占有量很低。知道我国人口的过快增长给我国的发展带来了很大的压力。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。〖教学准备〗

中国地形图、中国政区图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。〖教学活动及过程〗

１．复习检查。

（１）朗读歌谣：“平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。”

（２）指挂图练习：我国三级阶梯的区域范围。

（３）我国的国土面积。

２．导入。“我国不仅面积辽阔，居世界第三位，还是世界上人口最多的国家。”

３．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的人口。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。

（１）组织学生结合中国省级行政单位的人口密度图阅读教科书第４６页的课文。

（２）学生结合中国省级行政单位的人口密度图介绍要点：

①我国是世界第一人口大国。到２００１年底，总数为１２．７亿（不包括港、澳、台地区），占世界人口总数的１／５。

②人口分布不均。总的来说，东部人口密集，西部人口少，城市人口密集。

（３）组织学生讨论。

①对我国的人口状况有什么感想和看法？

②针对我国人口总量过大的现状，我国实施的人口政策是什么？为什么计划生育是我国的基本国策？

４．阅读教科书第４８页“老师的话”。

５．学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流六：我国的资源。教师主持交流，并注意把握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４７页的课文。

（２）学生结合教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图介绍要点：

①我国是一个地大物博的国家，丰富的自然资源不仅数量多，而且品种齐全。

②我国的钨、锑、锡、稀土等矿产总储量居世界第一位。南方水资源比较丰富，森林资源主要分布在东北和西南地区，石油、天然气主要分布在东北、西北、西南地区。

③组织学生在教科书第４７页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图上查找我国的主要资源。

（３）教师组织学生讨论：“为什么说我国资源丰富，但人均占有量却很少？我们家乡都有哪些资源和物产？这些资源都有什么用途？”

（４）阅读教科书第４８页的表格和豆博士的话。

（５）教师小结：“我国有着丰富的自然资源，而且分布在全国各地。但是，丰富的资源被１３亿人口这个巨大的分母一除，每人平均占有的各类资源数量就很少了。大多低于世界的人均水平。我国的自然资源是有限的，但是我国的人口还会不断增长。因此，我们必须合理地开发、利用资源。”

６．阅读并讨论教科书第４９页小文、乐乐和妞妞的话。〖家庭作业〗

人口和资源，你们还想知道些什么？可以上网查一查资料，自己寻找答案。7 黄河东流水 〖教学目标〗

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。〖教学准备〗

１．中国地形图、黄河流域图。

２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。

３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．导入。“水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。”

２．朗读教科书第５０页的课文。

３．讨论。“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。

４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。

５．分小组布置任务。“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。”

教师出示探究、调查的方向和范围：（１）黄河的发源地、流程情况；（２）黄河是中华文明的摇篮；（３）黄河凝聚的民族精神；（４）变“害河”为“利河”；（５）拯救母亲河。

各小组在确认了探究、调查的方向和范围后，就要讨论和分配各位小组成员的任务，教师要在各组间巡视，帮助各小组制定出合理的计划，以确保探究、调查任务的完成。

６．教师小结。教师要肯定学生分工和制定计划的成绩，同时建议他们可以利用地图、报刊、杂志、各种旅游手册等，从中收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流，发挥合作的优势，对收集到的材料进行筛选和补充，使之尽量充实。〖家庭作业〗

按照认领的探究任务收集资料。8 长江的诉说 〖教学目标〗

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江精神，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。〖教学准备〗

１．中国政区图、中国地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．教师借助中国地形图或长江流域图进行讲授。

（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三，注入东海水力富。

４．课堂练习。识图：长江的流程。

５．探究活动。

（１）布置探究内容。由教师指地图讲：“和其他河流一样，长江也分为上、中、下游三段。从源头到湖北省的宜昌是长江的上游，从宜昌到江西省的湖口是长江的中游，从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找：①长江的上游江段；②长江上游流经什么地形区；③长江上游地区的环境怎样；④长江上游的水流状况。”

（２）学生以小组为单位查找地图，进行探究。

（３）课堂讨论。学生交流“探究长江上游状况”的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报，在此过程中教师要注意引导。其要点是：从源头到湖北省的宜昌是长江的上游；长江上游流经我国海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云贵高原地区和四川盆地地区，分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区；那里山高林密，江水奔流于峡谷之中；长江上游的江水清澈，是从高处向低处一路跌落下来的，所以江水湍急，蕴藏着丰富的水力资源。闻名于世的长江三峡就位于此河段，宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市，钢铁、机械、汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。

６．朗读教科书第６２～６３页的课文。

７．学生齐诵在语文课上学习过的李白的诗―――《早发白帝城》。〖家庭作业〗

收集相关资料并从地图上查找：①长江的中游、下游江段；②长江中游、下游流经什么地形区；③长江中游、下游地区的环境怎样；④长江中游、下游的水流状况；⑤长江中游、下游地区的建设成就。

本组主备课：刘英、李娟 第三单元 我们有同一个家 1 走进民族大家庭 〖教学目标〗

１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。

２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。

３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有独特、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。〖教学准备〗

１．５６个民族的完整目录。

２．有关少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生活动时使用。

３．歌曲录音：《歌唱祖国》《爱我中华》。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．欣赏教科书第６８页的照片。

２．组织探究活动。确定开展“认识祖国大家庭”活动的寻秘方向，学生可以以小组为单位，也可以自由组成寻秘小组，认领寻秘的任务。

“认识祖国大家庭”寻秘活动的探究方向：

（１）中华民族大家庭的组成；

（２）我们国家都有哪几个自治区，为什么会有少数民族自治区；

（３）我国的少数民族及分布；

（４）我国的特别行政区；

（５）我国的宝岛台湾；

（６）华人、华侨的中国情结。

３．分小组开展“认识祖国大家庭”的活动，如果需要，可将活动延伸到课后。

第二课时

１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）及省会（自治区首府）。

２．导入。“通过前面一个单元的学习，我们已经知道了我们伟大的祖国地域辽阔，国土面积有９６０万平方千米，有着辽阔的海域，是一个有着近１３亿人口的大家庭。那么，我们的大家庭都有哪些成员呢？带着这个问题，还是让我们走进我们的民族大家庭来认识一下吧！”

３．阅读教科书第６８页的课文。

４．讨论。教师询问学生是否听过并会唱《爱我中华》这首歌曲，并播放歌曲录音，和学生一起唱。教师提问学生：“我们的祖国大家庭里有多少个民族成员？对于祖国大家庭里的民族成员，同学们知道多少？”让学生说一说他们所知道的民族，教师随手将学生所提到的民族写在黑板上，并简单介绍学生没有提到的民族。

５．学生以小组为单位，阅读教科书第６９页的中国主要民族分布图，找到图中所列举的１８个少数民族及其聚居地。

６．讨论。组织学生按照教科书第６９页的讨论要求进行小组讨论，然后在全班进行汇报。

７．教师总结：“我们祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地，每个民族都有自己独特的生活方式和生活习惯，有自己独特的文化。有的民族有本民族的语言、文字，有的民族只有本民族的语言，但没有文字。各个民族都有自己值得骄傲的悠久历史和丰富文化。所有这些都是和各民族居住地的地理环境、民族形成的历史分不开的。课后，同学们可以就这些内容进行深入了解。” 〖家庭作业〗

每个学生自由选择一个民族（如果学校地处少数民族地区，则应该包括汉族），收集有关这个民族的资料（应注意排除教科书中已经介绍过的４个和将要介绍的藏族和新疆等少数民族）。3 一起采集民族之花 〖教学目标〗

１．形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度。

２．进一步提高识图能力、收集资料能力、语言表达能力和合作能力。

３．知道我国是一个拥有５６个民族的大家庭，各民族都拥有自己独特的、绚丽的民族文化，共同组成了中华民族的文化宝库。〖教学准备〗

１．就教科书第７０～７３页所介绍的４个少数民族准备一些资料。

２．歌曲录音：《爱我中华》《大中国》，以及回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》、黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。

３．有关各个少数民族的资料，包括文字、图片、实物等，以及中国政区图，供学生课堂活动时使用。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．复习检查。指图练习：在中国政区图上指出我国的４个直辖市、５个自治区、２个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

２．阅读教科书第７０页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜想和答案写在教科书上。

３．导入。“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。下面我们先来看一看教科书第７０～７３页中介绍的回族、朝鲜族、黎族、纳西族这４个少数民族。”

４．分小组。教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记在黑板上，然后将选择同一个民族的学生编在同一个小组。

５．小组准备。教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。教师应告诉学生，可以利用老师为他们准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比如歌曲、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传说等。如果采用的是小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。

６．教师巡视并适当地启发、帮助学生。

第二课时

１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。

２．发表。准备介绍回族、朝鲜族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》。

３．阅读教科书第７１页的文字。

４．教师小结，布置家庭作业。

第三课时

１．导入。“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天，我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，就由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。

２．发表。准备介绍黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：黎族歌曲《请到天涯海角来》和《红色娘子军连歌》等。

３．阅读教科书第７２～７３页的文字。

４．教师总结，布置家庭作业。4民族一家亲 〖教学目标〗

１．乐于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族团结的情感及态度。

２．培养学生的识图能力、收集资料能力和语言表达能力。

３．了解藏族是中华民族的一部分和藏汉之间的悠久联系，了解西藏的生产、生活、风俗文化。〖教学准备〗

１．中国政区图、西藏自治区在全国的位置图、中国地形图。

２．有关藏族的图片、照片、音像等资料或实物（如服装、饰物、用品等）。

３．歌曲录音：《青藏高原》《珠穆朗玛》。〖教学活动及过程〗

１．导入。“我们的祖国大家庭里有５６个民族成员，分布在祖国各地。同学们熟悉的藏族，被称为离太阳最近的民族，这是为什么呢？下面就让我们来听一首歌曲。”播放歌曲《青藏高原》。

２．阅读教科书第７４页上方的文字。

３．识图：中国政区图或教科书第７４页西藏自治区在全国的位置图，知道西藏自治区位于我国的西南部，是藏族最主要的聚居区。

４．阅读教科书第７４～７５页小文的作文―――《真诚的援助》。

５．讨论交流。教师引导：“读了这篇作文，你有什么感受，你有过类似的见闻吗？”

６．阅读教科书第７６页的内容，组织学生讨论交流。教师可以通过以下问题和要点对学生加以引导。

（１）为什么说藏族是“离太阳最近的民族”？为什么青藏高原被称为“世界屋脊”？（利用教科书第４４页的中国地形图和第４５页的中国地势三级阶梯示意图，帮助他们了解西藏地区平均海拔在４０００米以上。“屋脊”是房屋最高的地方；“世界屋脊”之称说明青藏高原是全世界最高的高原。居住在这里的民族当然就是“离太阳最近”的民族了。）

（２）珠穆朗玛峰在哪里？利用中国地形图，找到位于中国和尼泊尔交界处的世界最高峰―――海拔８８４８．１３米的珠穆朗玛峰。

（３）为什么西藏地区气候寒冷？（因为那里地势很高。）

（４）寒冷的气候对藏族同胞的生活有什么影响？（由于天气寒冷，所以藏族同胞穿毛皮做的藏袍，游牧时居住在密不透风的毡房里；藏族同胞习惯吃能够产生高热量的食物，如牛肉、糌粑和酥油茶，使用能够经受寒冷的牦牛作为主要的交通工具，牦牛被称为“高原之舟”。）

（５）藏汉民族之间的关系如何？（早在１３００年前的唐朝，藏汉的联系就非常密切，文成公主至今受到藏族同胞的崇敬。拉萨大昭寺前的唐柳、寺内的释迦牟尼塑像受到藏族同胞的顶礼膜拜。雄伟壮丽的布达拉宫当年就是为文成公主建造的，这座世界上最高的宫殿现在已被列为世界文化遗产。１９５０年，解放大军进藏更改变了西藏的面貌，解放军被藏族同胞尊称为“金珠玛米”；解放军修建了青藏公路，后来在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏公路；近年来开通了西藏到全国各地的航空线，密切了西藏与全国各地的联系。现在通往拉萨的青藏铁路正在修建中。）

８．完成教科书第７６页的作业。

９．教师总结并播放歌曲《珠穆朗玛》。〖家庭作业〗

预习下一课题“打开天山脚下的民族之窗”的内容，并收集有关新疆的资料。5 制作维吾尔族小花帽 〖教学目标〗

１．参与制作维吾尔族小花帽的全过程，体验少数民族风情的多姿多彩，加深对维吾尔族人民生活和审美情趣的深切感受。

２．通过制作，提高学生的动手能力。〖教学准备〗

纸板、彩色笔、尺子、剪子，针线或胶水、订书器。〖教学活动及过程〗

１．动员。可以出示真正的维吾尔族小花帽或图片，以其色彩艳丽、制作精致来打动学生，激发学生的兴趣。

２．分工。在开始制作之前，教师要对学生进行明确分工，以便使所有的学生都能够参与进来，使学生清楚这是一项分工合作的制作活动，并能够保证劳动过程的井然有序。

３．安全提示。嘱咐学生一定要按照教科书第８０页提示的步骤去制作，在使用剪子的时候，一定要注意安全。

４．制作。在制作过程中，教师要加强指导，以确保学生的安全。〖家庭作业〗

运用在课堂上掌握的制作维吾尔族小花帽的经验，尝试着自己制作一顶更加美丽的维吾尔族小花帽，邀请家长评价和欣赏，并在学校内举办展览。6游子回家 〖教学目标〗

１．增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。

２．理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对于祖国的责任感。

３．知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。〖教学准备〗

１．中国政区图、香港特别行政区在全国的位置图、澳门特别行政区在全国的位置图。

２．歌曲录音：《东方之珠》《七子之歌》。

３．有关香港、澳门的图片、照片、音像等资料，尤其是中英两国举行的香港政权交接仪式、中葡两国举行的澳门政权交接仪式的资料。〖教学活动及过程〗

第一课时

１．复习检查。朗读教科书第３７页的《祖国行政区歌》。

２．导入。“在前面的课上，我们游历了祖国大地，又了解了我国西南的西藏自治区、我国西北的新疆维吾尔自治区，《祖国行政区歌》里有这样两句话：„港澳回归大家庭，一国两制特色路‟，说的是香港和澳门这两个特别行政区的回归，就是我们今天将要学习的这一课题所说的„游子回家‟。现在，我们先来了解香港特别行政区。”

３．阅读教科书第８１页的课文、第８３页有关香港的资料和历史年表。

４．识图。中国政区图和教科书第８２页出示的香港特别行政区、澳门特别行政区在全国的位置图。（１）知道香港特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口东岸；（２）香港特别行政区的范围包括香港岛、九龙和新界。

５．交流讨论。“香港是怎样从祖国分割出去的？”学生应该知道以下过程：禁烟运动―鸦片战争―《南京条约》割让香港岛―英国强租九龙、新界，香港从此从祖国分割出去。

６．播放歌曲《东方之珠》。

７．交流讨论。要点：（１）新中国成立后，中国人民站起来了。中国的强大终于迫使英国政府不得不把香港归还给中国。１９９７年７月１日起，我国政府恢复对香港行使主权。（２）播放录像或出示资料：中英两国举行的香港政权交接仪式。（３）香港回归以后，成立香港特别行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本主义制度，这就是“一国两制”。

８．阅读教科书第８４页乐乐的话，认识香港特别行政区区旗和区徽的含义。

９．教师总结。

第二课时

１．导入。“上次课，我们了解了香港回归祖国的经过。今天，我们一起来了解澳门的回归。”

２．阅读教科书第８２页的课文、第８３页有关澳门的资料和历史年表。

３．识图。中国政区图和教科书第８２页出示的香港、澳门特别行政区在全国的位置图。（１）知道澳门特别行政区位于我国大陆最南端的珠江口西岸；（２）澳门特别行政区的范围包括澳门半岛、仔岛、路环岛。

４．交流讨论。“澳门是怎样从祖国分割出去的？”学生应该知道，葡萄牙侵略者靠欺骗上岸，随后逐步霸占和侵占澳门．

５．播放歌曲《七子之歌》。

６．交流讨论。（１）新中国成立后，中国人民站起来了。中国的强大，终于迫使葡萄牙政府把澳门归还给中国。１９９９年１２月２０日起，我国政府恢复对澳门行使主权。（２）播放录像或出示资料：中葡两国举行澳门政权交接仪式。（３）澳门回归以后，成立澳门特别行政区，归中央政府直接领导，在那里仍然实行资本主义制度，这就是“一国两制”。（４）认识澳门特别行政区的区旗和区徽的含义。

７．阅读教科书第８３页的课文，以及第８４页有关大三巴牌坊下的文字。

８．阅读教科书第８４页乐乐的话，认识澳门特别行政区区旗和区徽的含义。

９．教师总结，布置家庭作业。〖家庭作业〗

预习下一课题“宝岛孩子的心愿”的内容，并收集有关我国宝岛台湾的资料。7宝岛孩子的心愿 〖教学目标〗

１．知道祖国统一是历史的必然趋势。

２．增进和升华爱国主义情感。

３．知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。〖教学准备〗

中国政区图。〖教学活动及过程〗

１．导入。“在我国的３４个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。”

２．识图。在中国政区图上找到东海、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。

３．讨论。阅读教科书第８５页余光中的诗《乡愁》，并进行讨论：“你们明白这首诗所表达的意思吗？这首诗表达了什么样的情感呢？”教师帮助学生明确，台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾曾经几次与祖国分离，但后来又都回到了祖国的怀抱。教师应注意引导学生认识到，台湾是祖国领土不可分割的一部分，由于人为的原因造成了现在的分离，台湾必将回到祖国的怀抱，统一大业一定会实现。

４．讨论。阅读教科书第８６～８７页台湾小朋友阿清给大陆小朋友小文的信，然后进行讨论。教师利用下面的问题及要点对学生加以引导。台湾岛原是和祖国大陆连在一起的，是地壳的下沉使台湾与大陆之间隔着一道窄窄的台湾海峡；高山族是台湾最古老的民族，绝大多数台湾居民是从福建、广东迁居到台湾的。为什么说台湾是宝岛呢，因为那里非常富庶，是著名的“粮仓”“糖库”和“水果之乡”；台湾樟脑的产量世界第一；台湾风景优美，旅游资源丰富；台湾工业也十分发达。

５．教师总结，布置家庭作业。8 我的中国心 〖教学目标〗

１．知道华人、华侨遍布世界各地，以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，为所在国家的建设与发展做出的努力。

２．知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，并把中华文化传播到世界各地，为祖国的发展做出了巨大的贡献。〖教学准备〗

１．歌曲录音：《我的中国心》。

２．工艺品：中国结。

３．了解一些有关海外华侨和外籍华人的爱国事迹。〖教学活动及过程〗

１．播放歌曲录音《我的中国心》。

２．导入讨论。“你们听到过这首歌曲吗？你们明白这首歌曲的含义吗？”（这首歌曲表达了浪迹世界各地的华人、华侨对中国的深厚情感。）

３．阅读教科书第８８页“爸爸的话”和华侨、外籍华人在世界上的分布图，知道华人在世界各地的分布。

４．出示工艺品中国结或观察教科书第８９页照片中的中国结，并讨论：“这是什么工艺品？它表明的是什么意思？”（这是中国结，它寄托着所有华夏子孙对中国割舍不断的情结。）

５．阅读教科书第８９页豆博士的话。

６．交流讨论。“华人分布在世界各地，勤劳刻苦是我们中华民族的共同品质。那么，走遍世界的中国人表现出的是怎样的特点呢？”帮助学生认识到：（１）海外华人、华侨以他们的勤劳、刻苦不懈地创建和开拓着，为所在国家的建设和发展做出了自己的贡献；（２）海外华人、华侨把中华文化传播到世界各地，并发扬光大；（３）海外华人、华侨都有着割舍不断的中国情结，只要有条件，他们就会为祖国的建设、发展贡献自己的力量。

７．交流讨论：“你们的亲友中有海外华人、华侨吗？你们知道他们的情况吗？”

８．教师总结。