山东出版社四年级品德与社会上册教案

第一篇：山东出版社四年级品德与社会上册教案

第一单元 生活中的消费

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

1、生活需要消费 第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。

师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

我的计划

访问目的 访问对象 访问时间

访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。第二课时 我来算算账

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）四年级家庭收入与支出对照统计表：

生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。

师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！

师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。

生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。

生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。

师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！

生：我们四组同三组差不多，也列出了收支统计表，令我们感到困惑的是为什么家庭收入的差距这么大，有的家庭一周收入上千，有的却享受低保，是家长的能力差距造成的吗？我们想深入研究，老师您觉得我们应从哪里入手呢？

师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。造成收入不均的原因很复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？

师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？

生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念

师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？第三课时 合理消费，不浪费 a)活动目标：

1． 使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。2． 帮助学生树立正确的消费观念。b)活动重点：

1． 揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。2． 树立正确的消费观。c)活动形式： 1． 讨论、发言、设计。2． 表演情景剧。d)活动准备：

1． 分别找三组同学演出三个不同的情景剧。课前要排练好。2． 每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。3． 搜集有关小学生消费的材料。e)活动过程：

1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？ 2． 观看三个情景剧。

（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？

（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。

4． 请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。5． 设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会（4）展示各个组的设计

2、不同的购物场所第四课时 去哪儿买东西

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式 1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第五课时 超市的秘密 活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市”

师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

（二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。

２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

（三）分小组到超市探秘（课后进行）

（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

（五）情感升华

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。

3、做聪明的消费者

第六课时 我和妈妈去购物 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生

1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。教师

1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得

1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P23看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P24情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！

六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第七课时 我是聪明消费者 教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。

教学重点： 识别假冒伪劣商品的能力。

教学准备： 课件、商品包装、标签或说明书。

教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

板书课题：我是聪明的消费者

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。）

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？（以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。）

教师：同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？（学生指出生活中的例子）

（出示投影）（小组之间互相交流一下，你们没有没这样的经历呢？你是怎么做的？）

老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。

我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；（出示投影）

五、小结：学生汇报所学的知识。

课外实践：和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。第八课时 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。第九课时 包装袋上的学问 活动目标：

1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。活动准备

1．各种商品包装的收集和分类。2.多媒体课件制作。

3.探究调查表。

活动过程：

一、游戏：考眼力

1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。.同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）

3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？ 4．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究，完成调查表

1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。

2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）3．师分组发放调查表，提出研究任务：

a)给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。b)比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。c)你们有没有发现三无产品？ d)注意填写好调查表。（表格如下）商品类别

商品例举

包装袋上的信息

我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。

5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）

电器——特别关注产品合格证、电压、功率。（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。

三、自己设计包装袋

１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。1）不要轻易相信推销员的话。

2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。

3）不要听信广告的一面之词。

4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。

5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。

6）选择信誉好的商场购买商品。第十课时 消费三元钱 活动目的：

1.明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。2.养成勤俭节约的品质。活动准备：

1.学生统计自己一周的零花钱总数。2.在班里开展“巧花两元钱”活动。3.搜集名人理财的故事。活动过程：

一、评选“理财小明星”

师：上周，同学们开展了“巧花三元钱”的活动，不知道大家都是如何花这两元钱的，请把你“巧花三元钱”的情况说给大家听听。1.指名学生说。

2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？

小结：看来，这小小的三元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10亿元！可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，我们就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。板书课题：小小理财俱乐部

二、理财第一招：花钱有计划

教师出示课件：一张有待补充的统计图

全班人数

一周零用钱总数

买学习用品

买零食

买玩具

买小玩意

……

1.讨论：你是怎么花零用钱的？教师根据学生自由发言，在表格第一行依次写上：买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来…… 2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。3.读读课文中的小资料，思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。

5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

三、理财第二招：需要不需要 1.理财帮帮忙

生活中遇到下列情形：

非要不可吗？

理由

1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。

2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。

3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。

4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。

请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？为什么？

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

四、理财窍门新发现

师：理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。1.说说自己知道的名人理财的故事。

2．学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？ 多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。教学重、难点:

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。课前准备：

1、学生：

通过读书、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

2、教师：

（1）收集少数民族节日的相关资料。（2）制作课件 学情分析：

我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。评价任务设计：

1、在初步了解泼水节及开斋节的活动中运用了教师评价和学生互评相结合的方式。

2、在小组交流谈论学习少数民族传统节日时中我们采用了学生自评的评价方式。教学过程：

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。

怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）

我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手

怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族 正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）： 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。

你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。

我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到

【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。A、塔塔尔族 B、傣族 C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？

A、回族 B、藏族 C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）A、藏历新年 B、酥油花灯节 C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯 节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。

盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。

56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）

【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日

傣族---泼水节

回族---开斋节 互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴 互相团结

作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会 第2课时 日常习俗

教学目标

1．了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。2．学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3．培养学生搜集和运用信息的能力。

4．尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

教学重、难点

让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。

教学设计思路

本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。

课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。

一、创设情境，导入新课

课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？

学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）

（设计意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）

二、了解欣赏

1．课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。

2．让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）

3．课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。

（设计意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）

三、汇报交流

1．教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？

学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。

2．教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意„„

3．教师和学生一起总结搜集资料的方法。

（设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。）

四、游戏活动 1．猜一猜

课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？ 根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。

2．演一演

各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。由评委小组打分，评出表演优胜奖。

（设计意图：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。）

五、深化认识

1．说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？

2．根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）

六、谈谈收获

经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。（设计意图：请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。）

七、教学反思

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品的良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程，其主要形式就是教师与学生之间的互动式活动，通过儿童的直接参与活动的行为实践来体现课程目标的。

感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。

这节课也有不足之处，如：应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活；其次，活动面不够广。所以，在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。交通安全每一天

教材分析：

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

教学目标：

1．知识与技能：通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。

2．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3．情感、态度和价值观：通过课件展示不遵守交通规则的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教材设计意图与活动思路：

本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教 29 师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“认识交通标志”“争当合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主创作宣传交通”这五个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“不遵守交通规则的情景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“我为交通尽份力”宣传活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。引导孩子走出课堂，走向社会，从生活中发现问题，再到生活中解决问题。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。

活动时间：1课时

活动准备：

１.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

２.教师准备教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗 智慧小金星。

教学流程：

一、从生活中来，提出交通安全

我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？

虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？（生自由发言）

师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。

先看大屏幕课件:交通标志图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行„„大家刚才都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？

师小结：不仅在我们校门口，这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌 <板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>都忠于职守，联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市的安宁。

今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：交通安全每一天。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。

二、到生活中去，探究交通信号

１、认识交通标志，明确标志含义。

谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。

谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。

交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？

（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；„„）

谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）

<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。

2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。

师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看《播放视频交警手语操》

师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。

生：（练习）

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

三、案例反思，揪出问题根源

１．案例透析，引发学生思考。

师：虽然这些标志和交警叔叔时时提醒着我们可是社会上有些人他们总是抱着侥幸心理，在马路上违章乘车，超速驾驶，酒后驾驶等等。大家请看——不遵守交通法规录像

师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？

生：过马路要走人行横道。

生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。

生：不能在马路上追、跑、打、闹。

生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。

生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

２．数据分析，交通安全警钟长鸣。

师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。<课件出示>

据统计： 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次

四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚

师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

１．选择创作方法

2．设计爱心提示卡

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。

3.教师总结：

从119谈起 主题活动目标:

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。教学活动重点：火灾的危害及怎样应对 活动过程：

一、导入新课

1分钟

教师就播放失火铃声

师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？ 生：发生了火灾 师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？ 生：逃生；打119„„

二、主题活动一：如何报火警

5分钟

师：这位同学说打119，119是干什么的？

师：哦，119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）师生模拟打119。

师：大家说说这位同学报火警科学吗？ 生：不科学

师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话„„

师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。生：模拟

师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

三、主题活动二：火灾逃生

15分钟

师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生

遇到火灾）生：分组讨论 生：汇报

生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。师：那你能给我们大家表演一下吗？

师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？ 生：演示

师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生

的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？ 生：想

师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。生：讨论

师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

四、主题活动三：如何才能避免火灾

16分钟

师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）生1：不玩打火机、火柴等危险物品。生2：树叶垃圾不要放火烧 生3：粮食秸秆不能在地里烧 生4：不能在野外放火玩 „„

师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？ 生：有

师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。（师生共同做拍手游戏。防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩

师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

五、小结

3分钟

师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

生：谈体会

师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！板书设计： 打119 遇到火灾 避免火灾

逃生 评：

是否可加“恰当处理生活中的小问题”这一环节？作为小组竞赛的抢答题目，活跃气氛，更丰富些。

比如，油锅着火了，煤气泄露了，衣服着火了，柴堆着火了，电器着火了，等等与现实生活息息相关的偶然事件，或者可以让学生回忆家长是怎么做的。

总的建议：

1、基本可以，注意前后衔接。语言要自然，要有煽动性、鼓励性。

2、鼓励学生大胆参与活动，自然表现自己，不要怕出错。

3、引进小组竞争，比一比哪个小组组织好、表现好（比如逃生环节）。

4、随时注意学生发言、行动的细节，善于抓住课堂生成点施教，效果更好。

5、节奏要紧凑，教师对活动环节组织要熟练有序。

6、不要上成回头课，丧失学习兴趣。

面对突发事件

一、主题活动目标：

1、了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、明确生活中不可避免的一些突发事件。

3、掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。

4、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。

5、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。

二、主题活动重难点、关键：

重点：

1、了解自然灾害的危害。

2、明确生活中不可避免的一些突发事件。难点：

1、掌握在自然灾害面前自护自救的方法。

2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。关键：

掌握自护自救、互助的方法。

三、活动准备：

有关于课文中的动态图的多媒体课件

四、教学课时：

第一至第二课时

五、教学设计过程：

（一）、创设情境、同学们，面对新的开始、美好的一天，你们的心情怎样呢？（高兴、快乐）然而有人欢喜有人忧。前两天，我们枣庄学院的一名学生因学习压力大，心里产生障碍，竟然跳楼自杀。这种轻生的举动给孩子的家庭带来了巨大的痛苦。（给学生十秒钟的感受时间）像这样的事情我们叫它“突发事件”。（教师板书课题：

3、突发事件）

（二）、调查、交流

1、让学生说说自己认为什么样的事情算是“突发事件”？

2、教师根据学生的回答进行小结：

突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。

3、小组内互相说说自己认为还有哪些突发事件？

4、班内汇报。

（地震、洪水、火灾、火山爆发、沙尘暴„„）

5、教师根据学生的汇报情况进行小结：

像“地震、洪水火灾、火山爆发、沙尘暴„„等等这些都是一些大型的自然灾害。（教师板书：自然灾害）

6、出示第70页的常识资料库：

“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发生、发展，以尽可能减小它们所造成的危害。

让学生了解自然灾害并说一说，近几年我国发生过哪些自然灾害？

7、教师逐步出示多媒体课件（书中第69页图）：（1）1998年，我国南方发生了特大洪水灾害动态图。（2）广州遭遇过台风袭击动态图。

38（3）2003年新疆发生大地震动态图。

学生根据课件内容在小组内谈谈自己的观后感受。

8、各小组推选一名代表谈谈这些自然灾害给国家和人民带来的危害。

（三）、引导拓展

过渡：除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件？

1、学生分小组进行探究讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。

2、班内汇报交流情况。

3、教师提问：对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢？（教师随机板书：面对）

4、学生谈谈各自的心态，说明原因。

5、教师引导并进行小结：生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的 自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。

（教师随机板书：沉着冷静、积极应对）

（四）、质疑、讨论

过渡：面对突发事件，我们应该怎样做？ 多媒体出示课件（1）：

当你溺水后或在野外迷路时你将怎样进行自护自救？

1、学生分小组进行讨论交流突发事件中的自护自救方法。（教师巡视并参与到各个小组的讨论活动中。）

2、各小组推选一名代表谈谈小组内讨论的自护自救的好办法。

3、教师根据学生的讨论交流汇报情况进行小结：

（1）溺水后，不能惊慌失措，先大声呼救，然后憋住气平躺在水面上，等待救援。（2）有人救援，要与之主动配合，听从指挥。

（3）野外迷路时，白天可在火堆上放一些树枝，让其多冒烟，以便引人注意。夜间可使用火焰联络。

多媒体出示课件（2）：

如果发生地震、洪水灾情，我们应该怎么办？

1、学生谈谈各自的观点看法。

2、多媒体出示课件：（书中73页的三幅动态图）让学生观看讨论交流、谈感受。

3、班内汇报讨论交流、谈感受。

4、教师引导并进行小结：面对自然与社会中的意外事件，我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。（教师随机板书：临危不惧、无私援助）

五、感情升华

1、让学生谈谈本节课的收获。

2、说说面对特大灾难时，我们身边无私援助、帮助他人的感人事迹。

3、你最想对这些英雄人物说些什么？

4、师生共同抒发情感：“灾难无情人有情！英雄们，你们是最可爱的人！

六、活动结束。板书设计：

3、面对突发事件

自然灾害 沉着冷静 积极应对 意外事件 临危不惧 无私援助

第二篇：山东人民出版社四年级品德与社会上册教案

义务教育课程标准实验教科书

品社与社会

四年级（上）

班级：四年级二班

姓名：杜鲁昌

学校：马陵小学 教学计划 学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。

教材分析：

本册教材由三个单元组成，教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《生活中的消费》是这一单元的主题，目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究方式为主，目的是通过这些活动让学生获得消费的初步感受。第二单元《生活中的习俗》以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元《安全的生活》是让学生随着年龄的增长，社会范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情，如何使他们平平安安的度过每一天，是家长、学校、社会关注的问题。设计本单元的目的是让学生在已有的安全知识的基础上，进一步深化理解，系统的掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好的学习、生活奠定坚实的基础。教学重点: 1.养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2.初步了解生产、消费活动和人们生活的关系。

3.学习从不同角度观察、认识、分析社会事物现象，有意识的探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。

5.热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗。6．掌握基本的自救自护的本领。教学难点: 1.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。2.初步形成民主、法制观念。

3.热爱生活、感受生活动的快乐。4.初步理解个体和群体的互动关系。5.了解一些社会组织机构和社会规则。

6.初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义。措施：

l．给后进生更多的关爱，利用课余时间课外辅导。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。教学进度：

周次 单元 课时 1--6 第一单元 18

7--10 第二单元 18

10--13 第三单元 18

第一单元 生活中的消费

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。课时建议：11-13课时

1、生活需要消费

第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。

师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

（三）进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划，归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

我的计划

访问目的 访问对象 访问时间

访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。

第二课时 我来算算账

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

生：我们组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入与支出对照统计表：

生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？

生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！

师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。生：老师，我们组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。这是我们的统计表： 项目 家数

捐资助学 1 教育储蓄 8 买保险 6 存银行 8 炒股票 6 师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！师：听了你们的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？

生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念 师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？ 生：有，今年过年我就挣了300元压岁钱。师：这是凭劳动增加的收入吗？

生：我送过牛奶，每送一袋挣5分钱，我每天送20袋。

师：多了不起！我为你自豪，大家鼓掌。你能为大家讲讲劳动的感受吗？ 生：感受不好讲，亲自干了才体会得到。

师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？

第三课时 合理消费，不浪费

一、活动目标：

1．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。

2．帮助学生树立正确的消费观念。

二、活动重点：

1．揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。2．树立正确的消费观。

三、活动过程：

（一）大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？

（二）观看三个情景剧。

1．几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？ 2．小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？

3．今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。4.设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会

2、不同的购物场所

第一课时 去哪儿买东西 教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

二、模拟商品买卖活动 1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生臵身于购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第二课时 超市的秘密 活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市” 师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

（二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。

２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

（三）分小组到超市探秘（课后进行）

（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

3、做聪明的消费者

第一课时 我和妈妈去购物 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得 1.谈话：上周末老师布臵小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？

3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

四、情景导入，认识发票

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理： 莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P23看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3.创设教科书P24情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理

4.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

第二课时

我是聪明消费者 教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。教学重点： 识别假冒伪劣商品的能力。教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。板书课题：我是聪明的消费者

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？你是怎么做的？

老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。

我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；

第三课时 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

第二单元

生活中的习俗

单元目标：

情感、态度、价值观：

1.热爱生活，感受生活的快乐。

2.热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

3.尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国籍仪式。能力目标：

1.能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。2.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。知识目标：

1.知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。2.知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

3.知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、民俗习惯。课时建议：10-12课时

1、多彩的民族节日

教学目标：

1、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2、通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点、难点：

重点：通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。第一课时 辞旧岁 迎新春 教学过程：

一、导入，揭题，走进节日大观园

1、教师谈话，导入新课

同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富，今天，就让我们一起走进节日大观园，再次感受节日里的浓浓的气氛。（课件出示课题）

二、走进春节

1、创设情境，引出春节（课件播放）

2、学习春节知识

（课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。学生读读。

3、交流春节风俗

教师导语：春节年年过，那你们在过年时都做过哪些开心的事呀？（1）吃团圆饭。

是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（2）拜年。

现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。

（3）张贴春联是我国过年时的风俗习惯。贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边的，学生读读教师张贴的一幅春联后欣赏一组春联。说说春联里都透露着什么？

（4）贴 “福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？是呀，人们在贴 “福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。（5）放鞭炮

过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？

（6）压岁钱。压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。押岁钱包含着长辈对晚辈的期望和关爱。（7）贴年画（课件出示年画：《老鼠娶亲》）。《老鼠娶亲》是我国民间流传最广是一幅年画。传说大年三十是老鼠娶亲的好日子，老鼠们都会在这天晚上娶亲。

（8）挂中国结

师：挂中国结也是我国的习俗。教师讲述：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的年代久远，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。

4、教师总结：放鞭炮、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化。

三、走近其他节日

1、师：同学们，除了春节，你们还过过什么节呢？

传统节日：如春节：农历正月初一开始到正月初五为止、元宵节：农历正月

十五、清明节：公历4月4日至6日之间、端午节：农历五月初五、七夕节：农历七月初

七、中秋节：农历农历八月

十五、重阳节：农历九月初九 师：随着社会的进步，民族的发展，我国又有了许多现代节日。

现代节日：如元旦：公历1月1日妇女节：公历3月8日、劳动节：公历5月1日、青年节：公历5月4日、儿童节：公历6月1日、中国共产党成立纪念日：公历7月1日、建军节：公历8月1日、教师节：公历9月10日、国庆节：公历10月1日

师：现代节日都是按公历过的。

师：随着社会的改革开放，许多外国的节日也来到了中国。

外来节日：圣诞节：公历12月25日、情人节：公历2月14日、母亲节：公历5月的第二个星期日、父亲节：公历6月的第三个星期日、愚人节：公历4月1日

师：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有他们自己特有的节日。

彝族：火把节 农历六月二十一

插花节 农历二月

八、藏族：采花节 农历五月初

五、苗族：花山节 农历正月初

三、壮族：三月三 农历三月

三、傣族：泼水节 傣历新年（公历4月12日至14日）

五、课外延伸

师述：同学们，今天我们过了节日大观园里的传统节日，下节课，我们要过的是现代节日，请同学们选择一个你最喜欢的现代节日去收集一些资料，你想怎样去了解呢？

第二课时

中秋节话团圆

二、教学活动过程：

（一）、猜谜导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。

(出示课件)谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融 月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日？

生：（齐声回答）中秋节。

师：农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？

生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃月饼。

生：我们一家人把桌子搬到阳台上赏月，吃月饼还有水果。生：我们一家到大酒店吃饭。

师：同学们都是和父母家人一起过中秋节。可是，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，真是可惜。今天我们就来补过一次班级的中秋节，好不好？

师：那我们要怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过节的吗？

生1：在成都有的人要到府南河边放河灯。

生2：南京人中秋除了爱吃月饼外，还吃金陵名菜桂花鸭。

生3：中秋夜，香港人舞火龙、安徽人堆宝塔、广州人树中秋、苏州石湖看串月、傣族人拜月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。师：你们了解的真不少，可是我们这里没有河灯、火龙，放气球台湾的小朋友又看不到，怎么办呢？

生：我们可以表演节目，还有关于月球的智力竞猜呀！生：我想吃月饼！

师：真是好主意，今天，我们就举行一个“班级大家庭，快乐过中秋”的PARTY，好吗？

（二）、通过活动，加深体验

1、交流节目

师：中秋节是个古老的节日，据说，早在宋朝就已经有了吃月饼、拜月的重要习俗。关于中秋节还有许多美丽的传说故事，诗人也写了许多中秋的诗歌。课前老师请你们搜集相关资料的，都找到了吗？可以讲有关中秋和月亮的故事、唱歌，朗诵诗歌都可以，谁愿意来？

学生讲故事：中秋的传说（嫦娥奔月、吴刚伐木等）2许中秋心愿

师：听了这么多有关中秋节的资料，能告诉我你最想做什么？（……）让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（点上蜡烛创设氛围：全班学生闭上眼睛许愿）

4、互送月饼，培养习惯

师：过中秋节，我们当然要吃月饼。（师拿出月饼，故意问学生想不想吃，月饼香不香）让我们一起品尝月饼吧？（音乐响起：《爷爷为我打月饼》）

生1：老师，我想把月饼送给我的好朋友，好吗？

生2：我想和王老师共同吃月饼。第三课时

端午节 教学目的：

1、知道端午节的时间、起源和习俗。

2、了解韩国申请“端午祭”为自己的文化遗产的事件始末，有自己的看法。

3、使学生能根据一定的要求收集和整理材料，对信息进行评价和选择，并进行交流，提高学生信息素养。

4、热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。教学重点：

1.发展收集、整理信息的能力。2.了解端午文化。

内容导入

师：同学们，你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？（吃粽子，在门口挂艾草等等）

上节课，我们已经布臵了大家查找关于端午的资料，你用了什么办法？（读书、询问、上网）现在，我们用电脑一起来找找，补充你的资料。点击浏览器，你将会看到一个关于端午的资源网站。找一找，端午节是怎么来的。展示资料：

谁能来讲一讲端午节的起源？

是的，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡。那一天正是农历五月初五。为了纪念屈原，民间发展出一系列固定的、多彩的活动，这些活动形式永远的保存在民族传统中，被我们称为风俗。据你所知，端午的风俗习惯都有哪些？（挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊）小结，过渡：

端午节起源于中国，又在中国发展，现在已经有了更多活动方式。端午节的风俗习惯逐渐从无到有，从有到多，变得越来越复杂。要每个人都来查找端午节所有风俗的资料，几乎是不可能的，我们分成研究小组，由不同的研究小组来选择不同的研究话题，再把资料进行交流，好吗？ 粽子（详）

1、端午节为什么要吃粽子？

2、粽子的种类？

划龙舟（略）

划龙舟习俗的由来

各地不同的龙舟规则（相机展示图片、视频）

以上问题在学生汇报的时候可以解决。

因为划龙舟的场景特别热闹，所以关于划龙舟的歌曲也特别多。刚才老师也下载了一首比较有代表性的湖北民歌——龙船调。咱们一起来欣赏欣赏。挂艾叶菖蒲

1、挂艾叶、菖蒲的风俗是怎样传下来的？这其中有一个传说故事。

无论是投江的屈原，还是逃难的大嫂，他们令人钦佩的，都是一颗博大的仁爱之心。

2、教师出示艾叶、菖蒲：这就是艾叶和菖蒲。民间认为艾叶和菖蒲扎成人形，就可以赶走蚊子蚂蚁，驱逐疾病，你认为艾叶、菖蒲真有这样的功效吗？（启发：学生闻味道：艾叶和菖蒲能驱逐蚊子、蚂蚁不是因为它扎成了人形，而是因为它本身的香气）

端午诗词

过渡：端午的风俗是如此丰富多彩，吸引了我们，也吸引了许许多多作家、诗人。许多人留下了精彩的诗篇，谁能来读给大家听一听？历朝历代，都有诗人留下写端午的诗篇，这说明了什么？

第四课时

少数民族节日多 教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。活动过程：

一、播放MTV《五十六个民族、五十六朵花》创设情景，师谈话导入。

1、听完这首歌，你有什么感受？学生自由发言。

2、师小结：是啊，56个民族风采各异他们犹如一枝枝花散布在祖国各地，是我们的兄弟姐妹。今天，就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！

二、走进民族大家庭：投影出示我国民族分布图。

1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？

2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？

3、在地图上找找我国五大民族自治区，了解“民族区域自治”的含义。三、一起采集民族之花：

1、学生根据自己搜集的资料分小组讨论：为什么会有少数民族自治区呢？为什么云南省有很多少数民族却不被称做自治区呢？各少数民族写的字和说的话一样吗？

2、学生汇报。

3、每个民族都有一些独特的风俗习惯，我们一定要尊重不同民族的习惯啊！

4、民族风情展示会：（1）将收集的资料进行整理，分类摆放出来，由收集者向其他同学做简单的介绍。

（2）猜一猜：师出示民族服饰，让学生借助已有的知识，猜一猜分别是哪个民族的服饰；唱一首民歌、跳一个民族舞蹈，让其他同学猜猜是哪个民族的歌曲和舞蹈。

（3）用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜猜是哪个民族的习俗等。异国习俗

教学目标：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。教学重点：不同国家有不同的节日。

教学难点：节日不同的原因。，感受文化的多元性。教学过程：

第一课时 节日习俗 走近圣诞节

1、教师谈话，引出圣诞节

教师导语：同学们，我的节日是丰富多彩的，春节是我们中国最大、最隆重的传统节日，那么，你知道在西方国家，对于他们来说，最大的、最隆重的传统节日又是什么吗？

你了解了关于圣诞节的什么？

教师导语：圣诞节我们都还没过过呢，让我们一起去来看看他们是怎么过的。

2、谈圣诞节

（1）圣诞树。圣诞树你们见过吗？在哪儿见的呀？是什么样的？

师述：在西方国家，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方国家的小朋友，他们都是很文明的，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。（2）圣诞老人。

这一天，圣诞老人去干什么了呀？

在坐的同学有没有受到过圣诞老人的礼物呢？

教师总结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化，国家不同，节日不同，文化也不同。

第二课时

日常习俗 教学目标

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重、难点

让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？

学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）

二、了解欣赏

1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。

2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。

3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。

三、汇报交流

1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？ 学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。

2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……

四、深化认识

1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？

2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

五、谈谈收获

经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。

第三单元

安全地生活

单元目标：

1、情感、态度、价值观：

2、热爱生命，热爱生活。

3、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

4、培养团结合作、有责任心的品质。

5、初步形成法制观念。能力目标：

1、掌握基本的自护自救的本领。

2能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。

4、学会对生活遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

5、学会搜集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、直到科学技术对人类生存与发展的重要影响。课时建议：10-11课时 交通安全每一天

第一课时 公共交通有规则 教学目标：

知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。（交通规则、交警、红绿灯、人行道等）

二、学习交通规则

师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。

学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。

1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料

2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定

（1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。

（2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。（3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

（5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。

3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。

师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？ 你还知道那些交通规则？全班总结并填在课本上。

三、认识交通标志和设施

同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？（学生介绍）

老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？ 同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？

把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。你还知道哪些交通标志？请把它们画在书上。四:学习交通警察的交通手势

师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？

生：交通警察是用手势来指挥交通的。五：实践应用

师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？ 学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。六：小结

师：生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通 安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。

第二课时 交通事故的警示 教学目标

让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。教学过程：

一、学生汇报社会实践活动

我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布臵了一个任务，让同学们以小组为单位，了解济南市的道路交通状况，看看我们济南市的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。

二、看录象，谈感受。

我们身边有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯。跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的吗？请看大屏幕。（放录象）

看了同学们震惊的表情，听到同学们阵阵的惊呼，相信你们一定被这画面深深地震撼了，现在，你们最想说些什么呢？（学生谈感受）

交通事故猛于虎也。我国近几年发生交通事故的数目成上升趋势。2005年因交通事故而死亡的人数已达人，也就是说每一分钟，就有一人因交通事故而伤亡。而我们想有一个便利、安全的出行环境，需要你、我、他，社会上的每一个人的共同努力，需要我们每一个人时时刻刻把交通安全记在心间。同学们在遵守交通规则方面做得怎么样？

（我们小学生在出行时哪些行为是应该做的，哪些是不应该做的，我们一起来看下面的一段录象。同学们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，你想对他们说些什么。

面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全用语或画交通安全宣传画来警示自己和他人。（学生展示自己制作的动画、宣传语，并粘贴到黑板上）

看到生活中那么多不遵守交通规则的人你有什么感想？把你想说的话填在书上，并在小组内交流。同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们不能因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，共同创造一个便利安全的出行环境。

第三课时 交通安全从我做起

一、活动目标：

1．让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性。2．知道有关的交通常识，并懂得自觉遵守。

3．让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

（二）、游戏活动

1．十字路口的游戏。

老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人（学生到位）。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

2．孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

3．是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

我觉得是他们不懂规矩。我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生堵车的事情。

4．小结：是啊，生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。

（三）七嘴八舌说规则

1．根据教材57页的连环画，进一步了解交通规则有哪些。2．说说你再生活中是怎样注意安全的？ 3．制作“我的安全小锦囊” 从“119”谈起

第一课时 火灾的危害 教学目标：

态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。

知识：杜绝引起火灾的行为。思想教育要点：

教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。活动过程：

一、导入课题

火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言

（做饭，取暖，照明等）

看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。

二、图文交流、感知体验

１、播放相关录像资料，提出问题：

你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。

3、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。、师生交流，分析火灾发生的原因。

三、案例分析、深入感悟

火是无情的，火灾会造成怎样的危害呢？（图片）大兴安岭火灾损失统计

师：这是1987年5月6日，中国大兴安岭的特大森林火灾造成的损失。（指名读）火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例： 实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。1）让学生试着想下去，接下来会发生…… 2)造成火灾的原因是什么？

四、火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的也是我们人类。据调查，引起大兴安岭火灾是是一个小小的烟头。

1、在生活当中，哪些行为可能会引起火灾？（指名说）

2、师：同学们说得很好，那我们怎样才能避免火灾呢？小组内讨论，把你们的意见写在60页的说一说。

（小组内说一说，写一写，教师可巡视指导，了解每个小组的学习情况。）

3、集思广益

五、首尾呼应、警钟长鸣

１、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。２、谈收获感悟。

３、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！

第二课时

遇到火灾怎么办 教学目标：

１、通过本节课的教学，增强学生的防火意识和自我保护意识，并掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。２、初步了解防火知识，学会自救方法。学会打火警电话。３、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。教学重点：发生火情时如何急救。

教学难点：掌握身上着火时的自救方法。教学过程：

一、激情导入

提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个字谜，你们想猜吗？”

学生积极踊跃的说：“想”。

师：“人多了一点点，想一想是什么字？”

学生：“火”

师：“完全正确。谁想说一说你对火的认识？”

这是我们大家了解的火，你们想不想听一听火自己是怎么说的呢？

让我们听听火苗们的自述吧！（课件出示）火的自述。

同学们听了火的自述，你又想说什么？

学生继续说火。

二、探究在火中自救的方法。

师：看来火的作用是两方面的，有好的一面也有坏的一面，那么如果有一天你碰到了火灾，你会怎么办呢？ 大家小组讨论：

1、当房屋或家里的物品着火时，你该怎么办？（用水，沙，土灭火，打119火警电话报警，向外呼救，想办法逃出去。）

怎样报火警？报火警时应注意什么？学生可通过看书回答。

2、当你衣服上着了火怎么办？（跳入水中，脱掉外衣，滚动等）

3、当你在商场超市买东西时着火了怎么办？（寻找安全通道，匍匐爬行，如果楼层很低可以结绳自救，如果楼层很高，挥动衣物呼救）

４、火灾发生时，被困在房屋里该怎么办？小组内说一说，演一演。、、、５、你还有更好的办法么？

小组内讨论，把你们的办法写在“指示”中，看哪个小组的办法最合理。教师小结：

当发现火情时，要及时扑救或打119火警电话。

课件演示：打119火警电话 学生模拟情景

如果被火包围要想办法逃出去；如果烟雾大，要湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，衣服要赶紧用水浇灭或就地打滚。

同学们知道了这么多逃生的办法，老师想考考你们，你们有信心吗？下面我们进行知识测验。（课件演示）

刚才同学们表现真不错，有的同学累了，下面我们来看一组联欢画吧。（课件出示火中自救连环画）

三、总结升华

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

学生谈收获。

师：总之，火灾情况复杂，同学们要牢记十六个字：临危不乱，清醒果断，争分夺秒，脱险巧妙。

希望同学们在真正遇到火灾的时候能开动脑筋，想出巧妙的办法，安全脱险。

四、作业

在熊熊的大火面前，是谁挺身而出，保护人民的生命财产安全？对是我们可爱、可敬的消防战士。回家通过各种途径了解消防战士的知识。下一节课，我们就一起走进他们，并和他们学习一些基本灭火器的使用。面对突发事件

活动目标：

1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。

2.能够正确看待突发事件的发生,在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。

3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。

4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。教学设计：

第一课时 生活中的突发事件 一．导入，设臵情境

师：刚刚考完试，同学们一定感到非常轻松吧？ 生：（轻松愉快地）对！

师：是啊，可是同样是结束考试，有的人却不轻松，前两天老师在报纸上就看到了这样的一则消息——（出示课件）

“2004年6月25日，成都一名不满19岁的男生因高考成绩不理想竟然轻生，吊死在家中！”

师：这突然发生的灾难给这个孩子的家庭带来巨大的痛苦。生：（震惊而又惋惜地表示认同）二．新授

1.资料呈现，建立初步认识

师：在我们的生活中像这样的突发事件多吗？ 生：多……不多……

师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？

生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情…… 师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？ 生：不少！师：说说吧！

生2：地震、火灾、洪水……

生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……

师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的突发事件呢？ 生：沉思……

师：（启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……

学生大部分举起了手，并且马上有许多学生得到启发，急于回答。

师：想到了！那给我们说说除了大型的自然灾害还有些什么样的突发事件？ 生4：我曾经在一次玩儿的时候摔倒，腿都摔破了。师：哦！那你当时是怎样处理的？

生4：就是用水冲洗了一下，过几天就好了。师：那你伤的不算太重。还有谁能说说？

生5：我看到过一则报道，有一所学校就因为拥挤，伤了好多人……

生6：我也看到过一个电视报道，有几个学生玩电脑时间太长，结果很累就在铁轨上睡着了。师：结果怎样呢：

生6：有一个学生就被火车轧死了。师：真是太可惜了……

生7：还有比如食物中毒、家里失火、发生车祸，这些都是我们可能遇到的意想不到的事情。……

师：（补充）同学们都说了很多人为的突发事件，像这样的还有比如说：突然生病、外出迷路等等。无论人为的突发事件还是自然灾害，在我们的生活中都很常见，老师就在同一份报纸上看到了这样的几件突发事件——（继续点击课件，为学生出示相关实例）

“2004年6月26日，浙江临海市发生特大雷击事件，死亡人数已达17人！” “2004年6月27日，章丘市两名高考成绩非常好的学生到河里游泳，溺水而亡！” ……

2.启发引导，加深认识

（1）讨论研究突发事件的危害和影响

师：既然生活中有这么多突发事件发生，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？

生：沉思，有少数几个学生举手。

师：还没想好？那这样：我们先在小组中交流交流，听听大家的想法，然后我们每个小组选出一名代表来说说好吗？ 生：（轻松地）好！

师：在讨论的时候，我们可以根据自己小组中的情况，选择一类突发事件。你们小组对哪一类了解的更多就讨论哪一类；如果都想讨论也可以，但是要讨论透，可不能都半途而废啊！

学生分小组自由讨论，教师巡回参与到学生当中，了解学生的看法，并对学生的意见进行补充和提示。汇报：

师：讨论的怎么样？ 生：（自信地）可以了！

师：那哪个小组先来说说？（选择一个小组）你们先来吧！

组1代表：我们小组讨论的是“自然灾害”的危害。我们认为当自然灾害发生的时候，比如说地震吧，当地震发生的时候会损失金钱…… 师：经济损失，对吗？

组1代表：对！还有会有许多人死伤，还有房屋被毁、倒塌…… 师：对！自然灾害会造成人员伤亡、经济损失等。下个小组……

组2代表：我们讨论的也是“自然灾害”的危害。我们认为自然灾害会使国家造成经济损失，会有人的死伤…… 师：和第一个小组想到的一样，是吗？

组2代表：唔！还有，如果有个对国家很有用的人死了的话，那，那…… 师：如果对国家贡献很大的人，比如说科学家死了的话，损失就更大了…… 组2代表：对！

师：说的很有道理！灾难可不挑人，如果真的是这样的话，对国家甚至全世界都是很大的损失，是非常可惜的。

组3代表：我们讨论的也是“自然灾害”的危害。我们觉得除了前面两个小组的同学说的，还有环境的危害……

组3代表：我们认为自然灾害还会污染环境。比如说火山爆发，它除了会喷发出岩浆，还会喷出些有毒的气体污染环境。

师：我觉得这个小组的看法很特别，他们从另外的角度探讨了自然灾害的危害，很好！

组4代表：我们讨论的是人为的小突发事件的危害。我们觉得比如说摔伤，能造成我们身体的伤害，家人也着急，严重的还会影响我们的学习和生活。师：给我们的生活和学习带来很大的不便。组4代表：是！

组5代表：我们在新闻上看到，在我国的东北地区发现了日军遗留下的化学武器，许多人受到伤害……

师：战争遗留下的危害是长远的…… ……

师：刚才同学们都认为自然灾害的危害是巨大的，所幸我们没有遇到过。不过老师收集到一些这方面的资料，让我们通过这些真实的资料来体会一下它们的危害。

继续看课件，内容涉及唐山大地震、火灾、火山爆发、洪水、冰山、龙卷风等图文、视频资料，通过触目惊心的数据、画面等使从没经历过灾害的学生体会它的巨大危害。

师：看了这些，再想想我们身边的一些“小意外”，你们觉得它的危害大吗？ 生：大……不大……（再次出现分歧）（2）研究如何面对突发事件

师：这么严重的危害，你会怕吗？ 生：会！不会！（第三次出现分歧）

师：这么严重的危害，作为我们小学生来说，怕是正常的。老师都是大人了都会害怕，更何况是你们。可是——（指着一名说“不会”的学生）你不害怕，能说说为什么吗？

生1：我觉得我碰不上这样的事情。

师：我认为你这是一种侥幸心理，大家说呢？ 生：对！

师：给你看一些资料——

课件出示密密麻麻的文字资料，内容是从2003年1月到2004年1月的全国地震发生的统计，共计60起。大量的内容让学生目瞪口呆。

师：这只是地震的统计，还有火灾、洪水……谁能保证自己永远遇不上呢？ 师：（再找一个说“不怕”的学生）你能说说你的想法吗？ 生2：我觉得怕也没用，解决不了问题。

师：对了！我同意你的观点！怕也没有用！（面对全体学生）那我们应该怎样面对突发事件的发生？ 生：镇静、要有信心……

师：光有信心可以吗？我们应当怎样应对这些突发事件呢？ 生：沉思……有的跃跃欲试。

师：我们还是以小组为单位选择自己熟悉的突发事件讨论一下，当突发事件发生的时候，我们究竟应当如何应对。讨论的时候从这两方面来考虑：

一、要做怎样的心理准备；

二、具体的行动。

学生分小组自由讨论，教师同样参与到学生当中，对学生的意见进行补充和提示。

汇报：（形式同前）

组1代表：就是我们讨论的是面对自然灾害。就是……。

师：（微笑着，温和地）你能把没用的“就是”两个字去掉吗？（全班同学善意地笑起来）

组1代表：（不好意思地点了点头）我们讨论的是面对自然灾害。首先要面对现实，要冷静。然后看看能不能逃离，如果遇到火灾，可以打110。

师：首先要冷静，然后在再根据实际情况做出反应。很好！（面向全体学生）我想问的是，当突发事件发生的时候，对我们来讲，生命、财物……最重要的是什么？

组2代表：是生命！所以我们认为要先保全自己的生命，不要先管其他东西。师：要是有充足的时间，还是可以管的，把损失降低到最小限度，对吗？ 组2代表：（笑）对！

组3代表：无论是自然灾害还是人为的突发事件，我们都不能慌张、害怕因为就像在“非典”时期说的那样，我们不怕非典，就怕恐惧；我们不怕突发事件，就怕恐惧！

师：说的真好！当突发事件发生了，如果恐惧会怎样？ 组3代表：那你就是有再多、再好的办法也想不出来了。

师：对啊！所以冷静的心态是首要的！

组4代表：我们用手中的课本做道具给大家讲讲当地震发生的时候该怎样躲避。教师让组4的学生到讲台上给全体学生简单演示。……

三、生成性小结：

师：刚才同学们都用自己的方式表明：当突发事件发生时，我们首先要用平常的心态看待它，然后积极、冷静地想一些应对方法，把损失降低到最低限度。当然，除了要自救，我们还要…… 生：互救！

师：对！要尽自己所能地为他人着想。但是，我们可能面临的突发事件是很多、很复杂的。具体应该怎样面对呢？ 学生有的沉思，有的举手要说……

师：给大家一定的时间准备，我们可以回去查看书籍，上网浏览，问问爸爸妈妈、老师等，下节课一起交流一下好吗？

第二课时 突发事件中的自护自救 教学要求

1、了解在生活中的一些突发事件的处理办法。

2、知道在危险来临时要沉着应付。

3、了解只有团结互助才能战胜困难。重难点：

掌握一些突发事件的应对办法。教学过程：

一、复习导入

1、师：在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过上节课的学习，我们已经了解了一些突发事件的危害，让我们一起来看大屏幕，看看我们的生活中有哪些危险？出示图片：洪水、台风、地震、滑楼梯、在湖面滑冰、在螺丝松动的健身器材上游戏等等。

师：谁来说说这样做都有什么样的危害？会造成什么危险？

2、师：这些都是我们生活中可能遇到的危害，它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可避免的自然灾害，这些危害都会对我们的身体健康和财产造成很大的损失，只有我们采取正确的自救自护措施，才能将损失降到最低，因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非常必要的。这节课我们就来学习面对突发事件的自救自护。板书课题：自救自护

二、文本教学

1、溺水

34（1）师：请同学们看大屏幕，发生了什么事情？出示溺水图片

请同学们根据图片提示，说说假如你溺水了，你该怎么办？学生交流。（2）师：假如你看到溺水者，你该怎么办？ 学生讨论，班内交流。

教师提醒：如果你会游泳，要采取正确的方法，如果你不会游泳，千万不要盲目下水。

（3）师：游泳是一种很好的运动，如果你既想去游泳，又想避免溺水，你该怎么做呢？学生班内交流。

2、迷路

师：不光游泳是很好的休闲方式，现在越来越多的人喜欢旅游，可是作为小学生，出去在一个陌生的环境中就很容易迷路，那么我们该怎么办？请同学们打开课本72页看看课本中告诉我们什么办法呢？ 你还有什么办法想告诉大家？学生班内交流。

如果发生地震，我们应该怎么办？先在小组内交流，然后填在书上。

三、问题探究

1、触电

出示触电图片，请同学们讨论一下，万一有人触电，我们该怎么办？

2、液化气泄漏

出示液化气泄漏致人中毒的图片并引导学生判断：小红在这种情况下立即开灯对不对，如果是你怎么办？

3、眼睛进异物

让一名学生假装眼睛不舒服，老师随即让一名学生帮他处理一下，让学生充分表演如何取出眼睛里的异物，引出需要讨论的问题。

出示几种不同情况的处理办法：

1、沙尘类

2、铁屑类

3、化学品类

4、石灰类 先让学生充分发表自己的意见，然后老师再说出正确的处理办法。

四、本段小结

看了这么多救生的事例，老师想告诉同学们，不管遇到什么危险，首先保证自己要沉着，而且要采取正确方法。板书：沉着、正确方法

五、情感升华

师：有的危险来临时，我们可以凭借自己的力量让自己和他人化险为夷，但在大的自然灾害来临的时候，我们一个人的力量就太小了。请同学们看大屏幕，发生了什么？人们都是怎么做的？

出示配有歌曲的抗洪图片，地震图片，其中包括：抗洪、救灾、捐款、重建几个部分。班内交流：发生了什么？人们是怎么做的？你想说什么？

六、谈收获

通过这节课的学习，你有什么感受？

第三篇：四年级上册品德与社会教案

四年级上册《品德与社会》教案

第一单元

有困难

我不怕

主题一

这点困难算什么 教学目标：

1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。3，提高学生的心理承受能力，初步树立积极、乐观的生活态度。

教学重难点：在生活中迎难而上，克服困难，战胜自我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入故事导入主题，引发学生思考：困难是什么？

二、新授

1、学习四幅图，帮助学生对主题文中的“困难像弹簧，你弱它就强”的理解了思考。

2、根据自己的生活经验，写下自己面对具体困难的态度。

3、交流，消除畏难情绪。

4、讲童话故事《困难和勇士》

思考：我们应该怎样面对困难？

小组交流自己一个生活小细节，找出自己可以做又最怕做的事进行尝试。全班反馈。

师引导学生认识两种不同态度的结果。5，巩固。师补充故事，拓展。

第二课时

课前准备：布置学生了解一些名人、伟人不怕困难的故事。教学过程：

1、齐读名人档案

思考：这些人都曾经历过许多挫折和失败，为什么还能取得成功呢？

2、小组讨论 你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时怎么想的？

3、看图，续编小雪会再成功吗？

4、举办“名人故事会”，让学生多受到一些名人的感染。

5、教师总结： 困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难。

主题二

成功一定有方法

教学目标：

1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。

2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。教学过程：

第一课时 活动一：为自己喝彩 活动目标：

1、知道自信是获得成功的基础。

2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。

3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。活动过程：

一、谈话导入

1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。

4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法 方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一：自信从点滴做起

4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。

5、学生分学习小组讨论，填写表格。

6、学生汇报，教师组织评议。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？

3、学生讨论回答，说方法。

4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。

6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？ 方法三：

1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。

4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

7、实践拓展

继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

第二课时 活动二：我坚持，我成功 活动目标：

1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。

2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。

3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。活动准备：

搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋 活动过程：

一、故事导入

1、CAI出示《王献之练书法》的故事。

2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。

2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。

3、说说我们身边坚持做事的榜样。

4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。

6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。

7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来

1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。

3、和你的好朋友一起制定好计划书。

4、汇报。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。

2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。

3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三

每天都有好心情

教学目标：

1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。

第一课时 活动一：对自己说“不要紧” 活动目标：

1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。活动过程：

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。

4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。

三、把生气丢在一边

1、学生自学书上小美与爸爸的对话。

2、讨论：如果你是小美会怎样处理？

3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师讲故事《钉子》。

2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。

2、学生开处方。

3、按照处方做一做。

第二课时

活动二：我的开心日历 活动目标：

1、找到使自己开心、快乐的方法。

2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。

3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。活动准备：小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指 活动过程：

一、故事导入

1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。

2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？

3、学生发言。

4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花

1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。

2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？

（图的内容同书上）

3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话

换个想法，就会高兴起来。做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。

只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由

1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？

2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。

3、同学们都有新衣服穿，我却没有。

（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指

1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。

2、学生试戴戒指，都呈现红色。

3、你发现其中的秘密吗？

4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！

五、交流

不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动

1、画一张自己开心的笑脸。

2、写下鼓励自己的话。

3、记下自己高兴的事。

4、把什么的内容制作成开心卡片。

5、开心作业

做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元

我们的快乐大本营

主题一

成长的故事

教学目标：

1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。

2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员，体谅他们的情感。

3、通过组织“送温暖”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。教学重难点：引导学生学会欣赏同学的优点和长处。

第一课时

一、激趣导入

师出示全班照，回忆照集体照的情景。

师：欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？ 齐读小诗，引出课题。

二、新授

师：同学们，我们大家生活在一个集体里，学习的快乐可以一起分享，游戏的快乐可以一起分享，成功的喜悦也可以一起分享„„我们一起来看看画面中的这些孩子是如何分享他们的快乐的。

（1）合作解难题（2）课间共游戏（3）赛场齐出力（4）为社会献爱心（5）成功同喜悦

三、说说你和同学共同分享的美好时光吧！

四、你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来，和同学们一起分享。

五、学生交流

六、教师总结

第二课时

一、引入

诗朗诵的最后一次彩排时，担任领诵的苏晴不见踪影，你会怎样对待这件事呢？你希望出现图中的哪一种场面，请说说自己的感受。

这两种不同的对待方式，对于迟到的苏晴会产生什么影响呢，会出现什么后果？ 板书课题

二、新授

观察书上的彩图，想想掉队的大雁心情会怎样，以及其他几幅图，当同学遇到困难该怎么做？

大家要相互理解，相互帮助，对于那些在学习、生活中有困难的同学，我们要帮帮他。

三、导行

1、自由采访学校的老师，同学，体会怎样善友乐群、欣赏别人。

2、“我的收获”展示会

出示和同学一起游戏的照片，共同制作的手抄报，共同获得的奖状，共同采集的标本等。

四、制作“送你一个微笑”卡片，告诉他：有困难，来找我。

成立“互助”小队，帮助在生活、学习中有困难的人，把活动日记写下来。

主题二“ 我”和“我们”

教学目标：

1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。教学重难点：

作为集体的一员，应主动承担集体的事，意见有分歧时能大家商量解决，小我服从大我。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、师讲述张扬认真负责的事迹

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜欢张扬这样的想法吗？

3、夸夸我们身边关心集体的同学，并填写表格。

4、齐读课题

二、为集体多出力

1、调查、采访：看在班上、身边，还有哪些事该做，却被忽略了？哪些事别的班同学做得好，而我们却忽略了，作好采访记录。

2、看图：火炉里的柴应该由谁来添？如果我们的集体是“火炉”，你为它添了多少柴？

师：每一个“我”，都是“我们”中的一员。我们在分享大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。

三、导行

1、调查：请教学校的老师、同学，我们班可以做些什么工作？作好采访记录，整理好材料。

2、交流采访结果，列表格，看行动。

第二课时

一、故事引入

讨论：出黑板报时，怎样才能出得又快又好？ 如果同学们都争着画画怎么办？ 如果排版时大家意见不一致怎么办？

二、新授

1、学生通过自己的切身体会谈“团结就是力量”

一切都是为了集体，在自己的意见并不正确的情况下，要善于听取他人的意见，敢于承认自己的不足，接受好的意见。

2、让学生看教室里的奖状、流动红旗，说说本班获奖的经历。

谈谈自己与同学合作的事情，遇到的问题和解决的办法，事情完成后的感想。填写表格。

三、总结。

主题三

我们要做最棒的

第一课时

教学目标：

认识自己的班级，给集体制定共同的目标。培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学过程：

1、通过图画故事创设情镜，思考回答：

2、这样的集体你喜欢吗？

3、你心中最棒的集体是怎样的？怎样使班级成为最棒的？

4、组织“我们的约定”活动。

5、通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6、根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7、采访各科教师，别班同学等。

8、交流采访稿。

9、想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？

10、制定约定，宣读约定。

三单元 做聪明的消费者

第一课时

主题一

各种各样的商品

教学目标：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，满足了人们不同的需要。2．了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学过程：

一、导入。

1．同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2．是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西? 2．小组汇报。

3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。

4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）

三、了解家庭附近商店的特点。

1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？

小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。

3．活动：小小参谋

这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。

多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的购物方式。

1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）

2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。

五、行为指导。

小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。

六、课堂总结。

主题二

购物有学问

教学目标：

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。教学重难点：

培养学生具备初步的消费者自我保护意识，形成独立的购买能力。教学过程：

第一课时

价格的秘密

一、导入

师出示图片 从这几幅图中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到过价格变化的情况吗？讨论：商品的价格在什么情况下会变化？

二、深入探究

1、制作一个调查表，可以根据调查的内容，把“商场”一栏换成“时间”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法调查商品价格的变化。

让学生明白价格是变化的，购物场所不同，时间不一样，价格不一样，如果了解了其中的奥秘，就能买到比较实惠的商品。

三、拓展

小小辩论会，你赞成哪种观点？便宜没好货，好货不便宜。价廉物美，便宜也有好货。

四、总结

第二课时

买东西看什么 社会实践

1、成立小分队，自取队名，自设队标，自定调查项目。（1）访问：访问家长或其他人，请他们谈谈辨别物品的经验，要访问那些买到过假货的人，他们在买到假货后采取的行动。

（2）查询：可到图书馆、资料室查询相关书籍、资料，摘录其中的相关内容，也可直接利用电脑上网搜索，获取更新、更全的信息。

（3）讨论：在小队中间组织讨论购物经验，筛选出其中的好点子。

2、邀请消费者协会、工商局、社区等有关部门的专家、工作人员或家长担任顾问，学习相关法律知识。有针对地了解“消费者权益保护法”“商标法”等一些相关法律法规。

3、组织学生进行辨别真伪的活动，针对一些常用商品，或当地可能有的假冒伪劣产品，收集有关信息、知识。通过对商品“看一看、闻一闻、认一认、摸一摸、尝一尝”等手段，让学生去实地辨别商品，懂得甄别“三无”产品，树立自我保护意识。各小组分别侦察不同市场或不同商品，记录下活动过程和调查结果，对存在问题的商品，写出报告，上交有关部门，要求予以取缔。

4、举行“假货就在你身边”展览会，通过照片、实物标本、数据等资料向大家展示假货的危害，教会大家一些辨别假货的方法。

5、活动前一定要做好充分准备，每个小组应派1~2名指导老师，并且事先要选好活动地点；在收集辨别商品知识时，教师应启发学生开拓多种渠道；活动中，学生要带齐各种记录工具，以便如实、详细记录下活动过程；要及时引导学生写出报告，并对活动成果进行展示。

主题三

我是理财小能手

教 学 目 标

1、通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。

2、创设小小理财俱乐部，做一名理财的小能手。教学重点、难点

通过看自己家的收支表，了解每月开支情况。做一名理财的小能手。教学过程：

第一课时

活动一

我们家的收支表

一、家庭经济来源调查 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？

1、写写“我”家的收入来源。

2、填写“每月开支表”（书上P47）

对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。

3、学生交流、发表意见。

二、实践活动

和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。

全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流

带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

第二课时

活动二

小小理财俱乐部

一、揭示学习问题 你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨

1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。

2、统计、填写表格。（书上P48）

3、学习小资料，谈谈自己的体会。

4、怎样花钱更合理？

归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划

交流、共享 要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。

第三课时

活动三

我们的跳蚤市场

一、谈话导入

你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动

1、带上自己用不了或者不会再用的物品。

2、找个好场地，在操场上准备做买卖。

3、进行买卖活动。

4、场地清场。

三、谈收获 谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结 对学生活动情况有针对性的总结。

主题一

《无声的朋友》 教学目标：

认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：

一、认识常见的公共设施

1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）

3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）

4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

你在什么情况下，需要它的帮助。

还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等 由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境

三、了解公共设施损坏的情况。

最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言

在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言

小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。

宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）

这是一封公用设施写给我们的信： 亲爱的人类：

你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。

讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？

四、展开行动

我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）

我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。

（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）

学生活动

五、小结

公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 《大家生活在一起》 教学目标：

使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。

激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。

懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学过程：

学习主题故事《在一根细绳面前》 讨论：

警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？ 任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？

交流

讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？

讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？ 寻找身边的“细绳”

观察教科书中的图

思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？ 社会调查活动 明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。开展调查活动。

讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。拓展活动

回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。

以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三

不怕一万，就怕万一 教学目标：

引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。教学过程：

一、体会公共安全的重要性

出示挂图（书中三幅组图）。

讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？

出示图片（三起安全事故）为什么要注意公共安全？

在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？

讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？

二、了解怎样注意公共安全 出示各种安全标志。

你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。

讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？

三、出示图片，组织学生讨论。

还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？

设计安全用语

出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？ 在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？ 分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。

四、实践活动

讨论：我们能为公共安全做些什么呢？ 自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎么办？

主题四

我们是邻居 教学目标：

懂得邻里之间和睦相处，有利于大家文明、健康地生活，还有利于社会的安定团结。愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。学会与邻居友好相处，以礼待人，并为维护家庭的周边环境做力所能及的事。教学过程：

一、了解自己的邻居

问卷调查：你想有怎样的邻居？交流、总结问卷结果。看到全班的调查结果之后，你有什么感想？

小组交流：你有怎样的邻居？介绍自己熟悉的邻居。联系实际讨论：

从你家与邻居的关系中，说一说“远亲不如近邻”的道理。你现在明白为什么要与邻居和睦相处了吗？

二、夸夸我的好邻居

出示图片（邻居互助），并提问：你家和邻居之间有这样的故事吗？ 讨论：怎样与邻居和睦相处？

将自家与邻居之间互助的事记录下来，在班上夸夸好邻居。开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

三、拓展活动

通过调查了解，选择自己能为邻居做的力所能及的事情。选择一两项坚持做下去。在班内设墙报栏《我为邻居做好事》，自愿张贴。

和家长一起回顾自家和邻居曾经发生过的矛盾，找一找自家的原因、或做一次换位思考，想一个解决问题的好办法。

借节日之机与跟自己有矛盾的邻居伙伴通一次电话，表示节日的祝福。

主题五

文明从我做起 活动目标：

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。

活动准备：写有活动内容的卡片等、多媒体课件。活动过程：

一、开展“我来做一回„„”的社会体验活动

1、布置任务（学生抽取写有任务的卡片）。出示课件1

2、根据所抽任务结组。

3、小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？

4、分小组课外开展体验活动。

二、活动汇报（一星期后）

1、分组准备汇报内容和形式。出示课件2

2、班级汇报，全班评价（说一说，演一演等）。

3、评选“文明使者”。

三、举办“文明使者”的经验墙报

1、出示书中的文明使者经验。出示课件3

2、总结“文明使者”的经验。

3、选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习、交流，谈谈自己的体会，与大家一起分享。四、谈体会，明道理

出示课件4：在平时的日子，时时、处处按“文明使者”的标准要求自己，你会发现，我们都会成为文明使者。板书

文明从我做起——时时、处处 让我们都成为文明使者

主题一

《天有不测风云》 活动目标：

知道自己家乡常见的灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。活动过程：

一、创设情境，感受灾害

播放台风席卷大地时的各种声音。

听到了这些，你猜猜发生了什么事？可能会出现什么样的情境？ 教师小结：多么可怕的自然灾害，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情的夺走。

你还知道哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？

学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自然灾害的种类、危害表达出来，在小组内交流。

二、记者特别报道

现在我们来开个新闻发布会，由我们的小记者作特别报道。学生拿出自己搜集的各种自然灾害和图片和文字资料及剪报。学生扮演小记者，现场汇报、展示作品和搜集的资料。

三、自然灾害剪报

教师指导学生用剪报、搜集的图文资料出一期“自然灾害报” 分几个主题。学生分小组编辑剪报。评展。小组汇报，展示成果。主题二

在这危急的时候 活动目标：

学在洪灾面前自护自救的方法，形成一定的自救自护能力。体会到在危难中应当团结互助，还应该有坚强的意志。活动过程：

一、故事导入

分小组交流搜集到的有关国内外近年来发生的洪灾的资料。老师讲述家乡发洪水的真实故事。

学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？ 师小结。

二、看漫画，学经验

用自己喜欢的方式看漫画。

小组合作总结。

交流、拓展。

你还知道洪灾时那些自救和互助的方法？

三、演一演，谈一谈

小组合作，选择一种情境排练。小组汇报表演。

选出表演优秀的小组

小结

四、续编丁丁历险记

用自己喜欢的方式续编故事。

交流汇报。

五、课后作业。收集其他在自然灾害面前的自救方法。

主题三

灾害无情人有情 教学目标：

通过了解人们在灾害面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹和实例，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

教学重难点：体会人们在危难中团结互助精神的可贵，懂得危难之中的互助是一种高尚的人道主义精神。

一、故事导入

听师讲，子弟兵98年抗灾，救灾的故事。听到这儿，你想到些什么？

二、深入探究

1、看书上的插图，他们最需要什么？

2、交流收集到的危难中的感入故事。

3、学生谈感受。

4、灾害发生后，灾区人民需要哪些帮助呢？（小黑板：地震、洪水、暴风雪„„）

5、交流：国家和社会给了灾区哪些帮助？我们能为灾区人民做些什么？

6、出示图标，说这幅图案的意思。

7、出示受灾后，家园重建图，讨论：是什么原因让灾区变了样？

三、拓展

将感人的故事，事迹排练成小品演一演。写观后感。

四、总结

第四篇：四年级上册品德与社会教案

第一单元 我爱我的祖国

1、我的祖国多辽阔

教学目标：

1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学准备：

师：制作多媒体课件、中国政区图。

生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图。教学课时： 2课时

第一课时 祖国有多大

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片

看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

第二课时 拼地图

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。

（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

2、江山多娇

教学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。教学预备：

1、教具准备：中国地形挂图、自制课件

2、查找有关资料

一、导入新课

请听诗朗诵 登庐山 播放视频

师：祖国是巍峨的高山，广阔的平原，是奔腾的河流，秀美的湖泊。祖国就是一幅画卷，它多彩、绚丽、灵动、唯美，古老的长城挺起不屈的胸膛，奔腾的长江翻卷晶莹的浪花，千里草原回荡深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢歌笑语。于是，我们看到祖国辽阔的大地上，华夏儿女于天地间引吭高歌。刚刚欢庆祖**亲61岁的生日，以共和国儿女的名义，向祖国致意，为母亲祝福。今天，就让我们共同走进祖国，去触摸它那绚丽多姿的风采，领略“江山多娇”。板书：江山多娇

师述：（同时出示中国地形图）俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立在世界的东方。她又像一幅色彩斑斓的水彩画，（板书：祖国就像一副画）千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

1、师：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同面对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯

师： 好，我们首先来观察一下中国地形图有几块主要的色块？

问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？（教师点图片上的各种颜色，分别判定土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。）

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。师：这是第一级阶梯，它位于祖国的东北部。海拔4000米以上，是祖国地形最高部分，叫青藏高原。阶梯边界的山是：昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉。

这是第二级阶梯。从第一阶梯往北、往东是我们祖国高原和盆地的主要分布地区，它与第三级阶梯的边界山是：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之间，主要地形区有：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

这是第三级阶梯。从第二级阶梯往东是祖国第三阶梯，它的海拔多在500米以下，有东北平原、华北平原、再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

师：同学们，现在你明白了吗？为什么长江、黄河的水是向东流的？

3、我国主要的地形地貌。①世界上的地形分为五种，详细是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

师：同学们，现在你明白了吗？为什么长江、黄河的水是向东流的？

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，详细是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。

③思索讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

A、气候上，西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地，供应大量水汽（边讲边画）有利于农业生产。复杂多样的地形，也增加了我国气候的复杂性。

B、交通上，使许多大河滚滚东流，方便了我国东西交通，也方便了我国沿海和内地的联系。长江（指图）干流自古以来就是我国东西交通的大动脉。

C、水力资源上，许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯，水流湍急，（边讲边画）水量又丰富，这样水能就十分巨大了。

师：我国是世界水能资源最丰富的国家。震动世界的著名的三峡工程是全世界最大的水电站。它是祖国的荣誉和骄傲。它就位于祖国地势第二、三级阶梯之间（指图）。也由于河流流经不同的地形区，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。

现在再从地形图上看出我国哪种地形面积最大、分布最广？ 生：（大体可以答出）高原、山地面积大。

师：对，我国山区面积很大，我国也是世界上有名多山的国家。多山的地形特点，对我国农业生产有何不利影响？ 生：（大体可以答出）耕地面积小。

师：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”（板书：我们的母亲河。）

三、走进母亲河。

师：哪位同学知道长江的一些情况，向大家介绍一下。

长江是中国第一长河，全长6300千米，水量丰富，支流众多，滋润着全国20﹪的土地，三亿多人生活在他的怀抱中。人们利用长江水运输、发电、浇灌，带动了长江流域的经济发展。谁再来说说你对黄河的了解。

黄河是我国第二长河，全场5500千米。黄河流域在气候、植被、土壤等方面曾是我国自然条件最优越的地区之一，因而成为我国最古老的农耕区。黄河流域是世界闻名的古代著名发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。师：说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。师出示相关内容

我们的母亲河长江、黄河，他们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女，远在他乡的亲人更是无时无刻不在思念着母亲河，思念着我们伟大的祖国。请听 龙的传人 播放歌曲《龙的传人》

这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。

母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。

请看，这是被严峻污染了的黄河。看后有什么感想（生谈）

师：母亲河脏了、浑了、丑了!人们开始反思自己的行为，为母亲河重新梳妆。现在，经过精心管理，青海省段的黄河水逐渐变清，黄土地重披绿装。（展示图片）

那么，我们能为保护母亲河做些什么呢？

师：祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。

四、展示祖国风光的图片。在祖国大地上，有着许多漂亮的景色，请同学们一起来欣赏祖国自然风光图片。长江中下游平原等。

五、展示我国被列入世界自然遗产名录的地方。我国还有许多自然景区被入世界自然遗产名录，请看。

同学们!回顾过去，我们雄心激扬;盛世年华，我们信心百倍;展望未来，我们豪情满怀。同学们努力吧，用我们自己的双手把祖国的明天装扮得更加灿烂，更加辉煌!让我们展开嘹亮的歌喉齐声歌唱《爱我中华》!师生一起唱跳

五、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她暖和的怀抱。

六、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自然遗产，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书： 江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河

3、各族儿女手拉手

教学目标：

1．知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。

2．了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。

3．知道我国政府为了保护民族文化，促进少数民族的发展和繁荣采取了积极的措施。

教学重点： 从吃、穿、用及文学作品等几个方面,了解各民族为中华文化的发展做出了哪些贡献。

教学难点：

让学生知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化，促进了 国家的统一和发展。

教学策略设计：

1、师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，可以是吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等，在班上交流。

2、有条件的班级可让学生带来箫、二胡、葫芦丝等乐器，旗袍、朝鲜族、韩版裙子、蒙古族服装与马甲等。四大名著等文学作品。

教学过程：

一、播放歌曲《爱我中华》，引入新课。

师：同学们，喜欢听歌吗？请听！会唱的一起来吧！是呀，56个民族，56朵花，各族儿女手拉手、心连心，共同创建了祖国五千年的灿烂文化！这节我们就来学习《各族儿女手拉手----共建祖国》。齐读课题！通过预习课文，你能提出哪些问题，与大家一起探究？把大家的问题和在一起，请看！

二、自主探究、合作交流，共同创造中华文化

1． 请同学们快速阅读书84～85页的内容，一边读一边圈画问题的答案，并标明序号。教师巡视，知道学习有困难的学生，鼓励和表扬会自主学习的学生。2．都读懂了吗？问题都解决了吗？请选择最感兴趣的或不懂的问题，在小组内进行交流。注意：小组长组织汇报顺序，一人发言，其他倾听，轮流发言。

3、下面我们逐题汇报。

A．小导游：同学们，你们知道吗，我们吃的小麦、大豆、水稻原本都生长在不同的地方，小麦原本生长在西亚，是西部的少数民族把它带到各个地方。大豆原来生长在东北，由东北的少数民族把它传播到祖国各地。而水稻原来生长在南方，现在已有很多地方可以种植。

课件出示：小麦是我们平时吃的白面，它是由西部少数民族最先栽培的，后来带到中原。看 地图指出西部和中原的位置。大豆是我们平时吃的豆腐和喝 的豆浆。它的老家在东北，是东北的少数民族最先掌握了栽培技术。在地图上指出位置，并说出东北三省。水稻原来长在南方，已有7000多年的历史了。

B．我们使用的乐器、穿的服装和朗诵的诗文，分别是由哪个少数民族最先创造的？

生1：现在我们吹的箫是由羌族乐器羌笛演变而来的。板书：羌笛 箫 生2：我会拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一个少数民族最先使用的。生3： 葫芦丝是云南少数民族的民间乐器。生4：我知道旗袍是我国的国服，它是由满族妇女的服饰演变来的。韩版裙子是由朝鲜族服装演变而来的。生5：拿起自己的蒙古袍，听妈妈说，马甲是由蒙古族服装演变而来的。

瞧！这首民歌你们熟悉吗？一起有感情的读读吧！读后，你仿佛看到了什么？„„同学们的想象力可真丰富！知道是哪个民族创造的吗？板书古代鲜卑族创造〈敕勒歌〉

追问：你们还知道哪些各民族为中华文化的发展做出的贡献？汇报收集到的资料。其它乐器、服装，著名的音乐家、画家等。请大家再仔细回忆一下自己身边的事物，讲讲各民族在哪些方面互相交流、用它们各自独特的文化来丰富我们的生活、装扮我们的生活。

4、小结：如今，各民族的文化仍在不断的交流融合，瞧衣服上的花边，背包上的装饰，现代家庭的装饰品，一个有浓郁民族气息的发卡，这些，使我们的中华文化绚丽多彩，使我们的生活丰富多彩。

三、拓展延伸活动：寻找民族之星

1．师：是啊，56个民族56支花，56个兄弟姐妹是一家。在祖国危难之时，大家一致对敌，取得了胜利；在祖国困难之时，大家齐心协力共同开创美好的生活。各族人民在960万平方千米的土地上生活，创造出了多彩的中华文化，涌现出了一颗颗耀眼的民族之星。现在我们一起来认识一下！

2．认识交流民族之星。

A．【课件五：老舍、曹雪芹、杨丽萍、李咏、韩虹、刘翔、李四光、石达开的照片】师：你知道他们分别是哪个民族的吗?(生回答)B．课件显示出答案。

C．师：你还知道哪些民族之星，给大家介绍一下吧!生：我还知道„„

四、全课小结

师：同学们，通过今天的学习，你一定有许多的收获和体会吧!把你的感受和同学们说说，也可以把你了解到的告诉给你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各个民族定会更加团结友爱，携手并进，共同繁荣我们的祖国。使中华文化更加灿烂辉煌。

4、祖国江山的保卫者

教学目标：

1．知识目标：知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

2．能力目标：在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生收集整理解放军保卫边防线的故事的能力。

3．情感、态度、价值观：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

4．教学重难点：了解中国人民解放军边防战士的英雄事迹，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

教学准备：

1、师生共同收集关于解放军保卫边防线的故事及图片资料。

2、师生共同收集关于解放军是人民的子弟兵的故事及图片资料。

3、《说句心里话》歌曲视频。

4、汶川地震视频。

5、国庆阅兵视频。课时安排：

1课时

教学过程：(一)揭题引入。（出示中国地图图片）我们的祖国就像一只雄鸡傲然屹立在世界的东方，我国幅员辽阔，陆地与14个国家接壤；与6个国家隔海相望。在辽阔的海洋上分布着5000多个大大小小的岛屿，它们是祖国的门户。是谁日夜守卫着祖国的大门呢？

让我们大声喊喊他们的名字！他们保卫着祖国的领土、领海和领空。今天就让我们走进解放军，看看他们在做些什么，去体会他们的内心世界。

（板书：祖国江山的保卫者

中国人民解放军）

(二)新课

1、简介中国人民解放军的历程。

1927年8月1日，中国共产党在南吕发动了武装起义，建立了了第一支由共产党领导的人民军队。这支军队最初称中国工农红军，抗日战争时期称八路军和新四军，后来改称中国人民解放军。后来中央政府把8月1日这一天定为中国人民解放军的建军节。中国人民解放军在抗日战争年代与日寇浴血奋战，在解放战争中打败了国民党，建立了人民自己的国家。现在这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国的领土、领海、领空，防范一切敢于来犯之敌。今天

就让我们走进边防哨所、海防前哨，去了解驻守在边防线上的战士们的战斗和生活。

2、走进边防战士。

同学们你知道哪些边防战士的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？

自然条件的苦，战士们是可以克服的，但更难的是那远离家乡，远离亲人的别离之苦。书上65面就记录着这样一个感人的故事，请大家认真阅读，把你认为最感动的地方画下来读一读。

（1）春节是一个万家团圆其乐融融的日子，红连长却不能回家。16个春节有13个是在岛上度过的，当这在岛上度过的第13个除夕之夜来临，家家户户炮竹声声，一家人围坐在桌前吃着团圆饭时，红连长和几个守岛的战士们在一块儿过年。电话铃响了，是他七十多岁的老母亲打来的：“孩子，又过年了，身体好吗？这个年怎么过的呀？”此时的红连长会说点什么？

（学生自由发言）

（2）他年仅七岁的孩子抢过话筒，大声呼唤：“爸爸，我们想你!你快点回来！”红连长在电话那头又会怎么说呢？

（学生自由发言）

师：那么，他不想自己的孩子和亲人吗？

（生：想，但是如果他回去了，别的战士就要留下来守卫海疆。）

如果你是洪连长的孩子，在节日的时候爸爸不能回家团聚，你会怎么想？你能理解爸爸吗？

3、看看身边的子弟兵。

在祖国的每一个哨所，解放军们就是这样舍小家保大家。战争年代，他们用献血和生命缔造了新中国，和平年代，他们用自己的青春捍卫祖国的尊严。他们就是祖国坚强的保卫者。其实，在每座城市也驻扎着解放军官兵，你们在生活中见到过他们吗？在电视新闻里见过他们的身影吗？我就在电视中看到这样一个感人的片段。

没错，解放军们就是这样时刻想着人民，难怪老百姓也亲切地称他们为：子弟兵。（板书:子弟兵）。回复板书：哪里有困难，哪里就有（生齐说：祖国江山的保卫者）；哪里有危险，哪里就有（生齐说：中国人民解放军）；哪里有需要，哪里就有（生齐说：人民的子弟兵）。

他们就是这样把祖国和人民的利益看得高于一切！即使献出生命也无怨无悔的。无论是年轻的女军医，还是军中的热血男儿，无论是严守边关的边防战士，还是驻守城市的官兵，他们也有家，他们也有亲人，可是为了保卫祖国的边疆，他们宁愿放弃自己的小家来保卫我们的大家──国家。他们的心里话汇成了一首动听的歌。《说句心里话》，我也想家。（播放歌曲：《说句心里话》）

同学们，此时此刻，我想大家已经深深地被守边战士们铁骨柔情感动了，那些守边的将士们，不是不想家，而是为了我们大家舍弃了自己的小家啊！现在如果这些可爱的战士们就在我们面前，你想对他们说些什么？请你拿起笔来，把你的感动、感谢、感激和感恩写在你准备好的卡片上，好吗？（开始写）

读感恩卡。

（三）、总结：

是的，从炮火纷飞到抗击雪灾，一代又一代的解放军们把对亲人的爱化作了对祖国的爱，人民的情！他们无愧为新时代最可爱的人！（国庆阅兵视频）

今年是我们伟大的祖国成立60周年，在国庆节那一天，我们的解放军战士向全国人民展示了我国国防的力量，还记得那刚刚过去的壮观激动人心的场面吗？老师提议让我们用少先队最高的礼节向他们表示致敬！请同学们站起来，敬礼！

板书设计：

祖国江山的保卫者 中国人民解放军 人民的子弟兵

第二单元消费与生活

教学目标：

日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理地安排好自己的生活。通过对怎样消费这一话题的探讨，学做生活中的联盟消费者。解决的问题：

1、爸爸妈妈是怎样挣钱的？家里的钱闲在什么地方了？

2、联盟的消费者会选择、会取舍、可该怎样去做呢？

3、周边的购物场所都 有哪些？它们各自有什么特点？

4、怎样维护消费者自己的合法权益呢？ 措施：

采用调查、探究的方法去选择适合本课的教学方法，让学生在欢乐的气氛中，获取知识。

第一课：家庭小账本

教学目标：

通过学习本课更好的了解怎样才能做一名联盟的消费者，如何发挥家庭小账本的作用。

教学方法：

看、想、做、说 教学过程：

1、调查了解家里的钱从哪里来？

（1）问一下自己的爸爸妈妈看看他们是怎样挣钱的？（2）开一个交流会

（3）想一想爸爸妈妈挣钱容易吗？

2、阅读课文＜铁匠的儿子与铜钱的故事＞想一想：为什么铁匠的儿子不让爸爸扔钱了？

3、记录：一周的消费 思考：

（1）你每天都在花钱吗？

（2）这些钱都花在什么地方了？你注意过什么？

（3）看看在过去的一周里家里都买了些什么？做好小记录。总结：

想一想，学习后你有哪些收获？ 板书设计：

家庭小账本

每日收入的钱数

支出的钱数（1）买哪些物品（2）用多少钱

第二课

合理的消费

教学目标：

通过本课教学懂得怎样才能做到合理的消费，合理消费有什么好处。教学方法： 观察讨论： 教学过程：

（一）我想要与我能要

讨论：

1、日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有想要的都得满足吗？

2、在日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可不花的？

3、有些东西特别想要，爸爸妈妈却不给买，这究竟是为什么呢？

（二）进行一次合理的消费

假设你有20元钱，你准备怎样使用呢？说说你的方案，并解释为什么这样使？

（三）浪费与节约

思考：怎样算是浪费？怎样做是节约？ 看画面针对这些花钱的方式谈谈你的看法。总结：学习本课后你懂得了什么？ 板书设计：

合理的消费

我想要：不可能满足

我能要：量力而行

合理的消费

3、购物场所我知道

教学目标：

通过学习了解周边的构物场所有哪些这些场所各有什么特点，你注意过吗？

教学方法： 调查、探究法 教学过程：

（一）调查周边的购物场所，把调查的结果记录下来

1、离家最近的是

商品种类齐全的是

2、你和家人常去哪儿购物？为什么？

（二）做一次“导购员” 小组活动：6人一组，导购员一人

讨论：这次导购活动开展得如何？说说自己的感受。思考：

下面这些购物方式你知道吗？你还知道哪些？ 总结：

学习本课后你了解了哪些，懂得了什么？

4、做个聪明的消费者 教学目标：

通过学习本课了解各种商品价格变化的情况，做个聪明的消费者。教学方法： 实践、探究、讨论 教学过程：

（一）会变的价格：

1、调查周边的商场看看同样的商品是否价格相同？你发现了什么秘密？

2、写好调查记录

3、从价格的变化中，我们可以得到哪些启示？

（二）包装袋上学问多

1、从包装袋上学问多

思考：（1）根据你平日的购物，谈谈你依据什么？（2）你注意到包装袋，包装盒了吗？（3）看商品的包装，它们会告诉我们什么？

（4）除了商品的包装，我们还可以从哪里了解到商品的质量情况呢？

（三）做个会维权的消费者 想一想：

1、在平日的购物中你买到的物品都合适吗？

2、你是怎么处理的？ 教科书教你一招：

阅读课文看买到不合适的东西怎么办？如 板书：

修理、更换、退贷

假冒、投诉

欺诈、赔偿损矢 总结：

讨论怎样做一个聪明的消费者？ 如何维护消费者的权益？

板书设计：

做一个聪明的消费者

包装袋：生产日期、颜色、看食用方法 聪明

除包装袋：看说明书、看标签

维护消费者的权益：修理、更换、退贷、假冒、投诉、欺诈、赔偿损失

第三单元 生产与生活

教学内容：

《吃穿用从哪里来》《从电视机的变化说起》《生活中的各行各业》 教学目标：

我们每日的衣食住行，都离不开生活用品，通过本单元的学习，探究它们的奥秘。了解它们都来自哪里？

解决的问题：

1、留心观察各种生活用品，了解物归纳它们都来自哪里？

2、我们吃、穿、用的东西，是怎样生产的？工人、农民以及其他劳动者又是怎样劳动的？

3、生产的发展，生产工具的变革与人们需求的变化究竟有什么关系呢？

4、随着社会的进步，行业发生了哪些变化？社会生产的各行各业之间又是怎样进行分工与合作的？ 措施：

采用考查与生活相结合，二合一的教学手段，探究生活中许多的奥秘。

1、吃穿用哪里来

教学目标：

通过学习本课使学生更好的了解人们日常生活中的吃穿用与生产的联系，培养学生热爱农村，热爱大自然的情感，懂得各行各业的人们劳动的艰辛。教学方法： 调查、探究法 教学过程：

（一）追根寻究： 边看图边想：

1、人们每天饮食，起居需要什么？

学习需要什么？出行呢？

2、生活中需要的物品能数清吗？给他们分分类，寻寻根源。（1）铅笔的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么样的产品是农产品、工业品

小结：来自农村，它们是通过种植、培养、捕捞得来的是农产品，来自工厂，它们是通过对原材料加工而成的。

（二）到农村去看看

1、想一想（1）哪些产品是农业生产的重要内容？

（2）农村主要生产哪些农产品？哪些是外地产的？

2、到田间看看，他们是怎样劳动的？问一问，看一看水稻生产的过程。（1）育秧（2）插秧（3）田间管理（4）收割

（三）传统的农业生产方式

看插图回答：传统的农业生产方式是怎样的？你感受到什么？

（四）现代的农业生产方式

现代的农业生产方式是怎样的？有什么好处？ 想一想，未来的农业会是什么样子的呢？

（五）到工厂去看看

问一问，看一看：你的家乡有哪些工厂？主要生产什么？ 总结：学本课后，你懂得了什么？有什么收获？

板书设计：

1、吃穿用哪里来

吃穿用｛农产品：农村、种植、饲养、捕捞

｛工业品：工厂、原材料加工

2、从电视机的变化说起

教学目标：

通过学习了解产品不断更新与科学技术发展的关系 教学方法： 讨论、探究 教学过程：

（一）探究产品为什么会不断更新？

黑白电视―――彩色电视―――大屏幕电视―――低辐射电视―――高清晰度电视―――背投电视―――液晶电视―――等离子电视

讨论：从电视发展过程，你发现了什么？它与人们的需求，能及科学技术的发展有什么关系呢？生活中其他东西的变化是不是也是这样？

（二）我们来做个小小设计师，提出一个新产品设计方案 小组讨论：

1、我们准备设计一个什么样的产品？

2、先想想平时用的东西，哪些地方还有缺点？

3、问一爸爸妈妈，看看他们对日常生活用品有什么改进意思？

4、到商店看一看有什么新产品，也许能得到点启发。

5、每次打扫卫生，擦玻璃最费劲，能不能设计一个擦玻璃的工具？

6、适合我们这个年龄的服装，花色品种特别少能不能设计一套反映我们特点的服装？

（三）探究生产工具为什么会不断改进 问一问，看一看，想一想

1、过去用镰刀收割庄稼怎样？

2、现在用联合收割机怎样？

3、过去炼钢怎样？

4、现在怎样？

说一说：

1、过去的劳动工具与现在有什么不同？

2、劳动工具的改进，使人们的劳动有了哪些变化？

（四）阅读锯的故事

思考：锯是谁发生的？鲁班是在什么情况下发明的锯总结：学本课后你有哪些收获？有何感想？ 板书设计：

从电视机的变化说起

过去

使用工具镰刀

效率低

劳动强度大

现在 工具收割机

效率高 劳动强度轻松

2、生活中的各行各业

教学目标：

通过学习本课了解生活中的人们从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的。教学方法： 搜集讨论法 教学过程：

（一）各种各样的行业：

1、了解身边的人从事什么行业的工作？

2、人们又是怎样干好自己的工作的？ 汇报：属于农业方面的行业有： 属于工业方面的行业有： 属于其他方面的行业有：

（二）行业间的分工与合作： 看一看，想一想方便面的生产过程

1、方便面的生产涉及哪些行业？

1、方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们的手里？

（三）行业与行业的联系： 看图回答：

你能找出下列行业分别与哪些行业有关吗？ 思考：

1、家具厂的原料来自哪里？

2、皮革厂的原料从哪儿来？

3、农业机械是什么行业的生产出来的呢？

4、化肥、农药怎么来的？

（四）行业的变迁

1、哪些行业逐渐消失？

2、新兴的行业有哪些？

（五）了解一下你的家人或周边的人有没有变换工作的？原因是什么？ 总结：学习本课后你有哪些收获？受到哪些启发？ 板书设计：

生活中的各行各业

麦子――汽四运输――面粉厂――食品加工厂

热电厂――输电线路――电力――采矿――炼钢厂――机器制造厂 ――方便面――开采石油――化工生产塑料膜――印刷包装袋

第四单元

交通与生活 教学内容：

《各种各样的运输方式》《交通与我们的生活》《从古到今话交通》《交通问题带来的思考》 教学目标：

1、了解各种各样的运输方式的特点

2、知道交通给我们的生活和工作带来了快捷和方便

3、能对身边的交通问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的办法。解决的问题：

1、现代交通运输方式是多种多样的，它们各有什么特点。

2、我们熟悉的火车站，飞机场和码头有什么作用？

3、交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便？又是怎样影响和改变着我们的生活呢？

4、古代的交通运输工具是什么样子？现在有哪些变化？

5、交通运输在发展的过程中，还存在哪些问题？人们怎样努力寻求解决途径？ 措施：

采用搜集，观察设想的方法，解决相应的问题。

1、多种多样的运输方式

教学目标：

1、让学生了解多种多样的运输方式给人们的生活带来了哪些方便。

2、懂得现代的运输方式与传统的运输方式的区别。教学方法： 观察讨论法 教学过程：

一、交通运输的方式：

看图回答：

1、交通运输的方式有哪些？

2、不同的运输方式有哪些特点为？

3、比较填表格

二、交通运输的集散地 看图思考：

1、不同的站点有些什么设施？

2、它们能给我们提供哪些服务呢？

三、传统与现代并存的运输方式

阅读课文思考：现代的交通运输有什么方式？

四、游戏

以小组为单位，分别扮演不同角色，模拟人们在火车站活动的情景。

五、总结：

多种多样的运输方式各有什么特点？

2交通与我们的生活

教学目标：

1、让学生懂得交通运输是我们生活中不可缺少的。

2、知道交通运输使我们品尝到其他地方的特产。教学方法：讨论调查法 教学过程：

一、我们的生活离不开交通。边看图边思考：

1、为什么说我们的生活离不开交通？

2、结合我们的生活体验，想想交通还能为人们做什么？

二、交通使山区变了样

小组讨论：结合周边的交通，情况说说有什么变化。看图回答回答；路修好以后，山区人们的生活发生了哪些变化？

三、要想富，先修路

从周边的环境谈“要想富先修路”的道理 总结：

交通运输不仅为我们带来所需要的物品也为我们提供了更多的选择。作业作业：

说一说你们山区变了样。

3、从古到今话交通 教学目标：

让学生懂得现在的交通既快捷又方便。通过过去和现在交通运输设施。变化明确高科技飞速发展，需要我们学好科学文化知识。教学方法： 阅读讨论法 教学过程：

一、看插图各式各样的桥

乡间木桥、赵州桥、南京长江大桥、上海黄浦大桥，讨论调查、看看家乡的桥，问问它们是什么时候建的？有什么特点？

二、看插图，想想车是怎样变迁的？

1、过去的交通运输设施是什么样子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前

500多年前

100多年前

三、阅读课文“飞上蓝天的梦想” 莱特兄弟发明了什么？ 读课文后你有什么发现？ 阅读课文舟车的出现

回答：我们的祖先最初是怎样发明交通工具的？ 总结：学习本课后你有哪些收获？

板书设计：

6000多年前

滚木拖拉

5000多年前

独轮车和马车

500多年前

四轮马车

100多年前

蒸汽车和汽车

4、交通问题带来的思考 教学目标：

让学生了解随着交通的发展，交通在方便人们日常生活，工作和出行的同时，也的确带来了不加问题，交通安全是其中的一大隐患。教学方法： 观察讨论 教学过程：

一、谈话引入

随着交通的发展，交通方便了生活，工作和出行但也带来了不少问题。

二、新授：

1、交通警示线

（1）观察我们身边。交通问题，分析产生问题的原因，探讨解决问题的办法。

（2）汽车污染是交通的一大问题，它给我们带来了什么？ 小组讨论。

（3）关注交通问题。

（4）探究：人们怎样不断解决交通发展带来的问题呢？（5）高科技为汽车尾气降污（6）新燃料电池可望进车市（7）错时作息避开高峰

2、调查了解当地的交通状况，谈谈交通安全的重要性。3、21世纪人类理想的交通工具是什么样子的？ 小组讨论 总结：

学习后你认为交通在问题带来的思考是什么？应怎样解决？

第四单元：通信与生活

教学内容：

《通信连万家》《从峰火台到互动网》《小窗口，大世界》《从看电视说起》 教学目标：

1、知道通信是充当我们生活中的信使的，不同的通信方式各有的特点。

2、学会选择和利用不同的通信方式。

3、了解从古到今通信方式经历的变化。教学解决的问题：

1、不同的通信方式各有特点。

2、人们是怎样通过大众传媒了解世界的，又是看样在现实生活中运用大众传媒的。

3、在利用大众传媒时，我们应该注意些什么？ 措施：

充分利用相互交流，探究的方式加以解决 课时： 各一课时

1、通信连万家

教学目标：

使学生明确我们生活在一个信息化社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息，在我们的生活中充当着信使听角色 教学方法： 观察讨论法

教学过程：

一、谈话导入：

我生活在一个信息化的社会中，每天人们都会通过各种方式传递信息，那么，是谁在我们的生活中充当着信使的角色呢？

二、新授：

1、我们生活中的信息

看图说一说（1）信的邮递过程（火车、飞机、邮递员、信使）（3）电脑、电波、光波、信使

说一说通信给我们的生活带来了哪些方便呢？

2、多种多样的通信方式

（1）谁能说说我们的通信方式有哪几种？它们什么特点？（2）通信的时候，究竟选择哪种方式最合适呢？

3、选择合适通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）说说你选择它们的理由。

4、文明通信

随便折邮票文明吗？这是一种什么行为？

总结：学习本课后，你了解到了什么？学会了什么？ 板书设计：

通信连万家

邮寄：信函包装―――火车、飞机、邮递员、看得见信使

信息：电波――光波、看不见、信使

2、从烽火台到互联网

教学目标：

使学生知道由烽火台到互联网的过程，明确飞速发展的通信网络，离不开科技。

教学方法： 观察讨论法 教学过程：

一、过去的人们是怎样传递信息的。阅读课文：

1、古时候，人们在山顶上设置烽火台，安放大鼓是为什么？

2、你知道古代有哪些通信方式？

二、飞速发展的通信网络

1、调查一下爸爸妈妈或周边的人，看看通信方式都有哪些变化？

2、从这个调查中，你发现了什么？

三、通信畅想曲

异想天开：我们也来发挥自己的想象力，畅想未来的通信方式会是什么样子

四、总结：

学本课后你有哪些收获？ 板书设计：

从烽火台到互联网 烽火台

通信网络

3、小窗口 大世界 教学目标：

让学生理解小窗口，大世界的含义，了解传媒的作用。教学方法： 观察讨论 教学过程：

一、谈话引入

我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有许多事情发生，怎样才能及时了解世界的事情呢？

二、新授：

1、（1）我们怎样了解外界

（2）通过传媒我们可以了解到什么？

2、我们的班级小报

观察班级生活中有趣的事，每小组做一期小报，然后展示给大家看。

3、通信卫星带我们看奥运

总结：从小窗口，大世界中可以了解到什么信息？

4、从看电视说起 教学目标：

让学生了解正确处理好学习与看电视的关系，在看电视中学会谦让。教学方法： 讨论探究方法 教学过程：

一、谈话导入：

同学们你们什么时间看电视？都喜欢看哪一个节目吗？

二、新授：

1、看电视引起的**

2、（1）小波为什么和爸爸闹别扭？你在家里是不是也这样做过？（2）家长的理由是什么？难你看电视持什么态度？你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗？为什么？假如你是家长，你会怎样做？

3、学会选择：

（1）在家除了看电视，还有哪些游乐活动？（2）是不是所有的报纸，杂志适合我们看？

（3）沉迷于网上游戏或聊天，会带来什么不良后果？（4）你还遇到过什么样的问题？（5）我们应该选择什么影碟呢？ 总结：

学本课后，你在今后的游乐活动中，学会选择了吗？看电视时怎样处理和家人发生冲突呢？ 板书设计：

从看电视说起一、二、看电视引起的** 学会选择

第五篇：四年级上册品德与社会教案

四年级上册品德与社会教案

１、我们的合作

教学目标：1.通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作

2.培养学生之间相互合作的思想意识 教学准备：报纸若干张、绳子若干条 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时

一、激趣导入 1.拍手游戏

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个„„直到用五个手指一起拍

2.谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）3.揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！

今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书我们的合作）

二、生活中处处有合作（板书）1.合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的„„如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。象这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。3.小结：我们离不开合作

三、故事分析

1.下面我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上 2.交流意见

3.小结：合作的作用真大

四、合作的经验（板书）1.谈一谈

在以前的合作活动中你的感受是什么？

2.亲身体验

（1）.游戏——比一比谁站的多 要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多（2）.体会

3.小结：分工合作、齐心协力

五、作业布置

1.做练习册的1、3、4题

2.收集一些关于合作的名言警句 第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图

二、在合作中遇到过麻烦吗？ 1.看一看

（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意

（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他 2.论一论

这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下 3.师生交流

4.听故事——三个和尚

小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！

三、合作游戏

过度：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！

1.游戏—三人四足

要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利

四、欣赏合作的名言警句

大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句

五、总结 通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作

六、作业布置

1.练习册第2题

2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）

2、真正的友谊

教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、送名言引入

1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？

2、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

——别林斯基

请你们自己读读。

3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！

板书：

2、真正的友谊

二、我的朋友就是你

1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？

2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。

3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。

4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？

5、教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。

6、学生填写，指名全班交流。（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的）

三、谈谈“真正的朋友”

1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？

2、考考你，看图：

（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？

如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）

（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？

如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）

（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）

（4）太沉了，让我来帮帮你吧！

如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）

3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？

（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重„„）

根据学生的回答，教师随机板书。

第二课时

一、导入：听故事《管鲍之交》

（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙

（2）听了故事后，你有什么想法呢？

（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？

１、说说朋友间的麻烦事

当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——

（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）

（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）

（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）

交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为什么？

2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？

三、小结

1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。

2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。

3、为你高兴，与你分担

教学目标：

1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式；

2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、分享别人的快乐。同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：

1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。

2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？

3、小组讨论：

（1）、你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？

（2）、当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？

4、全班交流。

二、辨析讨论：

四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？

1、同桌讨论。

2、大组交流看法。

三、寓言一则。

请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。

四、小结：

齐读：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。

第二课时

一、让我们一起分享快乐！通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。

过渡：

童年趣事、取得进步、获得成功„„都会让人有一种快乐的感觉。

1、说一说：

（1）、当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？

（2）、当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？

（2）、把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）

3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）

4、读一读：

当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

二、故事欣赏

1、请同学读一读《为别人喝彩》

2、填一填：

分享快乐，可以增进友谊；

分享快乐，可以

分享快乐，可以

三、体会朋友的痛苦

过渡： 你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？

1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。

2、大组交流：

大家一起想办法来为他们分忧。

3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）

四、小结。

第三课时

一、真情传递

过渡：

如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。

1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？

2、学生写悄悄话。

二、美文欣赏

1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。

2、说说你的感受。

三、你也想成立一个“快乐协会”吗？

过渡：

在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？

1、讨论：

（1）、如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？

（2）、你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？

2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。

四、完成《填图册》

五、下课。

4、面对欺负和威胁

教学目标：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。教学时间：三课时 教学准备： 第一课时

一、被人欺负怎么办？

过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：

1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？

2、“实话实说”：

（1）、这封信给我最深的感受是。。

（2）、我想对这些给别人起绰号的同学说。。。（3）、我还想悄悄地对这位女同学说。。。。

3、教师小结。

二、不做小霸王

过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。

2、教师小结。

第二课时

一、遇到威胁怎么办？

1、讨论：

你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。

2、辨析：

下面这些同学的做法对吗？为什么？

3、帮妈妈写封信：

妈妈给老师写了一封信，她会写

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

二、田刚会怎么办？ 过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、讨论：

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

3、教师小结。第三课时

一、惨痛的教训

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。

1、列举书上事例。

2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？

3、讨论：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？

三、小资料 指读书上小资料。

四、小辩论

过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。

2、小结。

五、法律常识 学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》

5、要攀登

教学目标：

1让学生知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。

2认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。

3激发学生体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。

教学设计：

第一课时

一、游戏激趣、认识困难

——（什么是困难？困难是怎么产生的？）

1、宣布游戏规则：

同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师来和大家做一个游戏，名字叫《体力大测验》这个游戏的规则是怎样的呢？请看老师的示范，预备齐——

（1）

两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势

（2）

抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地。

（3）

动作要标准，坚持不住请回座位。

（4）

嘴巴不出声，看看谁能坚持到最后。为了使游戏顺利进行，我们选了6个小裁判，请裁判起立，希望同学们能服从裁判。

2、做游戏：

*好现在，请同学们起立，前后空开一个手臂的距离。准备好了吗？预备，开始！你的动作真标准！你的动作走形了，请回座位！小裁判很公正。这些同学做得很认真。

*游戏到此结束，放松一下，请回座位！这些同学是裁判员一致公认的动作标准，坚持到底的同学，他们真了不起啊！汤老师给他们颁发最佳体力奖！同学们，怎么样——

3、采访学生：

（1）游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）

哦，看来大家都想争取坚持到底，成为这个游戏的胜利者。要达到这个目标，就要按照游戏的规则去努力，于是，腿酸发麻等等困难就随之而来了。这些困难就像一座山，（简笔画“山”）挡在我们面前。（板贴：一群人）

（2）遇到这些困难，你们是怎样做的？

有的同学被困难山压垮了，放弃了游戏。有的同学，咬咬牙，就能坚持（板书）到最后，克服（板书）了这种种困难，获得了游戏的冠军，达到了自己的目标。我们把最热烈的掌声送给这些能坚持的同学！

4、你们看看，做一个小小的游戏就会碰到许多困难。其实，在生活和学习中，当我们要按一定的规则和目标去完成一件事的时候，也会遇到许多的困难，你们说是吗？你遇到过哪些困难呢？

二、发现困难、克服解决

（一）发现困难——（面对困难怎么办？困难的危害和影响？我们一定要克服困难）

1、就让我们展开《困难大搜索》，说说你的困难吧。同学们不用举手，直接说，有相同的困难不说了。你的困难是——题目不会做、写作业慢、不爱发言、上课不专心、成绩不理想

„„是你的困难——不爱检查作业、字写得丑、作文写不好、不会独立思考

这个困难困扰你很久了——丢三落

四、没耐心、脾气坏、胆子小、吃饭慢

（发言很踊跃哦，女生优先）同学们还有的其他困难，因为时间有限，咱们就用省略号表示吧。

啊，你们遇到了许多困难！有的是学习上的烦恼„„，有的是生活中的焦虑„„，等等。

第二课时

一、同学们，你们是怎么面对这些困难的呢？

你是勇敢面对困难的，你是努力克服困难的，你是想办法解决的。你说说看，你的困难是刚有的，还是困扰你很久了？你的所遇到的困难给你添麻烦了吗？拖你的后腿啦？

影响你学习，影响你的进步啦？你很苦恼，是吗？

二、揭题： 是啊，你们都讲了真心话，老师能理解，这一个个困难就像一座座山，阻挡了同学们前进的脚步，我们要完成学习任务，要取得进步，要快乐成长，就一定要克服困难，勇敢地攀登。（板贴：我要攀登）这是我们小学生的责任！

同学们，敢不敢和你的困难较量一番？有信心的人，一起来——我要攀登，好，既然大家不怕困难，对自己充满信心（板书：不怕它）咱们就得明确目标（板书：有目标）攻克一个个困难。你们有没有信心克服它们？

咱们在这些困难中选一个大家都想克服的困难，来集中精力解决他，好吗？你们选哪个，你建议——，想克服这个困难的同学举手？再提建议——，好，咱们就来找找克服这个困难的金钥匙。

三、树立榜样、强化体验

1、在这些冠军中你最佩服谁？好，你们佩服刘翔，咱们来看看他夺得金牌的激动人心的镜头。（播放刘翔的录像）

2、你知道刘翔他为了得金牌，克服了多少困难吗？

●刘翔1999年被招入上海市田径队，成为一名专业的田径运动员，开始系统的跨栏训练。凭着坚韧不拨的意志品质和永不言败的顽强作风，刻苦训练，运动成绩逐年提高，创造了一系列优异成绩，他以十二秒九一的成绩打破奥运会纪录，平世界纪录。用实力破灭了欧美田径选手所谓的先天优势论。

3、小结：

四、明理导行、升华全课

1、再做游戏

上节课，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，——

哇，已经15秒了，17秒，20秒，这么多同学能坚持啊，看看我们能不能再坚持10秒钟，——10、9、8„„请坐！

2、结语：

真想不到，有这么多同学能战胜自我，坚持到底。真所谓，世上无难事，只怕有心人。对！只要有心攀登的人，就一定会进步，就一定会成长。

3、课后作业：

今天，同学们就要拿出行动来，和你的困难较量一番，请你设计一张《自我命令卡》，帮助自己更好的克服困难，好吗？

６、抄袭害了谁

教学目标：

１、通过呈现学生中发生的抄袭现象，激发矛盾；通过分析讨论，让学生认识到抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情。２、过事例深入明理，使学生懂得真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人。

３、引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实的人。

第一课时

一、课件展示，呈现矛盾。

1、看录象（第一部分），听故事：《沉重的书包》

思考：（1）面对同学递过来的纸条，你会怎么做？

让学生各抒己见

（2）故事还将继续，你知道剧情将会如何发展？

请同学续编故事。

2、录象（第二部分）

（1）金宇选择了抄袭同学的答案，得到了“优”。但是，面对这个“优”，他的心却是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的这种心情吗？说说你的想法。

（2）学生发表意见。

3、如果你是他，你会怎么办？

同桌交流，全班交流。

4、你想对金宇、对传给他纸条的那位同学说些什么？

二、行为辨析：能这样做吗？

1、展示事例（四幅），辅以解说。

2、小组讨论（可选择其中的一幅重点讨论）

3、全班交流。

三、结合生活，实话实说。

1、说说身边的抄袭现象。

表扬自省。

2、补充事例：（1）考试时偷看他人试卷；

（2）考试夹带纸条作弊；

（3）让同学把答案直接告诉自己等。

四、教师小结。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行为极不光彩。

第二课时

五、谈话导入：上节课我们知道了，抄袭是一种对人、对己、对社会有害的事情，这节课我们要知道真本领不是抄来的，抄袭行为害己害人

六、讨论明理

事例一：

（大意：一个学生一次抄了一篇日记，老师给了他高分，当要他自己来写时，他却不会写了„„）

讨论：你觉得他这样对吗？

如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？

事例二：

（大意：马玉奇同学以前老是抄作业，一次考试他没有抄，还得了高分，同学们怀疑他。现在，他很苦恼„„）

讨论：马玉奇同学为什么得不到同学们的信任？

你有什么办法可以帮助马玉奇，使同学们相信他呢？

七、联系实际 同学们，你有过抄袭行为吗？学了今天的课文，你有什么感想呢？写在“心里话”卡片上。

让我悄悄告诉你

八、小结

第三课时

1、小品表演感悟抄袭的危害

（1）学生表演

（2）谈谈看完小品后的感受

2、谈体会体验抄袭的危害

（1）请班中曾经有过抄袭行为的学生谈谈当时的思想实际并结合前两堂课的学习谈谈新的认识。

（2）请其他同学谈谈对抄袭学生以及抄袭行为的看法并说说今后应如何帮助这些同学。/

3、深入辩论学会正确认识和对待抄袭

（1）学生展开辩论抄袭是欺人还是自欺？

（2）教师引导学生得出抄袭既欺人又自欺。

4、表看法进一步认识抄袭对己、对人、对社会都有害

（1）学生独立书写对抄袭的认识。

（2）对有代表性的认识全班交流。

5、举一反三初步感悟做人要诚实以诚信为本

（1）进一步说说应该怎样对待抄袭。

（2）教师引导学生说说做其它是也要诚实，以诚信为本。

6、提倡议表决心，杜绝抄袭

（1）在倡议书上签字。

（2）集体表决心。

７、我们和诚信在一起

教学目标：

1、指导学生收集自己身边或社会生活中关于诚信的事例，使学生明白现代人要做到诚实守信，现在社会更需要诚信。

2、教育学生为人诚实，表里如一，遵守诺言，帮助学生形成良好的品质。

教学准备：

1、《曾子杀猪》和《诚实节是怎么来的》的录音故事。

2、关于诚信的名言谚语，每生一张“诚信卡”。

3、课前指导学生收集身边的或社会生活中有关诚信的人和事。

第一课时

一、故事会。

1、出示“信”字：

同学们，请你仔细观察一分钟，说说你从这个“信”字中知道了什么？

2、找找身边的诚信榜样：

说说我们班上的诚信人和诚信事。

3、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出诚信？

4、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。

5、学诚信名言谚语。

如：宁可丢失钱袋，也别违约失信。

口言之，身必行之。

信用是无形的财产。

二、发言台。

1、听《曾子杀猪》的故事，讨论：

听了这个故事，你感受最深的是什么？（小组交流、集体交流）

2、诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事，我们来说说吧！（讲故事，谈感受，明道理）

3、听《诚实节是怎么来的》录音故事，说说让你最感动的地方？

三、展示台。

1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）

2、展示自己的作品。

四、总结。

第二课时

一、导入

听《凡卡守信》的录音故事。故事概括：凡卡和小朋友们玩守弹药库的游戏，但其他孩子走了，他直到天黑还留下来守弹药库，等“军官”让他离开岗位。

二、小小辩论会

1、听了《凡卡守信》的故事请发表你的意见？

认为凡卡应该留守在弹药库的坐左边：（正方）

认为凡卡不应该留守弹药库的坐右边：（反方）

2、展开辩论：教师罗列双方观点。

如果自己的观点有所改变可以坐到对方一边。

3、辩论小结（略）

三、守信格言

1、请准备好的学生讲成语故事《一诺千金》。

2、谈一谈，听了这个成语故事，你有什么体会？

3、说一说，还有那些格言、成语也是说守信的故事。

四、议一议

1、出示挂图

图一：球打破玻璃之后„„

图二：值日老师检查卫生来了，就把垃圾倒到窗外„„

2、他们这样做对吗？你能想像也他们当时是什么心情吗？

（四人小组议一议，并派代表发言）

3、教师故事补充《让我悔恨的一件事》

故事概括：一名没有买票的少先队员坐公共汽车之后很后悔，心里总不是个味。

五、总结延伸

在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些诚信人和诚信事。

8、擦亮眼睛 －苏教版第七册品德与社会教案

教学目的

1．使学生能够用事例来说明封建迷信活动对人民生命财产造成的危害。

2．使学生建立相信科学的思想观念，增强辨别是非的能力。

教学重点:封建迷信的危害性。

教学难点:结合自己听到或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

教具准备:

1、封建迷信的图片或幻灯片；

第一课时

一、导入新课。

1、出示图片：月食：这是什么现象？

老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。

小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？”

2、学生回答。

3、教师小节：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。

其实，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一类的东西。因此让他们自己“说话”，是最有说服力的。下面我们不妨看看那些曾经当过“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

问：算命先生根据什么算得这么“准”？（是根据孩子父母对小孩子的了解程度和他

们说话的语气判断出来的。）

可见，算命先生们平时就善于察言观色，了解情况，并暗记在心里，然后，编些话来

欺骗人。或者根据算命人的外表、谈吐、表情、语言等，来判断他们的要求和期望，往往

还能编得八九不离十，有时还真挺唬人的。

例如，算命先生拦住一个身穿西服革履、手持“大哥大”、边走路边打电话的人说：

“先生，您的面相真好，肯定是发大财了，而且眼前还有一笔大财要发。但是可惜呀！您 命犯小人，挡住了财气。这么着，我给您算个卦，想个办法为您化解，您看如何？”结果那人掏了几百元给算命先生，求他指点迷津，这钱就这样顺顺当当地进了算命先生的腰包。

问：算命先生怎么知道那个人发了大财，而且还有一笔大财要发？（从外表、神采、电话内容等方面得知。）

问：这个人果真命犯小人吗？（不是，这么说是为了引诱这个人上钩。若是将来真的有小人使坏，他会觉得算命先生说得真准；若没有小人，他会认为算命先生帮他化解了，破财免灾，值！可见具有很大的欺骗性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年妇女的手摸相（拉手摸实际上是判断职业或生活情况），然后对她说：“要不是计划生育，你有三个孩子，而且至少有一个能上重点大学。”这位妇女连声说：“灵。”

问：你怎么看待这件事？（现在都是生一个子女，这是基本国策。到底会有几个孩子，其中会不会有上大学的，这些都是无法证实的，怎么说都会有人信，纯粹是信口胡说。他的目的只有一个，那就是说几句人家爱听的话来骗钱。由于被说的人不动脑筋，不了解他们的骗人手段，所以往往轻信，受骗上当。）

三、“斩妖见血”小实验。

1、教师示范做实验，讲清要点。

2、准备好实验材料，分小组做实验。

四、学到这里，你明白了什么道理？

算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。

2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）

3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？

（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命，等等。）

讨论后小结。

（1）坚决抵制，不参加。

（2）揭露这些活动的实质。

（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。

板书：封建迷信

欺骗性

从刚才的讨论发言中可以看出，大家对迷信活动骗人的实质有了充分的认识。不过，随着社会的发展，一些封建迷信活动不得不改头换面。他们把着相算命称为“预测学”、“人生信息学”，把画符念咒称作“符号学”，把巫婆做法的所谓“仙水”称作“高功能水”、“信息水”，这些“现代科学迷信”在“科学”的名义下招摇过市，蒙蔽了许多群众，欺骗性更大。这种披着“科学”的外衣，干的却是反科学的勾当的所谓的“科学”，我们把它称做“伪科学”。反对伪科学，反对现代迷信，也是我们现在的一项重要任务。

第二课时

一、讲授新课。

1、首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。

（板书）迷信害死人

封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。

［读一读］让每个学生小声朗读课本故事（－）。

问：小弟弟高烧不退，实际上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

问：可是巫婆说他是怎么了？（鬼魂附体。）

问：巫婆跳大神驱鬼，其结果如何？（抽搐起来。）

问：小弟弟病加重了，而巫婆却得到什么好处？（得到许多钱。）

巫婆却赚到许多昧心钱。可见巫婆根本不会治病，完全是骗钱害人，大家说对不对？

〔板书〕巫医治病——骗钱害人

问：后来送到医院抢救后，小弟弟怎么样了？（转危为安。）

问：可见有病应该找谁？（找医生。）

问：谁能小结一下这个故事说明了什么？

小结：这个故事说明巫婆给人治病，完全是骗钱害人，她们根本不懂医术。如果让她们治病，只会给人们的健康带来极大的危害，严重的还会危及生命。所以我们应该相信科学，反对迷信，有病要找医生。

2、结合自己听到的或看到的事例，说说相信科学、反对迷信的道理。

求签问卦

一高考学生在庙里求得一个上上签，欢呼：“我一定能考上大学！”（指出：不好好学习，求得100个上上签也没用，考大学要凭自己的实力才行。）

烧纸钱

一座坟前，子女跪烧冥币，口念：“爸爸妈妈，我们给您捐钱来了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么钱。要孝顺父母，主要应父母在世时为之，大可不必在死后搞名堂。）

看风水

一位风水先生指着山下一片地说：“这个地方风水好，是聚宝之地，在这儿盖房，定会财源滚滚。”（指出：富不富并不在风水上，难道财会从地里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）

烧香拜佛

一位老妇人在寺庙的佛像前烧香拜佛，口念：“菩萨保佑！”（指出：菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，边看边说：“你的生命线很长，将来肯定能活到80岁以上；你的事业线也很长，将来定会宏图大展，前程无量！”（指出：手相什么也不能代表。长寿取决于平日的保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）

问：现在还有人依据人的生辰八字、属相、星座来算命，有科学依据吗？（没有。就拿星座来说，相同星座的人很多，他们的命运怎么可能一样呢！）

问：现在还有人用扑克算命，有的商店还用电脑算命，你相信吗？（不相信。因为毫无科学依据。电脑要靠人给它编程序，它确实能做许多事，但不可能了解每个人的命运；扑克算命更是无稽之谈，它的无序排列，每次都不相同，难道一个人的命运如此无常？可见是根荒诞的。）

问：既然封建迷信那么害人，为什么会有那么多人相信呢？（缺乏科学意识，科学观念淡薄，不懂科学。）

人的头脑，正确的思想不去占领，错误的思想便会去占领。所以学科学，用科学，用科学知识武装头脑，才能擦亮眼睛，辨明是非，认清封建迷信的实质。

二、课堂小结。

书上的例子和同学、老师举的例子告诉我们，世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。

9、逛商场 教学目标：

1、知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。

2、知道作为消费者应该享有的一些权利。

3、通过学生的课前调查和观察，回到课堂展开交流讨论，学做聪明消费者。

第一课时

一、买东西的经验：

1、看图：这是什么地方？

2、这些商场超市环境优美、物品齐全，商场里有包装精致、味道鲜美的食品，有新奇小巧、美观实用的文具，还有与我们的衣食住行密切相关的其他物品，他们为我们的日常生活提供了方便，同时也促进了地区经济的发展。你到哪些商场去买过东西？（学生自由说一说。）

3、谈话揭题：在商场和超市买东西可是大有学问的，今天，我们先来学习“买东西的学问”（完成板书。）

二、交流体验，自主学习。

1、你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？（2、怎样轻松愉快的购物，怎样挑选称心如意的物品的呢，请你跟全班同学说一说你买不同种类东西的经历和经验。（自由说说，激发学生说的愿望。）

3、买东西真是挺有学问的，大家肯定还有很多话要说，很多经验要讲，把你看到的、听到的、经历的、从网上查到的，小组交流讨论一下，记录下来。（小组讨论，合作完成。）

4、全班交流，师及时把各小组经验总结归纳记录，学生齐读经验。

三、同学的建议：

1、若请你带领新同学去购买复读机，你会怎么做？（现场模拟购物情景，分角色表演。）

2、如果妈妈要我们去超市买一桶食油、一袋鸡精和一瓶鲜奶，应该怎样购买呢？（小组合作，全班交流，教师点评。）

四、拓展认识，促进运用。

1、学习消费者权益保护法，拓展延伸，强化认识。

2、教师总结。再次齐读购物小窍门和购物提醒，记住购物常识，并把你学到的知识去告诉你的家人和周围朋友。让我们运用购物常识，做一个聪明的消费者和生活的强者。

第二课时

一、模拟购物：

1、师扮营业员，生当小顾客。

2、活动中，表扬文明购物，提醒学生文明购物。

3、购物时，你常用哪些文明用语？

4、营业员喜欢什么样的顾客？（采访：营业员）

通过采访，你们知道营业员喜欢怎样的小顾客？

5、回忆自己逛商场时的情景。

6、你看到了什么不文明的行为，你想说什么？

二、学做聪明能干的消费者。

1、我们国家为了保护消费者的权益，专门设立了《中华人民共和国消费者权益》

A、阅读部分条款。

B、读读看，然后在小组时说说你读懂了什么？

C、交流。

2、王声遇到麻烦了，我们来帮帮他。

（1）看看他应享受什么样的合法权益。

（2）除了找消费者协会以外，还有什么好办法？

（3）交流（找商场经理；找电视台、报社）

3、为自己讨回公道，保护自己的合法权益途径很多。

4、教你几招

老师在逛商场时，遇到了几件意想不到的事儿。想请教你们。

A、买错东西。

B、忘拿东西。

C、同意让别人看口袋吗？

5、总结：“尊重别人，保护自己，做聪明能干的消费者。

10、衣食的来源

教学目标： １、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系。

２、感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。

３、懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

教学过程：

一、谈话导入：

1、启发回忆：

同学们，当你经过一夜的休息，伸个懒腰从美梦中桓来，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引导交流：

你平时早餐吃些什么？小组交流。

二、追溯来源。

1、诱发思考：

当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。

2、模氦小家庭。

A、下面，我们想象一下，每个小组就是一个家庭，老师给每个家庭发一张“家庭午餐单”，我们一起走进市场，选购自己喜欢的物品。B、家庭成员共同填写菜单。

C、有没有看到合适的服装。

3、牵线搭桥。

A、市场上丰富的食品，服装大多来之于农产品，这儿有几种农产品，你认识他们吗？

B、老师给每小组采购了一包日常用品，你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗？出示图片。

C、小结：树连树，根连根，衣食之源在农村。

4、情感体验。

A、故事“食品的哭诉”（馒头，油条等）

B、讨论你们有什么感想？

C、背诵《锄禾诗》

D、馒头诞生记：

耕地、播种、施肥、收割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售。

5、畅言未来：

出示袁隆平院士头像：同学们，你们认识他吗？读读课本上的内容，把心中要说的话写在方框里。

6、交流：

农业的发展靠科技，只有依靠科技，我们人类才能生活得更好，你了解哪些农业新信息？小组交流。

三、总结升华： 通过今天的学习，你一定有许多话要说，学崔永元叔叔《实话实说》节目，每人只可以说一句，说出自己最想说的，先酝酿一下，再说给大家听。

11、塑料与我们的生活

教学目标：

1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利； 2．

感知塑料废弃品处置不当造成的危害； 3．

能够采取行动减轻“白色污染”； 教学过程：

第一课时

一、寻找生活中的塑料制品

1． 同学们，发现你们的桌子上有个袋子了吗？想打开看看吗？打开之前听清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你会有什么发现？

2． 问：你有了什么发现？它们有什么相同点吗？还有其他不同的发现吗？它们都是用什么材料做成的？

过渡：以最快的速度把它们放回口袋。看来同样是塑料，（板书：塑料）还可以做成各种形状、各种颜色、各种有趣的玩具。

3． 那你知道，我们生活中还有哪些东西也是用塑料做成的呢？ 过渡：同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。

（这就是老师家里的塑料制品；这是超市里货架上的日用品；还有塑钢门窗、农民种菜的薄膜大棚；塑料还运用于家电产品、摩托车、汽车，甚至于我们的神州五号宇宙飞船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通过大家的交流，同学们，此刻你有什么感想和发现吗？

5． 是啊！同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活息息相关。（板书：与我们的生活）

学生边看边玩，体会这些玩具的特征。学生各抒己见。学生说说生活中的塑料制品。学生观看图片、照片。学生体会塑料与我们的生活密切相关。

二、交流讨论，性能诞生。

１．今天啊，老师还带来了一样塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）这是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）这三个盆要是让你选，你会选哪个盆？为什么？

２．老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。3． 我们的生活中，还有哪些用品是因为用塑料做的而便于使用？同学之间交流讨论一下。

4． 在热烈的讨论交流中，我们都发现，塑料有很多优点？谁能来概括一下。（板书塑料的性能）

5． 塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家就已经开始使用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。所以，（出示塑料自我介绍的课件）塑料总是骄傲地对人们说：“我叫塑料，人们都很喜欢我。虽然我诞生还不到100年，但你们都已经离不开我了，各个领域都有我的存在。今后，我还将更好地为你们服务。

三、学生交流学生交流学生总结出塑料的优异性能。

第二课时

一、了解塑料所产生的白色污染，提出自己的创意。

过渡：塑料既然有那么多的优点，那为什么老师却看到一份资料上这么写着。

（出示课件：为什么塑料袋被英国媒体评为是”人类最糟糕的发明"呢？）

这是为什么呢？那你知道它会造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料饭盒、饮料瓶、塑料废弃物造成的污染也叫白色污染，它们又会有什么危害呢？ 1． 我们一起来看一组图片：这是塑料废弃物飘挂在树枝上；饮料瓶塑料饭盒洒落在地上；这是正在燃烧的塑料废弃物。这就是我们生活种看到的白色污染，（板书：白色污染）

多么触目惊心啊！它的危害刚才已经有同学提到了一些，其实，还不止这些，你们听―――

2． 播放录音：白色污染已成为困扰全球环境的一大难题，塑料垃圾很难分解，一般要过二百至四百年，它混入土壤，影响水稻、小麦等农作物吸收水分、养分，被动物当作食物吞下去，导致动物生病，甚至死亡，抛入水面，不仅影响船只的航行，而且使水质变坏。

3． 白色污染造成的危害真是太惊人了！那是否可以把塑料厂都关了呢？面对人类自己造成的污染，我们又该做些什么呢？合作交流一下，看看哪小组能够找到减少白色污染的好办法？（出示配乐课件：我的创意）

4． 课外延伸：同学们，你们的想法都很有创意，但陆老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，从小事做起，为保持常州这块洁净的生存空间出一份力。

5、学生畅所欲言，摆观点，讲道理，各抒己见。学生说得不全面的，教师可作补充。学生看了图片，并结合生活实际交流讨论，出谋划策，寻找减少白色污染的好办法。

二、生活中的工业品

1、调查，我们的生活中有哪些工业品。

2、在生产的同时，又造成 什么污染。

3、小结：

我们的生活离不开工业品，我们美好、洁净的生活环境又需要我们合理、谨慎地使用工业品

12、从一滴水说起

教学目标：

１、感知水的重要性及我国水资源缺乏的壮况；

２、懂得节约用水，用纸的重要意义。

３、自觉养成珍惜资源的良好习惯。

第一课时

一、感知水的重要性，体会没有水的日子：

1、出示水的图片。

2、在你生活中，还有哪些方面需要水呢？

3、水与 我们息息相关，渗透我们生活的每个角落，我们的生活离不开水，但有时我们常会遇到尴尬的时候，比如停水了，你有过这样的体验吗？谁来说说当时的情景和你的感受吗？

4、偶尔的一次停水，我们就感到如此的麻烦，如果我们上体育活动课，回到教室，满头大汗又没有水时，你的心情怎样，你的感受好吗？

二、节约用水。

（一）水的现状：

1、出示干旱画面，倾听故事。

2、同学们，看着这画面，听着这故事，你想说些什么呢？

3、是啊！其实，在我国北方已呈现出明显的水危机，那么，根据你的生活经验，你认为我国的这种水危机可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 国水资源先天不足，社会原因则进一步加剧了我国水资源的短缺，主要有两价目方面，A、水污染，B、用水浪费。

（二）水污染与水浪费。

1、同学们，水对我们很重要，但我们很容易在不经意中，忽视它，于是出现水的浪费，出现了水的污染。我还常常听到有人这样说：“浪费一点水，无所谓，我们江南水乡，不缺这一点水。你看水龙头一开，水就哗哗地来了。”事实真像我们想的这样吗？水到底有多么呢？你以前了解吗？

2、课前资料交流，我国的水资源其实非常匮乏，尤其存在着南北差羿，这也引起我们国家的重视。

出示抽水马桶：

这东西你们家在用吗？为了尽可能地节约用水，国家正加大力度对它进行改进呢？为了合理利用水资源，国家还有很多有力的措施。

（三）我们的使命：

1、同学们，国家为了合理地利用水资源，花费了大量的时间、精力，还有财力。那你，我大家能为合理利用水资源做些什么呢，先讨论一下。

2、在家庭中，我们应该如何节约用水。

3、在学校里，我们应该如何节约用水。

三、总结：

同学们，今天，我们从一滴水说起，没想到一滴水引发了我们这么多话题，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、„„都是我们值得珍惜的资源啊！

第二课时

一、谈话导入，上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树„„都是我们值得珍惜的资源啊！

二、纸的心声；

１、教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸

２、分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。

３、对纸张制作流程图进行解释：

４、纸的发明（自述部分引用）

古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮 以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。

５、如果没有纸的发明，世界会怎么样？

三、如何节约用纸。

1、用 过 的 纸 另 一 面 可 以 写 草 稿、便 条。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 纸 巾。

3、拒 绝 过 分 包装、装 饰 的 物 品。

4、减 卡 救 树，尽 量 以 打 电 话、发 E－ mail、电 子 贺 卡等 方 式 代 替 纸 质 贺 卡。

5、回 收 废 纸。把 废 书报、废 纸 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 贴 膜 纸 张、一 次 性水 杯、饮 料 纸 包 装 等 不 可 再 利 用 的 纸 品。购 买 纸 张 时 尽 量 选 择 再 生 纸。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 资 源，我 们 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一张再生纸：（附图）

1、把废纸撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水进行搅拌。

3、加了一些浆糊调匀。

4、用抄纸台抄纸浆。

5、用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。

五、为了什么/

１、同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？

2、节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。

3、介绍一些发达国家崇尚节约的事例

六、总结：

节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方面方面。

品德与社会四年级（上册）教学计划

一、教材编写的基本理念

1、教材是能够与儿童进行对话的文本。

2、教材所呈现的文化是一种儿童文化。

3、教材所遵循的逻辑是生活的逻辑。

4、对话中的儿童是具有完整生命表现的人。

二、本册所体现的课程标准的内容与要求

1、引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

3、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间互相理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

4、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

5、让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。

6、通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

7、理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

8、分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。

9、了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利。逛商场是遇上一些意想不到的事情会灵活处理。

10、知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

11、了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利；感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”；初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系，初步学会辨证地看待工业文明。

12、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

13、活动建议：从防火、防盗、防触电、防止溺水等方面，查找有关安全的小常识和产生安全事故的案例，以知识竞赛、设置情景等方式，学习、演练自救自护方法。

三、本册重难点：

1、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

2、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

3、让学生感知生活中、学习中与社会交往中存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣。初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志与能力。

4、通过呈现学生中发生的抄袭事件，让学生辨析认识抄袭是一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

5、理解和体验做人要诚实守信；知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；做到为人诚实，表里如一，遵守诺言；收集社会生活中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

6、感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况；懂得节约用水、用纸的重要意义；自觉养成珍惜资源的良好习惯。

四、注意点：

（一）全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

（二）丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

(三)引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

（四）充实教学内容

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

（五）拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，教师要积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

五、本册教学时间的安排

1、第一单元 12 教时

2、第二单元 12教时

3、第三单元 13教时