山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教案

第一篇：山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教案

交通安全每一天

【活动目标】

1、情感与态度。培养学生注意交通安全的意识。

2、行为与习惯。培养学生从小自觉遵守交通规章的良好行为习惯。

3、知识与技能。懂得自觉遵守交通规章就是关爱自己及他人生命的道理。

4、过程与方法。经历调查研究、观摩事例、分组讨论等探究过程。

【活动准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：收集交通事故有关文字、图片资料；收集常见的交通标志。

【活动过程】

一、新课导入。

课件出示《拍手歌》，以游戏的方式导入。

拍

手

歌

你拍一，我拍一，过马路不要太着急。

你拍二，我拍二，骑车不要把人带。你拍三，我拍三，走人行横道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做马路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全来学透。你拍七，我拍七，开车不要耍脾气。你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。你拍九，我拍九，施工场地绕道走。你拍十，我拍十，安全习惯要保持。

师：学习这首儿歌是为了让大家知道什么？ 学生甲：让我们知道遵守交通规则。学生乙：让我们懂得交通安全。

过渡语：“安安全全上学来，平平安安回家去”，安全地上学、安全地回家，是家长、老师、学校、社会对每一位同学的期望和要求，而安全地上下学，主要的方面就是交通安全，这就是我们今天所要讨论的课题《交通安全每一天》（板书课题）。

二、观看交通事故录像。

导语：可是，在现实生活中，却存在着许多的交通安全隐患，有的还发生了大祸，酿成了惨剧。同学们对车祸的认识可能大都是道听途说而来的，老师带来了一段录像，让大家真正观看一下发生惨剧的那一幕。

课件播放交通事故录像。

师：在播放录像的时候，我注意观察了一下同学们，有的张大了嘴巴，有的用手捂着胸口，还有的甚至闭上了眼睛。为什么？把你心中真实的想法说出来。

学生甲：录像中的镜头让我感到害怕。学生乙：我都不敢相信这是真的。……

师：是啊。看了这些触目惊心的镜头，的确让人感到无比地震撼。大家想一想，是什么原因造成了这么多的交通事故呢？小组讨论。

小组讨论时，教师要提醒同学回答问题时，注意以小组名义进行回答。

学生回答问题，教师板书事故原因。

三、播放事故原因调查统计。

导语：同学们分析出了这么多发生事故的原因，可以看出大家对发生交通事故的隐患还是有比较高的认识。下面我们一起看一看交通管理部门对事故原因的调查统计。

继续播放录像。

师：录像中为我们列举出了由于机动车驾驶员的违章行为，每年要夺去几十万人的生命，几十万人在忍受由于车祸带来的伤痛。同时还给国家造成了几十亿元的巨大经济损失。看到这些触目惊心的数字，你想对这些司机叔叔们说些什么话呢？同位两个悄悄地商量一下。

学生甲：我想对司机叔叔说：请把车开慢一些吧，速度快了没有好处。

学生乙：司机叔叔，请别再酒后驾车了。

学生丙：司机叔叔，你应该想一想，如果受伤的是你呢？ ……

导语：同学们发自肺腑的话语，也许能打动那些仍就心存侥幸的司机叔叔们，但是，在现实生活中发生的交通事故不仅仅是由于驾驶员违章造成的，有的还另有原因，存在着各种各样、形形色色的交通隐患。请同学们仔细观察以下图片，说一说图片中存在哪些违章行为。

四、出示行人违章图片。

师：看了这些图片，你又会对这些违章的行人说些什么呢？ 学生甲：请不要横穿马路了，那样太危险了。学生乙：难道这些人不知道这样做的危险吗？ 学生丙：与汽车抢道受伤害的肯定会是你呀！……

导语：正是由于一些行人和司机安全意识淡薄、不自觉遵守交通法规，才酿成了一出出惨剧，为了让这些人间悲剧不再重演，为了保证人的生命安全，规范行车、行路行为，国家颁布了《中华人民共和国交通管理条例》等一系列交通法律法规，以法律来约束驾驶员和行人的行为。可是，交通法规不可能时刻让驾驶员、行人响起来，为了更方便、更直观地指示交通，在道路上设立醒目的交通标志，让大家根据标志的提醒来遵守交通规则。这就需要我们来认识交通标志，老师收集了部分交通标志，同学来认识一下。

五、出示交通标志图片。

学生回答交通标志的意思。教师指导为交通标志分类。

警告标志：是警告车辆、行人注意危险地点的标志。共有23种。指示标志：是指示车辆、行人行进的标志。共有17种。禁令标志：是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。共有35种。

六、学生展示收集的交通标志图片。

七、结束语：是呀。正是有了严格的交通法规、有了醒目的交通标志，人们的交通安全意识不断增强，才使交通更顺畅、出行更便利，让我们时刻牢记“关爱生命，安全出行”。（出示图片）

关爱生命

安全出行

八、布置课后调查。

学生课后调查发生在自己身边的交通事故，存在的交通隐患。

【课后反思】

本课活动设计主要围绕“生命教育”这一主题而开展的，让学生认识交通事故对人的伤害，目的是让学生懂得生命的可贵，明白“珍爱生命”的意义。

活动过程中充分运用多媒体教学手段，展示了发生交通事故真实的镜头，列举了大量的交通事故图片，使学生对交通事故有了一个直观的认识。

在播放发生事故镜头的录像时，很多同学都感到不可思议，认为这些镜头不真实，而当老师解释这些镜头都是路口拍摄到的，学生在讨论时都认识到了“在发生交通事故时，生命的脆弱”。在列举行人违章时，学生在讨论时自然而然地想到了发生交通事故的镜头，认识到了存在的隐患。老师适时地提出了同学们在平时行路时是否有这些违章行为呢？多数同学都轻轻地点头。从而使学生认识到了自己的行为也存在不少的安全隐患，课堂活动内容也随之进入学生讨论如何避免交通事故。老师出示课前收集到的交通标志，学生展示课前收集的交通标志，让学生来说明交通标志的含义，从而引导学生自觉地遵守交通规则。

通过本节活动课，运用大量的视频镜头、图片资料，使学生认识到了交通安全的重要性，通过了解交通标志的用途，引导学生自觉地遵守交通规则，充分认识“关爱生命，安全出行”的重要。

第二篇：山东人民出版社小学品德与社会四年级上册《交通安全每一天》教学设计

《 交通安全每一天》教案设计

活动目标：

1、通过师生、生生之间的合作与交流，培养学生独立探究，尝试运用多种方法去解决问题的能力。

2、通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的 交通标志。

3、通过课件展示车祸现场以及有关车祸的数据统计，使每一 位学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全 社会共同维护交通安全。

4、通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能 力。活动准备

学生在课前搜集、制做交通标志，查询记录相关交通法规。教学过程

一、从生活中来，提出问题

师：课前，有的同学问我，老师，上课时我们带什么书？我的回 答是，生活就是一本书，只要你仔细观察，认真思考，你就会发 现“生活处处皆学问”。现在我们就一起打开书的第一页，请看 屏幕。

（课件播放生活场景，公路上车水马龙，交警们紧张有序 的指挥交通）

师：大家看到了什么？ 生：马路上人来人往，很热闹，车辆很多。

生：交通警察在指挥交通，还有好多交通标志 师板书：交警、标志

师：正是交通警察和交通标志为大家撑起一把交通安全大伞（板 书：交通安全），保障我们每个人的生命安全。其实在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天（板书：每一天），他们都 忠于职守，守护者我们这座城市的每一条街道的安宁。

师：大家还想说点什么？或者说你有什么问题也可以提出来。

生：一年当中发生了这么多车祸，有这么多人在车祸中丧生，我 很吃惊 生：为什么会发生这么多车祸？ 生：再怎样才能不发生车祸？

师：哎，问题问得好，看来你非常善于思考，可时谁有办法解决 这个难题呢？ 师：哦，这主意挺好。

二、遵守交通规则，人人有责 教师:老师来的时候，从网上搜集了几幅交通事故图片，现在请同学们看一看＜ 课件播放＞。镜头中的场面惨不忍睹，同学们，当你看到这些画面时，你有什么感觉?

同桌交流说一说。(要遵守交通规则，听交警叔叔的指挥„„)

师:同学们回答得真好!你们真聪明!下面的交通规则与我们的关系非常密切，同学们可一定要牢记啊!课件出示:《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条规定，行人必须遵守:在 人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道;不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏;不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛 物击车;学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成人带领。

师:我们应该遵守的交通法规还有很多，如《铁路运输安全保护条例》第七条规 定:旅客必须按规定购票乘车。第九条规定:禁止在线路上行走或在钢轨上坐卧。〈课 件出示〉

三、1、认识交通标志

师：课前老师让大家自己去收集和制作交通标志，大家有收获 吗？谁想把自己的成果展示给大家？

生：（展示）这是人行横道标志，行人只能从这儿走。（贴到黑板 上）生：（展示）这是直行标志，车子到这里只能向前直走。（贴到黑 板上）

•直行标志标示车辆或行人直行通过。生：（展示）这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯。（贴 到黑板上）

指示标志 生：。。。

师：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起。请大家仔细 观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？

生：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色 的是一类。师：说的真好。

2、了解手势信号

师：当然，和他们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会 告诉我们。

大家请看（播放动画演示交警的手势信号，师生共同 模仿）

师： 看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？同学们看以练习一下。（学生小组内练习）

师：谁想上台试一试？

（生上，师评：首当其冲，勇气可嘉）哎，咱们先来一个“我做你说”，你来做动作，让同学们说出这个动 作的意思，好吗？（生操作）好，还真是有板有眼。下面，我们 就再来一个“你说我做”，同学们说出手势的作用，你马上把它 做出来，行吗？

大家说怎么样?看谁能把他难倒。（生操作）

师：同学们说他做得怎么样？（生评）

3、反思根源 引导: 那大家想一想，怎样才能彻底解决这个严重的现实问题?(全社会每个人 都遵守交通规则)说得好!那我们应当遵守哪些交通规则?请同学们仔细想想，把自 己的想法讨论一下。

生讨论后回答:(过马路要走人行横道;骑自行车不能带人;要做到红灯停，绿灯行，黄灯亮时 停一停;坐公共汽车要先下后上;坐车时，不要把手伸向窗外„„)师:我国于2004 年5 月1 日起正式施行《中华人民共和国道路交通安全法》，如果全社会所有 的人都能像大家这样遵守交通规则的话，那我们就能够彻底地跟这些令人心痛的数字 说再见了。

四、自主创作，解决问题

师：同学们，这新交通法虽好，但颁布的时间毕竟太短。怎样才 能让更多的人来了解交通法，遵守交通法规呢？（生答宣传等）对，我们也应该向交通警察一样，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

1、选择创作方法

师：怎样宣传，你们有什么好办法? 生：我想创作一首拍手歌。我想变一首儿歌。我想画一幅画，来告诉人们遵守交通规则。我想用编广告的方法。我想用演小品的方法。。。。师：好了，心动不如行动，现在课堂是你们自己的了，各小组用 自己最喜欢的方法去创作最完美的作品，让人们懂得为了自己、为了父母、为了兄弟姐妹，为了千千万万个家庭，都来重视交通 安全，遵守交通法规。生分组创作，教师播放歌曲为了谁

2、展示创作成果

生：读儿歌、表演拍手歌、朗读广告词 生：展示自己创作的图画 师：大家说，谁的创意最好？生评价

师：其实大家的作品都很棒，可惜只有咱们自己看得见，想不想 让全社会的人都来欣赏一下？

生：想。

生：我们可以再公路旁建一个宣传栏。

师：哎，这主意不错，咱们应该走出校门，走上社会，用自己的 实际行动来号召每个人都遵守交通法规，让每个人都能够安全每 一天。附:板书设计: 交通安全每一天 交通警察 警告标志(学生贴图)交通标志 禁令标志(学生贴图)指示标志(学生贴图)

第三篇：山东人民版小学品德与社会四年级上册教案全册

山东人民版《品德与社会》四年级上册

工

第一单元

生活中的消费

课题

我问爸爸妈妈

时间

课时 1 课型 新授 教学目标

1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，认识合理消费的意义。

2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。

3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。

4、帮助学生树立正确的消费观察。

教学重难点

1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。

2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。

3、帮助学生树立正确的消费观。准备

购物的有关图片、课件等。教法 小组合作探究 教学过程

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工

一、导入新课

师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们高兴吗？”（高兴）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？

很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天 我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。

二、师生互动、交流

（1）你认为，什么是消费？

（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。

（3）谁愿意讲讲你在生活中消费的小故事。

三、观察图片（出示课件插图）课件：出示一组超市，家庭家具等图片（1）请同学们仔细观察，你看到什么？

（2）这些都是与我们日常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？

（3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。

布置作业 练习册 教学反思

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课题 我来算算账 时间

课时 1 课型 新授 学习目标

1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。

2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。

3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习重难点

知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习准备

课前布置调查、记录自己一周日常的消费情况和一学期的支出情况。

教法 小组合作探究 教学过程

1、导课

师：“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。消费就会有支出。生活中，我们每天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。2、个人消费支出情况（1）搜集资料

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课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出统计”和“每学期支出统计”表。（2）同位交流（1）全班交流

（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？

3、家庭日常消费情况

（1）交流家庭日常消费记录情况（2）讨论

（3）除了家庭日常消费，说说你家还有哪些消费？（4）家里节余的钱做什么呢？

（5）你自己有节余的钱吗？如果有，会用来做什么？

4、总结

通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。在我们生活，还有许多需要帮助的人，我们应该把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！布置作业 练习册 教学反思

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课题 去哪买东西 时间

课时 1 课型 新授 学习目标

1、使学生了解几种购物场所及特点。

2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习重难点

了解几种购物场所及特点，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习准备

课前预习本节课的有关内容。前置作业：

教学过程

活动一：超市探秘的准备

1、方案一：同学们在日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场所买来的，这些场所为我们的生活提供了极大的便利。一般都去什么地方买东西？

2、方案二：你们去过哪里买过东西？

3、结合教科书的文字进行讨论。

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4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。

5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？

6、指导学生阅读“小提示”的有关要求。

7、发现问题。学生交流课下调查、统计不通商业场所购物人数的情况，布置作业 教学反思

练习册

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课题

超市的秘密

时间

课时 1 课型

新授 学习目标

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习重难点

通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备

1、各个小组做好去超市调查的准备工作。

2、最好是小组或者由家长陪同去超市调查。

3、注意文明礼貌，注意安全。教法

小组合作探究 教学过程

方案一：

1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。

2、指导学生要注意观察，遇到不明白的问题时，要求在小组内

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先共同解决，对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问，获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。

3、对自己观察或采访的内容压迫及时进行记录，取得第一手材料。

活动二：超市探秘

方案二：

1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否正确。

2、小组讨论 布置作业 练习册 教学反思

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课题 我和妈妈去购物

时间

课时 1 课型

新授 教学目标：

1、知道包装袋上的有什么学问

2、让学生知道价格变化的原因

3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传

重点难点 知道包装袋上的有什么学问，提醒学生在购物时不要偏信广告宣传。教法 小组合作探究 教学过程 活动一：

1、课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动，收集、获得购物的基本知识。

2、方案一：每位同学都有去购物的经历，你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗？

3、方案二：在购买东西时，怎样做才算是一个聪明的消费者？

4、组织交流。回忆自己在购物时都是怎样做的.品生品社中心组 山东人民版《品德与社会》四年级上册

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总结归纳。布置作业 练习册 教学反思

第二单元

生活中的习俗

主题一 多彩的民族节日 第一课时 辞旧岁迎新春 时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。培养学生收集整理信息的能力。教法 小组合作探究 教学过程

一、交流资料

1、方案一：同学们，我国是个多民族的国家，56个民族就像兄弟姐妹一样生活只祖国大家庭中。每个民族都有自己的传统节日。了解各民族的传统节日，可以增进我们对他们的理解和尊重，还可以增进各民族之间的团结。你知道我国各民族都有哪些传统节日吗？

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2、方案二：同学们，老师出个问题考考你们：谁知道我国有多少个民族？每个民族都有自己的传统节日吗？你知道几个？ 布置作业

练习册 教学反思

第二课时 中秋节话团圆 时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：

知道我国的一些传统节日，了解春节、元宵节以及中秋节的来历和习俗。培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教法 小组合作探究 教学过程

一、交流资料

1、方案一：同学们你知道农历的八月十五是什么日子？ 你知道它的来历吗？这一天有什么含义吗？

2、方案二：你们听说过“嫦娥奔月”的故事吗？这个神话故事讲的是什么？

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4、中秋节是中华民族的团圆节。每到这个时候，人们都会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。

二、关于中秋节

1、请把课前搜集的中秋节的资料展示一下。

2、结合教科书上的资料看看。

3、利用课件展示中秋节的文字资料，明确中秋节的象征意义。

4、中秋节是中华民族的团圆节。在这一天到来时，即使是远在异乡的人也尽量赶回来与家人团圆。中秋节快到了，你准备怎样过呢？

5、指导学生把自己的计划写下来。教科书的第34页上

6、开展“我们的中秋节”计划交流活动，代表到台前介绍，师生做好记录并及时评价。

7、准备中秋节联欢会的活动。

8、中秋节联欢会，进行活动。

9、才艺展示，评选“小能人”活动，颁奖祝贺。

10、师生座谈，交流参加联欢会的真实感受。

三、小结本节课的完成情况。布置作业 练习册 教学反思

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第三课时 少数民族节日多

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。

2、培养学生收集整理信息的能力。

3、培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。学习重、难点：

了解我国少数民族的一些传统节日，并尊重他们的习俗。培养学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。教法 小组合作探究

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教学过程

一、激发探究兴趣

1、方案一：我国自古以来是一个多民族的大家庭，民族众多，所以风俗也各异。你都知道哪些民族的节日风俗？

3方案二：请把你课前搜集的资料（文字、图片、实物都可以）拿出来展示一下。看谁的资料最全、最多、内容最丰富。

二、交流资料

1、各小组选代表把汇总整理的资料在班内进行交流。

2、结合教科书上有关资料的介绍。（第36--37页。）

3、组织评价。

4、可在小组内进行自我评价，生生相互评价，师生共同评价。

5、教师介绍：“那达慕”大会，藏历新年的资料。（课件展示、文字、图片、实物等

6同学们“那达慕”大会是蒙、汉、回、达斡尔等民族共同的盛会，从中我们看到我们各民族之间是多么的融洽、团结。“藏历新年”同样是藏族人们的盛大节日，就像过新年一样。

7、你还知道哪些少数民族的节日习俗呢？

三、延伸拓展

通过今天的学习，你知道了什么？有从中体会到了什么？ 布置作业 练习册 教学反思

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主题二

家有喜事

第一课时

搬新居

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：

知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。教法 小组合作探究 教学过程

一、谈话导入

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1、方案一：同学们，我们家里都会有这样那样的喜事，如搬新家、迎新娘、过生日等等。不同的地区、不同的民族、不同的时期，人们的庆祝形式（习俗）都不一样。这不，小明的爷爷今天搬新家来。咱们也看看吧。

2、方案二：同学们，最近你家里有什么喜事吗？说出来我们一起来分享一下。

4、搬新家算不算是一件喜事呢？

5、在搬新家时，还应注意什么吗？（有什么习俗）？

6、我们济南在搬新家时有什么习俗？

7、生把自己知道的一些习俗汇报出来。

二、资料汇报

1、我国自古以来是一个多民族的大家庭，民族众多，所以风俗也各异。你少数民族在盖新房、搬新居有哪些习俗吗？

2、结合傣族人搬新居的资料（教科书第9页。）

3、你还了解哪些民族的习俗？

4、教师课件展示：不同民族的习俗。

5、指导学生填写在教科书上39页。

6、评价。（生生评价、师生评价）

7、通过今天的学习，你感受到了什么？

三、延伸拓展

知道更多搬新居的事情。布置作业 练习册 教学反思

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第二课时

迎新娘

时间

课时 1 课型 新授 学习目标：

1、知道我们生活中的一些喜庆活动及民间习俗。

2、能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。

3、培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。学习重、难点：

能清楚的表达自己对喜庆活动的感觉和见解。培养热爱生活的情感，感受生活的快乐。教法 小组合作探究 教学过程

一、导入

1、方案一：课上引入：知道迎新娘是一件喜庆的。

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工2、3、4、5、6、7、把看到的、参加过的迎娶新娘的场面给大家说一说？ 方案二：你知道过去迎娶新娘的场面吗？是什么样的？ 与现在有什么不同？ 引导学生自主看图 你知道当地的婚礼习俗吗？ 小组讨论、交流，写在教科书上。

8、全班交流、汇报。

二、生活中喜事多1、2、同学们，最近你家或者你看到哪些喜事？

生活中还有哪些喜事？（结合教科书上内容说一说）

3、全班交流，学生到讲台前介绍自己家中的喜事，评选“喜事之最家庭”。

4、指导识图，当生活中发生类似的喜事时，人们会怎样庆祝

5、小组讨论，全班汇报。

6、把最近家里的喜事写一写。

三、小结 布置作业 练习册 教学反思

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工

课题三

异国习俗

时间

课时 2 课型 新授 学习目标：

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。学习重难点

了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、民族习惯，尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教法

小组合作探究

学习过程：

第一课时

一、检查搜集资料

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工

1、课前布置任务

2、方案一：录像或图片展示圣诞节（或其它国外节日）时，国外人们庆祝节日的情景，请同学们猜一猜，这是什么节？

3、你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗？

4、方案二：同学们你知道吗，不同国家、不同的区域人们的生活习俗有哪些不同吗？今天这节课我们就来学习一下（节日习俗）。

5、不同国家、不同的区域人们的生活习俗都有哪些不同吗？

6、学生交流，教师视交流情况适当补充

二、国内、外的生活习俗1、2、3、4、我们国家有哪些生活习俗？你们当地有哪些生活习俗？ 你还知道国外的那些节日习俗呢？ 你是用什么方法来搜集这些资料的？

学生交流，教师要针对学生搜集资料的方法，并进行激励性评价。

5、了解不同国家的生活习俗有什么意义？

三、各国不同习俗的小报

1、组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。

2、小结本节课的完成情况。

第二课时

一、汇报调查情况

1、方案一：通过上节课的学习，我们知道了国内外的人们不同的生活方式。那么，你还知道外国人的那些生活习俗？

2、方案二：（放录象）：同学们请看，这是什么节日？是中国的节

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日吗？关于这个节日你了解吗？

二、“异国习俗交流会”

1、播放外国人的狂欢的情景，并结合教科书上有关内容进行讲解。

2、通过了解感恩节的习俗，你知道了什么？你是用什么方法来获得这些资料的？

3、你都搜集到了哪些国家的风俗习惯？

4、学生按日常习俗的几个方面分成组，如“饮食小组”“服饰小组”“礼节小组”等，让学生在课前用各种方法去搜集资料。

（1）介绍：阿拉伯人生活习俗的录像。引导学生说一说，你还知道外国人的那些生活习俗？

（2）交流：把自己搜集的资料展示给同学（包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面），适时给予评价。

（3）猜一猜：播放异国风情录象片段，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗。（4）评价。

5、通过今天的学习你知道了什么？说说自己的收获。布置作业 练习册 教学反思

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第三单元

安全地生活

课题1

交通安全每一天

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。学习重难点

引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。教法 小组合作探究 教学过程

一、情境导入

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工1、2、3、4、5、方案一：播放：反映交通状况的录象。

你认为这里的交通状况怎样？为什么会出现这种状况？ 方案二：同学们你认为我们济南的交通状况怎样？ 应怎样来改善我们的这种交通状况呢？你有什么办法？ 只有人人都遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。

二、探究学习

1、只有遵守交通规则才能有良好的保障。你都知道哪些交通规则？

2、检查学生课前搜集的资料。你认为哪些条款与生活有密切关系的，你可以把它摘记下来。3、4、5、6、7、8、联系生活实际讨论一下，你对所摘记的条款的理解。学生全班汇报。你都认识哪些交通标志？ 把知道的交通标志画在教科书上。认识这些交通标志对生活有帮助？ 你信号灯的来历吗？请读54页的介绍。

三、信息交流

1、读书P52-56的内容。

2、设置情境导入，引发学生提出问题。

3、教师给予必要指导。

4、教师进行总结：我们要自觉遵守交通规则，维护交通秩序。交通安全，从我做起。

5、课后，进行体验活动。自觉进行交通安全常识宣传。布置作业 练习册 教学反思

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第二课时

交通事故的警示

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、引导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通知识。

2、通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

3、通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。学习重难点：

通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。教法 小组合作探究 教学过程

一、了解当地的交通状况

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1、方案一：同学们，在生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通秩序常常会引发事故。为了增强人们的交通安全意识，有必要掌握一些交通安全的知识。你都知道哪些交通知识？2、3、4、方案二：（课件展示）交通事故的展示。

检查学生课前搜集的有关交通事故的资料。（图片）结合教科书上的内容进行讲述。

二、谈感受1、2、3、4、结合教科书的内容谈谈自己的感想？ 分析、交流交通事故给人们带来的危害。学生全班交流。

小结：只有人人遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。5、6、7、你认为我们学校附近的交通状况怎么样？ 为什么会出现这种状况？ 你认为应怎样来改善这种状况？

三、交通安全，从我做起

1、交通事故给我们带来的教训是惨痛的，那么我们怎样来避免这种事情发生呢？

2、请把你的想法写在教科书上

3、小结：让我们从现在开始，从自身开始，遵守交通规则，避免交通事故的发生。通过今天的学习，相信同学们在日常生活中也一定能够自觉遵守交通规则，确保人身安全。布置作业

练习册 教学反思

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课题2

从“119”谈起

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、想学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。

学习重难点：

使学生了解基本的防火知识和方法。渗透防火意识，加强防火安全教育。

教法 小组合作探究 教学过程

第一课时

一、创设情境导入教学

1方案一：教师向学生展示教科书中的图片和资料.2方案二：（课件展示）火灾的场景。

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1同学们，看到这个场景你想说的什么？火灾给你们带来哪些危害？

2引发学生提出问题并组织学生讨论。教师适当进行小结。

3、引导学生提出：

1、引起火灾原因有哪些？

2、我们应该怎样预防？

3、在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾？

4、自己应当怎样做？

二、创设情境1、2、3、4、学生讨论交流： 学生小组讨论。教育学生，a如果遇到火灾等紧急情况，千万不可惊惶失措，要沉着冷静，积极自救。不能慌张、乱跑，应立即用湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕到。

b 要选择好迅速脱离险境的路线。

C

如果外边浓烟更大，火势更猛，切不可贸然开门冲出。此时须顶紧房门，并迅速用泡湿的等赌严门缝，使外边的火焰、浓烟进不来，再选择水池边、窗户边等通气情况好、不易被燃烧的地方暂时躲避，大声呼救，等待救援。

D

如果遇到房屋开始崩塌的特急情况，应迅速到墙角或衣柜下面。相对来说，这些地方较为安全。

5、你还有更好的方法吗？ 集体讲评。

第二课时

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一、谈感受

1、方案一：观看消防警察火场救火的情景图片或录像。2方案二：看图片：

3、消防员叔叔的话：我们接到报警后，保证一分钟内出警。平时我们就是这样认真训练、严格要求的。

接警、整装、出警、准备出发、灭火。（结合教科书的图片）

5、谈谈你对消防警察叔叔的了解，二、出示图片

1、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。

2、小学生展示各种消防器材图片，学生了解他们的名称、作用及使用方法。

3、学生说说在哪儿见过这些器材？

5、灭火器

6、火

警

警

铃

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布置作业 练习册

教学反思

4、课题3

面对突发事件

时间

课时 1 课型 新授

学习目标：

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。

3、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。学习重难点：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。教法 小组合作探究

教学过程

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第一课时

本课采用调查、讨论、探究的方法进行教学。

一、创设情境，引发学生提出问题并进行讨论交流。

1、方案一：课前，让学生搜集的一些近几年我国发生过的自然灾害的资料。

2、方案二：同学们，你知道突发事件吗？应该怎样面对突发事件？

二、调查自然灾害1、2、3、4、5、请你查查近几年我国发生过哪些自然灾害？ 请把你搜集的资料填写在教科书上。

自然灾害是怎样产生的？（介绍的资料在教科书的第70页）学生个别汇报，教师讲评。

讨论：这些自然灾害给你们带来了哪些危害？

二、小结：生活中存在着一些突发事件，有一些是可以避免的，也有一些是不可抗拒的自然灾害。请课下调查应怎样面对这些突发事件？

作业：总结自然灾害的危害。教学反思

第二课时

时间 课时 1

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课型 新授

教学目标

1、了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。

3、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。学习重难点：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。教法 小组合作探究 教学过程

一、提出问题，讨论自护自救的方法

1、方案一：同学们，生活中存在着一些突发事件，有些时可以避免的，也有些是不可抗拒的。如果发生了这种情况我们应怎样来应付？

2、方案二：通过上节课的学习，我们知道了生活中存在着一些突发事件，有些时可以避免的，也有些是不可抗拒的。怎样面对突发事件呢？

3、如：遇到溺水怎么办？野外迷路怎么办？（结合教科书上介绍的资料）

1、溺水

2、在野外迷路

1、说一说，如果发生了地震，我们就应给怎么办？

2、指导学生写在教科书上。

3、突发事件很多，自护自救的办法也很多，学生交流，教师介绍一些方法。

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4、同学们，还记得1998年洪水到来时，全国上下一起对抗这场灾害。当我们团结起来共对这些险情时，我们临危不惧，因为有你、有我，有一双双温暖而有力的手。布置作业 练习册 教学反思

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第四篇：山东出版社四年级品德与社会上册教案

第一单元 生活中的消费

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。

1、生活需要消费 第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。

师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

生进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。生汇报后师归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

我的计划

访问目的 访问对象 访问时间

访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。第二课时 我来算算账

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

生：我们三组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）四年级家庭收入与支出对照统计表：

生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。

师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？ 生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！

师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。

生：老师，我们二组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。

生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。

师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！

生：我们四组同三组差不多，也列出了收支统计表，令我们感到困惑的是为什么家庭收入的差距这么大，有的家庭一周收入上千，有的却享受低保，是家长的能力差距造成的吗？我们想深入研究，老师您觉得我们应从哪里入手呢？

师：这是一个深刻的社会问题，很值得探讨。造成收入不均的原因很复杂，老师也很难讲清楚，我们课下一起上网查资料，请教专家好吗？

师：听了四个组的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？

生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念

师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？第三课时 合理消费，不浪费 a)活动目标：

1． 使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。2． 帮助学生树立正确的消费观念。b)活动重点：

1． 揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。2． 树立正确的消费观。c)活动形式： 1． 讨论、发言、设计。2． 表演情景剧。d)活动准备：

1． 分别找三组同学演出三个不同的情景剧。课前要排练好。2． 每小组准备一张大纸、彩笔，做生日活动设计。3． 搜集有关小学生消费的材料。e)活动过程：

1．大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？ 2． 观看三个情景剧。

（1）几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？

（2）小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？（3）今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．同学们分组给三个情景剧设计结尾，并派代表表演。要讲明这样设计的理由。

4． 请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。5． 设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会（4）展示各个组的设计

2、不同的购物场所第四课时 去哪儿买东西

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。

3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式 1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。

2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2．小组共同绘画未来的购物场所。

3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第五课时 超市的秘密 活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市”

师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

（二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。

２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

（三）分小组到超市探秘（课后进行）

（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

（五）情感升华

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。

3、做聪明的消费者

第六课时 我和妈妈去购物 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动准备：学生

1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。教师

1.大头娃娃图（配解说词）。2.多媒体课件制作、录像资料。活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得

1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？ 3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P23看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。

3.创设教科书P24情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理呢？让我们实话实说！

六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。第七课时 我是聪明消费者 教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。

教学重点： 识别假冒伪劣商品的能力。

教学准备： 课件、商品包装、标签或说明书。

教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

板书课题：我是聪明的消费者

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？（同桌或小组之间互相交流一下，然后和同学们说说。）

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？（以小组为单位讨论一下，都有哪些好方法，可以结合某一种商品为例来说一说，每组选出代表来回答。）

教师：同学说出这么多方法，老师也从中学到很多，下面就拿出准备好的包装袋，来鉴别是真是假，说出理由。

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？（学生指出生活中的例子）

（出示投影）（小组之间互相交流一下，你们没有没这样的经历呢？你是怎么做的？）

老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。

我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；（出示投影）

五、小结：学生汇报所学的知识。

课外实践：和父母一起购物，把你学到的知识用一用，把自己购物的感受写下来，和同学交流一下。第八课时 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。第九课时 包装袋上的学问 活动目标：

1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。活动准备

1．各种商品包装的收集和分类。2.多媒体课件制作。

3.探究调查表。

活动过程：

一、游戏：考眼力

1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。.同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）

3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？ 4．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究，完成调查表

1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。

2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）3．师分组发放调查表，提出研究任务：

a)给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。b)比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。c)你们有没有发现三无产品？ d)注意填写好调查表。（表格如下）商品类别

商品例举

包装袋上的信息

我们发现的三无产品

4.小组自由活动,填写探究调查表。

5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）

电器——特别关注产品合格证、电压、功率。（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。

7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。

三、自己设计包装袋

１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。1）不要轻易相信推销员的话。

2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。

3）不要听信广告的一面之词。

4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。

5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。

6）选择信誉好的商场购买商品。第十课时 消费三元钱 活动目的：

1.明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。2.养成勤俭节约的品质。活动准备：

1.学生统计自己一周的零花钱总数。2.在班里开展“巧花两元钱”活动。3.搜集名人理财的故事。活动过程：

一、评选“理财小明星”

师：上周，同学们开展了“巧花三元钱”的活动，不知道大家都是如何花这两元钱的，请把你“巧花三元钱”的情况说给大家听听。1.指名学生说。

2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？

小结：看来，这小小的三元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10亿元！可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，我们就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。板书课题：小小理财俱乐部

二、理财第一招：花钱有计划

教师出示课件：一张有待补充的统计图

全班人数

一周零用钱总数

买学习用品

买零食

买玩具

买小玩意

……

1.讨论：你是怎么花零用钱的？教师根据学生自由发言，在表格第一行依次写上：买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来…… 2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。3.读读课文中的小资料，思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？

4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。

5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。

三、理财第二招：需要不需要 1.理财帮帮忙

生活中遇到下列情形：

非要不可吗？

理由

1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。

2.学校附近的商店里有一种小电动风扇，可以挂在脖子上，许多同学都买了，我也想买。

3.明明的文具袋用了一个学期，拉练坏了，文具经常散落到书包里，他想买一个新的。

4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋，但看到云云的那一双款式更漂亮时尚，他也想买一双那样的。

请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？为什么？

2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。

3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？

4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。

四、理财窍门新发现

师：理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。1.说说自己知道的名人理财的故事。

2．学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。

五、实践大舞台

1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？ 多彩的民族节日

课程目标：让学生主动参与、实践体验，运用学生喜闻乐见的活动方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，以改变传统的学习方式。教学目标:

1、了解少数民族的传统节日，分享他们节日的快乐。2培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族传统的节日习俗和来历。知道这些习俗反映了不同少数民族的历史文化。教学重、难点:

通过学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。课前准备：

1、学生：

通过读书、上网等形式,搜集有关少数民族节日的资料。

2、教师：

（1）收集少数民族节日的相关资料。（2）制作课件 学情分析：

我们的学生大部分都是汉族人，对少数民族节日的有关知识了解的少之甚少，不利于教学的展开，但大部分学生已经具备了初步的阅读能力和搜集整理资料的能力，大部分孩子家里也有上网查找资料的便利条件，教师可以引导学生通过搜集、交流资料等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学。评价任务设计：

1、在初步了解泼水节及开斋节的活动中运用了教师评价和学生互评相结合的方式。

2、在小组交流谈论学习少数民族传统节日时中我们采用了学生自评的评价方式。教学过程：

一、启发谈话导入新课

上课前老师请同学们先来欣赏一段视频（出示元宵节的视频），知道这是在欢庆什么节日吗？（元宵节）能具体说说它的时间及主要民俗活动都有哪些吗？（你是第一个起来回答问题的孩子你很勇敢）多热闹的元宵节啊，看火报、吃汤圆、欣赏花灯、看焰火晚会（出示图片组合）已成为我们过元宵节必不可少的习俗，那在我们汉族除了热闹的元宵节还有哪些传统的节日？（春节 中秋节、清明节、、、、）还有呢？别着急 今天老师特意给你们请来了一位“节日百事通”（出示视频这都是我们的节日）它可是我们传统节日的专家，我们一起来听听她的介绍。

怎么样记住了吗？想一想在这些传统节日里给你印象最深的是什么节日，它的民俗活动又有哪些？（真是生活的有心人）

听了这么多同学对我们传统节日的介绍此时你有什么想说的？（我们的节日真是丰富多彩）

我很同意你的看法，其实不仅我们汉族有着丰富的传统节日，各个少数民族的传统节日那更是精彩，怎么样？想去体验一下他们的节日吗？这节课我们就一起走进《多彩的民族节日》（出示课题）去感受不同的民族节日风情。

【设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的元宵节导入，让学生自由畅谈自己印象深刻的传统节日，然后通过《这都是我们的节日》视频，对孩子们进行补充，让学生全面了解我们热闹多彩的传统节日，激起他们对少数民族传统节日的好奇，从而激发学生学习的兴趣】

二、了解少数民族的传统节日

（一）泼水节

我发现有的同学已经迫不及待了，我们先先走进第一个少数民族，（出示视频泼水节的热闹场景）去感受他们节日的热闹气氛，在欣赏之前我有个小要求：请同学们认真欣赏，一会在“眼疾手快比知识”环节希望你能大展身手

怎么样？说说你的感受？（真热闹）那就让我们带着这种热闹的心情进入眼疾手快比知识环节吧！

眼疾手快比知识

1、通过刚才的视频你能猜出他们在过什么节日吗？（机会被你抢到了 泼水节 回答正确）（板书）

2、泼水节是哪个少数民族最传统的节日？（傣族 正确）（板书）

3、你对泼水节有哪些了解？谁愿意交流？

生1：泼水节是傣族人民最重大的传统节日，每年四月中旬举行，泼水节当天人们便涌上街头互相泼水以示祝福。（你知道的真不少）

生2：我们在低年级还学过一篇文章，叫难忘的泼水节，这篇文章讲述的是周总理与傣族人民一起过泼水节的事情。（你很会学习）

其实关于泼水节，当地人还流传着这样一个传说一起来看（幻灯片出示抽生读）： 很早以前，一个无恶不作的魔王霸占了美丽富饶的西双版纳，并抢来七位美丽的姑娘做他的妻子。姑娘们满怀仇恨，合计着如何杀死魔王。一天夜里，年纪最小的姑娘侬香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱点。原来这个天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的头发勒住自己的脖子，机警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根红头发，勒住他的脖子。果然，魔王的头就掉了下来，变成一团火球，滚到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹楼被烧毁，庄稼被烧焦。为了扑灭邪火，小姑娘揪住了魔王的头，其他六位姑娘轮流不停地向上面泼水，终于在傣历的六月把邪火扑灭了。乡亲们开始了安居乐业的生活。从此，便有了逢年泼水的习俗。

这下你对泼水节有了进一步的了解了吧，近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族兄弟民族和五大洲的宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。（出示图片）瞧他们的衣服都淋湿了可他们为什么还是那么高兴？（人们在互相祝福 把吉祥之水送给身边的每个人）

（二）、开斋节

刚才我们了解了傣族的泼水节，瞧这组图片向我们展示的又是哪个民族的传统节日呢？一起看。

谁能猜猜这是哪个少数民族的传统节日？（回族的开斋节）我们一起来看（课件出示开斋节图片解释）

开斋节是我国信仰伊斯兰教的回、维吾尔、哈萨克等10个民族的传统节日，过开斋节也叫肉孜节和古尔邦节。开斋节期间，人们白天不吃不喝，夜晚才进食，第七十天是古尔邦节，人们才举行盛大的仪式和庆祝活动，其目的就是为了祭祀祖先。

你知道汉族的哪个传统节日也是为了祭祀祖先的吗？（清明节）

【设计意图：本环节通过欢乐的泼水节视频、开斋节的图片展示，让学生对少数民族的传统节日习俗有了初步的了解，使学生有继续探究少数民族节日的兴趣。从而达成教学目标1】

三、交流信息资源共享

我国是一个统一的多民族国家，除了泼水节、开斋节，其他民族还有许多形形色色的节日习俗，有趣极了。课前我还让大家搜集了火把节、洛萨节、花甲宴等节日的相关资料，现在请同学们以小组为单位把你搜集的资料与大家分享。

懂得分享的孩子会收获的更多，哪个小组愿意交流一下？

1、火把节。

我们小组向大家展示的少数民族传统节日----火把节。

1、火把节的由来

2、洛萨节。

我们小组自学的少数民族传统节日是洛萨节。洛萨节相当于汉族的春节，是藏族同胞一年中最隆重的传统节日。每年从藏历正月初一开始，一直延续五至七天。大年初一天未亮时，主妇们背回“吉祥水”祈求吉祥。每家都用酥油、糖和面做成各种食品招待客人，亲友间互相拜访，赠送哈达，并举行一些娱乐活动欢庆节日。我们还从书中得知“洛萨”是藏语新年的意思。我们小组汇报完了。

刚才同学们提到了洛萨节时赠送哈达，哈达有其特殊的意义，我们一起来了解（教师介绍：哈达是一种生丝织品，以绫、绸、丝原料制成，纺得稀薄透明，有白、黄、蓝等色。其上织以八瑞相及莲花、如意、祥云等图案。哈达长短不一，短者三五尺，长者一二丈。在藏、蒙古等民族人士顶礼佛像、拜见尊长、迎来送往、致敬致贺、婚丧嫁娶等礼仪活动中，均有献哈达的习惯。由此，敬献哈达表示人们对佛的敬仰，对迎见之人的敬意与祝福。

那么洛萨节送哈达目的就是为了送去吉祥。送去祝福。我们在新闻、影视剧中经常看到

【设计意图：这个环节主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。让学生在收集整理的基础上进行的交流汇报，相互学习，相互补充。通过交流，扩大学生仅有的知识面，使学生感受到我国各个民族节日的丰富多彩。培养学生的倾听能力、表述能力和合作能力。通过这个环节让学生达成教学目标2】

四、拓展研究、乐中学知。

通过刚才的交流，我们对少数民族的传统节日已经了解很多，那老师想考考你们，为同学们准备了答题闯关的游戏，敢不敢接受挑战？

答题闯关：

1、趣味抢答

（1）、放“高升”是（）泼水节上的一个传统节目。A、塔塔尔族 B、傣族 C、哈尼族

（2）、花甲宴是（）个少数民族的传统节日？

A、回族 B、藏族 C、朝鲜族

（3）、哪一个节日不是藏族的传统节日？（）A、藏历新年 B、酥油花灯节 C、开斋节

（4）、献哈达是（）待客规格最高的一种礼仪。

我国少数民族的节日不胜枚举，民俗活动丰富多彩。（出示图片）还有维吾尔族的古尔邦节、肉孜节、巴罗提节，维吾鲁孜节，藏族的沐浴节、雪顿节、望果节、转山会、酥油花灯 节、娱驴节、驱鬼节，满族的闹灯会、添仓节、虫王节、苗族的串山会、跳花节、杀鱼节、龙船节、赶歌节„„

看到这你想说些什么？（少数民族的节日真是丰富多彩）

那我们能不能将各民族节日的活动内容相互颠倒一下呢？（一个民族的传统节日与他们的生活环境、生活习惯、民族传说及信仰之间是有密切关系的，是不能相互颠倒的。

盛大的民族节日，各个民族会用不同的方式进行庆祝，那如果生活中我们的习惯于他们的不一样，你会怎么处理呢？（尊重他们的习惯）

是啊每个民族的节日都伴随着这个民族的生气与动人传说，反应了人民淳朴而美好的愿望，我们应该尊重他们。

【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，拓宽学生的知识面，并提出问题让学生自己探究解决问题。】

五、歌唱祖国，升华感情。

56个民族56种文化。这些多彩的民族节日不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。瞧，他们都在努力着。

同学们56个民族，56朵花，作为祖国人民的一份子，让我们多去了解各民族的节日，尊重各民族的习俗，好好学习，弘扬民族文化精神，让我们的民族文化发扬光大。（音乐响起师生同唱爱我中华）

【设计意图：让学生通过唱歌来融入到少数民族的节日氛围中，让学生的爱国情感在歌声中得到升华】 板书设计：

多彩的民族节日

傣族---泼水节

回族---开斋节 互相尊重 彝族---火把节

朝鲜族----花甲宴 互相团结

作业设计：

小组同学之间选择自己感兴趣的节日继续学习，并精心组织编排一场民族节日大会 第2课时 日常习俗

教学目标

1．了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。2．学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3．培养学生搜集和运用信息的能力。

4．尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。

教学重、难点

让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。

教学设计思路

本主题活动的教学设计主要是从以下两点去把握的：一是从创设情境入手，激发学生了解世界各国习俗的兴致，引导学生从课件、自己搜集的资料中，多角度、多侧面去了解、欣赏、交流外国人的日常习俗。二是根据学生实际，因势利导，让学生认识到由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。

课前布置学生去搜集外国人的日常习俗的有关资料，了解外国人的习俗。

一、创设情境，导入新课

课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？

学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）

（设计意图：创设日本人欣赏樱花的情境，激发学生的学习兴趣，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。）

二、了解欣赏

1．课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。

2．让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。并由学生谈谈课本上的资料自己是由什么方式搜集到的？（如上网搜集资料、查阅课外书等）

3．课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。

（设计意图：利用课件展示情景，让学生在充分观察、交流中，了解阿拉伯人的生活习俗及泰国人的见面礼节。并让学生通过课本了解美国人的饮食习俗，引领学生掌握搜集资料的方法，为进一步探究做好准备。）

三、汇报交流

1．教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？

学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。

2．教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意„„

3．教师和学生一起总结搜集资料的方法。

（设计意图：通过学生展示自己搜集到的不同方面的异国习俗资料及教师的补充，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗。同时，也有利于培养学生运用信息的能力。）

四、游戏活动 1．猜一猜

课件播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗？ 根据学生的回答情况，师生共同评价。教师进一步引导学生明确了解世界各民族的习俗，能进一步了解世界，促进各民族和睦相处。

2．演一演

各小组表演节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。由评委小组打分，评出表演优胜奖。

（设计意图：通过“猜一猜”、“演一演”的游戏活动，使学生进一步熟知、明确世界各国的风情。）

五、深化认识

1．说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服„„）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？

2．根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

（设计意图：通过学生对问题的交流、辩论，引导学生要尊重外国人们的风俗和习惯，初步具有开放的国际意识。）

六、谈谈收获

经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。（设计意图：请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。）

七、教学反思

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品的良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程，其主要形式就是教师与学生之间的互动式活动，通过儿童的直接参与活动的行为实践来体现课程目标的。

感受异国文化的魅力，更深入地引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。

这节课也有不足之处，如：应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活；其次，活动面不够广。所以，在以后的教学中要进一步发挥我的长处，弥补课堂中存在的不足。交通安全每一天

教材分析：

《交通安全每一天》是小学品德与社会四年级上册第三单元（安全的生活）中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本主题的重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

教学目标：

1．知识与技能：通过互动游戏，让学生了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。通过认识、制作交通标志，培养学生收集、处理信息的能力。

2．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

3．情感、态度和价值观：通过课件展示不遵守交通规则的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。

教材设计意图与活动思路：

本次活动主题是让学生通过探究认识各种交通标志，了解交通警察的手势信号，掌握各种交通法规，初步接触《中华人民共和国道路交通安全法》,体会到交通安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。教科书的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生都息息相关，很容易调动学生的参与活动的积极性和主动性，这也为教 29 师自由地处理和组织活动提供了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生提供大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获取的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生仔细观察、主动参与、自行探究，让其在活动中，学会合作与交流，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“认识交通标志”“争当合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主创作宣传交通”这五个小活动，目的是让学生认识各种交通标志，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融知识性、趣味性于一体。特别是在“新手上路”这一活动环节中，学生全体参与，扮演“司机”、“交警”、“交通标志”各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩”的过程中去学习交通安全的相关知识。然后，通过多媒体展示“不遵守交通规则的情景”和“车祸数据统计”，让学生的内心世界受到强烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻认识到交通安全的重要性。最后进行“我为交通尽份力”宣传活动，让学生自己动手选择自己喜欢的方法去创作自己最满意的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通安全。引导孩子走出课堂，走向社会，从生活中发现问题，再到生活中解决问题。此时的教师仅以一个欣赏者的身份漫步其中，去领略学生们所迸发出的灵感的火花。

活动时间：1课时

活动准备：

１.学生在课前搜集、制作交通标志，查询记录相关交通法规。

２.教师准备教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗 智慧小金星。

教学流程：

一、从生活中来，提出交通安全

我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？

虽然是上学、上班高峰期，行人和车辆很多，但校门口秩序井然。大家天天上学，你知道为什么吗？（生自由发言）

师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的安全。

先看大屏幕课件:交通标志图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行„„大家刚才都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？

师小结：不仅在我们校门口，这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天<板书：每一天>，交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌 <板书：交警叔叔、交通标志灯、交通标志线、交通标志牌>都忠于职守，联手为大家撑起一把交通安全大伞<板书：交通安全>，保障我们每个人的生命安全，守护着我们这座城市的安宁。

今天我们就把马路搬上课堂来交流这样一个话题：交通安全每一天。我们的小朋友每天回家的路上都要过马路，而要平平安安地回家就得先认识交通标志，遵守交通规则。

二、到生活中去，探究交通信号

１、认识交通标志，明确标志含义。

谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标志，现在把你搜集的交通标志小组内交流一下。生交流。

谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。

交通标志不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？

（这是人行横道标志，行人只能从这儿走；这是直行标志，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标志，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标志，车子到这里必须开口鸣喇叭；„„）

谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。）

<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。

2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。

师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别着急，小电脑会告诉我们。大家请看《播放视频交警手语操》

师：看清楚了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。

生：（练习）

由于时间关系，我们就学着两个动作，感兴趣的同学，课下自己想办法去学习全部。

3模拟“新手上路”，体验交通安全遵守。

三、案例反思，揪出问题根源

１．案例透析，引发学生思考。

师：虽然这些标志和交警叔叔时时提醒着我们可是社会上有些人他们总是抱着侥幸心理，在马路上违章乘车，超速驾驶，酒后驾驶等等。大家请看——不遵守交通法规录像

师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？

生：过马路要走人行横道。

生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。

生：不能在马路上追、跑、打、闹。

生：我想对行人说，请遵守交通规则吧，否则你就会失去宝贵的生命。

生：我想对行人说，遵守交通规则就是保护自己的生命。

２．数据分析，交通安全警钟长鸣。

师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规则而发生这惨剧的事时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。<课件出示>

据统计： 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次

四、走出课堂，走向社会，倡导交通安全新风尚

师：同学们，虽然交通标志、交通警察交通法时时在提醒着大家，给我们爱的关怀，可很多人还是意识不到交通安全的重要性，让我们行动起来，为交通安全尽自己的一份力量，通过宣传使每个人都能够严格遵守交通规则。

１．选择创作方法

2．设计爱心提示卡

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提醒人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些出租车司机们（课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读）课下把你的温馨提示卡送给你所关心的人，他们肯定会按你所说的去做，肯定会感激你的。

3.教师总结：

从119谈起 主题活动目标:

1、使学生了解基本的防火知识和方法。

2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。教学活动重点：火灾的危害及怎样应对 活动过程：

一、导入新课

1分钟

教师就播放失火铃声

师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？ 生：发生了火灾 师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？ 生：逃生；打119„„

二、主题活动一：如何报火警

5分钟

师：这位同学说打119，119是干什么的？

师：哦，119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）师生模拟打119。

师：大家说说这位同学报火警科学吗？ 生：不科学

师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话„„

师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。生：模拟

师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

三、主题活动二：火灾逃生

15分钟

师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生

遇到火灾）生：分组讨论 生：汇报

生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。师：那你能给我们大家表演一下吗？

师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？ 生：演示

师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生

的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的游戏，大家想不想做？ 生：想

师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。生：讨论

师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

场所一：在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

四、主题活动三：如何才能避免火灾

16分钟

师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）生1：不玩打火机、火柴等危险物品。生2：树叶垃圾不要放火烧 生3：粮食秸秆不能在地里烧 生4：不能在野外放火玩 „„

师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？ 生：有

师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。（师生共同做拍手游戏。防火拍手歌：

你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）师：这个游戏好玩吗？ 生：好玩

师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

五、小结

3分钟

师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

生：谈体会

师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们平时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！板书设计： 打119 遇到火灾 避免火灾

逃生 评：

是否可加“恰当处理生活中的小问题”这一环节？作为小组竞赛的抢答题目，活跃气氛，更丰富些。

比如，油锅着火了，煤气泄露了，衣服着火了，柴堆着火了，电器着火了，等等与现实生活息息相关的偶然事件，或者可以让学生回忆家长是怎么做的。

总的建议：

1、基本可以，注意前后衔接。语言要自然，要有煽动性、鼓励性。

2、鼓励学生大胆参与活动，自然表现自己，不要怕出错。

3、引进小组竞争，比一比哪个小组组织好、表现好（比如逃生环节）。

4、随时注意学生发言、行动的细节，善于抓住课堂生成点施教，效果更好。

5、节奏要紧凑，教师对活动环节组织要熟练有序。

6、不要上成回头课，丧失学习兴趣。

面对突发事件

一、主题活动目标：

1、了解曾经发生在我国的重大灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2、明确生活中不可避免的一些突发事件。

3、掌握在自然灾害面前自护自救与互助的方法。

4、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。

5、体会人们在危难中团结互助精神的可贵，养成团结合作的品质。

二、主题活动重难点、关键：

重点：

1、了解自然灾害的危害。

2、明确生活中不可避免的一些突发事件。难点：

1、掌握在自然灾害面前自护自救的方法。

2、能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。关键：

掌握自护自救、互助的方法。

三、活动准备：

有关于课文中的动态图的多媒体课件

四、教学课时：

第一至第二课时

五、教学设计过程：

（一）、创设情境、同学们，面对新的开始、美好的一天，你们的心情怎样呢？（高兴、快乐）然而有人欢喜有人忧。前两天，我们枣庄学院的一名学生因学习压力大，心里产生障碍，竟然跳楼自杀。这种轻生的举动给孩子的家庭带来了巨大的痛苦。（给学生十秒钟的感受时间）像这样的事情我们叫它“突发事件”。（教师板书课题：

3、突发事件）

（二）、调查、交流

1、让学生说说自己认为什么样的事情算是“突发事件”？

2、教师根据学生的回答进行小结：

突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。

3、小组内互相说说自己认为还有哪些突发事件？

4、班内汇报。

（地震、洪水、火灾、火山爆发、沙尘暴„„）

5、教师根据学生的汇报情况进行小结：

像“地震、洪水火灾、火山爆发、沙尘暴„„等等这些都是一些大型的自然灾害。（教师板书：自然灾害）

6、出示第70页的常识资料库：

“自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发生、发展，以尽可能减小它们所造成的危害。

让学生了解自然灾害并说一说，近几年我国发生过哪些自然灾害？

7、教师逐步出示多媒体课件（书中第69页图）：（1）1998年，我国南方发生了特大洪水灾害动态图。（2）广州遭遇过台风袭击动态图。

38（3）2003年新疆发生大地震动态图。

学生根据课件内容在小组内谈谈自己的观后感受。

8、各小组推选一名代表谈谈这些自然灾害给国家和人民带来的危害。

（三）、引导拓展

过渡：除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件？

1、学生分小组进行探究讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。

2、班内汇报交流情况。

3、教师提问：对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢？（教师随机板书：面对）

4、学生谈谈各自的心态，说明原因。

5、教师引导并进行小结：生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的 自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。

（教师随机板书：沉着冷静、积极应对）

（四）、质疑、讨论

过渡：面对突发事件，我们应该怎样做？ 多媒体出示课件（1）：

当你溺水后或在野外迷路时你将怎样进行自护自救？

1、学生分小组进行讨论交流突发事件中的自护自救方法。（教师巡视并参与到各个小组的讨论活动中。）

2、各小组推选一名代表谈谈小组内讨论的自护自救的好办法。

3、教师根据学生的讨论交流汇报情况进行小结：

（1）溺水后，不能惊慌失措，先大声呼救，然后憋住气平躺在水面上，等待救援。（2）有人救援，要与之主动配合，听从指挥。

（3）野外迷路时，白天可在火堆上放一些树枝，让其多冒烟，以便引人注意。夜间可使用火焰联络。

多媒体出示课件（2）：

如果发生地震、洪水灾情，我们应该怎么办？

1、学生谈谈各自的观点看法。

2、多媒体出示课件：（书中73页的三幅动态图）让学生观看讨论交流、谈感受。

3、班内汇报讨论交流、谈感受。

4、教师引导并进行小结：面对自然与社会中的意外事件，我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。（教师随机板书：临危不惧、无私援助）

五、感情升华

1、让学生谈谈本节课的收获。

2、说说面对特大灾难时，我们身边无私援助、帮助他人的感人事迹。

3、你最想对这些英雄人物说些什么？

4、师生共同抒发情感：“灾难无情人有情！英雄们，你们是最可爱的人！

六、活动结束。板书设计：

3、面对突发事件

自然灾害 沉着冷静 积极应对 意外事件 临危不惧 无私援助

第五篇：山东人民出版社四年级品德与社会上册教案

义务教育课程标准实验教科书

品社与社会

四年级（上）

班级：四年级二班

姓名：杜鲁昌

学校：马陵小学 教学计划 学情分析：

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。

教材分析：

本册教材由三个单元组成，教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元《生活中的消费》是这一单元的主题，目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式主要以学生的探究方式为主，目的是通过这些活动让学生获得消费的初步感受。第二单元《生活中的习俗》以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元《安全的生活》是让学生随着年龄的增长，社会范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情，如何使他们平平安安的度过每一天，是家长、学校、社会关注的问题。设计本单元的目的是让学生在已有的安全知识的基础上，进一步深化理解，系统的掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们今后更好的学习、生活奠定坚实的基础。教学重点: 1.养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2.初步了解生产、消费活动和人们生活的关系。

3.学习从不同角度观察、认识、分析社会事物现象，有意识的探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

4.养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单学习工具探索和说明问题。

5.热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗。6．掌握基本的自救自护的本领。教学难点: 1.养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。2.初步形成民主、法制观念。

3.热爱生活、感受生活动的快乐。4.初步理解个体和群体的互动关系。5.了解一些社会组织机构和社会规则。

6.初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义。措施：

l．给后进生更多的关爱，利用课余时间课外辅导。2．采用一优生带一差生的一帮一行动。3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。教学进度：

周次 单元 课时 1--6 第一单元 18

7--10 第二单元 18

10--13 第三单元 18

第一单元 生活中的消费

单元目标：

情感、态度、价值观目标：

1、养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

1、能与他人平等地交流与合作，学习民主地参与探究活动。

2、学习从不同的角度观察、人事、分析社会事物和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。

3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

2、初步理解个体与群体的互动关系。

3、了解一些社会组织机构和社会规则。

4、初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。课时建议：11-13课时

1、生活需要消费

第一课时 我问爸爸妈妈

一、活动目标

1、知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。

2、体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。

3、培养调查访问及简单的数据整理能力。

二、活动过程

（一）激趣质疑

师：同学们今天穿得可真漂亮，知道这衣服是怎样来的吗？ 生：是爸爸妈妈买来的。

师：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。（师板题）面对这个课题你想从哪些方面研究？

生按原来的的学习小组，以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。

1、我们的家庭收入从哪里来？

2、我们家的收入情况是怎样的？

3、父母的工作情况是怎样的？

（二）探寻研究方法

师：大家所提的问题都很有研究价值，我们应怎样研究呢？（生小组讨论）生汇报：

1、询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。

2、记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。

（三）进一步探讨具体方法、步骤及注意事项并制定出计划，归纳小结具体步骤。

1、个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：

我的计划

访问目的 访问对象 访问时间

访问人

访问内容记录

2、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。

师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。

3、课后体验作业

师：在条件允许的情况下，参与一次劳动体验，自己通过劳动，如卖报，卖酒瓶等，去获得两元钱的收入。

第二课时 我来算算账

（一）谈话导课：

师：上节课我们各组在认真讨论、反复研讨的基础上确定了活动内容，制定出了活动计划，并按计划一直努力着，在这期间各组不时与我联系，我们共同探讨，进展顺利，这节课我们交流一下，看还有什么疑问，共同讨论解决。哪个组先汇报？

生：我们组人按计划分头行动，都做了记录，然后我们把这些记录集合起来，进行整理，这是整理后的统计表。（生实物投影展示）9月4日——9月10日家庭收入与支出对照统计表：

生：我们在整理数据时发现一个共同的现象：我们自己的消费占了家庭总消费的近一半，我们平时怎么就没感觉出来呢！真是不算不知道一算吓一跳。师：老师为你们骄傲，没想到你们能做出这么科学的统计表，一定费了不少心思吧？

生：是的，我们还请教了杨杨的妈妈，她帮了我们不少忙呢！

师：我们就应该这样，遇到困难时虚心向别人请教，才能不断增长才干。生：老师，我们组在数据整理时遇到困难，有的同学家收入特别低，他们不好意思公开自己家的收支情况。所以我们组没有把小组成员的访问调查表作比较，但我们组在调查访问后展开了交流，感触都很深，平时我们并没觉得多么铺张，一周下来竟花去这么多钱。“不当家不知柴米贵”这句话说得真对！

师：说得好！我们应该尊重别人的隐私权。的确，许多孩子家庭不富裕，但是家长却尽最大的力量为我们提供了相对优越的生活，我们应对他们说什么？ 生齐：谢谢爸爸妈妈。生：我们一组在整理数据时，发现了一个共同点，就是每家都有节余。于是我们组增设了一个访问项目：访问父母家里节余的钱做了什么。这是我们的统计表： 项目 家数

捐资助学 1 教育储蓄 8 买保险 6 存银行 8 炒股票 6 师：在问题研究的过程中，适时对增设研究的小课题，调整策略，有头脑！师：听了你们的记录，老师觉得大家做事情有计划、有行动、有总结，敢想、敢问、敢说，很了不起。我有一个想法：假设让你当一周的家，你能合理安排你家的消费吗？

生分小组讨论后，确定理财策略，然后各自取出“家庭记帐薄”做参考适当调整消费项目与数额，预算出支出和节余的钱数，然后汇报，并说明理财理念 师：大家计划得很好，有信心实施它们吗？好！这作为一项实践作业，我们把它叫做“本周我当家”好吗？

师：下面我也做一个调查，我们班有挣过钱的同学吗？ 生：有，今年过年我就挣了300元压岁钱。师：这是凭劳动增加的收入吗？

生：我送过牛奶，每送一袋挣5分钱，我每天送20袋。

师：多了不起！我为你自豪，大家鼓掌。你能为大家讲讲劳动的感受吗？ 生：感受不好讲，亲自干了才体会得到。

师：讲得好，只有干了才有感受，我想我们应该再加上一项实践作业：“体验劳动”，即利用周未，通过劳动去获得至少2元钱的收入。下节课我们再共同谈劳动的感受好吗？

第三课时 合理消费，不浪费

一、活动目标：

1．使学生认识消费的意义，提高自己适应社会消费生活的能力，养成良好的消费习惯。

2．帮助学生树立正确的消费观念。

二、活动重点：

1．揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张浪费等不良现象。2．树立正确的消费观。

三、活动过程：

（一）大家围绕消费这个主题讨论：我们都在哪些场合消费？为什么消费？用于生活性的消费有哪些？用于发展性的消费有哪些？

（二）观看三个情景剧。

1．几个好友一同郊游，看到其他同学大手大脚的花钱，小王心里很矛盾，他怕买东西会浪费太多钱，但更怕不买东西会被同学们瞧不起，小王该怎么做呢？ 2．小明和妈妈到百货公司去购物，看到一件十分称心，价格也十分让人心动的T恤，小明吵着要买，但妈妈已经下岗，经济条件不好。如果你是小明的妈妈，你会怎么办呢？

3．今天是阿敏的生日，他大方的请了几位好友，要到麦当劳好好的吃一顿，这时阿正正好路过，阿敏请阿正一起去，如果你是阿正，会怎么做呢？

3．请大家说说发生在自己身边的盲目消费现象和攀比消费现象，发表自己的看法并表明自己的态度。4.设计生日活动的形式。

（1）分组座谈:你认为生日聚会的形式应是什么样的？同学们之间是否应送礼物？如果赠送，应该是什么样的礼物呢？（2）各组派代表发言。

（3）以小组为单位为某同学设计生日聚会

2、不同的购物场所

第一课时 去哪儿买东西 教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

一、联系生活，问题引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

二、模拟商品买卖活动 1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生臵身于购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

第二课时 超市的秘密 活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动过程：

（一）导入新课

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？ 大部分学生说“超市” 师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

（二）提出疑问，制定调查计划

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。

１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。

２、调查时还要注意讲礼貌。

３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。

４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

（三）分小组到超市探秘（课后进行）

（四）小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

3、做聪明的消费者

第一课时 我和妈妈去购物 活动目标：

1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。活动过程：

一、揭示主题

老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。

二、谈话导入，交流购物心得 1.谈话：上周末老师布臵小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”：

请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

三、实践操作，了解“三无” 产品 1.出示“大头娃娃”的图片

师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。

2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？

3.开展“我是小小质检员”实践活动：

（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）

（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。

（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。

拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？

4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。5．小结：

A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。

C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。D．开具发票。

四、情景导入，认识发票

1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。3.联系实际，加强明理： 莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。

大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。

五、创设情境，加深明理

1.多媒体创设教科书P23看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？

2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。3.创设教科书P24情境二，召开小小辩论会：你们认为两个小朋友谁说的话有道理

4.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。

第二课时

我是聪明消费者 教学目标：

1、具有初步识别假冒伪劣商品的能力。

2、知道广告是宣传产品的一种手段，正确认识广告对人们消费心理的影响。

3、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费权益。教学重点： 识别假冒伪劣商品的能力。教学过程：

一、激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。你们想知道吧？今天，老师就和大家一起来探讨一下。板书课题：我是聪明的消费者

二、如何识别假冒伪劣商品？

1、同学们平时都买过哪些商品？

2、在买商品的时候不没有遇到过伪劣商品？结合你自己或他人发生过的事例说一说都有哪些危害？

3、假商品危害很大，我们在选购的时候应该怎样去辨别真伪呢？使我们不受欺骗呢？

三、广告的影响：

1、师：有句广告说得好：“只买对的，不买贵的”说起广告同学都很清楚，在生活中无处不在，你能说出几句广告词吗？（学生说出）

2、在生活中商家为加大产品的知名度和销售量设计发出各种诱惑人心的广告，我们有很多时候都是通过广告宣传来认识一种商品的，你们有过这种经历吗？（学生说出）

3、当然广告是一种很好的宣传手段，但是广告完全是真的吗？有些广告为加大宣传力度，夸大商品质量，夸大作用，你们买过与广告不符的商品吗？（学生通过例说出）

4、师：广告只是一种宣传手段，我们不能只相信广告，在购买商品时，应该买一些自己所需的适合自己的商品。

四、如何保护消费者权益

同学们我们学会了许多辨别商品的方法，但有时也会由于某种原因，会买到一些有质量问题的商品，我们的消费者权益就会受到侵害。你们有没有经历过这样的事情？你是怎么做的？

老师曾经就经历过这样的事，在商店买牛奶过期了。

我该怎么办呢？扔了算了，可以吗？（小组讨论后来告诉老师）

师生互动：退货；拿着证据回去找他；我没有要小票呀！提醒我以后要开发票或小票；

以后我一定要记住，跟商家要发票；以后要仔细观察包装，是可以避免的；

第三课时 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？ 师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

生：汇报调查结果。活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？

师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

第二单元

生活中的习俗

单元目标：

情感、态度、价值观：

1.热爱生活，感受生活的快乐。

2.热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

3.尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国籍仪式。能力目标：

1.能清楚地表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。2.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。知识目标：

1.知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。2.知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

3.知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、民俗习惯。课时建议：10-12课时

1、多彩的民族节日

教学目标：

1、知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2、通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。教学重点、难点：

重点：通过对春节、元宵节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。难点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。第一课时 辞旧岁 迎新春 教学过程：

一、导入，揭题，走进节日大观园

1、教师谈话，导入新课

同学们，随着时代的发展，社会的进步，我们的节日越来越丰富，今天，就让我们一起走进节日大观园，再次感受节日里的浓浓的气氛。（课件出示课题）

二、走进春节

1、创设情境，引出春节（课件播放）

2、学习春节知识

（课件出示）春节俗称“过年”，起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。学生读读。

3、交流春节风俗

教师导语：春节年年过，那你们在过年时都做过哪些开心的事呀？（1）吃团圆饭。

是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（2）拜年。

现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。

（3）张贴春联是我国过年时的风俗习惯。贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边的，学生读读教师张贴的一幅春联后欣赏一组春联。说说春联里都透露着什么？

（4）贴 “福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？是呀，人们在贴 “福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。（5）放鞭炮

过年时放鞭炮等风俗习惯也是有来历的，放鞭炮，是为了什么呀？

（6）压岁钱。压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。押岁钱包含着长辈对晚辈的期望和关爱。（7）贴年画（课件出示年画：《老鼠娶亲》）。《老鼠娶亲》是我国民间流传最广是一幅年画。传说大年三十是老鼠娶亲的好日子，老鼠们都会在这天晚上娶亲。

（8）挂中国结

师：挂中国结也是我国的习俗。教师讲述：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的年代久远，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。

4、教师总结：放鞭炮、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化。

三、走近其他节日

1、师：同学们，除了春节，你们还过过什么节呢？

传统节日：如春节：农历正月初一开始到正月初五为止、元宵节：农历正月

十五、清明节：公历4月4日至6日之间、端午节：农历五月初五、七夕节：农历七月初

七、中秋节：农历农历八月

十五、重阳节：农历九月初九 师：随着社会的进步，民族的发展，我国又有了许多现代节日。

现代节日：如元旦：公历1月1日妇女节：公历3月8日、劳动节：公历5月1日、青年节：公历5月4日、儿童节：公历6月1日、中国共产党成立纪念日：公历7月1日、建军节：公历8月1日、教师节：公历9月10日、国庆节：公历10月1日

师：现代节日都是按公历过的。

师：随着社会的改革开放，许多外国的节日也来到了中国。

外来节日：圣诞节：公历12月25日、情人节：公历2月14日、母亲节：公历5月的第二个星期日、父亲节：公历6月的第三个星期日、愚人节：公历4月1日

师：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有他们自己特有的节日。

彝族：火把节 农历六月二十一

插花节 农历二月

八、藏族：采花节 农历五月初

五、苗族：花山节 农历正月初

三、壮族：三月三 农历三月

三、傣族：泼水节 傣历新年（公历4月12日至14日）

五、课外延伸

师述：同学们，今天我们过了节日大观园里的传统节日，下节课，我们要过的是现代节日，请同学们选择一个你最喜欢的现代节日去收集一些资料，你想怎样去了解呢？

第二课时

中秋节话团圆

二、教学活动过程：

（一）、猜谜导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。

(出示课件)谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融 月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日？

生：（齐声回答）中秋节。

师：农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。同学们，你们今年的中秋节是怎么过的？

生：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起吃月饼。

生：我们一家人把桌子搬到阳台上赏月，吃月饼还有水果。生：我们一家到大酒店吃饭。

师：同学们都是和父母家人一起过中秋节。可是，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过，真是可惜。今天我们就来补过一次班级的中秋节，好不好？

师：那我们要怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过节的吗？

生1：在成都有的人要到府南河边放河灯。

生2：南京人中秋除了爱吃月饼外，还吃金陵名菜桂花鸭。

生3：中秋夜，香港人舞火龙、安徽人堆宝塔、广州人树中秋、苏州石湖看串月、傣族人拜月、苗族人跳月、侗族人偷月亮菜、高山族人托球舞等。师：你们了解的真不少，可是我们这里没有河灯、火龙，放气球台湾的小朋友又看不到，怎么办呢？

生：我们可以表演节目，还有关于月球的智力竞猜呀！生：我想吃月饼！

师：真是好主意，今天，我们就举行一个“班级大家庭，快乐过中秋”的PARTY，好吗？

（二）、通过活动，加深体验

1、交流节目

师：中秋节是个古老的节日，据说，早在宋朝就已经有了吃月饼、拜月的重要习俗。关于中秋节还有许多美丽的传说故事，诗人也写了许多中秋的诗歌。课前老师请你们搜集相关资料的，都找到了吗？可以讲有关中秋和月亮的故事、唱歌，朗诵诗歌都可以，谁愿意来？

学生讲故事：中秋的传说（嫦娥奔月、吴刚伐木等）2许中秋心愿

师：听了这么多有关中秋节的资料，能告诉我你最想做什么？（……）让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（点上蜡烛创设氛围：全班学生闭上眼睛许愿）

4、互送月饼，培养习惯

师：过中秋节，我们当然要吃月饼。（师拿出月饼，故意问学生想不想吃，月饼香不香）让我们一起品尝月饼吧？（音乐响起：《爷爷为我打月饼》）

生1：老师，我想把月饼送给我的好朋友，好吗？

生2：我想和王老师共同吃月饼。第三课时

端午节 教学目的：

1、知道端午节的时间、起源和习俗。

2、了解韩国申请“端午祭”为自己的文化遗产的事件始末，有自己的看法。

3、使学生能根据一定的要求收集和整理材料，对信息进行评价和选择，并进行交流，提高学生信息素养。

4、热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。教学重点：

1.发展收集、整理信息的能力。2.了解端午文化。

内容导入

师：同学们，你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？（吃粽子，在门口挂艾草等等）

上节课，我们已经布臵了大家查找关于端午的资料，你用了什么办法？（读书、询问、上网）现在，我们用电脑一起来找找，补充你的资料。点击浏览器，你将会看到一个关于端午的资源网站。找一找，端午节是怎么来的。展示资料：

谁能来讲一讲端午节的起源？

是的，屈原因为报国无门，投入汨罗江，自尽身亡。那一天正是农历五月初五。为了纪念屈原，民间发展出一系列固定的、多彩的活动，这些活动形式永远的保存在民族传统中，被我们称为风俗。据你所知，端午的风俗习惯都有哪些？（挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊）小结，过渡：

端午节起源于中国，又在中国发展，现在已经有了更多活动方式。端午节的风俗习惯逐渐从无到有，从有到多，变得越来越复杂。要每个人都来查找端午节所有风俗的资料，几乎是不可能的，我们分成研究小组，由不同的研究小组来选择不同的研究话题，再把资料进行交流，好吗？ 粽子（详）

1、端午节为什么要吃粽子？

2、粽子的种类？

划龙舟（略）

划龙舟习俗的由来

各地不同的龙舟规则（相机展示图片、视频）

以上问题在学生汇报的时候可以解决。

因为划龙舟的场景特别热闹，所以关于划龙舟的歌曲也特别多。刚才老师也下载了一首比较有代表性的湖北民歌——龙船调。咱们一起来欣赏欣赏。挂艾叶菖蒲

1、挂艾叶、菖蒲的风俗是怎样传下来的？这其中有一个传说故事。

无论是投江的屈原，还是逃难的大嫂，他们令人钦佩的，都是一颗博大的仁爱之心。

2、教师出示艾叶、菖蒲：这就是艾叶和菖蒲。民间认为艾叶和菖蒲扎成人形，就可以赶走蚊子蚂蚁，驱逐疾病，你认为艾叶、菖蒲真有这样的功效吗？（启发：学生闻味道：艾叶和菖蒲能驱逐蚊子、蚂蚁不是因为它扎成了人形，而是因为它本身的香气）

端午诗词

过渡：端午的风俗是如此丰富多彩，吸引了我们，也吸引了许许多多作家、诗人。许多人留下了精彩的诗篇，谁能来读给大家听一听？历朝历代，都有诗人留下写端午的诗篇，这说明了什么？

第四课时

少数民族节日多 教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。活动过程：

一、播放MTV《五十六个民族、五十六朵花》创设情景，师谈话导入。

1、听完这首歌，你有什么感受？学生自由发言。

2、师小结：是啊，56个民族风采各异他们犹如一枝枝花散布在祖国各地，是我们的兄弟姐妹。今天，就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！

二、走进民族大家庭：投影出示我国民族分布图。

1、观察一下这幅地图，找找少数民族比较集中的地区是哪里？

2、除了图上画出来的以外，你还知道哪些民族，他们主要居住在哪里？

3、在地图上找找我国五大民族自治区，了解“民族区域自治”的含义。三、一起采集民族之花：

1、学生根据自己搜集的资料分小组讨论：为什么会有少数民族自治区呢？为什么云南省有很多少数民族却不被称做自治区呢？各少数民族写的字和说的话一样吗？

2、学生汇报。

3、每个民族都有一些独特的风俗习惯，我们一定要尊重不同民族的习惯啊！

4、民族风情展示会：（1）将收集的资料进行整理，分类摆放出来，由收集者向其他同学做简单的介绍。

（2）猜一猜：师出示民族服饰，让学生借助已有的知识，猜一猜分别是哪个民族的服饰；唱一首民歌、跳一个民族舞蹈，让其他同学猜猜是哪个民族的歌曲和舞蹈。

（3）用语言描述一个民族的风俗习惯，让大家猜猜是哪个民族的习俗等。异国习俗

教学目标：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。教学重点：不同国家有不同的节日。

教学难点：节日不同的原因。，感受文化的多元性。教学过程：

第一课时 节日习俗 走近圣诞节

1、教师谈话，引出圣诞节

教师导语：同学们，我的节日是丰富多彩的，春节是我们中国最大、最隆重的传统节日，那么，你知道在西方国家，对于他们来说，最大的、最隆重的传统节日又是什么吗？

你了解了关于圣诞节的什么？

教师导语：圣诞节我们都还没过过呢，让我们一起去来看看他们是怎么过的。

2、谈圣诞节

（1）圣诞树。圣诞树你们见过吗？在哪儿见的呀？是什么样的？

师述：在西方国家，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方国家的小朋友，他们都是很文明的，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。（2）圣诞老人。

这一天，圣诞老人去干什么了呀？

在坐的同学有没有受到过圣诞老人的礼物呢？

教师总结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化，国家不同，节日不同，文化也不同。

第二课时

日常习俗 教学目标

1、了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

2、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3、培养学生搜集和运用信息的能力。

4、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教学重、难点

让学生在生活中做到尊重世界各国人民的风俗和习惯。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课件出示日本人身穿和服在樱花盛开的时节，在樱花树下，席地而坐，边畅饮美酒边欣赏樱花的情景。提问：谁知道这是哪国人在欣赏樱花？他们是怎样做的？

学生观察、交流，从饮食、服装方面来谈。

师：不同的国家，不同的地域，人们的生活习俗也不相同。这节课我们就来一起了解有关外国人的日常习俗。（板书课题：日常习俗）

二、了解欣赏

1、课件出示：阿拉伯人身着白色长袍行走在沙漠中的情景。让学生通过观察、交流来了解阿拉伯人的生活习俗。

2、让学生通过课本交流、了解美国人的饮食习俗。

3、课件出示泰国人见面时的情景，学生交流泰国人见面时有哪些礼节？小组内交流：你还知道哪些国家的人的见面礼节？然后全班交流。

三、汇报交流

1、教师提问：你还知道哪些外国人的日常习俗？是用什么方法搜集到的？ 学生展示交流：学生把搜集到的相关资料或图片展示给同学们（包括饮食、服饰、建筑、交通、礼节）等生活方面，介绍世界其他国家的习俗文化，教师进行激励性评价。

2、教师根据学生的交流情况，补充一些日常习俗，如：法国人特别善饮，他们几乎每餐必喝，而且讲究在餐桌上要以不同品种的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法国人平时还爱喝生水和咖啡。美国人在拜访朋友的时候，敲门经主人允许进屋后，首先要脱帽，并询问是否方便，当对方回答“无妨”时，方可说明来意……

四、深化认识

1、说一说，本地的哪些生活习俗是从外国“引进”的？（在隆重场合人们要穿西服；现在，人们还经常吃西餐；英国人普遍流行戴婚纱的习俗，最近几年来，我国许多年轻人在举行结婚典礼、拍摄结婚照时，新娘喜欢穿婚纱礼服……）你觉得外国人的生活习俗有没有意义？

2、根据学生回答，适时组织分小组进行辩论。引导学生明白，国际间的交流日益增强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

五、谈谈收获

经过这节课的学习，你最喜欢哪国的日常习俗？你有哪些收获和感想？学生畅谈。

第三单元

安全地生活

单元目标：

1、情感、态度、价值观：

2、热爱生命，热爱生活。

3、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。

4、培养团结合作、有责任心的品质。

5、初步形成法制观念。能力目标：

1、掌握基本的自护自救的本领。

2能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。

4、学会对生活遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

5、学会搜集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步理解个体与群体的互动关系。

2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3、直到科学技术对人类生存与发展的重要影响。课时建议：10-11课时 交通安全每一天

第一课时 公共交通有规则 教学目标：

知识与技能：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。

过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝 试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。

情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，能够号召全社会共同维护交通安全。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们每天都是怎么来上学的？（乘车、步行）无论是乘车还是步行，不管是学生上学、还是大人上班，我们想方便、快捷地到达目的地，都离不开交通安全。那是什么为我们出行的便利、安全提供保障。（交通规则、交警、红绿灯、人行道等）

二、学习交通规则

师：课前我让同学们搜集了与我们生活比较密切的交通安全法规知识。现在同学们迅速交流整理一下。

学生在小组内将自己搜集的资料进行交流、整理并准备在班内汇报。教师巡视，选出整理好的两、三个小组的资料汇报。

1、汇报：学生汇报小组内收集到的资料

2、读法则：教师出示《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条行人必须遵守下列规定

（1）、在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过车行道，须走人行横道。

（2）、不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道口的护栏。（3）、不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（4）、学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

（5）、通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆附近临时突然横穿。有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道。

让同学们读一读。如果你做到了其中的哪一条规定，请你在他后面画一个笑脸，我们来比一比看哪个小组的同学得到的笑脸最多。我们将评出我们班的“交通小卫士”。

3、交流：交通规则我知道，在生活中，你是怎样遵守交通规则的。与同学一起交流一下吧。

师：小时候，我们不会走路，我们学习走路；长大了，我们就要学习怎样安全的走路。你在生活中是怎样遵守交通规则的？ 你还知道那些交通规则？全班总结并填在课本上。

三、认识交通标志和设施

同学们刚才提到的红绿灯、人行道等称为交通设施，你们在路边看到的牌子称为交通标志。因为有了它们，让我们便利、安全的出行有了保证。你们在上下学的路上都看到了哪些交通标志和设施呢？能把它们的作用介绍给大家吗？（学生介绍）

老师这里也收集了一些交通标志和设施的图片，你知道他们的作用是什么吗？ 同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？

把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。你还知道哪些交通标志？请把它们画在书上。四:学习交通警察的交通手势

师：刚才同学们想到了交通警察也来指挥交通，那么交通警察是怎样指挥交通的？

生：交通警察是用手势来指挥交通的。五：实践应用

师：同学们，结合刚才的学习，你在日常生活中是怎样遵守交通规则的？ 学生回答自己在日常生活中是怎样安全走路的。六：小结

师：生活中有秩序的交通给人们带来方便和安全，不遵守交通规则常常会引发事故。我希望每一位同学从现在开始起杜绝一切交通安全隐患，认真学习交通 安全法律知识，牢记每一条交通安全法规并且永远遵守它，因为它们是你的生命的保护神，更是车轮对生命提出的警告。

第二课时 交通事故的警示 教学目标

让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。教学过程：

一、学生汇报社会实践活动

我们的交通警察和这些交通设施、标志，确实在维护道路顺畅方面发挥了巨大的作用，那是不是有了他们，我们就看不到交通违章现象，人们就不发生交通事故了呢？课前老师给大家布臵了一个任务，让同学们以小组为单位，了解济南市的道路交通状况，看看我们济南市的公民在遵守交通规则方面做得怎么样。这个任务同学们完成了吗？现在来汇报一下吧。

二、看录象，谈感受。

我们身边有不少人为了图一时的方便，任意地闯红灯。跨护栏，觉得这种事只是小事一桩，这样做不会发生什么危险，可事实真的像他们所想的吗？请看大屏幕。（放录象）

看了同学们震惊的表情，听到同学们阵阵的惊呼，相信你们一定被这画面深深地震撼了，现在，你们最想说些什么呢？（学生谈感受）

交通事故猛于虎也。我国近几年发生交通事故的数目成上升趋势。2005年因交通事故而死亡的人数已达人，也就是说每一分钟，就有一人因交通事故而伤亡。而我们想有一个便利、安全的出行环境，需要你、我、他，社会上的每一个人的共同努力，需要我们每一个人时时刻刻把交通安全记在心间。同学们在遵守交通规则方面做得怎么样？

（我们小学生在出行时哪些行为是应该做的，哪些是不应该做的，我们一起来看下面的一段录象。同学们仔细看，想一想，录象中的人做的对不对，你想对他们说些什么。

面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全用语或画交通安全宣传画来警示自己和他人。（学生展示自己制作的动画、宣传语，并粘贴到黑板上）

看到生活中那么多不遵守交通规则的人你有什么感想？把你想说的话填在书上，并在小组内交流。同学们，人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说都只有一次，我们不能因为一时的疏忽大意而让我们的生命之花在交通事故中枯萎，为了对自己的生命负责，为了让我们的亲人放心，让我们每个人都行动起来，学习交通规则，遵守交通规则，共同创造一个便利安全的出行环境。

第三课时 交通安全从我做起

一、活动目标：

1．让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性。2．知道有关的交通常识，并懂得自觉遵守。

3．让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。

二、活动过程：

（一）展开联想，揭示活动主题

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？

我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。

（二）、游戏活动

1．十字路口的游戏。

老师请出三个司机，三个骑车的以及五个行人（学生到位）。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

2．孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

3．是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

我觉得是他们不懂规矩。我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生堵车的事情。

4．小结：是啊，生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。

（三）七嘴八舌说规则

1．根据教材57页的连环画，进一步了解交通规则有哪些。2．说说你再生活中是怎样注意安全的？ 3．制作“我的安全小锦囊” 从“119”谈起

第一课时 火灾的危害 教学目标：

态度：认识火灾的危害，能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦 以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。

知识：杜绝引起火灾的行为。思想教育要点：

教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。活动过程：

一、导入课题

火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言

（做饭，取暖，照明等）

看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。

二、图文交流、感知体验

１、播放相关录像资料，提出问题：

你看到了什么，想到了什么？ 让学生充分的说。、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。

3、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。、师生交流，分析火灾发生的原因。

三、案例分析、深入感悟

火是无情的，火灾会造成怎样的危害呢？（图片）大兴安岭火灾损失统计

师：这是1987年5月6日，中国大兴安岭的特大森林火灾造成的损失。（指名读）火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例： 实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。1）让学生试着想下去，接下来会发生…… 2)造成火灾的原因是什么？

四、火灾是无情的，受伤害的是我们人类，而造成灾难的也是我们人类。据调查，引起大兴安岭火灾是是一个小小的烟头。

1、在生活当中，哪些行为可能会引起火灾？（指名说）

2、师：同学们说得很好，那我们怎样才能避免火灾呢？小组内讨论，把你们的意见写在60页的说一说。

（小组内说一说，写一写，教师可巡视指导，了解每个小组的学习情况。）

3、集思广益

五、首尾呼应、警钟长鸣

１、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。２、谈收获感悟。

３、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！

第二课时

遇到火灾怎么办 教学目标：

１、通过本节课的教学，增强学生的防火意识和自我保护意识，并掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生预防火灾的素质和能力。２、初步了解防火知识，学会自救方法。学会打火警电话。３、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。教学重点：发生火情时如何急救。

教学难点：掌握身上着火时的自救方法。教学过程：

一、激情导入

提问：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个字谜，你们想猜吗？”

学生积极踊跃的说：“想”。

师：“人多了一点点，想一想是什么字？”

学生：“火”

师：“完全正确。谁想说一说你对火的认识？”

这是我们大家了解的火，你们想不想听一听火自己是怎么说的呢？

让我们听听火苗们的自述吧！（课件出示）火的自述。

同学们听了火的自述，你又想说什么？

学生继续说火。

二、探究在火中自救的方法。

师：看来火的作用是两方面的，有好的一面也有坏的一面，那么如果有一天你碰到了火灾，你会怎么办呢？ 大家小组讨论：

1、当房屋或家里的物品着火时，你该怎么办？（用水，沙，土灭火，打119火警电话报警，向外呼救，想办法逃出去。）

怎样报火警？报火警时应注意什么？学生可通过看书回答。

2、当你衣服上着了火怎么办？（跳入水中，脱掉外衣，滚动等）

3、当你在商场超市买东西时着火了怎么办？（寻找安全通道，匍匐爬行，如果楼层很低可以结绳自救，如果楼层很高，挥动衣物呼救）

４、火灾发生时，被困在房屋里该怎么办？小组内说一说，演一演。、、、５、你还有更好的办法么？

小组内讨论，把你们的办法写在“指示”中，看哪个小组的办法最合理。教师小结：

当发现火情时，要及时扑救或打119火警电话。

课件演示：打119火警电话 学生模拟情景

如果被火包围要想办法逃出去；如果烟雾大，要湿毛巾捂住口鼻，弯腰或匍匐前进，衣服要赶紧用水浇灭或就地打滚。

同学们知道了这么多逃生的办法，老师想考考你们，你们有信心吗？下面我们进行知识测验。（课件演示）

刚才同学们表现真不错，有的同学累了，下面我们来看一组联欢画吧。（课件出示火中自救连环画）

三、总结升华

同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？

学生谈收获。

师：总之，火灾情况复杂，同学们要牢记十六个字：临危不乱，清醒果断，争分夺秒，脱险巧妙。

希望同学们在真正遇到火灾的时候能开动脑筋，想出巧妙的办法，安全脱险。

四、作业

在熊熊的大火面前，是谁挺身而出，保护人民的生命财产安全？对是我们可爱、可敬的消防战士。回家通过各种途径了解消防战士的知识。下一节课，我们就一起走进他们，并和他们学习一些基本灭火器的使用。面对突发事件

活动目标：

1.明确生活中不可避免地存在一些突发事件。

2.能够正确看待突发事件的发生,在解决问题的过程中，能够清楚地表达自己的见解和态度，能与他人平等交流与合作。

3.初步掌握基本的自救自护的方法并形成能力。

4.热爱生命，热爱生活；形成自尊自主、乐观向上的生活态度，树立社会责任意识。教学设计：

第一课时 生活中的突发事件 一．导入，设臵情境

师：刚刚考完试，同学们一定感到非常轻松吧？ 生：（轻松愉快地）对！

师：是啊，可是同样是结束考试，有的人却不轻松，前两天老师在报纸上就看到了这样的一则消息——（出示课件）

“2004年6月25日，成都一名不满19岁的男生因高考成绩不理想竟然轻生，吊死在家中！”

师：这突然发生的灾难给这个孩子的家庭带来巨大的痛苦。生：（震惊而又惋惜地表示认同）二．新授

1.资料呈现，建立初步认识

师：在我们的生活中像这样的突发事件多吗？ 生：多……不多……

师：有的同学说“多”；有的认为“不多”；大家想一想，什么样的事情算是“突发事件”呢？

生1：突然发生的意想不到、出乎意料的事情…… 师：（对生1）你的解释很贴切！（对全体学生）那让我们出乎意料的事情多吗？ 生：不少！师：说说吧！

生2：地震、火灾、洪水……

生3：火山爆发、沙尘暴、旱灾、龙卷风……

师：对！刚才同学们说的都是一些大型的“自然灾害”，除了这些，我们的生活中有没有一些小的令我们意想不到的突发事件呢？ 生：沉思……

师：（启发）想想，令我们意想不到的事情……我们班有这么多的同学，在玩的时候摔倒过的举手……

学生大部分举起了手，并且马上有许多学生得到启发，急于回答。

师：想到了！那给我们说说除了大型的自然灾害还有些什么样的突发事件？ 生4：我曾经在一次玩儿的时候摔倒，腿都摔破了。师：哦！那你当时是怎样处理的？

生4：就是用水冲洗了一下，过几天就好了。师：那你伤的不算太重。还有谁能说说？

生5：我看到过一则报道，有一所学校就因为拥挤，伤了好多人……

生6：我也看到过一个电视报道，有几个学生玩电脑时间太长，结果很累就在铁轨上睡着了。师：结果怎样呢：

生6：有一个学生就被火车轧死了。师：真是太可惜了……

生7：还有比如食物中毒、家里失火、发生车祸，这些都是我们可能遇到的意想不到的事情。……

师：（补充）同学们都说了很多人为的突发事件，像这样的还有比如说：突然生病、外出迷路等等。无论人为的突发事件还是自然灾害，在我们的生活中都很常见，老师就在同一份报纸上看到了这样的几件突发事件——（继续点击课件，为学生出示相关实例）

“2004年6月26日，浙江临海市发生特大雷击事件，死亡人数已达17人！” “2004年6月27日，章丘市两名高考成绩非常好的学生到河里游泳，溺水而亡！” ……

2.启发引导，加深认识

（1）讨论研究突发事件的危害和影响

师：既然生活中有这么多突发事件发生，那它们会给我们带来什么影响和危害呢？

生：沉思，有少数几个学生举手。

师：还没想好？那这样：我们先在小组中交流交流，听听大家的想法，然后我们每个小组选出一名代表来说说好吗？ 生：（轻松地）好！

师：在讨论的时候，我们可以根据自己小组中的情况，选择一类突发事件。你们小组对哪一类了解的更多就讨论哪一类；如果都想讨论也可以，但是要讨论透，可不能都半途而废啊！

学生分小组自由讨论，教师巡回参与到学生当中，了解学生的看法，并对学生的意见进行补充和提示。汇报：

师：讨论的怎么样？ 生：（自信地）可以了！

师：那哪个小组先来说说？（选择一个小组）你们先来吧！

组1代表：我们小组讨论的是“自然灾害”的危害。我们认为当自然灾害发生的时候，比如说地震吧，当地震发生的时候会损失金钱…… 师：经济损失，对吗？

组1代表：对！还有会有许多人死伤，还有房屋被毁、倒塌…… 师：对！自然灾害会造成人员伤亡、经济损失等。下个小组……

组2代表：我们讨论的也是“自然灾害”的危害。我们认为自然灾害会使国家造成经济损失，会有人的死伤…… 师：和第一个小组想到的一样，是吗？

组2代表：唔！还有，如果有个对国家很有用的人死了的话，那，那…… 师：如果对国家贡献很大的人，比如说科学家死了的话，损失就更大了…… 组2代表：对！

师：说的很有道理！灾难可不挑人，如果真的是这样的话，对国家甚至全世界都是很大的损失，是非常可惜的。

组3代表：我们讨论的也是“自然灾害”的危害。我们觉得除了前面两个小组的同学说的，还有环境的危害……

组3代表：我们认为自然灾害还会污染环境。比如说火山爆发，它除了会喷发出岩浆，还会喷出些有毒的气体污染环境。

师：我觉得这个小组的看法很特别，他们从另外的角度探讨了自然灾害的危害，很好！

组4代表：我们讨论的是人为的小突发事件的危害。我们觉得比如说摔伤，能造成我们身体的伤害，家人也着急，严重的还会影响我们的学习和生活。师：给我们的生活和学习带来很大的不便。组4代表：是！

组5代表：我们在新闻上看到，在我国的东北地区发现了日军遗留下的化学武器，许多人受到伤害……

师：战争遗留下的危害是长远的…… ……

师：刚才同学们都认为自然灾害的危害是巨大的，所幸我们没有遇到过。不过老师收集到一些这方面的资料，让我们通过这些真实的资料来体会一下它们的危害。

继续看课件，内容涉及唐山大地震、火灾、火山爆发、洪水、冰山、龙卷风等图文、视频资料，通过触目惊心的数据、画面等使从没经历过灾害的学生体会它的巨大危害。

师：看了这些，再想想我们身边的一些“小意外”，你们觉得它的危害大吗？ 生：大……不大……（再次出现分歧）（2）研究如何面对突发事件

师：这么严重的危害，你会怕吗？ 生：会！不会！（第三次出现分歧）

师：这么严重的危害，作为我们小学生来说，怕是正常的。老师都是大人了都会害怕，更何况是你们。可是——（指着一名说“不会”的学生）你不害怕，能说说为什么吗？

生1：我觉得我碰不上这样的事情。

师：我认为你这是一种侥幸心理，大家说呢？ 生：对！

师：给你看一些资料——

课件出示密密麻麻的文字资料，内容是从2003年1月到2004年1月的全国地震发生的统计，共计60起。大量的内容让学生目瞪口呆。

师：这只是地震的统计，还有火灾、洪水……谁能保证自己永远遇不上呢？ 师：（再找一个说“不怕”的学生）你能说说你的想法吗？ 生2：我觉得怕也没用，解决不了问题。

师：对了！我同意你的观点！怕也没有用！（面对全体学生）那我们应该怎样面对突发事件的发生？ 生：镇静、要有信心……

师：光有信心可以吗？我们应当怎样应对这些突发事件呢？ 生：沉思……有的跃跃欲试。

师：我们还是以小组为单位选择自己熟悉的突发事件讨论一下，当突发事件发生的时候，我们究竟应当如何应对。讨论的时候从这两方面来考虑：

一、要做怎样的心理准备；

二、具体的行动。

学生分小组自由讨论，教师同样参与到学生当中，对学生的意见进行补充和提示。

汇报：（形式同前）

组1代表：就是我们讨论的是面对自然灾害。就是……。

师：（微笑着，温和地）你能把没用的“就是”两个字去掉吗？（全班同学善意地笑起来）

组1代表：（不好意思地点了点头）我们讨论的是面对自然灾害。首先要面对现实，要冷静。然后看看能不能逃离，如果遇到火灾，可以打110。

师：首先要冷静，然后在再根据实际情况做出反应。很好！（面向全体学生）我想问的是，当突发事件发生的时候，对我们来讲，生命、财物……最重要的是什么？

组2代表：是生命！所以我们认为要先保全自己的生命，不要先管其他东西。师：要是有充足的时间，还是可以管的，把损失降低到最小限度，对吗？ 组2代表：（笑）对！

组3代表：无论是自然灾害还是人为的突发事件，我们都不能慌张、害怕因为就像在“非典”时期说的那样，我们不怕非典，就怕恐惧；我们不怕突发事件，就怕恐惧！

师：说的真好！当突发事件发生了，如果恐惧会怎样？ 组3代表：那你就是有再多、再好的办法也想不出来了。

师：对啊！所以冷静的心态是首要的！

组4代表：我们用手中的课本做道具给大家讲讲当地震发生的时候该怎样躲避。教师让组4的学生到讲台上给全体学生简单演示。……

三、生成性小结：

师：刚才同学们都用自己的方式表明：当突发事件发生时，我们首先要用平常的心态看待它，然后积极、冷静地想一些应对方法，把损失降低到最低限度。当然，除了要自救，我们还要…… 生：互救！

师：对！要尽自己所能地为他人着想。但是，我们可能面临的突发事件是很多、很复杂的。具体应该怎样面对呢？ 学生有的沉思，有的举手要说……

师：给大家一定的时间准备，我们可以回去查看书籍，上网浏览，问问爸爸妈妈、老师等，下节课一起交流一下好吗？

第二课时 突发事件中的自护自救 教学要求

1、了解在生活中的一些突发事件的处理办法。

2、知道在危险来临时要沉着应付。

3、了解只有团结互助才能战胜困难。重难点：

掌握一些突发事件的应对办法。教学过程：

一、复习导入

1、师：在我们的生活中，经常会遇到一些突发事件，通过上节课的学习，我们已经了解了一些突发事件的危害，让我们一起来看大屏幕，看看我们的生活中有哪些危险？出示图片：洪水、台风、地震、滑楼梯、在湖面滑冰、在螺丝松动的健身器材上游戏等等。

师：谁来说说这样做都有什么样的危害？会造成什么危险？

2、师：这些都是我们生活中可能遇到的危害，它们有的是由于安全意识不强造成的，有的则是不可避免的自然灾害，这些危害都会对我们的身体健康和财产造成很大的损失，只有我们采取正确的自救自护措施，才能将损失降到最低，因此掌握好一些必要的防护措施对于我们来说是非常必要的。这节课我们就来学习面对突发事件的自救自护。板书课题：自救自护

二、文本教学

1、溺水

34（1）师：请同学们看大屏幕，发生了什么事情？出示溺水图片

请同学们根据图片提示，说说假如你溺水了，你该怎么办？学生交流。（2）师：假如你看到溺水者，你该怎么办？ 学生讨论，班内交流。

教师提醒：如果你会游泳，要采取正确的方法，如果你不会游泳，千万不要盲目下水。

（3）师：游泳是一种很好的运动，如果你既想去游泳，又想避免溺水，你该怎么做呢？学生班内交流。

2、迷路

师：不光游泳是很好的休闲方式，现在越来越多的人喜欢旅游，可是作为小学生，出去在一个陌生的环境中就很容易迷路，那么我们该怎么办？请同学们打开课本72页看看课本中告诉我们什么办法呢？ 你还有什么办法想告诉大家？学生班内交流。

如果发生地震，我们应该怎么办？先在小组内交流，然后填在书上。

三、问题探究

1、触电

出示触电图片，请同学们讨论一下，万一有人触电，我们该怎么办？

2、液化气泄漏

出示液化气泄漏致人中毒的图片并引导学生判断：小红在这种情况下立即开灯对不对，如果是你怎么办？

3、眼睛进异物

让一名学生假装眼睛不舒服，老师随即让一名学生帮他处理一下，让学生充分表演如何取出眼睛里的异物，引出需要讨论的问题。

出示几种不同情况的处理办法：

1、沙尘类

2、铁屑类

3、化学品类

4、石灰类 先让学生充分发表自己的意见，然后老师再说出正确的处理办法。

四、本段小结

看了这么多救生的事例，老师想告诉同学们，不管遇到什么危险，首先保证自己要沉着，而且要采取正确方法。板书：沉着、正确方法

五、情感升华

师：有的危险来临时，我们可以凭借自己的力量让自己和他人化险为夷，但在大的自然灾害来临的时候，我们一个人的力量就太小了。请同学们看大屏幕，发生了什么？人们都是怎么做的？

出示配有歌曲的抗洪图片，地震图片，其中包括：抗洪、救灾、捐款、重建几个部分。班内交流：发生了什么？人们是怎么做的？你想说什么？

六、谈收获

通过这节课的学习，你有什么感受？