五年级品德与社会上册教案(山东人民出版社)

第一篇：五年级品德与社会上册教案(山东人民出版社)

主题目标：

1、了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2、知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学爱科学的热情。

3、认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。

本主题活动由“中国古代的四大发明”“三次技术革命”和“科技的今天和明天”三部分内容组成。难点是“科技的今天和明天” 课前准备：

师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料 第一课时 中国古代的四大发明

一、谈话导入，分组研究

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明吗？（学生简单说一说）

3.我们的先人真是了不起！下面咱们就详细地来了解一下我们中国古代的四大发明吧！（板书：中国古代的四大发明）

3、请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。

二、合作交流，共同提高

（各小组课分别按下列程序进行交流）

1、在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

2、请各小组推选两名代表上台介绍本组的研究结果。

（如：该发明的历史背景，为人类发展带来哪些作用等。）

3、请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„。

在小组交流的过程中，教师加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。

5、设想一下：如果生活中没有该项发明，我们的生活会怎样？说出自己的感受。

三、活动总结，升华体验 小结：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。希望同学们也能从小学科学，爱科学，用科技造福人类。

四、课后延伸

行动起来用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人，进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！第二课时 三次技术革命 教学目标：

1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。2．知道三次技术革命，了解科学家的事迹，学习科学家的精神，激发学科学、爱科学的热情。3.使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。课前准备

1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。2．学生每人制作一张名人名言卡片。3.教师准备三次技术革命的竞赛题目。教学过程

一、激情导入

同学们，课前大家都预习了教材，并分头查阅了大量的资料。今天我们就采取小组竞争的形式来加强学习，看哪个小组表现得最优秀，现在我宣布竞赛开始。

二、过程角逐：

（主要项目及环节如下）1.必答题

每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。（教师要精心设计相关问题。如：第一次技术革命的时间是什么？第二次技术革命又称什么革命？等等）2.抢答题。

本环节共八道题，分八轮抢答。每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。答错不扣分继续再抢答。3.考考你。

每队出两道题（自己搜集的有关三次技术革命知识）考抽中的一队，答对者加分，答错减五分。

4.科学家的故事。

师：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠、饱尝艰辛的历程，咱们比比看，哪队讲的故事最能打动我们。

各队派代表上台讲述一个科学家的故事。其他的参赛队当好评委，互相评议，排出名次，并按照名次进行加分。

听了这些科学家们的故事你受到了什么启示？

三、评比颁奖，互赠名言

（综合各小队分数，进行颁奖。）

师：同学们，通过今天的交流，我们都对三次技术革命有了深入的了解，也使我们深刻的认识到社会的发展离不开科技，希望同学们能够从科学家们的故事中受到一些启示，用科技知识来武装自己，最后请同学们把自己制作的名言卡片相互赠送，愿同学们能伴着这些智慧的话语成长为一名出色的科学家，共同挑战我们的第四次技术革命！第三课时 科技的今天和明天 教学目标：

认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。课前准备

1．学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。活动过程

一、录像导入，小组交流。1．出示中央电视台天气预报卫星云图、电视卫星频道、神舟六号飞船等课件资料 2．看到这些画面，你有什么感受？

3．你还搜集了哪些尖端的科学技术资料。请同学们分类在小组内交流一下。

4．各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。其他小组可进行补充。

5.说一说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利？

二、畅想未来

我们的生活在高科技的推动下日新月异，在不久的将来，我们的社会及我们的生活将会发生翻天覆地的变化，下面请根据你们搜集到的资料，展开你们想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下你的未来生活吧！

学生根据自己的想象进行描绘，展示自己想象的未来世界。（其余小组可以适当补充）

三、综合自身、激励教育 刚才我们描绘、展示的未来世界真是太奇妙了，我们要想早日进入这奇妙、美好的未来世界，需要我们去做些什么呢？

四、课外延伸

请将你们搜集的资料进行整理，举办一次科普展览，向你身边的人介绍我们的最新科技动态，做一名出色的科普宣传员。第三课：锋利的双刃剑 主题目标：

1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。

2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证地看待事物。

3、培养学生收集和处理信息的能力。

4、通过辩论会学习一些辩论技巧。本主题包括两部分：

一是科技的双刃;二是趋利避害 教学重点：

让学生明白人类在科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度为人类服务。第一课时：科技的双刃 课前准备：

学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。活动目标

1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度。

3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。4．培养学生收集和处理信息的能力。活动重点

1．让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。2．明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。活动过程

活动一：激情导入。

出示核电与普通电厂的效能对照表，说一下核能的优点 出示广岛核爆历史图片及资料，让学生说一下核弹的危害。

除此之外，你还知道那些最前沿的科技发明？（提前让学生广泛搜集克隆以及其他科学技术是如何为人类造福的，学生结合资料说。）

这一环节的目的是使学生深刻的感受的科技给人们的生产与生活所带来的好处，对社会进步发展发挥的推动作用。

2．说一说：你们还知道哪些最新的科技发明？（小组内交流所搜集的其他科学技术为人类造福的事例。）

活动二：交流资料，初步感知。1．学生讲述克隆羊多利的故事。

2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。3．播放光盘《什么是克隆》。

活动三：感受科技给人类带来的好处。1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。2．说说自己的见解。

3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？ 4．播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》、资料《克隆的益处》等，让学生感受科技给人们所带来的益处。

活动四：了解科技给人类带来的坏处。

师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学技术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？ 1．小组内交流科技给人类带来的害处。

2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？

4．把知道的“科技双刃”的事例填写在“我的记录”中。活动五：拓展延伸。

1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。2．阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。3．学生谈感受。4．教师总结。

教师总结：科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。第二课时

趋利避害 活动目标

1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，使其趋利避害。2．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。3．崇尚科学精神和科学态度。

4．开好辩论会，学会一些辩论技巧。活动重点

让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。活动准备

1．搜集有关核武器的有关历史事件或图片。2．搜集有关新科技产品的资料。3．了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。活动过程

活动一：展示资料，引发思考。

1．教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下。2．学生交流。

3．教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？ 4．学生举手表决。

活动二：阐明观点，据理力争。

1．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。2．进行辩论。（课件出示辩论注意事项：（1）确定自己的论点。（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、清晰。（4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文明礼貌，不能进行人身攻击。）

3．教师补充资料《原子弹与核电站》。

4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？ 5．学生自由交流。

活动三：深入思考，趋利避害。2．学生结合自己的生活经验交流。

3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？

4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。（1）小组长把解决的办法整理在一起。（2）班长把各小组的办法装订成册。5．课堂总结。

教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

第二篇：山东教育出版社五年级上册品德与社会教案

第一单元 走向文明

教材分析：

第一单元由《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个主题构成。本单元编排的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面；第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。学情分析：

五年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对前人劳动发明给我们今天带来的美好生活进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。单元总目标：

知识与技能：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化；通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人；知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的；初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己 1 的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿 ；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立 ； 初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

单元总课时：

8课时 第一课：科技带给我们什么

教学目标：

知识与技能：让学生感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

过程与方法：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。

教学重点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：科技给我们的生活带来的变化

1.师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（出示图片资料）

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：

表格展示式。将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。……

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……

活动二：从“双刃剑”说起……

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

⒋全班交流、⒌实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

小结：通过今天的学习你有什么收获? 作业布置：组织学生阅读手抄报，并做一份手抄报，展示评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。板书设计： 科技带给我们什么

活动一：科技给我们的生活带来的变化 活动二：从“双刃剑”说起……

第二课时

教学过程: 活动三：崇尚科学不迷信

1.师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

⒉对一些迷信活动、练习“****”的事例展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？

（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

6、探究活动。

（1）师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？ ⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；事 实破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

7、实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

作业布置：课后学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。（宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。）板书设计： 科技带给我们什么

崇尚科学，抵制迷信

第二课：社会文明大家谈

知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：论谈小事中的文明

1、出示图文资料（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4、全班交流。

师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5、在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二：文明素养面面观

1、组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。

2、学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人 感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……

3、师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？（谈体会）

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。

作业布置：课后再做一次调查，看看我们身边还有哪些不文明的行为存在？在小组间相互交流一下。板书设计： 社会文明大家谈

活动一：论谈小事中的文明 活动二：文明素养面面观 教学后记：

第二课时

知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。情感态度与价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：“一米线”告诉我 ⒈师:你知道“一米线”吗？有什么作用？

⒉模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

⒊学生表演。

⒋讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

⒍探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

⒎活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四：塑造自己的文明形象

1、走进瞭望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3、设计自己的文明形象。

作业布置：课后请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计，交流“形象设计”，请大家提建议。

板书设计: 社会文明大家谈

活动三：“一米线”告诉我 活动四：塑造自己的文明形象

教学后记：

第三课：健康文明的休闲生活

知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

第一课时

教学过程: 活动一：我看休闲活动

1、师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在请在小组里交流。" 交流：多种多样的休闲活动。

2、每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

3、班级交流。各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

（1）讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

学生广泛发表自己的意见。看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？ ⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

讨论小结。在讨论中你知道了什么？

（3）师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二：休闲活动树新风

1、出示图文资料： 我们社区的新风尚

⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

2、让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？

总结全课:通过今天的学习，你有什么收获？ 作业布置：把你今天学到的知识课后与你的伙伴分享 板书设计： 健康文明的休闲生活

活动一：我看休闲活动 活动二：休闲活动树新风

教学后记：

第二课时

知识与技能：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健 康的，有的是不健康的。

过程与方法：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

情感态度与价值观：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：走进流行文化

1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历哪些流行文化？

2、班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

5、讨论：怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

6、学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

8、小组活动。用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流创编成果

总结全课：通过今天的学习你有什么收获？ 作业布置：课后阅读有益身心健康的书籍。板书设计： 健康文明的休闲生活

走进流行文化（流行文化是我们休闲活动的一种方式）教学后记：

第四课：学会拒绝

知识与技能：知道身边存在的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；初步知道网络、毒品等的利与弊。

过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

教学重点：拒绝毒品、烟酒。

教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：生活中的陷阱

师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

在生活中都有哪些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可 为什么还有那么多人往里跳？

小组讨论，先请每小组组长代表发言 指明回答（举例说明）活动二：吸毒一口，落入虎口

师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）（小组讨论）

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

⑷由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”！总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：认真阅读教材21页的小资料，和同学之间交流你的看法。

板书设计： 学会拒绝

活动一：生活中的陷阱

活动二：吸毒一口，落入虎口 珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品

第二课时

知识与技能：知道身边存在的种种诱惑；知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；初步知道网络、毒品等的利与弊。

过程与方法：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

教学重点：拒绝毒品、烟酒。

教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：不和烟酒交朋友

1.师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。结合材料，思考：

1)好玩、好奇会造成什么后果？

2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

3)能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？ 5）让学生在探讨中找答案 活动四：小心网络陷阱

1.师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

2.电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。

事例二：新疆乌鲁木齐市的一位五年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在 网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考:有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？（学生讨论）

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。

作业布置：自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

板书设计： 学会拒绝

活动三：不和烟酒交朋友 活动四：小心网络陷阱 学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作，否则，我们会为之付出沉重的代价。教学后记：第二单元 不屈的中国人

教材分析：

第二单元由《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》这三个主题，本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路;本单元设计主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。学情分析：

五年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。五年级的学生有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。单元总目标：

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为,体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中;让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神;了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事;让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因;探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理;让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情;让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任;激发学生的民族自尊心和爱国情感;培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

单元总课时：6课时

第一课：不能忘记的屈辱

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。

过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中；感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中，你发现了什么？

2、都是特别行政区。

3、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

4、学生互相讨论：首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害；其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国 家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

6、在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。活动二：被掠走的中国国宝

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

3、联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

4、小组讨论交流意见后师小结

作业布置：写篇小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

板书设计： 不能忘记的屈辱

活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝 活动二：被掠走的中国国宝

第二课时

知识与技能：了解当时列强在侵略时所作所为。

过程与方法：体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中；感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因。

情感态度与价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：日本屠刀下的血泪史

1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、出示图片资料（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

5、历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

6、在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）

7、回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：将有关资料，做成一份手抄报。可以选择某一个历史事件做主题，也可以说说自己看法。历史与现实结合，真实、具有现 实意义。

板书设计： 不能忘记的屈辱

活动三：日本屠刀下的血泪史

（爱国意识与情感）

教学后记：

第二课：起来，不愿做奴隶的人们

知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感；培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。

教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料

第一课时

教学过程: 活动一：林则徐与虎门硝烟

1、师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

2、师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又 做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的图片资料）

3、师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

4、小组交流：

图文并茂式：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。

表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流 ……

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

5、在小组交流的基础上，组织全班交流。

6、让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

7、谈一谈你对林则徐的看法？ 活动二：英雄故事会

1、师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

2、师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

3、分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？

开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？(全班交流)

4、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国 人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：课后把你收集到的英雄故事讲给你的伙伴听。板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们

一、林则徐与虎门硝烟

二、英雄故事会

第二课时

知识与技能：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。

过程与方法：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感态度与价值观：激发学生的民族自尊心和爱国情感；培养学生学习搜集、整理、分析历史信息能力。

教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动三：寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）

2、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（出示资料）如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

活动四：大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。

2、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。

总结全课：通过今天的学习，你有什么收获？

作业布置：请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

板书设计： 起来，不愿做奴隶的人们

寻找抗日的足迹 大刀向鬼子的头上砍去

教学后记：

第三课：为了中华民族的崛起

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感；培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？

活动二：革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三：五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

活动四：中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？ 师小结本课内容

作业布置：读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

板书设计： 为了中华民族的崛起

活动一：救国之路 活动二：革命先驱故事会 活动三：五四青年节的来历 活动四：中国共产党的诞生

第二课时

知识与技能：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。情感态度与价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感；培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图片资料 教学过程: 活动五：战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

3、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六：寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

活动七：革命英烈故事会

1、出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神？

3、了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。活动八：中华人民共和国成立 总结：回顾本单元，谈感受。

作业布置：课后办一个以“我们心中的领袖”为主题的手抄报或墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

板书设计： 为了中华民族的崛起 教学后记：第三单元 腾飞的祖国

教材分析：

本单元共有四课，第一课《站立起来的中国人》，第二课《日益富强的祖国》，第三课《告别贫困奔小康》，第四课《打开国门 走向世界》，在第一课中，通过历届奥运会上中国的不同情况，鲜明地展示出我们伟大祖国振奋人心的腾飞，从昔日的“东亚病夫”，到现在成为奥运会的主办国家，引导学生们体味这其中的艰辛和飞跃，并进一步激发学生的爱国情怀，学习第二课，要求学生通过餐桌上的变化让学生知道改革开放以来，我国在农业方面取得的成就，知道改革开放使中国的面貌发生了巨大的变化；学习第三课，让学生认识在20世纪五六十年代中国特有的计划经济产物—票证的种类、用途、产生的原因以及各种票证背后的一个个故事，了解改观，新老照片比较等活动的开展，让学生真实感受到，人们吃穿住行等方面的变化，感受到人民生活水平的日益提高，增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感；第四课主要是以中国的对外发展、国际交流为基本出发点，思考中国和世界的关系。展现建国以来，特别是改革开放以来祖国在对外交流方面所取得的成就和所做的努力。学情分析：

五年级学生已经积累了一部分生活经验，他们已经拥有了基本的是非观和对真、善、美的向往，他们开始更加广泛地关注社会，这时候，只要教师利用学生已有的知识经验，对学生进行正确的引导，对于促使学生树立健康、积极的世界观，人生观、价值观，将起到决定性的作用本单元从祖国的未来和变化入手，使学生对伟大祖国的变化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。单元总目标：

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位；懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好

生活，努力学好科学文化知识；了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：通过学习让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用；随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化；感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲；认真学好各门文化课，切实打好知识基础，在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

单元总课时：8课时

第一课：站立起来的中国人

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：多媒体课件 教学过程:

一、创设情景,激情导入

师:今天我很高兴来和同学们一起上一节品德与社会课。首先给大家播放一首好听的歌如果会唱就大声唱出来。(播放歌曲)师:谁能说出这首歌的名字? 生:《北京欢迎你》

师:你知道北京在欢迎谁吗?（北京在欢迎世界各国的来宾；北京在欢迎世界各国的运动员）

师:是的。世界各国的人们为什么都聚集到北京呢?（第29届夏季奥运会在北京举办）

师:你们知道北京申奥成功那一历史时刻吗?书中为我们再现了

当时的情景,请同学们把书轻轻翻到58页,认真看这两幅图,你能用一句话描述吗?谁先试试? 生:这是人们在庆祝北京申奥成功。

生:还有很多小学生也在表达着自己的喜悦心情。

师:相信此时大家的心情也是无比的激动,那就让我们怀着这种喜悦激动的心情读第一自然段好吗?(生齐读课文第一自然段。)师:是啊,当申奥成功这一喜讯传来时,北京沸腾了,全国沸腾了!请大家想一想全世界有那么多的国家申办奥运会,为什么世界会选择北京呢?这又说明了什么? 生:这说明了我们的祖国强大了。生:说明中国的经济发展了。生:说明我国的体育事业进步了。

师:正如同学们所说的,北京申奥成功不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起。作为一个中国人,我们可以骄傲、自豪地向全世界宣告,今天的中国强大了,中国人民站起来了。

(板书课题:站立起来的中国人。)

二、信息共享,体验感知 1.小组交流:艰辛的奥运历程。

师:同学们,在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,但也蒙受了许多屈辱。你们知道吗?从1896年到1948年,夏季奥运会举办了14届,而偌大的中国仅参加了3次,结果怎样呢? 师:老师了解到我们班的同学已经会用多种方式收集和整理资料了,请同学们把你找到的资料在小组内交流一下。

师:听了几位同学的汇报,此时此刻,作为一名中国人的你,会有什么样的感受呢?请把你的感受和小组同学说一说。

生:我们的国家太贫穷了,太落后了。

生:旧中国我们国家的体育太落后了,运动员太少了·····

师:是啊,每位运动员,每一个中国人是多么盼望我们的祖国富强起来,在世人面前也能一展我们中国体育健儿的风采啊。52年后,这

一梦想终于变成了现实。是谁创造了这个奇迹呢? 2.文本对话:强盛的中国国力。

师:请同学们再次看书,用你喜欢的方式阅读59页第二幅图的内容。

师:是谁实现了中国金牌零的突破?让我们一起喊出他的名字。（许海峰）

师:这是哪一年的奥运会?（这是在1984年洛杉矶第23届奥运会）

师:这是在新中国成立后的1984年。(师板书:新中国。)师:在这届奥运会上,我国共获得了多少枚金牌?位居第几?（中国运动员共获得15枚金牌,位居金牌榜第四位）

师:在新中国,我国运动员终于站在了最高的领奖台上,赛场上第一次奏响了中华人民共和国国歌,第一次升起了鲜艳的五星红旗,是什么让我们祖国的体育事业发生了翻天覆地的变化呢?（我国的体育事业发展了,并取得了可喜的成绩；祖国强大了,地位提高了,在国际中发挥着越来越重要的作用···）

师:奥运会上的第一块金牌,凝结了几代人的梦想与自豪,只有新中国,才能摘掉东亚病夫的帽子,只有在中国共产党的领导下,中国人民才能站起来!3.数据对比:中国的日益强大。

师:日渐富强的祖国在奥运赛场上留下了许多辉煌的印记。你还记得中国运动员夺冠的场景吗?你都记住了哪些奥运健儿的名字?(大屏幕出示邓亚萍、刘翔、姚明等运动员比赛图片。请学生说出他们的名字和比赛项目。)师:新中国成立后,我国都参加了哪届奥运会?每一届的结果怎样呢?刚刚闭幕的北京奥运会的情景还历历在目,你能说出我国这一次共获得了多少枚金牌吗?位于世界第几位? 师:请同学们带着这些问题仔细阅读。小组合作,完成教材60页的统计表。(生填写统计表并汇报填写情况)师:从这张统计表的一组组数据中,你看到了什么?

生:中国越来越强大了；中国越来越有实力了；世人看到了一个充满了生机与活力的民族······

三、课堂延伸,寓情于行

师:今天我们从体育方面看到了我国不断增强的国力,也让世人看到了一个已经崛起的民族。中国用自己的实力让五星红旗一次次在奥运赛场上升起。(出示:五星红旗。)此时此刻,面对庄严的五星红旗,作为新中国的少年儿童,你对我们的祖国有哪些美好的祝福呢? 师小结：面对五星红旗,我也由衷地祝福祖**亲,愿我们伟大的祖国——明天会更好!作业布置：课后再想一想，找一找，还有哪些标志性的活动或事件，展示了我们中华民族的风采？

板书设计： 站立起来的中国人

从“东亚病夫”到相约2008

屈辱→自尊→光荣 落后→发展→富强

第二课时

知识与技能：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。

过程与方法：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学重点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

教学难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到

自豪和骄傲。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程:

一、百年反差，感受强大。

⒈体育的兴旺从一个侧面反映了祖国的强盛，曾几何时，我们的祖国是那么的无能衰弱（出示签定《辛丑条约》图）1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，中国赔偿白银4亿5千万两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区，中国沦为半殖民半封建国家。

⒉（出示2001年亚太会议图）百年后我们祖国又迎来了各国首脑，而这次却是在我们祖国上海举办亚太经合组织会议。会议主题是：新世纪、新挑战，合作、参与、促进共同繁荣。这么重要的会议在中国举办，这么多重要的国家首脑聚集上海，让你感受到了什么？

二、鲜活事例，体验强大。

⒈逐幅出示62页四幅图，并配上讲解。师生共同感受。最后四幅图定格在画面上。

⒉大家还从哪些渠道知道有关祖国参与各种国际活动的报道，赶快来向大家说说吧。

三、走进生活，领略强大。⒈介绍世博会

自从1851年举办第一次世博会起，世博会就一直在发达国家轮流举办，国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。

2002年12月3日，上海申办2010年世界博览会获得成功，改写了世博会从未在发展中国家举办的历史，全面展示了中国的实力和影响。

⒉中国的国际威望与地位日益提高，大家还知道哪些这样的事

例呢？

四、回顾总结，升华感情。

从解放前到新中国成立，我们的祖国历经沧桑，一天天强大起来。从“东亚病夫”到“世界的雄鹰”，经济实力，国际地位各个方面都大大提高了。让我们每一个中国人都为之振奋，为之骄傲，让我们不尽要大声欢呼“中国人站起来了！”那么日益强大的祖国，从新中国成立到今天，经济得到了哪些发展，人民生活有了哪些改善呢？让我们到下一节课去探讨吧。

作业布置：每人出一期《我爱中华》的手抄报，反映祖国的强盛。板书设计： 站起来的中国人

奥运强国 经济富强 国际大国 地位提高

骄傲 自豪

第三课：告别贫困奔小康

课型：新授 课时：一课时

知识与技能：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

过程与方法：随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。

情感态度与价值观：认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

教学重点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

教学难点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。教法：讲授

学法：交流、合作学习

教具：图文资料 教学过程:

一、运用实物，激趣导入

1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）

2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事

二、小组学习，交流感受

（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：

1.对比图册上三个不同时期人们的服装。2.讲讲自己知道的故事。

（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”

1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。

2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。3.你对怎样看待过去的生活？

三、畅谈向小康迈进

（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。

1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？

2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？

（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）

四、情感升华拓展交流

1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）

2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想 作业布置：课后写一篇畅想未来的作文 板书设计： 告别贫困奔小康

第四课：打开国门走向世界

课型：新授 课时：第一课时

知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

情感态度与价值观：增强学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动一：走向世界的中国制造

1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界。

2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的。(举例说明)

3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流。

4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料。

5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来。

6、讨论:看图文资料后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)(出口方式是怎样的?)

7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界。

(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高)。

总结：通过今天的学习你有什么收获？ 作业布置：预习下节课内容

板书设计： 打开国门走向世界 教学后记：

第二课时

知识与技能：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

过程与方法：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。情感态度与价值观：使学生从小树立社会责任感和使命感。教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程:

活动二:走出国门的中国人

1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道

2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)活动三:在中国生活的外国人

1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?

2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)

3、谁来说说初次见外国人的想法?

4、汇报

5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6、请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的想法吧!总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦 作业布置：搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么? 板书设计： 打开国门走向世界

和平发展 国际化

第四单元 漫游世界

教材分析：

本单元由《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》三个主题构成。当代少年儿童生活在一个开放的、全球化的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会也较多。世界上不同国家由于文化传统和文化背景不同，在民族风情、生活习俗、传统礼仪上都有所不同，帮助学生从小学会认识到这些不同，并能以宽容的心态去看待和接纳不同国家的文化和生活习俗很有必要。世界上有许多反映了人类智慧的文化遗产，它们表现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。本部分的内容是将看似距学生遥远，实际上已与学生的生活不可分割的今日世界，通过地理环境.文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术.战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。启发并引导学生走近世界，关心并初步了解世界，将自己的生活.自己的家乡，我们的国家与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。本部分内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。学情分析：

让学生从小认识和知晓这些人类共同的文明遗产，激发学生对世界古文明的探究兴趣，为他们今后进一步认识世界、了解世界打下基础十分必要。本单元通过呈现一些具有代表性的世界古代文化遗址和特色城市，引导学生对世界著名文化遗址和特色城市的探究和了解，从而激发他们对世界文化的兴趣。单元总目标：

知识与技能：初步了解我们周边的国家，能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处、共同发展。

过程与方法：通过课前搜集资料，课中参与、讨论、比较等，了解我们周边的一些国家。

情感态度与价值观：初步感知人类文化的多彩与奇妙，产生对

人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多样文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。帮助学生从小形成开阔的国际视野，让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。

单元总课时：6课时

第一课：到周边去看看

课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。

3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动一：地球村里的邻居

1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

2、学生自由发言，教师不需及时纠错。

3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正 45 确的认识。

4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。

活动二：去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85--86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

总结：通过今天的学习，你有什么收获？ 作业布置：预习下节课内容

板书设计： 到周边去看看

一、地球村里的邻居

二、去邻居家瞧瞧

第二课时

教学目标：

1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

2、能通过比较，发现周边国家的文化与我国文化的异同，初步了解东方文化的主要特点。

3、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异

性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 活动三：与邻居的交往

1、开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。

2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

活动四：古往今来话邻国

1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

3、生：我国和邻国从古代起就有交往。

4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

6、师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

7、新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

47（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

8、练习设计：选择适合自己的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。

作业布置：搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听.板书设计： 到周边去看看

活动三：与邻居的交往

活动四：古往今来话邻国

第二课：环球旅行去

课型：新授 课时：第一课时 教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料

教学过程: 神奇探秘之旅 活动一：神秘的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（出示相关图文资料）

全班交流：深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二:追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。(学生分小组阅读教材第96面的内容)讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 作业设计：故事续编：密林深处的秘密

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个 49 开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。板书设计： 环球旅行去

一、神秘的世界

二、追溯西方文明的摇篮——希腊

第二课时

教学目标：

1、初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2、培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。教法：讲授

学法：交流、合作学习教具：图文资料 教学过程: 感受现代文明之美与现代艺术之精髓

一、游览艺术之都----巴黎

巴黎是法国的首都，拥有许多闻名世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的魅力。

（组织学生阅读97页内容）

二、到维也纳听音乐

师：维也纳国家歌剧院是全世界公认的一流歌剧院。从落成那

第三篇：山东美术出版社五年级上册品德与社会教案(完整版)

五年级上册《品德与社会》教学计划

一、学情分析：

全班共有学生32人，其中男生17人，女生15人，学生均属农村孩子，来自附近7个自然村，在家大多为娇生惯养的孩子，思想状况很不稳定，学习状况两极分化严重，对于学习科目偏科情况较严重。

二、教材分析：

教材分为四个单元，14课。第一单元《快乐的校园生活》，第二单元《走遍中国》，第三单元《追寻文明的足迹》，第四单元《同在蓝天下》。

三、教学目标：

1、教育学生明确学习的目的和意义，树立正确的学习态度。

2、了解学校的日常工作，知道学生是学校的一员，培养学生自主参与、自我管理等能力。

3、培养学生热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感。

4、使学生懂得中国的神圣领土不容侵犯培养学生热爱祖国的思想感情。

5、引导学生了解祖国名胜古迹，萌发学生的民族自豪感。

6、引导学生认识并自觉抵制迷信活动，培养学生勤于观察、乐于动手、勇于发明创造的科学品质。

四、教学措施：

1、加强对教材的钻研，采用多样的教学手段激发学生的兴趣。

2、根据教材的特点和学生的实际生活，引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美，感受现代生活。

3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

五、教学注意的问题：

（一）必须注重与学生和社会的联系

教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。

（二）必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。

六、课时安排 第一单元12课时 第二单元8课时 第三单元6课时 第四单元10课时 预计使用课时数：36课时

1.我学习，我快乐

一、教学目标

1．通过名人的故事培养学生端正的学习态度，正确对待学习把学习看作是一件快乐的事。

2．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

3．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

二、教学重点

使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。

三、教学难点

在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

四、教学准备 教师准备：图片资料 学生搜集名人的学习历程

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

一、导入

1．阅读第二页的诗歌 2．通过阅读你联想到了什么？ 3．说说你在学校中是怎样学习的？

二、我的研究：

1．讨论，学习是为了什么？把你的真实想法说出来。学生交流谈体会，说感想。

2．通过阅读课本上提供的资料，和自己收集的资料，看看名人们是怎样学习的？ 组队合作 交流发现，修改完善。

3.与名人们相比，对自己有什么样的期望？ 各抒己见发表意见

4.阅读短文，了解诗人李白小时候是怎样努力学习的，再说说自己平时是怎样学的？ 小组内交流，全班汇报

三、小结

我们是祖国的花朵，要想真正成为祖国的栋梁，我们应该怎么做？ 学生交流谈体会，说感想，定目标。

第二课时

一、谈话导入

1.对于学习，你觉得是苦还是乐？ 分小组进行交流讨论。2.互相交流你找到的资料 学生交流。

3．各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相同意见可以补充。相互辩论，深层认知

4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步

二、我的收获

1.通过今天的学习，你的收获是什么？ 学生交流汇报，认真做好纪录 2今后你想怎么做？ 分小组讨论 全班汇报交流 3.对于学习，你还有什么想说的？

三、作业

试写一份对于未来的学习计划

2.我是学校的小主人

一、教学目标

1、了解学校的日常工作。

2、知道学生是学校的一员，应该为学校建设和发展作贡献。

3、针对学校工作提出合理化建议，培养学生自主参与、自我管理等能力。

4、体验学校生活的快乐，培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

二、教学重点: 培养学生自主参与、自我管理等能力。

三、教学难点:培养学生热爱学校生活的情感和主人翁意识。

四、教学准备：

教师准备：准备有关课件、图片和调查表 学生准备：了解学校日常工作状况

五、教学过程：

一、激发情感

1、同学们，通过昨天参观我们学校的荣誉室，你知道了什么呢？师：我们学校真是荣誉众多啊！

2、师：我们为我们的学校感到！我们学校令人自豪的地方还有很多。（播放校园的课件）

3、你们能说说在我们的校园中，令人自豪的地方还有哪些吗？

4、小结：哇，原来我们的学校有那么多值得自豪的东西啊！此时此刻，你最想对学校说些什么呢？

5、唱校歌，抒发感情

师：现在让我们满怀自豪之情来唱一唱我们的校歌好不好？

6、同学们唱得真好，我们的学校历史悠久，环境优美，设施齐全，我们可以用什么好方法来向人们介绍我们学校呢？

二、设计名片 展示名片范例

对！名片是介绍、宣传学校的最简便、最直接的方法。(课件出示两张名片)提问：①哪一句话给你留下最深的印象？ ②名片上还可以写什么？

③你觉得怎样做可以使名片更美观呢？ 学生自由发言。

这里是市绿色学校、市文明学校„„）（名称、电话、邮编、地址、网址）

（把内容安排在合理的位置；字要写得端正；可以配一幅简单的插图，使名片更加精美。）

三、制作名片

1、让我们来一次名片设计比赛，好吗？

2、学生制作，教师巡视指导

四、展示名片

1、请各小组先交流，各小组再评选一张最好的名片准备上台展示。

2、展示名片

3、师：你认为哪一些名片好？为什么？

4、举起各自的名片互相欣赏。

五、课后延伸

把名片送给亲朋好友。板书设计： 我是学校小主人 介绍我们的学校——名片

（名称、电话、邮编、地址、网址）

3、祝福您，老师

一、教学目标：

1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

二、教学重点：

知道教师工作的辛苦及其社会意义。

三、教学难点：

培养热爱老师、亲近老师、尊重老师的情感。

四、教学准备：

古今中外尊敬老师的资料课件

搜集古今中外尊敬老师的故事和关于教师的格言

五、教学过程：

第一课时

激情导入，引入主题。

播放歌曲《每当我走过老师窗前》。

同学们，每当我们听到这熟悉的旋律，心情总是格外激动。再过几天就是教师节了。关于教师节，你知道些什么？ 学生交流：

各级政府、企业、社会团体以及个人是怎样通过用多种方式表达对老师的尊敬。课件出示中国教师节诞生的资料卡。

小结：老师用无私的爱培养着我们，受到了全社会的尊重，我们要把真诚的祝福送给老师。

二、交流讨论，提升认识。

1、我国尊师重教

（1）同学们，我国有着上下五千年的文明历史，在这漫长的历史长河中，有着尊师重教的光荣传统。

（2）课件出示：毛主席在徐特立先生60岁生日时的贺信。

（3）小结：尊师重教是我们中华民族的传统美德，我们要把这一光荣传统继续发扬，让全社会的人都来尊师重教。

2、外国尊师重教（1）其实不仅我们中国人尊敬老师，世界上还有许多国家的人们也同样尊敬老师。

（2）全班交流，老师参与其中。

三、小结

第二课时

汇报交流，体会师爱。

1、上节课，我们共同交流了有关尊敬老师的话题。课后，布置同学们观察老师一天的工作，请同学们把你观察的结果告诉大家，让大家共同分享，好吗？

2、学生汇报交流，互评、师评相结合。

3、引导观察，启发思考： 你认为老师的工作怎样？ 播放课件《斯霞老师》。提问：你想到了什么？

回忆自己与老师度过的珍贵时刻，理解老师对自己成长的关爱，和全班同学分享。

二、活动交流，表达情感。

1、同学们都知道了要尊敬老师，那怎样表达你对老师的敬爱之情呢？

2、小组讨论交流自己的表达方式。

3、全班交流展示成果，启发学生用自己喜欢的方式（例如做贺卡、写信、写诗等）

4、全班评价。

三、结束全课，升华情感。播放歌曲《长大后就成了你》。板书设计：

祝福您，老师

（1）发电子邮件（2）自己制作贺卡

（3）给老师画一幅画，再加上一首抒情诗（4）黑板上写祝福的话

（5）以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花

4.肥沃的黑土地

教学目标：

一、了解东北地区的大致范围，能够在中国地图上指出它的大致位置。知道东北地区的气候特点与人们生活的关系。

二、知道东北地区的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源，知道要保护森林和珍稀动物。

三、了解东北具有发展工业的有利条件，知道这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。

四、知道抗战时期东北军民抗战的事例，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。教学重难点：

教学重点：了解东北地区的大致范围、地形和丰富的自然资源。

教学难点：培养体会民国时期给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发学生爱国主义情感。教学准备：

1、东北地区自然环境和人们生活图片。

2、《中国地图》、《东北地图》。

3、视频：东北“黑土地”风光、“九一八”事件。

4、小组自查资料。教学过程：

一、初视东北

1、师：（出示东北图片——肥沃的黑土地）同学们，你们知道这是中国的哪个地方的吗？（东北）今天呢，我们就一起来学习东北这片肥沃的黑土地。

2、出示：《中国地图》教学挂图。

找一找：中国的东北是指哪里？东北都包括哪些省级行政区。

东北，古称辽东、关东、关外、满洲，是中国东北方向国土的统称，以山海关和乌兰察布为分界，包括辽宁省、吉林省、黑龙江省和内蒙古东部（即“东五盟市”，锡林郭勒盟、呼伦贝尔市、兴安盟、通辽市、赤峰市）。土地面积为147万平方公里，占全国国土面积的13%，2004年GDP 总量1.6万亿元，占全国的11.76%，人口1.22亿，占全国总人口的9.18%，是我国东北边疆地区自然地理单元完整、自然资源丰富、多民族深度融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力雄厚的大经济区域，在全国经济发展中占有重要地位。

3、观察教材插图及教学挂图《东北地区》图。找一找：东北平原、大小安岭和长白山。

我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭，东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平原，它是我国面积最大的平原。

4、师：一提到东北，人们都会想到 “北风怒吼，雪花飞舞”，“原野上、森林里白茫茫一片，成为冰雪的世界”等词句。除此之外，还通过人们的穿戴和房屋建筑形式也跟其他地区的不一样。（出示照片）

提问：在这种冰天雪地的环境中，东北人民是怎样生活的？[通过图片及教师的引导，指导学生想象出东北地区冬季的严寒状况。体会东北与其它地区的 不同之处，理解当地人的生活状态及生活方式]

5、教师总结，展示图片，介绍东北的环境、气候特点、资源状况及风土人情。

二、东北探宝

1、提问：同学们，东北的宝贝可多了最有名的是“ 东北三宝”。你知道东北有哪“三宝”？(人参、鹿茸、貂皮)

2、其实，东北除了这三宝之外，还有很多宝。

播放视频：东北黑土地风光。（北大荒到北大仓、肥沃的黑土地、今天的黑土地）

3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？现在国家为什么禁止进一步开发黑土地呢？

小组交流讨论。让学生发表自己的看法。[引导学生认识黑土地的利用价值及保护环境意识]

4、阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。

小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥土变成了非常肥沃的黑土。

5、你还知道东北有哪些“宝”？（教师从矿产资源、林业资源、畜牧业资源等多方面介绍东北得天独厚的优势）

小结：东北的林区是我国最大的森林资源宝库，这里的森林面积占全国森林总面积的三分之一。森林可以净化空气，涵养水源，避免水土流失，改善气候环境。因此，保护森林资源也就是保护环境。我国是少林的国家，国家已经明确规定禁止砍伐森林，原来林场的伐木工人的工作全部由伐木改为植树护林。（培养学生注意保护森林资源的意识。）东北林区不仅有丰富的森林资源，林中还有许多珍贵的动物和药用植物资源。东北资源 水绕山环、沃野千里是东北区地面结构的基本特征，土质以黑土为主，是形成大经济区的自然基础。南面是黄、渤二海，东和北面有鸭绿江、图们江、乌苏里江和黑龙江环绕，仅西面为陆界。内侧是大、小兴安岭和长白山系的高山、中山、低山和丘陵，中心部分是辽阔的松辽大平原和渤海凹陷。东北区平原面积高于全国平原面积的比重，东北平原（包括松嫩平原、辽河平原和三江平原三部分）、呼伦贝尔高平原以及山间平地面积合计，和山地面积几乎相等；东北拥有宜垦荒地约1亿亩，潜力之大国内少有。广大的山区，蕴育着丰富的森林，总蓄积量约占全国的1/3，目前仍是全国最主要的采伐基地，1995年木材产量占全国38.4％。受纬度、海陆位置、地势等因素的影响，东北区属大陆性季风型气候。自南而北跨暖温带、中温带与寒温带，热量显著不同，大于等于10℃的积温，南部可达3600℃，北部则仅有1000℃。冬小麦、棉花、暖温带水果在辽南各地可正常生长；中部可以生长春小麦、大豆、玉米、高粱、谷子、水稻、甜菜、向日葵、亚麻等春播作物；北部则以春小麦、马铃薯、大豆为主。自东而西，降水量自 1000毫米降至300毫米以下，气候上从湿润区、半湿润区过渡到半干旱区，农业上从农林区、农耕区、半农半牧区过渡到纯牧区。水热条件的纵横交叉，形成东北区农业体系和农业地域分异的基本格局，是综合性大农业基地的自然基础。东北区矿产资源丰富，主要矿种比较齐全。主要金属矿产有铁、锰、铜、钼、铅、锌、金以及稀有元素等，非金属矿产有煤、石油、油

页岩、石墨、菱镁矿、白云石、滑石、石棉等。这些资源在全国有重要的地位。分布在鞍山、本溪一带的铁矿，储量约占全国的1/4，目前仍是全国最大的探明矿区之一。松辽平原地下埋藏着丰富的石油资源，探明储量占全国50％左右。大庆油田是目前中国的最大油田，辽河油田为中国第四大油田，此外还有吉林油田，是东北区能源工业、化学工业、轻纺工业的重要基础。东北区煤炭资源的保有储量约723亿吨，煤种虽比较齐全，但总量不足，而且分布不均匀，60％在内蒙古东部，27％在黑龙江，13％在辽吉两省，产销地结合不理想。东北油页岩储量占全国第一位，3省都有分布，具有开发潜力。南部沿海的海盐，东部山地的石灰石也极其丰富，发展化学工业和水泥工业条件有利。东北区的资源对建立冶金、燃料动力、化学、建材等基础工业有比较充分的保证。东北区水资源比较丰富，地表径流总量约为1500亿立方米，但分布不理想，东部多于西部，北部多于南部，需进行区域性调水，才能根本保证本区发展的需要。本区可供开发利用的水能资源约有1200万千瓦，充分利用后不仅可以节约煤炭和石油资源，而且对东北电网的调峰、调频将起重大作用。东北区南部濒临黄海与渤海，沿海渔场面积为5.6万平方海里。另外，还有水库、湖泊淡水面积1358万亩，为发展海运和水产业提供了有利条件。总之，东北区除矿产与工业外，其土地、热量、水分、海洋、植物资源等条件，对建成为全国性的大型农业（粮豆、甜菜等）基地、林业基地、牧业基地以及渔业基地、特产基地提供了可能。

三、城市掠影（快乐大展示）

1、师：东北有很多闻名遐迩的城市，课前相信大家都做了充足的准备，下面的时间便留给我们的各位小讲师们，有他们带着我们领略东北城市的魅力。

2、由小组学生展示并简要介绍东北著名城市（鞍山、长春、大庆、哈尔滨等）图片及城市优势。东北城市体系

沈阳：共和国长子，中国重工业之都，东北最大城市，中国建成区第三大城市，在东北亚地区有影响力的国际城市之一。东北地区的政治，经济，商业，军事中心

哈尔滨：北国冰城，“东方莫斯科”“东方小巴黎”，有众多欧式风格建筑，旅游业发达。动力、航天航空、亚麻纺织、制糖、制药等工业发达。中国省辖市中面积最大、总人口居第二位，东北地区北部最大的中心城市

长春：北国春城，东北天然地理中心。汽车城、电影城、光学之都、农业之都、大学城、森林城、塞外春城。工、农、科技产业在全国有举足轻重的地位 大连：东北之窗，东北最大港口经济城市，东北经济最发达城市。外贸发达，城市迷人，旅游业发达。“服装之城”“足球之城”“北方香港” 鞍山：共和国钢都 大庆：绿色油化之都，天然百湖之城，北国温泉之乡 齐齐哈尔：鹤城 牡丹江：北国雪城

绥芬河：中国通往日本海的最大陆路贸易口岸。中外陆海联运的重要结点，中国东北地区参与国际分工与合作的重要窗口和桥梁 吉林市：北国江城，雾凇之都 通化：北国山城，医药之都 延吉：延边朝鲜族自治州州府

满洲里：中国最大陆路口岸，地处亚欧第一大陆桥的交通要冲，中国东北地区 及环渤海港口通往俄罗斯等独联体国家和欧洲的最便捷、经济、重要的陆海联运通道，承担中俄贸易60%以上的陆路运输任务 其他地级市

黑 ：佳木斯、鹤岗、伊春、双鸭山、七台河、鸡西、绥化、黑河、加格达奇 吉 ：四平、通化、白城、白山、辽源、松原 辽：抚顺、铁岭、葫芦岛、阜新、朝阳、锦州、盘锦、辽阳、本溪、营口 蒙：呼伦贝尔、乌兰浩特、通辽、赤峰、锡林浩特市

重要县级市有海城、兴城、梅河口、珲春、五常、富锦、同江、二连浩特等

四、回眸历史

在东北快速发展的今天背后，曾有一段屈辱的历史。在1931年，在我中华大地上发生了震惊中外的大事。你知道是什么事吗？（九一八事变）

放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。（小组讨论）

日本侵略的铁蹄随意践踏我国领土，国民党政府提出不抵抗政策。东三省很快沦陷。东北三省的劳苦大众携老带子，被迫离开自己的家乡流亡关内。东北是他们的家乡，可此刻，他们有家不能归，有仇不能报，从心头都郁结着悲苦怨愤。这种情绪要倾吐，要爆发。许多爱国志士勇敢的站出来，号召、组织大家要拿起武器和敌人进行坚强的战斗，把日本侵略者打回老家去。你知道有关抗战时期东北发生的历史故事吗？

学生上台讲故事——八女投江、杨靖宇等抗战故事[通过故事，体会当时日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，培养爱国主义情感。] 小结：

通过学习，我们了解东北地区的大致范围，知道东北地区林的自然环境，以及这里拥有丰富的自然资源。东北具有发展工业的有利条件，这里重工业集中，是我国著名的大型工业基地。东北人民利用当地严寒的气候条件，开展丰富多彩的冰雪旅游，并以此带动当地经济的发展。

这是一片神奇的土地，世世代代生活在这里的人们，用鲜血和生命包围着她，用勤劳和智慧建设着她。古老的黑土地如今重新焕发出青春和活力。愿她的明天更加灿烂！

5．江南鱼米香

活动说明：

1．导语是白居易的词《忆江南》，去引导学生诵读，初步感受江南的美，并激发学生探究的兴趣。

2．我的研究分了四个部分“走进江南—漫话鱼米之乡—古镇采风—江南新貌”走进江南是为了让学生初步了解江南，呈现了四幅优美的图片，来感受江南之美。同时要求学生学会搜集资料。漫话鱼米之乡是让学生探究江南水乡的主要特产和自然条件。三个小朋友的交流和图片，以及资料卡，各向我们介绍了江南的地形、特产、气候，要通过交流让学生明白三者之间的关系，进一步丰富认识。古镇采风让学生探究江南人们和生活习惯和风土人情。教材展示了民居、妇女服饰图片和文字资料。又呈现了两个小学生的交流图，来激发学生探究的兴趣，让学生进一步搜集和展示资料，了解江南的风土人情，尊重不同民族的文化，“点击名人”是让学生了解江南的名人，增强自豪感。江南新貌这部分教材图文并茂，介绍了上海、杭州、华西村的发展情况，是让学生通过这些资料，感受江南地区经济的快速发展，感受这些历史名城在祖国经济建设中所发挥的作用。

3．我的收获是一个空白框，是为了引导学生对本次活动的内容进行总结梳理。对江南形成一个完整的印象。

4．我还想„„是启发学生课后继续搜集相关的资料，通过朗诵诗歌、制作画册，进一步深化认识，激发情感。活动目标：

1．了解江南水乡的自然环境、特产及经济发展与自然条件的关系。

2．了解江南水乡的一些历史名城和名人，知道人们的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

3．探究江南水乡的地形、气候等因素对人们生产生活的影响。

4．知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，增强民族自豪感。活动准备：

学生课前了解江南的有关资料 活动过程：

一、走进江南

1． 同学们：请欣赏一段音乐，边听边看一组江南水乡的精美图片。2．各小组交流看后的感受。

3． 个人展示课前收集的资料，进一步体会江南水乡的迷人风光。

二、了解江南

出示课件：长江三角洲地区图。

1．看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。

2．在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。分析长江三角洲河湖众多的环境特点。

3．出示课件：水上人家、水上集市、临街茶馆。学生交流观后感受。小结：生活在这里的人民出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！4．出示课件：家庭居室、新村面貌。学生交流体会。

小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平多有了很大的提高。

三、赞美江南

1． 出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。

2． 江南地区雨水过多，河湖多，给当地农业和人民生活得来什么好处？ 小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。

3．出示：水乡主要农作物水稻图片。让学生试着说说它为什么会成为江南水乡的主要农作物？水乡人民的主食是什么？

4．出示水乡茶园、蚕茧、水上捕鱼、湖上采摘莲藕图片。介绍丰富多彩的农产品和水产品。

5．江南水乡还有哪些主要农产品？在你的家乡有哪些农产品或水产品来自江南水乡？学生交流发言。

小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。江南水乡又是我国淡水鱼产量最多的地方，人们采用科学的养育方法，提高了鱼的产量。人们海防养甲鱼、螃蟹和虾，养殖河蚌、培育珍珠。同学们，课后用你们自己喜欢的方式，来共同赞美江南水乡吧！板书设计：

江南鱼米香 走进 了解 赞美

6.美丽的宝岛

教学目标：

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。

能力：进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。

学情分析：

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。

教学重点：了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学难点：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备：

教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。

学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。课时安排：2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。教学过程:

第1课时

活动一 美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。

小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）

3．[播放动画：阿里山名称由来] 相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。

[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？

4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二 根脉相连

1．[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。

7我们的母亲河

一、教材分析

品德与社会课程是综合课程的主导价值，是对学生进行品德教育和促进学生社会性的发展。品德与社会课的教学是教与学的交往、互动、交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在品德与社会课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。

二、学情分析

学生的社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。生活在大山里的孩子对长江、黄河的认识了解可以说是空白的，怎样使他们从自己的世界出发，认识长江、黄河呢? 我选择了歌曲导入，以调动学生的学习兴趣和学习积极性。课前布置了查找相关资料的作业，使学生对长江黄河有一个初步的了解。

三、教学目标

1、知识与技能

了解母亲河的基本情况，如长江黄河的长度、流经几个省级行政区、注入的海洋。明白

“母亲河”的含义——长江、黄河流域蕴含着丰富的资源，养育了中华民族的儿女，孕育了中华民族灿烂的文化。

2、过程与方法

自主学习——课前查找资料；合作学习——小组讨论；探究学习——运用资料、已有生活经验交流，得出结论。

3、情感、态度与价值观

通过查找资料、自学、交流讨论，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

四、教学重点难点：

1、重点：了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。

2、难点：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

五、课前准备

1.学生查找有关长江、黄河的资料。

2.教师制作课件：准备关于长江、黄河的图片、视频资料，制作课件。

六、课时安排：1课时 教学过程（1）、导入

l.先请同学们听一首歌曲《龙的传人》，会唱的同学可以一起跟着唱一唱。2.看来同学们对这首歌很熟悉，也很喜欢。那么你们知道这首歌曲要表达歌唱者怎样的情感吗？（这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往及思念之情）

3．是啊，横贯祖国大地的长江、黄河是我们的母亲河。千百年来，她们用甘甜的乳汁，养育了一代又一代中华儿女。出示幻灯片课题。

4.母亲，这是一个我们非常熟悉的词语，看到这个词，你会想到什么？对于母亲河，你是怎么理解的？

5．为什么把长江、黄河称作母亲河呢？这节课我们要一起来学习这个问题。（板书：我们的母亲河）（2）、走近母亲河

1．同学们把书翻到第26～29页，自读课文中对长江、黄河进行概述的部分。想想：从两段文字中，你获取了哪些信息？学生自读后交流。

2．课本中只是为我们概括介绍了关于长江、黄河的一些基本情况，要想更深入地了解

请同学们继续学习，完成以下几个要求（请一名学生读一读学习要求），出示幻灯片：

(1)在中国政区图中

①用不同颜色的笔画出长江、黄河的流经路线。

②说说长江、黄河的源头在哪里？分别注入哪个海洋？（填入表格）③找找长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？（填入表格）(2)结合查找的资料

①想想为什么长江、黄河是中华民族的母亲河？ ②找找评价母亲河的词汇，说说为什么这么评价。3．交流：(1)出示幻灯片：

黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，全长5 500米，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、及山东9个省份，注入渤海。填表格，订正。请几名学生上讲台指着地图说说第一个大问题。长江：发源于青海省，青藏高原唐古拉山脉主峰格拉丹冬雪山西南侧，全长6 300千：流经青海、西藏、云南、四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、自治区、直辖市，注入东海。（不仅如此，支流还遍及甘肃、陕西、贵州、河南、广西、广东、福建、浙江等八个省。）(2)为什么长江、黄河被称为母亲河？

学生根据搜集的资料回答，教师根据学生的回答出示相关的资料进行解说。①长江、黄河流域气候温暖、土地肥沃，水源充足，动植物多，这些都为中华民族的发展提供了良好的环境。长江黄河流域哺育了一代又一代的中华儿女，是中华民族的发源地，老师这儿有一段资料，我们一起浏览一下。（出示幻灯片）②长江、黄河流域土地肥沃，长江流域有4亿亩肥沃的耕地和上海、南京、重庆等重要工商业城市，黄河流域有3亿多亩肥沃的耕地„„

长江、黄河为我们提供了丰富的水力资源，建立了三峡、三门峡、葛洲坝、刘家峡等水电站。长江还是一条“黄金水道”，通航里程长达8万多公里。（干支流总和）其运输量占全国内河水运量的80%以上，江轮可从上海市直达重庆市，是中国最重要的水上交通大动脉。

长江、黄河流域还蕴含着丰富的生物资源、矿产资源„„

③小结：长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，像母亲一样哺育 了一代又一代中华民族勤劳、勇敢的子子孙孙。所以，人们把长江、黄河称为我们中华民族的母亲河。（板书：我们的母亲河）

通过刚才的学习，我们能不能找到评价母亲河的最贴切的词汇：源远流长、多姿多

彩、宏伟博大、气势磅礴、肥源沃土„„（学生板书）（3）、歌颂母亲河

1．同学们找得都非常准确。古往今来，母亲河的子女们用自己的真心、真情歌颂、赞美母亲河。同学们，你们知道哪些赞颂母亲河的歌曲与诗词？（学生交流）2．大家搜集了不少诗歌，老师也为大家带来了一首钢琴协奏曲——黄河，诖我们一起感受那波涛汹涌的黄河水吧！（4）、保护母亲河

1．但是，随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去昔日的风采。（出示幻灯片）

2.全班交流：谁来说说母亲河出了什么问题？

3、教师小结：近年来，黄河和长江的源头“三江源”生态日益恶化，引起了政府和人民的普遍关注。现在，国家已建立“三江源”国家级自然保护区，封山育林，退牧还草，生态环境已有所好转，让我们共同关注、爱护母亲河的生态和建设）4．那么我们能为母亲河做些什么呢？——（如：我们根据收集来的资料，以保护母亲河为主题，出一期手抄报，做一次义务宣传员，向周围的人们介绍母亲河，以增强保护母亲河的惠识。或编写一些提示语、警示语等）（5）、总结：

母亲河养育了中华儿女，孕育了中华文明。今天，她依然以博大的胸怀与祖国一齐走向未来。我们要学习母亲河的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！

三、板书设计 长江 源远流长 多姿乡彩

7.我们的母亲河 宏伟博大 气势磅礴 肥原沃土

教学反思：

教学时，我主要体现以下几点：

1、创设情境，体验生活。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才是有意义的教学。在教学中，引导学生为保护母亲河设计广告宣传词，发出呼吁，以此体验生活，成为他自己生活的实践者。

2、课后延伸，引导生活。生活是品德教学的重要资源，它本身就是儿童成长的“养料”，课堂教学要把儿童与其真实的社会生活紧密地联系起来，有意识地把儿童回到真实的生活中去。最后一个环节：请同学们课后继续搜集相关的资料，而且用我们对母亲的爱去爱长江、黄河，让每一颗爱心串联起来，去保护我们的母亲河，奉献一片赤子之情。

8.寻访“三孔”

活动目标：

1．简要了解“三孔”的有关情况。2．了解孔子的主要事迹。

3．简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。学生活动准备： 学生课前搜集三孔的文字、图片等资料。搜集孔子的有关资料。教师活动准备： 自制教学课件、书签。活动过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？有没有同学到过曲阜这个地方？曲阜这里最有名的是什么？（最有名的就是“三孔”）那么你知道“三孔”指的是什么吗？（学生回答）下面我们根据今天的活动目标。一起来探秘曲阜，寻访“三孔”。出示活动目标：（点击课件）1．简要了解“三孔”有关情况。2．了解孔子的主要事迹。

3．知道孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。（学生齐读活动目标）

二、游览“三孔”

1．那么，关于“三孔”你想知道些什么呢？

2．老师课前已经布置了，请同学们搜集有关“三孔”的资料，现在谁来介绍一下你所了解的“三孔”？（学生发言）

看来同学们了解的内容可真不少！那么，同学们想亲眼目睹“三孔”的风采吗？请看大屏幕。（课件点击游览三孔）

孔府简介：孔府也称圣府，是孔子的后代子孙们居住的地方，历史上，孔子的后代继承人都被称为“衍圣公”。孔府是孔庙的西邻，规模相当宏大，是我国仅次于明，清皇帝宫室的最大府第。孔府中亦收藏有大量的珍贵文物和艺术品。孔林简介：属全国重点文物保护单位，本称至圣林，是孔子及其家族的墓地，坐落于曲阜城北，占地约3000余亩，它是我国规模最大，持续年代最长，保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。

孔庙简介：孔庙是祭祀孔子的庙宇，位于曲阜市中心，始建于孔子死后的第二年。现在的孔庙是经过明清两代修缮完成的，完全仿皇宫式样。除了“三孔”，还有一个地方我们也要了解一下，那就是杏坛。

杏坛简介：杏坛在大成殿前，是传说中孔子聚徒讲学的地方。亭四周有石栏围护，四方有甬道可通。亭前石炉，雕刻精美，是金代文物。亭四周遍植杏树，每到春和景明，杏花盛开，灿然如火。

为了纪念孔子，曲阜每年都要在这里举行曲阜国际孔子文化节。

刚才，我们一起游览了“三孔”，对“三孔”有了进一步的了解。那你知道“三孔”是怎么得名的吗？（学生回答）既然三孔是因孔子而得名，接下来就让我们一起走近孔子。看看孔子为什么会造成这么大的影响。

三、走进孔子

提到孔子，你对孔子都了解些什么呢？

我知道，课前同学们对自己感兴趣的有关孔子的内容也进行了搜集了解，接下来先请大家根据自己收集的资料和老师的提示，在小组内和其他同学互相交流一下，过会儿我们找同学来一起进行交流。

学生进行交流汇报。（根据课件提示和学生回答的顺序进行）

A、出示孔子生平（提问：让学生说一说对孔子的生平有哪些了解，最后点击课件总结）

B、关于《论语》资料

C、孔子的影响（孔子之所以会造成这么大的影响，主要是他的教育思想）D、孔子教育思想 E、孔子名人名言

同学们很棒，对孔子有这么多的了解。

1.刚才我们说到孔子的名人名言，老师特地制作了一个孔子的名言书签，我在上面写了这样一句话来鞭策自己，在这里与同学们共勉： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（学生发言，看能不能理解意思。然后教师解释：意思就是说，几个人一块走路，其中必定有一位可以做我的老师，我将学习他的优点，改掉自己的缺点。）

2.那么同学们，在孔子的很多名言中，你最喜欢哪一句？请你把它摘录到你的书签中，让孔子的名言成为你一生的座右铭。请同学说一下你摘录的是那句名言？（学生发言，谈自己摘录的孔子的名言，并且谈一下自己的理解或感受。教师适当纠正：我最喜欢的名言是，因为（使我懂得了）。）

四、活动总结：

同学们，我们今天游览了“三孔“，并且走近孔子，下面请同学们把你这节课的收获记录到你的收获卡上。（我知道了，我最感兴趣的是。）让学生根据自己写的说一说自己最大的收获是什么吗？（学生根据自己写的，说一说）

看来同学们今天的收获非常大，希望我们今后能时时以孔子的名言和今天的收获来激励自己，相信，明天你也会成为一名学识渊博、胸怀博大、对社会有用的人！

五、板书设计：

8寻访“三孔”

孔府 孔林 孔庙

六、课后反思：

通过这节课的学习，完成了活动目标，达到了预期的效果。学生在活动过程中，不但知道了“三孔”，还了解到孔子的一些事迹，并且从孔子的教育思想和名言中受到启发。本节课设计的环环相扣，只是在上课过程中，由于紧张，有些地方衔接的不

9.站在长城上

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第2条“我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家”的等内容编写的。目的在于引导学生通过对长城的地理位置、自然风光及其历史地位，了解秦始皇统一中国等相关历史，感受祖国历史文化的悠久和丰厚，增强民族自豪感和自信心。教学目标

情感态度价值观目标

体会中华民族的聪明才智和百折不挠的精神，增强民族自豪感和自信心。能力目标

（1）培养学生搜集、整理信息的能力。（2）培养学生读图能力。知识目标

（1）了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用。（2）知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。教学重点难点

本课教学重难点是通过引导学生了解长城的地理位置、自然风光以及它的历史、地位、作用，知道长城是世界上最宏伟的建筑之一，增强学生的民族自豪感和自信心。教学准备 教师准备：课件

学生准备：搜集有关长城的文字资料。教学过程：

一、激情导入，引出课题

1.播放长城图片，音乐伴奏。学生谈看到长城的感受。2.教师小结，引出课题。

【设计意图：通过照片初步感受长城的雄伟壮观，激发学生探究的兴趣。】

二、探究长城的相关知识 活动一：长城的世界地位

1.去过长城的同学交流登长城的感受。2.全班交流在哪里见过长城。预设：（1）电视上

（2）书上（在什么书上见过？《上下五千年》、《旅游指南》）（3）网上（什么网站？旅游社网站）

（4）人民币上（我国第四套一元纸币的背面是长城。什么样的景点能出现在人民币上？能体现我国悠久历史和壮丽山河的景点才能出现在人民币上，可见它在我国的重要地位。）

小结：虽然没有去过长城，但是却都知道长城，可见它的知名度很高。3.好多外国友人也都慕名而来，出示图片：美国前总统尼克松，撒切尔、戈尔巴乔夫等372位外国首脑和众多的世界风云人物，游览长城时都给予长城很高的评价。学生谈感受。

4.出示文字资料，指名读，学生交流了解到什么。

总结：游览长城的人真多啊，长城可谓是驰名中外、誉满全球。1987年，我国的万里长城被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，成为了全世界热门的文化瑰宝。

【设计意图：通过补充的外国领导人游览长城的照片，他们给予长城的高度评价及去长城游览的中外游客人很多的文字资料，使学生感受长城驰名中外，激发学生民族自豪感。】

活动二：长城的长度及地理位置

1.出示长城起止地图，学生交流了解到的信息。预设：（1）地图上齿状的线就是长城。

（2）长城的东边起点山海关位于河北省。西边的起点嘉峪关位于甘肃省。（3）长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃，横跨7个省自治区直辖市。（板书： 规模大 7个省区市）

总结：长城横跨了7个省市自治区，这么大的规模在世界建筑史上是没有的。2.通过文字资料，了解长城的长度

（1）从书上找到长城到底有多长。（板书：6000多千米）

（2）明明说长城有6000多千米，为什么又把长城称为“万里长城”？（因为6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“万里长城”之称。）

总结：长城之长，这在世界建筑史上是没有的，它以规模宏大、雄伟壮观而闻名于世。学者们说，用长城的砖石，可以修筑一道高一米、宽五米、环绕地球一周的墙。这是多么让人吃惊的建筑！（板书：长度长）

【设计意图：引导学生通过读地图、读文字资料了解长城的相关知识，培养学生的读图能力，同时感受长城的规模大、长度长。】 活动三：长城修筑的时间 1.学生交流长城是什么时间修筑的。

2.出示文字资料，学生谈了解到什么。（随机板书：修筑时间长 2000多年）总结：长城因长度长、规模大、修筑时间长而闻名于世，入选为“世界七大奇迹奇迹”之一，一起被选入世界七大奇迹的还有金字塔等，大家有兴趣可以查一下相关资料。（随机板书：世界奇迹）

【设计意图：引导学生交流长城修建的时间，感受长城的修筑时间之长，体会到历史悠久。】

活动四：长城的作用及修建过程 1.小组交流。出示课件：

（1）历代帝王为什么要修筑长城？（长城是春秋战国时期各个诸侯国为了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各个朝代修筑长城也大都是为了防止侵略这个原因。）

（2）劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难 ？他们怎么做的？（体会劳动人民的勤劳和智慧）

小组围绕问题进行组内交流，交流之前老师提出小组学习要求： a.每个人都要参与交流。b.小组达成共识，选出代表全班交流。2.全班交流，师相机补充资料。

（1）补充长城城墙的构造，体会古代劳动人民的智慧。

（2）出示劳动人民修筑长城使用的方法资料，请学生读。学生交流知道了这些方法后的感受，进一步体会古代劳动人民的智慧。

总结：是劳动人民就用汗水和辛勤的劳动，把那些两三千斤重的条石和城砖运到了陡峭的山岭上。长城是我们的骄傲，骄傲的不仅是它的气魄雄伟，更是长城所体现的我国劳动人民的智慧和力量！

【设计意图：通过学生课前有目的的收集资料，课堂上交流资料，培养学生搜集、整理资料的能力，感受长城是劳动人民勤劳和智慧的结晶。】

三、梳理巩固：长城知识大比拼

出示竞赛题目，男女生两大组进行抢答比赛。（1）长城长（）千米。

（2）长城的东边起点是（），位于（）省。（3）长城的西边起点是（），位于（）省。（4）长城是什么时间修筑的？ 【设计意图：比赛容易激发学生的参与热情，通过比赛，了解学生对知识的掌握情况。】

四、拓展延伸 布置活动任务：

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的资料。2.调查长城的现状。

【设计意图：布置学生有目的的回去搜集资料，为下节课的教学活动做好准备。】 板书设计 9.站在长城上 长度长 6000多千米 规模大 7个省区市 世界奇迹 修筑时间长 2000多年 教后反思：

本节课我通过引导学生读图、课前搜集资料、课堂交流交流资料了解了长城的相关知识，知识目标达成的不错。为了完成情感态度价值观目标，本课我找了两个点：1.补充外国首脑人物对长城的高度评价，激发学生的民族自豪感；2.了解长城是怎样建成的，感受劳动人民的智慧。预想挺好，但实际教学中感觉对学生的情感激发不是那么的水到渠成，好像是被我逼出来的，看来今后我应该针对五年级学生的年龄特点，调整环节教学，将补充的文字资料换成更容易使学生入情的视频、图片资料，以更好地实现学生的情感体验。

10.雄伟的布达拉宫

一、教学目标：

1、简要了解布达拉宫。

2、了解青藏高原的地理位置、自然风光以及风土人情。

3、简要了解国家对西藏名胜古迹的保护措施。

二、教学重点： 简要了解布达拉宫。

三、教学难点：

了解唐朝民族团结的情况及历史名人。

四、教学准备：

搜集有关布达拉宫和青藏高原的资料。

搜集并学唱歌曲《革回到拉萨》和《青藏高原》 五教学时间： 3课时

六、教学过程：

第一课时

一、视频导入

1.播放《布达拉宫》的一段视频资料。

2.谈话导入:在美丽的雪域高原上，有一座漂浮在天空中的巨大宫殿，让我们一同走近这神奇的地方。

二、学生提问，自主探究 1.学生提出自己感兴趣的问题。如：我想知道布达拉宫为什么这么出名？ 布达拉宫是谁建的？

2.学生带着这些问题交流自己搜集的相关资料。（1）小组交流

（2）推选代表全班交流，也可以用实物投影边演示边介绍。3.师生评议。

三、总结收获

1.小组交流自己对布达拉宫的了解、认识和感受。2.推选代表交流

四、课外拓展

课下搜集西藏的有关资料，下节课我们继续交流。

第二课时

一、歌曲导入

1.播放韩红唱的《青藏高原》。2.谈话导入

这首歌写得很美，也很好听。听了这首歌，相信大家对青藏高原一定产生了浓厚的兴趣。让我们一同走进青藏高原吧。

二、自主探究，合作交流

1.学生针对青藏高原，自己提出感兴趣的问题。2.带着问题，小组合作交流自己课前搜集的资料。3.推荐代表在全班交流。

三、总结收获，交流感受

学生交流对青藏高原的了解、认识和感受。

四、课外拓展

如果我们去西藏，可以选择什么样的交通方式？

第三课时

一、歌曲导入

1.播放郑钧的《回到拉萨》

2.通过上两节课的学习，我想大家都想去西藏看一看，那么去西藏我们应该选择怎样的交通方式呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、探究活动

1.小组交流课前搜集的资料

2.推选代表交流，并说出自己选择某种交通方式的理由。3.推选最合适的交通方式。

三、教师点拨 1.讨论交流：

西藏从没有公路到现在交通发生这么大的变化，这说明了什么？ 2.小结谈话

西藏交通的发展，西藏解放以来所发生的变化，是全国人民支援西藏建设的一个缩影。西藏是我国不可分割的一部分。

四、自我评价：学生自我评价

五、课文拓展

1.了解孔繁森援藏的事迹。

2.用多种方法了解其他少数民族地区的情况。

11．震撼世界的绿色革命

一、教材简析：

活动准备提示本课要研究的内容：了解袁隆平和她发起的第二次绿色革命，以及其他一些科学技术为人类造福的典型事例。

二、教学目标：

1、了解袁隆平培育“杂交水稻”的事迹，以及“杂交水稻”对解决世界性粮食短缺问题的重大意义。

2、了解其他一些科技为人类造福的事例，以及一些科学家发明创造的故事。

3、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

三、教学时间：2课时 教学过程

第一课时

一、导入创设情境，激发学生学习的兴趣。出示“感动中国”给袁隆平的颁奖词。

“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！”

“感动中国”给了袁隆平爷爷这么高的评价，大家想了解这个人吗？下面就让我们一起来学习。

1、出示问题：（1）结合课文内容及搜集到的资料，介绍你所了解的袁隆平。（2）绿色革命是怎么回事？（3）为什么说是震撼世界的绿色革命呢？（4）本次“革命”有什么意义？

二、提出问题，合作学习

1、袁隆平的杂交水稻技术给全世界人民带来了福音，在很大程度上缓解了世界人民的吃饭问题。想一想，在我们的日常生活中还存在哪些方面的不便，你希望有哪些科技成果出现来解决这些问题？

1、自读自悟。

2、小组交流。交流自己收集到的相关资料及课文内容，汇总提炼后，小组成员共同总结。

3、全班交流。各组派代表交流对以上问题的理解。

三、联系实际，拓展延伸

1、讨论交流，谈出自己的想法。

2、课后活动：继续搜集科技改变人们生活的事例。

第二课时

一、导入：

（出示照片）他是谁？你了解他吗？（学生说）

据老师了解他曾是2004年“感动中国”十大人物之一。让我们一起感受当时的场面。（出示颁奖词）“感动中国”给了袁隆平爷爷这么高的评价，你猜这是为什么？（学生说，引出他研究水稻引发了第二次绿色革命）

二、学习新课

1、问：什么是绿色革命？看看书上是怎么说的？你能用自己的话说说吗？ 教师补充背景资料：

1960年罕见的天灾人祸，带来了严重的粮食饥荒，一个个蜡黄脸色的水肿病患者倒下了。人多地薄，人民吃不饱„„

袁隆平目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民受剥削阶级的压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。今天，人民当家作主，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用科学技术战胜饥饿。

功夫不负有心人。20世纪70年代他成功培育出籼型杂交水稻。（出示籼型杂交水稻图）这一消息震惊世界，人们把他的杂交水稻惊呼为东方魔稻（贴：东方魔稻），把他尊称为“杂交水稻之父”。（贴： 杂交水稻之父）由此引发了一场震撼世界的二次绿色革命。

2、老师这里有组数据，（出示：杂交稻与常规稻对比）大家仔细看，你有什么发现？

这么显著的水稻产量，引起世界各国的注意，许多国家纷纷引种，其中就有印尼。（文字资料）：你有什么想说的？

小结：杂交稻的成功，极大提高了水稻产量，使中国乃至世界人民的吃饭问题得到缓解。目前，袁隆平爷爷正在研究超级杂交水稻3起，如果成功的话，你知道会有多大的影响力吗？（看屏幕：袁自己说的话）

三、师生交流

1、这就是科技的威力。他带给人类生活巨大的改变和更加美好的未来。那么，你还了解哪些改变人类生活的科学技术，能说出这项发明对世界的影响和改变吗？请小组讨论，病人真正李道卡片上，好吗？

2、交流。（提示学生：发明钱是怎样的，发明后呢？）

3、像袁隆平爷爷这样能够震撼世界的科学技术的确有很多，老师也搜集了一些，一起来看。

4、学生可稍谈体会。

四、总结：今天，我们研究的时许许多多震撼世界的科学技术，他们给整个人类带来了福音。其实，在我们身边也有许多小发明小创造造福于生活的点点滴滴，需要你用眼睛去发现、用心来感受科技给我们的生活带来的变化。（出示：搜集身边的科技）下节课交流好吗？农药的功与过

一、教材简析：

本课主要研究科技给人类带来的好处和科技给人们带来的负面影响，呈现了一幅情景图，以资料卡的形式提示了科技负面影响比较典型的事例，树立科技为人类造福的意识。

二、教学目标：

1、了解农药的作用及其危害。

2、初步了解科学技术给人类带来的好处及其负面影响。

3、进一步认识到科技应为人类造福。

三、课前准备：

搜集农药的作用以及给人们带来危害的资料。

四、教学时间： 两课时 教学过程（第一课时）

一、事例导入

1、讲述事例“都是农药惹的祸”。

2、听了这个事例，你有什么想法？ 学生质疑：

（1）农药是什么样的东西，它有什么用途？（2）农药为什么能惹出这么大的祸？

二、合作探究

研究提示：

1、什么是农药？

2、农药有什么用途？

3、农药的危害有哪些？ 研究程序：

1、研读课文信息。

2、交流各自调查的材料。

3、阅读老师提供的研究资料：《农药的自述》《滑到嘴边的危险》《苹果被偷惹出来的官司》„„

4、完成表格。

三、汇报交流

1、学生自由展示。

2、辩论会：农药的功与过。

四、小结

农药促进了农业的发展，但使用不当，也会威胁我们的身体健康。生活中这样的事例屡见不鲜，课下请继续搜集这方面的资料。

13.电脑算命科学吗

一、教学目标：

（1）、知识与能力目标：了解邪教及其危害，培养学生收集整理资料、分析解决问题的能力。

（2）、过程与方法目标：通过看、说、听、收集整理资料等活动分清哪是迷信活动，反对迷信活动。

（3）、情感态度与价值观目标：让学生懂得崇尚科学，反对迷信。

二、教学重点：让学生了解邪教及其危害，三、教学难点：分清哪是迷信活动，反对迷信活动。

四、教学准备

1、教师制作有关的课件

2、学生收集有关的图片、文字资料

五、教学过程

一、课前准备：同学们，今天由老师和你们一起来上课，有什么感受？学生自由说。我相信只要大家积极动脑、热烈讨论、善于探究，这将会是一堂非常有乐趣的社会品德课，希望我们合作愉快！有信心吗？

二、导课：

上课（喜欢玩电脑吗？为什么喜欢？电脑作为一种高科技产品，给人们带来了很多的便利，所以我也很喜欢电脑。那是不是电脑上的一切都是科学的呢？昨天我有个朋友就遇到一个难题，他听说电脑算命可准了，所以就上网登陆了一个网站算了一挂，一看结果可高兴了。他忍不住就又登陆了一个网站，但这次却高兴不起来，原来两次的说法完全相反，他不知道该相信那种说法，所以就向我请教，今天我想让你们来帮帮他，你们愿意吗？那今天我们就一起来探究“电脑算命科学吗？（板书）

1、请同学们拿出课前搜集的资料结合课本67页，在小组中展开辩论，看看谁的观点对，谁的理由充足？（小组辩论）

2、辩论的有结果了吗？各小组推荐一名同学来阐述自己的观点，看看哪个小组的理由最能说服人。如果意见不统一的可以有两名同学。（边听边把你的收获填入“我的调查和收获卡上”）得出结论：（67页资料卡）

3、通过你们的辩论老师也认清了“电脑算命是不科学的！（板书）看来，命是不能算的，无论用什么手段，方法算命都是不科学的。打着科学的幌子用电脑算命，更具有欺骗性。请同学们看一下老师搜集的一个网页（出示课件）网络迷信已经泛滥。因此揭开网络迷信的真面孔已经势在必行。看下面一段资料大家就明白了。

4、请看：出示课件： 读了这段资料你想说点什么？

三、除了电脑算命你还知道社会上有那些迷信活动呢？

1、接下来请同学们在小组内开展迷信活动大清查，看看这些迷信活动到底有什么样的危害？

（你们交流的怎样了，你说说你们小组清查到了几种？）适当鼓励。

2、在交流之前老师想先考考大家。请看屏幕：

插图一：提问：

1、这副图片上的人在看什么？（板书：看风水）

2、猜猜 他们会说些什么？

3、看风水有道理吗？（富不富并不在风水上，难道财会从地 里冒出来吗？只要辛勤劳动，荒山也会变成米粮仓。再说也根本不存在风水好 坏的问题，房子盖在哪儿，与风水毫无关系。）

插图

二、猜猜图片上的人在做什么？（板书看手相）看手相都看什么？谁 来表演一下？告诉大家有道理吗？（手相什么也不能代表。长寿取决于平日的 保健和锻炼；事业要靠刻苦学习，提高素质，把握机遇，才能有望成功。）（鼓 励：说的真好）

插图

三、这副图的情景我们可是常见的。一起说：板书 烧香拜佛，他可能在乞求什么？有用吗？（菩萨是泥胎木雕，并不能保佑谁。自己注 意安全，注意身体健康，才能没病没灾。）

插图四：这副图上迷信活动可是最害人了，他们在做什么？为什么会相信 巫医治病呢？巫医真的能治病吗？相信巫医治病会有什么后果？

3、除了这些还有哪些常见的迷信活动？学生自由交流。

4、刚才有同学提到邪教也是迷信活动一点不假，而且是危害特别大的迷信 活动。对法轮功这个词不陌生吗？谁能简单介绍一下。（5、请同学们读一读69页资料卡。这就是法轮功邪教组织犯下的不可饶恕 的罪行，像这样的事件还有很多，谁能再来讲一讲。请同学们看屏幕：

6、面对一幕幕这样的情景你不想说点什么吗？

7、遗憾的是不仅我们中国有这样的邪教组织，很早以前世界各地也有很多 这样的邪教组织，你搜集到了吗？

小结：读着一个个骇人听闻的邪教组织的名字，聆听着因为愚昧无知，相 信迷信而导致的悲剧故事，我们怎么能不愤慨，怎么能不惋惜? 此时此刻你们想 用什么声音去唤醒那些还在被迷信毒害着的人呢？用自己喜欢的方式来表达 吧。可以小组合作。

（用写，画、用名言警句）等。作品展示。

时间过得真快，我们的合作已经接近了尾声，能谈谈这节课你有哪些收获 吗？

写节课我们还要继续学习如何破除迷信。板书设计： 电脑算命科学吗 崇尚科学 反对迷信

14.小不点的大发明

活动说明：

1．导语部分提出了要研究的内容，小不点能不能搞大发明？来引发学生思考，激发探究的欲望。

2．第的研究是按照“榜样引路、激发兴趣—合作探究，总结方法—动手实践，体验成功”的探究思路编写的。第一个活动由情景图展开，并提供了几个小发明的事例，要通过学生交流资料，知道更多小朋友发明创造的故事。增强学生的认识。第二个探究活动以故事园的形式讲了徐琛发明防触电插座的过程。是让学生总结方法：留心观察、善于思考、善于动手、不怕挫折、坚持不懈。又提供了两则名言，要充分利用这些材料让学生从中得到启示，为自己的发明创造打基础。第三部分提供了两个表格生活中不方便的地方和解决的办法。要积极鼓励学生，培养学生发明创造的精神。

3．我还想„„为学生课外开展活动提供了导向，多读发明家的故事，多做做，多想想，去开拓学生的视野，挖掘学生创造精神 活动目标：

1．知道一些青少年大胆发明创造、解决实际问题，给人们生活带来方便，为社会造福的事例。

2．懂得科学为人类造福、要热爱科学。崇尚科学精神和科学态度，勇于发明创造。

3．做到勤于观察、积极动手，进行发明创造。

活动准备：

搜集有关科技发明的材料 活动过程：

一、借助实例，引入新课

1．出示生活中的小实物，让学生比较，如可用徐琛发明的防触电插座和普通插座让学生进行比较，2．揭示课题：小不点的大发明

二、发明家的小故事

1．讲一讲你所知道的小发明的故事： 像爱迪生发明电灯、瓦特发明蒸汽机、小发明家的故事等，2．学生谈体会

3．谈收获。

4．结合发明家的名言，让学生知道怎样进行发明创造，明白道理。）

三、聪明小屋

出示一些符号，让学生说说像什么，想到什么，像圆、螺旋图，来激发学生的兴趣，培养学生的创造力和想象力）

四、我是生活小帮手

1．让学生找出生活中不方便的地方 2．并找出解决的办法

五、动手做，做中学

1．结合学生提出的设想，让学生进行发明设计

2．相互评价，欣赏

3．进行总结交流。

板书设计

14小不点的大发明

发明家 大发明 生活小帮手

教后记：

教学第三部分时，教材提供也两个表格，生活中不方便的地方和解决的办法。学生不能大胆地交流自己在生活中的发现，如果能积极鼓励学生，让学生大胆地发表自己的见解，对培养学生发明创造的精神，会有较好地效果。

第四篇：五年级品德与社会上册教案

第一单元 可爱的中国

第一课 我的祖国（祖国疆域有多大）

导学目标：

1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学过程：

一、导入新课

教师通过提问，使同学们思考自己对祖**亲了解有多少。

二、自主学习新课，交流合作新知。感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。

教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。2．开始旅行吧！从哪里出发？

3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。1．说说自己小组准备去哪旅游。2．小组交流旅游前了解的情况。3．汇报交流：（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）（4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三）

（5）相邻的国家（15个）：俄罗斯 蒙古 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 尼泊尔 不丹 缅甸 印度 老挝 越南 朝鲜 锡金三、三、总结：

1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位）, 1

人口约（13.4）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市，（5）个自治区，（2）个特

四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有（15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹（缅甸）（印度）（老挝）(越南)(朝鲜)(锡金)

第二课时 江山如此多娇

教学过程：

一、导入新课

教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。下面哪位同学愿意介绍一下给

2、教师导入新课：下面，我们来看一些大家没有去过的美丽地方。

二、进行新课：

1、运用课件播放自然美景，让学生认识交流各地的美景，2讨论交流

3、查阅资料，了解黄山的“四奇”：（奇松，怪石、云海、温泉）（1）自主学习与讨论

第三课 古老的中华文明

导学目标及重点：

1.了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。

2.为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。课时安排：

一、导入新课

教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来介绍一下我国的悠久历史和文化。

二、新课导学

1、我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？（1）学生自主讨论交流：

（2）教师小结：我国有很长的文明史，是世界上著名的四大文明古国之一。今天，我们就一起穿越时空的隧道，去认识我国悠久的历史。

2、欣赏图片，激发兴趣

多媒体出示能代表中国古老文明的物品的图片，让学生认识这些国宝，激发研究历史的欲望和兴趣。

3、认识我国经历的朝代

（1）.粗略讲解祖国的历史轮廓。

夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清……

（2）.重点讲解夏朝至清朝这一段历史。

理清夏朝距今4000年，商朝距今3000年，西汉距今2000年左右，宋朝距今1000多年的历史。

4、了解美国建国的历史：

（1）、讨论交流：美国从1776年发表《独立宣言》到现在，只有200多年的历史。

（2）日本有多少年历史呢？

（传说公元660年建国。）三．总结

四、作业：写出我国的历史过程线路图。

1、中国历史上的第一个朝代是（夏）朝，离现在已经约有（4000）多年了，接下来的历史朝代是（商）、（周）、（秦）、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、（唐）、五代十国、（宋）、辽、夏、金、元、（明）、（最后一个历史朝代是（）朝。

第四课 我爱你中国

教学目标：

1.了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。

2.明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河山依靠解放军。

教学过程：

一、导入新课

我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的文化，而且 3

因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

二、进行新课

第一部分：祖国的心脏

1、讨论交流：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？

2、交流展示：

3、小结：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看课件，说出北京是中国的哪些中心。

（1）讨论交流：

（北京市中国的政治、经济、文化、交通中心。

三、小结

四、作业：

1、我们的祖国全称是（中华人民共和国），简称中国，首都是（北京），北京是我国的（政治）、（文化）（经济）（交通）中心。

第五课 中国之最

导学目标：

1、了解中国领先于世界的各个方面和优秀的历史人物，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感。

2、通过分析活动了解中国历史上的发明创造和先进的文化，以及在世界上的影响。培养学生整理运用信息的能力。

3、知道一些中国之最，了解中国古代的科技成就在当时所处的领先地位。记住一些科学家的名字。

导学重点：

了解中国历史上的发明创造和先进的文化以及在世界上的影响。教学难点

认识中国之最产生的原因及（对）当时的社会影响。教学过程：

一、谈话导入，板书课题

我国在历史上有很多方面走在了世界的前列，你们了解哪些呢？让 4

我们一起来探讨吧！

二、学习课文内容，了解中国之最

1.学生自主学习47、48页内容，对重点内容做圈点。

2.小组内交流学习收获。（了解我国在医学、科学、航海业上的成就）

3.（班级）（集体）交流主要内容。

三、录像作品欣赏

1.大屏幕展示体现中国之最的录像资料片。2.谈谈自己观看以后的感想。

四、设计中国之最展板

1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术

张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草纲目》

2、科学成就：科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路

教学反思：本节课充分调动了学生参与实践的积极性，从收集资料、整合资料到制作展板，孩子们踊跃主动，效果很好！另外，本节课，学生对中国之最了解较多，激发了学生的爱国热情。少数学生收集资料的主动性和整合资料的能力仍是今后应该关注的主要问题。

五、作业：

1、医学成就：扁鹊——脉诊法 华佗——麻醉手术 张仲景——《伤寒论》 李时珍——《本草

2、科学成就：科学家张衡——地动仪

3、数学家祖冲之——圆周率

4、水稻专家袁隆平——杂交水稻

5、航海业：郑和下西洋 海上丝绸之路

二单元 民族团结一家亲

第一课 多民族的大家庭

导学目标：

1.了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。

2.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家庭。

3.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。

课时安排：3课时

一、导入新课

教师：同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们来学习《多民族的大家庭》这一课。

二、进行新课

1、讨论：我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？

2、交流：我国有五十六个民族，汉族人口比较多。

3、小结：书上50页的小结话语。

4、大家一定知道美丽的西藏，西藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？

5、补充资料：给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫文成公主，她被当时她的父皇李世民派到西藏与西藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为文成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后来就总称是文成公主和松赞干布的后代。

6、拓展延伸：

吐蕃就是藏族的祖先，让我们探究吐蕃与大唐朝求婚和亲的故事。

（1）、了解松赞干布的故事。

（2）了解唐朝皇帝李世民的故事及对和亲的态度、做法。（3）讲述吐蕃大臣到唐朝求婚的故事。（4）说说和亲的影响

7、你对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解？历史上有很多的民族和汉族有过亲密的交往呢，让我们一起走进民族大家庭。

三．总结 四．作业：

1、我国共有（五十六）个民族，其中（汉）族人口比最多。

2、我知道的的少数民族有（瑶族）（壮族）（维吾尔族）（蒙古族）（回族）（傣族）等。

第二课 丰盛的民族饮食

教学内容：丰盛的民族饮食

教学目标

1、通过了解我国少数民族的饮食，懂得各民族人民之间应当相互尊重。懂得应该尊重民族的饮食习惯。

2、了解一些少数民族的饮食特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳。知道应该尊重民族的饮食习惯。

3、培养学生收集信息的能力。培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。

教学重点难点：

1、了解一些少数民族的饮食特点，知道有的少数民族在饮食方面的忌讳。知道应该尊重民族的饮食习惯。

2、培养学生收集信息的能力。培养学生的观察能力以及动手能力，学做几样民族食品。课时安排：二课时

一、导入新课 我国各民族在长期的生产与生活中形成了自己的饮食习惯，各民族有不同的饮食特点。

二、形式多样的民族饭

1、你知道羊肉串是哪个民族的食品？为什么它能得到人们的广泛喜爱？

（1）讨论交流：

（2）展示、小结：维吾尔族

2、我们一起介绍好吃的民族饭吧！（1）糍粑的做法。

（2）你还知道哪些民族饭及其做法。

三、尝尝我们做的手抓饭 让同学带来自己在家中做好的手抓饭，请大家一起品尝，并将自己的感受写下来与大家分享。

四、作业：写下自己做：“手抓饭”的感受。

第三课 绚丽多彩的民族服饰

导学目标：

1.了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。2.能够通过民族服饰找出所属民族。

3.了解民族特有的物品，与同学们一起交流。教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新课

第一部分：艳丽多彩的服装

教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？

1、讨论交流

2、交流展示：

第二部分：猜猜我是哪个民族

1、自主学习、讨论：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？

2、交流展示：

第三部分：民族物品展示会

1、自主学习讨论：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、交流展示：。

三、总结评价

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

四、作业：介绍一个民族的服饰特点。

第四课 形式多样的住房

导学目标：

1．了解少数民族的住房的形式多样。2．理解少数民族住房的特点。教学过程：

一、导入新课

教师：我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。今天这节课我们就来探究了解一下各民族形式多样的住房。

二、自主探究学习新课

1、蒙古族：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”。“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。“包”，满语是“家”、“屋”的意思。居室：用毡块、木料构成。圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。迁徙拆散，定居安装。

2、壮族：壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”。壮族喜欢依山傍水而居。点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。木楼上面住人，下面圈牲畜。前厅用来举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

3、瑶族：大家听说过瑶族的住房吗？看图片，瑶族的房为竹木结构的草顶房。一般为三开间带前廊。前廊是歇息和家人团聚的场所。正房上方设有阁楼。阁楼下有火塘，用于起居和做饭。阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏

4、傣族：傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。

底层有的架空，用来饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。廊下安装楼梯供人上下。

5、黎族：黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

三、讨论交流展示看过多种多样的民族住房后的感想呢？

四、总结评价

本课主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条件等不同，住房的形式多种多样，各具特色。通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。

五、作业：

蒙古包是(蒙古族)牧民的住房，采用伞顶圆柱白毡毛屋为住房的是（）族，以长方形或圆柱形的帐篷为住房的是（），以土木建筑材料平顶为住所的是（）族。干栏式的建筑是（）族。

教学反思：

第五课 丰富多彩的民族节日

导学目标：

1.了解我国各民族丰富多彩的民族节日。2.体验民族歌舞，进一步了解民族文化。课时安排：2课时

一、导入新课

教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。本课我们来学习丰富多彩的民族节日。

二、自主学习探究讨论新知 第一部分：欢乐的泼水节

1、泼水节是傣族传统的新年节日，时间：在清明前后。习俗：人们互相泼水，表示祝福。

2、泼水节的来历：很久以前，在傣族聚居的地区出现了一个残暴的魔王，他无恶不作，到处烧杀抢劫，奸污妇女„„人们受尽了他的残害，对他恨之入骨，可是谁也无法杀死他。魔王已有11个妻子，可他仍不满足，又抢来一个美丽聪明的姑娘。这个姑娘心里恨透了魔王，可表面却不露声色，装着与魔王十分要好。一天夜里，魔王从外面抢回来许多财宝和奴仆，她趁魔王高兴不备时试探问清了用魔王头发可勒死魔王的秘密。于是，夜深人静，趁魔王睡着的时候，姑娘悄悄地拔下了魔王的一根头发，勒住魔王的脖子。顷刻间，魔王的头便滚落在地。但是，魔王的头滚到哪里，哪里便发生灾难，抛到河里，河水泛滥成灾；埋在地下，到处臭气冲天，只有魔王的妻子抱着才平安无事。为免除灾难，姑娘们便轮流抱着魔王的头，一人抱一天。天上一天，等于地上一年，每年姑娘们轮换的日子，即清明节后第7天，傣族人民怀着对姑娘们敬佩的心情，给姑娘们泼一次清水，作为洗污净身的一种祝福。泼水节就这样流传下来了。

第二部分：介绍几个少数民族的节日。

2、蒙古族的“白节”或“白月”。蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下来的习俗。现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻 10

夜不眠。通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。

3、黎族的“三月三”。每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的山菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱山歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

4、还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。

三、小结：

四、作业：

泼水节是()传统的新年节日，时间在（）前后，火把节是（）的传统节日，蒙古族有（）、黎族有（）节。

第六课 团结和睦建设家园

导学目标：

1．了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步。2．向为住过建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。教学过程：

一、导入新课

教师：各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依然在建设祖国的岗位上努力工作。今天我们来学习《团结和睦建设家园》这一课。

二、自主探究新课

第一部分：各民族共同创造祖国历史文化

1、少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。

2、汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。

3、从古至今，涌现了许多少数民族杰出人物。第二部分：向劳动者致敬

（1）、各民族为家乡做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？

（2）、你怎样歌颂他们的工作业绩？

三、总结评价

本课是一节扩展课。我国地域辽阔，民族众多。少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的文化。民族交流共同进步是古老的优良传统，民族共同努力促进国家的繁荣昌盛是各民族共同的目标。

四、作业：

1少数民族地区的很多农作物，如（高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶）等先后传入中原。

2、汉族女纺织家（黄道婆），在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步赶紧和提高了纺织技术。

3、从古到今，蒙古族的（成吉思汗）满族的（康熙）水族的（邓恩铭）回族的（郑和）壮族的（李宁）为祖国的发展和繁荣作出了贡献。第三单元 丰富多彩的生活

第一课时 传媒与生活

导学目标：

1．了解传媒与生活的密切关系。2．了解传媒包括哪些方面。

3．知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。教学过程：

一、导入新课

1、传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我

2、在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？

二、探究新知

1、你生活在传媒世界里感受如何？（生活变得多姿多彩）

2、讨论交流身边的传媒工具及作用。

（身边的传媒工具有：书、广播、电视、网络、电脑、手机等）书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络）；电视：（）；收音机：（）

3、讨论交流身边一些传媒工具的共同点和不同点。传媒工具的共同点：（）；不同点：（）

4、荧屏连着千万家。

（1）、电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

（2）、为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所 12

能及的事情？

（3）、交流展示：

三、总结评价

本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。

四、作业：

1、你知道的传媒有（）（）（）（）等。

2、说说传媒的作用：书：（给我们带来很多知识）；电脑网络：（加强了与世界的沟通与联络，带来大量信息）；广播、收音机、电视：（传递最新信息，了解国家时事）；

第二课时 网络连着我和你

一、导学目标：

1、初步了解网络和网络发展的现状，激发学生积极进入网络世界的热情，体验网络给学习和生活所带来的帮助与乐趣，遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为。

2、教师引导学生学会怎样使用网络，学会怎样利用网络方便自己的学习和生活，学会文明上网，健康上网。

3、激发学生对网络的浓厚兴趣，领略网络的无限魅力，并懂得要文明上网，健康上网。

二、导学重点：

1、体验网络给学习和生活所带来的影响。

2、遵守网络的道德规范，自觉抵制网络上的不良行为，学会文明上网，健康上网。

三、导学过程：

1、师：同学们喜欢上网吗？上网都喜欢干什么？

2、讨论交流：

网络的功能有哪些？ 读读94-97页的内容，看看网络还为我们带来了什么？一会儿讲给大家听！

3、学生交流展示：爸爸妈妈或身边的人都上网干什么？（如购物、炒股、看直播、看病、旅游指南、写作等。）

4、小结：网络的功能原来这么强大、广泛，那你们觉得网络给我们带来了什么？（在学生回答时可以结合自己的上网经历，也可以回答自己的切身感受。）

5、说说网上的趣事。

6、交流我上网的经历。教学反思：

第三课时 获取有意的信息

一、导学过程：

1了解信息的好处与坏处。

2、教育学生正确对待信息，让自己健康成长。

3、自主学习与讨论：揭题：网络信息的正负面影响。（1）网络信息的正面好处（说明观点、收集一些说服对方的案例）（2）网络信息的负面影响（说明观点、收集一些说服对方的案例）（3）交流结果：

4、我们讨论的结果：

5、总结：科学技术的发展使人们的生活发生了巨大的变化，也不可避免的带来了一系列地 问题。电视、网络等在给我们传递大量有益信息的同时，负面的影响也很大。我们要正确对待。

6、作业：

（1）网络公约：

（2）说说网络对自己的影响。

第五篇：五年级上册品德与社会教案.

第一单元 让诚信伴随着我

教材分析: 这一单元围绕着诚信这一主题，从引导学生通过对做人诚信和不诚信的感受，到对诚信内涵的认识，再到对社会诚信问题的认识；当前社会生活中失诚失信的不道德现象比较突出，这些社会不良现象侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。我国市场经济的稳定与进一步发展需要诚信，尤其是现在，中国已经加入了WTO，能否诚实有信，遵守国际商业规则，直接关系到中国参与国际竞争的地位。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”里就专门有关诚信的要求：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。而诚实守信的品德必须从小培养，诚信的法律观念必须从小建立。因此加强诚实守信的教育十分重要。学情分析: 本单元在诚信教育上与过去思想品德课的不同点在于，侧重激发学生诚实守信的道德情感和道德愿望。让学生不但从个人立身处世的角度看待诚信，更从社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性。让学生明白诚信既是个人的德性修养问题，又是社会公德和法律准则。单元总目标: 知识与技能：知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到；知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义；结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

过程与方法：对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责;愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

情感态度与价值观：知道诚实守信是中华的传统美德；在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

单元总课时:7课时

备课时间:2012年8月25日 授课时间: 课题:请你相信我 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责;愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重点:让学生懂得做人要诚实守信

教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导

学法:小组合作交流、感悟

教具:学生收集相关的故事和格言;师准备课件 教学过程:

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎„„

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。我信得过的人 姓名我信任他的原因

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？ 板书设计： 请你相信我

我信得过他的是：

作业布置:把你这堂课学习到的知识课后讲给你的同伴听.教学后记:

备课时间:2012年8月25日 授课时间: 课题: 请你相信我 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责；愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重点:让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导

学法:小组合作交流、感悟

教具:学生收集相关的故事和格言;师准备课件 教学过程:

一、复习引入

1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？

2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。

二、创设情境，引导学生讨论

在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后„„每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）

2、活动：悄悄话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）

C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。

三、课堂小结：

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？

四、课外阅读:找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。板书设计： 朋友失信当时

悄悄话：

诚信是人不可缺少的东西。

作业布置:找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。教学后记:

备课时间:2011年8月25日 授课时间: 课题:请你相信我 课型:新授 课时:第三课时 教学目标: 知识与技能:知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。过程与方法:对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责；愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。情感态度与价值观:在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重点:让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点:通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。教法:讲解引导

学法:小组合作交流、感悟 教具:课件 教学过程:

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！

二、启发想象

请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸„„（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）

三、小组交流讨论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会„„

五、制作诚信卡

1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。板书设计:请你相信我

作业布置:自己制作“诚信卡”,在班上展示介绍 教学后记:

备课时间:2011年9月6日 授课时间: 课题:诚信是金 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。过程与方法:通过学习认识诚信的重要性。

情感态度与价值观:知道诚实守信是中华的传统美德。教学重点:了解诚信的可贵之处.教学难点:如何做一位诚实守信的公民.教法:自读自悟,组织交流.学法:体验

教具:收集古今中外有关诚信的经典事例 教学过程:

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组讨论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组讨论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、交流收集，了解人们对诚信的看法。

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结: 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。板书设计: 诚信是金

哪个更重要

人无信不立-----孔子

作业布置:通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。教学后记:

备课时间:2011年9月6日 授课时间: 课题:诚信是金 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。过程与方法:通过学习认识诚信的重要性。

情感态度与价值观:知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重点: 通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立” 教学难点: 理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教法:讲解引导 学法:以读感悟

教学准备：收集古今中外有关诚信的经典事例;把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。教学过程:

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、欣赏故事，讨论明理：

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„

(2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„

三、“假如没有诚信”交流会

1、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害。

3、引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。

四、阅读瞭望台、畅所欲言

1、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？

（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由.五、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区别：

1、课件出示两个事例：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告诉女儿自己很健康。

（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能坚强的活下去，对她隐瞒病情。

2、讨论不诚信和善意的谎言的区别，真确理解诚信的含义。

六、分组讨论、思考

1、当社会失去诚信时，那些诚实守信的人们会受到什么影响？如果假货充斥市场时，那些诚实守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚实守信的人会受到怎样的伤害？

2、学生谈感受。

七、总结、升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。板书设计: 诚信是金

假如没有诚信 曾子杀猪

作业布置:收集古近中外有关诚信的经典故事。教学后记:

备课时间:2012年9月20日 授课时间: 课题:社会呼唤诚信 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。

过程与方法:知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

情感态度与价值观:关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重点：引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待.教学难点：懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教法:讲解引导 学法:阅读讨论交流 教具:课件 教学过程:

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况

1、信誉卡小展示。①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？

社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信！板书设计: 社会生活中的承诺

合同 协议 措施 „„

作业布置：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。教学后记:

备课时间:2011年8月26日 授课时间: 课题:社会呼唤诚信 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体对诚信的期待。

过程与方法:通过阅读和结合生活实际了解到诚信要靠行动来打造.情感态度与价值观:关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重点：引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待.教学难点：懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教法:讲解引导 学法:讨论交流 教具:课件 教学过程:

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读.二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况

1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂

家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？

汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

板书设计: 社会呼唤诚信

诚信要靠行动来打造 品牌的由来

诚信格言:与朋友交,言而有信

作业布置：调查本地区在诚信方面存在的问题。教学后记:

第二单元 我们的民主生活

教材分析: 本单元由四个主题构成：1.我们的班队干部选举2.集体的事谁说了算3.我是参与者4.社会生活中的民主。前三个主题是在学校班级生活中讨论民主话题，分别涉及民主选举、民主协商、民主参与民主形式，后一主题是将讨论范畴扩延到社会。安排这个单元的出发点是：我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民。而民主意识的培养需要从小开始。而当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往当被忽略。学情分析: 本单元在注意对学生进行民主意识培养的同时，还注意引导学生提高自己参加民主生活的能力。让学生从最接近、最常见的事入手，让学生通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参加民主生活的能力。在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元列举的各种民主生活都十分注意将权利与义务联系起来体现，让学生从小感受到民主生活的基本特征，并从小学会在行使自己权利的同要自觉履行自己的义务。单元总目标: 知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:懂得选班干部的标准和干部的职责；知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正；学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。

情感态度与价值观：通过讨论交流，明白当干部是为大家服务的，没有特殊权利，让学生从小树立为人民服务的思想；引导学生从小具有关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。单元总课时:8课时

备课时间:2011年8月28日 授课时间: 课题:我们的班队干部选举 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

过程与方法: 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

情感态度与价值观:懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教学重点:知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学难点:如何正确行使自己的权利,履行自己的义务.教法:讲授引导 学法:讨论交流

教具:《少先队队章》;课件 教学过程: 活动一:我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

2、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。

4）全班评出最佳“竞选者”。

活动二: 怎样选干部

师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们加入了光荣的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。

一)、探究学习

1、多媒体出示插图，指导观察。

2、学生自学交流。

3、师小结：选举的一般程序：

个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果

4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？ 出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？

5、我喜欢的小干部是怎样的人？ 讨论：谈谈自己选干部的标准？ 根据学生发言，全班交流。

讨论：什么样的干部是大家喜欢的？应以什么标准来选干部，并说明理由。

在干部选举中，我们每个同学都有选举和被选举权。我们怎样正确行使自己的权利呢？

学生交流选举中可能遇到的现象。如：投选票„„不公平，不公正 凭关系„„不公平，不公正 投自己„„可以

这些同学是否正确行使自己的权利？

你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？ 二)、交流活动

同学《干部轮岗大家谈》，按下列条件全班同学分类站列。“赞同轮流当干部”：

“赞同选举产生干部”： “其他条件的”：

用民主的方式推选一人发言，引导思考：“轮流当干部”和“选举产生干部”的利和弊。

三)总结。

板书设计: 我们的班队干部选举

我喜欢的小干部 假如我当班干部 怎样选干部

作业布置:阅读教材23页内容,谈体会 教学后记：

备课时间:2012年9月28日 授课时间: 课题:我们的班队干部选举 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

过程与方法: 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

情感态度与价值观: 懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

教学重点: 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学难点:如何正确行使自己的权利,履行自己的义务.教法:讲授引导 学法:讨论交流 教具:课件 教学过程:

一、谈话引入

师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的，他们办事公正，有能力，有责任心，他们担当了班级小主人，老师小助手的作用，功不可没。那么，当干部究竟是为了什么呢？

二、探究学习

1、首先看看课文中这些同学的发言，列表分析。当干部可以管同学„„ 当干部是帮老师做事的„„ 当干部是多为同学做满意的事„„„

分析以上列表是否对集体，对大家有利。

2、你认为当干部是为了什么？列表说明。

3、小结：

当干部的动机要正确，当干部不是为了实惠，而是多了一份责任，多了一次为大家服务和锻炼的机会。

4、当上干部，怎样履行自己的职责呢？

总结：班干部是大家选举的，只有为大家服务的职责，没有特殊的权利。

三、拓展

１、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法。２、我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）

四、总结：

“火车跑得快，全靠车头带。”干部就是火车头，充分发挥干部的作用，认真履行自己干部的职责，就能锻炼自己，健康成长，从小当好小主人，把自己培养成为全面发展，名副其实的合格人才。板书设计: 我们的班队干部选举

-----当干部是为了什么

作业布置: 给自己班级的干部写一段话，可以是希望，也可以是称赞，鼓励等。亲自送给班干部，相互交流。教学后记:

备课时间:2012年10月10日 授课时间: 课题:集体的事谁说了算 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。

情感态度与价值观:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。教学重点:增强学生民主协商和民主参与的意识。教学难点:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则.教法:讲授引导 学法:交流讨论 教具:课件 教学过程:

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。

（4）少代会商量决定。„„

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访:（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定（3）小组长讨论决定

四、总结

板书设计: 集体的事谁说了算

-----有事大家商量

作业布置:把你学到的知识课后讲给你的家人或伙伴听.教学后记:

备课时间:2012年10月10日 授课时间: 课题:集体的事谁说了算 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则.过程与方法:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则;增强学生民主协商和民主参与的意识。

情感态度与价值观:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。教学重点:增强学生民主协商和民主参与的意识。教学难点:学习一些与大家商量办事的基本方法和原则.教法:讲授引导 学法:交流讨论 教具:课件 教学过程:

一、生成问题

导语：集体的事需要大家商量。大家在商量的时候，要有一个宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。然而有些时候，大家在商量事情时会遇到一些问题„„

1、课件逐一出示P32、33图，并配以场外音。

2、讨论：同学们，你们在商议班级事情时，还会遇到哪些问题？

二、解决问题:

1、思考明理。想一想:（1）假如我在发言，别人打断我的话，我有什么感受？我希望别人怎么做？

（2）假如因为没有采纳自己的意见就生气，周围人会有什么感受？（3）如果只顾自己说，不给别人说话的机会，别人会怎么想？

（4）怎样清楚地表达自己的意见，说服别人呢？

2、制定“规则”。

师：如何进行商量呢？针对以上讨论时容易出现的问题，大家一起来制定一个“听说守则”。

（1）八人小组讨论，每组制定一份“听说守则”.（2）各小组守则汇总，筛选制定出全班“听说守则”（3）抄写“听说守则”，读熟记住。

三、学会商量

1、全班商量：为下周班会选择一个大家感兴趣的活动内容。照“听说守则”进行）

2、在协商中做出决定。

四、总结全课

板书设计: 集体的事谁说了算

----学会商量

听说守则

作业布置:课后复习巩固本课要点。教学后记:

（按

备课时间:2012年9月29日 授课时间: 课题:我是参与者 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

过程与方法:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

情感态度与价值观:能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学难点:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。教法:引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么? 2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织讨论: 1.三位同学说得有道理吗? 2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为：集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

四、班级交流总结：

我们可以参与的事情： 我们参与的体会： 我们参与的经验： 我们还需要改进的地方：

五、情感交流:说说自己的收获。板书设计: 我是参与者

----可以不参加吗?我们可以做什么? 作业布置: 联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？ 教学后记:

备课时间:2012年10月15日 授课时间: 课题:我是参与者 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

过程与方法:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

情感态度与价值观:能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。教学难点:学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。教法:引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:

一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。

1、他们在自我管理中做了哪些事?

2、想想说说：如果是你，你会做吗?

二、思考说一说：

学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？

三、讨论交流：

1、联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？

2、在集体生活中，我遇到过哪些“闲事”？是怎样对待的？有什么体会？有哪些经验或教训？

四、深化交流

1、请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。

2、说说你怎样来履行职责?

五、总结引导行为

学校,班里有很多事情，我们都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情，可不能分分内和分外。

六、指导完成“我的发现和金点子” 板书设计: 我是参与者

如何自己管理自己

作业布置:课后复习巩固本课知识 教学后记:

备课时间:2012年10月24日 授课时间: 课题:社会生活中的民主 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.过程与方法:知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

情感态度与价值观:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学重点:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.教学难点: 引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教法:讲解引导 学法:交流讨论

教具:课件及查找相关资料 教学过程:

一、谈话导入：

同学们，课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚朋友，看看他们参加过哪些选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下。是呀！不管是居委会的干部，还是国家领导人，都是通过民主选举产生的，今天我们就来学习第4课，社会生活中的民主，打开书翻到40页。

二、学文明理

1、你看见过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部„„）

2、在电视里、报纸上看见过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）

3、当时的情况怎样？（会场人多，人们既高兴又严肃，又庄重）师：是呀！因为代表们要慎重的选出自己的父母官，国家领导人，就要庄重严肃。

4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情景）

5、我们小学生参加过什么选举？（班队干部竞选、少代会）

三、开展民主选举知识抢答，在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。

1、在我国的民主选举中，哪些有选举权和被选举权？

2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？

3、居（村）委会干部是怎样产生的？

4、我们小学生可以参加人民代表的选举吗？

5、国家的选举原则是什么？

四、活动天地——民主调查

1、把课前准备的民意调查表在小组里进行统计。

2、在班上进行公布，做成统计表，应该统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套但不用天天穿的有多少人。

3、根据调查情况，完成一份调查报告。

五、说收获：请学生根据活动说说自己的收获和体会。板书设计: 社会生活中的民主----民主选举----民主对话

作业布置:把你学到的知识课后讲给你的家人或伙伴听.教学后记:

备课时间:2012年10月24日 授课时间: 课题:社会生活中的民主 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.过程与方法:知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

情感态度与价值观:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学重点:了解社会生活中一些基本的民主生活形式.教学难点:引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教法:讲解引导 学法:交流讨论

教具:课件及查找相关资料 教学过程:

一、谈话导入新课：

管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任，我们应当主动参与管理和监督。今天我们一起来学习怎样进行民主参与和民主监督。

二、学文明理

1、请同学汇报本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。

2、有了这些设施有什么好处？

3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。（中央电视台“焦点访谈”、“新闻调查”；重庆电视台的“天天630”等）

4、在近期播出的哪条新闻你最感兴趣，规范了什么行为？

三、课外延伸

1、结合少先队活动，语文实践活动，开展“我给县长（校长）”提建议的活动。学生分小组进行，完成一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到相关部门。

2、引导学生从小养成有主人翁责任感，参与民主管理和民主监督。

四、总结全课

板书设计: 社会生活中的民主----民主参与和民主监督。作业布置:课后复习巩固本课知识 教学后记:

第三单元 我爱祖国的山和水 单元总目标: 知识与技能:让学生了解祖国疆域辽阔,地形多样,河山壮丽,风光秀美.过程与方法:培养学生热爱祖国的感情.情感态度与价值观:培养学生维护祖国统一的意识.课时安排:8课时

备课时间:2012年11月1日 授课时间: 课题:我的祖国多辽阔 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能: 了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

过程与方法:通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

情感态度与价值观: 培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学重点: 了解我国的海陆疆域,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

教学难点:学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。教法:讲解引导 学法:交流讨论

教具:课件和中国政区图。教学过程:

一、创设情境，导入学习课件出示：欣赏祖国风光图片: 看祖国的地图，祖国有多大？它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。

二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1、做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。（学会看图例，认识国界和海岸线。）

2、开始旅行吧！从哪里出发？（了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。）

3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）。

4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？ 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动

二、调查比较，体会面积之广

1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。

2、结合中国地图，比较海南与中国的面积。

3、结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。

三、比较之后，你有什么发现？想说点什么？

（一）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。

1、读读书中的小资料，了解行政区划。

2、结合地图，了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。

（二）模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1、说说自己小组准备去哪旅游。

2、小组交流旅游前了解的情况。

3、汇报交流：

（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）

（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）

四、总结升华

1、欣赏音乐《祖国有多大》。

2、这节课你有什么收获？

3、师总结。

板书设计:我的祖国多辽阔----祖国有多大

作业布置:观察地图,了解首都、省级行政中心、一般城市等图例。教学后记:

备课时间:2012年11月1日 授课时间: 课题:我的祖国多辽阔 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能: 了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

过程与方法:通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

情感态度与价值观: 培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学重点: 了解我国的海陆疆域,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

教学难点:学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:课件及中国政区图 教学过程:

一、创设情境，导入学习。

师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。

二、拼地图。

1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。（1）以小组为单位，分工合作。（2）比一比，看哪一个小组最先完成。（3）展示汇报。（4）学生互评。

三、观察描述。

1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。

3、其他同学进行评论。

四、在生活中感受行政区划。

1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。

2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。

3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？

五、总结。

1、这节课你有什么收获？

2、谈谈你的想法或建议？

3、教师总结。

板书设计:我的祖国多辽阔 作业布置:课后巩固复习本课内容 教学后记:

备课时间:2011年9月1日 授课时间: 课题: 江山多娇 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置;了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义.过程与方法:探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

情感态度与价值观:知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学重点:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌.教学难点:在地形图上找到他们的位置.教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:中国地形挂图 教学过程:

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是

多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌„„

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书:江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿„„ 我们的母亲河：长江、黄河

作业布置:课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图.教学后记:

备课时间:2011年11月15日 授课时间: 课题: 江山多娇 课型:新授(活动课)课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置;了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义.过程与方法:探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

情感态度与价值观:知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学重点:了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌.教学难点:在地形图上找到他们的位置.教法:讲解引导 学法:交流讨论 教具:无 教学过程:

一、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

二、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

三、我会表演——小品：我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等„„。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

四、总结升华。

祖国有壮丽的山河，需要我们精心的呵护。保护环境，从我做起，从身边的小事做起。板书设计：江山多娇------神游祖国 我的旅游故事 我的旅游梦想 保护世界遗产

作业布置:课后巩固本课知识 教学后记:

备课时间:2012年11月20日 授课时间: 课题:祖国的宝岛台湾 课型:新授 课时:第一课时 教学目标: 知识与技能:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

过程与方法: 了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情.教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

教学难点:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来.教法:讲解引导 学法:观察、交流讨论

教具:与台湾有关的文字、图片资料。教学过程:

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？说说看。（生自由交流）

对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。（读题）

二、学习了解台湾。

1、台湾在哪里

教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。）师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。

（教师补充）：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。

2、台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样儿的呢？

（1）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。

（2）学生谈看后的感受。（3）交流自己收集的有关资料。

（4）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。对于台湾的美丽，老师建议学生当小导游，带领大家游一游台湾岛。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重点游览日月潭，在游览中配上相应的图片。（5）老师小结。

3、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎

湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。（指导学生看书59页）师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。板书设计:祖国的宝岛台湾 美丽的宝岛---台湾

作业布置:画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。画好后在班上交流交流。教学后记:

备课时间:2012年11月20日 授课时间: 课题:祖国的宝岛台湾 课型:新授 课时:第二课时 教学目标: 知识与技能:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

过程与方法: 了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。

情感态度与价值观:培养学生热爱祖国的思想感情.教学重点:台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。

教学难点:了解台湾的地理概况、台湾问题的由来.教法:讲解引导 学法:观察、交流讨论 教具:无 教学过程:

一、激发兴趣，谈话揭题。

师：同学们，上节课我们了解了台湾的美丽和他渊源的历史，这节课我们继续走近台湾，进一步去了解台湾传统的习俗和灿烂的文化。

1、了解台湾的习俗。

（1）欣赏台湾的习俗（60页的插图）（2）交流看后的感受。

（3）师小结：闽台一水之隔，同根同源，台湾的民俗大多是从闽南传来，和祖国大陆有很多同样的传统习俗，并一直保持到现在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春节，是两岸民众最主要的节日，尤其是春节。因为一年到头工作辛劳的人们，要乘春节期间好好享受一番悠闲，人们不仅要吃好、穿好，还要玩好，为此台湾民众在节前忙得不亦乐乎。

（4）你还知道台湾与大陆有哪些相同的方面？节日风俗、、饮食文化、语言文字、历史渊源、传统文化等。

（5）师补充：如：速冻食品中的汤圆，快餐食品中的台湾方便面，餐馆中的台湾菜，台湾电视剧，台湾新闻节目等。

2、根深蒂固的中华文化。

（1）了解台湾故宫博物院、孔子庙。大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。

（2）简单了解台湾作者写的一些书。比如：蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。

三、两岸情深

师：同学们，台湾和祖国大陆虽有一峡之隔，可它隔不断我们的血脉相连，这种血浓于水的亲情是永远也无法阻隔的，请读于右佐的感叹吧——（见书61页）

1、自读：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永远不忘。”

2、结合注释，领悟其中蕴含的思念之情。

3、师：祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，我们不仅从于又佐的感叹中感受到了这中根脉相连的亲情外，还从《跨越海峡的生命桥》中的台湾青年实际行动中感受到了这样深厚的情谊。请一名学生有感情的朗读《跨越海峡的生命桥》这篇熟悉的文章。

4、师：是的，两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥„„那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

你还有哪些类似的诗词、歌曲、故事等，让我们来唱一唱、讲一讲。

四、学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。学生阅读教材62页的资料。教师结合台湾历史进行讲解。

五、拓展延伸：台湾同胞们，我想对你说。板书设计:祖国的宝岛台湾----祖国一定要统一

作业布置:写一段对台湾同胞的寄语。可以是小诗、一句话、一幅画、一篇日记、一封信等，小组内选出有代表性的，在班上展示交流。或者办一个专栏进行展示。教学后记: