中班音乐活动《不倒翁》课后点评

第一篇：中班音乐活动《不倒翁》课后点评

作者: 重庆南路幼儿园

发布时间: 2010年12月24日

卢湾区“十一五”首批骨干教师“课堂教学与研究”任期展示活动

中班音乐活动《不倒翁》课后点评 卢湾区重庆南路幼儿园 吴超伦

以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。

一、教学目标的制定

1、目标的适宜性：

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。

2、目标的操作性：

通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。

3、目标中关键词的演绎：

简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。

4、目标对象统一 两条目标都指向孩子。

一、教学方法的选择

根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。

二、教学过程的实施

在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。

三、教学效果

整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。

四、建议：

1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。

2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。

第二篇：中班数学活动《乌鸦喝水》课后点评

《乌鸦喝水》是一个非常经典的故事，本次活动主要借助这一故事并结合生活中常见现象——在一个盛着水的容器里加物品，水位会升高，幼儿虽一直能在生活中看到类似现象但不知道其中的原理。经过本次活动让幼儿明白了这一物理现象，从初步感知了物体体积的不同所造成结果的不同。活动从实际出发加强情境性、趣味性，有效刺激每一位幼儿在生活中去发现、探索、了解事物的欲望和让孩子们真正地理解科学、热爱科学。本次活动还结合了幼儿一起合作，在合作中增加动手能力和合作意识。

纵观本次活动，我觉得还存在着较多的问题，就预设目标对中班上学期的幼儿来说难度过高，从活动的情况来看也不能达成。从活动的流程来看，能始终围绕“乌鸦喝水”这个故事展开一些列的探索活动，但是有一个问题我觉得是很值得探讨的，教师在活动中多次强调“快”这一点，却忽略了要在一粒一粒放的前提下比一比乌鸦能先喝到谁的水，尤其是在最后的分组探索中，如果一味的强调“快”，像米粒这些小的材料，幼儿可以一次性多拿几粒放进去，或是干脆抓一把放进去，这样反而有可能比体积大的板栗、冬枣之类的材料更快使水满上来，而在实际的探索过程中我发现好几组都是自顾自的在放，如果老师在一开始的时候能指出“你一粒，我一粒，同时放，比比谁的先满上来”，这样，我想整个活动的效果就不一样了。

我认为科学活动是非常严谨的，教师当关注细节，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望的同时，我们所传达的科学概念是清晰的。

第三篇：中班科学活动《制作不倒翁》

中二班科学活动：《制作不倒翁》

活动目标：

1、对玩不倒翁感兴趣。

2、能迁移已获得的经验，选用材料制作倒翁，体验制作的乐趣。活动准备：

经验准备：幼儿已通过探究了解不倒翁不倒的奥秘。

物质准备：已剪卡小口的海洋球、不同颜色的扇形、橡皮泥、双面胶、马克笔各人手一份。活动过程：

（一）经验回顾，思考制作不倒翁的技巧。

师：上周我们认识一个新朋友，叫不倒翁，我们发现了不倒翁不倒的秘密，那你们知道不倒翁是怎么制作的呢？

（二）讨论并示范不倒翁的制作方法。

1、出示不倒翁，引导幼儿观察制作不倒翁的材料。师：你们仔细看看这个不倒翁由哪些部分组成呢？它们又是用什么制作的？做一个不倒翁第一步要先干嘛？

2、教师示范不倒翁制作。师：让我们一起来看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一个海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞进海洋球里面，让海洋球不会歪掉。第二步拿一个扇形，在扇形上先画出自己想要画的头像，然后在扇形的一边和背面底部都贴上双面胶。第三步把扇形边上的双面胶撕掉，然后把另外一边在粘上去，露出你画的人脸作为不倒翁的头。第四步就是把扇形的底部双面胶撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。

（三）幼儿动手操作制作不倒翁。

1、提出操作要求

师：撕掉的双面胶不能乱扔，要放在盆子里。在卷扇形时一定要把画的表情露出了，把橡皮泥塞进海洋球时一定不要歪掉。

2、幼儿自主操作，教师巡回指导。重点指导：幼儿能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。

（四）展示成果

师：现在我们把做好的不倒翁拿出来，看看谁的不倒翁最有趣。谁的不倒翁会不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼儿一起探究原因并纠正）

活动反思

此次活动，两个目标都有达成，幼儿制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼儿都因为成功制作不倒翁而十分开心。但还是存在一些问题需要改进：班上的常规还不够好，幼儿做好不倒翁后太高兴了，所以到处走来走去，有的幼儿还是出现乱扔垃圾的不好习惯；在操作过程中发现很多小朋友的双面胶没粘好，有的粘的太少了，导致不倒翁在玩的过程中头和身子分开了。有的是不懂将双面胶分别黏在扇形的两面不同位置。同时活动过程中我的语气语调较为枯燥、专业，不易让幼儿理解。因此，在下次活动时我会更加注重语气、语调的儿童化。对双面胶等细节的问题应该多加强调、反复示范，针对能力弱的幼儿还要多加指导。常规问题在日常活动中，我会时时强调。争取下次活动的不出现类似的情况。

第四篇：中班科学活动不倒翁的秘密（范文模版）

中班科学 《不倒翁的秘密》

活动目标：

1.积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。活动准备： 教具： 1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。3.背景音乐《不倒翁》。学具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。活动过程：

一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁）二．初步探索不倒翁不会倒的秘密

1.师：它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？ 根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）3.（出示图谱1）师：今天我们要做的就是不倒翁。

好，谁能告诉我，它为什么不倒呢？不倒翁里面有没有什么东西呢？（教师打开不倒翁，看看里头的奥秘。）

教师做实验：拿出不倒翁底部的东西，猜猜看没有东西的不倒翁现在会怎么样？会站着还是倒下？（同意它站起来的举手，同意它倒下的举手。）

（出示图谱2、3）小结：不倒翁的底部一定要是圆圆的，滑滑的，而且身体里面要有物品，这样它才不会倒。

三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？ 疑问1 师：是不是底部圆圆的滑滑的，里面装了东西就可以了呢，就可以做一个成功的不倒翁呢？

今天我带来了很多的橡皮泥来代替它身体里面的物品，后面桌子上放着很多不同的材料，这些材料底下都是圆圆滑滑的，等一下请你们来当一个发明家，四个人一组，然后自己选一样材料来试一试制作不倒翁。听明白了吗？

（幼儿进行操作，教师在旁巡视指导，给有困难的幼儿及时给予指导和帮助。）2.幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。

（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。）疑问2 师：为什么这个不倒翁成功了，这个不倒翁没有成功呢？

假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？）

师：好，现在我们试试看，请幼儿上来验证，推推不倒翁。试验成功，小结：不倒翁里面的橡皮泥要牢牢的粘住。疑问3 师：为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？ 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。

实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。（出示图谱4、5）

四．幼儿再次进行操作不倒翁 师：想不想再来做一次不倒翁？现在知道怎么做了吗？橡皮泥要怎么样粘？（牢牢的粘住）粘在哪里？（不倒翁的底部。）师：好，自己去动手去再做一次吧。

（幼儿再次操作时，教师在旁观察，已经操作好的幼儿提醒他去试一试是否成功，没有成功的再试一次。）五．检验第二次实验的结果

师：这是谁做的？我们来试试看，能不能成功。为什么没有成功呢？打开看一看。（橡皮泥放的地方有的多，有的少。）

师：这个不倒翁个子很大哦。我们来试试看它能不能成功。为什么没有成功?打开看一看吧。（橡皮泥太少了，多加一点橡皮泥。）

师：刚才这个小的为什么站不直呢？也是橡皮泥太少了。

出示图谱6，小结：大不倒翁需要的橡皮泥多一些，小的不倒翁需要橡皮泥少一些。

六．结束部分

教师对照不倒翁制作原理的图谱和幼儿共同总结。

总结：一个成功的不倒翁它的底部要圆圆的，滑滑的。它的里面要有物品。然后橡皮泥或者物品要固定在不倒翁的底部，大的不倒翁里面的橡皮泥多一些，小的不倒翁里面橡皮泥少一些。

师：好的，今天回家以后，请小朋友把制作不倒翁的正确方法告诉你的弟弟或者妹妹，让他们也来做一个不倒翁。好吗？

现在我们小朋友一起来做一做不倒翁，跟着音乐一起做动作，但是要记住，不能倒下哦。

播放音乐《不倒翁》，做一些前后左右转圈的简单动作，重复进行两到三次，结束

第五篇：中班音乐活动

中班音乐活动《小老鼠打喷嚏》案例分析

一：活动背景

《小老鼠打喷嚏》的音乐活动是一次园级名优教师课堂教学引领既中心送教活动的展示课。是由中心幼儿园的顾雪方老师执教的，顾老师是一位非常有经验的优秀教师。《小老鼠打喷嚏》取材于中班《小鬼显身手》主题背景。活动借助小老鼠这一角色，让孩子们通过自己的努力，晒太阳、做运动让感冒好转，从而体验到自己的能干。活动中选用与主题较为匹配的名曲《音乐的瞬间》作为欣赏和表现的载体，曲调诙谐有趣，是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。根据A段音乐中有有规律的滑音，她采用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。在活动中顾老师用肢体动作来表现，并且引导幼儿结合自己的生活经验，尝试肢体和表情尽情地表现小老鼠打喷嚏的有趣情节，体验音乐游戏的乐趣，对孩子来说更具有吸引力。这次活动不仅吸引住了幼儿，同时也吸引了我，使我对这个活动的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景导入，引入主题

1．教师带领幼儿听小老鼠打喷嚏的音乐做动作进活动室。

2．出示图片小老鼠

以故事的形式导入主题：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打喷嚏。

师：小老鼠是怎样打喷嚏的？

幼：捂着嘴巴打喷嚏。

师：你是怎样打喷嚏的？

（二）、整体欣赏，了解结构

1．完整欣赏音乐，了解乐曲的结构

幼儿听音乐一遍：

师：这段音乐一共有几段？

幼：三段

师：三段音乐哪里是一样的？（出示图谱）

幼：第一段和第三段是一样的，第二段不一样。

2．幼儿再次欣赏，借助图谱，进一步感受，理解乐曲

师：这段音乐讲了一件什么事情？

（三）、分段欣赏，表现表达

1．欣赏A段音乐，师：小老鼠在什么时候打喷嚏？小老鼠是怎样一边走一边打喷嚏的？

（引导幼儿用肢体表现小老鼠打喷嚏的有趣事情。）

2．借助图谱，再次欣赏音乐，模仿小老鼠边走边打喷嚏的动作

教师跟幼儿一起随音乐做动作，师用语言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣赏B段音乐

引导幼儿大胆表现小老鼠晒太阳、锻炼身体的情节

师：孩子们你们有什么好办法让小老鼠不打喷嚏？

幼：晒太阳。

师：除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来？

引导幼儿边听音乐边做动作。

4．欣赏A段音乐

引导幼儿体验小老鼠开心回家的心情

师：晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样？

幼：很开心。

师：很开心的时候你会怎么做？

幼儿学做小老鼠开心的动作。

（四）、游戏情境，玩中体验

师：“刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成一个圆，面向圆心站好，我们再来学学小老鼠边跑边打喷嚏、晒太阳、感冒好了高兴的动作。”

师：小老鼠一开始感冒了心情开心吗？后来小老鼠晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢？我们加上不同的表情来表演，好吗？

评析：

第一环节：情景导入，引入主题。教师从一开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。并且让幼儿在说一说、学一学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

第二环节：整体欣赏，了解结构。教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。借用图谱完整欣赏，通过这一支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小老鼠打喷嚏事情。为下面的活动作铺垫。

第三环节中，分段欣赏，表现表达。引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小老鼠晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不一样的动作，让其他的孩子学一学做一做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造

第四环节：教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进一步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

三、活动反思

《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的音乐活动，该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。顾老师教学时加入故事情节，进一步帮助幼儿理解音乐，且A段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药、打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小老鼠治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。在活动中通过听一听、学一学、做一做、使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。达到了教育的最佳效果。

幼儿园中班打击乐：《学做解放军》教学案例分析

作者：王琳 文章来源：本站原创 点击数：30025 更新时间：2006/3/17 10:23:38

一、本课的由来：4月份我们在教工幼儿园进行教学示范周活动，教工幼儿园18名教师每人执教一节课，没有一位教师上音乐课。我和教工幼儿园的园长、教师进行了交流，了解到她们的一些想法，也使我找到了影响幼儿园正常音乐教学的重要因素。

1、应试教育冲击了幼儿园的正常教学秩序，幼儿英语、幼儿奥数、珠心算的内容占据了教学时间。

2、家长给幼儿园的压力过大。家长的观念，在一定程度上左右着幼儿园的教学，因为幼儿园是自收自支，要靠多收孩子来维持生存。所以在教学内容的安排上，幼儿园也要迎合家长的要求。

3、教师的工作量，按《纲要》的规定每班应配备3名保教人员，可幼儿园只能配备2人（我区的决大多数幼儿园是这样的），教师只能把主要精力放在知识性强的学科上。

4、在探究式教学模式的引领下，教师比较“热衷”于科学活动的组织。因为在科学活动的过程中能够体现孩子的操作、交流。体现教改的新理念。

二、研究解决问题：

我们和教工幼儿园的园长谢素华、洪玲、教师刘殊哲等一起重新深入学习了《幼儿园教育指导纲要》的第二部分：教育内容与要求中的艺术领域的目标、内容与要求、指导要点。我们感到：幼儿园教育必须对幼儿实施体、智、德、美全面发展教育，其中美就是指艺术教育，作为幼教工作者我们有责任、有义务给幼儿以完整的教育。教工幼儿园要发挥示范园的作用。引领我区的幼儿教育沿着正确的方向发展。在全区上一节音乐教学活动，以引起我区教师对音乐教学的重视，进一步树立对幼儿进行全面发展教育的意识，以提升我区的幼儿教育质量。

三、经过大家一起研究形成的教学设计：

教学名称：幼儿园中班打击乐《学做解放军》

教学目标：

1、感受理解歌曲的内容和节奏

2、用打击乐表现歌曲的内容和节奏。

教学准备：三角铁、响扳、铃鼓、节奏图谱

教学过程：

1、发声练习

2、复习歌曲《学做解放军》

3、欣赏一首简短的打击乐《啤酒桶波尔卡》

4、学习打击乐《学做解放军》

5、小朋友请客人一起打节奏。（用录音机录下来）

6、一起欣赏小朋友请客人一起伴奏的打击乐

四、本次教研活动的收获：

在教学展示的评议过程中，教师对音乐活动的评议很少，几乎是避而不谈，教师们感到了在音乐教学方面的欠缺，通过看音乐活动唤起了教师对音乐教学的重视，通过音乐教学活动的引领使教师进一步明确了艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求从现在开始各幼儿园、各年龄段都要开设音乐教学活动保证音乐教学时间。

2、要建立管理制度，加强管理，督促各幼儿园要建立音乐教研小组开展音乐教学的研究，逐步提高音乐教学水平。

3、下学期在全区开展音乐教学观摩活动，给我区各幼儿园提供互相学习，互相交流的机会，在共同研究、共同探究的过程中，提高全区的音乐教学水平。