中班音乐活动：郊游

第一篇：中班音乐活动：郊游

中班音乐活动：郊游（歌唱）

长沙师范学校学前教育系Y109班 云旦普尺

活动目标

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；

2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；

3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。活动准备

经验准备：幼儿已有郊游的生活经验； 物质准备：CD音乐《郊游》。活动过程

一、活动导入

1．复习歌曲《小红花》。

指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？

3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。

提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？

4．幼儿学唱歌曲

二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。

提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？

三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。

提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？

四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。

提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？

五、教师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱1~2一遍。

六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲：

第二篇：中班音乐活动郊游

中班音乐活动：郊游

活动目标：

⒈理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。活动准备：

图谱、音乐磁带。活动过程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。

二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）

⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示图谱，理解歌曲。

⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）

⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。

⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。

⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。

⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。

三、大家一起去郊游

⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。

⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。

⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。

第三篇：大班音乐活动——《郊游》

郊游

活动目标：

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。活动准备：

1、春天的美景图片

2、画纸、水彩笔 活动过程：

一、过程导入

1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）

师：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的美好，你听，他们在唱些什么？

2、幼儿欣赏歌曲《郊游》

3、师：学生起来说说他们在唱些什么？（让幼儿说说歌词）

师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！

4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？（幼儿自由说，老师提示）

师：小朋友要用歌曲的歌词来回答老师。

幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

5、指导幼儿朗读节奏。

师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小朋友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。（幼儿跟着老师一起变拍手边读）

6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让幼儿一起唱。（2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。

师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

教师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达分享自己的快乐

7、让幼儿完整的有感情的演唱。活动延伸

让小朋友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐

走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣． 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

第四篇：中班音乐歌唱《郊游》教案

《郊游》音乐教案

一、活动内容：音乐《郊游》

二、活动目标：

1、欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构。

2、在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。

3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。

三、活动重难点

重点：在图谱的帮助下记忆歌词，学唱歌曲 难点：欣赏歌曲，感受歌曲ABA的结构

四、活动准备

经验准备：幼儿已有郊游的经验

教具准备：钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱

五、活动过程

（一）复习歌曲：《头发肩膀膝盖脚》

（二）新授部分：《郊游》

1、图片导入：

教：今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片，我们一起来看一看。

我们在郊游的时候是什么样子的呢？（幼儿自由回答）教：老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》

2、教师范唱，幼儿理解歌词内容

教师个范唱歌曲，幼儿仔细倾听，提问：你听到歌词中的什么？（白云 白云什么样子的？阳光 阳光什么样子的？青山绿水 什么样子的）检查：现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！

3、幼儿说出关键词，教师出示图谱，幼儿跟教师单句念歌词。

教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

教：感谢你们把这首歌画了下来，我们来跟着图谱念一念把！引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。

4、幼儿学唱歌曲 教：你们念歌词的声音真好听，你们唱出来的声音肯定更好听，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

幼儿跟着教师跟唱2-3遍

教：哎呀，我刚刚听到男生（女生）的声音真好听，女生（男生）的声音呢？

（老师觉得你们刚才的声音有点小了，我们声音稍微大一点好吗？）

（让老师听听你们更好听的声音好吗？）

5、引导幼儿发现ABA结构

教：在刚刚唱歌过程中，你发现有几段？（3段）（教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段)教：这三段有没有一样的？请小朋友上来指一指。

真棒！原来第一段和第三段是一样的，现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构，知道了吗？

6、通过游戏进一步感知ABA结构

教：下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏：

教师唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重复）

7、尝试加上喜欢的动作，完成演唱

教：刚才小朋友唱的真好听，我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来，那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗？

有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了，看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。

×××小朋友的动作真棒，我们一起学一学把！

（三）结束活动

教师弹奏，教师与幼儿一起按歌词进行演唱

教：今天的太阳公公没有出来，我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗！

第五篇：幼儿园中班音乐优质课打击乐《郊游》

幼儿园中班音乐优质课：打击乐《郊游》 活动名称：打击乐：郊游

活动目标：

1、感知歌曲的性质与结构，学习用铃鼓、小铃、圆舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

3、集中注意看指挥，演奏时与同伴保持一致。

活动准备：

1、在日常活动中已熟悉歌曲“郊游”，幼儿人手一件打击乐器。

2、幼儿座位排列成双马蹄形。

活动过程：

一、复习歌曲《小树叶》，师生随着音乐表演唱。

二、复习歌曲“郊游”，进一步感知歌曲的结构和性质。

（1）“这首歌曲有几段？哪几段是一样的？”第一、三段歌曲听起来怎么样？

（2）第二段歌曲听起来怎么样？

三、根据歌词内容做动作。

四、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

（1）看教师指挥，随乐徒手练习乐器模仿动作。

（2）幼儿分声部随乐徒手练习乐器模仿动作。

五、用乐器看指挥演奏。

在准备活动中，我准备了节奏谱，在活动中，我先让孩子学会歌曲，然后在看节奏谱，看看节奏是怎么样的，让孩子看节奏谱拍手。最后我让孩子边唱歌边看节奏谱边拍手。下一次活动再配上小乐器。

活动反思：

在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我出示了节奏谱，孩子们一下子精神起来了，看着节奏谱自己拍起来了，虽然孩子节奏快慢还看不懂，但孩子能看懂什么时候该拍手，什么时候该摇手。（铃鼓挥动）后来经过我讲解后，孩子们很快的就掌握了节奏，并且把歌声也带动起来，声音很优美，都积极的投入到活动中去了。