第一篇：中班艺术活动：音乐欣赏《小鸭郊游》
中班艺术活动：音乐欣赏“小鸭郊游”
XXX幼儿园
尤卫华
李梦娇 设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。”《小鸭郊游》形象鲜明，两段音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨 通过动物的凶猛与可爱来了解音乐的形象，并用个性化的动作和语言来表达音乐的情绪。
活动目标：
1、感受乐曲的旋律，初步了解乐曲结构（AB）特点。
2、尝试用语言或富有个性化的动作等形式来表达音乐的情绪。
活动重点、难点
重点：尝试用语言或富有个性化的动作等形式来表达音乐的情绪。难点：初步了解乐曲结构（AB）特点
活动准备：
1、音乐：小鸭郊游
2、图谱
活动过程：
一、整体欣赏，感知音乐结构
1、听音乐随意创想动作
师：今天老师带来了一首有趣的音乐，讲的是两个不同的动物，请小朋友听一听，会是谁呢？（播放音乐）
师：听完音乐，你认为音乐里讲的是那两个不同的动物呢？说出你的理由。评价语：你听得真仔细、你的想法和别人不一样，真好。
2、学一学这两个动物
师：请你用动作来模仿那两个动物吧。评价语：小朋友大胆地把自己认为的两种动物表现出来了，老师喜欢小朋友大方表现，加油！
3、为音乐分段
师：老师把这首音乐画了一个图谱，请小朋友一边听音乐一边看图谱，想想这首音乐可以分几段呢？（播放音乐，教师指图）师：听完音乐你想把它分几段，为什么？评价语：你大胆说出了自己的想法，真好。
师：老师想把音乐分成两段，轻松的音乐是一段，低沉的音乐是一段。
二、分段欣赏，理解音乐形象
1、（播放第一段音乐）请小朋友听第一段音乐，这段音乐描写的动物是可爱的还是凶猛的？请用动作表示你认为的可爱的动物。评价语：你的想法真好！你表现的动物真可爱！
2、（播放第二段音乐）请小朋友听第二段音乐，这段音乐描写的动物是可爱的还是凶猛的？请用动作表示你认为的凶猛的动物。
三、故事引领，表现音乐情绪
1、听故事，引导幼儿感受并表现音乐情绪。师：今天这段音乐是讲述小鸭郊游的故事，一群可爱的小鸭高高兴兴的出去郊游，一摇一摆的走着，玩的可开心了。突然遇到了大灰狼了，小鸭子真害怕，躲了起来。
提问：（1）小鸭子在郊游的路上遇到了谁？（大灰狼）
评价语：你听得真仔细。
（2）小鸭子会感到怎么样呢？（很害怕）请你们做一做害怕的样子。请做和其他小朋友不一样的动作。
评价语：你的动作真独特，和其他小朋友不一样，老师很喜欢。
（3）鸭子要被吃掉要怎么办呢？（躲起来）请你们做一做动作。请做和其他小朋友不一样的动作。
评价语：你的动作真独特，和其他小朋友不一样，老师很喜欢。
2、我们一起听音乐来表演可爱的小鸭子和凶猛的大灰狼吧。仔细听音乐，可爱的小鸭去郊游啦！小鸭很快乐，小朋友做快乐的小鸭。听音乐，谁来了？大灰狼是什么动作？大灰狼走啦，小鸭又可以快乐地郊游了！请小朋友做自己喜欢的，和别人做不一样的动作。
3、再次表演。
师：刚才小朋友表演得真好，小鸭很快乐，大灰狼很凶猛。我们再来一次，这次小朋友要做和刚才不一样的动作。
4、分角色表演
师：现在，我们来分角色表演，请两位小朋友扮演大灰狼，在表演之前小朋友要听清楚音乐，是可爱的小动物音乐时小鸭子出来了，是凶猛的动物音乐时大灰狼出来了，大灰狼出来了，小鸭子怎么样呢？
幼儿分角色表演。
四、评价引领，快乐结束活动
1、刚才小朋友根据音乐分角色表演了快乐的小鸭和凶猛的大灰狼，小朋友大胆表演，老师真开心。
2、大灰狼太凶猛了，小鸭子在外面很危险，快点回家吧！（听音乐退场）
第二篇：中班音乐欣赏活动教案
中班音乐欣赏活动：唐老鸭减肥记
10学前教育（本）何星潞10061401
31活动目标：
1、感受音乐活动带来的快乐，初步理解音乐三段体（A-B-A）的结构。
2、能根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作,动作符合唐老鸭的减肥过程。
3、知道合理饮食和适当运动有利于身体健康
活动准备：
1、音乐《瑞典狂想曲》片段、音乐《猫乐园》（节选）
2、唐老鸭不同状态的图片（PPT）
活动过程：
一、通过律动，导入活动
通过音乐《猫乐园》导入活动，幼儿排成一排，教师开车带领幼儿到迪斯尼。引起幼儿兴趣，导入活动。
二、欣赏感受，展开活动
1、探索A段动作(0—18秒)
①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了，每天吃很多东西，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。你们听，它来了。
②幼儿听音乐，感受音乐节奏，探索表现唐老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。
2、探索B段动作（18—34秒）
①唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？它会做哪些运动呢？幼儿倾听B段音乐，感受其与A段音乐的不同。
②引导幼儿大胆想象，自由探索唐老鸭可能会做的健身动作。
3、探索C段动作（34—43秒）
①出示不同状态的唐老鸭的图片。正像小朋友所希望的那样，通过锻炼以后，变胖的唐老鸭变瘦了。它变瘦以后会怎么走路呢？
②引导幼儿根据节奏探索表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。
三、完整表演，结束活动。
1、教师引导幼儿根据音乐完整表演，大胆想象创编。
2、“好了，小朋友们跳的真棒，唐老鸭还等着我们去看它的表演呢，我们一起去看吧”。
自然结束活动。
延伸活动：
1、家园合作，提醒幼儿在生活中注意合理饮食，加强锻炼。
2、在表演区投放录音机、磁带和表演材料，供幼儿表演用。
第三篇：大班艺术活动：郊游
大班艺术活动：郊游 活动目标：
1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。
2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。
活动准备: 录音机、录音磁带。活动过程：
一、引出课题。
提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。
二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。
三、提出问题，并进行表演。
1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答)
2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演)
3、教师与幼儿一起合作放风筝。
4、教师与全体幼儿配合放风筝。
四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答)同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点)
五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。延伸活动：
1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。
2、小组合作来装饰大风筝。课后反思：
听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。
1、激励幼儿主动自信地参与活动。
在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小
正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。
第四篇：中班音乐活动：郊游
中班音乐活动：郊游（歌唱）
长沙师范学校学前教育系Y109班 云旦普尺
活动目标
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐；
2、能创编跳跃、连贯的动作帮助理解和表现歌词的内容；
3、初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用“跳跃地”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。活动准备
经验准备：幼儿已有郊游的生活经验； 物质准备：CD音乐《郊游》。活动过程
一、活动导入
1．复习歌曲《小红花》。
指导语：（教师弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后面连贯）
用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。
2．教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景。提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
3．教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容。
提问：歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
4．幼儿学唱歌曲
二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构。
提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？
三、教师带领幼儿学唱歌曲，进一步理解熟悉歌词。
提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
四、教师引导幼儿讨论，发现并运用不同方式演唱歌曲。
提问：你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
五、教师通过语言创设情境，到“地方郊游”，带领幼儿完整学唱1~2一遍。
六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。附歌曲：
第五篇：中班音乐活动郊游
中班音乐活动：郊游
活动目标：
⒈理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。⒉学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。活动准备：
图谱、音乐磁带。活动过程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音乐旋律。⒈今天，幼儿园的小朋友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗？郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好朋友手拉手一起去郊游吧。⒉（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的情绪。
二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。⒈有许多小朋友也手拉手去郊游，我们来听听，小朋友们去郊游看到了什么？（完整听歌曲一遍）
⒉小朋友们是怎么去郊游的？他们去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）
⒊出示图谱，理解歌曲。
⑴我把这首歌曲画了下来，请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（范唱。）⑵你们看懂了吗？小朋友是怎么去郊游的？（请幼儿说一说）
⑶现在我们一起来看着图谱，把小朋友们出去郊游的事一起来说一说。
⒋刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗？（三段）哪两段是一样的？（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应该是跳跃、活泼的，哪里听起来是很优美的、温柔的，唱起来应该是轻柔的、缓慢的？ ⒌第一段和第三段讲了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样？（高兴、开心等）那我们唱的时候该怎么唱？用很欢快跳跃的声音唱。
⒍那中间第二段是在欣赏美丽的景色，欣赏景色的时候我们要慢慢地走，慢慢地看，那我们唱的时候也要慢慢地，用很优美的声音演唱。
⒎带领幼儿一起轻松欢快地演唱，感受与朋友一起郊游的快乐情绪。
三、大家一起去郊游
⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增添一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。
⒉请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。
⒊请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。
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