看图写话教案(大全)

时间:2019-05-12 21:02:04下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《看图写话教案(大全)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《看图写话教案(大全)》。

第一篇:看图写话教案(大全)

低年级的孩子写作文,是从看图作文开始的,今天,青草手把手教年轻的家长们,怎样辅导自己的孩子,写好一篇看图作文。

以下图为例:

第一步:让孩子说一说:什么时候+在什么地方+谁+在干什么 也就是:时间 + 地点+人物+事件 孩子的答案可能是:1:白天,兔子在松土 2:晚上,兔子在播种 3:白天,兔子在给小苗洒水 4:晚上,兔子把白菜运回家。

第二步:请教给孩子:作文的开篇,先交代天气和环境,特别是环境。千万别一上来就,有一只兔子在松土。恭喜您嘞,四句话写完。一不丰富,二不生动。

我们以图一为例,我们可以这样开头:

在一个阳光灿烂的日子里,蓝蓝的天空上,太阳公公正微笑着看着小兔子。咦,小兔子在干嘛呢?

第三步:在孩子的答案“小兔子在松土”上加修饰词。

这里要用上【作文辅导(1)】教的的方法,不懂的自己去关注公众号查看往期资料,这里不多说。我们可以这样描绘:

什么样的小兔子,怎么样地在松土? 勤劳的小灰兔拿着长长的锄头在地里松土呢。小白兔想,在一排蓝色的小栅栏围起的菜地里种上自己最爱吃的大白菜。

同理可得第二副图,跳过第一步:

第二步:用环境描写丰富或代替“晚上”二字。为什么知道是晚上?孩子可能会说“月亮出来了”,很多孩子会背“弯弯的月亮像小船”、“弯弯的月亮像镰刀”不如派上用场。

弯弯的月亮,像镰刀一样悬挂在空中。几颗小星星围绕着它,一闪一闪的,漂亮极了。

第三步:丰富最后一句“小兔子在播种”。小白兔是怎么样播种的?

家长一定要不耐其烦,不耐其烦地问什么样和怎么样。

小灰兔左手挎着紫色的小篮子,右手把种子撒向土地里。它微微低头,看着一颗颗种子轻轻地落进土里。

第三幅图:

天气或环境:太阳公公的脸红彤彤的,全身散发着金色的光芒。丰富:“小兔子在给小苗浇水”这句话。小兔子怎样地给什么样的小苗浇水?

阳光下,流着汗水的小灰兔,拿着绿色的水壶,给绿油油的白菜苗浇水。

第二篇:看图写话教案

江西广电小学一年级写作训练教案

《聪明的小兔》

教学目标:

1.通过对多幅图的观察,培养学生“看得仔细、想得合理、说得清楚、写得具体”的能力,2.指导学生按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。

教学过程:

一、导入

1.同学们,仔细观察这四幅图,说说讲了什么事?交待四要素:时间 地点 人物 事情。从整体入手,指导学生先看懂图意。2.给四幅图各说一句表明图意的话。(1)小兔散步(2)下雨往回跑(3)用蘑菇当伞(4)小兔安全到家

二、引导想象,充实故事内容

1.第一幅图:重点指导说清:时间,地点,小兔在干什么?心情? 2.第二幅图:发生了什么意外呢?

(1)抓住天气变化,地点转换。(2)这时小兔是怎么做的?(3)它看见什么?(4)心里怎么想?

3.第三幅图:小兔这样想又是怎么做的?你能看着第二、三幅图,想像一下小兔是怎么采蘑菇的?(跑、蹲、伸、摘),边表演边说说。(1)小兔的动作、心情(2)抽生表演(3)交流

4.第四幅图:(1)小兔安全回来了,他们会说些什么?(2)你觉得这是一只怎样的小兔?请你给故事加个题目。

三、指导说话,形成童话故事 1.同桌一起说,相互提醒。2.指名在全班讲述。3.自己说。

学生讲述后,教师给予鼓励性评价,并指导修正提高。

四、指导写话

1、出示写话要求:1)标题写在中间。2)文章开头空两格。3)正确使用标点符号。4)把字工整、美观。

2、根据写话要求,将图中内容写成一段通顺的话。江西广电小学一年级写作训练教案

《小刺猬搬苹果》

教学目标

1、学习看图说话的方法:从整体到部分,再到整体。

2、能够在老师的指导下发挥想象,把图意表达清楚。

3、激发学生对看图写话的兴趣,敢说乐写。

教学过程

一、启发谈话,引入新课

1、出示看图写话要求。

2、出示课题:小刺猬搬苹果。

二、整体感知画面

1、出示课件:仔细看图,想想这三幅图主要讲了一件什么事?每幅图用一、二句话说一说。

2、师小结:刚才我们从整体出发,知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果,回家的路上袋子破了,苹果滚了一地,小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看,把这个有趣的故事编得更具体,更生动。

三、逐幅观察,练习说话

(一)第一幅图

1、出示提示语:什么时候,什么怎么样?谁在哪里干什么?心情怎么样?

2、全班交流:你是从哪里看出小刺猬高兴?脸上:满面笑容 眼睛:眯成一条线

(二)第二幅图

1、出示提示语:在回家的路上,发生了什么事?小刺猬怎么样? 预设:你从哪里看出小刺猬着急?眼睛:瞪大了 嘴巴:张开了

2、自由练说

(三)第三幅图

1、出示提示语:小刺猬想到了什么好办法?他是怎么做的?

出示词语:弯下、蜷着 滚

2、指名说。

四、指导说话,形成童话故事 1.同桌一起说 2.指名在全班讲述

五、指导写话

1、出示写话要求,特别提醒要注意正确使用标点符号。

2、用自己的话写一写今天的故事。江西广电小学一年级写作训练教案

《小羊过桥》

教学目标:

1.引导学生敢想、敢说编故事。2.想象主要角色的心里想法。

教学过程:

一、导入

师:同学们,森林里有两只活泼可爱的小羊,一天他们都要去河对 岸,可是只有一座桥,大家谁也不让谁,这可怎么办呢?你们能帮它们想想办法吗?那好,今天我们就来学习看图写话《小羊过桥》。

二、指导看图写话

1.仔细看图,边看边想:图上讲了一个什么故事?老师要看哪些同学敢想、敢说? 2.讲故事

(1)想一想,两只小羊是怎样过桥的?在桥上发生了什么事?结果怎么样了?先讲给同桌听一听。

(2)讲故事:谁能把这个故事完整地讲一讲?(请两位学生讲故事)小结:同学们不但敢想、敢说,而且会想、会说。3.说想法

师:听了这个故事你明白了什么呢?

生1:如果两只小羊能够互相谦让一下,它们就不会掉到河里去了。生2:我们要互相团结,互相谦让。

4.小结:这个故事不但让我们明白了道理,更是让小羊们接受了教训。从此,小羊们再过独木桥时都能做到互相谦让。

三、指导写话

1、我们把刚才说的写下来。

2、出示写话要求,特别提醒要注意正确使用标点符号。

江西广电小学一年级写作训练教案

《长颈鹿的围巾》

教学目标:

1、指导学生能够将图意,有条理,通顺,连贯地表达,培养学生说完整地话。

2、能够将自己的话通顺完整地写下来,标点使用正确。

教学内容:

一、激趣导入

师提问:同学们,你们在动物园里见过长颈鹿吗?谁能说说它的样子呢?(指名说)大家说得真好,长颈鹿的脖子很长,今天有一只非常爱美的长颈鹿来到了我们班,它很想给自己的长脖子系上一条漂亮的围巾,你们猜猜最后它有没有系上这条围巾呢?想知道吗?一起来看图吧!

二、指导看图

1、请同学们看看第一幅图,天气怎样?长颈鹿在什么地方?它脖子上系了一条围巾,可是因为脖子太长,围巾太短,它的表情怎样? 心里是怎么想的?

2、让学生带着几个思考题认真观察图,然后小组内互相说一说,从图上你知道了什么?之后再指名回答。

3、第二幅图上又说了什么?仔细观察,长颈鹿想出了一个怎样的办法?指名说,师指导。

4、再来看看第三幅图,长颈鹿最后系上了围巾吗?你们觉得好看吗?这是一只怎样的长颈鹿呢?小组讨论。

5、全班交流,每组派代表把图中的内容说一说。

6、请同学们将图中的内容具体地说一说,教师适时肯定精彩的地方,纠正不恰当的地方。

三、指导写话

1、按图的顺序给每幅图讲一、二句话,再连接起来写一段较完整、连贯的话。

2、注意格式及标点,不会写的字用拼音代替。

第三篇:看图写话教案

看图写话教案

教学目标:

1、懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。

2、培养孩子如何正确条理说话。

3、认识保护眼睛的重要性,能结合图片和自己的生活经验准确书写。

教学重点:

1、如何观察由多幅图构成的看图写话。

2、怎样条理表达。

教学难点:

1、结合图片及生活经验准确书写表达。

教学用具:PPT课件及日常教具

教学程序:

一、谜语导入:

师出示谜语:“上面毛,下面毛,中间一颗黑葡萄。”由谜底眼睛导入今天的看图写话标题的关键词“眼睛”,适时出示看图写话图片,让同学们整体观察,给看图写话取个与眼睛有关标题,如:《小兔近视了》。

二、启发谈话,导入相关爱眼注意事项。

我们应该怎么做才能保护好眼睛呢??

1、不要躺在床上看书。

2、不要近距离的看电视。

3、不要在阳光直射下或弱光情况下看书。

4、不要用脏手擦眼睛等等。

向孩子介绍生活中用眼卫生的注意事项及相关用眼常识,为孩子看图写话提供一定的背景资料。

三、再由生活经验转入图片观察,出示问题。

仔细观察每一幅图,说一说

1、图中都有谁?什么时间?在哪里?他们在干什么(基本要求)?

2、周围环境怎样,想想他们都说了些什么?各自在想些什么?他们的心情如何?结果怎样(拓展要求)?

四、请同学站起来说说,相机输入相关词语。

小兔,一个清新的早晨,天气晴朗,天上飘着朵朵白云、青青的草地,(柔软的草地)。看了一会儿书,小兔累了,就躺着看起书来。山羊公公见了,说:“ ”。小兔怎么做的?((由第三幅可以知道小兔是坐起来看书了)。

(不一会儿,太阳出来了,发出耀眼的光芒),(太阳高照,小兔在太阳的直射下看得入了谜),小兔正看得入迷,不知不觉时间过得很快,太阳已经升得很高了。你还有什么样的好说法? 谁来了?她又说了什么?(这时候,小鹿姐姐见了,说了什么?(根据小鹿姐姐的动作和神态猜想,小兔子又是怎么做的?)

最后呢?小兔有什么变化?(由第一、二、三幅图对比可知小兔带上了厚厚的眼镜,小兔近视了,由图可以看出,他的表情是难过的。他在想些什么,联系生活实际,把自己当成小兔再想想,这时候他的心情如何?(后悔、难过),他会说些什么?

亲爱的小朋友,看了这幅图以后,你又有什么收获,学会了什么,懂得了什么?给看图写话再加上自己的想法和感悟,则更好!

五、互助交流、练习说话。

1、前后四个一组互相交流讨论,分角色练习图中人物的说的话,然后试着说一段完整的话。

2、请同学整理好大家的说话,派代表上来说一段流利完整的话,老师相机在黑板上出示范例。《小兔近视了》

星期天的一个早晨,小兔来到美丽的森林里面看书。天气很晴朗,蓝天上飘着朵朵白云,嫩绿的草地软软的,空气非常清新。小兔把书放在一个树桩上,两手托着自己的腮帮,愉快地看起书来。

过了一会儿,小兔看累了,想休息一会儿。他站起来,伸了伸懒腰,打了个大大的哈欠。小兔看看四周,花儿正开得鲜艳,草地软绵绵的,他想:多美的公园啊,躺着该多舒服呀。于是,他就躺在草地上看起书来。这时候,山羊公公见了,忙说:“小兔呀,不可以躺着看书呀,这样对眼睛不好,时间久了会变近视的。”小兔听了,忙坐起来,继续看起书来。

不一会儿,太阳出来了,越升越高,发出耀眼的光芒,小兔被书中的故事吸引住了,正看得入迷。这时候,小鹿姐姐走过来,对小兔子摆摆手说:“小兔,你在阳光下看书可不好,这样会伤害眼睛的,容易近视。”小兔嘴里答应着,可是书中的故事太吸引人了,等小鹿姐姐走后,他又迫不及待地继续看起书来。

最后,小兔因为没有听取别人的劝告,不注意保护眼睛,患了近视,最终带上了厚厚的眼镜。小兔心里很难过,他想告诉所有的小朋友:“以后千万要注意保护眼睛呀,有一双晶莹透亮的眼睛是多么幸福的事情啊。”可是现在他后悔都来不及了!

六、开始写话,把你想到的看到的用自己的话写下来,注意格式。

1、作业格式。日期、作业次数、家长签名 写在第一行的格子里。

2、看图写话格式。

1)、标题:空四格写标题:小兔近视了。2)、每个自然段的第一行空两格,以后顶格写。

3)、注意正确使用标点。一个标点符号占一格,标点不能写在每一行的第一个格子里,如果上面一行的字全写满了,则写在那一行最后那个字的旁边,不能写在另一行的开头的第一个格子里。请注意说字的后面要用“ :和“” ”,双引号必须括住说话的内容及标点符号在内。

好,现在开始书写。下次我们评出小小作家分享会,评出最优秀的写话小朋,颁发小礼品。

3、七、板书设计:

看图写话:《小兔近视了》 开始书写。师在旁边巡视。

第四篇:看图写话教案

看图写话

一、教学目标

1.培养学生看图写话的能力

2.让学生通过看图掌握记叙文的6要素 3.学会完整而流利地表达所看所想

4.培养学生热爱生活、享受生活、热爱大自然的情感

二、教学重点

1.看图写话能力 2.掌握记叙文6要素 3.完整而流利表达所看所想

三、教学难点

1.看图写话能力

2.热爱生活、享受生活、热爱大自然的情感

四、教学课时:3课时

五、教学过程

1、让学生系统看一遍上周五春游照片

2、让大家以自由发言的形式,讲讲春游那天前前后后发生的一系列事情,尤其是让自己印象深刻的。

高一(2)班女生都很勤劳,争着洗菜、烧烤,罗丽彩一个人在那默默的包饺子,黄妹感冒了还坚持为大家洗菜,陈木娟为大家串丸子,林有程解冻饺子馅,其他男生在那帮老师生火,帮同学烧烤,大家都玩得很开心,也很尽兴。

3、从开始到结束,找几张具有代表性的图片,让学生看图写话。

要素包括:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。还可以引导学生在结束的时候,加上自己的心情。

图片一:高一(2)班学生在餐桌前整理食物,有的洗,有的切,大家忙得不亦乐乎。、图片二:中午过后,大家在一起吃打鸡瓮,味道鲜美极了。

图片三:活动快结束了,大家一起合影。

图片四:吃饱后,洪老师她们去骑自行车,观赏森林公园。

我将会以这四张照片为例,慢慢教学生,怎么看图写话。主要是要说清六要素,而且加上自己的个人色彩。先从学会写句子开始,再慢慢构思文章。

六、作业:围绕春游写一篇作文。

第五篇:看图写话教案

师生活动:

(一)、导入:

今天老师给同学们带来了一个好玩的游戏。听说这个游戏要所有人坐好,非常安静,瞪大眼睛才能胜出。想玩吗?(导入看图找不同游戏,课堂热身)

3班的同学们那么厉害,老师送你们一样礼物。老师这里有看图写话的4个锦囊,只要谁能得到这个锦囊,并按照锦囊中所写的去做,他的看图写话就会很厉害哦(引入学习内容)

(二)、以“锦囊”作主线,引导学习看图写话

一、出示“锦囊一”—— 火眼金睛:仔细观察,抓要素。(我把第一个锦囊送给刚才游戏里表现最好的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。火眼金睛是什么意思啊?)

1、出示图片,引导学生仔细观察:

2、这是什么时候?图中有谁?在做什么?最后结果怎么样?

3、再引导认真观察,关注图中的重要细节。

4、让我们再认真地观察这幅图,你能看到一些又重要的细节吗?

二、出示“锦囊二”—— 奇思妙想:合理想像,丰富图片内容。(我把第二个锦囊送给刚才观察最认真的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。奇思妙想是什么意思啊?)

同学们,如果仔细观察图中的小男孩,你分明就能听到他在说着什么话,也能感受到他心里的想法。

1、请小组进行合作学习,说说图中的人物会说些什么话?会怎么想?

2、指名反馈,引导丰富人物的对话和心理活动。

三、出示“锦囊三”—— 能说会道:按顺序,说完整,说具体(我把第三个锦囊送给刚才想象力最丰富的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。能说会道是什么意思啊?)

1、小组内交流,按顺序说说图中描绘了一个怎么的故事。

2、指名提问,反馈,引导把图中内容按顺序说详细,具体

四、出示“锦囊四”—— 妙语连珠 :用上好词好句

(最后一个锦囊,我把它送给刚才说得最好的***。请你拆开锦囊,大声地读出来。生读,师板书。妙语连珠是什么意思啊?)

1、小组内交流,说说你想到哪些好词好句,师相机板书。(三)、随堂写话,师巡视。

看图写话的锦囊已经全部送给大家,这锦囊妙计到底管不管用呢?让我们来验证一下,请同学们拿出作文本,我们趁热打铁,把图画中的内容写下来。

(四)、选学生习作点评。(五)、总结看图写话的方法。

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