第一篇：绥棱国培2017小学语文学科送教下乡研修计划
绥棱县“国培（2017）”小学语文学科送教下乡研修计划
张华
根据《“国培计划（2017）绥棱县中小学、幼儿园教师送教下乡项目培训方案》的总体要求，为顺利完成 “国培计划（2017）”小学语文学科教师送教下乡各项工作任务，达到满足教师专业发展需求，培养教师专业发展素质，切实提升乡村教师课堂教学能力的目标，有效开展送教下乡培训工作，保证培训质量，特制定本方案。
一、指导思想
立足全县乡村小学语文学科教师个性化需求，遵循教师专业成长的规律，将提高教师课堂教学技能作为培训的主要内容，以典型教学案例为载体，通过示范引领等形式创设真实课堂教学环境，开展主题鲜明的技能培训，促进学员课堂教学技能提升和教育教学水平的有效提高。
二、培训对象
绥棱县农村小学语文学科教师
三、总体目标
1、掌握小学语文教师专业标准，树立良好师德规范；
2、更新小学语文学科教育教学理念，掌握案例教学、情境创设、实验课设计、实践性课程设计、信息技术运用、乡土课程资源开发等专业教学能力；
3、开展小学语文课程标准培训，培养教研教改能力，提高教学设计质量和课堂教学实效性。
四、培训主题
小学语文教学有效性的实践研究
五、培训模式
以任务驱动为主线，包括“基层研修、诊断示范、研课磨课、总结提升、训后跟踪”等环节。
六、送教流程
以任务驱动为主线，包括“基层研修、诊断示范、研课磨课、总结提升、训后跟踪”五个环节。由进修学校负责管理，由研修的培训团队执行。第一环节：基层研修(2018.4.14——17）
通过培训启动大会、专题报告、专题讲座等通识培训，引领教师修师德、转观念、明理念。学科引领围绕培训主题由教师出课、教研员讲座等
培训地点：绥棱县第三小学
第二环节：诊断示范(2018.4.21——5.11）
教学诊断：深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题。
示范引领：针对问题，选择契合主题的课例，以片教研形式采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。
培训地点：乡村小学
第三环节：研课磨课（2018.5.14——5.31）
送培团队指导乡村学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。研课环节突出经验学习，着力开展课例研讨，进行对照反思，明确改进方向，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。送培团队针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。
培训地点：乡村小学
第四环节：总结提升（2018.6.1——6.30）
送培团队指导乡村学校和教师对年度送教下乡培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修和个人发展计划。
县级培训教研机构对各个送培团队课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化培训资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。
培训地点：绥棱县第三小学
第五环节：训后跟踪（2018.7.1——7.15）
内容方式：形成培训后跟踪服务的长效机制，为教师的专业学习和长远发展提供支持。
七、培训课程设计（待完善）
第二篇：绥棱国培2017小学品德学科送教下乡研修计划
绥棱县“国培（2017）”小学品德学科送教下乡研修计划
张倩
根据《“国培计划（2017）” 绥棱县中小学、幼儿园教师送教下乡项目培训方案》的总体要求，为顺利完成 “国培计划（2017）”小学品德学科教师送教下乡各项工作任务，达到满足教师专业发展需求，培养教师专业发展素质，切实提升乡村教师课堂教学能力的目标，有效开展送教下乡培训工作，保证培训质量，特制定本方案。
一、指导思想
立足全县乡村小学品德学科教师个性化需求，遵循教师专业成长的规律，将提高教师课堂教学技能作为培训的主要内容，以典型教学案例为载体，通过示范引领等形式创设真实课堂教学环境，开展主题鲜明的技能培训，促进学员课堂教学技能提升和教育教学水平的有效提高。
二、培训对象
绥棱县农村小学品德学科教师
三、总体目标
1、掌握小学品德教师专业标准，树立良好师德规范；
2、更新小学品德学科教育教学理念，掌握案例教学、情境创设、实验课设计、实践性课程设计、信息技术运用、乡土课程资源开发等专业教学能力；
3、开展小学品德课程标准培训，培养教研教改能力，提高教学设计质量和课堂教学实效性。
四、培训主题
小学品德教学有效性的实践研究
五、培训模式
以任务驱动为主线，包括“基层研修、诊断示范、研课磨课、总结提升、训后跟踪”等环节。
六、送教流程
以任务驱动为主线，包括“基层研修、诊断示范、研课磨课、总结提升、训后跟踪”五个环节。由进修学校负责管理，由研修的培训团队执行。第一环节：基层研修(2018.4.14——17）
通过培训启动大会、专题报告、专题讲座等通识培训，引领教师修师德、转观念、明理念。学科引领围绕培训主题由教师出课、教研员讲座等
培训地点：绥棱县实验小学
第二环节：诊断示范(2018.4.21——5.11）
教学诊断：深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题。
示范引领：针对问题，选择契合主题的课例，以片教研形式采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。
培训地点：各乡镇小学
第三环节：研课磨课（2018.5.14——5.31）
送培团队指导乡村学校组织教师按照研修主题和研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。研课环节突出经验学习，着力开展课例研讨，进行对照反思，明确改进方向，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。送培团队针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。
培训地点：乡村小学
第四环节：总结提升（2018.6.1——6.30）
送培团队指导乡村学校和教师对送教下乡培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一校本研修和个人发展计划。
县级培训教研机构对各个送培团队课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化培训资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。
培训地点：绥棱县第三小学
第五环节：训后跟踪（2018.7.1——7.15）
内容方式：形成培训后跟踪服务的长效机制，为教师的专业学习和长远发展提供支持。
七、培训课程设计（待完善）
第三篇：国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划
一、指导思想：
以《教师法》和《语文新课程标准》为个人研修指导方针，以“求真、求实、求效” 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:
1、提高自身政治和职业道德素养。敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习语文学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容：
按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。研读《语文课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学语文教材。
3、语文专业理论学习和教材教法学习。研读语文专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。研修期内听课不得少于20节。教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
5、积极开展教学研究。积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标：
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
国培送教下乡研修计划
月山镇中心学校
吴惠玲 2017.12.
第四篇：国培送教下乡语文学科发展规划
国培送教下乡语文学科发展规划
踏着“十九大”的脚步，我能有辛参加2017年国培送教下乡的培训，心里无比激动，对于参加这个培训也充满很多期待。在此，我做出了如下国培送教下乡语文学科发展规划。
一、指导思想
努力提高自身的教育理论水平和教学业务水平，不断更新观念，提升能力，完善自我，提高素质。为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力，形成自己的独有的教学风格。
二、个人现状分析
（一）做得比较好的方面
1.热爱语文教育：理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。2.乐于学习，能通过网络和一些书籍学习到一些理论知识和先进的教学理念。
3.勇于探索、能吃苦、有上进心。
4.善于运用现代化教学手段，能够想尽一些办法调动学生的积极性。
（二）自己不足的方面
1.时间分配不够合理，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
2.教育教学工作中自己的教学经验用得多，借鉴先进教师和外地的先进经验不够。
3.对于科研还是停留于表面，疲于应付一些价值不大的工作，没有能够深入的实施。
三、研修目标
（一）通过参加国培送教下乡的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以满足小学语文学科教学的发展的要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
（二）通过系统的学习当代先进的小学语文教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念能够跟上时代的步伐。
（三）理论学习和实践活动相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生成绩有更大进步。
四、研修要求
（一）敬业爱岗，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
（二）加强专业理论学习，通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习语文学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
（三）遵循教学常规，用心钻研本学段教材，上好每一节课，不断反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格。
五、研修任务
在自己日常的教育教学工作中，理论联系实际，做到在实践中学习，在学习中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作同步推进。
（一）研读《语文课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
（二）深入钻研小学段的语文教材，整理归类，总结出共同特点，找出重点难点并进行交流探讨，以便全面把握本学段语文教材。
（三）积极推进课堂教学实践。虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。教学活动中，认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
六、个人发展措施
（一）不断更新教育观念，学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，认真对待自己所从事教育教学，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生。用自己的学识魅力和人格魅力，激起学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
（二）积极探索适合自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索高效课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂充满活力，具有魅力。
（三）强化反思，一改以往的教学中，对于自己教学的很多问题、认识、困惑一带而过的不恰当做法，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好痕迹记录。把写教学反思坚持长期不懈下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己一知半解的地方，要经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长，切实提高自己的教育教学水平。
（四）增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的研究型教师。
总之，我想通过参加两年的国培送教下乡的活动，不断提升自身素质和理论水平，不断地在自己的工作岗位上创新，做出自己应有的贡献！
第五篇：“国培计划”送教下乡个人研修总结
“国培计划”送教下乡个人研修总结
黑池镇中学
邢涛
送走了五谷丰登的秋天，迎来了雪花飞舞的冬天，我带着领导沉甸甸的信任，带着教学的困惑，带着同事的期盼来到合阳县第三初级中学，参加“国培计划”-----送教下乡活动。作为一名乡镇教师，能够有机会参加这样高质量的研修培训，这是“国培计划”给我们带来的福音，是各级教育主管部门对一线教师的重视和厚爱，在各级教育主管部门为我们精心搭建的学习、交流、分享和提升的平台上，我收获颇多，不仅学习了很多理论知识，而且提升了各方面的能力，精神境界也有所提高，体验了不一样的生活，认识了很多有经验优秀教师。在这近一个月的培训生活中，每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同风格的教授、老师。每一次都能经历不同类型的活动，每一天都能感受到思想火花的冲击。
此次培训，让我认识了更多一线优秀教师，让我再一次跟从大学母校老师们学习。在跟经验丰富的一线优秀教师们交流中，我意识到人生如登山，只有站得更高才能看得更远，才能一览终山小；活到老学到老，只有不断学习才能抵达更高的境界，才能看到更多更美的风景。
陕西教育学院王瑜老师的讲座让我知道：作为一名教师，每天都要调整好自己的精神状态，快乐工作，幸福生活。我们教师人生大部分最美好的时光是在职业生活中度过的，只有我们是积极阳光的教师，只有我们是幸福快乐的教师，才能给学生指引幸福的方向。
王红艳、同雪艳、雷玉平、常艳等几位老师的讲座及示范课让我意识到作为一名新时代教师要与时俱进，不断更新自己的知识体系。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。不能停止学习，要不断加强自己的学习，学习新的教学理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技术，来更好的辅助自己的教学。应该不断学习，从网络上学习，学习网络上一些优秀教师的讲课视频和制作的课件。从书籍学习，读一些管理的书籍，学习一些优秀班主任组织管理学生的方法和艺术；读一些励志书籍，驱散自己偶尔的颓废。不断提升自己的境界，不断学习新信息技术来辅助教学。特别提到要关注新的课堂教学结构改革，比如慕课、微课和翻转课堂等等。
培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!为期一个月的学习即将结束，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，我在这里不仅仅学习到了知识，还认识到了很多同行，开阔了眼界。在以后的教育教学工作中，我将调整好自己的状态，积极乐观的工作和学习，不断学习，与时俱进，不断总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示自己的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新意识。
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