人教版三年级关于秋天作文教案

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第一篇:人教版三年级关于秋天作文教案

教学目标:

通过对秋天的天气,景物的变化观察,让学生了解秋天的特点是什么。并选取素材进行以秋天为话题的习作练习。

教学重点:

1、进行范文的诵读,选出好词好句进行摘抄。

2、背诵好词好句,并对文章进行评析。

3、说说自己身边关于秋天的变化,做一个生活的有心人。

教学难点:

让学生做一个生活的有心人,引导他用自己观察到的关于秋天的变化,从中选取素材,进行写作思路的构思,从而转换成通顺流畅的文字,完成关于秋天的习作。

教学过程:

1、首先阅读范文一,选出好词好句进行摘抄。

2、背诵好词好句,并且对文章进行评析。

3、通过文章的阅读,让学生说说自己身边有关于秋天的变化,做一个生活的有心人 【小学生三年级范文:秋天的校园】

秋天来了,田野、山坡的秋景都很美,校园里的秋景也一样很美。

我走进校园,我看见风吹动着梧桐树那枯黄色、淡黄色、深绿色的叶子,仿佛在向我招手。花坛里有一些不知名小花,它们的颜色真多呀!有桃红的、有淡黄的、有白的、有淡绿的,五彩缤纷的,真好看!我在校园里慢慢地走着,我看见脚下的小蚂蚁正在准备粮食过冬,它们一个接着一个,真有趣!在花坛中我发现了一只蝴蝶,蝴蝶像一个俊俏的小姑娘,在空中飞舞着。

啊!秋天的校园真美。摘抄:

4、进行范文二的诵读,选出好词好句进行摘抄。

5、背诵好词好句,并且对文章进行评析。

【小学三年级范文:秋天的风】

秋天是个多彩的季节,你看那黄澄澄的柿子,红彤彤的苹果,还有那各种形状的蘑菇,而我最喜欢的却是秋天的风。

每当我写完作业,便和妈妈到河边一边散步,一边感受着秋天的气息,一阵阵风儿吹儿,火红的枫叶被秋风吹的从树上掉下来,飘哇飘哇,就像一只只飞舞的“花蝴蝶”,清洁工阿姨都快忙不过来了,刚把这边儿扫了,那边儿又开始掉了。看,这些枫叶多么调皮可爱呀!

远处的山上还长着许许多多的果树,有苹果树,柿子树,只要秋风轻轻一吹,这些果实就摇摆着小脑袋,好像在说:“小朋友,快来摘我呀!不然我就掉地上了!”有的果实实在忍不住就想离开大树妈妈的怀抱,“啪啪啪……”随着一阵秋风它们终于从树上掉下来了!

农民伯伯看见自已家的果树果实累累,丰收在望,被风儿吹的左右摇晃,不禁乐的合不拢嘴,而且眼睛都眯成一条线了呢。

我喜欢叠翠流金的秋天,更喜欢秋天的风,因为它给我们带来了快乐,带来了憧憬和希望……

摘抄:

复习本堂学习内容。

第二篇:三年级语文上册 秋天的雨教案 人教新课标版

(人教新课标)三年级语文教案《秋天的雨》

学习目标:

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

教学重、难点:读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程:

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

三、品读课文,感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

四、变读为述,积累语言

1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语,当堂展评

五、拓展练习

1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

学习目标:

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重、难点:能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容

1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

三、交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

四、总结感受,拓展活动

1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

五、习写生字,当堂展评

生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

板书:

11、秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料丰收欢乐

藏着非常好闻的气味

带来冬天的消息

第三篇:(人教新课标)三年级语文上册教案 秋天的雨 2

最新版

秋天的雨

教材简析:

课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,采用了多种修辞手法,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天水果丰收的景象,还有深秋中各种动、植物准备过冬的情景,把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。学情分析:

刚升上三年级的孩子,在学习过程中主要依赖无意注意,以感性思维为主,因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景,以激发孩子的学习兴趣,帮助他们感悟秋雨之美。教学目标:

能力目标:

在情景中学习仿说造句。情感目标:

让学生通过课件再现情景,感受秋雨的奇特、秋景之美,激发学生对大自然的热爱。

知识目标:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:指导学生正确、流利有感情地读好课文,并指导学生在情景中学习仿说造 句。

教学难点:引导学生感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备:

1.学生:

(1)利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物(自然景、动植 物„„)(2)收集有关描写秋天特点的词句。2.教师:

(1)收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。(2)网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。教学过程:一课时

2017.3.1 最新版

一、育情导学。

1.小朋友,现在是什么季节了?描绘秋天的词语可多了,你收集了哪些? 2.课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语,学生齐读。

3.读着这些词语,我们仿佛看到了这一幅幅美景,(课件出示学生拍摄的秋景图片)你喜欢秋天吗?那么,是谁带来了这美丽的秋天呢?揭题。

4.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们(课件出示课题及图片)。在他的眼里,那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么赞美秋雨的吗?

二、初读感知。

1.师配乐范读课文。(课件钢琴曲《秋日的私语》)2.检查生字词。

(1)(课件出示生字词)同位互相指读生字。

(2)集体反馈。(课件出示带有生字的句子),重点指导“钥匙、菠萝、扇(课件展示)”的读音。

(3)谁愿意当小老师领着大家读一读? 3.学生自由朗读课文。

师:你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗?(随即板书)

三、品读课文,感悟理解。

(一)品读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙。

1.看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份特殊的礼物呢,你瞧,它轻轻地来了。(欣赏课件第一段话描绘的情景)谁愿意把这段话读给大家听听?

2.秋天的雨神奇在哪里?(就像一把钥匙,为我们打开了秋天的大门)3.除了神奇,你还能从这几句话中读懂什么?(再读后交流)

4.指导朗读:是啊,神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天,谁能通过你的朗读让大家感受到这样的意思?(自由练读——指名读、评议——齐读)

2017.3.1 最新版

(二)品读第二自然段:秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1.过渡:作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙,你发现它还有更神奇的地方吗?

2.自读课文第二段,找一找表示颜色的词圈起来。3.这么多的颜色,秋雨都把它们给了谁?

(1)课件出示用句式说话:秋天的雨把________给了________。(2)课件随机出示学生的答案(3)拓展句子(课件“句式说话”)

4.对比句子,你喜欢哪一句?说说理由。相机指导朗读。

(1)课件出示:“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

(课件实物比较)

“黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”

(2)课件出示:“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”

“红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”

5.读到这,你能像课文那样说说句子吗?(课件出示相应的对比事物)6.这么多的颜色出现在我们眼前,光用一个“美”字不够的,你会用四字词语来形容它吗?(五颜六色、色彩缤纷、五光十色„„)对,颜色很多,就可以用“五彩缤纷”来形容。

7.指导有感情地朗读第二段。

师:这么美的情景该如何读好呢?可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。

指名配乐读(课件“秋日的私语”),评议

(三)品读第3然段,“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢(课件播放)。谁愿意给大家读一读这一段?

1.你看到秋天的雨里藏着什么?

2017.3.1 最新版

2.学生交流后围绕“好多好多香甜的气味”让学生说说:秋天的雨里还藏着哪些香味。

3.(课件出示句子)“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

四、感受拓展。

美丽、丰收的秋天已经轻轻地来到我们的身边,同学们还想知道秋雨带给我们什么信息吗?

板书:

一把钥匙 五彩颜料

秋天的雨 藏着气味 吹起喇叭

2017.3.1

第四篇:人教新版三年级教学计划

2012—2013学年第一学期小学三年级英语教学计划

本学期,是英语试行使用新教材的第一学年,为此,我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神,认真学习教育思想、教学理念、教学方法等,提高了认识,更新了观念,为圆满完成本学期的教学任务,特制定计划如下:

一、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

二、学生分析

大部分学生没有接触过英语,对英语的学习怀有较大的学习兴趣。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

五、教学内容与课时安排

Unit 1 Hello!I’m monkey.6课时 Unit 2 This is my pencil.6课时 Unit 3 Look at my nose.6课时 FUN TIME1

3课时 Unit 4 I have a ball.6课时 Unit 5 What colour is it?

6课时 Unit 6 I like hamburgers.6课时 FUN TIME2

3课时

每单元安排一次练习:8课时;复习、考查:2课时

第五篇:【练习题】人教语文三年级上册6秋天的雨

秋天的雨

第一课时

1.看拼音写汉字。

yán liào wén dàn hòu()好()()黄()的

2.本文从()方面写了秋天的雨,分别是()、()、()、()、()。3.从课文中抄写自己喜欢的句子。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

第二课时

1.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。

_________________________________________________________________ 2.读一读,写一写。

清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子

仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 杨树 丰收

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容,在横线上填上适当的内容。

(1)这篇课文是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。

(2)秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。

(3)读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

参考答案: 第一课时

1.颜料 闻 淡 厚

2.五 一把钥匙 一盒颜料 许多好闻的气味 金色的小喇叭 一首歌 3.略

第二课时 1.略 2.略

3.(1)秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬(2)五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息(3)略

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