《看水果说话写话》教学设计

第一篇：《看水果说话写话》教学设计

《看水果说话写话》

【教材】人教版小学语文二年级上册

【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4、能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

7、对些话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事情。

8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

9、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。【内容分析】

《看水果说话写话》是一次口语交际的说写课，是符合二年级学生特点的说写课。这节课是让学生说清楚水果的样子，颜色，味道，对人的好处，并能写下来。【学情分析】

二年级的学生有了一定的说写基础能力，会写几句简单的话，会用学过的字写话。但是还不是很好，需要老师进一步指导学生说通句子，会用上学过的词语说话写话。【学习目标】

1、能有序地观察水果，并能说写几句或一段连贯的话。〈重点〉

2、乐于用好词，能表达自己的想法。〈难点〉

3、学习使用逗号、句号。

【评价设计】

1、针对目标1，可以通过老师指导说句子，再把几句连起来说一段话达到目标。

2、针对目标2和目标3，通过模仿写话，自己写话，集体纠错修改展示完成写话。

【教学过程概述】

一、谈话激趣

二、整体观察

三、细致观察：

四、回到整体

五、学生动笔写话

六、师生合作共同评议、修改、展示。

【学习过程】

一、谈话激趣

1、小朋友喜欢吃水果吗？（师提示：我喜欢吃水果，因为……）

2、看，老师给小朋友带来什么？（师随之展示带来的水果）。

二、整体观察

1、师：谁能说说老师给小朋友带来什么呢？〈提示：用一句话来说说〉

2、师：老师给小朋友带来什么样的水果呢？

生表达，师随机板书，好吃的，各种各样，新鲜的，有营养。

3、生根据板书练说，老师给我们带来什么样的水果？心情怎样？

4、师：水果真多啊，有什么，有什么，还有什么呢？〈生根据提示观察、表达〉

5、再仔细看看，这些水果有的怎样，有的怎样，有的怎样，有的还怎样呢？〈师提示方法：想想小燕子是怎样看冬瓜和茄子的？〉

6、师：谁能把上面的内容连起来说一说呢？〈师鼓励性评价〉

7、师：多么可爱的水果啊，看着看着，你会怎样，又想怎样呢？生表达，师板书：流口水、想吃一个、想吞下去、想带回家。

三、细致观察：

刚才我们先总的说了一下老师带来哪些水果，这些水果是怎样的，接下来，请小朋友选择你最喜欢的一、两样水果来仔细观察，让我们比一比，谁观察得最仔细，谁说得最最好。

师启发：想想，我们该从哪些方面来观察呢？生说，师板书：颜色、形状、大小、味道。

3、生选择自己喜欢的水果，观察、表达。师相机引导学生用好词。生：我喜欢吃香蕉，因为香蕉是黄的，像一个弯弯的月亮。师提示：你能用上重叠词说说吗？

师：你能说出香蕉的颜色，还能看到它的形状，想象出它的样子，你真会动脑筋。生：我喜欢吃苹果，因为苹果红红的，它的样子像脸蛋。

师：你不仅能观察到它的颜色，还能想象出它的样子，说得真好。

生：我喜欢吃梨，因为它黄黄的，长得很可爱，看着看着，我都想把它带回家给我奶奶吃。师：你真是个有孝心的乖孩子。……

4、师：刚才小朋友说得真不错，那其他小朋友又喜欢什么水果呢？请自由说一说。

5、抽生连贯地说一说。

6、吃水果的好处你知道吗？同桌说一说。

7、出示资料：

苹果能提高免疫力；防止骨质疏松症降血压：；防牙病；苹果中单宁酸有助于防止牙周病。吃苹果还有固牙洁齿的作用。建议：每天吃一个苹果。

梨的好处多多，它味甘、微酸、性寒凉，生津止渴、润燥化痰，可治疗肺热咳嗽。

香蕉能够帮助治疗贫血和抑郁症还有许多其他的疾病。香蕉被认为是一般的婴儿和儿童的喂养最好的食物香蕉，它的铁含量高。它也富含复合维生素b，有助于帮助紧张的人平静下来，并由于其高水平的镁，钾，等。香蕉对心脏病，胃溃疡和胃酸也具有积极治疗作用，对动脉血压，吸烟，对腹泻，等也有治疗效果。它也可以帮助我们保持专注和减轻压力，因为钾可以使我们的脉搏频率正常化，提高我们的大脑的氧气水平

四、回到整体

师：水果不仅好看又好吃，而且还很有营养，那你又想对水果说些什么呢？ 生：水果水果，你好看又好吃，我们真喜欢你。

生：水果水果，你有营养，帮我们长身体，我们谢谢你。

师：把刚才说的话写下来是一件很有趣的事，那我们又该怎么写呢？〈师生共议：①格式②先写什么后写什么，最后写什么。③标点〉

五、学生动笔写话

题目

我喜欢的水果是-------，它的形状是----------，颜色是------，外型像-----------，味道---------。吃----------对身体的好处是-------------。我以后要-----------。

六、师生合作共同评议、修改、展示。

第二篇：说话写话《国徽》教学设计

教材分析：

本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。本文的话是引导学生可以这样说。文下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。这样为学生留下了很大的想象空间。通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。

教学理念：

课程标准指出：口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解。因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。

教学目标：

1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。

2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

3．激发学生的爱国主义情感。

教学重点：

1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。

2．激发血色怀念感的爱国主义情感。

教学难点：

激发学生的爱国主义情感。

教具准备：5分硬币、国徽挂图。

教学过程：

七． 创设情境导入

1．请同学们拿出准备好的硬币，观察一下它的背面是什么？

2．请同学们再仔细观察一下国徽上都有什么图案，把你观察到的在小组内说一说。

3．指名汇报、评议。4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地方看见过国徽？学生汇报，自由发言。

5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。

6．作为一名少先队员，怎样做才能为国徽增光添彩。

7．朗诵与国徽有关的诗。

8．请同学们结合自己说一说：我们应该怎样做？（小组或同桌互说）指名汇报。

9．小结：

对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，希望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。

第三篇：二年级说话写话教学设计

我们班的新朋友

二年级说话写话教学设计

教学目标：

1.通过品读《了不起的狐狸爸爸》中的精彩语段，感受动作描写的生动有趣。

2.观察动物的细微动作，学习运用准确的词句把小动物的出场动作写生动。3.通过读一读、演一演、说一说、写一写、评一评等活动，感受习作的乐趣。课前准备：

制作课件、录制小视频、制作头饰、准备表演台、设计练习纸 教学过程：

一、读读演演，品味妙趣语言

1.同学们，一年级以来，我们读了不少书，认识了故事中的不少人物。老师带来了一段话，还记得这是描写谁的呀？

2.出示《了不起的狐狸爸爸》中的一段话。

狐狸先生匍匐着身子，沿着黑暗的地道爬到洞口。他把自己那张英俊的长脸伸到外边，在夜晚的空气中嗅了嗅。他每向前挪动一两寸，便停下来。他那黑色的鼻子不停地向两侧翕动着，翻来覆去地嗅着危险的气味。

突然，前方传来轻微的沙沙声。狐狸先生的身子紧紧地贴着地面，一动不动，两只耳朵竖了起来。等了好长时间，没有再听到什么声音，他才向洞外爬出了一点儿，又爬出了一点儿。现在他差不多整个身子都露在外边了，他小心翼翼地向四周看了看，树林里一片漆黑，静悄悄的。

学生自由练读。3.指导品读这段话。

⑴自由读一读，说说你读出了一个的狐狸爸爸。⑵一边读一边演一演，把狐狸的动作表演出来。⑶师生合作演读。（师读，全体学生演）⑷小结：小朋友们，英国著名的儿童文学家罗尔德·达尔，就是这样紧紧抓住狐狸的动作，（板书：动作）把一个聪明、机灵的狐狸爸爸带到了我们面前。

二、演演说说，浅尝表达乐趣

过渡：今天，我们班也来了不少动物朋友呢！你们能不能向罗尔德学习，把它们出场的动作写生动、写精彩呢？

1.指导观察“小鸭子”

⑴（课件出示）看看，这是谁？观察提示：小朋友们要瞪大眼睛，看清小鸭子的每个动作哦！（观看视频：小鸭子）

⑵谁来说说，你看到了小鸭子的哪个动作？（指名说，出示板贴）⑶重播视频，你能按顺序把这些动作重新排排队吗？ ⑷练习说话（可以选用黑板上的词语）

首先，来到我们班的是一只，它地走到教室中间，四处，向我们，最后又转过身来摇了摇头，还“嘎嘎”地叫了两声。真！

2.指导观察“小狗”

⑴接着来到我们班的会是谁呢？（课件出示：小狗）谁愿意来演一演。（学生表演）出示“演”和“看”的要求：

小演员：把小狗的动作表演生动哦！小观众：注意看清小狗的每一个动作哦！

⑵按顺序说一说，你看到了小狗的那些动作？（出示板贴）⑶指导说话（选用黑板上的两三个词语说一说）： 接着，来到我们班的是，它。（自由练说，指名说话）3.指导小组合作表演、说话。

⑴看到我们班这么热闹，纷纷赶来的动物朋友更多了！合作学习单：

1.演：在小组内演一演你喜欢的动物。

2.说：选择小组内的一种动物，说一说它的出场动作。也来到了我们班。它。⑵学习小组展示。

每一小组展示一种小动物，并且把它的出场动作说精彩。

三、写写议议，创生个性习作

（课件出示作业纸）

1.指导观察结构：今天的习作，老师帮你们分了几段？为什么这样分呢？（男女生分组读开头和结尾）

（中间的过渡句变红色）再仔细瞧瞧，重点写几种小动物？为什么老师让你们只写三种呀？（不重复啰嗦）

2.出示写作要求。

⑴ 卷面清洁，书写工整、美观。（☆）⑵ 正确使用标点符号。（☆）

⑶ 努力把小动物的动作写生动。（☆☆☆）3.学生写话，教师巡视指导。4.习作讲评。

⑴ 全班展示，教师指导评改、打星。⑵ 学习小组内评议。合作学习单：

1.评一评：对照写话要求，小组内评一评，打一打星。2.改一改：根据组内小伙伴的意见，修改自己的习作。⑶ 全班展示合作学习成果。（1～2个学习小组）。

写一写

我们班的新朋友

今天，我们班来了许多动物朋友。首先，来到我们身边的是一只，你瞧，它。接着，向我们走来的是一头，它。也来到了我们班。它。

啦，啦，啦，它们都来了。哈，我们班成了热闹的动物园啦！

评一评

1.卷面清洁，书写工整、美观。（☆）2.正确使用标点符号。（☆）

3.努力把小动物的动作写生动。（☆☆☆）

我得到了颗星。

第四篇：看图说话写话教学设计[推荐]

看图说话写话教学设计

幸福小学校 刘金梅

教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生保护环境的意识。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么? 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.能看图写几句话。

教学时间:1课时

教学准备:教师准备一幅小朋友乱扔香蕉皮的图画和一幅小白兔用蘑菇当伞的图画。学生准备田字格本

教学过程:

第一课时

一、导入激趣

同学们，我们的校园美吗？为什么美？对呀，因为同学们保护校园环境，所以我们觉得美。今天的说话写话课的内容就和环境保护有关系。一起去看一看吧。

二、写话铺垫

出示小图片，让学生根据图片的内容说句子。为下面的写话打下基础。

1、出示小朋友堆雪人的图片

（1）请同学们观察，你从图中看到了什么？（2）学生汇报观察结果。（3）教师总结写句子的几要素（时间、谁、什么地方、干什么）

2、出示小朋友读书的图画

（1）观察图画，说说你看到了什么？

（2）出示不完整的句子，请同学们说缺什么，怎样说才算完整。

三、整体观察,练习说话。

（一）用课件出示图画

1、观察第一幅图，图中都有谁在干什么？

2、观察第二幅图，图中有谁在干什么？

3、观察第三幅图，图中有谁在干什么？

4、观察第四幅图，图中有谁在干什么？

（学生说完一幅图后，教师出示句子让学生填空，在说完四幅图的图意后把四幅图的意思连起来，先说话，再写话。）

5、指导写话

（1）出示格子图，引导学生写话时的占格要求：开头空两格，在第三格中写；

（2）每当写完一句话后要加上标点朋友，标点朋友自己占一格。

6、学生进行写话

四、总结

第二课时

一、导入

这节课我们继续进行写话

二、教师巡视指导，关注标点的使用情况

三、集体评价

四、总结

第五篇：看图说话写话教学设计

《公园里》看图说话写话教学设计

新湖小学 徐世香

教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3，按提示写一句或几句意思完整、通顺的话。教学重点：学生能够按一定顺序看图，准确表达。教学难点：

1、写几句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。教学方法：指导法 教学准备：情景图。教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个风景优美的地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了。

二、看图说话

出示情景图一，初步感知图意。

1、大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？{公园} 这是什么季节的景色？{春天} 你是从哪些地方看出来是春天的？

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳）

2、指导学生按一定顺序观察图画，练习说话。

同学们说得都对，可没有一个人说全。要想把公园里的景色说全，就应该按一定顺序观察，我们可以按先从上到下，下边再从左到右的顺序观察，观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。（2）小组交流。（3）全班交流。教师及时点评。

3、出示图二，联系说话。

公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看谁来了？（1）看看都有什么人，他们在做什么？ A图上画的是什么季节？{春天}板书：春天 B图上都有什么人？{爸爸、妈妈、小红}板书：爸妈 C他们在干什么？{他们在划船}板书：划船 {2}引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

{1}自己练习说。{2}同桌互相说。{3}全班交流。

4、指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把看到的写下来吗？（1）指导格式

A 写句子的时候，第一行要空两格，从第二行开始顶格写。B写句子的时候，遇到不会写的字用拼音来代替。

5、展示学生写得句子。

四、总结谈话。