第一篇：室外环境设计教学大纲
北京理工大学珠海学院 设计与艺术学院
室外环境设计教学大纲
名称：室外环境设计 学分：4学分 学时：64 课时 适用班级： 环艺班
课程性质：专业必修课
一、课程性质与任务
室外环境设计是一门综合性课程，是本专业的一个重要的发展方向以及重要的专业设计技术课程，是链接学生和就业之间的重要课程，在专业课程体系中起着决定性的作用。通过本课程综合学习，学生能掌握景观设计的基本方法，能创造性地完成各种景观设计方案，设计质量可实施性创造性体现文化气息，掌握现代设计潮流和设计理念，了解本专业未来发展趋向。学生具备整个景观方案的设计能力而且还具备一定现场指导施工的实践工作能力。实现技术型人才的培养目标。
二、教学基本要求
1.校企合作，项目教学
该课程与校外实训基地、工作室紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，由企业专家、设计师、学校专职教师指导，在课程中，完成“承接项目—方案设计—效果图绘制—材料预算—（工程监理—结算验收）”各环节，让学生熟练掌握和了解项目的全流程。课程结束后，由校外指导教师和专职教师共同评定成绩。
2．职业技能考核与课程考试相结合：在课程中，引入劳动保障部的“景观设计师”中级职业技能考试，成绩合格，发给职业技能证书。
三、教学目的
1、知识目标
重点掌握景观设计的风格创新表现，景观设计和室外环境空间设计的基本方法、程序，基本要素光、色、材料、基础设施和规划布置的灵活运用。
2、能力目标 通过教学以及对优秀实例的分析，学生能融会贯通，举一反三，形成成熟的设计思维更进一步地掌握景观设计和材料预算在实际工程设计方案中的灵活创新应用。
3、素质目标
通过整个教学过程与客户沟通能力等的训练，使学生形成良好的职业素质和职业道德风尚以及具有高度的团队合作精神。
四、室外环境设计的教学内容与课题训练
根据课程的性质、任务和教学目的，教学大纲拟从以下五个部分实施教学： 第一部分 课程概述（理论讲授2学时）
总体介绍课程的内容编排，教学形式，教学要求，教学目的和学时安排等； 第二部分 景观设计设计概述——设计基础理论
（理论讲授2学时）
主要讲授景观设计的基本概念和多种尺度观，阐明视觉尺度的定义和特点。
主要讲授内容：
1、景观设计与视觉
2、景观设计的几种尺度
3、视觉尺度的概念、特点 课题训练：（课堂2学时）
课题研究： 通过学习，找典型景观设计案例，从视觉尺度方面对案例进行分析。
作业要求：用文字对所找案例进行分析，要求800字以上
第三部分 视觉尺度景观设计的发展脉络（理论讲授，辅以图片分析8学时）
主要讲授内容：
1，中国景观设计发展概述 2，国外景观设计发展概述
第四部分
景观设计方法
（理论讲授8学时）
主要讲解景观设计的一般规律，景观设计要素和原理。
主要讲授内容：
1、对景观设计场地的分析：自然要素和人文要素
2、功能分析：解读任务的空间、功能和交通
3、绿化设计
4、景观要素的组织与设计 课题训练（课堂28学时）
课题研究：
通过学习，初步掌握景观设计设计要素与原理。
作业要求：分类训练场地分析、功能分析，绿化设计和小节点，用手绘效果图表达。
第五部分
景观设计表达
（理论讲授4学时）
主要讲授内容：对这个章节的内容每个特点要做全面的理解，使用项目教学发带领学生到校外实训基地去参观学习，并且专业教师和企业的设计师以及技术人员要对每个步骤进行充分的讲解与演示。课题训练（课堂12学时）
课题研究：
通过理论学习及案例学习。
作业要求：
1、分小组进行方案构思，独立完成景观设计草案；
2、一套设计方案详图，包括总平面图、对象分析图、景观节点图、交通分析图和设计说明
课程总结（课堂3学时）
学生课题作业讲评与教学总结，讲评的形式可以灵活，一是教师进行讲评，二是让学生自我进行讲评，三是以两者结合的形式进行讲评。
在教学过程中，教师可根据教学进展情况，进行若干次教学小结和学生课题作业点评。课程考核及说明：
景观设计课程是以理论讲授与课题实践相结合形式进行教学，实践部分占有很大比重，在培养学生理论联系实际能力的同时，更着重培养其动手的实践能力。因此课程适宜如下考核形式及标准：
第四部分“景观设计要素分析图”课题训练作业为平时考核，占考核成绩的30％ 第五部分“方案设计”的课题训练作为重点考核，占考核成绩40％ 命题理论文字表述和命题口头语言表达作为对课程学习的特别考核，各占考核成绩的15％
教材：
《景观设计：专业学科与发展》 俞孔坚李迪华 主编中国建筑出版社 《园林风景设计》王晓俊 编著江苏科学技术出版社
《从概念到形式》(美)里德 中国建筑工业出版社
撰稿人：王薇
2010年5月3日
第二篇：室外环境设计实习教学大纲
本科实践教学大纲
室外环境设计实习教学大纲
课程名称：室外环境设计实习 课程编号：10020081E 学时/学分：2周/2学分 开课学期： 7 适用专业：环境艺术设计专业 课程类别/性质：专业教育实践/必修
一、课程的目的和任务 1.目的
本实践课程是环境艺术设计专业的一门专业教育实践（专业技能）课。通过室外环境设计实习的锻炼，主要让学生深入了解室外环境景观艺术的构成要素以及景观设计的主要领域。培养独立分析和解决工程实际问题的能力，形成对各种类型室外环境的设计能力，为学生毕业设计和毕业后在环境艺术设计领域从事室外环境设计工作打下良好的基础。
2.任务
（1）通过室外环境实习，使学生对室外环境设计课程中的理论知识有了直观的认识。
（2）通过室外环境实习，使学生深刻理解从基础形态到外部空间环境的构成,再到设计语言点线面生成的立体空间极其相互之间的关系,开拓眼界放宽设计思维。
（3）通过室外环境实习，使学生掌握基于建筑体以外的公共环境设施设计,为学生在处理外部空间环境和实体建筑形态设计方面打下良好的基础.（4）培养学生树立正确的设计思想，实事求是、认真负责的工作作风和运用工程观点解决实际问题的能力，加强理论与实践的联系。
（5）通过查阅技术资料，选用设计方法，搜集数据，分析各种环境小品与不同风格外环境的相互影响，增强学生分析问题、解决问题的能力。
（6）通过编写设计报告，提高学生文字表达能力，掌握撰写技术文件的有关要求。
二、课程的基本要求
针对本课程实践性较强的特点，通过对哈尔滨整个城市环境建设的考察，使学生通过实习教学，能够掌握本课程基本概念和设计原理的实质和要点。
1.要求设计者接收设计任务书后，运用所学知识，经详细、全面考虑，确定设计方案，选用设计方案，认真收集查取相关的设计资料。
2.正确选用设计方法，树立从技术上可行和经济上合理两方面考虑的工程观点，兼顾美观和环境保护的要求，从总体上得到最佳结果。
3.准确而迅速地进行设计主题规划，以确保在规定时间内完成设计任务。
4.课程设计报告的编写，应按照课程设计教学大纲规定及设计任务要求，用精练的语言、简洁的文字、清晰的图表来表达自己的设计思想和设计成果，做到设计内容完整，设计合理，叙述层次分明，条理清楚。
5.实习过程中对室外的平面图、立面图、剖面图、透视图、分析图等绘制正确，主要环境小品设施设计基本合理，图面清晰，基本符合规范化要求。
三、课程内容和学时分配 1.课程内容
本实践课程的主要教学内容是通用室外环境设计完成学生对各种不同类型环境小品的使用，使之达到符合各种类型风格环境的要求。
基本内容包括：平面图、立面图、剖面图、透视图、分析图等设计图纸及设计报告的编写等。
2.学时分配
本实践课程的计划学时为2周，共10天，具体学时分配如下： 本科实践教学大纲
（1）室外环境实习的工具、材料及实习前的准备（1天）（2）室外环境实习资料收集（1天）（3）太阳岛公园实习（1天）（4）新市政府广场实习（1天）（5）中央大街索菲亚教堂广场（1天）（6）商业大学实习（1天）（7）居住小区实习（1天）（8）室外环境方案设计（1天）（9）室外环境方案设计（1天）（10）整理实习报告及室外环境速写（1天）
四、建议教材或参考书
教材：《室外环境艺术设计》沈蔚
上海人民美术出版社 2005.6 参考书：
《室外景观艺术设计》韩巍 刘谯 天津人民美术出版社 2003.8 《建筑外环境设计》钱健 宋雷主编 《建筑小环境设计》刘文军 韩寂主编
《建筑设计与城市空间》刘韶军编著，天津大学出版社1999年
《街道环境景观设计》吕正华、马青编著，辽宁科技出版社1999年
五、考核与成绩评定
1．考核方式为考查。
2．成绩评定，本课程为考查科目，成绩为五级分制，由平时成绩、报告成绩二部分组成，其中平时成绩占30%（出勤和课程设计中的独立思考能力及表现占20%、课程设计日志书写占10%）、课程设计报告书写（含制图）成绩占70%。
六、其它说明
对于本课程的教学方法与教学形式的几点建议：
1、教学媒体
若条件允许应尽量安排省外及覆盖全国的优秀城市景观考察。
2、教学过程建议
通过让学生实地观察及参观学习，帮助学生进一步加深对所学内容的理解和巩固，以增强学生在具体实践中的基本技能，提高学生分析和解决实际问题的能力。
设计题目一般为居住小区景观设计、城市广场景观设计、滨水景观设计等，具体设计时，一般只选择一个课题，设计的题目应尽量联系生产实际，给学生的设计任务应避免完全一样。
第三篇：《环境设计概论》教学大纲
《环境设计概论》教学大纲
课程类别：专业基础必修课 课程代码： 总 学 时：32 学时（理论学时： 24，课程实践：8）学 分：2 适用专业：艺术设计专业环境艺术方向 先修课程：设计素描、设计色彩
一、课程的地位、性质和任务
本课程是环境艺术设计专业的入门课程，通过该课程的教学使学生从客观上了解本专业概貌，了解环境艺术设计专业及相关设计专业领域的基本特征及内容。使学生从整体上了解环境设计的概念、环境设计的历史、环境设计的多重特征（艺术、技术与经济）、环境设计所涉及的领域及分类以及设计师所应具备的知识和技能。使学生在了解本专业概况的基础上树立正确的设计观念和专业思想，指导学生明确本专业学习方向，奠定一定理论基础的同时能灵活应用所学知识进行环境设计的初步表现。
二、课程教学的基本要求
1． 了解环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系。2． 掌握环境设计的基本理论及设计师的知识技能，明确本专业的学习方向。3． 了解室内环境设计与室外景观设计的概念、内涵及设计范围。4． 熟知环境设计的基本要素及设计方法，具备环境设计的初步表现能力。
三、课程主要内容及学时分配
1.环境设计概述（2学时）主要介绍环境设计的产生与发展、概念、内涵、与相邻学科的关系及环境设计设计师应具备的基本素质。
2.环境设计的基本要素（2学时）
主要介绍环境设计的基本要素：空间与界面、光、声、色、光、材料与构造等。
3.环境设计的理论基础与原则（4学时）主要介绍环境设计与人的心理及行为三者之间关系、设计中的美学规律及设计的基本原则等。
4.室内环境设计（4学时）主要介室内环境设计的概念、设计要素分类、设计风格与流派等。
5.室外景观设计（4学时）主要介绍景观设计的概念、内涵、设计范围、设计要素及中西方古典园林的比较与发展现状。
6.环境设计的程序与方法（4学时）
主要介绍环境设计的生成过程、审美及评价标准、专业思维的培养及创造性能力的培养等。
7.结课作业（4学时）
四、课程实践内容与学时分配（8学时）
实践要求：
（1）资料收集、整理讲评（4学时）
（2）就近考察不同类型的环境空间并对其进行分析，提交考察报告。（4学时）
五、教学方法的原则性建议
本课程是环境艺术设计专业的基础课程，借助多媒体设备以理论讲授为主，辅以一定实践考察引导学生进行自学和讨论。课程重点掌握环境设计的方法与程序，较系统地从理论基础到设计方案表现的整个过程对学生进行专业引导。由于本学科涉及到诸多学科知识，因此引导学生正确认识本学科与相邻学科之间关系的同时掌握环境设计的基础理论，收集和整理专业资料，熟悉环境设计的程序与方法。
六、考核方式与成绩评定
考核方式：考查，以课题设计作业和平时作业为主要考查内容。成绩评定：考核70％，平时成绩30％。
七、教材及参考书目
推荐教材：无 参 考 书：
[1]吴家骅,环境设计史纲[M] ．重庆大学出版社．2002 ［2］陈健编，环境艺术概论[M] ．上海交通大学出版社．2011 [3] 郝卫国，环境艺术设计概论[M]．2006 [4] 周长亮,室内设计概论[M] ．中国电力出版社． 2009 [5] 丁圆,景观设计概论[M] ．高等教育出版社．2008
（执笔人：唐周）
课程简介
第四篇：《室内环境设计》课程教学大纲
《室内环境设计》课程教学大纲
一、课程性质与任务
《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。
二、学时分配
章
课程内容
学时
备注
第一章
室内设计概论
第二章
室内环境的色彩设计方法
第三章
室内环境的照明设计方法
第四章
室内环境的界面与材质设计方法
第五章
室内环境的绿化设计方法
第六章
室内空间设计方法
第七章
现代室内环境设计的程序与图解方法
三、教学内容
第一章
室内设计概论
1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。
2.重点难点
（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。
（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节室内环境设计概念
第二节室内环境设计的基本美学特征
第三节室内环境设计的发展历程与趋势
第四节室内环境设计原则与风格
第五节室内环境设计分类
第六节室内环境设计师的必备修养
4．思考与练习
（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？
（2）室内环境设计主要有哪几种分类？
第二章
室内环境的色彩设计方法
1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。
2.重点难点
（1）理解并掌握室内色彩设计的内容与分类。
（2）掌握室内色彩设计的方法。
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节室内色彩设计的内容、分类及本质属性
第二节色彩的生理、心理作用与功能
第三节色彩的基本原则与适度美感
第四节室内色彩设计的运用与方法
4．思考与练习
（1）室内色彩设计的内容主要包括什么？
（2）室内色彩设计的方法有哪些？
第三章
室内环境的照明设计方法
1.教学目的熟悉室内照明设计的基本分类、方法等，以及照明艺术的分类与审美特征。
2.重点难点
（1）了解室内照明设计的主要照明方式。
（2）掌握照明艺术的分类与审美特征。
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节光源照明方式与室内主要照明方式
第二节照明的环保与照明器的类型
第三节室内照明的气氛营造与室内装饰照明
第四节室内照明的艺术性与住宅各功能性的灯光照明
第五节照明艺术的分类与审美特征
4．思考与练习
（1）室内照明设计有哪几种主要的照明方式？
（2）照明艺术的分类与审美特征有哪些？
第四章
室内环境的界面与材质设计方法
1.教学目的熟悉室内环境的界面与材质设计的基本内容、分类、方法等。
2.重点难点
（1）理解并掌握室内环境的界面与材质设计的内容与分类。
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节天、地、墙的设计概况
第二节点、线在空间环境中的作用
第三节点、线、面、体的综合设计方法
第四节室内设计常用材料及应用
4．思考与练习
（1）室内设计常用材料主要有什么？
第五章
室内环境的绿化设计方法
1.教学目的熟悉室内绿化设计的基本内容、分类、基本原则等，以及室内绿化设计常用的材料与布置方式。
2.重点难点
（1）了解室内绿化设计的功能和基本原则
（2）掌握室内绿化设计常用的材料与布置方式
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节绿化设计的基本原则
第二节室内绿化的功能与分类
第三节室内绿化常用的材料与布置方式
4．思考与练习
（1）室内绿化设计的功能是什么？
（2）室内绿化设计常用的材料与布置方式有哪些？
第六章
室内空间设计方法
1.教学目的掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。
2.重点难点
（1）掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节住宅室内空间环境设计方法
第二节办公室内环境设计方法
第三节商场室内环境设计方法
第四节展示室内环境设防法
4．思考与练习
（1）不同室内空间环境的设计方法从哪些方面有区别？
第七章
现代室内环境设计的程序与图解方法
1.教学目的了解现代室内环境设计的程序与步骤，以及图解方法。
2.重点难点
（1）了解现代室内环境设计的程序与步骤
（2）了解现代室内环境设计图解方法
3.教学方法与内容
教学方法：
课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：
（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：
第一节现代室内环境设计的程序与步骤
第二节现代室内环境设计方案的表现
第三节现代室内环境设计图解方法
第四节现代室内环境设计的实施
4．思考与练习
（1）现代室内环境设计的程序与步骤主要包括什么？
（2）现代室内环境设计图解方法有哪些？
四、实验部分
1.实验教学性质与任务
《网络广告设计》课程具有很强的实践性。根据这一特点，要求学生对平面广告设计和网络应用的商业属性和发展趋势有更为清晰的认识；本课程着重培养学生在不同市场需求下的市场分析能力、平面设计能力、视觉表现能力和广告策划能力；提高学生把广告战略思想具体化、形象化的准确、生动的表现能力；加强学生对受众的视觉心理、欣赏习惯以及传播媒体的深入了解；拓展学生的设计展示和网络设计能力。
2.实验项目名称和学时分配
实验项目编号
实验项目名称
学时
分配
实验类型
必开/选开
备
注
080121301
网络广告的状况分析
验证性
必开
080121302
网络广告的语言分析
验证性
必开
080121303
网络广告的创意设计
设计性
必开
080121304
网络广告的制作
综合性
必开
3.实验项目具体内容
实验项目一：
一小型室内空间设计测绘
实验目的：学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图。
实验内容：实地测绘已经做好的一小型室内空间设计，学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图，同时记录各界面的使用材料，最后安排构图，绘制上版，完成第一次测绘方案。
主要仪器：1、测量尺规
2、绘图工具
预习要求：通过互联网等有效手段对小型室内空间设计及测绘方法进行感性认知
注意事项：界面造型、材料的基层制作方法。
实验项目二：
成熟室内空间设计案例分析
实验目的：通过实训，了解并掌握室内空间设计的基本概念和设计应用法则，从而更好地进行室内空间设计。
实验内容：设计方案可选择一至二个，根据室内空间设计方法、审美特征、原则等，进行分析文案，图文并茂。总体设计方案要求功能布局合理，色彩搭配设计成熟，风格不限。
主要仪器：1、电脑
2、互联网
预习要求：通过互联网等有效手段对室内空间设计方案进行感性认知
注意事项：增加同学们对大师作品的感性认识，提高自己的审美趣味和作品的品位。
4.实验指导书资料
《室内环境设计原理与案例剖析》机械工业出版社
辛艺峰
2013
《室内设计基本原理》
中国水利水电出版社
邹寅、李引
2005
《人体工程学与室内设计》
中国建筑工业出版社
刘盛璜
2004
《室内设计•思维与方法》
中国建筑工业出版社
郑曙旸
2003
《室内设计资料集》
中国建筑工业出版社
张绮曼
2000
五、教材与参考书目
《室内环境设计方法》
北京工业大学出版社
蒲波
2016
《室内环境设计初步》
大连理工大学出版社
刘敬东
2015
《室内环境设计》
科学出版社
周长亮
冼宁
2016
《室内环境设计》
重庆大学出版社
许亮
董万里
2003
《室内环境设计》
中国轻工业出版社
王东辉
2007
第五篇：中国传统文化与环境设计教学大纲
中国传统文化与环境设计教学大纲
课程简介：本课程结合文化学的一般知识，介绍中国传统文化的类型、特点、价值取向、基本精神及历代哲学、宗教、伦理道德、礼仪制度、婚丧嫁娶、衣食住行、风俗习惯、文学艺术、科学技术、教育科举等。并就中国传统文化在环境设计及建筑设计中的运用做阐述，分析环境设计及建筑设计当中的中国传统文化元素。第一章 中国传统文化与理论（6学时）
第一节 中华国学
一、以学科分为：哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学、版本学等，以儒家为主流；
二、以思想分为：先秦诸子、儒道释三家等，以儒家主导；
三、以《四库全书》分为：经、史、子、集四部，以经部为重。第二节 宗教思想
一、重视人生修养，关心人的价值。
二、提供精神动力，追求真、善、美的境界
三、重视人生道德，强调心性修养。
第三节 传统哲学
第四节 建筑理论
一、周易
二、道德经
三、风水学
第二章 传统建筑哲学的应用（6学时学）第一节 聚落选址
一、都城选址布局
二、村落选址布局
三、住宅选址布局 第二节 城乡规划
一、轴线式布局 二、五行说布局 三、八卦形布局 四、九宫格布局
五、山水化布局 第三节 建筑布局
一、风水学环境模式
二、对称式群体布局
三、院落式空间组合
四、严格的礼制等级 第四节 室内设计
一、风水原理
二、风水布局
三、陈设与饰品
第三章 朴素的绿色建筑思想（6学时）第一节 结合气候
第二节 利用地形 第三节 关注人文
第四节 顺应自然
第五节 整体生态
第六节 就地取材
第四章 科学地继承传统哲学（6学时）第一节 认识
一、传统建筑文化的本质
二、传统的天人关系思想
三、现代认识的误区 第二节 摒弃
一、儒家思想存在封建理念
二、道家文化走向迷信误区 第三节 继承
一、建筑形式的借用
二、组群布局的沿用 第四节 弘扬
一、天人合一思想
二、天人感应的哲学观
三、顺应自然的生态观
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