小学思品三年级下册《大家都是好朋友》教案

第一篇：小学思品三年级下册《大家都是好朋友》教案

《品德与社会》三年级下册

《大家都是好朋友》教学设计

主题目标

1． 感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2． 学会欣赏和尊重别人、对人宽容。

3． 体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学朋友之间

要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。4． 初步掌握处理矛盾的简单技巧。教学重点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教材分析

“大家都是好朋友”使学生明白同学之间应该真诚相待。“同学之间”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。出现矛盾时引导学生作出正确结论：解决矛盾的关键既是，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。最后引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。只有这样，才能交更多的朋友。教学方法 根据三年级学生的心理认知特点，课堂上主要采取师生互动的教学方法，让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动，从中得到认识和体验，激发情感，从而产生践行的愿望。本课主要采用以下教学方法：

1、情境体验法；

2、探究法；

3、讨论法。活动准备：

（一）教师准备：

1、电脑课件。

2、教师事先制作好写有“友情卡”。

（二）学生准备：

让同学搜集一些关于友谊的格言。教学过程：

一． 歌曲引入，导入新课：

1、播放儿歌《找朋友》

师：我知道大家最喜欢听歌猜歌名的游戏，下面请同学们听一听这是哪首歌？对了，这就是《找朋友》。那么，谁告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？ 生：快乐、幸福、愉快、高兴等。

2、友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花永远温暖我们的心呢？今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处,如何能交到更多的好朋友。板书：大家都是好朋友 二：互动交流，探究实践

（一）找优点

通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。

（二）设置情境，议一议同学之间该如何相处

1、课件展示“同学如何相处”的画面：同学之间要平等相处、互相帮助、真诚相待、尊重别人、对人宽容。

2、让同学展开讨论。

3、各小组推选一名上台汇报。并将写有“平等相处、互相帮助、真诚相待、尊重别人、对人宽容”的字写在黑板上。

（三）演一演有了矛盾怎么办？

师：和小伙伴在一起的时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。说一说在同学之间发生过什么矛盾？

1、演一演

2、学生汇报。（待人小气，不诚实，记仇等）以小组为单位汇演出。

3、师：与朋友、同学之间有了矛盾要及时沟通、宽容别人,这样,同学之间才会和睦相处。相信那些有困扰的同学一定会从同学们的汇报中找到最好的解决办法，我们也衷心希望他们可以很快地找回失去的友谊。

三． 诱发情感，激励践行

1、大家都学累了，下面让我们一起来听一首好听的儿歌。

2、我上一节课让你们搜集关于友谊的格言，现在说一说，让大家一起分享一下好吗？

（人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。——海涅 君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。——欧阳修 这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！

3、做一做“友情卡”

通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。配乐：《朋友》

四．布置作业

完成亲自制作、书写友情卡并送给自己的好朋友。五．总结

朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。只有学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和尊重别人、对人宽容，友谊之花才能长存。（画花）希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《友谊天长地久》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

第二篇：《大家都是好朋友》教案

《大家都是好朋友》教案 备课时间：3月26日

活动主题：同学之间 有了矛盾怎么办 交更多的朋友 活动目的：

1、感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。

2、理解和体验做人要诚实守信，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。活动准备：

1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。选学生排练几个小故事。

2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。

3、课前，让学生和好朋友坐在一起。活动时间：3课时 活动过程：

第一课时 上课时间：3月27日

一、歌曲激情，导入新课。播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。这样导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。（板书课题）

二、火眼金睛找优点。

1、四人一组，互相找优点。

（师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。）

2、集体交流汇报。

3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。）

4、交流找优点的收获。

5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。

三、互动交流，探究实践。

1、讲同学之间相处的事例。

2、创设情境，交流探讨。

将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。）

3、联系生活讨论同学之间该如何相处。

四、诱发情感，激励践行。

1、出示“友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。（内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会：……）

2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。守信用 板书设计： 宽容

热心 帮助 不起外号 同学之间 当堂训练：

1、每个人都有优点和缺点，只有不断（）、（），才能更快地进步。

2、同学之间要（）、（）。第二课时 上课时间：3月31日

一、创设情境，导入新课。

导入：同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请事先安排好的同学表演课文中的故事。)演完后，师问：他们怎么了？（产生矛盾了）那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。（板书课题）

二、互动交流，探究实践。

1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。）

3、各组汇报。

4、结合实际，进一步探讨。

（1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。

（2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。（3）集体交流，汇报。

5、交流搜集的格言。

三、诱发情感，设计“友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。）

四、课堂总结，激励践行。

通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。板书设计： 有了矛盾怎么办 学会宽容 友好相处 以诚待人 当堂训练：

同学之间有了矛盾应怎样处理？说说你的认识。

第三课时 上课时间：4月2日

一、播放歌曲，导入新课。（歌曲《朋友多了路好走》）

师：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友吧。（板书课题）

二、介绍自己的好朋友。

让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？

三、探讨怎样才算是真正的朋友。

1、师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。

2、观看后以小组为单位，讨论看法。（师根据学生回答重点板书。）

3、讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？

四、学会交更多的朋友。

1、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？小组内讨论。

2、集体交流。

五、教师总结。

通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。板书设计： 交更多的朋友

友好相处 互相帮助 取人之长 补己之短 广交朋友 当堂训练：

怎样才能学会交到更多的朋友？

第三篇：大家都是好朋友教案总

山东人民出版社《品德与社会》三年级下册第一单元

《大家都是好朋友》教学设计

东昌府区建设路小学——杨丽红

主题目标

1． 感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。2． 学会欣赏和和尊重别人、对人宽容。

3． 体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。

4． 初步掌握处理矛盾的简单技巧。

教学重点

学会表达对同学的欣赏和友爱之情；懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。

教材分析

1、在《品德与社会》三年级上册的“可爱的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则以学生的集体生活为主线，侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊，培养良好的个性心理，使学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。这两单元，既有联系，又各有侧重。

2、“大家都是好朋友”是在认识“我们是一个集体”“在集体中快乐地生活”的基础上再来介绍同学间的友情，使学生明白同学之间应该真诚相待。“同学之间”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“有了矛盾怎么办”是在第一个主题活动的基础上构建的。引导学生作出正确结论：解决矛盾的关键既是，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。最后一个主题“交更多的朋友”则引导学生学会更好地尊重他人，理解他人，关心和帮助他人，学会与人合作，培养乐观豁达的品格。只有这样，才能交更多的朋友，教学方法

根据三年级学生的心理认知特点，课堂上主要采取师生互动的教学方法，让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动，从中得到认识和体验，激发情感，从而产生践行的愿望。本课主要采用以下教学方法：

1、情境体验法；

2、探究法；

3、讨论法。

活动准备：

（一）教师准备：

1、电脑课件。

2、教师事先制作好写有“大家都是好朋友“的圆形彩纸。

（二）学生准备：

1、每个小组准备一张花瓣形状的彩纸。

2、让同学搜集一些关于友谊的格言。

活动过程：

一． 歌曲引入，导入新课：

1、播放儿歌《快乐的朋友》

师：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特点激动。充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！

就象歌中所唱的那样：嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进。。那么，告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？

生：快乐、幸福、愉快、高兴等。

2、师：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友 二：互动交流，探究实践

（一）找优点

师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多地发现小组内同学的优点。生1:刘佳琪最爱帮助别人。生2:宋明峻最爱读书。

生3:王鹏的作文写的特别好,经常发表。。。

（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。）

师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。

2、课件展示——老师的话：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。

（二）设置情境，讨论同学之间该如何相处

1、课件展示四幅“同学如何相处”的画面：同学之间要讲信用；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。

2、让同学展开讨论。并把讨论结果写在彩色花瓣形纸上。

3、各小组推选一名上台汇报。并将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣形纸贴在黑板上。

师：这朵花开得真鲜艳！让老师给他添上花心吧。（把事先制作好的彩纸贴在花瓣的中间）

（三）有了矛盾怎么办？

师：和小伙伴在一起的时光总是充满快乐，但朋友之间有时也会闹别扭。看——在这几个同学之间，发生了什么事？

1、展示课件——事先安排好的同学表演同学闹矛盾的故事。

2、请同学们讨论，他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？

3、学生汇报。（待人小气，不诚实，记仇等）

师：瞧，伙伴间的友谊因为这样的原因变得不再美好了。如果再不赶紧补救，这朵友爱之花就要枯萎了。快让我们想办法帮他们恢复友谊吧。

4、让同学讨论解决这些问题的办法。可以模拟表演。以对话的形式直接告诉故事中的人物。学生讨论。

以小组为单位汇报讨论结果。

5、师：刚才同学们们讨论得很好，大家都能用智慧而又冷静的头脑解决问题。那在我们的生活中，同学之间是否还发生过其他矛盾呢？你们是怎样解决的？ 学生自由谈。

师：与朋友、同学之间有了矛盾要及时沟通、宽容别人,这样,同学之间才会和睦相处。相信那些有困扰的同学一定会从同学们的汇报中找到最好的解决办法，我们也衷心希望他们可以很快地找回失去的友谊。三． 诱发情感，激励践行

1、在儿歌中深入领会朋友的重要性:

师配乐朗诵:

当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。

当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。

当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。

朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。

朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。

2、我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？

学生读自己搜集到的格言。

（人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。——海涅

君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。——欧阳修）这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！

3、通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。配乐：《友谊地久天长》 生1:晓晨,那一次真的对不起,我希望我们能成为真正的好朋友,再也不发生矛盾。

生2小楷，谊就像一条缓缓流淌的小河,让我们的友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。

小结: 我们要铭记朋友给我们提出的建议,取长补短,做一对真正的朋友。四． 总结

朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

教学目标: 情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱,互相帮助。

行为目标:懂得什么样的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

知识目标:懂得可以和各种各样的人交朋友及如何交朋友。

重点难点:什么样的人才算是真正的朋友。

教具准备:

教师:准备激发情感的故事以及轻柔的音乐。

学生:准备各种形状的感谢卡。

教学过程:

一、游戏导入:

师:同学们喜欢做游戏吗?生:喜欢。

师:现在我们一起做一个找朋友的游戏,边做边加上动作。

师生:找呀找呀找呀找,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友,再见!找呀找呀找呀找……

师生边唱边拍手,根据歌词做动作,可以同桌做,找好朋友做。

【教学评析】游戏是学生最喜欢做的事情,抓住学生的心理,采用游戏的形式,很容易调动学生学习的兴趣。为后面的教学做了一个良好的铺垫。

二、回顾友情:

活动一:说说我的好朋友

师:每个人都有自己的好朋友,请你介绍一下你的好朋友,说说你的好朋友是谁?他有什么优点?

生:我的好朋友是刘格宏,她最爱帮助别人。生:我的好朋友是宋鑫,他最爱读书。

生:我的好朋友是杨留,他为我们班的同学搬水,非常辛苦。

生:我的好朋友是郇嘉荣,他的作文写的特别好,经常发表。

师:你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事,有时欢喜,有时忧。下面请你闭上你的眼睛,回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里,你们家里以及生活的社区中等等。

生:有一次我生病了,是我的好朋友刘格宏最先发现,并领我去医务室看病的。

生:有一天上美术课,我忘了带彩笔,是我的好朋友刘琳琳借给我的。

生:一次,我的语文书忘带了,是我的好朋友胡鹏飞借给我看的。

师:你们的好朋友真好!都是一位助人为乐的好朋友。在生活当中,你与你的好朋友发生了许多有趣的故事,我想也发生过不友好的事情,想一想你们之间发生过什么不友好的事情。

生1:有一次,我没打我的好朋友翟肇玉,结果他打了我一下,然后我又打他,就这样,他打我,我打他,就打了起来。

师:翟肇玉,你能说说,你为什么去打他吗?

生2:我没有打他,我是不小心碰了他一下,结果他就打开我了。师:如果你知道你的好朋友不是故意的,你还会去打他吗?生1:不会了。

师:你们通过这两位同学之间的矛盾,知道应该怎样处理你们之间的矛盾吗?

生:应该问一下是不是故意的。生:应该主动的和好。

生:既然朋友不是故意的,就应该宽容别人。

师:与朋友、同学之间有了矛盾要及时沟通、宽容别人,这样,同学之间才会和睦相处。(师随机板书:及时沟通、宽容别人。)

师:好朋友之间难免发生矛盾,那么我们应当怎样与我们的好朋友友好相处呢?

生:与好朋友之间有了矛盾要互相道歉,才能友好相处。师板书友好相处。

生:好朋友遇到了困难,应该帮助他。

师:我们说,好朋友之间这种帮助,叫--生:互相帮助。师板书互相帮助。

生:好事情要与好朋友分享。

师:这叫朋友之间--生:同甘共苦。师板书同甘共苦。

生:好朋友还要团结友爱。师板书团结友爱。

师:我们与朋友之间,只有做到了平等相处、互相关心,产生了矛盾要及时沟通、相互宽容,团结友爱,才能友好相处。

【教学评析】品德与社会是以儿童自己的生活为基础,上面的教学内容紧紧围绕学生身边的生活事情,通过教师的步步引导,让学生回忆与好朋友之间的故事,在事例中明白如何与好朋友交往。

活动二:真正的朋友

师:下面我们来看看这一个同学的好朋友这样做对不对。请同学们看到课本23页,请看第一幅图画,说说图上发生了什么事?

生:一个小男孩在踢球时不小心把王奶奶家的玻璃打烂了,他不知道怎么办好,他的好朋友对他说:“快跑!王奶奶会让你陪的。”

师:你认为他的朋友做的对不对? 生:不对。

师:他错在哪里?生:他不应该让好朋友逃跑。

生:他应该陪着好朋友去道歉。这才是真正的朋友。

师:对啊,真正的朋友是帮助自己改正缺点,而不是偏向自己。

师:如果你是当时这位打破玻璃的小朋友,你想对你的朋友说什么?

生:我们应主动找人主动为他安好玻璃。

生:王奶奶年龄大了,行动不方便。我们应为王奶奶着想。

师:同学们都是热心人,都是一位孝敬老人的好孩子。我想在大家的劝说下,你的好朋友肯定会改正自己的缺点。

师:请同学们再看第二幅图画,你认为他的好朋友做得对吗?

生:不对,他不应该让好朋友去算账。

生:别人把他的伞弄坏了,他可以问清楚,我想丁飞肯定不是故意的。

师:同学们想一想,一把雨伞值多少钱?生:10元钱吧。

师:友谊呢?生:友谊是买不来的。生:友谊是无价之宝。

师:对啊!为了一把雨伞,伤害了与朋友之间的友谊值得吗? 生:不值。

师小结:朋友犯了错,应及时指出来,帮助他改正这才是真正的朋友。

【教学评析】看似简单的看图明理,通过学生们的换位思考,学生从意义上真正懂得了在生活中遇到事情如何处理。如何不伤害朋友之间的友谊。

师配乐朗读故事:

有这样一个感人的故事,在一次战争当中,有一位小姑娘受伤很严重,急需输血,如果不及时抢救,就会因休克流血过多而死去。而此时,只有几名未受伤的孤儿可以为她输血。当问及几个孩子时,没有一个人愿意为她献血,最后,终于有一名叫阮恒的小男孩举起了手。而当时的阮恒,以为自己把血献给了小女孩,自己就会死去,但他仍然愿意牺牲自己的生命来救小姑娘。当医生知道了他的想法后,问他为什么这样做,他怎么说,“他是我的朋友。”阮恒为了自己的朋友,宁愿牺牲自己的生命,可见朋友的友谊多重要。

师:谈谈你的感受。生:阮恒真伟大,为了朋友,甘愿牺牲自己。

生:如果在生活中,遇到朋友有困难,我一定像阮恒一样,无私的帮助他人。

师:想一想,在我们的生活当中,什么样的人才算是真正的朋友?请同学们以小组为单位进行讨论。小组长执笔记下来。小组进行讨论交流。

&n bsp;师:请小组代表来汇报你们商讨出的结果,什么样的人才算是真正的朋友。

生边说师边板书。(宽容别人,与朋友之间有了矛盾,及时沟通。)

师总结:当与朋友发生了矛盾,主动地去进行沟通,宽容别人。当朋友遇到了困难,无私的去帮助他,这才是真正的朋友。

【教学评析】学生对于朋友的理解仅仅局限在借给别人书、彩笔等。在此,通过一个短小感人的故事,让学生明白了友谊的伟大,再通过小组内的交流,学生更深入地了解了什么样的人才算是真正的朋友。并且学生从心理上也能够认识到在生活中自己应该怎样做。

活动三:儿歌中深入领会朋友的重要性:

师配乐朗诵:

当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。

当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。

当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。

朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。

朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。

【教学评析】儿歌是学生喜闻乐见的形式,读起来朗朗伤口,通过朗读儿歌,学生更容易和自己的生活实际联系起来,更深入地了解了朋友,感受友谊的重要性。

活动四:友情互递

师:朋友这么重要,让我们做一对真正的朋友。世界上没有十全十美的人,人既有优点,也有缺点。你的朋友肯定也有缺点,现在让我们借助这张小小的卡片,把你想对你朋友说的话写在这张卡片上。学生在轻柔的音乐声中书写自己的感受。

师:现在请你把你对好朋友说的话读出来。

生:晓晨,那一次真的对不起,我希望我们能成为真正的好朋友,再也不发生矛盾。

生:小楷友谊就像一条缓缓流淌的小河,让我们的友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。

师小结:我们要铭记朋友给我们提出的建议,取长补短,做一对真正的朋友。

【教学评析】我手写我心,朋友之间有许多的话,不好意思说,通过这张小小的卡片,传递真情,让朋友之间的友谊常青,让朋友之间化干戈为玉帛。让学生在活动中又学会了一种沟通的方法。

活动五:广交天下友

师:在今后的生活当中,我们还会遇到各种各样的人,你想和什么样的人交朋友,并说说你的理由。

生:我想和善于交谈的人交朋友,让我懂得更多的知识。

生:我想和爱跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。生……

师:我们可以与自己兴趣、爱好不同的人交朋友;与自己意见不同的人交朋友;与不同年龄的人交朋友,也可以与书交朋友……

【教学评析】学生的视野比较狭窄,在生活中结识的都是与自己性格相似的朋友,在此通过学生们的交流,学生明白了可以和各种各样的人交朋友,开阔了学生们的视野。

三、总结:

师:朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)

第四篇：三年级下册思品教案

三年级下册《品德与社会》教案 第一单元我学习，我快乐 活动主题一时光老人对我说 教学目标：

1.学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2.在实践中学会提高效率。

教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学时间：一课时： 教学过程：

1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师 启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让 我们到课文中去找到答案。（板书）

（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）

2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比 谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学 生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。板书课题。

（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体 会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）

3、讨论：

（1）讲故事，问：元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？

4、拓展：

（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?（讲方法）

a.想想自己每天必须做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。

5、有关珍惜时间的名言

节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。

----鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

----郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。

----《长歌行》

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

----富兰克林

反思：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填 写。

活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：

1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；

2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；

3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：

在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时 时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时 教学过程：

第一课时：锦囊妙计 教学目标：

1．独立完成学习任务。

2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。教学准备：

1．教师准备：讲学习方法的文章故事。

2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。教学过程：

一、我的困难在哪里

（一）为老师解忧

1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的 一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮 我出出主意吗？ 2．学生自由发言。

3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在 学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？

（二）说说我的烦恼

1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以 匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。

2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到 的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。

二、金点子大王擂台赛

1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）

2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？

3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。

4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。

三、金点子经验交流会

1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。

评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„

2、出示课件，选择情景。你应该怎么说，怎么做?

爸爸妈妈给指出作业中的错误。妈妈碰到烦心事。奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”

3、小结：我的爱是一句贴心的话！

4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。

（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。

（三）深化感悟，引导生活。

1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》

（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。

（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读 留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演： 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”

（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。

三、课后践行，内化感悟。

1、制作并填写“爱心卡”。

2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。反思： 本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让自己孩子做任何事。

什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候„„）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。

（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以 我帮助他）

3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了 困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？

二、讨论：我能为朋友做些什么?

1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2．填写“爱心卡”。

（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助 他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候„„）（2）出示爱心卡。

当朋友生病的时候，我会； 当朋友的时候，我会； 当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。

三、谈心屋：说说自己的烦心事 1．说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。

2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。

四、大家帮忙出主意

1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话„„

五、交流收获，教师总结

教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！

第二课时让我先说对不起 教学目标：

1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学准备： 教学过程：

一、故事导入

1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心 去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）

3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一 些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的 予以肯定，不够好的加以正确的引导）

二、化解我们的矛盾 1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也 会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友 谊吗？

2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。

3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的 点评、指导。）

4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他„„）

汇报课前采访的情况。“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。„„

四、总结延伸

1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的

特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”

2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演 讲。

第二课时我选这一行 教学目标：

1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。

2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。教学准备：

1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生 活的关系。

2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。教学过程：

一、汇报调查结果

1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？ 2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？ 3．你将来打算做什么？为什么？ 二．“我选这一行”

1．组织准备：布置黑板，准备票箱。

2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。

（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，养殖专业户，警察，电视节日主持人）

3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。

4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。

学生上台演说，陈述理由。5．全班投票表决。6．小记者采访

“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。

二、小结：

劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。活动主题四

“小蜜蜂”在行动 教学目标：

1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他 们的劳动成果。

2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.教学时数：一课时 教学过程：

一、交流体验日记

1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有 很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。2．小组代表汇报。（举例如下）

3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松 的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停 地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的 感谢呢？

二．活动：献出我们的爱

1．指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。

（1）出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？

图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。图二.给辛勤的护士送花。

（2）讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）2．“特别的爱给特别的你”

（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？

学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节„„（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？ 学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）（3）情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一 演，表达对老师的感谢。3．逆向思维

教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？ 教师呈现浪费粮食的图片。教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）

三、总结：落实行动

教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起 地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将 这一切落实到你们的行动中。

第五篇：三年级下册思品教案

第一单元

第一课 家人的爱

教学目标：

知识与能力：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。

过程与方法：学会用实际行动表达对家人的感激与爱。

情感态度与价值观：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教学重点：

强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教法与学法：

讨论法。教学用具：

观察记录，学生自己小时候的照片。课时安排：

两课时。教学过程：

第一课时

一、情景导课

让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱）

二、活动组织（是爱让我长大）活动一：

1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。

2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：

1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。

2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：

引导学生读一首小诗结束全课。

我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

三、作业

为家人做一件事。课后反思：

第二课时

一、导入。

上节课老师让你们为家人做一件事，你们做了吗？家长开心吗？

二、活动。

活动一

引导学生看第4页的几幅图。

活动二（这也是爱）

1、分组讨论：结合课本第4页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？

2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。

3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。

4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

三、作业。

读一读《游子吟》。

四、板书设计

1.家人的爱

家人养育我长大 课后反思：

第二课 读懂爸爸妈妈的心

教学目标：

知识与能力：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。

过程与方法：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。

情感态度与价值观：激发学生对父母的热爱之情。

教学重难点：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。激发爱父母情感。教法与学法：

讨论法。教学用具：

图片。课时安排：

两课时 教学过程：

第一课时

一、创设问题情景，进行讨论

1、介绍问题背景：

今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”

2、讨论：

3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？

4、指名回答。

5、教师小结：（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

（一）父母赚钱不容易

1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？

（1）指名回答，同桌互说。

（2）他们这样辛劳又为的谁？

2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。

（出示图片：钱是这样赚来得）

（二）父母养育我们不容易

父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

1、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？

2、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）

3、教师随机评价

4、歌曲：《世上只有妈妈好》

三、总结。

父母对子女付出了多少爱，你们一定要好好孝敬父母。

四、作业。

帮父母做一件家务事。课后反思：

第二课时

一、分担父母辛劳，关心父母

（一）我们可以怎样做

1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母

2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。

3、小组代表发言，4、归纳并板书：

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手

（3）不让父母生气，听从父母的教导

这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。

（二）我们是怎样做的

1、母亲节，你为妈妈做了什么事

2、学生回答，随机补画爱心。

3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。

4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？

5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。

（三）我们又可以怎样做的更好

1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。

2、反馈学生自我评价

3、表彰激励

夸夸我们班孝敬父母的好队员。1）讲述孝敬父母的事迹。2）发“孝敬”章。

二、总结谈话，课后延伸

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

三、作业。

给父母做一件礼物，送给他们。

四、板书设计

读懂爸爸妈妈的心

爱的方式：慈 祥、严 厉

谈 心 可 以 相 互 理 解

体 谅 父 母，少 添 麻 烦 课后反思：

第三课 来自社会的爱

教学目标：

知识与能力：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

过程与方法：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

情感态度与价值观：让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点：

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教法与学法：

谈话法。教学用具：

法律条文等资料。课时安排：

两课时。教学过程 ：

第一课时

一、导入新课

1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱

二、学文明理

学校中的爱

1、看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

2、学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

3、展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

4、让学生说说自己调查后的看法和感受。

5、听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

6、学生谈感受。

三、总结。

你只要把带有自己真情的爱送给老师，就会让暖流淌过老师的心田。同时，老师的爱也会伴你茁壮成长。

四、作业

对老师表示感谢。课后反思：

第二课时

一、导入。

在我们的成长道路上也离不开来自社会大家庭的爱。那么，社会给予我们少年儿童哪些方面的关爱呢？

二、社会的爱

1、在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。

2、根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

3、看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。

4、出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

三、课后拓展

1、呈现学生的观察记录。

2、提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。

四、课外知识

1、出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。

2、让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规

3、让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

五、总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

六、作业

为班级做一件事。

七、板书设计

来自社会的爱 学校的爱 社会的爱

课后反思：

第二单元

第一课 不一样的你我他

教学目标：

知识与能力：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

过程与方法：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

情感态度与价值观：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点：

了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。教学用具：

彩笔、画纸

一些可以分类的东西。课时安排：

三课时 教学过程：

第一课时

活动一我的自画像

一、导入：

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？

二、画自画像

1、课前活动

（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

（2）、教师观察学生的活动情况。

（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。

2、活动中：

（1）、老师进行自画像陈列。

（2）、学生猜猜画的是谁？

（3）、用笔写出名字。

（4）、谜底揭晓

活动后：

讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？

（3）、你对自己和同学有什么新发现？

（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

三、小结：

教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

四、作业：

下节课带图画纸，一些能分类的东西。课后反思：

第二课时

一、活动一：我们一起享用

1.导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。2.活动开始：

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？

（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？

二、活动二：我们的想法一样吗？

1.导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？

2.请同学们看图

（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？发挥自己的想象，把画儿画完。

（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

（3）、思考：大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

（4）、学生说一说

（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？

1、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分。

2、思考：为什么同学会有不同的分类方法？

四、讨论：

在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。

五、小结：

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。

六、作业：

把课上画的画拿给父母看。课后反思：

第三课时

一、我们共同来作画

1、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。

2、绘画活动

（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

3、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

4、想象说话

假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

5、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。

二、我们是班里的骄傲

1、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。

填树叶地活动

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

学生介绍自己的优点。听的同学要求认真听，做文明听众。

2、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

3、同学们发言，谈自己的想法

4、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

5、夸夸我们班上的好孩子

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

三、作业

课下再夸夸你的好朋友。

四、板书设计

1不一样的你我他

我们一起享用

我们共同作画

课后反思：

第二课

换个角度想一想

教学目标：

知识与能力：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。教学重难点：

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教法与学法：

讨论法。教学准备: 了解学生在生活重地困难和烦恼 教学课时：

三课时 教学过程：

第一课时

活动一 假如我是他

一、导入：

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

四、讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。

活动二 了解人的情绪

课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。

讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

六、作业

与好朋友互相交换所画的画。课后反思：

第二课时

活动三：他为什么生气

活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。

一、图上的事例

讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。

二、思考：

1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？

2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

3、以小组为单位，结合大家的生活体验，设计情境，演一演，怎样去宽慰别人，帮助别人解除烦恼。

三、体验别人的感受

1、结合书上事例，引导学生思考：这个女学生为什么会哭？弄脏女同学衣服的男同学心情会怎样？

可以让同情女生和男生的同学代表，分别谈谈自己的感受。

2、大家联系自己的生活体验，如不小心弄坏了别人的东西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。

四、作业

如果有正在闹别扭的朋友，劝他们赶快和好。课后反思：

第三课时

一、导入

与人交往时多一些宽容，少一些计较，我们会觉得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所说的“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀”。

二、寻找同学身上的闪光点

1、问题情境：让学生自愿上台，现场表演书上的内容。

2、情感体验：采访情景表演中同学的感受。

3、讨论与思考：教师引导学生评价A同学和B同学看待C同学的方法有什么不同，并让学生结合自己的生活经验，思考AB两同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为什么？

4、实际行动：让学生寻找班里同学的闪光点。如果有同学没被夸奖，教师可以建议全班学生共同为他们寻找优点。

三、交流课前调查

1、生活中这样的事情还有很多，课前老师让你们做这方面的调查，谁愿意讲讲？（学生讲述生活中的事例。）

2、事情往往不是我们看到或想到的样子，换个角度想一想，自己快乐，也让别人开心。

古人早就懂得了这个道理，因此写下了许多相关的诗句，现在我们就来体会一下。

哲理诗句：

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

3、师讲解这些诗句。

四、情绪与表情

1、我们要想达到这种境界，做到换位思考，就要先知道对方的心情、感受，观察他的情绪变化。那么你们了解别人的情绪吗？

2、举例说说什么时候你感到骄傲。

3、你怎么知道别人感到悲伤。

4、人们的喜怒哀乐都会反映在面部表情上。现在我们就来画一画人们情绪化的脸部表情。

5、展示部分作品。

五、总结

了解每个人的情绪，让我们在与其交往时多一些快乐，少一些烦恼。

六、作业

课下与好朋友交流自己的画。

七、板书设计

换个角度想一想

换位思考：将心比心 了解他人的情绪与表情

课后反思：

第三课 分享快乐

教学目标：

知识与技能：

1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；

3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。过程与方法：

1.体验参与合作和分享的过程。2.尝试用不同的方法进行探究活动。情感与态度：

1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点：

了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教法与学法：

讨论法。教学准备：

课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。橡皮泥、牙签。课时安排：

两课时。教学过程：

第一课时

一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）

2．组织学生把带回的物品进行分类。

3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：

“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。

4.观察、欣赏同学带来的物品。

5.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。

1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。

3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。

4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。

（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

三、作业。

学会与他人分享。课后反思：

第二课时

一、进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

1、布置学生把收集到的邮票分类贴好。

2、把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

3、让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

4、小组成果展示交流。

5、活动总结：出示问题，思考讨论。（1）在设计活动中你最大的收获是什么？（2）你是怎样学习的？

（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？

①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。②把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。③小组先设计好方案，再合作搭建模型。④评出好的作品来展示。⑤讨论问题，交流想法。

二、故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。

3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。

三、作业

将故事讲给父母听。

四、板书设计

分享快乐 你有一个快乐 拿出来与别人分享 就变成了两个快乐

课后反思：