初中青年教师展示课验收工作总结

第一篇：初中青年教师展示课验收工作总结

实践中反思

反思中成长

——明德学校青年教师汇报课展示活动总结

青年教师是学校发展的希望，是提升教育质量的生力军。为进一步提高青年教师教育教学水平，帮助青年教师全面快速成长，根据学校教学工作安排，本学期，我校青年教师汇报课活动如期开展。此次活动共有16名青年教师积极参与。

从总体上来看，参赛的各位教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重难点等都有科学的把握，而且都能较熟练地运用多媒体手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。

为打磨出一堂高质量的汇报课，参赛的各位青年教师认真准备，从选题到备课，从试讲到改进教案，各个环节都精心设计，反复推敲；各个教研组亦充分发挥集体的优势，群策群力，为青年教师出谋划策；各位师傅老师更是不惧辛劳，一遍又一遍地试听，根据自己多年的教学经验，从细节入手，提出宝贵的修改意见。

经过反复的磨课和修改，在大家的共同努力下，整个汇报活动，每位教师都能根据不同的学科特点，结合自身教学优势，选择适合自身又能展现自我能力的教学内容进行展示。在一个个精彩的教学活动中，青年教师积极践行新课改的教学理念，在对教学内容准确把握和透彻分析的基础上，创设新颖的教学情境，合理设计教学过程，以灵活多变的教学形式辅助教学，注重对学生自主、合作、探究性学习习惯的培养，学生更愿意参与到课堂活动中，教学目标能够较好地完成。

在本次青年教师汇报课展示活动中，表现较为突出的教师有：由玉滔、徐晓燕、张晓丽、刘心、姜少莉、于妮妮、解凯、马晓俊。

由玉滔老师执教的《I used to be afraid of the dark》，先让学生根据导学案进行预习，培养了学生的自学能力；运用大量图片对重点知识进行操练，既形象具体又激发了学生的兴趣，同时锻炼了学生的口语表达能力；采用思维导图和表格形式，通过合作探究，发挥学生的主观能动性，提高学生的阅读能力和合作能力；课中设计写作环节，提高了学生知识运用能力；在整个教学过程中注重学生的听、说、读、写能力的全面培养，并及时对学生给予鼓励与评价，调动学生的参与积极性；同时，情感教育贯穿教学的始终。

徐晓燕老师执教的《鹤群翔空》，教师注重了朗读的指导，给学生充分的朗读时间，让学生通过反复朗读品味、小组合作的方式，交流段落的语言特色、思想内涵等，逐步培养学生的答题技巧，充分挖掘学生合作探究的能力；通过对三个场景的分析凸现其中蕴含的精神，渗透德育教育，让学生受到彼此关心、团结一致的集体主义精神的熏陶和感染；用课本剧的方式突破了本课的难点，学生深刻地理解了鹤群的精神；课堂上利用小组评价，学生学习的积极性被充分调动，教学效果较好。

张晓丽老师执教的《明清经济的发展与闭关锁国》，采用复习导入，分析中国各个历史时期农业发展状况，承上启下，温故而知新；重点内容明清经济的发展，学生依据导学案自主完成，老师引导学生根据表格进行总结归纳，提高学生的归纳能力；难点资本主义之萌芽、闭关锁国政策，学生进行合作探究，教师利用视频、图片故事进行精讲点拨，生动形象，化难为易，学生易于接受，从而突破重点，提高学生分析问题能力。

刘心老师执教的《鹤群翔空》，利用导学案的形式，引导学生自主思考；在问题设置上，富有启发性，难易适度，符合学生的认知水平；课中关注各个层面的学生，采取提问、默写、小测等形式，让学生做到温故知新；运用小组讨论的形式，提高学生的合作探究能力；在学生充分讨论之后，班级展示交流，以学生展示为主，教师适当点拨；精选习题，让学生在练习中提高能力。

姜少莉老师执教的《If you go to the party, you'll have a great time》听说课，设计了“故事接龙”, 学生积极参与，发言踊跃，表达具体，学习积极性高涨，教师及时予以鼓励和肯定，使他们尝到成功的喜悦；对话学习时，学生通过分组讨论解决问题，在合作中各抒己见，集思广益，学生真正成为了学习的主体。

于妮妮老师执教的《巴西》，先让学生结合导学案进行自主学习，培养了学生自学能力；课中适时对学习方法进行指导，提高学生看图、识图能力；对教材进行大胆整合，将书中的框题重新设计，把巴西的地理位置、地形、气候和河流整合为巴西的自然环境，“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”整合为“巴西的经济”来讲授，重构知识体系，便于学生整体感知；在突破难点的过程中（巴西主要农作物及工业的分布地区），一方面为学生提供大量的地图和文字资料，另一方面充分利用小组合作进行教学，发挥了学生的主观能动性和解决实际问题的能力；课堂上发挥小组评价作用，学生参与课堂学习的积极性较高，取得了较好的教学效果。

解凯老师执教的《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》，利用动画——“地窖的小人”引入，激发学生的学习兴趣，使学生对呼吸作用有了初步的了解；通过实验演示的视频验证了呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳及消耗能量，直观形象，便于学生接受；课堂中设置了动手实验，让学生通过小组合作进行实验，更好地理解植物的呼吸作用能产生二氧化碳，同时锻炼了学生的动手操作能力，提升了学生的合作意识。

马晓俊老师执教的《光合作用的原料》，学生自主学习海尔蒙特的实验，培养学生的自学能力；课中利用实验视频，层层推进，最终揭示了光合作用的实质，既体现出科学探究精神的延续，也可以吸引学生的学习兴趣；在学习光合作用产生二氧化碳这个难点时，充分利用小组合作讨论，既发挥了学生的主观能动性，还提高了学生观察和分析问题的能力；课堂上充分利用小组评价，学生积极参与，踊跃发言，课堂效果好。

这次青年教师汇报课活动虽然取得一定的成绩，但在展示的过程中也存在着一些共性不足，希望在今后的教学中能引起大家的重视：

1.在课堂上，学生活动时间仍显不足，学生主体作用的体现不充分。以学生为主体的体现仍是流于形式。课堂教学中重在培养学生的自学能力，自学靠什么？要靠时间，要靠放手，要靠学法。大家一定要懂得放手，会放手，该放的一定要放，要让学生去讨论、交流、展示、探究、实践。教师讲解过多，分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来，不利于学生独立思维能力的培养。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生、不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。教师讲得多了，学生的精彩、课堂的精彩就没有了，课堂的精彩不是教师讲出来的，而是学生展示出来的。

2.如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”。要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

3.课堂评价一直是我们的缺憾。教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在教与学的全过程中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。有些课学生回答问题教师没做点评，或点评不到位。一些超出老师预想的思想闪光点教师还未能及时捕捉并予以肯定和表扬。需要指出的是，有的老师对合作情况无评价，没能很好运用小组合作管理来进行课堂教学。

4.教师应多关注学生良好的学习习惯的培养，如：学习用品，准备齐全；读书写字，姿势端正；学会听讲，聚精会神；回答问题，声音响亮，表述完整；书写认真、工整、规范等，让学生能在我们每位教师的关注下养成良好的学习习惯，让他们受益终生。

青年教师的培养一直是我校的重点工作，此次汇报课作为青年教师培养计划中的的一项重要内容，得到学校领导的高度重视。本次青年教师汇报课展示活动，对于每位青年教师是一次检验自己驾驭课堂教学能力的机会，是一次锻炼和提升自己的机会，更是一次在集体面前亮相和展示自己教学特色的机会。此次展示活动让年轻教师在实践中感受进步的空间，在成功中体验教学创新的快乐。希望所有的教师都能够以此次活动为契机，积极提升自己，深入探究“自主—合作”课堂教学模式，在打造明德学校特色教育的征程中再创佳绩！

2016年6月

龙口市明德学校

第二篇：青年教师展示课

年青的力量课改的希望

——密山市杨木中学开展青年教师优秀课展示活动

12月4日，密山市杨木中学开展青年教师优秀课展示活动。市进修学校校长赵洪礼率教研员莅临本校指导，实验中学、连珠山中学和白泡子中学等十多所学校的教育骨干前来参加活动。

本次活动推出两节优秀课，分别是黄柏慧老师的语文课《湖心亭看雪》和周玉秋老师的数学课《解比例》。这两节课都依据课改教学模式精心设计，无论是内容还是教学方式的运用，均以学生为主体，体现“学生展示、质疑，生生互动”的原则。语文课突出的是比较法教学，学生通过自己的作品与文章及课外古诗多方面对比，更容易掌握抽象难于理解的知识。并且大容量快节奏的课堂，在45分钟内锻炼了学生们听说读写思的基本技能。数学课上，所有的立体均由学生讲解，教师运用奖励机制，激发学生课堂积极性，教师只在课堂占有不超过10分钟的点评和解疑，使学生真正成为课堂主人。

市进修学校校长赵洪礼为两位教师评课，对学校青年教师的授课情况表示肯定。他认为，青年教师的素养和能力较高，使势在必行的课堂改革充满希望。另外，赵校长对于新模式课堂教学过程中出现的生成性问题，向教师提出宝贵意见，认为应该应该果断坚定进行处理。

第三篇：青年教师展示课活动总结

为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进青年教师快速成长，组织了“积淀教学智慧 提升课堂技能”青年教师展示课活动。活动的开展，为我校青年教师搭建了展示才华的平台，对授课的8名青年教师教学水平的提高产生了积极的作用，同时，对其他教师也提供了一次学习机会，对推动我校教学工作的深入发展起到积极的促进作用。

一、本次活动亮点频现

1．激发了青年教师的潜能，展现了青年教师优良的素质。青年教师带来了全新的教学思想和教学观念，热爱教育事业，热爱学生，工作态度端正，工作认真，上进心强，具有强烈的课改意识。xxx老师言语简练，教学思路清晰，利用精美的多媒体辅助教学，较好地激发了学生探究的兴趣，充分地凸显了学生的主体地位。xxx老师的教学设计合理，师生互动恰当，教师点拨评价充满正能量，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。xxx了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。xx老师及时观察学生学习状况，收集相关信息，及时做出评价。xx老师时事事件导入新课，吸引了学生的眼球，同时也说明了生物知识和我们生活的密切关系。

2．尝试课改新理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

适应新的教育形式，转变教学方式，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的教授式学习变为自主、合作、探究式学习。从本次活动来看，8名青年教师从备课到上课，从导学提要的完成到教学课件的制作大部分教师都有所体现。导学式生堂课堂教学模式是适应现代教育改革发展需要的、体现学生主体作用的教学模式，也是咱们学校的教改特色，在现代教育中，培养学生的学习能力远比学生单纯掌握知识要重要得多。从课堂效果来看，8位青年教师基本掌握了这一模式，在今后的教学中要认真学习新理念，积极探索教学改革和运用，提高课堂教学的时效性和高效性。

3．认真准备、精心备课，展现了青年教师较强的教学基本功和专业素养。根据要求，8名青年教师都完成了导学提要，在环节完整性、学生主体作用体现性、实用性、与课件有机结合等方面符合学校课改要求。在教学授课过程和驾驭课堂方面8位老师做得都比较到位，青年教师们或条理性强、思路清晰，或塌实严谨、稳扎稳打，或循循善诱、耐心细致，或面向全体学生，因材施教，注重对学生主体作用和学习能力的培养，充分展示了我校青年教师讲课的生机与活力。如xxx、xxx老师的教学节奏感好、逻辑性强；xxx老师充分调动学生积极性，以学生为主、环节齐全，注重导课，启发牵引的到位，xx老师教学语言有激情、教学设计的独特，xxx老师吐字清晰、教态亲切，讲课大气。

4．注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中，必须表现尊崇、热爱、理解、协助学生的理念。现代教育倡导师生平等交流的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。xxx老师在教学中，充分利用多媒体教学手段，把枯燥的语文课堂变成了一幅幅动画，紧紧地抓住同学们的注意力，使学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。xxx老师制作的课件生动形象，贴近生活和实际，让学生在感性中理解深奥的物理概念。同时，其和蔼可亲的教学风格赢得了同学们的欢迎。

5．教师驾驭课堂、调动学生的能力强，师生、生生互动性有较为充分的体现。善于学习、认真对待工作的教师进步大、成长快，已经形成一定的教学模式。如果我们平时的教学都能以展示课、汇报课的态度去认真推敲、钻研，那我们的讲课水平、教学成绩肯定会有更大的提高的。老师们都有这样的感觉，凡是讲授过公开课、参赛课的留给自己的印象特别深，远远超过常规课，原因就这样的课投入的多、设计的精、亮点多、给自己的刺激也多，所以多参加展示课、公开课、比赛课对青年教师的成长是大有好处的。

二、意见和建议

在活动中，老师们的精彩表现频现，每一位老师都有各自的长处，和亮点。同时，本着共同学习，共同进步思想，把本次活动中的意见和建议总结如下。

1．课改意识有待提高。学校正在推广自主课堂教学模式的改革，适应了目前教育改革的大形势，我们的改革，不是权宜之计，而是要通过改革提高教育教学水平，提高学生综合素质，因此不要仅仅停留在口头上，更要落实到行动中。通过这8节展示课，我们不难发现，有部分教师在课堂教学实践中，并没有、或没有完全践行课改要求，自主学习、合作交流力度不够，仍然带有传统教学模式的痕迹。

2．教学中问题的设计要具体和明确。个别教师发问的目标指向不够明确，致使学生回答不能切中要害。课堂讨论也只是浅层次的。教师要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机发问,进行突破性精讲。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研讨，加强对学生的研讨。

3．学习目标的设计应科学合理。个别教师展示完目标后把目标扔到一边，忽视学习目标对课堂的指导性和目标性。

三、启示

1．多听课，多思性。

对教师来说，听课是进步的有效捷径，听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教学创新的动力，反思过程本身，就是教师专业成长的过程。

2．多参加各种竞赛活动。

青年教师要积极参与各种竞赛课活动，只有在活动中才能最大发挥一个人的潜质，逼迫自己把最好的一面展示出来，对自己的进步是其他任何形式都比不上的。同时，平时的备课上课要按照参赛的标准严格要求。

3．多学习、多交流。

目前学习的机会和途径非常多，青年教师一定要珍惜每一次学习机会。同时要自觉实践。青年教师刚刚步入教坛，未来的路还很漫长，是走向光明和辉煌，还是走向暗淡与平庸，主要取决于我们能否自觉地实践，这里的自觉最重要。

总之，通过本次活动我们欣喜地看到了新教师的成长，也促进了老教师的学习，希望新老教师互学共勉，形成一个崭新的局面，不断把我校的教育教学改革推向深入。

第四篇：青年教师展示课活动总结

青年教师展示课活动总结

青年教师展示课活动总结

为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进青年教师快速成长，组织了“积淀教学智慧 提升课堂技能”青年教师展示课活动。活动的开展，为我校青年教师搭建了展示才华的平台，对授课的8名青年教师教学水平的提高产生了积极的作用，同时，对其他教师也提供了一次学习机会，对推动我校教学工作的深入发展起到积极的促进作用。

一、本次活动亮点频现

1．激发了青年教师的潜能，展现了青年教师优良的素质。青年教师带来了全新的教学思想和教学观念，热爱教育事业，热爱学生，工作态度端正，工作认真，上进心强，具有强烈的课改意识。xxx老师言语简练，教学思路清晰，利用精美的多媒体辅助教学，较好地激发了学生探究的兴趣，充分地凸显了学生的主体地位。xxx老师的教学设计合理，师生互动恰当，教师点拨评价充满正能量，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。xxx了由感性认识上升到理性认识的必要条件，教学效果明显。xx老师及时观察学生学习状况，收集相关信息，及时做出评价。xx老师时事事件导入新课，吸引了学生的眼球，同时也说明了生物知识和我们生活的密切关系。

2．尝试课改新理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

适应新的教育形式，转变教学方式，当务之急在于建立教学新理念，即由过去的教授式学习变为自主、合作、探究式学习。从本次活动来看，8名青年教师从备课到上课，从导学提要的完成到教学课件的制作大部分教师都有所体现。导学式生堂课堂教学模式是适应现代教育改革发展需要的、体现学生主体作用的教学模式，也是咱们学校的教改特色，在现代教育中，培养学生的学习能力远比学生单纯掌握知识要重要得多。从课堂效果来看，8位青年教师基本掌握了这一模式，在今后的教学中要认真学习新理念，积极探索教学改革和运用，提高课堂教学的时效性和高效性。

3．认真准备、精心备课，展现了青年教师较强的教学基本功和专业素养。根据要求，8名青年教师都完成了导学提要，在环节完整性、学生主体作用体现性、实用性、与课件有机结合等方面符合学校课改要求。在教学授课过程和驾驭课堂方面8位老师做得都比较到位，青年教师们或条理性强、思路清晰，或塌实严谨、稳扎稳打，或循循善诱、耐心细致，或面向全体学生，因材施教，注重对学生主体作用和学习能力的培养，充分展示了我校青年教师讲课的生机与活力。如xxx、xxx老师的教学节奏感好、逻辑性强；xxx老师充分调动学生积极性，以学生为主、环节齐全，注重导课，启发牵引的到位，xx老师教学语言有激情、教学设计的独特，xxx老师吐字清晰、教态亲切，讲课大气。

4．注重双边互动，关注每一个学生。

教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中，必须表现尊崇、热爱、理解、协助学生的理念。现代教育倡导师生平等交流的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、平等的师生关系。xxx老师在教学中，充分利用多媒体教学手段，把枯燥的语文课堂变成了一幅幅动画，紧紧地抓住同学们的注意力，使学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。xxx老师制作的课件生动形象，贴近生活和实际，让学生在感性中理解深奥的物理概念。同时，其和蔼可亲的教学风格赢得了同学们的欢迎。

5．教师驾驭课堂、调动学生的能力强，师生、生生互动性有较为充分的体现。善于学习、认真对待工作的教师进步大、成长快，已经形成一定的教学模式。如果我们平时的教学都能以展示课、汇报课的态度去认真推敲、钻研，那我们的讲课水平、教学成绩肯定会有更大的提高的。老师们都有这样的感觉，凡是讲授过公开课、参赛课的留给自己的印象特别深，远远超过常规课，原因就这样的课投入的多、设计的精、亮点多、给自己的刺激也多，所以多参加展示课、公开课、比赛课对青年教师的成长是大有好处的。

二、意见和建议

在活动中，老师们的精彩表现频现，每一位老师都有各自的长处，和亮点。同时，本着共同学习，共同进步思想，把本次活动中的意见和建议总结如下。

1．课改意识有待提高。学校正在推广自主课堂教学模式的改革，适应了目前教育改革的大形势，我们的改革，不是权宜之计，而是要通过改革提高教育教学水平，提高学生综合素质，因此不要仅仅停留在口头上，更要落实到行动中。通过这8节展示课，我们不难发现，有部分教师在课堂教学实践中，并没有、或没有完全践行课改要求，自主学习、合作交流力度不够，仍然带有传统教学模式的痕迹。

2．教学中问题的设计要具体和明确。个别教师发问的目标指向不够明确，致使学生回答不能切中要害。课堂讨论也只是浅层次的。教师要擅长捕捉教学过程中动态生成的问题，随机发问,进行突破性精讲。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研讨，加强对学生的研讨。

3．学习目标的设计应科学合理。个别教师展示完目标后把目标扔到一边，忽视学习目标对课堂的指导性和目标性。

三、启示

1．多听课，多思性。

对教师来说，听课是进步的有效捷径，听课首先要抱有积极的、谦虚的态度，取人所长，补己之短。听后反思是教学创新的动力，反思过程本身，就是教师专业成长的过程。

2．多参加各种竞赛活动。

青年教师要积极参与各种竞赛课活动，只有在活动中才能最大发挥一个人的潜质，逼迫自己把最好的一面展示出来，对自己的进步是其他任何形式都比不上的。同时，平时的备课上课要按照参赛的标准严格要求。

3．多学习、多交流。

目前学习的机会和途径非常多，青年教师一定要珍惜每一次学习机会。同时要自觉实践。青年教师刚刚步入教坛，未来的路还很漫长，是走向光明和辉煌，还是走向暗淡与平庸，主要取决于我们能否自觉地实践，这里的自觉最重要。

总之，通过本次活动我们欣喜地看到了新教师的成长，也促进了老教师的学习，希望新老教师互学共勉，形成一个崭新的局面，不断把我校的教育教学改革推向深入。

第五篇：青年教师展示课活动总结

青年教师展示课活动总结

按学期初教学计划安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在9月份开展了青年教师展示课。现把本次活动总结如下： 青年教师汇报课共有3位教师作课，这次活动具有以下特点：

1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。

2.参与度高。各学科教师都能按要求积极主动听课学习，3.讲得精彩。参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。准备的过程就是自己提高的过程。每位做课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。

4.评得扎实。在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。

这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。杨梦老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生互动融洽，教学很有整体感。刘华非老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。

下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及在今后教学中的教学建议。

1、课堂中启发的时机把握的不到位。我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。

2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。

3、教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的终尾处理的不够理想，虎头蛇尾。建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十分钟的课堂能真正的完全发挥作用。

4、多媒体辅助教学的作用发挥欠佳，有些还起到了反作用。我们要准确把握“辅助”的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。全用课件和不用课件的两极做法都是不可取的。要掌握一个原则--“书上有的课件无”。要用课件来扩展教材、深化教材；要用课件来扩展训练、增大容量；要用课件来激发兴趣、开阔视野。

5、青年教师还应该加强学习，苦练教学基本功，提高自身专业素养。提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。

在今后的教学中我们要按照学科特点。语文要在“悟”字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生“悟”出真谛，书读百遍其义自现就是“悟”的体现。数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。

总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水平更上一层楼。