参加全市初中信息技术青年教师培训暨优质课展示有感

第一篇：参加全市初中信息技术青年教师培训暨优质课展示有感

参加全市初中信息技术青年教师培训暨优质课展示有感 昨天在临沂市优质课评比一等奖的现场听取了市教研员赵金涛和临沂外国语学校刘澎等六位老师的精彩讲课，感触很大。

首先来到了河东区工业园区实验学校，校园不大，新建的楼宇，整洁的环境给人一种很安静，很整齐的环境。进入实验楼的微机室，标准化的线路铺设和整齐划一的上百台的微机，显得很严谨，很现代化。

第一节课是市教研员赵金涛的《美丽的神话故事——引导层动画》的新授课，他有希腊神话入手，从中抽入故事的主线，给予同学明确的任务目标和相关任务目标的清晰可执行步骤，同学们很快就被故事吸引，并积极的参与到任务当中（学生配合也很默契，他们能在自己完成任务后自觉地照顾组员，帮助他们完成任务，这当然也得益于平常的信息老师的锻炼），每完成一个任务后，赵老师都从一组中抽取一名同学上台演示，并给予积极地评价，及时的反馈每一个任务的完成情况，确保完成率。最让我觉得眼前一亮的还有他的在线评价系统，不论何时何地，都能通过互联网访问师生评价系统，有详细的教师评价，小组评价和学生评价，而且易于操作，易于反馈，确实很值得我们学习。在完成几个任务后，他又展示了一些有关引导层的常见错误，让同学们去更正，更加深了对于引导层的理解；情景导入新课，相关任务驱动，小组协作，分组评价，及时反馈，知识点详解，学生自己谈收获（这点我觉得也很好，让学生评价学生，多角度看问题）等等，这些都是本节课成功的地方，这节课确实让我学到了不少东西。

接下来是外国语学校的刘澎的《熊大减肥之旅—数据的图表化》，他也是情景导入，使用的是大家熟悉的雄大，这个我觉得还可以，不足的地方是这

段视屏时间应该很长，大概得有6、7分钟，而且最后只是为了导入本节课所使用的减肥的图表，我觉得这节课的导入还有提高的空间，比如说他可以用熊大减肥的计划安排表等，让学生思考有没有更直观的表达方式，从而引出数据的图表化；其他的上课流程也是按照任务驱动，小组协作的方式展开的，还不错。

上午的最后一节课是平邑街道二中的宋海涛老师的《网页的美化》，她的导入很有意思，她用两个不同的网页对比，让同学找出其中的不同点，同时她也在黑板上粘贴出了其中的不同，最后经过她一画，竟然成了一棵苹果树，果实就是不同点，树干就是本节课的标题，确实很有新意。上课的思路基本上没太大差别，不过个人感觉他的情感教育特别到位，真正达到了信息技术只是手段，甚至有些淡化信息技术的意味。她的课正好可以和下午的丁宁的课中和一下，对于丁宁的课，似乎没有什么情感教育融入其中，她更多地是强调信息技术的操作方法和不同的知识点的融汇和熟练使用。

总之，一天的学习很是充实，也让我学到了很多，特别是他们的课堂导入，任务驱动，评价方式，以及情感态度的融入方法，都是值得我们青年教师学习的。

第二篇：听枞阳县初中数学优质课展示有感

听枞阳县初中数学优质课展示有感

花园初中

胡子忠

2014年5月13日在黄山初中教育局开展了初中数学优质课展示活动，很荣幸能作为教师代表聆听了三位非常优秀的青年教师的精彩一课。他们是破罡初中的丁贤德、黄山初中的阮云和老湾初中的王春秀。三位老师优质课的成功示范给我很多的启迪，思考，我受益匪浅，下面就谈谈我的一些感受。

一、教师良好的仪表风范是一种人格感召力

这种人格魅力对学生的人格起陶冶作用.仪容仪表是师生之间一种非语言沟通, 教师长期而稳定的整体人格美, 会对学生的品格起到潜移默化的感染作用。今天是借班上课，老师是学生的新老师，学生是老师的新学生，互动方面没有自己班的学生好，但是三位老师却还是做的很成功，这与他们展现给学生们的良好的仪表风范是分不开的，学生愿意亲其师，自然信其道。王春秀老师的服饰美丽典雅庄重，丁贤德老师的神情亲切热情而睿智，阮云老师的举手投足是那么的优雅，深深地对学生产生了一种独特的魅力。

二、充分调动学生学习的主动性、积极性

良好的开端是成功的一半，几位老师一开始就知道调动起学生的积极性，丁贤德老师通过向全班同学发问，提升学生学习新课的信心，让学生从头就有一种敢于挑战的良好心态进入课堂。阮老师则是从大家比较熟悉的老朋友-整式方程引入新课，让整式方程与学的分式方程作了一对比，学生容易接受，过渡非常自然贴切。而王老师的导入是通过实际问题抽象出了我们所需要的数学模型，将生活中的实际问题转化为数学问题，从而用方程的思想去解决这个问题，从引出问题到分析问题再到解决问题，层层递进，也是环环相扣，很易激发起学生探究的兴趣。

三、能很好的把握重难点，并有所突破。

我们都知道评价一节课优劣的一个重要指标，就在于看本节课的重难点是否被突破。如何把握重点、突破课堂教学中的难点，是教学活动中永恒的主体，教师只有把握重点、突破教学上的难点，才会扫除学生学习上的障碍，解除学生心理上的困惑，增强学生学好化学的坚定信念，从而达到提高教学质量之目的。三位老师都能认真研究课程标准，深钻教材内容，并结合学生实际，把握教材内容，弄清重点、难点，同样的一节课，三位老师的侧重点也有所不同。例如阮老师的一部分的重点放在了探究如何去分母上面了，这在解分式方程里面是很关键的一步，值得细讲，而丁老师把重点放在了增根产生的原因和验根的必要性上了。

总之，通过这次优质课观摩活动，我收获颇丰，真切感受和领略了三位青年教师的风采，娴熟的教学技能，儒雅自然的教学仪态，激情饱满的教学热情，真诚一丝不苟的教学态度，已深深地印入脑海，希望自己能够学习到他们的闪光之处，努力不断的完善自己，以便今后更好地投身于教育事业中去。

第三篇：参加安庆市初中数学青年教师观摩有感

参加安庆市初中数学青年教师观摩有感

长河初中 许进

本次市初中数学青年教师新课程优质课比赛在桐城市隆重举行.县教研室高度重视,选派部分青年教师参加观摩,我有幸成为其中一员,感想颇多。

我先说学术交流。本次活动涉及到两个课题。第一天是《命题与证明》第一课时，第二天是《全等三角形》。这些参赛的选手都是来自各地的精英，他们的精彩表现给人留下了深刻的印象。对同一课题的授课方式那是各显神通，对于《命题与证明》的讲解一般都是举例、归纳总结的传统授课模式，但是安庆市开发区实验学校的王琪琼老师却独树一帜，她先让学生找出课题中的黑体字，然后再结合例句，逐一解释说明，给人耳目一新的感觉。但就传统的授课模式来说，虽然是传统了点，但安庆市17中学刘青老师做得炉火纯青，受到广大观摩教师的一致好评，有些老师花样百出，有些老师中规中矩，百花争艳。特别是“举反例”的讲解，安庆市14中何凡老师给我留下了深刻的印象，通过列举“全班女生都扎了小辫子”的讲解，让同学们能很快掌握反例的要求，同时又能调动学生的积极性。通过观摩学习，收获很多新的授课方式，同时也看到他们的不足之处，对以后的教学有很大的帮助。

其次是人与人之间的交流。参加这次观摩的老师来自各地，大家在一起畅所欲言，拉进了彼此之间心与心的距离。往往对某一问题进行深入的探讨，促进学术上的交流，同时又加强了人与人之间的交流，结识了许多的新面孔。桐城是文化之乡，有许多文物古迹和名校，如：六尺巷、桐中和桐师，在空闲之余，我们也到处走走，感受桐城悠久文化的魅力，了解一下当地城市建设，增进了人与自然的交流。

我们大部分老师都来自于偏远的学校，信息闭塞，参加这样的活动确实意义重大，望县教研室以后多组织丰富的教学活动，促进全县教育工作的全面提高。

第四篇：参加“青年教师经验交流会”有感

参加“青年教师经验交流会”有感

董睿

周五下午我参加了“青年教师经验交流会”，与领导和共同分到宿安的年轻教师们共同分享了走上工作岗位后的甘苦和收获。

（一）“立志”、“勤勉”、“坚持”，我在周主任恳切的话语中，领悟到了他对年轻教师的深切期望。我想起了刚踏上工作岗位时的迷茫，是领导们严格谨慎的工作要求激发了我，是学校里老教师勤勤恳恳的工作态度感染了我，是学生们亲亲切切的呼喊感化了我，我充满热情地投入到了教学工作中去，并且告诉自己要立志做一位孩子们心中的好老师。对于课程改革环境下的教师，我深知，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。所以学习不管在任何时候都有它不可替代的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平。在校内，我主动地向新教师学习信息技术，丰富教学手段，虚心向老教师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

希望自己在以后的工作中能抱着自己的“志向”，以“勤勉”为朋，与“坚持”为伍。

（二）领导还提到一点令我印象深刻：要真正的爱孩子们。是啊，给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

我想起了自己经历过的一件事。一年前，我担任了六年级的社会老师，徐墩雨是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当他出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终于有一天下午，教室里只剩下我和他。我亲切地询问：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”徐墩雨还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。” “那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”徐墩雨一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就建议他的班主任让他当了他们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并且能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的冲突；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励，当他得到了他十分渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我发现他做事更认真了。想跟我说说话，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……

一天中午，孩子们忙着在草场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”班干部们着急的话语打破了这一阵平静。我急忙跑出去，两个孩子虽然眼中还有泪，可怒气明显已退了很多，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，徐墩雨气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕真的让自己很失望，难道又是他在挑唆他俩，真是江山易改，本性难移。“他俩已经没事了，老师，一点小事。”这话居然是从他口中说出来的，我呆住了。“老师，你可别表扬我，这是我该做的。”我清晰地看到他眼中的眼神已经改变。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他好不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……不知怎的，我注视了他很久很久，一种崭新的情感在我们之间滋长。

教师节的那天早上，当我来到教室门口，发现徐墩雨正等在门口，他高兴地向我问好，然后，悄悄地递给我一长贺卡，压低了嗓门说：“这是我亲手做的，送给您，老师。”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的。我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”是啊，当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。

（三）青年老师们，让我们在领导和前辈的指引下一起努力吧！加油！

第五篇：初中数学优质课展示心得体会

初中数学优质课展示心得体会

麒麟初中 程霞

2014 年4 月13 日初中数学优质课展示活动在枞阳县黄山初中举行，我有幸参加了这次观摩活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、精彩的导课非常重要。老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

4、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。

6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。