参加课堂教学展示课活动有感

第一篇：参加课堂教学展示课活动有感

更多精彩范文点击主页搜索

参加课堂教学展示课活动有感

文 章来源

课件 w w 5 k J.Om 9 参加课堂教学展示课活动有感

——善于思考 形成主张

5月9日，我有幸参加首届“xx市小学数学教师（非青年组）课堂教学展示”活动。从上午9:00到下午4:30，听了四节一等奖的展示课和一个市教研员杨xx老师做的专题讲座，一天下来，累，但收获着。

这一次的课例展示，与往常所听的课有所不同：所有参赛老师要先进行教学主张的阐述，再进行教学展示，而教学过程中要体现和实施教学主张。四位老师都是36岁以上的骨干教师，非科组长即校长，她们的课堂都是值得我们——特别是年轻老师——思考和学习的。最值得我们学习的便是她们在岁月积淀中，形成了自己的教学主张，并能用自己的教学主张指导课堂，在课堂上游刃有余的实施教学主张。

更多精彩范文点击主页搜索

下面根据自己的所见、所闻、所思围绕“教学主张”，结合杨建辉老师的讲座，谈谈以下三点：

一、何谓“教学主张”？

教学思考：教师在教学中对相关问题进行思考，产生或形成某个或某些零散的观点。

教学思想：对问题系统的、深刻的、清晰的思考和见解，具有稳定性和统领性。

教学主张：是教学思想的具体化、个性化和科学化，是教学经验的提炼、概括和提升，也是一种理性的思考。是表现教学自觉的程度，也是教学是否成熟、是否优质有效的标志。

在我所听的四节课中，老师们的教学主张和实施分别是这样的：

1、黄浦区荔园小学古晓兰老师。她主张要在数学课堂上渗透数学思想，让学生学会学习数学和应用数学。她在执教《三角形的分类》中，渗透分类归纳的数学思想，对三角形进行分类：先要明确分类的标准（按角分和按边分），然后在分类中思考如何做到“不重复不遗漏”。让学生在分类活动中对事物进行有序的划分，归纳建构知识网2

更多精彩范文点击主页搜索

络，增强思维的缜密性，提高解题能力，学生在这一节课中学得轻松又扎实。

2、增城市荔江小学的熊红妹老师，她认为教学就像做菜，要选好材，把握火候，调好味。她在执教《三角形的内角和》中，确实很好的落实了这三点：

选好材——利用学生画的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，以及几何画板数学软件。

把握火候——验证内角和是180°的方法有量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）等，她没有让每一个学生充分经历验证的过程，但是让所有学生都感受到了验证方法的多样性和结论的正确性。

调好味——让学生充分感受验证方法的多样性，例如量（最直接的办法，先看老师演示再动手）、撕、拼（更好的办法，让三个学生上黑板拼）、几何画板演示（更科学的办法，看老师演示几何画板）；同时通过多层次的练习使学生掌握和应用知识。

3、最精彩的是萝岗区黄陂小学庄琪老师，说她最精彩，一是因为3

更多精彩范文点击主页搜索

她的语言很有亲和力和感染力，二是她教学主张鲜明而且在教学中得到了很好的实施。她主张教师要有效组织和引导学生开展活动，同时还要培养学生发现和提出问题的能力。其中有一句话我特别欣赏“知识是学来的，智慧是生成的”，在她执教的《抽屉原理

（一）》中体现的淋漓尽致。从简单的“3支笔放进2个盒子会发生什么现象？”引导学生动手操作，发现规律，提出“枚举法”；再改变数据，用假设法验证规律：只要笔的数量比盒子的数量多1或多2，那么总有一个盒子至少有2支笔。让学生充分体验和经历规律得到的过程，养成科学的学习态度。在此基础上，鼓励学生提出问题，最后学生提出的问题是最精彩的部分：笔的数量比盒子的数量少会怎样？一样呢？如果是2倍3倍呢？……这为后续的研究提供平台。

4、最具数学魅力的是龙口西小学岳敏副校长，她的语言和提问句句体现出了一位数学老师该具备的素质——严谨性，她的教学也处处体现了一节数学课的特质——思维性。她主张教学要有活动，在活动中感悟，在感悟中提升。在她执教的《抽屉原理

（一）》中，与庄琪老师不一样的是，她没有让所有的学生去动手操作，而是以思维代替操作，或让学生代表板演，或让学生独立画，或让学生思考，或让学生小组讨论，或让学生说；在这样的画、思、讨论、说的过程中让学生感悟并解释规律，在感悟中应用规律。

二、为什么一节课要有教学主张？从以上四位优秀老师的课例中，4

更多精彩范文点击主页搜索

不难发现“为什么一节课要有教学主张？”。在我看来，有教学主张的课就是有内涵有灵魂的课，这样的课才能让学生一课一得，课课有得。

三、如何设计或确立教学主张？

1、推敲课型及内容，精心选择主张。

2、科学设计及取舍，力求实施主张。

3、注意反思及提炼，不断完善主张。

根据我自己的理解，我认为要形成教学主张，就要在平时的教学中自觉思考，勤于思考，敢于思考，善于思考，让学生一课一得，课课有得。文 章来源

课件 w w 5 k J.Om 9

第二篇：参加《初中英语课堂教学能力展示竞赛活动》有感

参加《初中英语课堂教学能力展示竞赛活动》有感

河夹镇初级中学王宗芬

2016年10月13日——14日，我有幸参加了郧西县初中英语课堂教学能力展示竞赛活动，一共听了17节课，收获颇丰，感触很深。

参赛教师展示了高质量的英语阅读优质课,分别是:七年级Lost和Found,八年级Who’s got talent,九年级He studies harder than he used to,属于同课异构.首先，讲课的老师们对教材把握准确，整个教学过程围绕教学重难点展开。其次，老师们都具有优秀的课堂教学素质，课堂语言精炼，口语流利，发音标准，指令明确，拓展有度。同时,特别是选手们高专业的素质,高业务水平和驾驭课堂的高超技巧给我留下了更深的印象,表现在: 1.巧妙运用多媒体 ,提高了课堂效率.17位选手在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段,他们在课展中都制作了课件,有的运用了PPT,有的运用了Flash, 有的运用了电影或Video片断,这些先进的教学手段, ,激活了课堂, 极富创意.2．紧抓新课标,更好的发挥任务型阅读教学,设计题型始终链接中考,以学生为中心, 充分利用了”小组学习的竞争”的催化剂，调动了每个学生的学习兴趣，表现出很高的兴致,更激发学生主动探索语言,体现了原汁原味的郧西自主教育模式.3.Homework设置,营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境, 在传统的Skimming，Scanning，Careful reading,Post reading ,通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验,享受成功的喜悦,从而升华到Fun reading , 学生轻松愉快的学好阅读，感受到阅读课堂也是学生的快乐驿站。

最后,县英语教研员对本次活动作了总结，对老师们的课进行点评，并提出建议和要求。通过这次活动，我感觉受益匪浅，深刻的领会到如何驾驭课堂,上好阅读课，如何更好地引导启发学生。在以后的教学中，我将改进教学方法，认真挖掘教材，精心设计每堂课，关注学生的表现，努力提高自己的教学水平。

第三篇：参加《山西片精品课堂展示》活动有感

参加《山西片精品课堂展示》活动有感

闫

金

涛

阳光小学

2011年10月

太原听课感言

这次我有幸参加了《山西片精品课堂展示》活动，一共听了六节课，两个讲座；分别是吴琳老师的看图作文《獾的礼物》，张龙老师的《将相和》，罗才军老师的《临死前的严监生》，何捷老师的作文课《特别的自我介绍》，王崧舟老师的《望月》和讲座《阅读教学，指向文本秘妙》，于永正老师的作文课《学写对话》和讲座《语文老师要有目标意识，过关意识》。这些精品课堂都给我留下了深刻的印象，对我的启发也很大，我觉得他们不仅是在上课，而且是在跟孩子们一起欣赏文章。他们的教学已经达到了忘我的境界，下面就和大家一起分享我们一些感受：

1、读中悟情，有感情地朗读，深入情境地读，一遍又一遍地读，老师只是在引导。如王崧舟老师在教学《望月》时，要求学生轻轻地读，亲柔地读，美美地读课题。罗才军老师在教学《临死前的严监生》时，指名读这句话：“严监生喉咙里的痰响得一进一出的，一声不倒一声的，总不得断气，还把两个指头从被单里拿出来，仲着两个指头。”“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”那几位同学在读这两句话时，咬牙切齿，头都打颤。老师问他为什么，他说：“我觉得他此时非常失望，非常痛苦。”还有在感受严监生的性情时，有位同学说：严监生既幸运又悲哀，幸运是因为他为两茎灯草多活了一会儿，悲哀是因为他太吝啬了。这是多么独到见解啊！这些都是由读而来的。因此，我们作为一名语文老师，一定要引导学生读到位，从读中悟情，读中见性。

2、营造氛围，氛围即学习环境，尤其是课堂上得学习氛围非常重要。在吴琳老师的课堂上，我深切感受到了这一点。吴琳老师的课堂语言亲切和蔼，富有诗意，富有情感。当她在教学结尾写作时，同学们的情感已经达到了高潮。当同学们在读自己写得结尾时，适时他放起了伤感怀念的音乐，同学们读得声情并茂，泣不成声。王崧舟老师的《望月》，亦是如此，同学们的情感非常丰富，见解非常独特，学习氛围跟老师的语言有着密切的关系，需要师生跟随文本同喜同悲。

3、鼓励独特，无处不在。每堂课上老师用他会心的微笑，亲切的眼神和极富鼓励的表扬激励着每一位学生，使他们兴趣高涨，全身心地投入文本。

4、删去对课文内容的讲解，教给学生学习方法。小学语文的课文内容比较简单，读读就懂。要抓住重点词语句段进行解剖，见性见情，同时让学生掌握学习方法。这几位老师都做得非常好，罗才军老师抓住严监生一次摇头的神态和动作描写，让学生一遍又一遍地读，表演读，从中悟出严监生的心情变化：希望—失望—绝望。此时引导出学习方法，板书在黑板上。王崧舟老师、吴琳老师的板书里同样都有学习方法，正人授文以鱼不如授人以渔。

王崧舟老师说，作为一名语文老师，就要有语文的眼睛，语文的耳朵，语文的嘴巴，语文的心理，用凝练的语言表达丰富的内涵。的确，我们语文老师不同于数学、科学老师，我们要从语文的角度去教“学”，教学生学会学习，也许名师就是从这里开始的。最后，我希望每一位老师都能尽心尽力，为教育事业贡献自己的青春和力量。

第四篇：参加学讲计划展示课活动心得体会

参加学讲计划展示课活动心得体会

近期，我参加了铜山区教育局举行的学讲计划的展示课活动，听完后心里感触很深，何为学讲计划：简单的说就是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，让学生“学进去”、“讲出来”、“教别人”。

作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质的结果。实施学讲计划的几个环节：

1、明确目标：是学习任务导引。导入的形式可灵活多样，老师的语言要尽可能地精炼、精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够达到。

2、学生自学：是后续学习的基础。为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力，各学科要于课前布置预习作业，在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业务必简明扼要，承上启下。要求学生在课前自主学习，发现疑难，提出问题，上课时以小组为学习单位，先自主学习，再交流合作。

3、演练展示：是固化学习成果的重要环节。教师结合教学目标，布置学生演练任务，学生首先独立完成。然后请若干小组选出一名代表上台展示本组的预习成果。展示的形式倡导多样化，或讲述、或提问、或辩论、或表演，教师要作出及时评价，可以借助黑板、投影等诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。

4、质疑拓展：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，教师对学习内容的核心知识、共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。

5、目标检测：是评价、反馈、矫正的环节。通过提问、观察、测试等手段，评估学生的学习进展和学习成就，练习量要适中，题目要有代表性，为满足不同层次学生的需求，演练的习题可根据本节课的学习内容分为必做题，选做题。给学生提供明确的反馈，指导学生查漏补缺，提高当堂目标达成度，真正落实“堂堂清”。

第五篇：无生课堂教学展示课活动方案

相约“无生课堂”，尽显“有声精彩”

——宁都三小无生课堂教学展示课活动方案

为促进我校青年教师专业成长，提高教师专业水平和综合素质，深入推进我校语文课堂教学的有效性，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量，特开展本次活动。

一、指导思想

通过开展无生模拟课堂教学展示活动，进一步更新广大青年教师的教学观念，着力完善教师的教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力进行创新教学，不断提高教学能力，促使我校教师队伍素质得到整体提高。

二、活动形式

（一）无生模拟课堂竞赛

1.活动对象：我校35周岁以下的全体教师（除孕妇）。

2.活动时间：第5~6周3.活动地点：励新楼多媒体教室、行知楼多媒体教室

4.授课内容：本学期所教授内容

5.活动要求：

（1）课堂特点：无生模拟上课是一种模拟课堂情境下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示要穿插在课堂中，难度要大于有生上课。形象地说，就是“演课”，教师在课堂上应充分发挥各方面的技能，如口才、板书、组织才能、教学环节的衔接以及课堂气氛的营造等。

（2）各备课组长从本学期所授课文中选定3~5个课题，参赛教师教师以抽签形式确定上课内容，选定课题后做好教学设计、编写准备工作，现场进行无生上课比赛，时间限定在20分钟以内。参赛教师必须使用多媒体教学。

（3）本次竞赛以年级为单位，各备课组于第4周前将本组参赛教师名单上报至各教研组长，由各教研组长统筹安排各年级赛课时间及地点后汇总至教导处。

（4）本次比赛评委由各年级35周岁以上教师及校教研训团队成员组成。未参与比赛的教师要求全程参与本年级赛课活动。

（5）评分细则：评委根据评分标准进行打分，打分范围控制在75分~90之间，教师得分取其评委打分的平均分。

（6）活动结束后上传相关图文资料（活动照片、教师点评、获奖名单）至教研训群。

（7）各备课组赛评前两名，第一名于第8周分学段进行校级决赛。

6.奖励办法

各学段组设一等奖1名、二等奖2名，颁发奖金及荣誉证书。

7.具体赛课安排:

（二）优秀课例展示

1.活动时间：第6~8周2.展示形式：大教研

3.授课教师：各年级无生课堂竞赛第一名

4.授课安排表

宁都县第三小学

2020年5月19日