第一篇:硬笔书1
《硬笔书法》试题评分标准
(2010年试卷)
一、填空题(10小题,每题1分,共10分)
1.填空答案准确,字迹规范得体。(10分)
2.填空答案正确,但字迹潦草。(扣2分)
3.填空答案不对。(错1题扣1分)
二、选择题(在正确答案上画圈即可,每题1分,共10分)
1.每小题均答案准确。(10分)
2.每错1题。(扣1分)
3.每题仅有1个正确,如多选则算错。(扣1分)
三、临摹下列单字(60字,共10分)
1.临帖结构准确,笔画连贯流畅。(8-10分)
2.临帖结构基本准确,笔画比较连贯。(5-7分)
3.临帖结构不准确,笔画不连贯。(0-4分)
四、用行书写出下列单字(99字,共10分)
1. 行书字体,笔顺得当,结体匀称,重心平稳,笔画连贯。(8-10分)
2. 基本是行书字体,笔顺基本得当,结体基本匀称,重心基本平稳,笔画基本连贯。(6-7分)
3. 部分是行书字体,笔顺不太得当,结体不太匀称,重心不太平稳,笔画不太连贯。(3-5分)
4. 大部分不是行书字体,字迹潦草。(0-2分)
五、用行书抄写下列短文(184字,共15分)
1.行书字体,字距得当,大小匀称,笔画流畅。(12-15分)
2.基本是行书字体,字距基本得当,大小基本匀称,笔画基本流畅。(9-11分)
3.部分是行书字体,字距过密或过松,大小不够匀称,笔画不够流畅。(5-8分)
4,大部分不是行书字体,字迹潦草。(0-4分)
六、用行书写一张贺卡,对象、内容、章法及签名法自定(字数不限,共5分)
1.格式正确,字体得当,内容得体,签名美观。(5分)
2.格式基本正确,字体基本得当,内容基本得体,签名一般。(4分)
3.格式不够正确,字体不够得当,内容、签名不够得体。(2-3分)
4.大部分不是行书字体,字迹潦草。(0-1分)
七、结合硬笔书法课的学习,写一篇心得体会(不少于400字,共40分)
1.行书字体,字距得当,笔画流畅,文通字顺,体会真切。(30-40分)
2.基本是行书字体,字距基本得当,笔画基本流畅,有一定体会。(20-29分)
3.部分是行书字体,字距过密或过松,笔画不够流畅,字数不够。(10-19分)
4.大部分不是行书字体,字数不够,字迹潦草。(0-9分)
第二篇:硬笔书艺社团活动
硬笔书艺社团活动总结
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化,从小培养爱国主义情操。同时,书法教育是对学生进行特长教育的重要途径,它有利于学生个性发展和提高艺术修养。“规规矩矩写字,堂堂正正做人”,在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作,形成了学校书法社团健康发展的良好局面,并取得了一定的成绩。
一、加强“双姿”训练
书法教育是一条线,始终贯穿在各科教学中,它还是一面镜子,能折射出许多问题,如:学习态度、学习习惯、意志品质等,我们把抓双姿作为书法教学的切入点,提出了“抓双姿,养习惯,写好字,促发展”的口号,把“双姿”培养作为一项工程来抓,书法教育陶冶了学生的情操,磨练了坚强的意志,培养了良好的学习习惯,促进了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成。
二、培养学生良好的学习习惯
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”,课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时,组织学生深刻理解“规规矩矩写字,堂堂正正做人”真正内涵,引导学生努力改正不良习惯。学生养成了良好书写习惯后,他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题研究过程中,我们要求学生在书写前,平心静气;书写时,意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时,培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。
三、直观教学情感体验
在书法教学实践中,无论从经验的角度还是从教改的角度,都深刻地认识到:充分提高小学书法课的课堂教学效率,必须尽力争取使用直观教学,特别是书法要领的讲述,名家作品演示,教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点,决定了我们的教学方法必须是生动、形象、直观。因为,强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的认识只有来源于实践才能牢固,而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之,直观教学手段的运用,有利于培养学生学习书法的热情和兴趣,提高教学效率。
四、培养学生良好意志品质
学习书法,要把字写好是一个长期工程,不是短时间可以完成的。在学习过程中,能不能坚持勤学苦练,是决定能否成功的关键。事实上,在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心,有毅力,要练好字,必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。这样的意志品质从哪里来呢?当然也是可以在书法教学中慢慢培养的。书法史上有许多脍炙人口的学书故事,比如“墨池”、“笔冢”,这些故事可以触动学生,尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时,教师可以在课上练字时讲一进这些故事,既有知识性,也有趣味性,一方面是提高学生积极性,一方面也是提醒学生注意。在潜移默化中督促他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学基础较差,尽管花了工夫,却总不见长进,他们自己也有些泄气了,见此情景,我没有对他们进行空洞的说教,而是通过讲述书法家学书的故事,让他们自己寻找答案,果然,他们进步很大。在书法教学中,教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质,这些好的品质同样可以促进学生其它学科的学习。
书法教学过程中存在的一些不足之处。
经过这一年来的社团生活,让我真正地体会到了,办一个社团不容易,办好一个社团更不容易,清醒地看到社团训练中还存在许多的不足。在今后的训练中,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
首先,书法学习比较枯燥乏味,在练习的过程中,部分同学书法学习积极性不高,自觉性比较差,不能较长时间的集中注意力。在今后教学中,还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次,学生到位的情况不是很好,部分学生因班级作业没做完等原因总不能准时参加训练。其中,尤为明显的是周一、周四。那周一来说,因为每周一,我又要进班辅导,又要参加教师会议,时间十分紧张,进书法社团时间仓促,加上有一部分孩子要参加象、围棋训练,有些学生就钻空子,总以为我不知道,李老师也不会跟他太顶针,有时去参加训练几乎要结束了,以至于书写水平参差不齐,给教学带来一定的影响。在此,希望全体老师大力支持,共同配合完成好此项工作。
在下个学期的工作中,我更要以积极的工作态度去完成工作任务,把书法社团活动开展的更好。
硬笔书艺社团活动总结
偃师市伊洛中学小学部
2015年1月
第三篇:硬笔教案
小学六年级硬笔书法写字课教案
执教者
任智敏
第 1 课 上下结构
(一)教学要求: 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间: 1 课时教学过程: 一 导入 板书课题 上下结构
(一)你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。二 新授 讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。(3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(四)学生临摹,教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字,学生观察分析上窄下宽型字的写法。(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。,让学生分析,师生点评。出示“奖”和“葬” 学生临摹,教师巡视指导。三 练习1 写一写;2 想一想。四 小结:本节课的主要内容。
第四篇:硬笔字帖
硬笔书法字帖
无 中 生 有 坐 井 观 天 左 顾 右 盼 厚 积 薄 发 昏 舍
第五篇:硬笔教案
第二课 怎样去练字
一、怎样去练字
首先要练眼,即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说:“古代人学习写字不都是依靠临摹,他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上,专心致志的观看它,看准了才下笔。读的帖越多,眼力就会越高,就知道了如何写才好,好在哪里。有一个成语叫“眼高手低”,我认为:眼高是手高的前提。发现不了美,不知什么是美,就更谈不上创造美了。有不少同学以为书写潦草是所谓的行书,导致他们以丑为美的原因是他们“眼低手也低”。
其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里,把其字形深深地刻在大脑里,无论何时,一旦提到这个字,马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖,脑有成字。
第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果,手中不一定能写出这种最好效果,因为脑不一定能指挥得了手,手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致,手笔一致的境界,所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛,手腕发酸,手不听使唤,多锻炼这一现象就会消失。(写黑板字,用其他方法练习指力)
第四要练结构,因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。(所以我要求大家在练字时要选号一本贴即好,不要乱)
第五要练笔画。不少同学练过书法,他们从楷书练起,许多运笔的规则都忘了,只记住了顿笔。结果写出来的字拖拉累赘,状如鬼画符。我提倡大家从黑体字练起,抓住字形,取消顿笔。
二、复习横画的写法,根据巩固的程度来安排复习的时间
三、竖画的练习
(二)竖 竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔
稍重。如图:
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。见下图
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。见下图