第一篇：假如我是被服务对象教师假如我是一名学生
假如我是服务对象-------假如我是一名学生
假如我是一名学生，我希望老师尽力做到真心实意关心爱护学生,体贴与理解学生。每一位学生都像一棵正在生长的小树，因为缺乏风雨的历练尚显脆弱，所以需要老师的悉心呵护和必要的提醒。当学生生活中遇到困难时，希望老师尽我所能帮助他。
假如我是一名学生，我希望老师要有爱心。一个心中有爱的人就会对人少抱怨，少指责，就能真正对学生倾注真情，发现学生的长处，激励学生的长处，赏识学生的长处。同时，教师的爱能引起学生对生活的信心和乐趣，接受老师的赏识和善意的批评。相反，学生可能认为老师的表扬是哄人，老师的批评是整人，达不到教育的效果。老师不要整天一副冷面孔。灿烂的笑容就像夏日里的清风能拂去学生心头的阴霾；灿烂的笑容，就像冬日里的阳光能照亮学生心灵的隧道，从而赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语。作为老师，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑，因为微笑是一种不着痕迹的赞赏。
假如我是一名学生，我希望老师会在学生犯错误的时候认真地、耐心地开导他们，帮助他们分析错误的原因。不会不分青红皂白地批评他们，让他们觉得委屈。即使说错了，也要对他们及时地说声对不起。
假如我是一名学生，我希望老师对待学生讲原则,一视同仁不歧视后进生。著名作家三毛就是因为小学时被数学老师轻视侮辱才逐渐养成稍显偏执的性格，最终酿成自尽的结局。老师的差别对待很容易会给学生带来成长的阴影，甚至影响其一生。我希望老师不会放弃任何一个调皮淘气，学习不好的学生。要用老师的热心和爱心，让学生们都喜欢学习。
假如我是一名学生，我希望老师对学生高期待，严要求。俗话说“严师出高徒”,“教不严，师之惰”，很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲。当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。
假如我是一名学生，我希望老师会经常地鼓励学生不讽刺、挖苦、体罚学生。鼓励已被当今许多教育家认为是很好的教育方法，希望老师会充分相信学生，不断鼓励表扬他们，激起他们的进取心。假如我是一名学生，我希望老师时刻充实自己，不断提高自己的知识水平并虚心求教。正如韩愈《师说》中所讲，“师者，所以传道授业解惑也”，身为老师，必定要学识丰富，才能有足够的能力教授学生。当然，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，所以，希望老师要尽力做到不耻下问，虚心学习，不能因课堂上学生的质疑就对其批评或视而不见。
假如我是一名学生，我希望老师为人师表，提高自身修养，给学生树立榜样。学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。所以，无论是讲台还是课下，希望老师都会注意仪表仪容，严于律己。
假如我是一名学生，我希望老师尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系极为和谐，何乐而不为呢？
假如我是一名学生，我希望老师珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事。读书时，最讨厌的事莫过于老师的拖堂了。一些老师教学方式不对，课堂上浪费时间致使完不成教学任务而拖堂。这看似老师教学认真，实则给学生带来很大的压力，造成了学生的厌倦情绪，不仅不利于教学，反而适得其反，希望老师珍惜学生时间，坚决避免这种情况的发生。
假如我是一名学生，我希望老师要有细心。在一名优秀的学生身上发现几处优点并不难，难的是在“后进学生”的身上发现闪光点。这需要老师耐心细致的观察，分析研究学生的心理，走进学生的心理世界，把自己当成学生，把学生当成自己。班会上的几句表扬，作业本上的一句评语，谈心时的几声赞许等，要把握每一次机会不吝惜自己的赏识，努力做赏识学生的伯乐。赞赏学生是一门艺术，需要教师富有机智，讲求方式。教师在赏识学生时，应该辩证地来看待，千万不要因为赏识某个学生而伤害其他学生脆弱敏感的心。
美国前总统林肯说过的一句话：“老师关键的一句话有时会影响学生的一生”。所以，我希望老师要做从多角度透视学生的有心人，抓住教育的时机，恰到好处的进行表扬和赞赏，让表扬和赞赏成为学生成长中的雨露和阳光，成为学生生活中的必需品而不是奢侈品。
第二篇：假如我是一名服务对象
假如我是一名服务对象
我是一名劳动系统事业单位的基层工作人员。我的岗位职责是负责前来创业人员咨询关于就业创业、咋创业、还有创业贷款之事。
如何进一步提高服务质量，提升服务水平，搞好便民服务，《行政许可法》的颁布实施对行政机关、事业单位工作人员提出了更新、更高的要求，我们必须看清楚自己的工作同上级的要求相比、同人民群众的期望相比还存在哪些问题，存在哪些差距和不足。我们不妨用换位思考的角度来设想一下，假如自己是一名服务对象，我心目中的劳动系统工作人员形象是什么样的。
假如我是一名服务对象，如果我到办理一项业务，我希望在办事 过程中，工作人员能热情地对待我，言谈举止礼貌得体，我希望能看到你们的笑脸，那会使我感到心里很温暖，如沐春风，我会觉得自己的权利能够得到很好的保障；不想遇见态度蛮横、举止随意、把坏情绪写在脸上的工作人员。如果我不知道该怎么办，希望工作人员能够耐心地对待我，能不厌其烦地向我解释清楚。
我希望工作人员能够清醒地认识到：你们的服务是政府为社会服务的一个组成部分，你们的态度热情不热情，业务精不精，服务好不好，这不是一件小事，而是关系长远发展的大问题，会直接影响到我们的经济发展环境假如我是一名服务对象，我想提醒你们注意自身的形象，因为在我眼里，你们的形象不仅代表着自己，还代表着劳动系统单位的形象。我不愿你有任何高傲、不耐烦的作风，这样对您的影响不好。好乐相随的一身和蔼可亲，会增加我对劳动系统单位的信任。我希望劳动系统所有的工作人员都能勤政廉洁、克己奉公、爱岗敬业，向社会各界展示新时期劳动系统工作人员良好的精神风貌，同时也展示服务型政府的新形象。
假如我是一名服务对象，我希望到劳动系统的时候能顺利找到工作人员，即使找不到，也希望能知道你们去了哪里，这样才能知道我该不该等候，等到什么时候，或者等候会不会有结果。同时，我也希望工作人员能够明白工作时间就是全身心地投入工作，优质高效、热情地服务，而不要想见到你们一边办着业务一边嘻嘻哈哈，我会觉得这是在浪费您的时间，更是在浪费我的时间。
通过换位思考，我明白了：无论我们在哪个岗位上，都要在心中永远给服务对象留一个位置。只有心中有服务对象，脚踏实地地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的认同。让我们彼此面带微笑，用真诚的工作态度和作风，创建群众满意机关，使我们劳动系统为社会创造一个优良的经济发展环境。
第三篇：假如我是一名服务对象
演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的同事们：
大家晚上好！今天我演讲的题目是：假如我是一名服务对象
假如我是一名服务对象
到银行或政府部门办理业务。我希望在办事过程中，工作人员能热情地对待我，言谈举止礼貌得体，我希望能看到你们的笑脸，不想遇见态度蛮横、举止随意、把坏情绪写在脸上的工作人员。如果我不知道该怎么办，希望工作人员能够耐心地对待我，能不厌其烦地向我解释清楚，该走哪些程序，怎么办才能又快又好，不走冤枉路；我希望工作人员能够认识到：你们是银行或政府的门户单位，你们的服务就是代表银行或政府在为社会服务，你们的态度热情不热情，业务精不精，服务好不好，这不是一件小事，而是关系到这个银行在此地的长远发展，这个政府在群众心目中的形象。会直接影响到当地的经济发展环境。
假如我是一名服务对象
我希望到其他公司办事的时候能顺利找到工作人员，即使找不到，也希望能知道你们去了哪里，这样才能知道我该不该等候，等到什么时候，或者等候会不会有结果，如果叫我改天来，我希望你们有信誉，我来之后能顺利找到你们，我所办的业务不至于被你们相互推拖，把我像皮球一样踢来踢去。同时，我也希望我所办的业务流程能简便，效率能提高，工作人员能够全身心地投入工作，热情服务，优质高效，而不想见到你们一边办着业务一边嘻嘻哈哈，我会觉得这是在浪费你的时间，更是在浪费我的时间。
虽然我们现在也坐在办公室，成为中润公司的一员，但曾经的我们是否也是一名服务对象，站在别人的面前，或焦急、或烦躁的等待着，产生着同样的想法，有着同样的期望。通过换位思考，我明白了：无论我们在哪个岗位上，都要在心中永远给服务对象留一个位置。不管是过去、现在和将来，我们要时刻想一想在具体工作中还有哪些做得不到位、没有落到实处，服务还有哪些欠缺。急他人之所急，想他人之所想，在工作中尽心，在行为中自律，在过失后自责，才能真正解决问题，工作才能干出成效，才会赢得大家的尊敬和拥护。
在座的各位都知道，我们公司没有得天独厚的地理位置、没有声名在外的业内威望、更没有科技领先的硬件设备和专业一流的人才梯队，我们靠什么在准东大地煤炭销售市场中生存？我们拿什么完成今年180万吨的生产销售任务？或许会有人说：靠我们的智慧和努力，靠我们的拼搏和毅力……这些内在因素确实是我们中润人一直以来的优良传统，但我想说仅仅如此是不够的，从长远发展的角度，我们还必须抓住一点：靠服务，靠优质的服务去打动我们的服务对象。
生产系统是不是对我们的外包作业区队技术指导再多一点，作业场所管理要求再细一点；销售及财务科室是不是对每一个来我单位采购或办理业务的服务对象态度再热情一点，耐心再多一点；我们每天面对的是服务对象，代表的是中润公司的一言一行，一举一动，这些我们的服务对象都看在眼里，记在心上。我相信只要我们以良好的信誉、优质的服务从自身去努力，服务好每一个到中润公司的销售客户、服务好每一天施工单位的生产需求。脚踏实地地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的信任和肯定。我们的生产进度才能快速推进，我们的销售客户才会源源不断，中润公司才能快速在准东业内树立起自己的标杆。一件事情能不能做好，并不取决于个人的能力，而是取决于态度，有什么样的态度，就有什么样的结果。我们要在平凡的岗位上，用优质高效的工作态度，用热情真诚的服务态度，为公司的企业形象、为公司的快速发展做出自己的贡献。
谢谢大家！我的演讲完了。
第四篇：假如我是一名服务对象
假如我是一名服务对象
为患者服好务是我们医务人员的天职。
有这一特殊的群体——患者。因为病痛，他们身心健康受到折磨。因为病痛，他们无法正常生活。因为病痛，他们与家人亲友不停奔波。为了健康，他们穿梭在求医的路上。为了健康，他们无赖的躺在白色的病床上......把一切希望都寄托在医生上。在他们苍白的脸上，写满了痛苦、疲惫和无奈。但每个患者都希望能得到家人亲友的关爱，医者的关注。每位患者都想遇到一群拥有菩萨心肠的好医生，一所亲民好医院。
假如我是患者,我希望医院环境宁静温馨，鸟语花香，服务快捷便利，病房地板明亮，墙壁干净，病床上的被褥散发着阳光的味道，不仅仅是消毒液的气味，让我的心情愉悦，疾病容易恢复。
假如我是患者，我希望医护人员就是我热情的乡亲近邻，能主动给我关怀和温暖，多关注我的病情，并多给我做健康指导，康复保健，鼓励我战胜病痛。
假如我是患者，我想医护人员拥有精湛的技术，医院拥有强大的团队和规范的服务流程保障医疗效果及医疗安全。
假如我是患者，我会有对疾病的恐惧和对医学知识的缺乏，会有急切解除病痛的渴望，对健康的渴望。会变得格外敏感、焦躁不安，我也许会变得蛮不讲理，甚至对医务人员大发雷霆，请医务人员千万不要介意，请你们理解我的心情。事后想想医护人员压力和责任是非常大的。
假如我是一名患者，我也许最大愿望是在医院里有家的味道，接受优质满意服务，早日康复。在医院是一次健康的充电和疗养，让自己变得更加充满活力和健康。
人吃五谷杂粮，谁都可能会生病，大爱无疆是医者之心，为患者尽心尽力服务是医者之举，医者就要大力发扬救死扶伤的职业精神。传递社会正能量。充当人民健康保护神。
习朝霞
第五篇：假如我是服务对象
【假如我是服务对象】
假如我是学生家长
从教19年，自己的孩子也上了高中，不断思考一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师？
如果我是学生家长，首先，我希望自己的孩子有一个更注重思想道德教育的老师。
作为一个老师，才参加工作时对学生的缺点和不足无法谅解，处理方法简单粗暴，随着年龄增长，我由教学中光看重学生成绩到现在的更偏向于思想道德教育，感触颇多。学生必须首先思想道德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个好老师的合理引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。
教师的工作是教书育人。无疑，现在很多老师的书教得很好，学生成绩动辄排名全市第几第几。可是，不少老师在教书的同时，没有引导学生行为习惯的养成，没有对学生的日常行为有一个对与非对的标尺，甚至自己都对班级事务不闻不问，使得学生也对集体事务漠然处之。这种潜移默化对学生危害很大，是没有育好人的一种体现。其次，我希望自己的孩子有一个平等待人的老师。在学校，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬，并且以更大的热情帮助他们；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。最后，我希望自己孩子的老师是一个有方法的老师。
有一位老师把学生分为四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。
快而准型的学生，凤毛麟角，会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点学习方法，他（她）就能优秀地服务于社会，服务于人民。快而不准型的学生，上课，老师一讲就懂，一做就错，他（她）需要严厉的老师帮助，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。慢而准的学生，本身学习习惯很好，但接受能力一般，需要老师耐心体贴、循循善诱、诲人不倦，这给他（她）足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。慢而准的学生在班级中很少，老师不要强迫他（她）去学习书本上的理论知识，只求他（她）学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。
总之，仁者见仁智者见智，老师一定要多从自己做父母的感受中体会，多站在学生家长的位置上想一想，换位思考，不断改善自己的工作，才能更加胜任教育工作，才能真正成为一名学生、家长喜爱的老师。
假如我是学生家长
在浩如烟海的汉语言词典里，有一个摧人奋进且耐人寻味的词叫做“假若”。“假如”一个多么富有想象力的词，工人有假若科学设计，就能高效生产；“假如”一个多么具有感染力的词，农民有了假若未雨绸缪，就能喜获丰收；“假如”一个多么富有创造力的词，军人有了假若知己知彼，就能百战百胜！“假如”一个多么谦和，具有亲切感的词。人世间只要多一份“假如”，或许我们就多一份设身处地的思考；多一份“假如”，或许我们就多一些智慧；多一份“假如”，或许会让自己变得更加睿智！更加成熟！
作为一名普通教师，学生及其家长是我的服务对象。我在努力的思考着，摸索着，怎样才能做一名名副其实的好老师呢？假如我是学生家长，我会想些什么？假如我是学生家长，我应该做些什么？
德高为师，学高为范，名师出高徒。假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有一位博学多识、幽默风趣、性格开朗、方法灵活，即重德育教育又重知识传授的好老师。
“家校携手一家亲”。假如我是学生家长，我希望见到老师是微笑的脸庞；我希望老师平易近人，不要嫌弃我文化水平低、理解能力差；我希望老师是那黑夜里指路明灯，照亮学生幼小的心田。
“望子成龙，望女成凤”。假如我是学生家长，我希望我的孩子在学校有什么差错，老师能告知我。并能包容孩子的不是，甚至微笑面对，让孩子在挫折中逐渐长大。孰不知，名人走向成功，伟人步入辉煌，大多历经过错误与挫折。我希望老师怀有爱护、宽容之心，对家长多一份理解，少一份冷漠，多一份鼓励，少一份批评。多一份爱心和耐心，少了一份苛刻和责怪，让孩子感受到师爱胜过父母的爱。
师爱重如山!假如我是学生家长，换位思考，我会理解教师的辛苦，我会配合学校搞好家庭辅导，用真心回馈老师的真情，在相互之间架起理解的桥梁。当我看到您不论严寒酷暑、顶着风霜雨雪站在护送学生队道路两旁时，我会从心底里崇敬教师职业的高尚。孩子的进步都有老师们辛勤的汗水在闪耀！
理解万岁！假如我是学生家长，孩子都是一个独立的个体，他们每个人都有自己的想法和做法，真所谓“仁者见仁、智者见智”。希望老师不仅仅以孩子的成绩为标准，不要因为孩子的成绩差而被老师轻易定位成“差生”，如果这样，只会使孩子学习变得更差，在心理上也会产生厌学甚至辍学。孰不晓“好孩子是夸出来的，坏孩子是批评出来”。对孩子只有尊重、理解、鼓励，才有利于他们健康成长。
众人捧柴火焰高。假如我是学生家长，我会尽最大努力支持老师的工作。比如：督促孩子完成家庭作业；提醒穿校服；按时进行实践活动；参加劳动；文艺活动等一切集体活动。我会坚持经常用一分钟接触——摸摸孩子的头、肩膀，握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量；坚持以一分钟倾听——精力集中、态度和蔼的倾听孩子的心声，走进孩子的心灵世界；坚持用一分钟激励——激发孩子的生活情趣和学习兴趣，激发孩子的自信心，不断促进孩子上进，永远充满自信。坚持用一分钟赞美、一分钟游戏、一分钟矫正„„努力做一名模范家长、最受子女欢迎的家长！
“假如我是你„„”站在服务对象的角度，抱着多为他人想想的态度，问题也许不会那么复杂，思路也许更加清晰，方向应该会更加明确。“假如我是你„„”善于站在对方的位置,让我在党的群众路线实践活动中，在教育教学工作中,常常去推敲、去假若，寻求一种平和的心态,在工作中再多一份耐心,再多一份信心,再多一份爱心，去承载孩子们美好的梦想，让孩子们理想的天空闪现出更加绚丽的彩虹!
如果我是家长，我希望„„
万寿利 2012年3月22日 10:26 浏览数：2874 | 评论数：0 曾经思考过一个问题，假如我是学生家长，我希望我的孩子拥有什么样的老师，思索良久„„ 作为一个老师，一个已有几十年教龄的老师，我由教学中重传授知识到现在的更偏向于重德育教育，感触颇多。所以，如果我是学生家长，第一，我希望我的孩子拥有一个重德育教育超过重知识传授的老师。
现在的孩子普遍都很聪明，如果他肯学，他肯定能学好。但现在的状况是：学生不愿学，与老师对抗，与家长逆反，不理解家长、老师的苦心。在这一点上，就体现出德育教育的重要性，学生必须首先德好，能理解人，不自私，会为别人着想，这需要一个重德育的老师的合理的引导，一个重德育的老师会思考这些问题，会主动地处理这个问题。
师生关系是学校教学中最主要的人际关系，教学过程是教师与学生之间在理智、情感、和行为诸多方面进行动态的人际交往过程，建立良好的师生之间的人际关系是教学成功的保证。在师生关系中，学习好的学生与老师关系好相处，而中、差生和教师关系就比较紧张，关系处不好，成绩就可能更差，甚至会导致厌学心理。一个本身就有良好师德的老师肯定能处理好这层关系，他不会因为学生本身的成绩差来定位一个学生，一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定会因自身的人格魅力为中、差学生所尊敬；而尊敬老师的中、差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习，形成良性循环。
第二，我希望我的孩子在学习知识时，拥有一个因材施教的老师。我认为孩子在学习上，大约分四种：第一种快而准，第二种快而不准，第三种慢而准，第四种慢而不准。如果，我的孩子是快而准型的，那么她会适应任何老师、任何环境，不会出现让父母择师择班择校的现象。只需要老师稍加指点，她就能优秀地服务于社会，服务于人民。
如果，我的孩子快而不准型的，上课，老师一讲就懂，一做就错，那么她需要严厉的老师帮助她，改掉粗心大意的毛病，因为细节决定成败。这类型的孩子还有个特点，即上课自律性太差，自认为自己聪明的不得了，貌似明白，但不求甚解，严厉的老师会使之规范行为，养成习惯，因为行为决定习惯，习惯决定性格，性格改变命运。
如果，我的孩子属于慢而准型，那么她需要一个耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师，这样的老师会给她足够的时间去消化、吸收老师传授的知识，天才在于积累，聪明在于勤奋。
如果，我的孩子是慢而不准型的，那我希望老师不要强迫她去学习书本上的理论知识，只求她学会如何做好一个“人”，能够顺着她的兴趣引导她适当发展，将来只要做到老老实实做人、认认真真工作、快快乐乐生活即可。
总之，不同的人对问题有不同的见解，真可谓各抒己解，但其中有一点，那就是：在当今社会，在素质教育的如火如荼地进行中，作为教师兼家长的我，我希望孩子在接受知识的同时，更学会做“人”。
我既然是孩子，当然有顽皮的时候，或者做作业显得很愚笨的时候，但我不希望，老师在这个时候严肃起来，或者流露出失望的神情。我们知道现在的老师对我们体罚是少了。可是有一种惩罚比拿棍子打在身上更难受，那是对我们失去信心的痛恨，那是抛弃后的置之不理。这就是心罚。打一下，当时很痛，可是老师也能发泄了他心中的怨恨。而自己过几天就会好。但是心罚，他比任何惩罚都更伤害我们的自尊。我们犯了错误，自己知道错了，心里一样的难受，可是，只要我们敢于承认，并加以改正，一切都会好的，不是吗？前途是光明的，不要非让我们经历千难万苦，受尽人生坎坷才能自己做主。
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