生命感实施方案[全文5篇]

第一篇：生命感实施方案

朱明乡中心小学

树立“生命感和责任感”教育实践活动

实施方案

为进一步加强我校师德建设工作，提高教师队伍建设水平，根据《赫章县教育局开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动工作方案》，结合我校实际，特制定《朱明乡中心小学树立“增强生命感和责任感”为主题的教育实践活动实施方案》。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准则，以“增强生命感和责任感”为主题，健全师德建设工作机制，创新师德建设载体，引导教师树立崇高的职业思想砺练职业能力，力行师德规范，不断提高师德建设水平，促进教育行风建设，努力提高人民群众对教师队伍的满意度。

二、工作目标

通过扎实的师德建设工作，实现以下目标：

1、广大教师在深入学习，深刻领会践行“生命感”和“责任感”的基本内涵的基础上，自觉遵守《教师法》、《教育法》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师资格条例》等有关法律法规，忠诚党和人民的教育事业，平等地关注关怀每一个孩子的健康成长，以教书育人为已任，以正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生。

2、树立教师的良好的人格榜样，把以德育人，教书育人和完善学生人格放在首位，全面体现人文关怀精神，注意培养学生良好的思想道德、创新精神和时间能力。认真挖掘生活中的教材、备课上课，努力做好作业批改、质疑答疑、考卷批阅等教育教学工作。

3、全体教师要勤奋好学，严谨治学，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，平等地与学生沟通和交流，尊重学生的思想，努力实现向教师专业化的转变。

4、在教学、科研及学术交流中既要勇于探索、大胆创新，又要严谨求实、精益求精，力戒浮躁和急功近利。坚决反对在教学教研工作中弄虚作假，不尊重学生人格、思想和个性；在授课、批阅作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等不良行为。

5、以人为本，关注学生。本着对社会、对家长负责的态度，主动了解学生的思想状况，全面关心爱护每一名学生，关心每一位学生的差异化成长、关注每一位学生的特长发展；尊重学生的人格，平等、公正地对待每一名学生，自觉做学生的良师益友。注重素质教育，保护学生合法权益，促进学生全面健康地发展。

6、树立高尚情操，发扬奉献精神，坚决杜绝有偿补课。珍惜学生学习过程中的每一堂课和成长中的每一个阶段，努力为学生提供最有效的知识信息和培养学生获取知识信息的能力，自觉抵制社会不良风气影响，宣传普及科学知识，以尊重科学的精神影响教育学生，以创新意识和创新精神去培养造就人才。

7、模范遵守社会公德，注重自身道德修养，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重言传身教，自觉维护人民教师形象。

三、工作主题

“增强生命感和责任感”

四、工作内容

（一）学习查摆，提升教师职业意识

1、学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、《毕节地区教育行政部门（局长）中小学校校长中小学教师“十个不”承诺》。查摆不符合职业道德要求的行为，制定整改措施。

2、学习新的办学理念，明确教学新要求，进一步端正学生观；树立“文化育人”的理念，自觉提升精神追求，关注学生的内心世界，引领学生的精神成长。

3、学习模范教师的先进事迹，对照先进找差距，树立学习的榜样，提高自身的从业标准。

认真组织，采取集中和自学方式学习，让教师都能在师德建设、师德教育中取得长足进步，提高自己的专业水平更好地为神圣的教育事业服务。

（二）规范从教行为，提升教师职业行操

1、在深入调查研究基础上，制定奖罚条例，加强教师队伍管理。

2、组织广大教职工认真学习，并以广播、简报、墙报等多种形式开展宣传教育活动，使教师明确职业行为的底线。

3、各学校细化教师管理制度，对违规违纪教师严肃处理。

（三）实施“提升教师课堂教学力”计划，提升教师职业能力

1、开展“我的发展我设计”职业规划活动，引导广大教师根据自身的实际情况，规划自己阶段性的职业发展目标。

2、实施“教师成长档案袋”制度。各学校要为每一位教师建立“教师成长档案袋”，内容包括教师基本情况、师德建设、科研论著、课堂教学、育人效果、闪光足迹、表彰奖励、教育感悟、自我反思、成长建议等项目。学校要抽出专人管理教师的个人信息，为教师的专业成长搭建平台。

3、开展教师认领课题活动。围绕近几年实践的德育理念、加强学科建设、开展家庭教育援助行动、实施心理健康教育、加强学生社团建设等重点工作，根据教师的特长和实际，自主选择某一项实验课题，学理论、搞实验、勤反思，提高教师专业发展的能力。

4、推行“导师制”。开展“师爱在课堂闪光”等活动的基础上，在教师中实行“导师制”，每名教师负责几名教师，随时了解学生的家庭、学习、思想和生活情况，经常找学生谈心、交流，帮助学生解决学习和生活上的困难，有针对性地引导学生成长。

（四）关心教师，提升教师职业幸福感

以人为本，不断提高教师政治地位和社会地位，切实维护教师的合法权益。关爱每一位教师，及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为教师办实事。不断改善教师的工作和学习条件，全力为教师营造温馨、和谐的工作环境。减轻教师过重的精神压力和工作压力，要为教师安排固定的活动时间，开展必要的教师联谊活动。学校要配备必要的教师保健器材，定期组织教职工体

检，对疾病做到早发现、早治疗。为教师组织心理健康讲座，增长心理健康知识，提高教师心理调适能力，促进教师身心健康。

（五）评选先进典型，提升教师职业形象

开展“师德标兵”和“师德先进个人”评选活动。抓好典型的培养、树立和推荐工作。定期召开表彰大会，挖掘和宣传教师的先进典型，用典型鼓励、引导、感染和带动教师，努力营造尊重先进、学习先进、争当先进的师德建设活动氛围，提高师德建设的整体水平。

五、组织领导

为保证师德工作顺利开展，成立朱明乡中心小学师德工作领导小组。组长：唐永超

成员： 陶光德 安维义 张梅 姚永宏 路贤 杨双

六、保障措施

1、加强领导，狠抓落实。各学校要高度重视根据本方案的要求和精神，结合实际认真制定本校的师德建设活动方案，做到目标明确，重点突出，注重实效，确保师德建设活动的针对性和实效性。

2、强化管理，精心组织。要加强对活动的过程管理，保证全体教师参与，各项活动按计划推进。加强对工作的督促检查，使教师学有所思，思有所悟，悟有所行，行有所获，形成良好的职业道德习惯。

3、结合实际，创新举措。结合实际，突出活动的主题，开展形式多样的师德建设活动，构建具有学校特色、富有生活和时代气息的师德建设工作模式。

4、加大宣传，示范带动。充分利用广播等大力宣传在师德建设活动中涌现出来的新典型、新经验，弘扬正气，营造良好的工作氛围。

七、工作要求

1、我校成立以副校长为组长的领导小组，负责开展教育实践活动的领导、过程督查和指导，并对开展活动的阶段情况和取得的成效进行通报。

2、依据《朱明乡中心小学树立“增强生命感和责任感”为主题的教育实践活动实施方案》，结合学校实际制定切实可行的工作方案。

4、认真开展活动。我校积极创设活动载体，通过开展活动强化师德师风建设。

（1）开展“增强生命感和责任感”论文评比。每人撰写一篇字数不少于1500字心得体会或感悟或论文上交学校存档。

（2）开展“增强生命感和责任感”读书活动。通过读书活动在全乡教师中形成“崇尚学问、潜心教学、净化思想、追求进步”的良好氛围。

（3）开展“增强生命感和责任感”优秀教师事迹报告会我校注重发现典型、培树典型，发挥模范带头作用。

（4）开展“增强生命感和责任感”青年教师演讲比赛。将举办以“爱岗敬业、教书育人”为主题的青年教师演讲比赛，通过比赛，展示青年教师的职业风采，引导青年教师争做时代先锋，激发激励青年教师的工作热情和崇实进取精神。

（5）开展家访活动。各学校组织广大教师特别是班主任，采取登门访问、电话沟通、致学生家长的一封信等方式适时进行家访活动，及时掌握家长对学校对教师的意见和建议，从而形成对学生的全面了解，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系。

学校要把师德工作纳入重要工作日程，主要领导亲自抓，并确定专人负责。统一组织，形成全力，齐抓共管，真正把师德师风工作落到实处，不走过场，务求实效。

赫章县朱明乡中心小学 2011年3月1日

第二篇：读《生命生命》后感

读《生命生命》后感

今天，我学了《生命生命》这一课。

本文讲述了飞蛾求生、砖缝长瓜苗、倾听心跳等几件事例来说明生命是什么。在文中又几句句子让我感到很深刻：“只要我的手指稍一用力它就不能动弹了。但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话说了小飞蛾的生命掌握在“我”的手中，它在生命面临着严重威胁时，仍没有放弃求生的努力，不断抗争着，让“我”清晰地感到它那强烈的求生欲望，小小的昆虫都能如此珍爱生命，何况是人呢！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天竟然冒出了一截小瓜苗。这句话表现出了对香瓜子所具有的顽强生命力的惊叹之情。虽然仅活了几天，而这一情感通过“竟然”二字体现的淋漓尽致。

这篇文章的作者在阐述生命的意义时，从一些日常生活中看到的现象入手，在形象描写的同时展开理性的思考，把现象升华成感悟从朴实叙述中感悟到深刻的道理，体现了深邃的思想。

杨颖茵

第三篇：“生命感”心得体会[推荐]

做有“生命感”和“责任感”的教育者——

达依乡中心小学

张冬琴

每当我听唱歌曲《每当我走过老师窗前》，心中便会升腾起对曾经教育过我的好老师的热爱之情，更感到身为人民教师的光荣感、责任感、艰辛感和使命感。

今天的我是充满激情和责任感的我。说我充满激情，是因为我又有机会倾述我的教育思想了。说我充满责任感，是因为我觉得人活一世就应该肩负多重责任。首先是为自己负责，健康自我，才有可能服务于人，才有可能笑对人生，爱洒人生，情暖人生！第二是对我的服务对象——学生负责，无论如何也要对得起他们，力争让他们在我的引导下幸福健康地成长，让他们在人生旅途上感觉到遇到我幸运的，也让我的人生因他们而自豪；第三是对我所在的集体负责，要努力为我的学校、我的家庭争得荣誉。

说到‚做有‘生命感’和‘责任感’的教育者‛，咱们毕节地区教育局局长余大亮同志去年9月21日在毕节一中作题为《科学发展观与毕节试验区教育发展》的专题辅导报告时指出：

——生命是平等的，没有高低贵贱之分。一个学生可能不是我们每一个教师的全部，但是每一个孩子都是我们每一个现代家庭的全部，所以我们每一个教师不能歧视和放弃每一个孩子的健康成长。

——生命是有血有肉的，是有情感的。在教育教学中我们要投入情感和爱心去关注关怀每一个生命的成长。

——生命是有思想的，而且思想是不同的。所以我们要与我们学生和孩子们平等的沟通和交流，给他们启示和引信。

——生命是需要尊重的。我们要尊重学生的人格、尊重学生的思想，尊重学生的劳动。

——生命是有差异的。我们要尊重和注重每一个生命的个性化发展。说到‚做有‘生命感’和‘责任感’的教育者‛，我是这样理解并努力实践的：

第一，把握好教育的大方向——‚夯实眼前，放眼世界，面向未来！‛作为教育，不能只顾眼前利益，让学生尽往高分钻，因为这样只会导致高分低能者的大量出现，赢在起跑线，输在终点线。

第二，讲究教育的运行方略——师生平等，方圆自如，快乐教学，快乐成长，师生都力争做好‚教育百花园里爱的接力手，社会大家庭里爱的播种者。‛ 真正的教育是需要教育者为学习者营造轻松愉快的学习氛围，精言妙语做导航，灵方巧法育栋梁，让孩子们德、智、体、美全面地、良好地发展，让孩子们能对生活应对自如，让孩子们自信地、快乐地、充满向往地成长。

在我所带的班级中，班风从来都是积极向上、团结奋进的。因为我们的班队活动历来搞得有声有色。班队活动有效促进了学生的全面发展，班队活动简直就是学生学习成绩提高的活水源头！这活水源头能淘去污秽，净化心灵，梳理智慧，开拓航程！

在转化问题学生方面，我更多的是用耐心和真情去打动学生及家长，让他们的心坎上真正的信赖我，支持我。我们只要多用赏识的心贴近问题学生，多激趣，善鼓励，提高就是一百分，进步就是好样的，不求完美无缺憾，只求心儿知奋进，教育教学就一定会‚百花齐放，百鸟争鸣‛的。

这里，给大家讲个让我刻骨铭心的故事。前年，我收了个12岁的特困生，名叫唐文，是个男孩，他两岁时就失去父亲，曾在我校读到二年级。因他母亲改嫁，把他带到二塘去读。因他天性顽皮，学校开除了他。又因他年纪小，只能在外玩耍流浪，便惹下大祸，贫穷无助的母亲不得不将他送回达依的伯伯家躲避。他每天都要跟着堂兄弟们来学校玩，有一天，我发现一到课间，就有一群学生追着捉弄全身都很脏乱的他，这情景直揪我心。后来，我找他谈了心，他想读书，我答应了他。在我班全体师生的关爱 下，他能把字写漂亮了，能朗读简短的课文了，能当小老师了。第二学期开学不久，他母亲要带他回去，他非常不愿去，可他在这里的生活很成问题，因为他伯伯家也很穷。挨了两个星期后，他不得不离开。临走那天，他跑到教室里给我们道别：‚张老师，同学们，我走了，谢谢大家了！‛然后转身走出教室，可刚迈出教室几步，他又跑回来哭喊着：‚张老师，同学们，我舍不得离开你们。‛我把他拥进怀了，心疼地说：‚孩子，回去要好好听话。‛他这一哭，让我心如刀绞，我恨自己，为什么没有能力把他留下来！他这一哭，也让我有了一丝欣慰，孩子懂事了，在今后的人生路上，我相信他会走好的。

德国著名文化教育学家斯普朗格说：‚教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。……‛ 充满生命感的教学，其目的、内容、思路、方法都是有利于学生主动的参与，利于学生从不同的层次、不同的角度去发现和探究，去获得对客观世界的正确、深刻的认识，从而展现智慧、生命与创造的魅力，使教学产生一种巨大的、内在的、动态的、人格化的精神力量，促使学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观一步步得到升华。总之，作为教育者，我们要留给学生最宝贵的东西，更重要的是人格和智慧的影响力，这样的教育者才是真正的有‚生命感‛和‚责任感‛的教育者。

老师们，让我们都努力做一名有‚生命感‛和‚责任感‛的教育者吧，因为在我们几十年的教育生涯中，有几百名甚至上千名学生的生命在我们手中，他们成长得健康与否，都将与我们密切相关，都将对社会造成巨大影响，弄不好，我们就是社会的第一杀手。陶行知先生对教师曾良言忠告过‚你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。‛老师们，请鼓励学生们不断地自主探索吧，请重视每个学生个性的张扬吧，第二个爱迪生也许就诞生在你我手中。我们一个细微的眼神，一声轻声的 问候，一丝真诚的微笑，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，一句热情的鼓励，都能给同学们带来惊喜，带来笑容，带来感动，带来幸福，带来无限的生机。

记得冰心曾说过：‚情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。‛是啊，教师就是用生命的爱洒播阳光、种子，换得鲜花遍地、桃李天下。教师起始于辛劳，收结于平淡，虽然平凡，脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，双手却托举着明天的太阳。前人早已为教师刻下了崇高的标尺：传道授业，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。今天，我也想给教师形象一幕崭新的特写：

一个充满爱心并懂得奉献爱心的教师，就是一棵幸福的常青树！一名有‚生命感‛和‚责任感‛的教育者，就是一轮不灭的太阳！

祝福大家就是那幸福的常青树！就是那不灭的太阳！

第四篇：读《生命密码》后感

读《生命密码》后感

《生命密码》由派瑞·哈本诺所著，书中主要讲了一位年轻的女士寻找自我，找寻生命密码的故事，书中按顺序记载了她学习七个生命密码即上帝密码、亚当密码、夏娃密码、约书亚密码、米利亚姆密码、摩西密码以及亚伯拉罕密码的过程，并从中获得感悟，获取通向和谐、宁静和富足生活的钥匙。我跟随着主人公的脚步，也学习了一下生命密码。

第一个密码是上帝密码，是关于宇宙的灵魂及其个人的灵魂，它揭示了人的生命之路。晚上，躺在床上，在一片寂静中我像书中说的那样，闭上我的双眼，想一想：我是谁？我究竟是谁，如果我没有任何名字，没有任何居所，甚至从来没有存在过，我又会是谁？我闭上眼睛去思考，突然感觉好无助，感到脑子里一片空白，不知道如何去思考，心想原来这就是哲学，想着想着，如果我啥都不是那是啥，后来书告诉我，此时我感到一片空白，那剩下的仅是纯粹的意识了。书上说：上帝并不是一个固定的形象，不论他对你意味着什么，你都可以随心所欲地去勾勒心目中上帝的身影。我没有西方人的信仰，但我从这句话中感觉到我们有权按照自己的方式生活，做我们自己，即使这个社会给的太多压力不会允许我们随心所欲。上帝密码还讲了我们并不需要去刻意追求什么、创造什么，因为灵魂知道，富足、爱情、繁荣、和谐以及我们所有想要得到的东西，其实都在哪里。突然之间，我想到了一个故事，一名雕刻家雕出一个非常好的塑像，大家都赞扬他的高超技能，他说：雕像原本就在那边，只是我花了点时间把它外

在的石材去除掉。想想确实有道理，人生在世何必去刻意追求，太累了自己。既然积极的东西是存在的那么那些诸如虚伪，嫉妒等不好的东西也是既定存在的，所有的事物都在那儿，我们要找到准确的方向，做出正确的选择。

第二个密码是指亚当密码，一方面它说：“正如白天是相对黑夜而言的，生命是相对死亡而言的，上帝创造的，是一个对立而统一的世界，万物皆有两面性。”看到这里突然想起来前段时间很流行的话题：你幸福吗？每个人都有对幸福的不同理解，那是我也问过自己我幸福吗，但当时我不知道怎么去回答自己的问题，但现在想想其实快乐是相对于痛苦而言的，比如说我在某个时候突然感到很无助，很想回家回到爸妈身边，回到他们身边我就会感到很幸福。另一方面这个密码还讲了个生命花园的故事，我感觉它讲的和第一个密码差不多，有的东西确实就在那里，所有具体的形式，皆是有人们内心愿望这个巨大能量决定的，对一个事物而言，重要的不是它的表面形式，而是它背后所蕴含的某种感受和情绪，所以呢，我们不能播下失落的种子，那样它不能生长在沃土之上。播下希望的种子吧，车到山前必有路，柳暗花明又一村，没事的向前看。

第三个密码是夏娃密码，它是一个愿望法则，看完这一法则，我感觉我有必要去了解一下自己的灵魂，想想每天都只是活在充满物质的世界，活在生活的表层，从来不曾问过自己到底想得到什么东西，灵魂深处追寻期待的是什么，每天做的事情很多却不知道有没有意义。我静静的躺在床上，默默地对自己说是时候了，我最大的愿望是

什么，我的人生目标是什么，我又达成了哪些目标。也许，这对我明天的生活有帮助。

第四个密码是约书亚密码，它是一个宽恕法则，书中讲述了约书亚的故事，他死在了自己的十字架上，用尽最后一口气说：“父啊，宽恕他们吧，因为他们并不知道自己在做什么。”约书亚是宽恕的化身，在他眼里，没有罪恶，没有指责，只有经验教训。想想有些时候，我们会犯一些错误，却没有勇气去面对，去原谅自己，自责会让这些错误给心灵带来伤害，别人是不知道该怎么帮助我们的，我们只能自己治愈自己，尝试着去宽恕自己，才能在人生路上放下沉重的枷锁。我感觉宽恕只是将我们的错误先放在一旁，然后勇敢的面对，从中吸取教训，而不是选择性的逃避，就像书中所说要成为自己生活和命运的创造者是需要胆量的。

还有三个密码分别是米利亚姆密码（爱的法则）、摩西密码（信任法则）和亚伯拉罕密码（富足法则）。就像从小老师一直教育我们的一样，爱的法则让我们去奉献爱，去分享爱。如果每个人都能热爱自己，热爱自己的生活，那世界自然充满爱。现在的我们或许还没什么烦恼，将来无论遇到什么事情，我希望自己能保持一颗从容的心，放下心中的的阴霾，放下心中的负担，去热爱自己，热爱生活。看到信任法则时，我感觉挺悲哀的，感到现在的社会很缺乏信任，作为一个涉世未深的大孩子我不知道这是为什么，别人我们无法去改变，那么去相信自己吧，同时去实践自己给别人的承诺，让别人对自己心存信任。最后一个密码，让我明白我们要知道满足，要学会感恩。记得

在课堂上看到的小孩成长的视频，让我深刻感受到妈妈怀胎十月的艰辛，母亲节快到了，向父母问候一下，表达一下感恩吧。

看完了这本书，它让我知道了所有的事物其实早在那儿，它们一直存在并且将永远存在着，对我们所拥有的一切要心存感恩的心。把自己的愿望化作一个种子放在心中，用忠诚去浇灌，用坚定的信念去保护。前方的路还很长，我希望这七个密码能指导我的成长，阿门。

第五篇：开展以增强生命感和责任感的实施方案

曙光二小开展

以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动实施方案

2010年是我区以加强师德师风建设为核心的“规范办学行为”启动年，根据《毕节地区教育局关于在全区教育系统开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动的通知》（毕地教发【2010】2号）和毕节地区教育局《关于开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践系列活动的通知》（毕地教办师【2010】23号）文件精神，结合学校实际，特制定我校开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动方案。

一、活动宗旨

通过开展以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动，让我校广大教师自觉践行和体验教师职业的“生命感”和“责任感”，强化职业道德信念，提升专业道德素质，促进教师教育教学和学校管理向人性化方向发展，办好试验区各族人民满意的教育。

二、领导小组

师德师风教育实践活动领导小组：

组长：勾允

副组长：王雪

成员： 黄奎张明富

罗德乾张青才

胡雍苹李巧红

陈华张亚婷胡垠谢先员史洪伦张迁客

领导小组下设办公室，由陈华负责办公。

三、活动内容

1、开展深入学习实践科学发展观、深入学习实践《毕节教育·2009宣言》、深入学习践行《中小学教师职业道德规范》、深入学习践行学校、校长、教师“十个不”的承诺等活动。

2、开展以“增强生命感和责任感”为主题的教师征文活动。

3、开展以“增强生命感和责任感”为主题的教职工演讲比赛。

四、活动要求

1、认真组织学习地区教育局和学校有关文件精神，组织学习《毕节教育·2009宣言》、《中小学教师职业道德规范》、教师“十个不”的承诺等，通过学习，增强对“生命感”和“责任感”内涵的认识和理解。

2、学校 积极组织开展形式多样的以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动，以活动为载体，在活动中践行，在践行中活动，并撰写心得体会。

3、除了开展主题活动外，全体教职工要把“增强生命感和责任感”教育

实践活动贯穿于整个师德师风建设全过程，贯穿于每个教育工作者的生命成长、生命过程与生命精彩中。

4、践行“生命感”和“责任感”，要与教职工考核、评先选优、绩效考核、职务评聘等挂钩。

五、活动安排1、2010年3月，成立学校师德师风教育实践活动领导小组，全面启动以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动。

2、2010年3月——11月，活动开展阶段。活动领导小组督促各科室、年级组、学科组开展活动，撰写心得体会，办公室撰写活动简报等。①2010年3月23日，以“增强生命感和责任感”为主题的师德师风教育实践活动启动仪式，组织教职工学习地区教育局有关文件，宣读学校师德师风教育实践活动实施方案，学校党政主要领导作动员讲话，安排布置有关工作。

②2010年4月20日——28日，举办以“增强生命感和责任感”为主题的教师征文活动，设一二三等奖。

③2010年5月8日——30日，举办以“增强生命感和责任感”为主题的教职工演讲比赛。演讲比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。获奖选手学校给予奖励。一等奖代表学校参加中心校举办的比赛。

3、2010年6月、12月，办公室要进行活动半年总结、全年总结。二〇一〇年三月二日