观课感受[样例5]

第一篇：观课感受

观课感言

今天，观摩了李礼老师的这堂科学课，给了我心灵很大的震撼。我一直认为上起来索然无味的科学课，李老师竟然可以上得如此生动。真是让我由衷的佩服。课堂上，我曾几欲鼓掌，却又生怕惊扰了那和谐的课堂气氛，只待下课一鼓为快。

李老师的这堂课，有很多的亮点：

1.李老师的课件制作新颖，形象生动，贴近生活。能引起学生的学习兴趣。2.李老师很善于使用激励性语言。比如：“真棒”，“很好”，“绘画小天才”等评语，激发了学生浓厚的学习热情。

3.教具的使用很直观也很易懂，如：用吹风机吹干小黑板上的水，让学生明明白白地看到水蒸发的过程。

4.李老师教态自然，语言富有感染力。课堂上，师生互动积极，生生互动也积极。可以说是达到了全体总动员。在学生讨论和练习时，教师也能给予了充足的时间。

5.科学教育中也不忘渗透德育教育，教学过程中提醒学生节约用水，养成良好的习惯。

是的，李老师这堂课优点太多了，无法一一罗列。但对于其中的某些地方，我本人还有几点小小的建议: 1.老师在做实验“用吹风机吹水蒸发得快，还是不用蒸发得快”时可以用对比法，同时擦水，一边吹，一边不吹，对比观察变化，这样会更直观。

2.在提问学生“为什么海水会干”时，应及时提问学生为什么。另外，“加热能使水蒸发得更快”，不应让学生总结，这对于三年级的学生来说是很难的。

3.在让学生观察瓶子里的水时，问“这瓶水究竟多长时间才能蒸发完呢？”学生说不知道，但老师不应说“我更不知道”，应该让学生们下去实验，养成严谨学习的好习惯。

4.这堂课中多次提到了观察，老师应提醒学生养成良好的观察习惯，随时留心观察身边的事物，一定会有不少的收获！

总之，李老师这堂课是非常成功的，再一次谢谢他带给我们的精彩！谢谢大家！

丫口田小学

韦艳

2011年4月20日

第二篇：观课感受

小学数学听课心得体会

—— 小学数学吴万东

七天的新教师培训眼看就要结束了，在头几天的学习中，我从几位齐鲁名师身上学到了很多东西。他们的言谈、他们的职业精神等等，无不感动着我。

在第五天和第六天的上午，培训中心又安排我们去汶上第一实验小学听了六节公开课，这六节课给我的感触颇深。总体来说，从他们熟练的教学过程中，可以看出每位老师扎实的基本功，亲切大方的教态和灵活的机智拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下充分动脑、动口、动手，主动积极地参与学习。

首先第一节听的是姜老师讲的“认识方向”，这节课的教学层层推进，条理清晰，学生学习积极主动，互动性强，教师临场应变能力强。姜老师采用了多媒体教学以及学校建筑物图片，把学生活生生的拉到了生活当中，堪称一节完美的课。

接着，又听了王艳凤老师讲的三年级数学“集合”知识，这节课通过学生对水果的喜爱进行导入，加大了数学与生活的联系，让学生体会到了数学来源于生活，又回归于生活。且本节课内容详尽，充分调动了学生的积极性，由此我断定这位老师课前一定进行了很的的努力。

当听任立华老师的“平行四边形的面积”的时候，我感触很大。再来培训前一天，我刚好也讲了这一课。与任老师一比较，我感觉我的教学水平真是太差了，形成了很大的反差。任老师通过曹聪称象的故事引入新课，既增强了学生的学习兴趣，又刚好与本节课的转化思想相吻合。

第二天听课，首先是郭艳老师的“平均分”，郭老师通过森林故事来整合课堂，符合小学低年级学生的心理特点，让学生整节课都带着兴趣去学知识，学生收获很大，学生不仅学会了知识，还懂得了生活道理。

后两节课分别是孙国秀老师的“几分之一”和徐娟娟老师的“平均分”，这两节课也同样精彩，都充分调动了学生的积极性，并且都有动手操作，既让学生学到了知识，又锻炼了学生的动手操作能力，并且从课的流畅性上可以看出两位老师都付出了很大的努力。

听了这六节课我感触颇多，我认识到自己还有很多的不足，还有太多地方需要学习。让我更加懂得了教师学习的重要性，让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性，同时教师在教学中的引导，启发学生积极的思考，让学生在问题中探索知识，让他们经历探究的过程远比直接的论述要好的很多。

我要结合自己这三个月的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出同优秀教师差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志全身心地投入到教育工作中，并力争做到以下几点：

一，课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二，能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

三，数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。

总之，通过听这几节课，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。力争用最短的时间把自己的教学水平提升一个档次，做一个让学生爱戴、让领导认可的人民教师。

第三篇：桂林山水观课感受

《桂林山水》观课感受

《桂林山水》是一篇经典的写景佳作，我从教多年，也曾多次教学这篇课文。一提起这一篇美文，我会情不自禁的吟诵起文中的美句，脑海中浮现出漓江水的静、清、绿，桂林上的奇、秀、险。这篇课文景美、语言美、文章结构美。怎样才能上好这篇美文，让学生获得最大收获呢？今天，通过研修，我收获到了很多。

一、以“美”为核心，重视朗读训练。“以读代讲，以讲促读”，反复读，读出语感，以读代讲，披文入情，使作者的感情和读者的感情溶为一体。在阅读中，以学生的朗读、自主理解、有感情朗读、相机的语言实践为具体操作模式，对学生进行了综合的语文能力训练，教学策略是准确的，而且是非常有实效的。例如，在导入和拓展研读，感受文化这一环节都播放了优美的桂林景色视频，吸引了学生的学习兴趣，帮助学生理解了桂林山水的独特之美。接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，在品读、诵读中体会桂林山水的美，使每一个学生想读、爱读，读出美、读出感情，感受语言的神奇、内容的丰富多彩。

二、关注学法指导。课文第二、三自然段的结构和写法相似，在教学中，执教老师较准确地把握了结构的特点，从整体着眼，在理清了课文的结构后，重点指导学生学习了课文的第二自然段，并教给学生学习方法

1、抓关键词

2、读中感悟

3、学习作者的写作手法。在讲解第二自然段时，将学习方法贯穿其间，然后放手让学生自主合作学习课文的第三自然段，并在教学中穿插听、说、读的综合训练，从各方面培养了学生的语文能力。

注重学习作者的写作手法。例如，第一段对比手法的运用，第二三段中排比和比喻的手法，首尾段中“引用”的手法等，老师边学边总结写作手法，让学生在感悟作者语言美的同时学有所获，为提高学生的习作水平打下坚实的基础。

三、重视语言训练。语文的工具性在本节课有较好的体现。第二、三段中感叹句，比喻句、排比句的运用大大增强了文章的感染力。是语言训练的好范例。老师讲课时不放过这样好的训练机会，让学生模仿说话练习，培养了学生的表达能力。

四、重视拓展，升华感情。一是引用古典。课堂接近尾声，李教师引用了唐朝的韩瑜和现代诗人贺敬之写 的《桂林山水歌》(节选)把学生的情感引向了高潮。二是自编小诗。请学生试着吟一首小诗或者写几句话，表达自己的感受。让学生体会感受桂林山水之美，进而 激发了他们对祖国大好河山的热爱之情。从课内到课外，较好的落实了本课的情感目标。

本课教学给我们很多启发：要重视朗读，以读代讲，读中感悟。要加强作者写法和表达方法的指导，学习作者的写作手法，模仿课文说话，能帮助学生更好地理解课文，并学以致用，对今后学生作文奠定基础。对重点词句的理解、品味也应做实、做到位！总之，在教学中，语文的工具性、人文性一定要结合起来。

第四篇：微课观影感受

观 摩 感 受

昨天下午三点多我们石家庄工程职业学院装备制造系所有老师在系领导的组织下学习院里2014年评出来的一些优秀微课。

真是不比不知道，一比后我发现了自己的好多不足，起码在PPt的准备阶段我就没有那些优秀微课里的动画效果，以及那个体育部的老师可以在讲的同时添加自己的动作分解动画，顺便再加上一点轻音乐，让观看的人在放松中学到东西。通过观看这几个优秀的微课，使我感觉到了微课程的魅力所在，微课程虽“微”但内容含量却不小，微课程的内容很具体，它所关注的是“小现象、小策略"。在短短的十几分钟时间里，教师要讲某一知识点阐明清楚，尤其是我们理工科不需华丽的语言，只要将所要讲述的问题用学生可以理解的方式表达出来。微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，微课程以ppt的形式呈现，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中文件自动播放，静静地阅读文字，欣赏画面，引发我们深深的思考。微课视频的目的：就是把课堂教学放在网络上，供学习者能够容易地获得知识。使学习者能在短短的十五分钟之内，尽快学习到所需要的知识，从而表现出高效性。

记得前段时间系里要求每个老师都得录制微课，由于是第一次录播，特别的紧张，不过，还是硬着头皮把自己要讲的知识内容给做好了。结果是由于自己平时的语速特快，尽管录制之前告诫自己慢点，但还是不在微课录制的要求10~15分钟之内。所以又继续录播第二个微课，这一次比第一次要好多了，没有以前紧张了，时间也达到录制要求。有了录制微课视频的经历后，我打算以后有时间就继续探索微课视频的录制，给自己的教学片段在有限的生命中留下一点纪念。另外微课视频，需要简洁流畅，不需要对同一个知识进行反复去讲解，因为视频本来就可反复点击观察，这就可以让学生去反复操作学习。所以，微课的课件需要认真去做好。我们不能把平常用的课件直接做微课视频，需要进一步的加工处理，面对屏幕进行录制时，要克服没有学生的场景，面对冷冰冰的电脑屏幕，需要我们发挥想象力，把屏幕当做学生去讲解。

所以说微课视频录制的方法和步骤我已经基本掌握。但对讲好一堂微课，掌握好录制技术，我的能力还是远远不够的，还需要在上课的内容中下足功夫才行。

第五篇：《辨认方向》观课感受体会

《辨认方向》观课感受体会

李老师执教的青岛版三年级上册《辨认方向》，本节课的目标定位旨在促进孩子们的发展，重在激发孩子们的学习兴趣。李老师在上课的过程中，和孩子们一起发自真心带着笑意去学习，共同发掘学习的乐趣。在课堂学习的过程中，孩子们成为学习的真正主人，通过独立观察，自主探究，完成了从生活空间中辨别方向到辨别平面图中方向的抽象认识过程。

在教学时，借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境，增加参与、体验的机会，让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。从学生熟悉的生活环境出发，使他们有机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。在活动中体验数学与现实生活的密切联系，培养和发展学生的空间观念，增强数学应用意识和实践能力。

在新课程理念的指导下，李老师在教学中考虑更多的是怎样结合教学对象、教学内容、教学条件和教师自身素质，对教材进行选择、重组和再创造。用教材而又不拘泥于教材。纵观整个教学设计，体现了“以学生发展为本”的新理念，突出了数学生活化、游戏化两个显著特点。学生在生动、有趣的情境中和丰富多彩的数学游戏中体验、理解数学，感受数学的魅力和学习数学的乐趣。