洛阳听课心得 苏菲（共5篇）

第一篇：洛阳听课心得 苏菲

洛阳听课心得

铁门二中

苏斐 初中数学培训心得体会

经过一天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。我十分荣幸的成为了其中的一名成员。在培训期间，我认真聆听了一些数学教师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识，下面是我培训的一些粗浅的体会：

一、经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联系与区别。对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

二、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个初中数学教师是非常有必要的，也是非常有意的。

三、通过老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该如何把握中数学课堂教学。通过专家的经典点评剖析，明白了怎样才能突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的中考越来越倾向于“重视基础，能力立意“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的中考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。重视基础，能力立意不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。

总之，通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对初中数学新课程有了更深层次的认识和理解，这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。在今后的教学工作中我还会进行不断的反思与改进，让自己的教学教育工作日趋成熟。同时，也希望以后经常有机会参这样加培训学习。

第二篇：洛阳实习心得

实习报告及实习心得

实习地点：洛阳中国一拖集团有限公司

实习时间：2011-7-3---2011-7-12 指导老师：付志豪

院

系：工学院机械系

班

级：09机械2班

姓

名: 郭子靖

学

号：090605036 日

期：2011-10-29

绪 论

2011年7月1日，我们系开始了为期两周的洛阳一拖参观实习。对于我们机械专业的学生来说，课本上的知识是远远不够了，只有理论加实践才能真正的把学到的知识加以应用。因此我非常珍惜这次难得的机会，并积极努力的让自己的知识得到充实。

实习目的

实习是每一个大学毕业生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解生产工作的实际，了解生产过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。通过实习使我们获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会.了解产业状况.了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力.初步了解企业管理的基本方法和技能，体验企业工作的内容和方法。

安全教育

3号下午，一拖的老师就组织我们进行了安全性教育，为我们讲解了入厂应注意的一些事项。每一个注意事项都是有根据的，每一个注意事项后都有一个血淋淋的教训。

参观第一装配厂：

7月4号我们参观了一装厂。中国第一拖拉机股份有限公司第一装配厂是中国农机行业最大的农业履带拖拉机制造基地。工厂始建于1956年，占地面积5.58万平方米，建筑面积3.66万平方米，是中国第一个五年计划期间156项重点工程之一第一拖拉机制造厂的骨干专业厂。该厂拥有各类现代化设备近千台，包括加工中心柔性加工线、气体保护焊、进口重型立式拉床、多轴自动立式车床、微机控制的多功能可控气氛多用炉、光亮淬火、数控感应加热处理及全套齿轮件、轴齿件等热处理设备，并有壳体类、拨叉类、轴类零件的专用生产线、静电涂装线。第一装配厂除作为第一拖拉机股份有限公司履带拖拉机、推土机变型产品的主机生产专业厂外，还具备各种拖拉机变型新产品的改进、开发、销售能力；近年来已先后自行开发研制履拖系列、液压挖掘机系列、运输及农用型轮拖系列及特殊用途履带机械产品等数十种变型产品，深受广大用户欢迎。

参观动力机械厂：

7月5号我们参观了动力机械厂。动力机械厂的前身为第一拖拉机股份有限公司第一发动机厂，主要生产发动机及其零部 件，产品有三种：

1、YTR105柴油机主要用于农用机械，工程机械；

2、4125系列柴油机；

3、发动机组。厂内的机加车间主要生产零件，缸盖，缸体，有多条生产线。

参观热处理厂：

7月6号上午我们参观了热处理厂。热处理厂是整合一拖公司热处理资源基础上组建的专业厂，在对各种成品零件的渗碳、渗氮、碳氮共渗、感应淬火、调质、正火、退火等热处理工序生产上以及表面氧化、磷化、电镀等处理工艺方面均具有丰富成熟的技术管理经验，总体年生产加工处理能力在2万吨以上。其设备及功能为双排炉,主要用于渗碳、淬火。辅助材料甲醇是种渗碳剂，丙酮为一种保护气体，喷丸机主要用来提高零件表面压应力和改善产品表面质量，校直机主要用来校正零件因热处理和喷丸时产生的变形。

下午我们去参观了机械工程厂，该厂前身为机械工业部的重型军工企业，生产规模宏大，技术力量雄厚。九三年成立合资公司以来，凭军工技术的科研能力，不断开发出符合国情和市场需求的高性能价格比的工程机械产品。其主要产品有轮式装载机、工业推土机、振动压路机三大系列数十个型号产品。公司拥有国内外著名企业制造的大型、精密、稀有的先进设备50余台，主要加工设备400余台，如数控气割机、辊压机、点焊机、翻转机、单臂刨床等大型机床。参观齿轮厂：

7月7号我们参观了齿轮厂。齿轮厂的主要设备有摇臂钻床，台式钻床、立式升降台铣床、半自动花键轴铣床、滚齿机、卧式矩台平面磨床、多刀车床、直齿锥齿刨齿机、电气控制柜等各式机床，弧齿大轮精切机、机床自动排屑机、插床。这里各种各样的齿轮应有尽有，我看到了许多书上看不到的齿轮，并对齿轮的加工及功用有了更加全面的认识和了解。经过工人师傅的讲解，我总结出了齿轮加工工艺过程：车削--齿轮成型加工--热处理--精加工磨削，车削外圆--铣齿轮--磨削--去毛刺。

磨齿加工工艺：磨齿工艺是硬齿面齿轮的精加工工艺，也是精密齿轮的主要加工工艺。磨去余量的大小应以出去齿面缺陷层，消除渗碳淬火变形，保证渗碳层规定厚度要求，达到齿轮磨齿精度的最小余量为准，磨齿余量的均匀性对保证齿面质量十分重要，磨齿余量不均匀性受以下三个因素的影响：

（1）齿轮的预加工滚齿精度（2）渗碳、淬火的热处理变形

（3）热处理后修正基准加工中产生的误差。参观工程材料研究所：

7月8号上午我们参观了工程材料研究所。了解了什么是无损检测，磁粉检测，渗透检测，超声波，射线检测，了解了他们的基本原理，工作特点，以及使用方法，又了解了什么是感应淬火，感应淬火的方法特点，感应淬火的调试。下午我们去参观了 第四装配厂，参观福莱格公司，福莱格车身有限公司是于2006年2月在原中国一拖集团有限公司冲压厂的基础上改制而成的有限责任公司，始建于1956年。福莱格公司承继了原冲压厂的主要业务，致力于汽车、农业机械和工程机械的覆盖件、结构件、驾驶室、油箱等产品的制造、销售以及通用机械产品的冲压、焊接、涂装和机械加工。壁零件的一般生产流程就是这样的，游戏零件还需要进过一些机械加工才能达到我们的设计和使用要求，对于这些零件还需要怎加一些机加的步骤。在每一道工序的内部，我们也需要按照加工要求设计一个比较合理的加工步骤，像这些薄壁件一般都是通过膜锻来提高生产效率和精度的；所以在冷锻造的过程中设计一个好的模具是很重要的，在后续的加工中，需要对这些薄壁件固定和定位，为了达到更高的加工效率我们需要设计一个好的夹具。

参观锻造厂：

7月11号上午我们参观了锻造厂。该厂1959年建成投产，锻件年生产能力35000吨，品种800余个。设备齐全，现有大型锻件生产线三条，小型曲轴生产线一条，建造了具有国内先进水平的悬挂式热处理调质线，可为用户提供优质的农业机械、工程机械、动力机械、军工外贸等各种类型的锻件。近年引进日本先进技术，开发出多种曲轴系列锻件，尤其是锤上模锻大型复杂曲轴工艺水平及锻件质量均居全国领先水平。主要设备是热处理炉，锻件冷校正设备和锻件清理设备。我们参观了第二铸铁厂。从事铸铁件生产的第一铸铁厂在“九五”期间进行了较大规模技术改造。造型工部引进了先进的静压造型线，该线是目前国内最大的铸铁件潮模砂生产线；砂处理工部引进混砂机、冷却器、水分自动控制等主要设备；熔化工部引进美国无芯变频感应电炉，与冲天炉实现双联熔炼。目前可以生产单件重50-500Kg的各类汽车和拖拉机灰铸铁及球墨铸铁件，已形成年产35000吨的生产能力。产品除与中国一拖的产品实现配套外，柴油机四、六缸缸体，汽车及柴油机其它零部件还与国内几家知名汽车生产商、柴油机生产厂实现了配套。

参观建筑工程机械厂

7月12号下午作为我们此次实习的最后一站，我们来到了西关的建筑工程机械厂，一拖（洛阳）建筑机械有限公司（原洛阳建筑机械厂）于1904年始建于上海，1954年为支援国家重点项目建设内迁洛阳。公司前身为洛阳建筑机械厂，已有百年历史，是中国第一台压路机的诞生地，也是我国生产压实机械和路面机械的大型专业化生产出口基地，在压实机械行业创造了多项“全国第一”。公司占地面积10余万平方米，现有员工1400余人，各类专业技术人员200余人，具备“洛阳”牌（“洛建机械”）系列压实机械、路面机械、土方机械、砼机械等工程和建筑机械的研发和生产能力，年生产各种产品2500台。公司有雄厚的技术开发能力和生产制造能力，多次率先研制出一代又一代新产品并推向市场。在压实机械技术领域始终走在全国同行业的前列。80 年代末，公司引进了德国宝马公司的ca141ad、bw217d、bw213d等振动压路机制造技术，经过消化、吸收和创新，对压路机产品进行了换代，推出了lsd系列全液压单钢轮振动压路机、lss系列单钢轮振动压路机、ldd系列全液压双钢轮振动压路机、lgu系列三轮静碾压路机、lrs系列轮胎压路机。2000年以来，又相继推出了py系列平地机、hbt系列砼拖式泵等高技术产品。

自我总结

通过本次生产实习，我体会很深，以前我总以为自己从书上所学到的知识可以对车间的生产情况有了比较深刻的了解，但是当我真正的看到机器和设备时，我才意识到自己知道的只是些机械设计制造方面的皮毛。通过本次洛拖实习，很大程度上提高了我对自己专业的兴趣。作为一名机械类学生，我们有责任改进我们国家机械行业落后的局面，我们应该运用创新精神来承担起复兴我国机械行业的重担。

也因为这次实习，让我有机会和同学们更加近距离的接触，这是我大学里唯一一次和同学们一起实习的机会，我很珍惜，我会永远记得，在我的家乡，和他们有过美好的回忆！

第三篇：2013洛阳年会心得

坐而论道行动研究交流创新

——我校五名历史教师赴洛阳参加全国历史学术年会学习心得 金秋十月，中国教育学会历史教学专业委员会2013年年会暨优质课展示活动在“十三朝古都”——洛阳盛大召开。本年会由中国教育学会历史教学专业委员会与河南省基础教育教学研究会共同举办，在河南省百年名校、首批“省示范性高中”——洛阳一高举行。此次年会规模盛大，聚集了来自全国各地的优秀中学历史教师、各省市历史教研员、中学历史教育专家等1000多名代表。我校历来重视与各地专家同仁的交流，此次派了李向阳、王鹏飞、李华康、陈祺文、周莉五名历史教师参加了此次盛宴。

会议由学会秘书长许斌主持，学会理事长、人民教育出版社历史编辑室主任李伟科编审致开幕辞。会议的主要内容包括：1.优质课展示；2.中国社会科学院近代史所所长步平先生学术报告；3.教育部考试中心刘芃先生学术报告；4.优秀论文和优质课表彰。

一、坐而论课——坐而论道

优质课展示分为初中、高中两个组，初中组：北京人大附中王纯《辽、西夏与北宋并立》、济南阳光100中学董艺《匈奴的兴起及与汉朝的和战》、广州41中陈婉珊《海峡两岸的交往》、银川十四中学刘斌《决定美利坚命运的内战》。高中组：海南中学郑峰《中华民族资本主义的曲折发展》、河南省济源第一中学张建波《近代西方代议制》、湖北十堰市东风高中张群《辛亥革命》、浙江师范大学附属中学陈亚利《卓尔不群的雅典》。

初中组四堂课中，让人印象深刻的是人大附中王纯老师的课。这堂课表面看起来朴实无华，但却如一盏好茶，品之醇香，回味无穷。

一、宋辽的和战。

1、辽的建立

教师呈现地图，让学生直观了解辽的地域概况，然后让学生观察契丹人的习俗图，了解契丹族的特点。教师简单叙述辽的建立、割幽云十六州的史实，让学生结合地图分析，此举对中原王朝有何影响。

几幅图，几句叙述，就简单为学生勾勒了契丹人建立辽的相关史实，锻炼了学生的读图能力、史实分析能力。

2、北宋的建立与统一战争

教师简要叙述后由学生讲杯酒释兵权的故事，教师提问：重文轻武没有带来武将专权的状况，但会有什么问题？在学生发表意见的基础上教师进行简单总结。

可能是由于孩子们第一次在五百多名老师听课的场景下上课，所以学生略显胆怯，但可以想象，在常态课中学生们定会冒出不少有意思的推理。

3、宋辽的战与和

教师简要叙述战争情况，并联系影视作品《杨家将》提醒学生注意区别史实与演义。教师提问：《杨家将》从侧面反映北宋与辽的战争有无优势？

然后教师简要叙述宋军北伐，展示“澶渊之盟”内容，引导学生分析，由一个“纳”字，窥见出北宋当时的劣势。此时教师再次引导学生探究：

北宋北伐有优势吗？

回忆汉唐当初应战少数民族时的优势，思考：北宋为何失去优势？

在学生思考作答后，教师展示了黄仁宇的《中国大历史》中关于北宋与辽的论述以及国学大师钱穆关于北宋兵弱的别样解读，引导学生分析得出结论：

北宋失去幽云十六州屏障、重文轻武（导致地方军事势力薄弱、冗官冗兵冗费），而辽已然汉化、农业化，再加上游牧民族的优势，故北宋此时处于劣势。

而对于“澶渊之盟”影响的分析，教师展示相关史料后并未急着解读，而是请学生思考讨论后发言。

不少学生分别解读出和议有利于和平、互市„„，有一个学生还提出和约比战争更省钱：“战争除了军事上的巨大消耗外，战后还有重建家园、抚恤金等大量开支„„”当有学生提出：“和议加强经济负担，对统治者来说是耻辱”时，教师就课堂生成的有价值的问题及时进行了引导，首先，她提醒学生，要注重和议是双方达成的，要分析对宋辽双方各自有何影响；然后，再结合史料让学生分析“和议真的加重了北宋的负担吗？”

学生们此时似乎渐渐淡忘了胆怯，在王老师的引导下逐渐开始大胆推理、小心求证。在解读史料的过程中，王老师从关键字眼入手，引导学生思考还原历史的真相，展现出深厚的功底和专业素养。

二、宋夏和战（和前部分方法类似，略）

三、碰撞中的交融。

此部分教师仅仅只用了一系列图片和材料（辽夏铜器、瓷器与宋对比图、辽夏制度介绍、西夏契丹文字、汊族模仿契丹人穿衣、临安“贺家酪面”等），就展现了农耕文明和少数民族的之间相互的影响。然而野蛮与文明，先进与落后间的征服与同化到底如何演变呢？，从从容容一节课，学生课前的疑问在课堂上豁然开朗了，更新更高的问题随即又在学生的心中涌现了！

教师在总结辽、北宋、夏之间的交融后布置课后探究：比较和议内容，从财物、关系两个角度来解读两次和议有何不同。

纵观整堂课，没有看似热闹非凡的表演活动，有的只是学生思维上的激荡，有的只是“一分史料说一分话”的严谨客观，有的只是学生推理想象与史料印证的“求证意识”的体现，有的只是透过现象看本质、从特例看规律的循循诱导„„

以初中教学来说，这堂课虽然选用了不少专业史料，但因大多通俗易懂故教学内容并不显得深（当然，这也要因学情而定），最关键的是，教师没有堆砌史料，而是设计了一系列环环相扣的问题，然后在学生处于“愤悱”状态下时才引入史料，学生不再局限于“复述历史史实”，而是去思考“历史何以以那样的面貌存在？”“人类历史的演变中有何规律？”

目前有不少专家、一线教师都提出，新课程下的教学一定要摆脱“教条主义”、“形式主义”，不能为了活动而活动，为了史料而解读史料，为了讨论而讨论，为了突显学生的地位而打造出“教师只讲十分钟”的课堂„„回头再来看王纯老师这堂课，没有矫揉造作，没有教条形式，我们感受到的，只是对学生质疑、解惑的关注，对历史真相的探寻，对过去现在未来的叩问„„

高中四堂课让人印象最深刻的是河南济源第一中学张建波老师执教的《近代西方代议制》，这是一堂高三复习课，张老师以总书记的话：“把权力关进笼子里”和克林顿的“人类千万年的历史，最为珍贵的„„是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想 „„”导入，整节课就以“驯服权力的‘笼子’”为标题，让学生分成绅士组（英国）、梦想组（美国）、浪漫组（德国）、思想者组（德国）来探究四大问题：

1、英国：权力的尾巴是如何一步步收起来的？最后形成了什么样的制度笼子？

2、美国：什么笼子驯服了权力？权力间如何制衡？

3、法国：什么阴谋？哪种力量想跳出来？与美国总统相比，法国总统有何不同？

4、德国：与英国国王相比，德国国王有何权利？其代议制有何特点？

教师提问：“你们觉得哪种制度好？”

在学生作答的基础上教师以“制无美德，期于适时。（严复）”作为小结。

第二部分——“启示与梦想”，教师设计了探究活动“我为国家提建议——对构建我国权力的笼子，你有何思考？”学生现场讨论发言。

最后，在教师对现实简要分析的基础上，整堂课在对“宪政大梦”的憧憬中宣告结束。回顾整堂课，条理明朗、节奏欢快，作为高三复习课来说，也许某些细节还可以再完善，但能在短短四十五分钟内梳理四个国家代议制的关键特点，并史论结合、博古论今地塑造出课堂的“灵魂”——“将权力关进笼子”，实属不易。

笔者一直以为，历史学科的价值，不仅仅在于让学生知其然、知其所以然，更承担着国家、社会赋予的关键使命：培养有历史智慧的现代公民，即学生能够独立分析历史问题与现象，剖析并理解历史人物在那样的背景下如何作出判断、抉择，并能有意识地将其内化为自己的智慧、能力，最终有一天在自己亲历的政治经济文化生活中能正确作出选择、解决问题。

张老师的这堂课，虽然只有短短四十多分钟，却让我们窥见了历史教育者们为实现使命而进行的孜孜不倦的努力与尝试，真正有价值的历史课不仅在于对史实的回归，更在于对未来的引领和思考。

本次年会提倡老师们做好“观察者、学习者、交流者”的角色，故每堂优质课后都有讲课老师说课、1-2名专家进行点评、听课老师现场提出疑问并交流三个环节。有意思的是，真是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，同一堂课，不同老师、专家所持观点立场不同，就会有各自的评价解读。还是以张老师这堂课为例，贵州历史教研员的评价是：

1、容量大，信息丰富，有广度、深度，能力和情感兼顾，学生得实惠，有收获。

2、视角新，情境新。

3、课堂定位好，分组和角色扮演好，课堂设问有效，体现了开放性、趣味性、层次性。课堂引导好。

4、在落实三维目标方面进行了较好的尝试。

5、各板块连接不够顺畅，师生互动不够理想，教师讲多了，学生活动的时间和空间不足。

首都示范大学的杨教授则有另一番视角：

1、她希望大家要由坐而论课到坐而论道，思考这是一个什么样的课型，如何上好这一类课，自己有何困惑和建议。

2、思考历史学科的价值和终极目的在于，历史到底发生了什么？我们可以从中得到什么？从而进一步思考个人和社会，现实与未来。

3、就西方代议制的教学立意来说，要让学生首先学会理解西方国家的国情，欣赏其制度，从而形成立足国情，多元理解的价值观。其次课堂要和学生个体生命发生关联，把宏观的政治和微观的生活结合起来，引导学生思考在班级、学校、社会事务中，可以做什么。最后要让学生得出任何制度都是立足国情的，发展过程都是曲折的，任何制度都是不完美的（比如美国的停摆事件）。

而与会的老师也纷纷发表自己的意见，从不同角度评价了张老师的课。总体来说，本次年会让我们感受到追求开放、包容、多元化的氛围，让与会老师们获益匪浅。

二、中日邦交——多元解读

10月21号，中国社会科学院近代史研究所所长步平先生和教育部考试命题中心刘芃先生分别做了学术报告。步平先生的报告从中日韩三国学者共同编写历史教材和中日两国政府间就历史问题的对话两个层面出发，以历史问题着眼，面向未来，从政治层面、民众感情层面和学术层面深入剖析了中日历史问题中的认识问题、历史遗留问题、理论问题、历史上产生的领土岛屿归属问题、历史研究的方法、角度和理论问题等等。在报告中，步先生旁征博引，提供了大量的新鲜史料，纠正了很多我们的错误看法，使我们对日本的靖国神社、教科书编写等问题有了更加全面、深刻、准确的认识。

三、兔子与植树——高考与教学

教育部国家考试命题中心主任刘芃做了《再谈兔子与植树》的报告。报告题目既幽默却也引人深思。他高站位，深解析，以兔子与植树巧妙地比喻高考命题与中学历史教学的关系问题。刘主任的报告分为三大部分：一是对目前考试与教学的关系；二是主要问题及表现；三是现实与对策。他结合每年高考后，到各地调研阅卷的体会，以实例入手，为老师们作了深入浅出的分析，如：高考题目的呈现形式与知识之间的差距、学生的接受能力与教学的深度、如何建立历史概念、如何答开放性试题等等，对一线教师的教学具有很强的针对性和指导性。

值得一提的是，刘芃先生也一直在呼吁，历史学科是一门具有理性思维的学科，历史学科特别需要对历史事物的解释能力，现在的历史结论对个人而言没有意义，所有现在的东西只是个人思考的媒介。让学生用自己的思考去解释历史，去试图用自己的视角去重构历史，让学生有诠释历史的动力，帮助学生去完成重构，是历史学科能力培养的核心。

四、青年才俊——为校争光

最后，中国教育学会历史教学专业委员会理事长李伟科先生总结了本次会议，对本次学会举行的历史教学论文和优质课竞赛有关事宜做了说明，并宣读了优质课比赛的获奖名单，我校顺庆校区历史组青年教师陈治全老师的录像课《辛亥革命》在此次评选中荣获全国优质课一等奖。至此，我校历史组顺庆校区已有周莉、陈祺文、陈治全三人获得全国课堂教学类比赛一等奖，成为全校两个校区获得全国课堂教学类比赛一等奖最多的教研组。

五、行动研究——交流创新

参加完此次年会，我们历史组全体教师深感肩上的责任重大，在新课改实施过程中，我们一方面要处理好教学与高考之间的关系，另一方面，更要深刻领悟到历史学科担负的使命、高考命题与大学招生的趋势方向、国家育人的转型目标，最终在教学实践中去不断完善、超越，培养学生历史学科的基本素养，帮助学生解开心中的谜团，了解史事发生的各种复杂的关系，培养学生“解难”的能力，并在此基础上，对史事进行“内省”和“批判”，以培养学生的创新思维等技能。只有这样，才能真正实现“以史为鉴”“继往开来”的目的。

此行我们也再次坚定了一个方向：要积极响应学校号召，继续多“走出去”学习交流，同时也要力争把全省、全国的知名专家和重要历史活动“请进来”，到我们南充高中传经送宝，以进一步推动教育教学等各方面工作的发展。历史组全体教师定会齐心协力、在行动中研究、在交流中创新，积极为南高的持续发展贡献出一份力量！

第四篇：听课心得（共7篇）

篇1：听课心得

2013年X月X日，我参加了XX联校在XX小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位老师的优质课和各位老师的精彩点评，让我受益匪浅，感受颇深。我有以下几方面的心得体会：

一、视营造高兴体现新课标的精力，重课堂

不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。

二、体现数学与生涯的接洽，器重创设情景

在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到**常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。

三、体现自动性学习，看重学生着手操作

俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

四、听评课不再是一种形式，它起到了推进作用

课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反“败”为“胜”，汲取教训，经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。

总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。

篇2：听课心得

听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。以下是我个人听课的心得感悟：

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高!

第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。

第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。

篇3：听课心得

公开课，是学校为我们提供的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。我们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

(一)还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。

于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢?

(三) 多媒体的大量运用

最后我简单地说

听课心得范文2：外出听课学习心得体会

3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学应该追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不应该把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与能力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应该以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生通过学习知识，提高了学生分析判断事物的能力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。

5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品

能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很实用，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。

二、自我反思

总之，听了两位教师的课，

篇4：听课心得

这一次的听课经历让我受益很多，我在这期间学到了很多的东西。我觉得作为我们师范的学生，去听老师们讲课是很重要的。因为我们在学校学习到的只是书本上的一些知识，但实际的情况跟书本上的是大不一样的，所以就需要多去听一些课程，让自己积累一些经验，从老师们讲课的过程中学到一些知识。

其实我们平时上课的过程中也能够从我们的老师身上学到一些东西，但在上课的时候我们需要做的事情就是认真的听课，所以没办法去分心的观察我们的老师是怎么讲课的。第一次讲课的时候是难免会有一些紧张的，站在讲台上和坐在讲台下的感觉是完全不一样的。也是因为我也尝试了去讲课，所以更加的知道自己不足的地方，也更加的珍惜这一次的听课的机会。我从中是真的学到了很多的东西的，这一次听课对我来说是很有价值的。

不是当老师的人是不会知道上课的45分钟课下是需要花多少时间去准备的，课下需要做很多的准备，才能够把握好上课的时间。我们听课并不是要听老师讲课的内容，也不是要学老师讲的知识，但在听课的时候我明明知道自己的任务是什么，却还是忍不住的跟着听课老师的思路走。这就说明这位老师的课是很成功的，这也是我想做到的，也是我以后要学习的地方。我觉得自己离成为一名优秀的教师还是有很远的距离的，甚至我现在还不能称作是一名教师，因为我现在还做不到让同学们认真的听课。

但这也是学校让我们听课的目的，是因为有不足，所以才需要去学，听课就是一个很快的提升自己的授课能力的方式。从其他老师的课堂中吸收、积累一些授课的方法和经验。学校组织我们听课的首要目的还是要我们观察，观察老师是怎么讲课的，是怎么让同学们认真的听的。站在台上讲45分钟的课是很容易的，难的地方就是让同学们认真的听课。毕竟老师最主要的作用还是传授给学生知识，而不是完成自己的工作任务。

老师是需要有自己的个人魅力的，要吸引着同学们听课，并不仅仅只是需要把自己的课讲好就可以做到的。授课的语言、手势、风格其实也都可以算是老师的个人魅力，只要能够把知识教给学生，让他们认真的听课的，就是好老师。这一次的听课也让我成长了很多，我相信我也能够成为一名好老师的，我对自己是很有信心的。

篇5：听课心得

苏东坡当年在杭州任职时，一日到莫干山游玩，临走留下了一副有趣的对联：坐，请坐，请上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天听过梅东路小学魏淑芳老师的课后，我深为叹服：掌声、激烈掌声、不停的激烈的掌声。虽然我说的有点夸张，但魏老师的课确实有许多科学之处。

一节课能够吸引学生、使学生参与很容易，但能够长久地使学生参与却为不易。细细分析魏老师的课，无论从老师的言语、体态、引导、评价，都做的非常到位。什么样的课是好课，人人心中都有自己的标准，但最起码的标准我觉得应该跳出这节课来看学生的表现。今天的学生人数61人，而班级整体素质看起来好像经过特殊训练过似的，我觉得平时老师如果课上的不好，学生不会有这种素养的。一节课可以不完美，可以出现这样或那样的意外，甚至失误。但孩子课堂上的表现是真实的，从本节课可以看出，魏老师是一位很善于打造课堂的人。

1、课堂中各种口令频繁使用，熟练使用，不仅是老师和学生的交流，是养成良好习惯的好方法，更很好地组织了课堂，提高了上课学习效率。

2、快速抢答使学生注意力集中，学会了知识点。每个知识点，包括乐理、节奏、练习等都基本上都是老师先来一遍，学生练习再抢答。不啰嗦、学得快、学的好。

3、老师示范，然后学生拿竖笛、找音位快速，当场发现学生错误及时纠正。

4、有效地利用了对子、小组，关注到了每个学生，在学习过程中，人人有事做，人人在做事，学生参与层面广，参与次数多。

5、学科特色非常明显，从一上课的起立开始，练习声音、旋律等，都明显地体现了音乐课的特殊性。

6、在课堂观察中有一条是要根据学情来调整流程，合理调剂时间。魏老师在课堂中能够关注学生学习掌握情况，并适时地调节学习练习时间。

7、很注意细节问题，比如学生习惯的养成，从课堂中文具盒、竖笛、课本的摆放位置，甚至连竖笛口朝那个方向放都做了规定。

8、整节课条例很清晰，从开始的练一练进行复习，试一试学习新知识，搏一搏挑战难点，都体现出从易到难、循序渐进的教学规律。

最后老师们提出的学生感到有点累，其实我觉得并不是累，而是有点枯燥。学生听得曲子少了，观看精美的画面少了，所以造成了美中不足。其实音乐自有其感染力，一节课并不是为了学知识而学，而应该是为喜欢而学，让孩子们被音乐所熏陶，感知美、享受美、体验美。那么多的人喜欢音乐、喜欢唱歌是为了什么，是为了放松，是为了高兴，是为了HI。以上这些只是我个人的观点，其实我上的课和魏老师相比非常粗糙、非常简单，观镜鉴自身，之所以写了这么多，是因为我学到了很多。

篇6：听课心得

公开课，是学校为我们提供的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。我们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

(一)还数学课堂安静

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。

于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次公开课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢?

(三)多媒体的大量运用

篇7：听课心得

听课心得

本周我校数学教研活动的内容是听吴正宪老师执教的《搭配》。

今天，从网上看了吴老师执教的《搭配》，觉得吴老师的课真实、朴实；她的课，真情交融，师生互动；她的课，充满了童趣、乐趣。我折服于她精湛的教学艺术，更让我们感动的，是那浓浓的人文气息。这人文气息来自于她对学生的理解和尊重，对生命个体的关注与激励，对每一个学生一生发展的关照与促进。最明显的是对待学生的错误，平时我们对学生的.错误直接评价。但吴老师这节课却将错误当成了最好的资源。在讲两件上衣与三件下衣进行搭配时，先让学生猜测，再让学生自己试着完成，学生答案各不相一，吴老师选择了三种、四种、五种方法先来展示，再展示六种方法的，然后让三种、四种、五种方法说说自己的想法，自己的发现，学生很自然的发现三、四、五种方法配着配着乱了，六种方法的配全了。然后老师接着问，怎么就配乱了，怎么就配全了，以此来引出这节课的重点——有顺序的排列。

在教学过程中，吴老师尊重每一个学生，她从不轻易否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。吴老师的课上，有疑问，有赞许，有笑声。在教学的全过程中，孩子们通过交流、辨析、发现、整合，终于获得了共识。在这一过程中，使学生学会了倾听、接纳与评析，完善了学生人格。

第五篇：听课心得

听课心得

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

前段时间在城东幼儿园看了半日活动，上课内容是绘本阅读《子儿吐吐》。活动目标是：

1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。

2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。教师的活动准备也挺充分的，准备了PPT。教师的活动过短中，由老师带来的一本书引入，通过PPT来导入课题。欣赏图片的同时，教师提出问题，让幼儿想象回答，幼儿回答后，教师给予评价。然后与幼儿完整的欣赏故事。由故事的名字，请幼儿讨论子儿吐吐的意思，并说说还有哪些水果是有籽的。同时教育幼儿吃到有籽的东西时，可慢慢吃，吐出籽，吃东西时可细嚼慢咽。整堂课的气氛比较活跃，幼儿也能积极的参与到活动中。教师的教态也挺不错，但总感觉少了点激情，有些平淡，感觉跟安排好的一样。

随后进行了户外活动，活动内容是让幼儿利用轮胎铺路，并从轮胎路上走过去。这个活动锻炼了幼儿的动手能力，也发挥了幼儿的想象能力。只是结束的好像有点突然。

总体来说，这位老师上的课还是不错的，有很多值得我学习借鉴的地方。第二次听课是我园郑丽萍老师的诗歌《月亮和桥》。活动目标是：感受诗歌表现的优美意境，会朗诵诗歌，体会诗歌的韵律美。教师通过图片让幼儿观察，引出诗歌。通过欣赏，跟读，朗读等方式让幼儿体会诗歌，学会朗读诗歌。通过提问方式让幼儿理解诗歌。整堂课的气氛挺活跃，幼儿和教师的互动也不错。但教师的教具准备的不够充分，未能发挥出最好的水平。但课后延伸活动不错，让幼儿根据诗歌画一幅画，能让幼儿更加充分的理解诗歌的内容。

最后是我自己的课，课的内容是科学《水的颜色变了》。活动目标是：

1、幼儿能注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。

2、鼓励幼儿尝试操作，巩固对红、黄、绿颜色的认识。我通过变魔术的方法，让幼儿产生兴趣，同时引出了本堂课的内容。请各别幼儿上台试验，引出问题，并在瓶子中寻找答案。找出答案后，让幼儿一起来变魔术。整堂课有很多的不足，教具准备的不够充分，不能人手一瓶，有个观赏过程没有进行。小结的时候，结束的不好，没有明确的指出目标的所在。

经过听课后，觉察到了自己很多的不足，以及需要改进的地方。也让自己学到了很多。

小小班