国培信息技术应用成果(孙蕾)

第一篇：国培信息技术应用成果(孙蕾)

国培信息技术应用成果

信息技术广泛应用于小学数学课件的制作与教学中，在又一次课改中显得愈加重要。因此只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。通过这几个星期的“国培”学习，在大容量、高强度的培训，让我更加了解当前的教育教学方式。这次的国培学习，是一次对自己原有知识的深层改革，我在自己的教学中寻找到了新的突破口。在网上聆听专家视频讲课，与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。

一、加强学习，不断培训，提升专业水平

（一）从专业理念与师德方面提升自己

1、通过学习提升专业理念，用爱与责任呵护每一位学生，让他们在快乐中健康成长。化学教师的责任不仅是教化学学科知识，还要让学生快乐成长，全面发展。

2、注重培养良好师德，合格的教师是：敬业、奉献、爱生、博学、为人师表。

3、不断提高个人修养，提高个人修养与能力，处理生活与工作，家庭与事业之间的矛盾。

（二）从专业知识方面提升自己

1、提升课程设计能力，通过学习，首先是课程目标站位较高，不仅让学生学习化学学科事实性知识，更重要的是让学生掌握运用化学学科知识来解决生活问题的方面。其次，教学方式形式多样。

2、主体性教学，要发挥学生的主体性。

3、注重科学评价，对学生的评价不仅是考试成绩，还要有实践能力。不仅有试卷，还有研究成果。

二、参加多种模式学习，转变学习方式

通过这几个星期的“国培”学习，我学习了很多的知识，不管是书面上的知识，还是技能上的知识，我都学到了很多以前不知道的知识，让我的专业素质得到提高，我感谢我能有这次“国培”的机会。其中，让我收获最大的就是教育观念的变化，用过专家的讲解，把我们对课程内容的理解从概念走向具体化，从模糊逐渐走向清晰。

通过培训，使我在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式，如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法，这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣，使课件内容图文并茂，丰富了数学课件的制作。

三、认真对待每一位学生

1、充分热爱和尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解、爱护和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

2、要有强烈的责任心

作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

我将把自己的在“国培”中所学的知识和技能不遗余力的应用到教学中，为小学数学的教学服务，学无止境，在以后的日子里我仍将不断的学习来提升自己的素质。

第二篇：国培信息技术应用成果

国培信息技术应用成果

通过本次学习我的收获很大，特别是随堂听课，聆听专家的讲课，运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩，那样的有感染力。使自己学到了知识，掌握了技能，在今后的工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂，用计算机应用技术充实自己的教育教学手段。经过大家的帮助，我能够进行简单的上机操作，自制简单的课件应用于教学之中，努力使自己的课堂更加生动，更加的精彩，更好地服务与学生。我知道这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要继续学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是学无止境的，方法是越完善越灵活，越完善越精妙，只有对学生的发展有力就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，是教师传道、授业、解惑的良师益友。

从专业知识方面提升自己，具体表现为

1、提升课程设计能力，通过学习，首先是课程目标站位较高，不仅让学生学习化学学科事实性知识，更重要的是让学生掌握运用化学学科知识来解决生活问题的方面。其次，教学方式形式多样。

2、主体性教学，要发挥学生的主体性。

3、注重科学评价，对学生的评价不仅是考试成绩，还要有实践能力。不仅有试卷，还有研究成果。

通过培训，我学到：在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式，如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法，这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣；在信息技术的支持下，多种媒体的交互使用和网站资源的使用，大大丰富了化学课件的制作；在信息技术的支持下，我了解到了我们应用信息技术支撑教学提供很多启示；

2、介绍国内杭外英语点读笔应用、闵行电子书包应用以及普陀云课程开发三个案例，分析了这些技术的优点，转变学生学习方式。

通过学习，更要认真对待每一位学生，（1）充分热爱和尊重学生，每一位学生都渴望得到老师的理解、爱护和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。要有强烈的责任心，作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

学习自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

第三篇：国培数学信息技术应用成果

信息技术应用成果

随着课程融合理念的深入实施，信息技术已经广泛的应用在化学课件的制作与教学中，提升教师的专业素养显得愈加重要。为提高课堂教学效益、发展学生数学意识进行了服务，再者教学方法的多元化，使得学习的东西要不断的更新。只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。我通过在网上与专家近距离的对话，与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。在思想上有了观念的更新，了解到交互式电子白板的先进技术和很多学习网站为教学服务，以后将会更积极主动地投身于课程改革的具体实践中。

一、通过培训，我学到：在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式，如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法，这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣；在信息技术的支持下，多种媒体的交互使用和网站资源的使用，大大丰富了化学课件的制作，在我们学校公开课《二次根式》这节课我充分的利用，在此基础上制作课件《二次根式的乘法》。是我对课堂教学的把握有了进一步的提升。

二、通过运用信息技术训练学生的思维能力 “思维是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反映，或者说是 人脑对感觉和知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及 彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过 程，它属于认识的高级阶段。” 现代课堂教学，不仅要在课堂上给 学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息 技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的 影响。

现代课堂教学，不仅要在课堂上给 学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息 技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的 影响。利用信息技术制作出一些动态课件，较好地表现事物的内在关 系和变化规律，以问题驱动的方式，启发学生的思维，引导学生更好 地理解和掌握。

第四篇：2014年国培信息技术应用成果

信息技术应用成果

通过国培培训自己在信息技术应用方面学到了很多知识，开阔了知识视野，增长了见识，在教育理念上有了很大转变，在教育综合素质方面都有了很大的提升，这次培训学习后，自己认识到了计算机在教育教学工作中科学应用的重要性,深刻认识到信息技术的缺失、匮乏将直接导致今后的教育教学现代化的推进，对提高教育教学效果会有严重阻碍，也必将阻碍学校素质教育的发展。

我的信息技术水平急待提高，特别是在教学中的应用技能基础十分薄弱，学习中确实遇到了很多困难，开始听不懂、看不懂、更是不会操作，经常需要看很多遍培训视频，或者直接百度，在此过程中我找到了乐趣，也树立学习的信心，使自己在教学中不断的学习、尝试，不断的进步。当然，只有经常训练与提升，才能达到熟练运用。为此，我利用一切可利用的时间去学习，去研究，去请教学校信息技术教师，当他们的学生，坚信自己在计算机的应用方面不再只是提高，更重要的是会操作，在运用中创新。

1.通过运用信息技术激发学生的学习兴趣。

学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与科学学科的整合，使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪。信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的科学教学广阔时空,完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没看到过的景象。

2．将信息技术与小学科学教学方式整合，激发学生的创新意识。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代。作为创新教学的尝试，信息技术与科学课程整合教学中摒弃了传统的教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将科学知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.观看视频，收听专家的讲课，使自己学到了知识，掌握了技能，增长了见识。

在今后的教学工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂艺术，用信息技术充实自己的教育教学手段。经过一段 时间的学习实践和学校年轻教师的帮助，我能够进行简单的计算机操作操作，如打字、word 的简单操作，幻灯片的制作等尝试应用于教学之中，努

力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。当然这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要不断学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是无穷尽的，教学有法，但教无定法，方法灵活多样，只有对学生的发展有利就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，也是培养学生创新精神和实践能力必备的教育手段，是师生的良师益友。

4.反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。

培训结束这段时间，我不断地反思。我在课前反思，在课中反思，在课后反思，反思自己是不是在教学中起主导作用，学生借助信息技术学习新知识是不是处在学习的主体地位。反思自己的教学目标，教学内容是否切合学生实际，反思自己信息技术的应用是否恰当，反思上课时在运用多媒体时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己的课堂有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实在信息技术的应用方面有了长足的进步，提高了学习的兴趣，激发了我不断学习的积极性。

虽然这次国培行将结束，但我还会在今后的教育教学工作中，继续登陆国培网络，收看教学视频，不断揣摩提高，牢固时间观念，不断强化学习意识，养成自 觉学习的良好习惯，力争通过自己的主观努力实现自己熟练使用信息技术更好地服务于自己教学。

第五篇：2015年国培信息技术应用成果

信息技术应用成果

通过近两个多月的国培学习，在信息技术应用方面学到了很多知识，教育理念也发生了很大转变。这些方法将会对今后的教育教学工作起到很大的促进作用。

一是通过这次培训学习，掌握了信息技术操作的基本方法和技能。不管是收看视频，还是收听专家讲课，都充分展示了信息计算机技术与授课技巧。经过几个月的学习实践，我能够独立完成精美的幻灯片的制作，能够在网络上下载使用精彩的视频，能够引导学生去关注网络话题，了解时事新闻热点，关心国家大事，并能够将丰富多彩的网络资源尝试应用于教学之中，努力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。

二是通过本次培训学习，提高课堂效益教学质量。培训过后，在教育中我尝试运用信息技术，丰富了授课内容，节省了教学时间，提高了课堂效益，学生喜闻乐见，学习兴致高涨，教育教学效果明显提高。通过在课堂上不断的摸索，给课堂注入更多的活力，使自己不断走向成熟，教育教学方法形成风格。

三是通过本次培训学习，学会了不断地反思。在培训与实践中，我不断将新的教育教学方法与自己的教学方法进行对照反思，发现我我在教学过程中的很多问题，受益匪浅。反思已成我提高教学水平的一种有效方法。经过不断的反思与积累，自己确实在信息技术的应用方面有了长足的进步，提高了学习的兴趣，激发了我不断学习的积极性。

本次培训学习收获很大，学到了知识，掌握了技能，增

长了见识。在今后的教学工作中，我将会不断运用信息技术充实自己，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂艺术，走出自己的教学风格。