信息技术应用国培总结

第一篇：信息技术应用国培总结

信息技术应用国培总结

刚开始接到国培通知的时候，说实话，我是有点抵触情绪的，因为：

一、学校刚好要迎接义务教育均衡发展国家检查，忙得团团转；

二、临近期末，复习工作也是最重的时候；

三、刚刚才参加完化学科的国培，其中的辛苦我清楚地知道。可抱怨归抱怨，推卸不是我的风格，要做就要认真做好。

注册，登录，可一进去，我就傻眼了，这次培训，感觉跟以往的都不相同，有点无从下手的感觉！通过请教同事与自己领悟，终于慢慢摸索出了学习的流程了，学习逐渐走上正轨：选课，看视频，写作业，参与讨论，参加活动，让我从中学到了不少教育教学理论方面的知识，也结识了不少各地的良师益友，更让我的信息技术水平有了不小的进步。

通过专家的答疑与在线交流，以及浏览简报上老师的优秀作品与新颖观点，都让我深刻地认识到：此次培训，不是形式，而是实实在在地为老师的成长提供了一个很好的交流平台！

而研修活动，通过讨论交流与欣赏各种课件，更是让我从中领略到了不同学科、不同年龄段的老师的独特的教学设计与驾驭课堂的能力，受益匪浅！

当然，此次培训最大的收获就是让我对教育现代化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代化技术正迅猛发展，信息技术改变着我们固有的教学模式和学习方式，信息技术正在为在多媒体环境下的教学提供了重要的技术支撑。

其次，通过培训，我的信息技术的综合运用能力有了较大的提高，现在已经不再停留在制作课件PPT上了，基本掌握了学生成绩的录入、图片的制作与剪裁、论文的编辑排版等。

教学行为的改进：通过这次培训，自己已经具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力，在今后的教学中，可以尝试利用信息技术手段增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。

培训是短暂的，但意义却是深远的。这次远程培训，它不仅使我对自己的教学手段有了全新的认识，同时也锤炼了我的专业素养，拓展了我的知识视野，提升了我的教学能力。也帮助我找到了自身的不足。在今后的教学中，我将不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，把学到的理论知识应用于自己的教学中，做一名学习型、科研型、开拓型的新时代的优秀教师。

第二篇：国培信息技术应用成果

国培信息技术应用成果

通过本次学习我的收获很大，特别是随堂听课，聆听专家的讲课，运用计算机技术与技巧授课是那样的精彩，那样的有感染力。使自己学到了知识，掌握了技能，在今后的工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂，用计算机应用技术充实自己的教育教学手段。经过大家的帮助，我能够进行简单的上机操作，自制简单的课件应用于教学之中，努力使自己的课堂更加生动，更加的精彩，更好地服务与学生。我知道这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要继续学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是学无止境的，方法是越完善越灵活，越完善越精妙，只有对学生的发展有力就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，是教师传道、授业、解惑的良师益友。

从专业知识方面提升自己，具体表现为

1、提升课程设计能力，通过学习，首先是课程目标站位较高，不仅让学生学习化学学科事实性知识，更重要的是让学生掌握运用化学学科知识来解决生活问题的方面。其次，教学方式形式多样。

2、主体性教学，要发挥学生的主体性。

3、注重科学评价，对学生的评价不仅是考试成绩，还要有实践能力。不仅有试卷，还有研究成果。

通过培训，我学到：在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式，如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法，这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣；在信息技术的支持下，多种媒体的交互使用和网站资源的使用，大大丰富了化学课件的制作；在信息技术的支持下，我了解到了我们应用信息技术支撑教学提供很多启示；

2、介绍国内杭外英语点读笔应用、闵行电子书包应用以及普陀云课程开发三个案例，分析了这些技术的优点，转变学生学习方式。

通过学习，更要认真对待每一位学生，（1）充分热爱和尊重学生，每一位学生都渴望得到老师的理解、爱护和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，当作朋友来看待。只要我们能尊重学生，学生才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。要有强烈的责任心，作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

学习自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

第三篇：信息技术国培总结

信息技术国培总结

通过此次培训学习，让我从中受益匪浅，有如下深刻体会：

一、知识的“更新换代”非学不可

古人云：“学而不思则惘，思而不学则怠”，对于信息技术这门课程来说，本身就是一种挑战，信息技术教育在我国农村小学普及度并不高，要提高学生对信息技术的兴趣和提升学生的学习水平尤为困难，所以知识的更新尤为重要，作为一中学信息技术教师，我对这点理解尤为深刻。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死板的，但作为教师的人是灵活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的信息技术教师，要不断地增加、更新自己的知识，活学活用，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“是用教材教，还是教教材?”作为一名教师，应当 经常清醒反思，而这次专家们给了我们明确的回答。从今以后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次深刻的精神洗礼。

二、在计算机教学中要实施对学生创新能力的培养

(一)优化教学内容，激发学生的创新兴趣

我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变为主动，由强迫学变为自觉学，心情会变得愉快，进而使注意力变得集中和持久，观察力变得敏锐，想像力变得丰富，创造思维更加活跃，从而保持昂奋的学习劲头。作为计算机学科，有一个很大的优势：学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应该优化教学内容，精选教学软件。

(二)选择好教学方法，培养学生创新能力

传统的教学方法表现在“灌输有余，启发不足”，这严重影响了学生的思维活力，压抑了学生的创新精神。针对这一情况，我尝试用“任务”方式对待新授内容。具体做法是，在接触新内容时先给学生提出问题，再由学生在上机的过程中运用自己各方面的能力来解决问题

(三)充分利用教学课时，培养学生创新能力

对于每节课的教学过程我是精心设计的。每堂课的教学我只安排10~15分钟的理论和演示，便提出练习要求，然后由学生按教师提出的要求去练习、去学习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生去积极主动地思考。教师在回答学生在上机过程中提出的各种问题时，要巧妙地引导和组织学生，体现教师的主导作用和学生的主体地位。当学生提出问题时，要注意观察学生的屏幕和操作，聆听学生描述操作现象，然后再根据情况做出不同的反应。有些问题要示范操作过程;有些问题需要简短的讨论;有些问题则需要直接回答;而有些问题却需要教师用另一个问题将学生的思考引向深入。

总之，这次培训，为我们教师营造了一种崭新的学习环境，更给我们教师带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为推动教师的教育教学起到了积极的作用。

第四篇：国培数学信息技术应用成果

信息技术应用成果

随着课程融合理念的深入实施，信息技术已经广泛的应用在化学课件的制作与教学中，提升教师的专业素养显得愈加重要。为提高课堂教学效益、发展学生数学意识进行了服务，再者教学方法的多元化，使得学习的东西要不断的更新。只有不断的更新自己的知识和观念，不断提高自身素质，才能教好学生。我通过在网上与专家近距离的对话，与学校教师之间相互交流、切磋，感到收获很大。在思想上有了观念的更新，了解到交互式电子白板的先进技术和很多学习网站为教学服务，以后将会更积极主动地投身于课程改革的具体实践中。

一、通过培训，我学到：在信息技术的支持下有多种课堂的导入方式，如任务导入法、故事导入法、温故知新导入法、衔接导入法、案例导入法、悬念游戏导入法、直接导入法，这些导入法的应用激发了学生的学习兴趣；在信息技术的支持下，多种媒体的交互使用和网站资源的使用，大大丰富了化学课件的制作，在我们学校公开课《二次根式》这节课我充分的利用，在此基础上制作课件《二次根式的乘法》。是我对课堂教学的把握有了进一步的提升。

二、通过运用信息技术训练学生的思维能力 “思维是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反映，或者说是 人脑对感觉和知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及 彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的活动过 程，它属于认识的高级阶段。” 现代课堂教学，不仅要在课堂上给 学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息 技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的 影响。

现代课堂教学，不仅要在课堂上给 学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息 技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的 影响。利用信息技术制作出一些动态课件，较好地表现事物的内在关 系和变化规律，以问题驱动的方式，启发学生的思维，引导学生更好 地理解和掌握。

第五篇：2014年国培信息技术应用成果

信息技术应用成果

通过国培培训自己在信息技术应用方面学到了很多知识，开阔了知识视野，增长了见识，在教育理念上有了很大转变，在教育综合素质方面都有了很大的提升，这次培训学习后，自己认识到了计算机在教育教学工作中科学应用的重要性,深刻认识到信息技术的缺失、匮乏将直接导致今后的教育教学现代化的推进，对提高教育教学效果会有严重阻碍，也必将阻碍学校素质教育的发展。

我的信息技术水平急待提高，特别是在教学中的应用技能基础十分薄弱，学习中确实遇到了很多困难，开始听不懂、看不懂、更是不会操作，经常需要看很多遍培训视频，或者直接百度，在此过程中我找到了乐趣，也树立学习的信心，使自己在教学中不断的学习、尝试，不断的进步。当然，只有经常训练与提升，才能达到熟练运用。为此，我利用一切可利用的时间去学习，去研究，去请教学校信息技术教师，当他们的学生，坚信自己在计算机的应用方面不再只是提高，更重要的是会操作，在运用中创新。

1.通过运用信息技术激发学生的学习兴趣。

学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，学生也就乐于接受，正所谓“好之者不如乐之者”。而信息技术与科学学科的整合，使教学过程呈现出情景交融、声情并茂、生动活泼的情景，不仅为学生提供认知和感知的材料，而且可以在学习中给课堂注入新的活力，把学生的兴趣完全激发出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，保持高昂的学习情绪。信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的科学教学广阔时空,完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没看到过的景象。

2．将信息技术与小学科学教学方式整合，激发学生的创新意识。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代。作为创新教学的尝试，信息技术与科学课程整合教学中摒弃了传统的教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将科学知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

3.观看视频，收听专家的讲课，使自己学到了知识，掌握了技能，增长了见识。

在今后的教学工作中，学习好的教育教学方法，完善自己的课堂艺术，用信息技术充实自己的教育教学手段。经过一段 时间的学习实践和学校年轻教师的帮助，我能够进行简单的计算机操作操作，如打字、word 的简单操作，幻灯片的制作等尝试应用于教学之中，努

力使自己的课堂生动、精彩，更好地服务与学生。当然这对于运用信息技术教学还是远远不够，还要不断学习计算机应用知识，使自己对信息技术的应用更加的熟练，在培养学生自主学习的能力方面会有很大提升空间。知识是无穷尽的，教学有法，但教无定法，方法灵活多样，只有对学生的发展有利就是好方法，对学生能力有所提高更是行之有效的好方法。信息技术的广泛应用是活跃课堂的保证，是培养学生学习兴趣的动力，也是培养学生创新精神和实践能力必备的教育手段，是师生的良师益友。

4.反思，是教师提高教学水平的一种有效方法。

培训结束这段时间，我不断地反思。我在课前反思，在课中反思，在课后反思，反思自己是不是在教学中起主导作用，学生借助信息技术学习新知识是不是处在学习的主体地位。反思自己的教学目标，教学内容是否切合学生实际，反思自己信息技术的应用是否恰当，反思上课时在运用多媒体时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己的课堂有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实在信息技术的应用方面有了长足的进步，提高了学习的兴趣，激发了我不断学习的积极性。

虽然这次国培行将结束，但我还会在今后的教育教学工作中，继续登陆国培网络，收看教学视频，不断揣摩提高，牢固时间观念，不断强化学习意识，养成自 觉学习的良好习惯，力争通过自己的主观努力实现自己熟练使用信息技术更好地服务于自己教学。