综合素质课总结

第一篇：综合素质课总结

综合素质课总结

物流专业科 吉瑜敏

一、活动目的

作为职业学校，把学生培养成高素质的技能型人才是职业学校发展的基础，为了让学生在学校期间能了解企业行业的发展。在学校领导综合素质教育活动精神指导下，物流专业科组织了两次企业专家到校进行专题性讲座，为了让物流专业的学生对自己的专业和职业生涯规划有一个清晰的认识，帮助学生树立信心，培养学生先做人，后做事的职业素养，学校组邀请了全峰物流公司的总裁助理彭跃飞先生给我们学生进行了两期的专业思想教育讲座。彭跃飞先生以自身的成长经历作为案例，通过深情而精彩的讲述，深入浅出地剖析职业生涯成长的规律，和晋升的途径。讲诉一些知名企业的企业文化，并结合自己多年的从业经历，用生动、鲜活的实例给同学们讲了自己公司的企业文化和在酒店服务行业所必备的职业素养。让同学们尽早接受企业文化教育，自觉培养企业意识，从而加强了学生对职业技能获取的主动性和积极性，为学校培养适用的高素质技能型人才创造了有利条件。描述了物流行业的发展前景。通过讲座，同学们对自己的专业发展定位以及职业生涯规划有了初步的认识，对专业的发展前景充满了期望。

二、活动方式

在物流专业科的领导和老师们的鼎力支持下，邀请了长风讲师彭跃飞副总到我校开展了两期通主题为“物流专业人才素养”和“物流职业晋升通道”的两次讲座，使学生了解了物流行业的发展前景和今后从事物流行业晋升的途径。增强学生对物流专业的热爱。

三、时间安排

1.3月25日，长风班企业导师彭跃飞（全峰快递集团北京分公司常务副总裁助理）来校在仓储配送中心做历时一个半小时的“物流专业人才素养”主题的讲座。2.4月15日全天：参观燕京啤酒厂（物流专业科全体教师）。

3.6月10日，长风班企业导师彭跃飞（全峰快递集团北京分公司常务副总裁助理）再次来到学校与长风班学生现场交流互动，并举办“物流职业晋升通道”专题讲座活动。

四、具体内容 1.讲座

首先由吉瑜敏老师为学生介绍会场礼仪，比如会场着装、手机调成振动，若有非接不可的电话一定要长话短说、携带笔记本，记录重要的信息 ；会议期间不要交头接耳或随意走动；会议现场的提问礼仪等等，让学生有个充分的心理准备，做到文明参会，积极配合主讲人，并在会议中学到相应的知识，并且提高个人修养。然后是由长风班企业导师彭跃飞，结合自己的成长经历，讲述了物流行业人才所要具备的能力和素质，并分析了物流行业发展的前景，使学生对物流行业的发展有更清晰的认识，也了解自身的不足，明确了今后努力方向。第二次也是由长风班企业专家彭跃飞先生给大家做讲座，长风企业导师彭跃飞总结了自己近10年的宝贵工作经验，从物流职业认知、如何晋升等问题层层深入，并结合阿里巴巴、德邦、京东、云鸟配送、卡行天下、速派得等案例进行分析讲解，将自己职业晋升的成功经验之“六招两式”分享给在座学生，其中既包括职业生涯定位、职位晋升、良性竞争等关切问题的建议，也包括做人处事、敬业奉献等人文素养的指导。彭跃飞纵观物流行业发展趋势，深入剖析各个职位在企业中的位置和价值，以身边的真实、成功案例激励学生，语重心长地告诫各位学生一定要立足基层岗位，在基层工作中讲究方法与技巧，稳打稳扎，逐步实现从基层人员到高层管理者的晋升，实现自我价值。最后，导师还向学生们推荐了自己最喜欢的书籍《开放你的人生》与学生共勉 2.学生撰写心得体会

通过两次的专题讲座，对学生的触动非常大，学生收获也很多，下面是摘自学生的心得体会“ 3.企业参观

4月15日上午在老师们的带领之下，学生来到了北京燕京啤酒厂进行参观，首先是到燕京啤酒厂的报告大厅收看燕京的发展历程，了解燕京的品牌文化、经营理念是以情做人、以诚做事、以信经商；燕京精神是尽心尽力的奉献精神、艰苦奋斗的创业精神、敢打硬仗的拼搏精神、顾全大局的协作精神、为厂分忧的主人翁精神。

五、效果总结

通过一学期的摸索和实践，有了一些体会和收获。现对综合素质评价活动总结如下：

1.通过一系列企业专家进校专题讲座和下企业参观等活动，丰富学生的知识面，让学生在校期间也能了解到企业的具体工作，如岗位需求、岗位能力、行业发展趋势和前景等等，讲座现场专家还和学生一起互动、答疑，解决学生的困惑和疑问，使学生更加热爱我们的物流专业，坚定我们从事物流行业的信心。2.两次的讲座给学生的触动非常大，特别是第一次，彭跃飞副总结合自身的成长经历来介绍物流行业的发展，强调从事物流行业的人才一般都得需要从最基层的做起，在岗位上要善于思考，敢于提问题，乐于与人合作，不怕苦不怕累的状态工作，通常这样的精神面貌对待工作的人进步的机会会更多，3.使学生更加了解物流行业的职业道德，通过这门课程的学习，学生明白了作为一名物流企业员工应该遵循以下道德规范：恪尽职守，无私奉献。恪尽职守是员工按照生产规程和岗位职责的要求，自觉地在自己的工作岗位上尽职尽责，搞好工作。这是现代社会所倡导的职业品质之一，各行各业的发展都需要员工恪尽职守。同样，任何一个员工在企业中要想得到发展，也必须恪尽职守，才能为企业发展、为社会进步做出贡献，实现个人的人生价值。如果说恪尽职守包含着一种本分，一种责任、义务和勤劳，那么无私奉献意味着额外的付出、不计人得失。

4.作为我校学生综合素质教育系列活动之一，此次活动在准备方面做得比较到位，各项步骤都有条不紊的进行，为我们以后活动顺利举办提供了可贵的经验。

第二篇：综合素质评价课教案

综合素质评价课教案

一、教学目标：

通过进行综合素质评价，得出每个学生的综合素质的最终结果，提升学生的综合素质才是进行综合素质评价的出发点与归宿。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人。

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

二、教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。

三、教学过程：

同学们，我们在一起学习、生活，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我们就要上一堂综合素质评价课。

（一）由信导入，激发兴趣

1、由信导入

今天，老师收到了一封信，同学们想不想知道这封信的内容啊？好，下面老师就来读一读这封信。

2、提出问题

（1）这封信主要写了什么？（2）你觉得XX同学怎么样？_

（二）教师总结，揭示课题

我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节思想品德综合素质评价课。

（三）重温评价内容和评价标准

出示评价内容，评价标准。重点区分优、良、合格之间的细微差别。典型自评互评，学会评价

刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合XX同学在学校的表现进行全面评价。

1.学生逐项评 2.该生自评 3.教师总评

（四）自评、分组评、全班评议。

1.全体自评

2.全班交流，教师选取优、良、合格不同等级的学生进行全班自评。

3.小组互评

（1）学生自由结组（2）教师提出要求（3）各小组互评

1.评价要公正，不得参入个人恩怨

2.小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。

（五）老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的学生。加油吧！同学们！

四、今后的工作打算

今后的评价工作要在本学期工作的基础上，从教师到学生，从开学初就做各方面准备，严格要求学生按照评价细则去做，牢记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的思想品质和行为习惯，从多方面提高学生的道德品质，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第三篇：综合素质评价课教案

综合素质评价课教案

教学目标：让学生明白素质评价的意义。通过对学生进行素质评价既能发现和发展学生多方面潜能，又能科学测量学生学业成绩；既能促进学生德、智、体、美全面发展，又能充分了解中学生的综合素质。

情感目标：

1、学生学会全面公正地评价一个人

2、学生能够正视自己的优点和缺点，并改正缺点，做一个品德高尚的人。

教学重点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学难点：

1、开展素质评价的目的和意义。

2、如何进行自评以及自评应注意的事项。教学过程：

同学们，我们由各个小学而来，汇集到我们现在这个初中大家庭里面，并且我们在一起学习生活了即将一个学期，彼此成为朋友，知己，兄弟姐妹。我们有了这种亲密的关系是因为我们有自己的评价他人的准则，但是这绝不是单纯的“好”与“坏”，而是全面的。今天我我们就要上一堂综合素质评价课。

一、素质评价的意义 发放综合素质评价报告册学习并且了解综合素质评价的意义。着重点出：“初中学生综合素质评价是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革向纵深发展的重要政策与制度保障。评价结果作为衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。”

二、学生综合素质评价过程

1、了解学习评价内容和评价标准 师朗读《中学生综合素质评价细则》

在老师朗读《中学生综合素质评价细则》的同时学生对正表格进行自评。

2、学生自评与互评（互评按照值日小组分组）

在进行小组互评时，老师点出互评的几点要求让学生认真遵守：评价要公正，不得参入个人恩怨。小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填写评价表。

三、老师总结发言，使学生思想认识得到升华

老师通过这节课，看到了大家积极进取的心，体会到了同学之间的关爱与互相的帮助及促进，老师也希望你们通过这节课要找出自己于别人之间的差距，取人之长补己之短，在以后的学习和生活中不断超越自己，向着自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荆棘，我们都要做一个有知识有理想的健康向上的少年。加油吧！同学们！

第四篇：大学生综合素质总结

学生总结

经过一年的结束，我的大三生活也划上了一个句号。现在让我来总结一下大三一年的学习与收获。

思想方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。以身作则，积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

文娱体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。

在人文素质方面：我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

第五篇：综合素质评价总结

综合素质评价总结

初一二班

许华彤

综合素质评价已经紧锣密鼓的运行了一年的时间了，在这一年里我们系统的接触到了有关综合素质评价的很多内容，而且感悟颇多：

一、指导思想

坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、基本原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性有时不次于考试成绩。

三、考查方向：

（一）、公民道德素养

1、遵纪守法 ①学法、守法、用法、在社会生活中用各种规范约束自己的言行。②按时到校，不早退、不旷课；遵守课堂纪律。③遵守通行规则，通过楼梯等过道时靠右行、不争抢。

2、明礼诚信①与他人平等、友好相处、懂礼貌，不欺侮同学。②待人诚恳守信、不说谎、不作弊。

3、自尊乐群 ①能够采取恰当措施维护自己的尊严和权益。②能够自我反省，有错即改。③积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，自己的事自己做。④关心集体，乐于参加集体活动。⑤善于与他人交流，善于与他人合作共同完成任务。

4、遵守公德 ①爱护文物古迹，爱护公共设施，爱护庄稼。②不在公共场所大声喧哗，主动按顺序排队。③遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救自护。

5、爱护环境 ①爱护环境卫生。②爱惜粮食，节约水电。不攀比消费，不乱花钱。③积极参加环境教育和环保活动。

思想道德卡：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。

（二）、学习态度与能力

1、学习兴趣 ①学习主动，对知识有好奇心，努力克服学习中的困难。②在学习过程中注意力集中，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答问题。③认真预习、复习，按时独立完成作业。

2、学习方法 ①制定并落实有效的学习计划。②使用多种有效的学习方法。③善于总结与反思。

3、学业表现 ①课堂表现优秀、板演、回答问题等质量高。②作业质量高。③阶段性考试成绩良好。

科学文化卡：是对学生的自我评价 无论过去是失败还是成功。忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。应该振奋精神，争取迎头赶上。

（三）、实践与创新

1、实践能力 ①绘图、实验操作等学习环节表现良好。②积极参加各类实践、创新活动，且成效显著。③自己设计并实施创造与发现活动。

2、创新表现 ①在作文、模型制作等方面表现出丰富的想象力。②善于收集、整理、运用信息。③能够综合运用所学知识进行研究性学习等探究活动。④见解独到，能够创造性解决问题。

实践操作卡：具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

（四）、运动与健康

1、身体健康 ①良好的身体素质。②精力充沛。

2、心理健康 ①活泼开朗，能够自我调控情绪。②保持乐观的生活态度。

3、生活健康①坚持锻炼身体与参加体育活动。②讲卫生、生活习惯良好，生活有秩序，作息有规律。③无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。

运动与健康卡： 对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务

（五）、审美与表现

1、审美情趣 ①发现并欣赏自然、文学、艺术作品等的美。②在语言、衣着等方面具有正确的爱美观念，不说脏话，不取绰号，穿戴整洁得体、朴素大方；仪表庄重，和谐文雅。③情趣健康，不看黄色、暴力书刊音像制品。

2、审美表现

①积极参加音乐、美术等课程的学习。②积极参加各种艺术活动。

审美与表现卡： 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

四、困惑：

1、教师和学生评价与学生实际表现不一致。评价分数时，必须控制好19~38分之间的学生数量，否则无法保存。有时实际优秀的学生因这项规定的限制不能评定真实分数，教师和学生往往为了达到系统规定的分数段人数，而故意去控制分数，这与学生实际表现常常不符。

2、学生互评分数与学生实际有偏差。对于表现较差的学生在评价过程中，学生往往顾及到同学情谊而把分打高，或者对于自己不喜欢的同学故意把分数打低。学生评价时往往是依据个人喜好做出的评价，评价本身不够准确。人为感情因素干扰过大。

五、改进优化：

1、针对上学期卡片丢失现象较严重的问题，这学期我实行了科代表日统计方法，即科代表每天统计本科目得卡名单，得卡同学要在第二天将卡交还科代表，这样既保证卡不丢失，也让得卡学生能回家向家长展示自己的成绩。

2、针对每周五卡片统计时候工作量太大，负责统计的学生常常要耗费大量的时间去统计的问题，我给每个科代表发放了一张学生花名，科代表每天只需为得卡同学划勾即可，到周五按卡类按学生统计，这样既不会出错，又提高了效率。

3、有些学习较差的学生平时表现也不太好，所以他们很难得卡，也对得卡没有了热情，相反还经常因为不良表现被扣分，针对这种情况，我将扣分和加分结合起来，而且增加了奖励项目，让这些学困生可以通过其他良好表现得卡加分，月末统计时加分扣分抵销，这样极大的调动了他们的积极性，一段时间后有了明显进步。

4、随着时间的推移，学生对得卡热情的下降，而且综合素质评价的分数对于学生的进步所起作用不大。由于学业繁忙、物质条件不足等因素，学生对于综合素质评价的平台基本属于不了解状态，阶段性综合评价的分数以及得卡数量在发布到网上之后，基本上没有学生去看、去了解老师和同学对他的评价，无法起到对学生进步的激励作用。针对这种情况,我将学生安好中差四人一组分组考核,由组长负责管理本组成员,每个学生的得分不仅代表个人,也代表小组,周末进行总结评比,差组接受优秀小组的惩罚,如做值日、俯卧撑等，这样使每一个同学都有了集体观念，整个班级面貌有了明显改善。

通过对综合素质评价的总结，我们发现，这项活动的开展有一定积极意义，但不可避免地也存在许多问题。相信我们可以及时发现问题并及时改进，让学生的综合素质能够逐步提升，各方面能够和谐发展，教师、学校的管理更加高效合理完善！