小学三年级上册信息技术教学工作总结

第一篇：小学三年级上册信息技术教学工作总结

三年级上册信息技术教学工作总结

城关二小

宋艳芳

光阴似箭，时间匆匆的从我们身边滑过，转眼间已临近学期末，本学期的信息技术教学暂时告一段落。回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利的完成教学任务。我从各方面严格要求自已，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有针对性制定教学计划，有组织、有步骤地开展。在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，力求把每件事做好。在生活中，是学生的好朋友，走到学生当中，与学生多多沟通。

二十一世纪的新文盲是不会用计算机的，可见，随着时代的变更，计算机已成为我们生活中必不可的重要部份。初为人师的我，第一次任教信息技术课，心里有点小激动。起初以为这门课应该不会有很大的困难，毕境自已是学这个专业的，把自已所学的东西教给小学生倒不难。可在教学中才发现，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向任教过该课的老师请教，在他们的指导帮助下我知道了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、以游戏激发学生的学习兴趣

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——认识键盘。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。通过比赛游戏让学生从中发现要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

二、绘画教学，激发兴趣

三年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。小学生对于画画一直有着浓厚的兴趣，所以我设计了用电脑进行画画，这样可以激发他们学习的乐趣，通过学习附件中的画图软件，小朋友在不断练习中，知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。

三、做好总结，写好反思

教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。半个学期以来，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。

1、小学三年级的学生，刚接触到信息技术这门课程，在上课时要尽量用幽默的话语吸引学生的注意力，用10到20分钟的时间讲课，给学生更多的时间操作。

2.学生对游戏存在着太大的兴趣，特别是会用的学生，在教学时，我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。

3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。

总之，要上好小学信息技术这门课程，今后的教学需要我在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多

第二篇：小学信息技术三年级上册教学参考

小学信息技术三年级上册教学参考

一、Windows基础知识

对于从三年级开始学习信息技术课程的学生，本模块是一个基础模块。本模块所学习的知识和技能都将对以后各模块的学习产生很大的影响。另一方面，通过本模块的学习，应当使学生养成正确使用计算机的习惯。对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘、光盘驱动器、电源等设备。教师也可自编部分校本教材进行补充。

本模块包括《小学信息技术》第3册(上)的第1课《信息技术的发展》，第2课《认识计算机》，第3课《鼠标的基本操作》，第4课《认识窗口和图标》，第5课《窗口的改变与文件夹的创建》和第9课《文件夹的管理》。

【本模块教学总目标】

1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。

2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。

3．养成正确使用计算机的习惯。

4．掌握鼠标的几种操作。

5．会正确启动和关闭计算机。

6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。

7．学会对文件夹的创建和管理。

第1课 信息技术的发展

【教学目标】

1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。

2．让学生初步体验了解现代生活中的各种信息技术设备。

3．培养学生学习信息技术的兴趣。

【重难点分析】

本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。

【教学建议】

1．本课教学，教师可先借助配套光盘，让学生对信息技术的在生活中的应用有一个感知。

2．教师在本课教学中，可展示部分常见信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。

3．教师在引入本课教学时，可通过人类从古到今所经历的结绳记事、创立文字、发明印刷术、电话的使用、计算机的诞生等历程简介，让学生初知“信息”和“信息处理”这些概念。

4．通过图片的展示，让学生初步认识一些信息处理工具。然后，让学生提出一些问题，通过协作交流来加深认识。例如，“信息”这个概念，就可以让学生通过身边接触到的例子（上课铃声、学习成绩、板报、电话、电视等等）来理解。

第2课 认识计算机 【教学目标】

1．理解计算机的主要组成。2．了解与计算机相关的设备。

3．了解正确使用计算机的注意事项。

4．能够正确启动计算机。

【重难点分析】

理解计算机由哪些主要设备构成，学会正确启动计算机。

【教学建议】

1．教学中一定要让学生感受计算机主要组成设备的实物。

2．在本课教学之前，老师一定要收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)，尤其是有关鼠标的素材。

3．计算机的鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点之一，因此，老师应当特别重视，在教学中应当讲清楚鼠标有左、右两个键和一个滚轮，一般由一根联结线与计算机的主机相联，它的工作原理是当鼠标在一个平面上移动时，它所对应的光标将随着鼠标的移动也在计算机屏幕上移动。

4．在对“学一学”中的计算机使用规范内容教学时，一定要联系本班所在学校计算机室的各种规章制度进行教学。

5．在讲授“启动计算机”时，老师要告诉学生，在每一次使用计算机的过程中，一般只能使用1次通过“打开电源开关”的方法来启动计算机。

6．本课是学生首次接触Windows操作系统，因此，老师可以在教学中利用“知识窗”中的小知识，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，从而增强学生学习信息技术的兴趣。

【相关概念】

鼠标：鼠标的英文原名是“Mouse”。鼠标是一种移动光标和实现选择操作的计算机输入设备。它的基本工作原理是：当移动鼠标器时，它把移动距离及方向的信息转换成脉冲送到计算机，计算机再把脉冲转换成鼠标器光标的坐标数据，从而达到指示位置的目的。

1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。这款鼠标的鼻祖与今天的鼠标结构大不相同，甚至还需要外置电源给他供电才能正常工作。

目前市场上流行的鼠标主要有三种，机械鼠标（半光电鼠标）、轨迹球鼠标和光电鼠标。每种鼠标的特点、用途和选购上都稍有不同。

机械滚轮鼠标（半光电鼠标）：

它是一种光电和机械相结合的鼠标。它的原理是紧贴着滚动橡胶球有两个互相垂直的传动轴，轴上有一个光栅轮，光栅轮的两边对应着有发光二极管和光敏三极管。当鼠标移动时，橡胶球带动两个传动轴旋转，而这时光栅轮也在旋转，光敏三极管在接收发光二极管发出的光时被光栅轮间断地阻挡，从而产生脉冲信号，通过鼠标内部的芯片处理之后被CPU接收，信号的数量和频率对应着屏幕上的距离和速度。

轨迹球鼠标：

轨迹球鼠标工作原理和内部结构其实与普通鼠标类似，只是改变了滚轮的运动方式，其球座固定不动，直接用手拨动轨迹球来控制鼠标箭头的移动。轨迹球外观新颖，可随意放置，用惯后手感也不错。而且即使在光电鼠标的冲击下，仍有许多设计人员更垂青与轨迹球鼠标的精准定位。

光电式鼠标：

光电鼠标产品按照其年代和使用的技术可以分为两代产品，其共同的特点是没有机械鼠标必须使用的鼠标滚球。第一代光电鼠标由光断续器来判断信号，最显著特点就是需要使用一块特殊的反光板作为鼠标移动时的垫。

目前市场上的光电鼠标产品都是第二代光电鼠标。第二代光电鼠标的原理其实很简单：其使用的是光眼技术，这是一种数字光电技术，较之以往机械鼠标完全是一种全新的技术突破。

第3课 鼠标的基本操作

【教学目标】

1．知道鼠标左右键、右键和滚轮的基本功能。

2．掌握鼠标的四种基本操作。

3．学会正确关闭计算机。

【重难点分析】

鼠标的四种基本操作，双击鼠标是鼠标操作的难点。

【教学建议】

1．要留有充分的时间让学生通过玩游戏的过程来掌握鼠标的四种基本操作，在教学时，老师可首先示范两个游戏的玩法，以激起学生的学习兴趣。

2．在学生操作之前老师必须讲清楚启动两游戏的方法以及两个游戏玩法的要点。

3．对于程度好一些的学生，老师可指导他们通过查看帮助文件来解决在玩“扫雷”游戏过程中所遇到的问题。

4．在本课教学中，可将本课的“探一探”提前到本课的“练一练”之前来进行，而“练一练”应当放在本课最后完成，老师可先作示范，然后再让学生按照书中的操作步骤并对照老师的示范来进行操作。

第4课 认识窗口和图标

【教学目标】

1．正确认识窗口及窗口右上角的各种按钮，并会在窗口的三种状态之间相互转化。

2．正确认识驱动器图标和文件夹图标。

3．了解各类文件图标和应用程序图标。

【重难点分析】

会在窗口的三种状态之间相互转化，认识各类图标及它们之间的区别。

【教学建议】

1．“学一学”中的“用双击的方式打开窗口”是教学中的难点之一，老师可以采取一边讲，一边练，让学生跟着老师的讲解和示范多次练习窗口的打开和关闭。

2．对“窗口”的认识主要应当放在窗口的右上角的按钮组上，而不必讲授窗口的其他组成，这一组按钮虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。

3．要注意“学一学”中窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。

4．本课中的“各类文件”图标和“应用程序”图标的区别在于：“各类文件”图标对应的是用户文件；而“应用程序”图标对应的是计算机程序。老师应当在教学中注意它们的区别。

【相关概念】 图标：图标是具有明确指代含义的计算机图形。其中桌面图标是软件标识，界面中的图标是功能标识。作为计算机软件方面的应用，图标包括：程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。

在Windows操作系统中，单个图标的文件名后缀是.ICO。这种格式的图标可以在Windows操作系统中直接浏览；后缀名是.ICL的代表图标库，它是多个图标的集合，一般操作系统不直接支持这种格式的文件，需要借助第三方软件才能浏览。

在图形用户界面中，系统中的所有资源分别由三种类型的图标所表示：应用程序图标（指向具体完成某一功能的可执行程序）、文件夹图标（指向用于存放其他应用程序、文当或子文件夹的“容器”）和文档图标（指向由某个应用程序所创建的信息）。

在Windows系统中，左下角带有弧形箭头的图标代表快捷方式。快捷方式是一种特殊的文件类型，它提供了对系统中一些资源对象的快速简便访问，快捷方式图标是原对象的“替身”图标。快捷方式图标十分有用，它是定制桌面，进行快速访问经常使用的应用程序和文档的最主要的方法。

第5课 窗口的改变与文件夹的创建

【教学目标】

1．认识窗口的组成(包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“工作区”)。

2．窗口的选定，并会调整窗口的位置和大小。

3．能够在窗口中创建自己的文件夹并会对创建的文件夹进行重命名。

【重难点分析】

正确认识窗口的组成，文件夹的创建。

【教学建议】

1．老师在讲授“窗口的组成”时，应当让学生接触到窗口，并且老师可以把上节课中窗口右上角的按钮组作为这里讲授的引入知识点。

2．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，教材中所讲的两种选定方法有同样的效果，尤其是“单击任务上的窗口按钮”这种方法总是可行的。其次，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。第三，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。

3．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。

4．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，前课讲授的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小(这是教材中“说一说”的内容，可让学生去思考)。

5． “学一学”的教学中，老师要注意引导学生按照课文中的操作步骤来创建自己的文件夹和为已经创建的文件夹进行重命名，这两个操作内容的教学可以和后面的“练一练”结合起来进行。

6．对于基础好一些的学生，老师还可以让他们用其他方法来创建自己的文件夹。

第9课 文件夹的管理

【教学目标】

1．初步理解计算机中路径的概念。2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

3．文件夹的复制、移动和删除。

4．能对刚删除而保存在回收站的文件夹还原。

5．养成正确管理文件的良好习惯。

【重难点分析】

重点是对文件夹的复制、移动和删除，难点是理解计算机中路径的概念。

【教学建议】

1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

5．让学生体会到管理好文件夹能够给自己带来很大的方便。这一点可组织学生展开讨论，由学生自己总结管理好文件夹可以给自己带来哪些方便。从而激励学生养成良好的计算机操作习惯。

【相关概念】

路径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。

参考教案

授课班级 授课时间 授课教师

教学内容 第9课 文件夹的管理

教学目标

知识目标

1．初步理解计算机中路径的概念。

2．进一步掌握文件和文件夹的概念。

技能目标

1．能够复制、移动和删除文件夹。

2．将已经删除的文件夹“还原”。

情感目标 养成正确管理文件的良好习惯。

教学重点 对文件夹的复制、移动和删除。

教学难点 理解计算机中路径的概念。

教学时数 1学时 课题类型 新课 操作课

教学资源 计算机及其相应的软件。

教学分析 学生情况分析

教材教法分析 1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。

2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。

3．本课开始部分的“文件夹隶属关系图”形象地给出了计算机中文件夹的路径图，4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。

教学思路

1．本课一定要在计算机室里上，必须让学生操作，并且老师必须作好相应的课前准备。

2．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。

3．整个教学可分为“计算机的主要组成”和“与计算机有关的其他设备”两大块。其中，在后一块的教学中要注意培养学生的创新思维能力。

教学过程

教师活动 学生活动 课前批注

一、进入三年级三班的文件夹

★

1、带领学生玩一玩“寻找文件”。

★

2、总结在玩游戏的过程中，找文件的过程，接着，老师以任务驱使的方式讲授“学一学”中的“进入三年级三班文件夹”。

二、文件夹的复制、移动和删除

★

1、文件夹的复制

老师一边按照课文中的操作步骤讲授，一边带领学生操作，以这校的方式完成“文件夹的复制”。

★

2、文件夹的移动

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的移动(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

★3文件夹的删除

老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的删除(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。

三、总结和拓展

★

1、学生练习

根据前面的操作和课程的进展情况，完成“练一练”中的内容。

★

2、文件夹还原

对于基础较好的学生，完成课文中“探一探”的操作(老师巡回辅导)。

★

3、课堂小结

★在老师的带领下玩游戏，★听老师讲，然后，照着老师的方法进行操作。

★听老师讲，并跟着老师完成相应的操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。

★根据老师的要求进行练习。

★在老师和同学的帮助下操作。

★听老师小结。

课后记

[NextPage]

二、键盘指法与汉字输入

键盘输入是信息技术教学的基础技能，对多数学生而言，是一生仅有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。本模块由６、７、８三课组成，非常精练。实际教学中，教师应该根据校情、学情安排课时，需要时可安排一学期以上，同时在各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

【本模块教学总目标】

1．认识和熟悉键盘，掌握规范的指法操作规则，学会字母、数字、符号和汉字的输入方法。观察、模仿、勤练是学法训练的重点。

2．形成正确、规范、熟练的键盘输入技能是本教学模块的主要任务。

3．通过教学培养学生的学习兴趣、探究精神、规范意识；培养持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。

第６课 认识键盘与指法入门

[教学目标] 1．调动学生所有感官认识和熟悉键盘，掌握键盘分区、键的分类和常用功能键。

2．通过反复训练使学生掌握规范的键盘指法。

3．养成正确的键盘输入习惯。

[教学重难点] 基本键位指法。

[教学建议] 1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，将键盘游戏和„金山打字通‟纳入教材。键盘游戏完成初级即可，„金山打字通‟侧重于基本的指法操作训练。

2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是基本键位的指法，应该通过多种方式反复强化。投影学生指法、闭眼训练、软件练习、同桌监督都是很好的教学方法。训练必须在基本键位熟练的基础上，循序渐进。

3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，“金山打字通”可在有关网站上下载，教师也可选择其他练习软件。

第７课 输入汉字

[教学目标] 1．会简单使用记事本。

2．掌握拼音输入汉字的方法和技巧。

3．巩固键盘输入训练成果。

[教学重难点] 用拼音输入汉字。

[教学建议] 1．记事本的教学通过示范与模仿，学生均能掌握。但汉语的同音字给用拼音输入汉字带来不小的困难，让学生正确地读音、注音是必要前提。教材编写中注意了输入难度的渐进性，教学中应重点把握。教学方法上可以采用示范教学法，也可采用学生尝试法。反复训练仍不可少，训练中应注意指法的规范，„金山打字通‟等软件仍然可以作为很好的教学帮手。

2．另外要注意比较不同输入法、不同键盘的细微区别，避免给学生造成学习障碍，教材中小技巧的教学千万不要忽视。探一探中的软件盘输入汉字可以提高学习兴趣。

第８课 输入词句

[教学目标] 1．学会字两字词和多字词的输入。

2．逐步提高键盘输入特别是汉语输入的技能。

3．让学生在学会两字词、多字词和汉语标点的输入方法的基础上，朴素地感知文字信息，了解汉语记载和传承中华文化的作用。[教学重点] 输入两字词语。

[教学难点] 输入成语。

[教学建议] 1．信息技术可不能是简单的技术和技能训练，信息素养的培养不可偏废，本课中蕴涵的文字记录信息、文字传承文化的教育要充分挖掘。技巧教学上，可在学生已有技能的基础上通过学生自学和尝试完成。输入法新词的学习功能可让学生反复体会，熟练掌握。标点符号教学的重点是中文输入的特殊之处。

2．学生掌握基本的方法和技巧后，必须进行规范的训练，输入速度逐渐成为指标，学生应达到每分钟１０字以上。建议用„金山打字通‟等软件进行练习和测试。

参考教案

[教学内容] 第７课 输入汉字

[教学目标] 1．教会学生简单使用记事本，掌握拼音输入汉字的方法；

2．巩固键盘输入训练成果，提高输入水平。

3．培养学生对语言文字的热爱和信息技术的兴趣。

[教学重难点] 用拼音输入汉字

[教学课时] 1课时

[教学环境] 多媒体网络教室

[教学方法] 演示法与尝试教学相结合[教学过程]

一、打开记事本选择输入法

出示《唐诗三百首》与u盘，厚厚的唐诗三百首，存入计算机中只要很小的位置，而且可以方便的查询。我们来学习输入汉字。

1．请学生观察教师打开记事本的步骤，并进行小结（开始—程序—附件—记事本）

2．观察记事本的简单组成（标题栏、菜单栏、编辑区……）

3．教师演示汉语输入法的选择操作，请学生观察输入法图标的特征、电脑已经配置输入法种类，智能abc输入法选择的方法。并请学生一一作答。

二、学生进行输入法选择的操作。

1．打开记事本

2．选择智能abc输入法

3．选择英文输入法和输入法变换的操作。

4、教师提示用组合键进行输入转换的小技巧。

三、尝试学习用拼音输入汉字

1．全体学生尝试用拼音输入《下江陵》

2．尝试成功的同学进行讲解和演示，教师进行小结（强调依次敲入全拼音字母后，选择汉字）

3．引导学生观察对话框，观察小三角，尝试单击他，然后总结他的翻页作用。

4、教师提示空格、换行等操作方法，提示小技巧（翻页键与“女“的输入法）。

学生完整输入《下江陵》

四、保存文件

1．教师讲解保存文件的重要性和必要性 2．演示保存文件的操作方法

3．讲解文件名的取名方法和规则

4．学生操作完成文件保存。

5．打开文件检查保存情况

五、小结

1．学生总结记事本与输入法选择的操作步骤

2．学生总结拼音输入汉字的方法

3．总结输入法中的操作技巧

六、结束

三、画图工具介绍

图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。在教学过程中应以感知为主，采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。通过学习，能用“画图”处理、表达信息，并用以解决学习及生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

本模块教学是在学生初步学习掌握Windows的基本操作，特别是鼠标、键盘的基本操作和汉字输入基础上，进行画图学习。教学中应注意巩固前面所学知识的熟练应用，同时为今后进一步学习图形处理打下基础。到5年级学习Photoshop图形处理软件时，不会感到陌生，并将学生带到一个新的学习境界。

【本模块教学总目标】

1．在认知学习领域，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《3-6年级信息技术实施纲要（征求意见稿）》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求，我们拟在这个模块（第10课―14课）里，通过具体的画图任务，让学生根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；学会常用的基本绘图工具的使用。

2．在技能学习领域，能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

3．在情感体验领域，逐步提高学生运用计算机画画的兴趣，调动学生学习的积极性；在用图画表达和欣赏中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养。

第10课 图片与信息

【教学目标】

知识：

1．能说出常见标志所表达的信息。

2．能说出图画、相片、广告表达的信息。

技能：

1．能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。

情感：

1．感受用图片表达信息的直观、形象和美感。

【重难点分析】

图片表达信息概念的建立；图片表达信息与文字表达信息的不同特点。【教学建议】

1．本课是引入信息表达的图形方式，图片表达信息具有直观形象的特点，是现实空间的平面复制或形象描绘，它比文字信息的表述更为实际。

2．通过对不同类型图片的观察，认识图片表达的信息。

3．通过学生交流，比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点，加深对信息的不同表达形式的理解。

【相关概念】

语言是人类交流信息的一种重要形式。语言的出现标志着人类社会文明的出现，口头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷，文字信息的意义更在于其档案的保存作用，没有文字出现，历史无法记载，文学作品无法流传。人们之间通过语言相互表达信息是有局限性的。比如你见到了一个陌生人后，你用文字把其容貌给描述下来，尽管你的语言表达能力很强，除了描述一些特征之外还是无法说清楚，如果用一张照片或一段录像就能让其他人完全明白。

第11课 初识画图

【教学目标】

知识：

1．能说出“画图”窗口的几个组成部分。

2．初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充”等工具。

3．尝试颜色的选择。

技能：

1．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小。

2．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。

3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。

情感：

1．能互相交流画图工具尝试的感受。

2．能初步赏识颜色的美感。

3．通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。

【重难点分析】

本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤，难点是根据需要设定画纸的大小。

【教学建议】

1．通过“开始”菜单启动画图程序的方法，只要求学生了解。为缩短启动程序的时间，可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。

2．画纸的大小可以根据需要设置，练习时，为了便于学生观察，可以将画纸大小设为满屏，屏幕区域是800×600象素时，画纸为宽度733象素，高度450象素，屏幕区域是640×480象素时，画纸为宽度570象素，高度330象素。

3．这节课只是认识了一下画图这个工具，并对常用工具的使用进行随意的尝试，在退出时，不需要保存，单击“否”即可。

4．教学本课时，可通过展示一些学生的优秀作品，激发学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性；让学生了解我们能用这个软件干些什么，这个软件的界面是由哪些部分组成。5．通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式，可启发学生进一步去探索工具箱中的奥秘，激发学生的求知欲望。

【相关概念】

画图：是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。

第12课 太阳伞

【教学目标】

知识：

1．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。

2．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

技能：

1．学会用直线组合描绘图形。

2．完成对画图作品的保存。

情感：

1．通过用画图表达想象中的太阳伞形象，感受图形信息的简洁和美妙。

2．通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

【重难点分析】

掌握直线组合的方法；学会保存作品。

【教学建议】

1．“直线”工具是最基本的绘画工具，让学生通过学习这个工具的使用，为学习其它工具的使用作一些准备，甚至可以使学生触类旁通其它工具的使用。“直线”工具的使用步骤为：选中工具，选择线宽，选择颜色，在画纸的指定位置按下左键不放，拖动到需要的位置放开即可（要画精确的水平线、垂直线或45°斜线，请按住 Shift 键，同时拖动指针）。

2．在教学画太阳伞、桌椅和茶杯时，提醒学生注意不同线宽的选择。如果画得不满意时，可以撤消更改上一步操作，自然引出撤消更改的方法。保存文件时，可以与学生讨论出一个贴切的文件名。至于本课中涉及到的其它工具，像“橡皮”工具的使用，可以让学生自己通过尝试的办法来学习。

3．纸的每边的中心有一个标记，提醒学生可以利用这些标记来定位。

4．为了便于今后的教学，保存作品时，教师应指定保存文件的位置及文件夹的名称，以及为了便于应用，作品保存时取的名字应与作品内容一致。

5．课后的拓展练习，要求先用直线工具画出小象的轮廓，再填充上好看的颜色。画出轮廓这一步稍有难度，主要在于训练学生定位画直线的能力，这个拓展练习，教师可根据学生的具体情况，自选练习内容。

【相关概念】

撤消更改：对错误的操作，最多可以撤消三次操作进行更改，步骤为：单击“编辑”菜单上的“撤消”。

第13课 热带鱼

【教学目标】

知识：

1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

掌握曲线工具的使用；掌握缩放图形的方法。

【教学建议】

1．通过热带鱼图片的展示，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。2．曲线工具的学习可以从直线工具过渡而来，不同之处在于曲线工具多了调整曲线弧度这一个步骤，调整弧度有两次机会，要两次拖动鼠标才能将曲线确定下来，这一部分的教学建议先演示，学生再尝试。有一个技巧可以通过演示告诉学生，如果一次拖动就调整好曲线，鼠标在原地不动，单击可确定曲线。

3．利用四个角上的处理点缩小复制的图形，这一环节的学习可以先由教师提出建议：选定框四个角上有处理点，四边的中间也有处理点，大家把鼠标移到上面试一试，看看它们有什么不同的作用，缩小图形该怎样操作，充分调动学生的学习积极性。

4．复制粘贴图形的操作，可先让学生尝试和体验两种粘贴模式的效果后，再进行热带鱼的复制粘贴。

5．拓展水底的其它景物，可以充分发挥学生的相象力，教师不用演示，让学生自主来完成。

【相关概念】

弧：每条曲线必须至少有一段弧，但最多只能有两段弧。单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。[NextPage] 第14课 家乡的变化

【教学目标】

知识：

根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。

技能：

通过对图片和现实事物的观察，能概括出图形的基本特点。

情感：

通过一组家乡图片的对比展示和观察，激发对家乡的热爱情感，从而激励创作家乡新景象的欲望。

【重难点分析】

如何观察和比较图形，抓住图形特点进行描绘，是完成作品创作的重要因素。

【教学建议】

1．本课是一节综合课。通过展示家乡变化的图片，首先从热爱家乡的情感上激发学生的创作欲望；再从分析家乡变化的景物特点，评价学生的示范作品等，启发学生明确本课的创作任务。

2．本课可采取学生独立创作教学模式，也可采取分小组集体创作的教学模式。要注意发挥学生的合作学习和相互帮助的协作精神。

3．通过作品评价，提高学生鉴赏水平。

参考教案

【教学内容】第13课 热带鱼 【教学目标】

知识： 1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。

2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。

技能：

1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。

2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。

3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。

4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。

情感：

1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。

2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。

【重难点分析】

教学重点是掌握曲线工具的使用和缩放图形的方法。难点是曲线工具的使用。

【教学课时】 1课时

【教学环境】 多媒体网络教室。

【教学方法】 对比教学与尝试教学相结合。

【教学准备】 热带鱼屏幕保护程序及相关图片（也可用海底世界视频资料）。

【教学过程】

㈠激趣引入，出示课题。

先预览Windows98热带鱼屏幕保护程序，这个动态的诱人场景，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

教师：同学们，热带鱼漂亮吗？ 想不想把他们画出来？

板书：热带鱼

㈡自学制作，掌握方法。

教师交待本课学习方法：看书自学与协作请教，自主操作完成。

学一学：

教师：想一想，热带鱼的形状有什么特点？

1．通过图片对照和课件演示，概括出热带鱼简笔画图形。

教师：请同学们翻开书，阅读画热带鱼的步骤。

2．教师示范曲线工具的使用方法，指导学生画出热带鱼的身体。教师：同学们思考一下，热带鱼的尾巴怎么画？

学生自由发表意见。

教师概括学生的讨论，提出一个简单的画法——复制鱼身的办法。

教师：谁能用一个简单的画法画出鱼尾？

3．抽一名举手的学生示范。

4．老师指导利用“选定”虚线框控制点缩放图形，并指导学生完成画鱼尾。

5．学生用“刷子”工具画鱼的眼睛。

教师：一条热带鱼画完了，请同学们选择你喜欢的颜色给热带鱼涂上颜色。

6．学生选“用颜色填充”工具给热带鱼涂色。

练一练：

教师：同学们，用什么方法能很快地再画出几条热带鱼？

7．教师布置学生完成“练一练”的学习任务，然后学生自主完成（教师巡视并进行个别指导）。

8．完成作品的学生，将作品保存在指定的文件夹中。

㈢展播作品，评价选优。教师：同学们，大家一起来欣赏你们完成作品，看谁画得最好。

1．展播学生作品。

2．评选优秀作品（由学生提名推荐，大家评议）。

优秀作品条件：

①几条鱼的线条清晰，大小、位置适当。

②色彩协调美观。

③水草、礁石、气泡等配合恰当。

④有创意。

教师：我们把评选出的优秀作品放在校园网上交流。

㈣课后小结，布置任务。

由学生总结这节课的收获，教师再进行概括。

板书：

热带鱼

学习方法：

看书自学与协作请教，自主操作完成。

㈠用简笔画画热带鱼

1．画鱼的身体

2．画鱼的尾巴

3．画鱼的眼睛

4．涂上颜色

㈡给热带鱼安个家

第三篇：三年级上册信息技术教学工作总结

米易县第一小学校2012—2013学

三年级上册信息技术教学工作总结

陈官田

转眼间一个学期过去了，本人从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：

一、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

二、精炼上课。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、培养学生学习电脑的兴趣。

《信息技术》不同于一般的学科，而是一门实践性很强的学科，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。开学时，学生大多数刚接触电脑，对电脑有着一种神秘感，对学习电脑也有着一种极大的兴趣感，作为教师要怎样才能将学生的这种兴趣继续保持下去 呢？我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。

四、游戏入门，学习指法。

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字2011》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。

在教学鼠标的使用时，有些学生不敢握鼠标，或是操作不灵活，怎么解决这些问题呢，我采取的是游戏结合的方法。首先让学生对鼠标的操作有一定的了解，然后安排一些拖箱子（训练拖动）、纸牌（单击、双击）和扫雷等游戏，通过游戏，学生的操作熟练程序掌握得好快。

五、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，在本学期只是第一次接触，在这方面是一片空白，于是，在开始的时候，我将每一个班按每列分成了若干个小组，每组有6个人，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接 讲给他们。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

六、开展竞技活动，提高学生学习动力

本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够正确掌握指法的击键方法。因为指法的训练是一个长期的过程，其中又是枯燥的，所以有必要开展一些活动以维持学生学习的状态。在教学过程中，我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着做个打字高手，从而使他们的能力得到了发展。另外，本学期在校内开展了“打字小能手”比赛，通过比赛，提高了学生的竞技水平。

七、电脑室管理方面

1、本学期，严格按照学校的规定，电脑室完成了教学和使用任务。

2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。

3、认真打扫电脑教室的卫生。每周进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。

4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。

5、计算机室的使用严格按照规章制度来完成。教师上完课及时进行卫生的清扫。定期进行设备的维护。

2012年1月14日

第四篇：三年级信息技术上册教学工作总结

三年级信息技术上册教学工作总结

府谷县第四小学：裴建忠

本学期，信息技术课程根据《中小学计算机课程指导纲要》的要求，在小学阶段应使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，这是本学科的基本教学要求，也是对学生基本能力的要求。具体讲也就是：

1、计算机基础常识和简单操作；

2、操作系统简单操作与使用；

3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间，但在教学实践中，又要注意把握学生的心理特点，用不同的教学方式和手段去帮助学生达到目的，现将本学期的信息技术课教学总结如下：

（一）以“玩”促学

小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。在《指法》这节课中，一开始讲解手指的摆放要求和指法要点是非常枯燥的，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以，在通过“CAI”软件游戏进行教学中，学生们一边击键一边念字母，这样可以使学生兴致盎然，个个跃跃欲试。从而，学生在玩“CAI”软件游戏中学到练习指法的要点。

（二）以“练”促学

练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

（三）以“帮”促学

所教的三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导，充分发挥“小老师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。

总之，要做好小学信息技术的教学，应该采取学生易于接受的语言与教学方法进行教学，把枯燥乏味的知识变为有趣生动。

第五篇：三年级上册信息技术教学工作总结

土坪镇中心小学2016-2017学第一学期

三年级 信息技术 教学工作总结

任课教师：袁可明

一、基本情况：

在本学期里，在三年级信息技术课程中，我按照课标要求，让学生了解了计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法，为他们进一步学习计算机打下了基础。

对照开学计划，我顺利完成了教学计划，达到了教学目标。

二、取得的成绩：

（一）取得的成绩：

通过一学期的学习，原本没有接触过计算机的学生，掌握了以下知识：

1、计算机基础常识和简单操作。

2、操作系统简单操作与使用。

3、汉字输入及文字处理。

4、培养了对信息技术的热爱。学生具备了这些基础，就能获得计算机学科方面良好的主体结构，为将来的发展提供广阔的空间。

（二）采取的措施：

1、以“玩”促学。小学生对“玩”特别感兴趣，而计算机正具有能“玩”的特点。根据这一特点，选好入切点，让他们在“玩”中接触电脑，感知电脑，即让他们在“玩”中学，学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

2、以“练”促学。练习是课堂教学中不可缺少的组成部分，有效的练习，不仅巩固知识，形成技能，而且能启发思维、培养能力。许多电脑知识是在反复、大量的使用练习中才能熟悉、体会、掌握的。如在学习汉字输入时，设计这样的练习，让学生输入自己写的一段话，这样比输入书本上的一段话兴趣更浓，既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣，又能让学生实际应用汉字输入法及灵活处理实践中的细节问题，使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

3、以“帮”促学。三年级学生在接受、理解一种新事物中总存在个体的差异，新的知识、概念，有些学生一下子就能掌握了，而有的学生还需要进一步的耐心启发和引导，那就需要“一对一”的指导。通过“培优辅差”，我在教学中充分发挥“小老师”的骨干作用，特别是注重对留守儿童的辅导。在遇到难以解决的问题时，以小组为单位，让学生们思考讨论，发挥集体的智慧来完成它。这样学生们在互相帮助的情况下，相互讨论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对知识的理解，也增进了学生之间的友谊。

4、在学科教学中渗透法制等教育。根据学校安排，我在学科教学中注重渗透安全教育、法制教育、道德讲堂等思想内容，寓育人于教学之中，做到教书育人，让学生在掌握知识、技能的同时，获得思想道德水平的同步提高。通过考查，学生在这个方面进步明显。

三、存在的问题：

虽然取得了以上成绩，但是，我在教学中也发现了以下问题：

1、缺少演示投影。由于教室缺少演示投影，导致教师的示范不能直接显示给全体学生看，也不便于讲解。

2、教室面积不足。由于教室大小是统一的，而计算机设备又需要有更大的空间，但是学校目前还没有这样的条件，打造更大些、可容纳更多学生的教室。由于教室是一般教室打造，所以容纳的微机数量就受到限制，学生学习就很拥挤，甚至存在多人一台微机的现象，这严重限制了学生的正常学习。

3、面对日益发展的信息技术教育，以及学生平时接触的信息技术知识，时常感觉到自己计算机水平不够，教学经验不足。

四、今后的打算：

1、针对第一问题，我在本学期已通过“教代会”向学校提出，希望今后在改善办学条件时得到重视。

2、针对第二个问题，也希望通过以上途径解决。

3、针对第三个问题，自己要加强学习，注意反思教学、积累经验，以便早日跟上时代发展的需要。

总之，本学期笔者的教学工作取得了一定的成绩，但与上好这门课还存在一定的差距。今后，我要不断学习，不断探索，不断改进，努力做好小学信息技术的教学，采取学生易于接受的语言与教学方法，把枯燥乏味的知识变为更为有趣生动，让学生得到更多的信息技术知识、技能，提高思想水平，促进他们综合素质的全面提高。

2017年1月