第一篇：小学三年级上册 信息技术 教学总结
2015-2016学年度第一学期 三年级信息技术教学工作总结
时间过的飞快,转眼间一个学期过去了,回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、当堂点评学生作品。对于信息技术这种注重实际操作的课程更具实际意义,当堂对每个完成作品的同学随堂点评.使学生能更好的学好知识，使学习效率也大大提高。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的信息技术课程不需要参加统一的学业考试,学生学习压力不大，很多学生也就没有用心学习，根据这钟情况，我就在班上积极推进素质教育,让学生多做些作品,多参加一些比赛。
七、本学期踏实认真地完成了三年级信息技术的教学任务，并让三年级的学生都学到的知识归为以下几点：
1、熟练键盘打字练习，提高打字速度。
2、认识Word2003窗口，并能进行简单的Word文档的编辑。
3、利用对字体、颜色等的改变，以及插入艺术字，设计简单的电子板报、电子贺卡等。
第二篇：小学信息技术三年级上册教学参考
小学信息技术三年级上册教学参考
一、Windows基础知识
对于从三年级开始学习信息技术课程的学生，本模块是一个基础模块。本模块所学习的知识和技能都将对以后各模块的学习产生很大的影响。另一方面，通过本模块的学习，应当使学生养成正确使用计算机的习惯。对于已经从一年级开始用本套教材学习信息技术课程的学生，三年级上册的部分内容，都是在一二年级学习过的，使用本册教材应增加深度，拓展学习内容。例如，学习《认识计算机》一课，可准备一台打开主机箱的计算机，让学生知道主机箱里面的设备，补充介绍主板、CPU、内存、硬盘、光盘驱动器、电源等设备。教师也可自编部分校本教材进行补充。
本模块包括《小学信息技术》第3册(上)的第1课《信息技术的发展》，第2课《认识计算机》，第3课《鼠标的基本操作》，第4课《认识窗口和图标》，第5课《窗口的改变与文件夹的创建》和第9课《文件夹的管理》。
【本模块教学总目标】
1．让学生初步了解信息是如何传播的，初步知道信息技术的发展概况。
2．正确理解计算机的主要组成，提高学习计算机的兴趣。
3．养成正确使用计算机的习惯。
4．掌握鼠标的几种操作。
5．会正确启动和关闭计算机。
6．会选定窗口和改变窗口的位置和大小。
7．学会对文件夹的创建和管理。
第1课 信息技术的发展
【教学目标】
1．了解信息技术在人类社会早期和现代社会中的应用，感受信息技术从古至今的发展变化。
2．让学生初步体验了解现代生活中的各种信息技术设备。
3．培养学生学习信息技术的兴趣。
【重难点分析】
本课的重点是了解信息技术在现代社会中的应用。教学难点是认识信息技术从古至今的发展变化。
【教学建议】
1．本课教学，教师可先借助配套光盘，让学生对信息技术的在生活中的应用有一个感知。
2．教师在本课教学中，可展示部分常见信息技术设备，让学生实际体验信息技术的在生活中的广泛应用。
3．教师在引入本课教学时，可通过人类从古到今所经历的结绳记事、创立文字、发明印刷术、电话的使用、计算机的诞生等历程简介，让学生初知“信息”和“信息处理”这些概念。
4．通过图片的展示，让学生初步认识一些信息处理工具。然后，让学生提出一些问题，通过协作交流来加深认识。例如，“信息”这个概念，就可以让学生通过身边接触到的例子（上课铃声、学习成绩、板报、电话、电视等等）来理解。
第2课 认识计算机 【教学目标】
1．理解计算机的主要组成。2．了解与计算机相关的设备。
3．了解正确使用计算机的注意事项。
4．能够正确启动计算机。
【重难点分析】
理解计算机由哪些主要设备构成，学会正确启动计算机。
【教学建议】
1．教学中一定要让学生感受计算机主要组成设备的实物。
2．在本课教学之前，老师一定要收集一些计算机硬件方面的素材(包括实物、图片、影像等)，尤其是有关鼠标的素材。
3．计算机的鼠标是整个小学阶段信息技术课教学中对计算机硬件教学的重点之一，因此，老师应当特别重视，在教学中应当讲清楚鼠标有左、右两个键和一个滚轮，一般由一根联结线与计算机的主机相联，它的工作原理是当鼠标在一个平面上移动时，它所对应的光标将随着鼠标的移动也在计算机屏幕上移动。
4．在对“学一学”中的计算机使用规范内容教学时，一定要联系本班所在学校计算机室的各种规章制度进行教学。
5．在讲授“启动计算机”时，老师要告诉学生，在每一次使用计算机的过程中，一般只能使用1次通过“打开电源开关”的方法来启动计算机。
6．本课是学生首次接触Windows操作系统，因此，老师可以在教学中利用“知识窗”中的小知识，补充一些适合本年龄段学生特点的有关计算机发展的小故事，从而增强学生学习信息技术的兴趣。
【相关概念】
鼠标：鼠标的英文原名是“Mouse”。鼠标是一种移动光标和实现选择操作的计算机输入设备。它的基本工作原理是：当移动鼠标器时，它把移动距离及方向的信息转换成脉冲送到计算机，计算机再把脉冲转换成鼠标器光标的坐标数据，从而达到指示位置的目的。
1968年12月9日，全世界第一个鼠标诞生于美国加州斯坦福大学，它的发明者是Douglas Englebart博士。Englebart博士设计鼠标的初衷就是为了使计算机的操作更加简便，来代替键盘那繁琐的指令。他制作的鼠标是一只小木头盒子，工作原理是由它底部的小球带动枢轴转动，并带动变阻器改变阻值来产生位移信号，信号经计算机处理，屏幕上的光标就可以移动。自此，鼠标和PC就结下了那种难以用言语表达的不解之缘。这款鼠标的鼻祖与今天的鼠标结构大不相同，甚至还需要外置电源给他供电才能正常工作。
目前市场上流行的鼠标主要有三种，机械鼠标（半光电鼠标）、轨迹球鼠标和光电鼠标。每种鼠标的特点、用途和选购上都稍有不同。
机械滚轮鼠标（半光电鼠标）：
它是一种光电和机械相结合的鼠标。它的原理是紧贴着滚动橡胶球有两个互相垂直的传动轴，轴上有一个光栅轮，光栅轮的两边对应着有发光二极管和光敏三极管。当鼠标移动时，橡胶球带动两个传动轴旋转，而这时光栅轮也在旋转，光敏三极管在接收发光二极管发出的光时被光栅轮间断地阻挡，从而产生脉冲信号，通过鼠标内部的芯片处理之后被CPU接收，信号的数量和频率对应着屏幕上的距离和速度。
轨迹球鼠标：
轨迹球鼠标工作原理和内部结构其实与普通鼠标类似，只是改变了滚轮的运动方式，其球座固定不动，直接用手拨动轨迹球来控制鼠标箭头的移动。轨迹球外观新颖，可随意放置，用惯后手感也不错。而且即使在光电鼠标的冲击下，仍有许多设计人员更垂青与轨迹球鼠标的精准定位。
光电式鼠标：
光电鼠标产品按照其年代和使用的技术可以分为两代产品，其共同的特点是没有机械鼠标必须使用的鼠标滚球。第一代光电鼠标由光断续器来判断信号，最显著特点就是需要使用一块特殊的反光板作为鼠标移动时的垫。
目前市场上的光电鼠标产品都是第二代光电鼠标。第二代光电鼠标的原理其实很简单：其使用的是光眼技术，这是一种数字光电技术，较之以往机械鼠标完全是一种全新的技术突破。
第3课 鼠标的基本操作
【教学目标】
1．知道鼠标左右键、右键和滚轮的基本功能。
2．掌握鼠标的四种基本操作。
3．学会正确关闭计算机。
【重难点分析】
鼠标的四种基本操作，双击鼠标是鼠标操作的难点。
【教学建议】
1．要留有充分的时间让学生通过玩游戏的过程来掌握鼠标的四种基本操作，在教学时，老师可首先示范两个游戏的玩法，以激起学生的学习兴趣。
2．在学生操作之前老师必须讲清楚启动两游戏的方法以及两个游戏玩法的要点。
3．对于程度好一些的学生，老师可指导他们通过查看帮助文件来解决在玩“扫雷”游戏过程中所遇到的问题。
4．在本课教学中，可将本课的“探一探”提前到本课的“练一练”之前来进行，而“练一练”应当放在本课最后完成，老师可先作示范，然后再让学生按照书中的操作步骤并对照老师的示范来进行操作。
第4课 认识窗口和图标
【教学目标】
1．正确认识窗口及窗口右上角的各种按钮，并会在窗口的三种状态之间相互转化。
2．正确认识驱动器图标和文件夹图标。
3．了解各类文件图标和应用程序图标。
【重难点分析】
会在窗口的三种状态之间相互转化，认识各类图标及它们之间的区别。
【教学建议】
1．“学一学”中的“用双击的方式打开窗口”是教学中的难点之一，老师可以采取一边讲，一边练，让学生跟着老师的讲解和示范多次练习窗口的打开和关闭。
2．对“窗口”的认识主要应当放在窗口的右上角的按钮组上，而不必讲授窗口的其他组成，这一组按钮虽然表面上看起来是三个按钮，但它实际上包含的四个按钮，其中“最大化”按钮和“还原”按钮是交替出现的两个按钮。
3．要注意“学一学”中窗口右上角按钮组中“最大化”按钮和“还原”按钮的区别和出现的规律，它们在出现时，窗口所处的状态应当与这个位置按钮的名称相反，即当出现“还原”按钮时，窗口是处于“最大化”状态；当出现“最大化”按钮时，窗口是处于“还原”状态。
4．本课中的“各类文件”图标和“应用程序”图标的区别在于：“各类文件”图标对应的是用户文件；而“应用程序”图标对应的是计算机程序。老师应当在教学中注意它们的区别。
【相关概念】 图标：图标是具有明确指代含义的计算机图形。其中桌面图标是软件标识，界面中的图标是功能标识。作为计算机软件方面的应用，图标包括：程序标识、数据标识、命令选择、模式信号或切换开关、状态指示等。
在Windows操作系统中，单个图标的文件名后缀是.ICO。这种格式的图标可以在Windows操作系统中直接浏览；后缀名是.ICL的代表图标库，它是多个图标的集合，一般操作系统不直接支持这种格式的文件，需要借助第三方软件才能浏览。
在图形用户界面中，系统中的所有资源分别由三种类型的图标所表示：应用程序图标（指向具体完成某一功能的可执行程序）、文件夹图标（指向用于存放其他应用程序、文当或子文件夹的“容器”）和文档图标（指向由某个应用程序所创建的信息）。
在Windows系统中，左下角带有弧形箭头的图标代表快捷方式。快捷方式是一种特殊的文件类型，它提供了对系统中一些资源对象的快速简便访问，快捷方式图标是原对象的“替身”图标。快捷方式图标十分有用，它是定制桌面，进行快速访问经常使用的应用程序和文档的最主要的方法。
第5课 窗口的改变与文件夹的创建
【教学目标】
1．认识窗口的组成(包括“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”和“工作区”)。
2．窗口的选定，并会调整窗口的位置和大小。
3．能够在窗口中创建自己的文件夹并会对创建的文件夹进行重命名。
【重难点分析】
正确认识窗口的组成，文件夹的创建。
【教学建议】
1．老师在讲授“窗口的组成”时，应当让学生接触到窗口，并且老师可以把上节课中窗口右上角的按钮组作为这里讲授的引入知识点。
2．在讲授“窗口的选定”时，老师应当讲清楚三点，首先，教材中所讲的两种选定方法有同样的效果，尤其是“单击任务上的窗口按钮”这种方法总是可行的。其次，每一次只能选定一个窗口(这个窗口常常被称作“活动窗口”或“当前窗口”)，而被选定的窗口的显示颜色比其他窗口的显示颜色更深。第三，如果要对哪个窗口操作，一般必须先选定那个窗口。
3．在讲授“改变窗口的位置”时，老师应当讲清楚四点，第一，只有当窗口处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮)时才能改变窗口的位置。其次，只有在窗口的标题栏处才能用鼠标拖动窗口，从而改变窗口的位置。第三，改变窗口的位置，常常可以更好地观察窗口。第四，经过拖动后的窗口一定是被选定的窗口(“活动窗口”或“当前窗口”)。
4．在讲授“改变窗口的大小”时，老师应当注意三点，第一，可以在窗口边沿的任何地方用拖动鼠标的方式改变窗口的大小(只要窗口本身允许改变其大小)，但窗口大小改变的变化过程是不一样的(对于这一点，老师可以演示给学生观看)。第二，如果要用拖动鼠标的方式来改变窗口的大小，那么，窗口必须处于“还原”状态(窗口右上角不出现还原按钮时)。第三，前课讲授的“最大化”按钮和“最小化”按钮也可以改变窗口的大小(这是教材中“说一说”的内容，可让学生去思考)。
5． “学一学”的教学中，老师要注意引导学生按照课文中的操作步骤来创建自己的文件夹和为已经创建的文件夹进行重命名，这两个操作内容的教学可以和后面的“练一练”结合起来进行。
6．对于基础好一些的学生，老师还可以让他们用其他方法来创建自己的文件夹。
第9课 文件夹的管理
【教学目标】
1．初步理解计算机中路径的概念。2．进一步掌握文件和文件夹的概念。
3．文件夹的复制、移动和删除。
4．能对刚删除而保存在回收站的文件夹还原。
5．养成正确管理文件的良好习惯。
【重难点分析】
重点是对文件夹的复制、移动和删除，难点是理解计算机中路径的概念。
【教学建议】
1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。
2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。
3．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。
4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。
5．让学生体会到管理好文件夹能够给自己带来很大的方便。这一点可组织学生展开讨论，由学生自己总结管理好文件夹可以给自己带来哪些方便。从而激励学生养成良好的计算机操作习惯。
【相关概念】
路径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。
参考教案
授课班级 授课时间 授课教师
教学内容 第9课 文件夹的管理
教学目标
知识目标
1．初步理解计算机中路径的概念。
2．进一步掌握文件和文件夹的概念。
技能目标
1．能够复制、移动和删除文件夹。
2．将已经删除的文件夹“还原”。
情感目标 养成正确管理文件的良好习惯。
教学重点 对文件夹的复制、移动和删除。
教学难点 理解计算机中路径的概念。
教学时数 1学时 课题类型 新课 操作课
教学资源 计算机及其相应的软件。
教学分析 学生情况分析
教材教法分析 1．在对“学一学”中的“进入三年级三班的文件夹”这一内容进行教学时，老师可先带领学生玩一玩课文所给“寻找文件”游戏，再结合课文中所给的“信息技术”文件夹下的结构图，加深对路径这一抽象概念的理解，然后，才按课文中所给的步骤，进入三年级三班的文件夹。
2．在对“学一学”中的其他三个内容教学时，老师可以采用任务驱使的方式进行教学，同时老师还应当按照课文中的步骤一步一步地进行示范和讲解。
3．本课开始部分的“文件夹隶属关系图”形象地给出了计算机中文件夹的路径图，4．课文中的“探一探”是对基础较好的学生准备的，老师可视情况取舍。
教学思路
1．本课一定要在计算机室里上，必须让学生操作，并且老师必须作好相应的课前准备。
2．学生的练习可以选用课文中“练一练”的题目做。
3．整个教学可分为“计算机的主要组成”和“与计算机有关的其他设备”两大块。其中，在后一块的教学中要注意培养学生的创新思维能力。
教学过程
教师活动 学生活动 课前批注
一、进入三年级三班的文件夹
★
1、带领学生玩一玩“寻找文件”。
★
2、总结在玩游戏的过程中，找文件的过程，接着，老师以任务驱使的方式讲授“学一学”中的“进入三年级三班文件夹”。
二、文件夹的复制、移动和删除
★
1、文件夹的复制
老师一边按照课文中的操作步骤讲授，一边带领学生操作，以这校的方式完成“文件夹的复制”。
★
2、文件夹的移动
老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的移动(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。
★3文件夹的删除
老师让学生根据课文中的步骤完成文件夹的删除(老师巡回辅导，学生之间可以互相帮助)，然后，老师总结操作要领。
三、总结和拓展
★
1、学生练习
根据前面的操作和课程的进展情况，完成“练一练”中的内容。
★
2、文件夹还原
对于基础较好的学生，完成课文中“探一探”的操作(老师巡回辅导)。
★
3、课堂小结
★在老师的带领下玩游戏，★听老师讲，然后，照着老师的方法进行操作。
★听老师讲，并跟着老师完成相应的操作。
★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。
★按照老师的要求和课文中的步骤进行探索性操作。
★根据老师的要求进行练习。
★在老师和同学的帮助下操作。
★听老师小结。
课后记
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二、键盘指法与汉字输入
键盘输入是信息技术教学的基础技能，对多数学生而言，是一生仅有的键盘输入规范技能训练课程，教学意义十分重要。本模块由６、７、８三课组成，非常精练。实际教学中，教师应该根据校情、学情安排课时，需要时可安排一学期以上，同时在各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。
【本模块教学总目标】
1．认识和熟悉键盘，掌握规范的指法操作规则，学会字母、数字、符号和汉字的输入方法。观察、模仿、勤练是学法训练的重点。
2．形成正确、规范、熟练的键盘输入技能是本教学模块的主要任务。
3．通过教学培养学生的学习兴趣、探究精神、规范意识；培养持之以恒、吃苦耐劳的意志品质。
第６课 认识键盘与指法入门
[教学目标] 1．调动学生所有感官认识和熟悉键盘，掌握键盘分区、键的分类和常用功能键。
2．通过反复训练使学生掌握规范的键盘指法。
3．养成正确的键盘输入习惯。
[教学重难点] 基本键位指法。
[教学建议] 1．鼠标操作的简便容易使学生产生依赖，给键盘输入教学带来一定难度。所以教材的编写中既强调的规范性，又增强了趣味性，将键盘游戏和„金山打字通‟纳入教材。键盘游戏完成初级即可，„金山打字通‟侧重于基本的指法操作训练。
2．教学中应充分调动学生的所有感官，看一看、数一数、敲一敲、分一分等方法都值得推荐。特别是基本键位的指法，应该通过多种方式反复强化。投影学生指法、闭眼训练、软件练习、同桌监督都是很好的教学方法。训练必须在基本键位熟练的基础上，循序渐进。
3．键盘游戏在教学资料光盘中提供，“金山打字通”可在有关网站上下载，教师也可选择其他练习软件。
第７课 输入汉字
[教学目标] 1．会简单使用记事本。
2．掌握拼音输入汉字的方法和技巧。
3．巩固键盘输入训练成果。
[教学重难点] 用拼音输入汉字。
[教学建议] 1．记事本的教学通过示范与模仿，学生均能掌握。但汉语的同音字给用拼音输入汉字带来不小的困难，让学生正确地读音、注音是必要前提。教材编写中注意了输入难度的渐进性，教学中应重点把握。教学方法上可以采用示范教学法，也可采用学生尝试法。反复训练仍不可少，训练中应注意指法的规范，„金山打字通‟等软件仍然可以作为很好的教学帮手。
2．另外要注意比较不同输入法、不同键盘的细微区别，避免给学生造成学习障碍，教材中小技巧的教学千万不要忽视。探一探中的软件盘输入汉字可以提高学习兴趣。
第８课 输入词句
[教学目标] 1．学会字两字词和多字词的输入。
2．逐步提高键盘输入特别是汉语输入的技能。
3．让学生在学会两字词、多字词和汉语标点的输入方法的基础上，朴素地感知文字信息，了解汉语记载和传承中华文化的作用。[教学重点] 输入两字词语。
[教学难点] 输入成语。
[教学建议] 1．信息技术可不能是简单的技术和技能训练，信息素养的培养不可偏废，本课中蕴涵的文字记录信息、文字传承文化的教育要充分挖掘。技巧教学上，可在学生已有技能的基础上通过学生自学和尝试完成。输入法新词的学习功能可让学生反复体会，熟练掌握。标点符号教学的重点是中文输入的特殊之处。
2．学生掌握基本的方法和技巧后，必须进行规范的训练，输入速度逐渐成为指标，学生应达到每分钟１０字以上。建议用„金山打字通‟等软件进行练习和测试。
参考教案
[教学内容] 第７课 输入汉字
[教学目标] 1．教会学生简单使用记事本，掌握拼音输入汉字的方法；
2．巩固键盘输入训练成果，提高输入水平。
3．培养学生对语言文字的热爱和信息技术的兴趣。
[教学重难点] 用拼音输入汉字
[教学课时] 1课时
[教学环境] 多媒体网络教室
[教学方法] 演示法与尝试教学相结合[教学过程]
一、打开记事本选择输入法
出示《唐诗三百首》与u盘，厚厚的唐诗三百首，存入计算机中只要很小的位置，而且可以方便的查询。我们来学习输入汉字。
1．请学生观察教师打开记事本的步骤，并进行小结（开始—程序—附件—记事本）
2．观察记事本的简单组成（标题栏、菜单栏、编辑区……）
3．教师演示汉语输入法的选择操作，请学生观察输入法图标的特征、电脑已经配置输入法种类，智能abc输入法选择的方法。并请学生一一作答。
二、学生进行输入法选择的操作。
1．打开记事本
2．选择智能abc输入法
3．选择英文输入法和输入法变换的操作。
4、教师提示用组合键进行输入转换的小技巧。
三、尝试学习用拼音输入汉字
1．全体学生尝试用拼音输入《下江陵》
2．尝试成功的同学进行讲解和演示，教师进行小结（强调依次敲入全拼音字母后，选择汉字）
3．引导学生观察对话框，观察小三角，尝试单击他，然后总结他的翻页作用。
4、教师提示空格、换行等操作方法，提示小技巧（翻页键与“女“的输入法）。
学生完整输入《下江陵》
四、保存文件
1．教师讲解保存文件的重要性和必要性 2．演示保存文件的操作方法
3．讲解文件名的取名方法和规则
4．学生操作完成文件保存。
5．打开文件检查保存情况
五、小结
1．学生总结记事本与输入法选择的操作步骤
2．学生总结拼音输入汉字的方法
3．总结输入法中的操作技巧
六、结束
三、画图工具介绍
图片是表达信息的一种重要形式，人们常见的各种标志、图画、相片、广告等图片都能表达信息。如何运用Windows的“画图”软件，画出表达信息的图画，是本模块学习的基本目标。在教学过程中应以感知为主，采用实例讲授操作、任务驱动的教学方法，使学生在实际操作过程中逐步理解和掌握运用计算机画图的一些基本常识和基本操作技能。通过学习，能用“画图”处理、表达信息，并用以解决学习及生活中的一些实际问题，发展个人的兴趣和爱好，在教学过程中应注意培养学生的审美能力、想象力和创造力；还应注意教育学生负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
本模块教学是在学生初步学习掌握Windows的基本操作，特别是鼠标、键盘的基本操作和汉字输入基础上，进行画图学习。教学中应注意巩固前面所学知识的熟练应用，同时为今后进一步学习图形处理打下基础。到5年级学习Photoshop图形处理软件时，不会感到陌生，并将学生带到一个新的学习境界。
【本模块教学总目标】
1．在认知学习领域，根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及《3-6年级信息技术实施纲要（征求意见稿）》中对小学阶段用计算机画画这个模块的要求，我们拟在这个模块（第10课―14课）里，通过具体的画图任务，让学生根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；学会常用的基本绘图工具的使用。
2．在技能学习领域，能通过剪切、复制、粘贴等特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。
3．在情感体验领域，逐步提高学生运用计算机画画的兴趣，调动学生学习的积极性；在用图画表达和欣赏中，体验图形美感，树立健康的审美情趣，不断养成运用图形信息的习惯和素养。
第10课 图片与信息
【教学目标】
知识：
1．能说出常见标志所表达的信息。
2．能说出图画、相片、广告表达的信息。
技能：
1．能尝试把心中的意愿用简单的图画表达出来。
情感：
1．感受用图片表达信息的直观、形象和美感。
【重难点分析】
图片表达信息概念的建立；图片表达信息与文字表达信息的不同特点。【教学建议】
1．本课是引入信息表达的图形方式，图片表达信息具有直观形象的特点，是现实空间的平面复制或形象描绘，它比文字信息的表述更为实际。
2．通过对不同类型图片的观察，认识图片表达的信息。
3．通过学生交流，比较图片表达信息与文字表达信息的不同特点，加深对信息的不同表达形式的理解。
【相关概念】
语言是人类交流信息的一种重要形式。语言的出现标志着人类社会文明的出现，口头信息表达更重要的意义在于其方便、快捷，文字信息的意义更在于其档案的保存作用，没有文字出现，历史无法记载，文学作品无法流传。人们之间通过语言相互表达信息是有局限性的。比如你见到了一个陌生人后，你用文字把其容貌给描述下来，尽管你的语言表达能力很强，除了描述一些特征之外还是无法说清楚，如果用一张照片或一段录像就能让其他人完全明白。
第11课 初识画图
【教学目标】
知识：
1．能说出“画图”窗口的几个组成部分。
2．初步认识画图工具箱中“直线”、“多边形”、“椭圆”、“矩形”、“铅笔”、“刷子”、“用颜色填充”等工具。
3．尝试颜色的选择。
技能：
1．能正确启动和关闭“画图”软件，学会用一种方法调节画纸的大小。
2．能选择适当的工具画简单的点、线、面图形（如椭圆、矩形、多边形等），并选择适当工具对所画图形填充颜色。
3．初步尝试用前景色和背景色不同填充模式下画矩形。
情感：
1．能互相交流画图工具尝试的感受。
2．能初步赏识颜色的美感。
3．通过探索画矩形的不同填充模式获得奇妙的感受和乐趣，从而激发出好奇心和学习兴趣。
【重难点分析】
本课的教学重点是掌握画图程序的启动步骤，难点是根据需要设定画纸的大小。
【教学建议】
1．通过“开始”菜单启动画图程序的方法，只要求学生了解。为缩短启动程序的时间，可掌握双击Windows桌面上的“画图”图标的方法启动画图程序。
2．画纸的大小可以根据需要设置，练习时，为了便于学生观察，可以将画纸大小设为满屏，屏幕区域是800×600象素时，画纸为宽度733象素，高度450象素，屏幕区域是640×480象素时，画纸为宽度570象素，高度330象素。
3．这节课只是认识了一下画图这个工具，并对常用工具的使用进行随意的尝试，在退出时，不需要保存，单击“否”即可。
4．教学本课时，可通过展示一些学生的优秀作品，激发学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣，调动学生学习的积极性；让学生了解我们能用这个软件干些什么，这个软件的界面是由哪些部分组成。5．通过“探一探”——探索画矩形的各种填充模式，可启发学生进一步去探索工具箱中的奥秘，激发学生的求知欲望。
【相关概念】
画图：是Microsoft公司的Windows操作系统中自带的一个画图小软件。
第12课 太阳伞
【教学目标】
知识：
1．能根据画图需要选择不同粗细的“直线”工具。
2．能选择不同的颜色和“用颜色填充”工具填充图形的颜色。
技能：
1．学会用直线组合描绘图形。
2．完成对画图作品的保存。
情感：
1．通过用画图表达想象中的太阳伞形象，感受图形信息的简洁和美妙。
2．通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。
【重难点分析】
掌握直线组合的方法；学会保存作品。
【教学建议】
1．“直线”工具是最基本的绘画工具，让学生通过学习这个工具的使用，为学习其它工具的使用作一些准备，甚至可以使学生触类旁通其它工具的使用。“直线”工具的使用步骤为：选中工具，选择线宽，选择颜色，在画纸的指定位置按下左键不放，拖动到需要的位置放开即可（要画精确的水平线、垂直线或45°斜线，请按住 Shift 键，同时拖动指针）。
2．在教学画太阳伞、桌椅和茶杯时，提醒学生注意不同线宽的选择。如果画得不满意时，可以撤消更改上一步操作，自然引出撤消更改的方法。保存文件时，可以与学生讨论出一个贴切的文件名。至于本课中涉及到的其它工具，像“橡皮”工具的使用，可以让学生自己通过尝试的办法来学习。
3．纸的每边的中心有一个标记，提醒学生可以利用这些标记来定位。
4．为了便于今后的教学，保存作品时，教师应指定保存文件的位置及文件夹的名称，以及为了便于应用，作品保存时取的名字应与作品内容一致。
5．课后的拓展练习，要求先用直线工具画出小象的轮廓，再填充上好看的颜色。画出轮廓这一步稍有难度，主要在于训练学生定位画直线的能力，这个拓展练习，教师可根据学生的具体情况，自选练习内容。
【相关概念】
撤消更改：对错误的操作，最多可以撤消三次操作进行更改，步骤为：单击“编辑”菜单上的“撤消”。
第13课 热带鱼
【教学目标】
知识：
1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。
2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。
技能：
1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。
2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。
3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。
情感：
1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。
2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。
【重难点分析】
掌握曲线工具的使用；掌握缩放图形的方法。
【教学建议】
1．通过热带鱼图片的展示，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。2．曲线工具的学习可以从直线工具过渡而来，不同之处在于曲线工具多了调整曲线弧度这一个步骤，调整弧度有两次机会，要两次拖动鼠标才能将曲线确定下来，这一部分的教学建议先演示，学生再尝试。有一个技巧可以通过演示告诉学生，如果一次拖动就调整好曲线，鼠标在原地不动，单击可确定曲线。
3．利用四个角上的处理点缩小复制的图形，这一环节的学习可以先由教师提出建议：选定框四个角上有处理点，四边的中间也有处理点，大家把鼠标移到上面试一试，看看它们有什么不同的作用，缩小图形该怎样操作，充分调动学生的学习积极性。
4．复制粘贴图形的操作，可先让学生尝试和体验两种粘贴模式的效果后，再进行热带鱼的复制粘贴。
5．拓展水底的其它景物，可以充分发挥学生的相象力，教师不用演示，让学生自主来完成。
【相关概念】
弧：每条曲线必须至少有一段弧，但最多只能有两段弧。单击曲线的一个弧所在的位置，然后拖动指针调整曲线形状。对第二个弧线重复该操作。[NextPage] 第14课 家乡的变化
【教学目标】
知识：
根据画图任务的需要，能自主选择和使用适用的画图工具。
技能：
通过对图片和现实事物的观察，能概括出图形的基本特点。
情感：
通过一组家乡图片的对比展示和观察，激发对家乡的热爱情感，从而激励创作家乡新景象的欲望。
【重难点分析】
如何观察和比较图形，抓住图形特点进行描绘，是完成作品创作的重要因素。
【教学建议】
1．本课是一节综合课。通过展示家乡变化的图片，首先从热爱家乡的情感上激发学生的创作欲望；再从分析家乡变化的景物特点，评价学生的示范作品等，启发学生明确本课的创作任务。
2．本课可采取学生独立创作教学模式，也可采取分小组集体创作的教学模式。要注意发挥学生的合作学习和相互帮助的协作精神。
3．通过作品评价，提高学生鉴赏水平。
参考教案
【教学内容】第13课 热带鱼 【教学目标】
知识： 1．“曲线”、“橡皮”、“刷子”、“选定”工具的选择和使用。
2．学会使用“编辑”菜单的“复制”、“粘贴”命令复制图形。
技能：
1．能灵活运用“直线”和“曲线”工具绘制图形。
2．尝试使用“选定”工具缩放图形和选用“透明粘贴”复制图形。
3．能将真实的物品设计为简洁的图形并描绘出来。
4．能灵活运用“用颜色填充”工具填充图形的颜色。
情感：
1．通过对热带鱼的描绘，体验图形艺术的简洁美。
2．通过色彩的选用，具备一定的审美意识。
【重难点分析】
教学重点是掌握曲线工具的使用和缩放图形的方法。难点是曲线工具的使用。
【教学课时】 1课时
【教学环境】 多媒体网络教室。
【教学方法】 对比教学与尝试教学相结合。
【教学准备】 热带鱼屏幕保护程序及相关图片（也可用海底世界视频资料）。
【教学过程】
㈠激趣引入，出示课题。
先预览Windows98热带鱼屏幕保护程序，这个动态的诱人场景，激发学生对“热带鱼”的兴趣，由此引入本课的学习任务。
教师：同学们，热带鱼漂亮吗？ 想不想把他们画出来？
板书：热带鱼
㈡自学制作，掌握方法。
教师交待本课学习方法：看书自学与协作请教，自主操作完成。
学一学：
教师：想一想，热带鱼的形状有什么特点？
1．通过图片对照和课件演示，概括出热带鱼简笔画图形。
教师：请同学们翻开书，阅读画热带鱼的步骤。
2．教师示范曲线工具的使用方法，指导学生画出热带鱼的身体。教师：同学们思考一下，热带鱼的尾巴怎么画？
学生自由发表意见。
教师概括学生的讨论，提出一个简单的画法——复制鱼身的办法。
教师：谁能用一个简单的画法画出鱼尾？
3．抽一名举手的学生示范。
4．老师指导利用“选定”虚线框控制点缩放图形，并指导学生完成画鱼尾。
5．学生用“刷子”工具画鱼的眼睛。
教师：一条热带鱼画完了，请同学们选择你喜欢的颜色给热带鱼涂上颜色。
6．学生选“用颜色填充”工具给热带鱼涂色。
练一练：
教师：同学们，用什么方法能很快地再画出几条热带鱼？
7．教师布置学生完成“练一练”的学习任务，然后学生自主完成（教师巡视并进行个别指导）。
8．完成作品的学生，将作品保存在指定的文件夹中。
㈢展播作品，评价选优。教师：同学们，大家一起来欣赏你们完成作品，看谁画得最好。
1．展播学生作品。
2．评选优秀作品（由学生提名推荐，大家评议）。
优秀作品条件：
①几条鱼的线条清晰，大小、位置适当。
②色彩协调美观。
③水草、礁石、气泡等配合恰当。
④有创意。
教师：我们把评选出的优秀作品放在校园网上交流。
㈣课后小结，布置任务。
由学生总结这节课的收获，教师再进行概括。
板书：
热带鱼
学习方法：
看书自学与协作请教，自主操作完成。
㈠用简笔画画热带鱼
1．画鱼的身体
2．画鱼的尾巴
3．画鱼的眼睛
4．涂上颜色
㈡给热带鱼安个家
第三篇：小学三年级信息技术教学总结
小学三年级信息技术教学总结
“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
第一次任教信息技术课的我，刚开始觉得这门课的教学应该不会有很大的困难，在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了。可在教学过程中，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向任教过该课的老师请教，在他们的指导帮助下我知道了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、游戏入门，学习指法。
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。
二、绘画教学，激发兴趣
比如三年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉，所以我先从画图开始教学，毕竟小学生对于画画有比较浓厚的兴趣，这样可以激发他们学习的乐趣，通过《金山画王》，小朋友在不断练习中，不仅知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，我并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。
三、做好总结，写好反思
教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。半个学期以来，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。
1.由于条件的限制，学校不能做到一人一机，所以在上课过程中我应该控制好课堂纪律，分配好每个学生的操作练习时间，合理安排好时间，让每个学生都有练习的机会。
2.学生对游戏存在着太大的兴趣，特别是会用的学生，在教学时，我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。
3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。
总之，要上好小学信息技术这门课程，今后的教学需要我在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。
新瓯小学 柯于铁
2012年6月22日
第四篇：小学三年级上册信息技术教学工作总结
三年级上册信息技术教学工作总结
城关二小
宋艳芳
光阴似箭，时间匆匆的从我们身边滑过，转眼间已临近学期末，本学期的信息技术教学暂时告一段落。回顾这个学期所从事的三年级的信息技术教学工作，基本上是比较顺利的完成教学任务。我从各方面严格要求自已，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有针对性制定教学计划，有组织、有步骤地开展。在工作中，我勤勤恳恳，兢兢业业，力求把每件事做好。在生活中，是学生的好朋友，走到学生当中，与学生多多沟通。
二十一世纪的新文盲是不会用计算机的，可见，随着时代的变更，计算机已成为我们生活中必不可的重要部份。初为人师的我，第一次任教信息技术课，心里有点小激动。起初以为这门课应该不会有很大的困难，毕境自已是学这个专业的，把自已所学的东西教给小学生倒不难。可在教学中才发现，情况并不是自己想象的那么简单，存在的问题很多。半个学期以来，带着问题，我虚心向任教过该课的老师请教，在他们的指导帮助下我知道了任教该课程需要注意的地方，并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对这半个学期的工作进行总结：
一、以游戏激发学生的学习兴趣
小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如对于最基础的学习内容——认识键盘。这个内容的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。通过比赛游戏让学生从中发现要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，就保持了学生学习计算机的热情。
二、绘画教学，激发兴趣
三年级的小朋友，他们是刚刚接触电脑，对电脑有很大的新鲜感和兴趣。小学生对于画画一直有着浓厚的兴趣，所以我设计了用电脑进行画画，这样可以激发他们学习的乐趣，通过学习附件中的画图软件，小朋友在不断练习中，知道了各个工具的简单使用，同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中，并不要求学生将图画画得有多漂亮，只要他们能够去画，我都给予适当的表扬和鼓励。
三、做好总结，写好反思
教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足，以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思，才有不断地进步。半个学期以来，我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。
1、小学三年级的学生，刚接触到信息技术这门课程，在上课时要尽量用幽默的话语吸引学生的注意力，用10到20分钟的时间讲课，给学生更多的时间操作。
2.学生对游戏存在着太大的兴趣，特别是会用的学生，在教学时，我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。
3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。
总之，要上好小学信息技术这门课程，今后的教学需要我在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使学生能在轻松的氛围中学到更多
第五篇：小学信息技术三年级上册教学设计
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第一课信息与我的计算机朋友 教学目标：
知识与技能：了解信息的相关常识和信息与我们的生活、学习的关系 知道计算机的主要组成设备及其功能 了解计算机在生活学习中的应用情况 情感态度：培养学生良好的上机习惯 教学重点：计算机的主要组成设备及其功能
教学难点：计算机各部分功能的理解 教学准备：
计算机主要组成设备方面的实物、视频短片、图片等 计算机应用方面的实物、视频短片、图片等
教学过程：
一、引入，激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中 ①播放一段关于烽火狼烟的视频。
②提问：烽火狼烟告诉我们什么？
③接着分析发生在身边的事，提问：同学们举手的动作传递着什么呢？（学生观看视频，回答问题。学生思考并回答问题）
二、信息与我们的 学习和生活。
让学生感受我们生活在信息社会里，信息与我们的学习、生活息息相关 ①请同学们看书P1中的图1－
1、图1－
2、图1－
3、图1－4 ② 提问：每幅图能带给我们什么信息？
③评价
三、信息的记录方式与计算机朋友。
让学生初步了解信息记录的相关知识 激趣，促使同学们想和计算机交朋友，让它成为我们生活和学习中的好朋友。学生通过看书和观看视频，了解信息记录方式的变化情况，学生回答问题，谈谈自己对信息记录方式变化感受。①请同学们看书P2了解信息记录方式的变化
②请同学们观看信息记录变化的一段视频短片
③提问：通过看书和观看视频，同学们有什么感受？ ④评价
四、计算机基本组成及其功能。
学生在自身知识建构的基础上提出自己的想法、看法，充分发挥学生学习的主体性。让学生对计算机相关知识有一个较全面的了解学习计算机基本组成部分及其功能的相关知识巩固学生对计算机组成及功能知识的掌握
①提问：请孩子们说说自己所见过的计算机的样子？
②演示视频、图片、实物等介绍计算机的发展过程
③请学生看书P4图1－9试着填图
④提问：试着说说计算机各组成部分的功能
⑤做游戏：《角色扮演》每4－5个孩子分别扮演计算机的主要组成部分、并相互讨论说说各自的作用
五、计算机在学习和生活中的应用及良好行为习惯的养成。
充分发挥学生的主体性让他们大胆的说出自己的观点看法让学生了解更多的计算机应用方面知识，为学好计算机知识激发兴趣。学生通过谈自己的体会，然后通过现场表演、视频、网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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图片的演示可以加深学生对计算机使用规则的深刻印象，对学生养成良好的行为习惯有促进作用。
①过渡：同学们我们已经了解了计算机的许多知识，现在让我们大家自己来说一说，我们可以用计算机做哪些事情？
引导学生分类别回答题，从学习、应用、娱乐方面回答。评价
②视频或图片或实物演示计算机在生活和学习中的应用情况。
③计算机有那么多的用处，它是我们的好朋友，我们应该怎样对待我们的好朋友呢？ ④引出使用计算机时应该注意的问题。
⑤并用视频、图片或现场演示在计算机使用中的一些现象和表现。
六、小结。
知识再现巩固本课所学的知识 ①计算机设备的基本组成及其功能
②良好行为习惯的养成第二课
和新朋友过第一招
教学目标：
1．学习掌握开、关机的方法；
2．简单认识Windows桌面。
3．了解鼠标的左右键的使用方法，能移动桌面图标。教学重点：开、关机的方法、鼠标的使用 教学难点：移动桌面图标。教学方法：讲授法、上机操作
教学过程： 导入：
同学们，在你们面前看到的是什么呀？ 对了，是电脑。
老师告诉你们电脑这个大懒虫，到现在还在睡觉，请小朋友把它喊醒，我们今天和新朋友玩第一招吧，好不好？
一、跟我学开机。
计算机和其他电器设备一样，首先必须打开电源开关（如下图2-1）请注意老师是怎样开机的，记住电源开关的位置
图2-1打开计算机
1．打开电源，记住电源开关的位置。2．观察开机屏幕画面的反映。
开机后，请注意屏幕上先后闪出的画面
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图2-1电脑开机屏幕画面反应
试一试:在老师的指导下打开你的计算机电源开关
二、认识Windows桌面。（课件出示）
同学们，这就是Windows98的桌面，我们之所以把它形象地比作一个桌面，是因为它就像我们办公室的桌子一样，可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本，Windows桌面上摆放了哪些东西？我们一起来认识吧。
桌面背景：就像我们装饰书桌的台布，随时可以更换。
图标：就像小朋友书桌上放的书、文具盒。为了方便操作计算机，我们把那些最常用的“物品”放在计算机桌面上，就形成了一个一个的图标。
开始按钮：我们的书桌上面只能放一些常用的书和文具，更多的东西放在抽屉和书柜里，使用时打开来寻找；同样，Windows桌面上也只能放一些常用的软件工具，更多的“宝贝”，都得用鼠标操作这个小小的按钮来寻找。
任务栏：计算机打开一个软件，就是执行一个“任务”。计算机可以同时执行几个任务，这些任务都会在任务栏上显示出代表自己的按钮。
鼠标指针：鼠标指针是我们手中鼠标的标志，鼠标移向哪里，指针就指向哪里。开机后，当鼠标指针变成“箭头”状态后，就可以操作计算机了。
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三、与鼠标交朋友
（一）教师讲解
同学们第一次与计算机玩，就要学习与鼠标交朋友，因为计算机最听鼠标的话。鼠标的品种和形状非常多。有的鼠标下面有一个小球，叫“机械鼠标”；有的下面有一个发光的“小灯”，叫“光电鼠标”。鼠标上面有左右两个按钮，有的中间还有一个小滚轮（图2-4）。
光电鼠标现在请同学们看看你的鼠标是什么样子，再摸一摸，感觉一下你手里的鼠标。大家看看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
2、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）试一试，想一想
1．上、下、左、右移动鼠标，看看鼠标指针怎么移动。
2．将鼠标移动桌面一个图标上，点一下鼠标左键，你看到图标有什么变化？
3．将鼠标移动到图标“我的电脑”上，快速点两下鼠标左键，看一看，发生了什么现象。4．再把鼠标移动到“×”按钮上，单击鼠标左键，你又看到了什么现象？ 5．你能照书上13页的样子摆图吗？试试吧。
四、跟我学关机。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。同学们，快下课了，我们该与计算机说再见了，看老师操作，欢迎下次再来，希望你能成为计算机的网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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好朋友。
学生练习关电脑
试一试：在教师的组织下，有步骤地关闭电脑。教师巡视指导。
第三课
侦察“开始”菜单的秘密
教学目标：
1．认识神奇的“开始”按钮，激发学生学习计算机的兴趣；
2．使学生学会从开始菜单进入程序的方法。3．能发现“子菜单”，培养学生认真观察的习惯。教学重点：学会从开始菜单进入程序，操作时学会仔细观察。教学难点：计算机术语 教学过程：
激趣导入：同学们，祝贺你们学会了用鼠标操作桌面上的图标对象。其实还有更多有趣的“宝贝”并没有摆在桌面上，而是躲在“开始”按钮里跟你捉迷藏呢！现在就让聪明的“小老鼠”带我们一起探索“开始”按钮的秘密吧！
一、初识“开始”菜单用鼠标单击“开始”按钮，会弹出网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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一个叫“菜单”的长条，上面列出电脑的许多可操作的项目（图3-1）。现在我们赶快来看看吧。
图3-1“开始”菜单
你找到名称叫“程序”的选项吗？把鼠标指针移到“程序”菜单项，在它旁边又会出现一个新的菜单，在这个菜单上会列出更多的项目（图3-2）。请说出这些选项中的四项：
图3-2“程序”菜单
二、发现“子菜单”
在开始菜单上你会发现，有的项目右边标有▲，有的没有，这是什么意思呢？下面来做个对网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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比实验，注意认真观察：
1．把鼠标指针移到没有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-3）。2．把鼠标指针移到有▲的菜单项上，停留一下，观察有没有反应（图3-4）。
图3-3没有子菜单的情况图3-4出现子菜单的情况
三、探索“附件”中隐藏的宝贝
在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单（图3-5），请在说出其中选四个你感兴趣的菜单项。
图3-5“程序”菜单 在程序菜单中，你发现“附件”了吗？这里隐藏的宝贝可多啦！把鼠标指针移到“附件”菜单项，出现了附件的子菜单（图3-6），这些菜单中，你最喜欢什么？
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图3-6“附件”菜单 发现呢？
把鼠标指针向右移，直到进入“附件”菜单内，再移到“记事本”菜单项，单击，你又有什么新
图3-7记事本窗口
这就是我们通过“开始”菜单启动的第一个软件（图3-7），我们今后经常要用到它。
想一想，做一做用同样的方法，启动附件中的“画图”。
软件启动后往往有自己的窗口，启动也就是“打开”了软件窗口，所以习惯上也就把启动软件称为打开软件。软件窗口打开后可用鼠标键单击窗口右上角的按钮关闭（图3-7）。
图3-7计算器
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1．迅速地从“开始”菜单里找出下列程序，打开后，再关闭。⑴“程序”里的“Windows资源管理器”；
⑵“附件”里的“计算器”（图3-7）；⑶“附件”→“游戏”里的“纸牌” ⑷“附件”→“娱乐”里的CD播放器； ⑸“附件”→“娱乐”里的录音机； ⑹“附件”→“娱乐”里的音量控制。
2．如果要玩“扫雷”游戏，要经过哪些菜单项才能打开它？请你将步骤补充完整：“开始”→→→→“扫雷”。探究活动
在你（或朋友）家的电脑上操作“开始”菜单，观察它与教室里的“开始”菜单有什么相同点和不同点。请根据实际情况填写表格：课本22页。
第四课
有趣的鼠标小游戏
教学目标：
1、学习以不同方式打开程序。
2、熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。教学重点：
鼠标的单击、双击与拖放操作 教学难点：
通过双击进入程序的方法。
教学准备：
上课之前，教师应事先从网络下载与本课相关的几个小游戏，保存到教师机上，并设置好网络共享或发送至学生机，以便在课堂让学生练习使用。教学时间： 1课时。
游戏选择建议
单击练习类：火眼金睛、找蟑螂、扫雷、打地鼠、连连看 双击练习类：救救小兔子
拖放练习类：拼图、拼地图、心灵手巧、打扮芭比娃娃、雷电
教学建议：
先复习通过“开始”菜单进入程序的过程，然后告诉学生，也可以进入“我的电脑”或“网上邻居”来打开程序，并出示一两个鼠标小游戏的画面，告诉他们在电脑中的什么位置可以找到这些小游戏，激发学生的学习热情。教师设问：试试看，你能找到这些游戏吗？
通过“网上邻居”或“我的电脑”查找和启动程序也是常用操作方法，学生应当掌握。对有困难的学生，教师可演示如何打开鼠标小游戏，再让学生尝试打开这些鼠标小游戏。
至于掌握双击技巧有较大困难的学生，可先让他们单击鼠标右键，再选快捷菜单中的“打开”项来打开游戏，待双击游戏能够玩过关后，再让他们以双击方式来打开小游戏。
由于学生是初步接触计算机，对鼠标的操作不够熟练，难以将鼠标迅速移到特定的选项上，难以掌握双击的技巧，教师应向学生演示，并留给学生一定的练习时间。教师可在学生初步尝试游戏后，发现操作中遇到的困难，再引导学生通过读书了解游戏的操作规则。
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在学生熟练掌握双击技巧后，应训练全体学生以双击方式打开程序或文件，从而实现双击练习的最终目的。
拖放鼠标的学习，建议选用拼图类小游戏进行训练。注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。
安排玩扫雷游戏，其目的是让学生熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。学生可能会在初步尝试后发现难以获胜，这时教师应引导学生通过读书或查看“帮助”了解游戏规则和方法，这样可以提高学生的学习兴趣，从而在不知不觉中将鼠标操作得熟练。最后，让学生根据游戏规则自己去玩教师所提供的游戏。
第五课
“小老鼠”画图
教学目标
情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。
技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。教学重点与难点
用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.尝试彩色画图是本课教学的难点。教学准备 电脑范画计算机 教学程序
激发兴趣，导入新课
1、教师谈话：请大家欣赏几幅图画。（展示作品，学生欣赏）
提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。
2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。
一、瞧瞧我们的画图程序
1、打开“画图”程序
A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？
B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。
提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。
2、了解“画图”窗口。
A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。
B、学生结合课本插图5-1，重点观察“画图”窗口中的工具箱、颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。
提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。
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C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？ 提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。
D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？
提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。
3、认识工具箱
A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。
提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。
B、学生自由读课本29页1、2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。
C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。
D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？
提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。
二、用“小老鼠”画图
1、尝试选择工具
A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，B、学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。
C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。
提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。
D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。
提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。
提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的习惯，自然会发现其中的奥秘。
2、尝试彩色画图
A、阅读“探究活动1”，尝试用铅笔在颜料盒中左键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化，模仿画飞机、小猪，观察铅笔的变化。
B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。
C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。
提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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生尝试左右键结合取色画图。
3、尝试自由作画。
A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。B、学生尝试自由作画，教师指导。
C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。
提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。
三、退出“画图”程序
1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？
2、学生运用第三课、第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。
提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。课堂小结
1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？
2、学生交流学习收获。
3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。
提示：让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。后记
信息技术教学受制因素很多，教学时应根据学生情况、设备情况、师资情况灵活处理。笔者认为应该坚持的总体思想是：在实验、观察、归纳中明确现象、总结规律，注重自主学习、自主发现，在落实基础知识、基础能力的前提下，培养创新能力、实践能力。
第六课《无师自通学软件》 教学目标：
1、知识与技能：初步了解掌握新软件的特征和功能的一般步骤和方法；
2、过程与方法：通过任务驱动、小步子形成性训练及师生合作互动的方式，引导孩子们自己总结出学习、掌握学习新软件的步骤和方法；
3、情感、态度、价值观：让孩子们在游戏中总结学习方法、体验成功的喜悦，引导其发现问题、解决问题，从而树立他们的自信心。
教学重点：
教给学生观察、发现和解决问题的方法；变给人以鱼为给人予渔。
教学难点：
如何引导学生总结出学习新软件的步骤和方法是本课的难点。教学过程：
一、提出问题
方法一：
有能力的教师可以制作一个Flash动画，表现同学遇到新软件的两种不同的态度和方法：一种是不停地问同学，问老师，课堂乱糟糟地，老师没有讲的他就不会；一种是安静地自我探网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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究、钻研或与同学小声讨论，很快掌握了新软件的功能和使用方法。方法二：
由两组同学将上述两种学习方法编成小品表演。
二、引导问题
师：看了两组同学的表演，你认为那种学习方法更好些？生：…… 师：计算机的软件不停的更新换代，功能越来越强大，智能化程序越来越高，我们必须学会不要老师也能很快掌握新软件的方法，也就是达到“无师自通学软件”。（揭示课题、板书）
师：虽然软件不同，但学会和掌握它们的规律却基本相同，一般可能通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”这三步进行。（一边介绍、一边板书）下面，我们以纸牌游戏为例，来看看孩子们能不能通过刚才老师介绍的三步学习法，掌握游戏的方法。
三、师生互动解决问题
（一）观察外貌
1、师呈现任务一：
2、学生自主打开纸牌游戏。
3、师：启动游戏窗口后，你看到了什么？
生1：有纸牌标题栏、在菜单栏中有“游戏”和“帮助”………
生2：我还看到有纸牌的正面和反面，还有纸牌的虚框……
生3：还有得分和时间……
4、师：通过“观察外貌”我们看到了游戏窗口的特点（板书：窗口特点），我们看到主窗口被区成了几个区？（用鼠标示意三个区）它们分别叫“发牌区”、“纸牌叠”和“花色堆”。（鼠标示意）呈现下面游戏区各部分名称图，以帮助孩子们记住各区名称。
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（二）鼠标试探
1、师：现在请孩子们在游戏区用鼠标“单击”、“双击”和“拖拉”的方法，试一试，纸牌有什么反应？同时呈现任务二：
（鼠标试探是学生活动的重点，这一教学环节的意图是让孩子们随意试探积累经验）
2、师：通过鼠标试探我们发现了许多纸牌游戏的奥秘，下面，我们一起来讨论回答下列问题：（同时板书：发现奥秘）教师组织学生讨论下面的问题。（由于三年级的孩子小，他们通过鼠标试探能发现现象，但不太会总结规律，所以下面讨论是必须的。这一教学环节的意图是通过讨论，梳理试探的结果、培养小组合作的意识和能力。）
呈现任务三：
同学讨论头问题时，教师应建议他们分工合作，共享成果，因为时间关系不必每个同学一一网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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试探。
（1）
鼠标单击“发牌区”有什么现象？
生：翻出新牌一张。生：翻出新牌三张。（由于学生软件设置不同会有这两种结果，为下面菜单试探埋下伏笔）师：有的能翻开三张新牌，有的只能翻一张，看来大家的软件设置不同，等一会我们再讨论这个问题。（2）
你能将“纸牌叠”的纸牌拖到“花色堆”吗？如果“纸牌叠”的纸牌是A，你能把它拖到“花色堆”吗？生：一般的不行，但A能行。
（3）
双击“纸牌叠”的纸牌，有什么反应？双击“纸牌叠”的A有什么反应？生：……
（4）
发牌区翻开的牌能移动吗？它们能移到什么地方？
“纸牌叠”的纸牌能移到另一个“纸牌叠”的下面吗？观察下面“纸牌叠”的纸牌叠放有什么规律？
（6）
你知道“方块2”的下面是什么牌吗？
（7）
如果“花色堆”里已经有“黑桃A”了，双击或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去吗？（8）
如果“纸牌叠”区域有空位，试一试把别的牌拖拉过去行吗？再试一试如果是K能不能移到“纸牌叠”区域的空位上？
（9）
用鼠标点击“游戏”菜单栏，能发现有哪些选项，分别点击这些选项，看看有什么反应？
（10）
你能改变“发牌区”一次翻牌的张数吗？说说你的办法。
1、汇报讨论结果汇报讨论结果时建议引入竞争机制，一个组一次只能回到一个问题，答对一个加一个五星或别的奖品，难的问题则是区分胜负的标志了，另外，可能因为时间关系，讨论试探的时间不会很长，这就要求学生分工合作，共享成果，而不必每个人都去试探每一个问题，因为有的情况出现的几率比较小。（这一教学环节的意图是，通过汇报检查讨论结果，同时强化孩子们的成果意识及集体合作精神和集体荣誉感）
（三）寻求帮助
师：通过“观看外貌”、“鼠标试探”的方法，我们基本掌握了“纸牌”游戏的玩法了，但你知道网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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游戏的最终目的是什么吗？你知道游戏有哪些规则？游戏是如何记分的吗？这些问题我们都可以通过“帮助”菜单找到答案。许多软件都有帮助菜单，通过帮助菜单晚们可以详细了解软件的功能及使用方法。（板书：详细了解软件）呈现任务四：
四、小结
今天，我们通过“观看外貌”、“鼠标试探”和“寻求帮助”三步学习法，掌握了纸牌游戏的玩法和规则。这样的学习方法也可以用在别的新软件的学习中。在具体的软件学习时，你还可以找到其他更有效的方法，不妨把它们记录下来，再应用到其他新软件的学习中，相信你能成为一个电脑高手。
第七课 Windows窗口变变变
教学目标：
1、知识与技能
A、理解“窗口”概念、了解窗口的构成。
B、学会窗口的操作方法。
C、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
2、过程与方法
能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
3、情感、态度、价值观
鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度 教学过程：
一、导入激趣。窗口的概念
Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥“窗口”，只要你掌握了正确的方法，“窗口”会很网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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听话的。让我们先和“窗口”认识一下吧。
二、认识窗口构成，窗口各部件名称
以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。
建议：向学生介绍窗口构成时尽管避免枯燥的讲解，这时设计为：
第一步：让学生对照图7-1，自己认识窗口名称。
第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学生识记内容。
第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。
三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。
教师根据课本中设计的6个问题向学生提问，学生操作同步进行
1、单击 按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。
2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。
3、试一试按钮的作用。
4、打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何
5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按信“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？
6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果7-3所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。
建议：问题最好由教师提出，学生暂不看课本上的答案，由学生操作后自己得出结论。
四、窗口的伙伴--任务栏
1、理解任务栏作用
2、使用任务栏切换窗口的方法
1、介绍“任务栏”
2、让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。介绍任务栏“窗口铵钮”。
3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击“纸牌”和“扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。
五、窗口变化练习。巡视、指导
1、观察打开窗口时任务栏有什么现象发生，答问。
2、通过操作试验，掌握用任务栏切换窗口的方法。
6、小结
回顾所学知识，结束本课
根据第43页“窗口变化练习”的要求进行探究活动。
第八课 与电脑键盘交朋友
教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。教学重点：
认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace和空格键。
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教学难点：
认识
课件，键盘实物和键盘图。教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
师：老师以前给同学们介绍了一个叫“精灵鼠小弟”的朋友，大家很快就喜欢上他了，已经能够用他来熟练控制电脑了。但是大家知道吗，老师还认识一位叫“无敌大海龟”的朋友，他也能帮助我们向“方脑壳”朋友-电脑输送数据、发布命令，并且做很多“精灵鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想认识他吗？他就是我们的新朋友“无敌大海龟”-键盘先生。从今天起我们就来和“无敌大海龟”-键盘先生做朋友吧！（板书：第八课 与电脑键盘交朋友）
二、欣赏我们新朋友的漂亮外套，认识四区。
（出示一幅带有卡通海龟背景的键盘分区图）
师：同学们，刚才老师给大家介绍了我们的新朋友“无敌大海龟”-键盘先生，他今天是第一次和大家见面，就穿上了自己最独特和最漂亮的外套来和大家见面，现在就请同学们和老师一起来欣赏一下我们新朋友的漂亮外套吧！请同学们看看我们新朋友的外套是由几部分组成的？
生：四个部分。
师：同学们观赏得真仔细，现在老师就来给大家说说这件独特的外套的几个部分的名字吧！请同学们听着名字找位置哟！
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。并继续激趣：现在大家只是欣赏到了新朋友外套的外观，可是我们这位新朋友的外套比魔术师的外套还要神奇，在他的外套上面还隐藏着很多秘密，大家想继续探寻吗？
三、动手尝试，探寻主键盘区的秘密。
（出示主键盘区图）
师：为了探寻主键盘区的秘密，我们还得进行一些小实验，请同学们打开开始程序菜单附件中的一个常用的工具--记事本，在记事本上我们就可以试试主键盘区上面的这些键的作用了。
1、请同学们在“记事本”的窗口中输入：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
2、观察屏幕上显示的字母和键盘上的字母一样吗？键盘上字母的排列顺序和我们平时的26个字母的排列顺序一样吗？
生尝试观察后得出结论：屏幕上显示的字母是小写字母，键盘上的字母是小写字母，并且键盘上的字母和我们平时的26个字母的排列顺序也不一样。
3、在“记事本”窗口中依次把所有标有数字和符号的键敲一遍。师：数字键与屏幕显示一致吗？
哪些符号能够显示出来，哪些不能显示，有什么规律？
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通过学生动手实际操作观察整理，并进行同桌小议后得出结论：数字键与屏幕显示一致，但是有一部分符号键却不能够显示，并且发现了一个规律，在一个键上面有两个符号的那个键总是显示下面的字符而不显示上面的字符。师质疑并为以后的学习打下铺垫：请同学们在课余的时间再去探寻一下如何能把两个字符的键的上面那个符号号显示在屏幕上，并说说你是怎么做的。
4、回车键和空格键
师：在“无敌大海龟”-键盘先生的外套上还有几个特别的装饰物，它们的形状和别的键有很大的区别，请同学们找一找它们在哪儿，并且试着敲一下这些键，看看会有什么变化？ 生：观察尝试后得出结论：
有一个键样子比较怪，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号，敲一下它，光标会跳到下一行，还有一个键又细又长，像一根小棒，敲一下它，就会空一些空格。
师：对了，同学们都基本知道了它们两个键的作用了，但是还不知道它们的名字，现在老师来告诉大家吧，上面有英文字母“Enter”和一个箭头符号的键我们叫回车键，它的作用就是在输入的时候跳到下一行；那根又细又长的小棒名字叫空格键，它的作用就是在输入的时候打空格。现在请同学们试着输入下面一段数字，看看怎么样使用空格键，达到下面的效果（数字间留出距离）？
0
5、退格键
师：在主键盘区的这些键中，还隐藏着很着秘密，现在老师就悄悄告诉大家一个。大家想不想知道？
生：想
师：在主键盘区的右上角，有一个键，上面有英文字母“Back space”和一个向左的箭头，这个键的名字叫退格键。现在
请同学们在记事本里输入ABCDEFGH之后，敲退格键，出现了什么现象，再连续敲退格键会怎么样？你发现退格键有什么功能？
生：生尝度操作探寻小议后得出结论，原来，敲退格键可以删除光标左边的字符。但同学们应该注意，在不同的键盘上，退格键的位置、长度和标志可能不一样，有时它的标志简化为一个箭头“←”。
四、体验成功，课后质疑。
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们大家一起认识了一个新朋友“无敌大海龟”-键盘先生，通过欣赏他的漂亮而又独特的外套，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，但是在他的外套上还有很多秘密，今天我们只了解了一部分，在以后的学习，我们要好好和他做朋友，更多更详细更准确地去了解他外套这面那些键的功能，并且告诉老师和同学们吧。
第九课学击键从这里出发
一、教学目标
1．掌握正确的打字姿势和键盘指法。2．培养学生练习键盘指法的兴趣。二．课时安排： 1课时
三、课前准备：软件“金山打字2003”，硬件：实物投影仪
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四、教学过程： ㈠复习：
师：组织学习复习键盘的分布 请学生回答键盘分为几个部分 生：功能键区、主键盘区 编辑键区、小键盘区 ㈡引入新课
1.比一比：打开“记事本”，按顺序输入26个英文字母，比一比谁最快。师：前3名的同学将得到老师的邀请，上台玩游戏。生：比赛输入字母
师：找到前三名同学（注意观察正确率）
师：“同学们，你们想不想看清楚他们是怎么操作的？（想）为了让同学们能看得更清楚，今天老师专门安装了实物投影仪，把他们的操作展示在电视屏幕上，请同学们注意观看！” 师：请第一名的同学上台来玩“拯救苹果” 请第二名的同学上台来玩“鼹鼠的故事” 请第三名的同学上台来玩“太空大战” 师：“真可惜，他们都没过关。想不想看看老师能不能过关？” 师：“同学们，在我玩游戏的时候，别忘了仔细观察老师是怎么操作的，找一找老师的操作与他们相比有什么不同。” 师：“为什么老师能玩得这么好呢？” 生：讨论、回答（两只手，有分工，键位熟，练过，经常玩）师：根据学生回答进行总结：
“同学们说的真好！你们想不想和老师玩得一样好？（想）怎样才能玩得像老师这样呢？” 指出：“让我们从学习正确的指法开始吧！” 板书：学击键从这里出发--正确的指法
㈢新课的教学
师：同学们，正确的指法究竟是什么样的呢？让我们启动金山打字2003，开始学习键盘指法的旅程。
1．正确的打字姿势
师：金山打字2003→打字教程→打字姿势，讲解。板书：一.打字的姿势
师：“刚才，老师非常高兴地发现：有些同学在学习打字姿势后，已经更改了自己的姿势。是不是每一位同学都懂得了正确的打字姿势呢，让我来检查检查。”
2．认识基本键
师：金山打字2003→打字教程→打字指法
师：同学们，你们看，键盘上有几个键非常特别，它们在屏幕上被单独罗列了出来。老师告诉大家，这几个特别的键，叫基本键。板书：二.基本键
师：让我们一起来说一说，基本键是哪些键。（带领生一起读基本键的名称）板书：A S D F
J K L ；
师：你们知道吗，人的十个手指在按基本键时，是各有分工的，请观看屏幕，掌握基本键与手指的对应关系。
师：下面，我们一起来做一个游戏：请同学们举起双手，当老师说某一个基本键的名称时，网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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你就动一动相应的手指。
师：把手指放到基本键上。(通过实物投影仪让学生观察)生：自已试一试。(老师巡视、检查)师：同学们，你们知道吗，键盘有一个功能，它能让我们即使在黑暗中，也能把手指准确地放到基本键上。请同学们仔细观察键盘，你能找出其中的奥秘吗？ 生：讨论 板书： F
J
师：下面，我们来做一个小游戏：举手→闭眼→轻放手→检查
师：“同学们，键盘上除了基本键以外，还有许多键。按这些键，需要我们的手分工、合作。屏幕下边的这幅图就是给我们讲手指的分工的，这个内容我们将在以后继续学习。” ㈣上机练习
师：介绍“金山打字2003”的使用方法，特别强调“速度”“正确率”两个参数的意义。
提出练习要求：选择“键位课程一”练习，并尽量做到正确率高于90%。认真练习的同学，都可以得到玩打字游戏的机会。生：上机练习师：巡视指导
师：练习10分钟左右让生玩打字游戏
师：经过上面的认真练习，同学们的指法现在怎么样了呢，我想给大家一次玩打字游戏的机会，希望同学们通过玩打字游戏找到自己在指法上还存的不足。生：玩打字游戏2分钟
师：“刚才，老师看到有些同学为了能在游戏中过关，上机时完全忘记了坚持正确的指法，这样做很不好，会使你养成坏习惯，希望同学们注意改正。老师还看到，有的同学在玩”生死时速“怎么也不能过关，你们想不想知道老师能不能过关？” 师：玩生死时速（要求生看电视屏幕）
师：同学们，当我们刚开始练习指法时，不能过关是非常正常的。我相信，如果你按正确的指法坚持训练，你也能过关，甚至比老师还熟练。当然，长期的训练可能会有些单调、枯燥，但我相信，你们一定能克服困难。同学们，你们做好准备了吗？ 第十课 上排字符的输入 教学目标：
学习上排字符的正确输入方法，练习输入。
教学重点：
正确地输入上排字符。
课时安排：
1课时。
教学准备：
介绍用的键盘或键盘纸
学情分析：
学生已经掌握了打开“记事本”，并在第八课熟悉了键盘，在第九课熟悉了基准键。本课与上一课有很重要的关联，移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下一课的学习任务，教学中要让学生尝试发现并运用这一规律。此课的学习和下一课的学习则是为十三课、十四课的击键训练做准备，以顺利达成本册的教学目的。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。
教学过程：
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一、导入
1、谈话：上一节课我们已经知道了基准键，哪些键是基准键呢？（学生回答）
2、操作：学生打开“记事本”，输入基准键，同学间互相检查坐姿及指法。教师巡回查看。
3、谈话：G键和H键又如何击打呢？（学生回答）
4、要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。今天我们就先来学习上排字符的输入。
二、新授
1、我们首先在记事本输入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、说一说：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎样敲的？
3、我们学习正确的击键方法。首先来敲“R、T、Y、U”键。
⑴、提示方法：每个食指在在每一横排分管两个字母键，上排键中的“R、T、Y、U”就由食指来负责。
（学生阅读具体方法）
⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J键上？
⑶、讨论：“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点？有什么不同点？
（都要求通过食指移动敲击并返回基准键，只是具体方向不同。）
⑷、练习“练一练3-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
4、怎样敲击“Q、W、E、I、O、P”键？
⑴、我们怎样敲“Q、W、E、I、O、P”键？
⑵、阅读击键手指分工。
⑶、找规律：这同样需要移动手指敲击并回到基准键，只是负责手指不同。
⑷、学生练习“练一练4-⑴⑵”，注意方法正确，不强调速度。教师巡回指导，纠正错误动作。
三、练习（想一想，练一练）
1、连一连，学生回忆并将手指与负责上排键用线相连？同桌检查
2、说一说，上排键的敲击方法是什么？
3练一练，在记事本里完成剩下的练习3-⑶⑷、4-⑶⑷。争取又准又快。
(学生练习，教师练习指导纠正指法)
四、探究活动
统计3--4位同学敲击上排键的指法情况。将统计情况填在课后表格中。
五、总结
通过今天的学习，我们学会了上排键的输入；收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第十一课
下排字符的输入 教学目标：
学习下排字符的正确输入方法，练习输入。
学习数字键盘的输入方法
教学重点：
正确地输入下排字符。
课时安排：
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1课时。
教学准备：
介绍用的键盘或键盘纸
学情分析：
本课与上一课有很重要的关联，上一节课说到移动手指快速击键并返回基准键是击键的重要规律，这条规律同样适合于下排字符的输入。教学中要让学生运用这一规律。练习中首要要求是正确，其次才是在熟练的情况下提高速度。
教学过程：
一、导入
1、前面我们已经学习了上排字符的输入，了解到了中排键和上排键指法的关系，谁能说说上排字符应该如何输入？
2、今天我们将继续学习输入下排字符。
二、新授
1、同学们已经猜到打字键区下排键的正确指法了，我们先来试一下。同样我们打开记事本输入下面拼音。
WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN
2、说一说：句子中的字母“Z、X、C、V、B、N、M”，我们是用什么手指敲的？怎样敲的？
3、学习“V、B、N、M”的指法。
⑴、阅读具体方法，尝试输入“V、B、N、M”。
⑵、练习输入3-⑴⑵，教师巡回指导，纠正错误动作。
4、学习“Z、X、C、，、.、/”键的输入。
⑴、阅读具体方法，尝试输入“Z、X、C、，、.、/”。
⑵、练习输入3-⑶，教师巡回指导，纠正错误动作。
5、总结下排字符的输入方法，归纳主键盘区字符的输入规律。
（手指以基准键为准；手指移动敲击，并迅速返回到基准键。）
6、运用规律，学习小键盘区的输入方法。
⑴、阅读相关文字，了解小键盘区的功能与锁定键的作用。
⑵、尝试锁定键的操作。
⑶、看插图介绍，了解指法。
⑷、练习输入“456123789/*-+.0”
7、总结击键的共同规律。（基准键、手指移动击键）
三、学生练习
1、学生相互之间说说输入下排键的正确方法。
2、练习输入练一练4，教师指导，纠正指法
四、探究活动
调查家人或同学的打字姿势，填写调查表。
五、小结
通过学习，我们学会了下排键的输入；希望同学们下去后把上排字符和下排字符混合在一起练习。
以后的课程，我们还将进行一些更有趣的打字练习，包括打字游戏。经过训练，我们将很快就能正确熟练的使用键盘了。
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第十二课
一箭双雕 巧用
知识目标：
1、掌握输入双字符键里两个不同字符的方法。
2、掌握利用 Shift键和Caps Lock键输入大写字母的不同方法。能力目标：
能根据需要灵活地使用不同的方法来完成同样的操作。
教学重点：
1、键和其他键组合使用的正确操作方法。
2、使用 键的输入大写字母的操作方法。
教学难点：
1、shift键和其它键的组合使用方法。
2、利用Shift 键输入大写字母的方法。课前准备：网络教室和Hiclass系统。
教学过程：
（一）用键巧妙分离双字符
引入：
师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确
生：……
师：我发现很多同学遇见了这样一个难题
出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？
生：数数键盘上一共有多少个这样的键？……
师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。
课堂练习：
学生： 尝试输入以下字符
@
%
?
“"
分层练习：输入以下字符：
……
二、引导问题：
师：同学们，请看一份来自计算机的科普报告！
CAI多媒体课件(配有录音)随着科学技术的不断发展，社会生产力的提高，计算机已成为各行各业的基本工具，在国民经济建设和人们日常生活中发挥着越来越重要的作用。计算机能进行数字计算、汉字输入、图像识别、文字翻译、信息收集和分析处理以及具有逻辑判断功能强等特点，大量应用到工农业生产领域，国防科技，家庭和社会的各个方面，得到了广泛的应用和发展，成为本世纪的佼佼者。通过计算机来访问互联网，已经成为人们学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。随着科技的飞速发展，互联网已经与我们的生活和学习密不可分。在互联网中有丰富的资源、诸多的服务项目，大家可以尽情地分享。师：同学们，电脑有如此强大的功能和丰富的资源，我们是怎样利用它的呢？请结合两张调查表，在小组里讨论以下问题，并作好记载。CAI多媒体课件 问题一：目前我们使用电脑存在哪些问题？ 问题二：你有什么建议和打算？
生：（分小组进行讨论、总结、记载）-----------
三、解决问题
汇报讨论结果生1：电脑使用率不高；以后要加强电脑的使用;生2：电脑用来工作学习的时间不多；多用电脑来帮助我们学习、工作;生3：电脑用来看新闻的时间不多；利用电脑来获取信息可以有很多的好处，如：存储、调用-----生4：少用来娱乐，多用来学习；生5：除了游戏、休闲、娱乐，电脑还有很多的作用，可以为我们服好务，是一个学习、生活的好帮手；------------------------师：刚才同学们说得都很好。作为新时代的儿童，我们应该树立正确的信息技术观念，使电脑成为辅助我们学习、生活的好工具。师：老师有一首儿歌要送给大家。（师：唱儿歌）CAI多媒体出现儿歌歌词 信息技术真神奇，真神奇！
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卫星技术、互联网，天网、地网二合一； 信息高速路，全球大家庭； 购物送到家，距离变成零 不是玩具是工具，除了游戏更有趣，用好这个好帮手，成为一个好孩子！
开启科学大门金钥匙，金钥匙！
师：好听吗？让我们一起来唱！（师生共拍手唱儿歌）
----------------第二课时
课前准备：根据人数分组，组数26的倍数教学过程：
一、游戏引入：师：孩子们喜欢做游戏吗？生：喜欢！师：下面我们一起来做一个叫”火眼睛“的游戏！请看要求！CAI多媒体课件出示要求 火眼睛：（比一比谁的眼睛最仔细）统计一下，在下面的英语单词和短句中每个字母出现的次数。CAI课件动画：物---声音---英语单词或是短句（以动画形式跑动）-------可再看一次
（课件设计长些，次数可多几次，内容丰富些）
师：（出示书上P76页的表格）
统计A字母的同学------填写统计B字母的同学------填写统计C字母的同学-------填写--------------------统计Z字母的同学-师：你们都是非常仔细认真的孩子！老师把”火眼睛“的卡片送你们！
二、引导发现问题： 问题一：
师：根据以上字母出现的次数，对照键盘上字母的排列方式，你有什么发现？生1：键盘上中间一排字母出现的频率最高；生2：常用的键排在键盘上好击的位置；生3：字母A、H、RS、L等出现的次数较多--------------------师：真是认真观察的好孩子！问题二：
师：键盘上的键为什么不是按照A~Z排列，它们有规律吗？生1：因为手指打起方便，所以排中间生2：次数越多，频率越高，在键盘上排列的位置在中间-----------------------
三、师小结：把出现频率高的字母排在键盘中间，便于我们输入--------
四、师：这节综合实践课你们学了些什么？生1：通过调查表1，知道了电脑的使用还不是网址:http:jxxxrcy.5944cn.cn/
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很广泛，还应得到更广的推广生2：通过调查表，知道了电脑的使用还有其它很多功能，主要应该用作为我们工作、学习、生活服务的工具；生
3、通过玩”游戏"，发现了键盘上键的排列规律；---------------------------师：同学们，看来你们学得都不错，老师祝贺你们有这么多的收获！如果能把这些收获加以综合，写成一篇小报告，并在班上介绍自己的成果，那是多么骄傲和自豪的事，你们愿意吗？生：愿意！----------------------------（学生交流自己的感受）
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