第一篇：2008新版福建省小学信息技术教案三年级上册
三年级信息技术上册教案 第1课 生活中的信息技术
教学目标：
1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
教学过程：
一、导入
说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我们社会生活带来的变化。
二、新授
1.飞速发展的现代通信技术
让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。
①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。
②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。
③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。2.广泛应用的计算机与网络技术
让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。
①计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。
②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。
③条形码可以用来表示一些商品的信息。④ATM自动柜员机的应用。3.功能强大的微电子与传感技术
①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。③机器人的应用。
三、小结
从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此，我们从现在开始要学好信息技术。
四、总结巩固
1.你还知道哪些信息技术？ 2.信息技术给你带来了哪些方便？
第2课 电脑能干什么
教学目标:
1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用
2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯
3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
教学重、难点：电脑的各种功能
教学过程：
一、导入
师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。
学生以四人为单位，分组讨论。
学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍：
功能1：存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。
功能2：画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等
功能3：听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5：制作电脑课件
课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6：电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。
功能7：制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第15页的“说一说”
第3课 电脑的组成
教学目标:
1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣
教学重点：计算机的组成以及主要设备的作用
教学难点：软件和硬件的概念
教学准备：教学课件、多媒体网络教室、多媒体教室广播软件
教学过程：
一、导入
师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？
生回答
师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？
生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）
师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第16页。
生阅读课文，教师下台巡视看书情况。
师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？
生回答：硬件家族和软件家族
师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？
生回答
师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？
生思考回答
师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：
什么是电脑硬件的核心部分？
中央处理器的英文缩写是什么？
硬盘有什么用途？
老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容
阅读完成后回答以下问题：
鼠标是由哪两键组成的？
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？
师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现 在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
1、请学生完成课本第21页的练习。
2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？
第4课 爱护电脑设备
教学目标:
1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领
2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯
3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友”
教学重、难点：主机、显示器的维护要领
教学准备：U盘、光盘等设备
教学过程：
一、导入
师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会 好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。
二、爱护电脑主机
师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢？
活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题：
强行关机 容易发生危险
随意搬动电脑 导致数据丢失
擅自拆机 损坏硬盘
频繁启动、关闭电脑 损坏系统
在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
三、爱护显示器
师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。
活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：
判断题：
1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”
2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁
3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来
问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？
在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
四、键盘的维护
师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就可以知道了。
全班一起读《键盘健康歌》。
活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？
学生思考，互相讨论，回答问题。
五、鼠标的维护
师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。
活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：
1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能帮帮他？
2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的？
3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？
学生回答完，老师给予适当的补充和说明。
六、光盘、U盘的维护
师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使用要点。学生阅读课本，自学这部分内容。
1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。
2、老师演示正确使用U盘的方法。[板书设计]：
一、爱护电脑主机
强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统
二、爱护显示器
三、键盘的维护
四、鼠标的维护
五、光盘、U盘的维护
第5课 正确使用电脑
教学目标：
1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作
2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。
教学重点：正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求 教学难点：正确关机的方法
教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学过程：
一、导入
师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？ 师：好，这位同学，你来告诉大家。生回答
师：还有谁要补充吗？ 师：好，你来。生回答
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。
二、正确的坐姿
师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。
师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？ 生回答
师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？ 请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。
师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？
生上台补充，辅助调整。师：现在的姿势正确了吗？ 生回答
教师强调正确的坐姿要点：
1、背部与椅面垂直
2、双脚平放于地面
3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致
4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可
以互相监督调整。
学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。
三、开机的正确方法
师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？
生回答（先开显示器，再开主机）
师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。
活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。
四、握鼠标的正确方法和鼠标单击
师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢？ 生动手握鼠标。
请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）活动二：鼠标操
请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上
师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。师：说一说你们看到什么现象？ 生回答（图标变蓝色）
师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。
五、关机的正确方法
师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？ 生回答
教师纠正学生的错误点，注意几个要点：
开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调
“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”
解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。
活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭
六、认识机房
师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）
活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生有次序地离开机房。[板书设计]：
开机顺序：先开显示器，再开主机
关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”
第6课 认识桌面
教学目标：
1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。
2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。
3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。
教学重点：了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作 教学难点：了解鼠标基本操作分别有那些作用
教学准备：PPT课件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学过程：
一、导入
师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？
生回答
师：是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。
二、初识桌面、桌面的组成
师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫什么？ 生回答，学生可以看课本找答案
师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？ 生观察回答问题，老师归纳总结： 图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针
1、出示课件，简单介绍几个常见图标： “我的文档”：用于存放自己的文档
“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源 “网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源
“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容
“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）
2、介绍任务栏、“开始”菜单
师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？
生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果 最后教师结合课件讲解：
选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单
不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。
3、鼠标的基本操作
师：刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，你才能更好地使用电脑。
详细介绍各项操作及其用途，配合以练习
（1）单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现什么颜色？课本第41页“做一做”的①。
（2）双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化？
通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结（结合课件）：我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。
（3）拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。
（4）右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项？
师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么？ 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法：（1）双击图标
（2）右键图标——选择“打开”
（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开
三、更换桌面背景
师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]： 认识桌面：
图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针 鼠标的基本操作： 单击——选中一个对象 双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置
右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单 运行程序的三种方法：（1）双击图标
（2）右键图标——选择“打开”
（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开
第7课 让鼠标动起来
教学目标:
1、熟练掌握鼠标的基本操作。
2、在熟练掌握鼠标基本操作的基础上,会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。
3、培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。重点和难点：
1、重点：掌握鼠标的基本操作。
2、难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。教学过程：
一、导入
师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？ 生回答。
师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。
二、鼠标的基本操作 １、做一做：鼠标的基本操作
(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。
(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。
(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。
(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。
2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：
3﹢6﹦ ；
5﹢2×3﹦ ；
2×5﹢6÷2﹦。
师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；
(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；(3)选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。
师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。教师巡视指导。
3、做一做：趣味活动
师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。
第8课 认识电脑键盘
教学目标:
1、认识电脑键盘。
2、正确认识电脑各键区名称、功能及分布。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解电脑各键区的名称及分布。难点：知道电脑各键区的功能。教学过程： 导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）生回答：键盘。
师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？
生看书并思考。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。
第9课 使用记事本
教学目标:
1、知识目标：会使用记事本。
2、认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。
3、培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点和难点
重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。难点：记事本文件的保存。教学过程： 导入
师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。活动一：认识记事本窗口
师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序
单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。活动二：保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。活动三：在记事本编辑区中输入字符
师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作： 输入字符。
（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。
五、活动四：退出记事本
师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
第10课 基准键操作
教学目标:
1、了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
2、正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。教学过程：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？ 这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。问：拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）
1、认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
2、击键要领
学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习打开记事本，参照P64进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通，进行英文打字游戏
第11课 上行键操作
教学目标:
1、了解上行键的手指分工。
2、正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解上行键的手指分工。
难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？
2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？
3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？
二、完成活动一：了解上行键的手指分工
1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成上行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。
四、小结
上行键的击键要领
第12课 下行键操作
教学目标:
1、了解和掌握下行键的键位分布。
2、正确掌握下行键击键的姿势和指法。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解下行键的手指分工。
难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。
教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、哪些是上行键？
2、敲完这些键后手指应回什么位置？
二、完成活动一：了解下行键的手指分工
1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成下行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。
四、小结
下行键的击键要领。
第13课 大小写字母混合输入
教学目标:
1、了解和掌握的功能和作用。
2、正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。
3、培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。难点：掌握上档键的功能和使用方法。教学过程：
一、导入
师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。
二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）
三、新授：
指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？
（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）
四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。
五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2
六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？
第14课汉字输入
教学目标：让学生熟练掌握汉字的输入。教学过程：
一、导入
上节课我们学了输入英文字母，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。
二、新授
适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。我们首先要学会切换输入法。
1.切换输入法
①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。
②分别单击输入法菜单中的选项。
2.用智能ABC输入法输入汉字
打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。
让学生试试操作。
三、做一做
1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。
2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。
第15课 汉字词组输入
教学目标：让学生熟练掌握汉字词组的输入。
教学过程：
一、导入
汉字的同音字较多，输入单个汉字，往往要从大量的同音字中选择需要的字而花费很多时间，使输入速度变慢。那么要怎样才可以提高汉字输入速度呢。今天，我们来学学汉字词组的输入，这样就可以提高汉字的输入速度了。
二、新授
首先教师介绍词组的输入方法。后进行操作。
1.在记事本中输入词组。
①打开记事本，单击菜单，单击选项。
②单击边上的下拉按钮，找到“练习一”，并双击“练习一”文件。
③打开智能ABC输入法。
④在记事本里输入课本88页下方的词组，要求按词组输入。
学生熟练操作后，进行多字词组输入练习。
可以输入课本90页的词组，也可以输入自己喜欢的词组。
三、思考
输入词组还有哪些更简便的方法吗？让学生去试试操作，之后小组讨论，并派代表发言。
教师归纳总结。
第二篇：福建省小学信息技术三年级上册教案
福建省小学信息技术三年级上册
第1课 生活中的信息技术
教学目的：
让学生理解信息技术在生活中的应用。教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入
说起信息技术，同学们并不陌生，它已经渗透到我们的日常生活中的许多领域。现在让我们通过信息技术的一些应用实例，一起感受信息技术，了解信息技术给我们社会生活带来的变化。
二、新授
1.飞速发展的现代通信技术
让学生说说有哪些通信手段，后教师补充归纳。
①使用手机可以随时随地与亲人朋友通话，发短信祝福。②收看电视可以了解世界万象，增长见识，丰富生活。
③通信卫星可以把电视节目、电话、电报、传真等信号内容传送到世界各地。2.广泛应用的计算机与网络技术
让学生说说有计算机有哪些功能，后教师补充归纳。
① 计算机告诉运算的特点可以对气象卫星拍摄的云图进行分析处理，预报天气以及台风、雪灾、冰雹等自然灾害。
②通过网络可以浏览网页、收发电子邮件，还可以进行远程可视通话。③条形码可以用来表示一些商品的信息。④ATM自动柜员机的应用。3.功能强大的微电子与传感技术
①微电子技术让电脑器件的尺寸不断缩小。②先进医疗仪器有助于提高医疗诊断质量。③机器人的应用。
三、小结
从上面例子可以看出，信息技术是指利用计算机和现代通信手段获取、传送、存储、处理信息的技术。掌握信息技术，已经成为现代人必备的基本技能。因此，我们从现在开始要学好信息技术。
四、总结巩固
1.你还知道哪些信息技术？
2.信息技术给你带来了哪些方便？ 教学反思：
复备课
第2课 初识电脑朋友
教学内容：初步了解电脑 教学目标：
1、学会正确地启动电脑，关闭电脑；
2、认识图标，打开窗口，查看菜单；
3、借用电脑进行数学探究
教学重点：学会正确启动、关闭电脑 教学难点：尝试操作鼠标操作电脑
教学准备：多媒体教室、PPT课件、课堂所需要的插图 课时安排：1节课
教学方法：展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法
教学过程：
一、引入
1、你在哪里见过电脑？它长什么样？是做什么用的？
引言：电脑体型越来越小，功能却越来越强大。电脑越来越好用，越来越普及。医院有电脑，学校有电脑，家里有电脑„„处处有电脑。用电脑学习，用电脑交流，用电脑购物，用电脑娱乐„„人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的好伙伴。接下来，我们就要来初步认识一下电脑。
二、新授课
活动
一、了解电脑的界面
问题：电脑的界面是什么样的呢？
引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题，并予以适当补充。1）字符界面 2）图形界面
活动二：认识友好的图形界面
1、说一说电脑的组成
问题：我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢？ 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标
2、启动电脑
问题：如何启动电脑呢？ 提问学生，教师总结； 让学生动手启动电脑；
3、找找电脑桌面上的图标
问题：电脑桌面上的图标长什么样？ 请学生阅读课文，并在电脑上自己观察，并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。
4、试试操作电脑的工具
问题：可以用什么来操作电脑呢？ 请大家在自己电脑上动手试一试，操作一下电脑，感受一下鼠标和键盘的使用。在此过程中，尽量不强制灌输知识，只是让学生动手尝试体验。
5、瞧瞧电脑窗口中的内容
问题：什么是窗口？“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢？ 引导学生打开几个窗口来观察体验，并请学生说一说。
复备课
6、点点菜单，看看菜单里又有什么呢？ 问题：什么是菜单？哪里有菜单？
让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别，并动手找找电脑上的菜单 【创新活动】：
1、说一说：你见过的电脑；你使用电脑的经历；你想用电脑来解决什么问题。
2、打开电脑中“计算器”程序，并计算课本上的算式。
3、正确关闭电脑。
师生一起来参与这个过程，让学生对电脑操作有更多体验。
三、归纳总结：
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2、学生根据课本活动评价表自我评价
3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。教学反思：
第3课 走进电脑世界
教学目标：
让学生了解电脑的组成部分。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
欢迎大家进入电脑王国！在电脑王国有两大家族，即硬件家族和软件家族，两者缺一不可。这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。
二、新授 1.主机
电脑的主机是电脑的核心部分，许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。2.中央处理器CPU
在主板的上面有一块装者风扇的部件，大家别小看它了。它叫“中央处理器（CPU）”，常被比作电脑的“大脑”，数据就在这里处理和运算。CPU对电脑的性能具有决定性的作用。3.硬盘
它是电脑存储数据的地方。4.显示器
显示器是计算机最常用的电脑输出设备，它可以把大家输入的信息显示出来。5.键盘
键盘是电脑最常用的输入设备。6.鼠标
它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。7.音箱
若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话，那你的电脑最好要配上音箱了。8.打印机
要想把显示器上的内容搬到纸上，这就需要打印机的大力支持了。
三、巩固总结
让学生说说电脑硬件的组成及其功能。
复备课 教学反思：
第4课 找找键位，唱唱歌
教学目标：
让学生熟练认识电脑键盘。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。那么我们先来认识一下电脑键盘是怎么样的。
二、新授
1.认识主键盘区
主键盘区在哪里呢？都有哪些按键？它们都有那些作用？让学生观察主键盘区。
2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区
主要用于控制光标便于快速输入数字 3.认识指示灯区
三、动手做一做
找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。教学反思：
第5课 敲敲键盘，听听歌
教学目标：
让学生熟练基准键的操作。教学课时：一课时 教学过程：
复备课
一、导入
我们使用键盘输入的时候，每个手指都有一个起始位置，而且无论敲击哪个非基准键，手指都要立刻回到起始位置，这样才可以提高输入速度。
二、新授 1.十指分工
在键盘中间的和8个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始位置。认识他们并熟练操作，能够让我们成为“键盘输入高手”。2.掌握击键要领
先请学生小组讨论并派代表说一说。
之后教师总结。
①严格遵循十指分工。
②击键时，通过手指和手腕的运动来进行击键，不要通过手臂运动来击键。
③击键过程，手指轻轻放在键盘上，向下击键，迅速放开。
④敲击非基准键，手指都要立刻回到起始位置。
⑤击键要用力适度，不宜过重。教学反思：
第6课 打打汉字，说说话
教学目标：
让学生熟练掌握汉字的输入。教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
上节课我们学了键位输入，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。
二、新授
适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。我们首先要学会切换输入法。1.切换输入法
①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。
②分别单击输入法菜单中的选项。2.用智能ABC输入法输入汉字
打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。
让学生试试操作。
三、做一做
1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。
2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。教学反思：
复备课
复备课
第7课 输入谜面，猜谜底
教学目标：
让学生熟练学会记事本的使用。
教学过程：
一、导入
记事本是Windows操作系统自带的一个应用软件。打开记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等，并且来玩猜谜语的游戏。
二、新授
1.那么我们如何打开记事本呢？请同学们用所学的知识试试吧。
打开记事本后，观察记事本窗口由哪些部分组成？
2.当我们完成记事本内容输入后，怎样保存记事本呢？请学生根据以往的经验说说保存的操作步骤。
单击菜单栏中的菜单→命令→单击
右边的文本框，在框内输入文件名→单击按钮
3.在记事本中输入字符等内容，并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。4.练习使用菜单命令退出记事本
菜单中单击命令，在弹出的记事本对话框中单击“是”，保存文件后退出记事本；单击“否”不保存文件，退出记事本。如图
四、小操作
请试用其他方法退出记事本，并请学生说说你是怎么做的。教学反思：
复备课
第8课 输入小档案，记录我成长
教学目标
知识目标：认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途；初步了解Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。
技能目标：学会启动记事本，了解用键盘输入数字、字母和符号的方法，掌握键盘操作的指法和文件保存的方法。
情感目标：形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。
教学重点：掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能。掌握用键盘输入数字、字母和符号的方法，键盘的操作指法。
教学难点：学习个人小档案范例，自己设计一份能展现自己个性的个人档案。教学方法： 教法：讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。学法：自主探究法、尝试操作法、自我检查法 教具准备：
1、教学课件PPT
2、教学资料（键盘知识、键盘操作指法的视频，个人小档案文档范例）教学课时：一课时
教学过程：
1、谜语导入、激发兴趣
教师提问：同学们，你们喜不喜欢猜谜语呀？ 学生回答：喜欢
师讲：今天老师带来了一则谜语，大家来猜猜看这到底是什么东西？
这时，我在显示出谜面（有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积少；有的成员多，有的成员少；别看他们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件））。学生可能会交头接耳讨论起来，我在课件上再出示一张标有四个区域的键盘图片。
师讲：对了，谜底就是键盘，同学们觉得像吗？生答：像 师讲：那么好，今天我们学习的重点就是键盘！
这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生的学习兴趣；同时，通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。
2、整体感知，了解键盘
师讲：同学们，每台电脑都配有一个键盘，现在我们就来观察一下键盘，自己常用的键有哪一些？
师讲：老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域，这四个区域呢是按照他们的功能来分的，你能把它们对号入座吗？（出示键盘的四个功能。）
学生说，教师在课件上进行连线，并对学生进行一定的鼓励。让学生再熟悉一下各个区域不同功能的键盘。
这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘，在教师的引导下积极主动的投入到学习中，而不是教师将知识灌输给学生。
3、任务驱动
一、自主探究学习
师讲：在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后，老师给的大家准备了一个打字游戏“看谁打得又快又准确”，你们敢接受挑战吗？ 生答：敢
教师在课件上出示内容（I'm a keyboard.My name is Lily.Nice to meet you!*=* 我是一个键盘，我的名字叫莉莉，很高兴认识你！*=*）并说：好，那现在开始比赛，看看谁打得又快又准确。完成的同学请举手。学生动手开始打字
师讲：遇到困难的同学可以参看书上哦，看能不能帮助你解决问题。教师进行课堂巡视，了解学生掌握情况。
学生完成后，结合刚刚打字游戏中所需用到的各个键，进行用法讲解并结合相应的板书。（“恩，同学们都很快呀，看来功底都不错哦。那你们在这过程中有没有遇到困难的，又是怎么解决的呢？”“那你们在打字游戏中都用到了哪一些键呢？”同学们一一说，“对，Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等，这些键都分别是什么功能呢？。。。那同学们是怎么样切换中英文输入法的呢？”。。。）
这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想，通过学生尝试-遇到问题-提出
复备课 问题-解决问题-教师总结这一过程，以打字游戏为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在事件中获得知识、掌握Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace等键的功能，突破教学重点。
4、任务驱动二，完成个人小档案
师讲：好，解决了以上问题后，同学们还有问题吗？生答：没有
师讲：好，那我们来看看任务二——制作个人小档案。你们都是刚来到这个学校，老师对你们都还不是很了解，你们可以制作一份个人小档案来介绍自己，让老师更加了解你好吗？ 生答：好
师讲：同学们还记得上节课老师教的如何启动资源管理器，找到网上邻居，进入教师机寻找资料的操作吗？（学生可能会有些模糊，为避免影响学生今天新课难点学习。）
师讲：老师再来演示一遍，不会的同学要看清楚了哦。待会儿就要自己从教师机上找范例学习然后自己设计一份个人档案。边讲解边演示。
师讲：好了，现在我把权利还给同学们，你们自己学习范例，然后在自己动手设计一份个人小档案吧！
同学们自己动手操作12分钟。走到学生中间，进行个别指导。
师讲：同学们做的怎么样了？由于时间关系，没有做好的同学可以把作业带回到家里去做，等到下节课的时候，再把作业带回来，上传给老师，让老师更加了解你。好吗？那我们今天的课就上到这里。下课！教学反思：
第9课 移一移鼠标，让文字安家
教学目标：
让学生学会正确使用鼠标。同时学会“复制、剪切、黏贴”的操作，并体会剪切与复制两者间的差别。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
电脑启动后，桌面上会显示一个鼠标指针，移动鼠标时，屏幕上的鼠标指针会随之移动，通过操作鼠标，你就可以指挥电脑工作啦。
二、新授
1.鼠标的基本操作
单击桌面的图标，并观察变化。
移动鼠标指针到桌面图标上，按住鼠标左键，并移动鼠标观察变化。
在任意一个地方，单击鼠标右键，观察变化。
双击鼠标左键。2.小操作
启动WINDOWS的计算器，让学生试启动，并说说你是怎么操作的。
用WINDOWS的计算器计算下列式子：
3+65+2*32*5+6/2 2.趣味游戏
让学生玩玩纸牌游戏
→→→游戏→纸牌
三、说一说
鼠标的5种基本操作要领是什么？
四、学会“复制、黏贴、剪切”操作。
五、教师示范“复制+黏贴”学生动手实际操作。
六、教师示范“剪切+黏贴”学生动手实际操作。
七、两次实际动手，由学生总结两种复制方式的差异并且总结。教学反思：
复备课
第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳
教学目标 ：
1、使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。
2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画图软件绘制图画,使学生进一步熟练掌握画图软件
各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：
绘图软件的操作与应用
教学难点： 曲线工具的运用 教学课时：一课时 教学过程：
一、新课导入
画图软件是windowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win XP画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件：讲解演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。a、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b、将鼠标指向“开始”单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。
c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。滚动后的屏幕窗口如图1所示：
2、画图软件的窗口组成：
(1)：标题栏：包含了画笔的标题和图画的命名。
(2)：菜单栏：有六个下拉式菜单。
(3)：具箱：有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。
(4）：宽框：改变每个工具的线条宽度。
(5)：调色板：左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有
28种颜色供选。
(6)：滚动条：上、下、左、右移动绘图区域。
(7)：绘图区：在该区作图、绘画。
3、讲解绘画工具的选择和应用：（边讲解边演示）
(1)剪切工具、裁剪工具：它可以定义形状自由的剪切块；(2)选定工具：可以定义一个矩形剪切块；(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分；(4)涂色工具：用前景色对封闭区填充；
(5)取色工具它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域；(6)铅笔：可以在绘图区内任意画线；
(7)刷子：与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种，使绘图
更为丰富；
(8)喷枪：该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密；
(9)文字：利用文字工具可以在图画上写字；
(10)直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线；(11)曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线；(12)矩形：可以画空心方框或空心矩形；(13)多边形：可以画一些多边形图形；
(14)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环；(15)圆角矩形：可以画一些圆角方框。
4、实例：“画云、雨、太阳”。讲解并演示作画；涂颜色。
5、作品存盘退出：（讲解并演示）（1）作品存盘：选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存在磁盘上。（2）退出画图程序：
ａ、图窗口右侧的关闭按钮；
ｂ、单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图
3复备课 所示。ｃ、单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； ｄ、【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；
ｅ、单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
三、画图练习
选择＼文件＼菜单下的＼新建＼命令，打开一个空白的绘图窗口，绘制小鸡觅食的简笔画。
四、课堂小结
现在请同学们自己总结一下这节课我们有什么收获呢？（提示：有关画图软件的使用我们学到了什么？）教学反思：
第11课 车水马龙，我来画车、船
教学目标：
1、熟练掌握直线、矩形、椭圆形、用颜色填充等工具的试用。
2、学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。
3、学会规则图形工具的综合运用。
4、充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养创作意识。教学重点：掌握简单几何图形的画法
教学难点：综合运用简单几何图形工具自主创作作品 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
画图软件可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片。这节课我们就来学习画图软件如何画车、船。
二、复习
1、启动“画图”软件
a、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
b、将鼠标指向“开始”单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。
c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。
复备课 滚动后的屏幕窗口如图1所示：
2、复习绘画工具的选择和应用：
(1)剪切工具、裁剪工具：它可以定义形状自由的剪切块；(2)选定工具：可以定义一个矩形剪切块；(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分；(4)涂色工具：用前景色对封闭区填充；
(5)取色工具它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域；(6)铅笔：可以在绘图区内任意画线；
(7)刷子：与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种，使绘图
更为丰富；
(8)喷枪：该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不
同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密(9)文字：利用文字工具可以在图画上写字；
(10)直线：利用它可以画直线、水平线、垂直线；(11)曲线：利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线；(12)矩形：可以画空心方框或空心矩形；(13)多边形：可以画一些多边形图形；
(14)椭圆：可以画一些垂直或水平的椭圆环；(15)圆角矩形：可以画一些圆角方框。
3、实例：“画车、船”涂颜色。
4、作品存盘退出：（1）作品存盘：选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存在磁盘上。（2）退出画图程序：
ａ、图窗口右侧的关闭按钮；
ｂ、单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示。ｃ、单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； ｄ、【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序；
ｅ、单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。
三、课后作业
通过观察生活中的楼房（可通过杂志、电视、实地观看），如何将这些楼房通过学过的画图软件，记录在电脑中。教学反思：
第12课 夜色朦胧，我来画夜幕下的大楼
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教学课时：一课时 教学过程：
一、引入：画图的魅力在于我们只要用几种简单的基本图形和色调，就能画出多姿多彩的画。今天我们就来试试吧！
直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift键的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。教学反思：
复备课
第13课 星星一点点，我来画星空
教学目标：
1．文件的打开。
2．学会颜料桶的使用。3.学会简单的色彩搭配。4.学会交流。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入：文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。
二、学会色彩搭配。
三、在搭配完色彩后，学生合作交流。教师下组巡查，并且给予一定建议。
在学校交流搭配色彩时，让其他学生注意倾听，为自己的“色调”找一个“定位”，学会与他人交流。教学反思：
第14课 开启网络之旅
教学内容：浏览器的使用
教学目的：
1、掌握浏览器的使用
2、掌握网页的浏览方法
教学重点：浏览器的使用方法，网页的浏览方法 教学难点：网页的浏览方法 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入 网页浏览：浏览网页需要特定的软件，目前最常用的浏览软件是Internet Explorer（又称IE浏览器）和Netscape，我们以IE 为例进行介绍。
1、IE浏览器的启动
a、开始->程序->Internet Explorer b、桌面快捷方式 c、快速启动栏 d、其它方式
2、认识IE浏览器窗口
工具栏：罗列了浏览时可以用来启动常用命令的小图标。地址栏：显示了正在浏览查看的Web网页所在位置。
网页区：呈现当前正在访问的Web网页上的文档内容。
复备课
复备课 状态栏：呈现浏览器下载Web网页的实际工作状态。在地址栏输入网站或者网页的地址，就可以浏览网站的网页了。
4、巧用浏览器工具 与其它文档文件一样，使用者可以利用浏览窗口内滚动条滚动页面、浏览文本与图形。为了使浏览时更加方便快捷，IE浏览器将浏览时常用的一些命令以按钮的形式放入工具栏中，按动按钮执行相应的命令。熟练使用工具按钮，它们会使您在网上的漫游更加轻松自如、妙趣横生。5.下面介绍一组经常使用的工具按钮（教师演示）
浏览器工作机制：浏览器先将Web文档（包括图片、声音等）下载到自己的计算机上（以临时文件的形式），然后通过浏览器的解释后，在浏览器窗口显示网页文档。
6、、多窗口浏览
浏览时，IE浏览器允许打开多个浏览窗口同时浏览多个网页。有时可以通过选择输入命令的方式，有时单击“链接”时浏览器自动在新窗口中打开网页。
实习任务2：打开多个浏览窗口浏览南京九中主页中的内容。方法1：菜单方式打开新浏览窗口 方法2：利用鼠标快捷方式打开新浏览窗口 在网页上移动鼠标寻找链接点，在链接处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“在新窗口中打开”。方法3：用按住SHIFT键再单击链接的方法 在网页上移动鼠标寻找链接点，按下键盘的“SHIFT ”键，单击该链接。
注意：打开多个浏览窗口，有利于提高浏览的信息量。但窗口打开过多将影响各窗口信息下载的速度，一般同时打开3-4个窗口为宜。
二、学生练习，教师指导。教学反思：
第15课 体验网络世界
教学内容：使用搜索引擎，体验网络世界。教学目标：
1、掌握使用搜索引擎的方法
2、了解几个不同的搜索引擎
3、熟悉复杂条件的搜索方法
教学重点：搜索引擎的使用
教学难点：复杂条件的搜索方法
学习方式：根据老师布置的任务，自己动手操作，老师抽查学习结果。教学课时：一课时 教学过程：
一、导入：网络世界有着特殊的“客栈”，它有名称、地址、网站许可登记号、服务的内容等，下面我们将开展本节课的重点。
实习任务：
1、通过搜索，找出“远程教育”的有关内容。
2、寻找有关“中秋节”的传说。
3、自由搜索你感兴趣的内容。
搜索引擎是www.xiexiebang.com 百度搜索：http://www.xiexiebang.com 雅虎：http://www.xiexiebang.com 搜狐：http://www.xiexiebang.com
1、如何使用搜索引擎：（教师演示）我们以Google为例，假设要搜索有关“远程教育”的网站，步骤如下：
(1)访问Google网站：www.xiexiebang.com；(2)输入关键字“远程教育”，然后单击“搜索”按钮；
(3)稍后，显示出搜索结果，如果在本页内还找不到符合要求的网站，就继续单击“下一页”，直到找到为止。
2、除了以上简单的搜索方法，还有“高级搜索”。
3、每个搜索引擎都有它自己的特点，如果想了解多一点的话，可以访问它的“搜索帮助”。
4、认识几个不同的搜索引擎。
5、学生练习。
二、教师总结。学生交流体验网络世界的感受。教学反思：
复备课
第三篇：2008新版福建省小学信息技术教案三年级上册
2008新版信息技术教案三年级上册
第1课 生活中的信息技术 [课时]：1节课
[教学内容]：
1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的发展，信息道德。
[教学目标]：
1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识，培养信息道德。
2、了解信息的重要处理工具——计算机；
3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力；让学生感受信息技术课带来的快乐。
[教学重点]：信息的概念，认识信息的重要性； [教学难点]：信息的概念，信息道德。[教学准备]：普通教室 [教学过程]：
一、导入
师：同学们，今天是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什么是信息技术吗？ 指导学生回答，情感激励；
二、信息技术在生活中的运用
活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、B两队，两队轮流说出身边的信息技术，无法及时接上的队输。
师：通过刚才的游戏，大家应该不再对信息技术感到陌生了，其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有着广泛的应用，比如：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。
三、信息道德
师：在所有的信息技术中，大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必须要养成良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。
活动2：通过老师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告诉老师，小明的那些行为是不对的。
小明的一天：今天轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到了电脑室的门口，可是发现自己今天忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，就趁老师不注意，偷偷溜进了教室。打开电脑后，小明看到了一个名为“日记”的文件，小明就打开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面
很乱，他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。
师生共同总结基本的信息规范和信息道德。教学反思:
第2课 电脑能干什么 [课时]:1节课
[教学内容]:电脑的各种功能
[教学目标]:
1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用
2、在学习的过程中，培养学生观察生活的习惯
3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣 [教学重、难点]：电脑的各种功能 [教学准备]：普通教室 [教学过程]： 导入
师：上节课，我们了解了信息技术的概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一部分。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。
二、电脑功能的介绍
师：计算机又称为电脑。它的本领可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。学生以四人为单位，分组讨论。
学生汇报讨论的结果，老师以板书形式呈现，并加以补充和介绍： 功能1：存放资料
电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。功能2：画漂亮的图
用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等 功能3：听音乐、看电影或动画
电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。
功能4：上网校、看新闻、收发电子邮件等
现在许多学校都通过网络开设了网校，学生通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，布置作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。
功能5：制作电脑课件
课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。功能6：电脑翻译
电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。功能7：制作数字电影
大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。
三、练习
完成课本第15页的“说一说”
教学反思:
第3课 电脑的组成 [课时]:1节课
[教学内容]:电脑的组成;软硬件的区别;初识输入与输出设备的概念
[教学目标]:
1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备
2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感
3、消除对计算机的陌生感、距离感；产生认识计算机、学习计算机的兴趣 [教学重点]：计算机的组成以及主要设备的作用 [教学难点]：软件和硬件的概念
[教学准备]：教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：
一、导入
师：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，通过上一节课的学习，我们也知道了目前，计算机已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？通过今天的学习，大家就能解决这个问题了。
二、计算机的组成
师：同学们，你们喜欢计算机吗？家里有计算机吗？会使用计算机吗？ 生回答
师：那么有谁能告诉老师，你们认为计算机是由哪些部分组成的？ 生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）
师：大家都谈了自己的想法，那么是不是像大家所说的，计算机由这些部分组成呢？请大家看看书本第16页。
生阅读课文，教师下台巡视看书情况。
师：谁来告诉老师，书上说计算机是由什么组成的？ 生回答：硬件家族和软件家族
师：那什么叫做硬件？什么又叫软件呢？ 生回答
师：所以大家在说计算机组成时，提到的显示器、主机、键盘、鼠标等等是硬件还是软件？ 生思考回答
师：因此，按照大家回答的这些内容，组成的计算机，还是无法使用的，因为它少了一个很重要的部分就是软件。硬件好比一个人的身体，软件好比人的知识和思想，只有身体没有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。
三、计算机的各个硬件设备
1、主机
请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题： 什么是电脑硬件的核心部分？ 中央处理器的英文缩写是什么？ 硬盘有什么用途？
老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。并详细说明每种硬件的用途：
2、显示器、键盘、鼠标
请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容 阅读完成后回答以下问题： 鼠标是由哪两键组成的？
显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？
师：在这里，提到了输入、输出设备的概念，那什么是输入设备、什么是输出设备，现在我们变来了解一下。
输入设备是指把数据送入计算机的设备。
输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
3、音箱、打印机
简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；另外，让学生观看打印机打印出来的图片。
四、练习
1、请学生完成课本第21页的练习。
2、提问：练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？ [板书设计]：
计算机
软件：看不见，摸不着的部件
输入设备：把数据送入计算机的设备。
输入设备：把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。
教学反思:
第4课 爱护电脑设备 [课时]:1节课
[教学内容]:电脑各部件的维护要领
[教学目标]:
1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领
2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯
3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友” [教学重、难点]：主机、显示器的维护要领 [教学准备]：普通教室、U盘、光盘等设备 [教学内容]：
一、导入
师：要让电脑正常地为我们的生活和学习服务，就必须先学会 好好保护我们的电脑，爱护学校电脑机房的设备。
二、爱护电脑主机
师：通过上节课的学习我们知道了主机是电脑硬件的核心。只有爱护好这个核心，电脑才能更好地运作。所以我们先来看看要维护好主机要注意哪些事呢？ 活动一：学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题： 强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
三、爱护显示器
师：显示器是电脑的窗户。通过它，我们可以看到电脑的一举一动。让我们一起了解它的“喜好”吧。
活动二：学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：
判断题：
1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”
2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁
3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来 问答题：显示器的朋友和敌人分别是“谁”？ 在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。
四、键盘的维护
师：要想知道怎样维护键盘，就请大家一起来读读《键盘健康歌》，就可以知道了。全班一起读《键盘健康歌》。
活动三：读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？ 学生思考，互相讨论，回答问题。
五、鼠标的维护
师：不要看鼠标小，就觉得它不需要维护了。它可是也有很多要求的。活动四：请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。做做下面几道题：
1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？有谁能帮帮他？
2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；小花的电脑桌则摆了很多的零食。谁是对的谁是错的？
3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。这是怎么回事呢？ 学生回答完，老师给予适当的补充和说明。
六、光盘、U盘的维护
师：接着，我们再来介绍一下，最常见的两种存储设备的维护和使用要点。学生阅读课本，自学这部分内容。
1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。
2、老师演示正确使用U盘的方法。[板书设计]：
一、爱护电脑主机
强行关机 容易发生危险 随意搬动电脑 导致数据丢失 擅自拆机 损坏硬盘 频繁启动、关闭电脑 损坏系统
二、爱护显示器
三、键盘的维护
四、鼠标的维护
五、光盘、U盘的维护
教学反思:
第5课 正确使用电脑 [课时]：1节课
[教学内容]：使用电脑的正确坐姿；开机的正确顺序和注意事项；握鼠标的方法和单击操作；正确关机的方法；强行关机的不良结果，了解机房安全和卫生的要求
[教学目标]：
1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作
2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。
[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求 [教学难点]：正确关机的方法
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：
一、导入
师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？
师：好，这位同学，你来告诉大家。生回答
师：还有谁要补充吗？ 师：好，你来。生回答
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。
二、正确的坐姿
师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。
师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？ 生回答
师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？ 请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。
师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？ 生上台补充，辅助调整。
师：现在的姿势正确了吗？ 生回答
教师强调正确的坐姿要点：
1、背部与椅面垂直
2、双脚平放于地面
3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致
4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。
师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。
三、开机的正确方法
师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？ 生回答（先开显示器，再开主机）
师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。
活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。
四、握鼠标的正确方法和鼠标单击
师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢？ 生动手握鼠标。
请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）活动二：鼠标操
请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上
师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。师：说一说你们看到什么现象？ 生回答（图标变蓝色）
师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。
五、关机的正确方法
师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？ 生回答
教师纠正学生的错误点，注意几个要点：
开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”
解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。
活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭
六、认识机房
师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）
活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导学生有次序地离开机房。[板书设计]：
开机顺序：先开显示器，再开主机
关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”
教学反思:
第6课 认识桌面 [课时]：1节课
[教学内容]：认识操作系统；桌面的组成；鼠标基本操作
[教学目标]：
1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。
2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。
3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。[教学重点]：了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作 [教学难点]：了解鼠标基本操作分别有那些作用
[教学准备]：PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]：
一、导入
师：谁还记得电脑是由哪两个部分组成的？ 生回答
师：是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。
二、初识桌面、桌面的组成
师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫什么？ 生回答，学生可以看课本找答案
师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？ 生观察回答问题，老师归纳总结： 图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针
1、出示课件，简单介绍几个常见图标： “我的文档”：用于存放自己的文档
“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源 “网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源
“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容
“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）
2、介绍任务栏、“开始”菜单
师：“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？ 生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果 最后教师结合课件讲解：
选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单
不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。
3、鼠标的基本操作
师：刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，你才能更好地使用电脑。详细介绍各项操作及其用途，配合以练习
（1）单击：移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现什么颜色？ 课本第41页“做一做”的①。
（2）双击：强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化？
通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结（结合课件）：我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。（3）拖动：强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。（4）右击：右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项？
师：学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么？ 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法：（1）双击图标
（2）右键图标——选择“打开”
（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开
三、更换桌面背景
师：桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。活动一：请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]： 认识桌面：
图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针
鼠标的基本操作：
单击——选中一个对象 双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置
右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单
运行程序的三种方法：（1）双击图标
（2）右键图标——选择“打开”
（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开
教学反思:
第7课 让鼠标动起来 教学目标
知识目标：熟练掌握鼠标的基本操作。
技能目标：在熟练掌握鼠标基本操作的基础上,会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。
情感目标：培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。重点和难点：
1、重点：掌握鼠标的基本操作。
2、难点：会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。教学过程：
一、导入
师：上节课，我们认识了桌面，知道了鼠标基本操作的要领，谁来说说鼠标的5种基本操作要领是什么？ 生回答。
师：这节课，我们继续学习鼠标的基本操作，让鼠标动起来。
二、鼠标的基本操作 １、做一做：鼠标的基本操作
(1)单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。
(2)移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。
(3)分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。(4)双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。
2、做一做：用Windows“计算器”计算下列式子的值：
3﹢6﹦ ；
5﹢2×3﹦ ；
2×5﹢6÷2﹦。
师：我们要用计算器来计算式子了，计算器藏在哪呢？我们一起来找一找。(1)单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；
(2)选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；(3)选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；(4)单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。
师：计算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分别表示运算符加、减、乘、除，“﹦”用于显示计算结果，“Ｃ”用于清除数据。现在请同学们跟老师一起输入3﹢6﹦C。
教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。教师巡视指导。
3、做一做：趣味活动
师：同学们一定对纸牌不陌生吧？今天我们就来玩纸牌游戏。师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。
教学反思:
第8课 认识电脑键盘 教学目标
知识目标：认识电脑键盘。
技能目标：正确认识电脑各键区名称、功能及分布。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解电脑各键区的名称及分布。难点：知道电脑各键区的功能。教学过程： 导入
师：我们认识了鼠标这电脑好伙伴，今天，我们还要认识一个好伙伴，它是——（师出示一键盘）
生回答：键盘。
师：要想与电脑“说话”，指挥电脑工作，必须学会使用键盘。我们常用键盘输入数字、文字、指令、程序代码等。正确使用键盘是使用电脑的基本技能之一。
认识电脑键盘
1、师：老师手上的这款键盘是常见的标准键盘，它共有104键，称之为104键。请同学们看书本49页图一，认真观察并告诉老师键盘分为几个区？它们分别在哪里？ 生看书并思考。
2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。
三、活动一：认识主键盘区
1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。
2、师：键盘上的每一个键都有个键帽，在键帽上标有一个或两个符号，表示键的名称，有两个符号的一般以键帽下方的字符命名，如图3所示。
3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。
四、活动二：认识功能键区和光标控制键区
师：认识了主键盘区，我们再认识功能区，（出示键盘边讲边指）它位于键盘的最上部，运行软件后，它们会为我们提供快捷的功能，使我们操作电脑更加方便。学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。
五、活动三：认识小键盘区
师：当我们要输入大量的数字时，要用到什么键？它们位于键盘的什么位置？这个键区还有除了数字键，还有那些键？请同学们从图10找出答案。生找答案并回答。
六、活动四：认识指示灯区
1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？
2、做一做：找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。
教学反思:
第9课 使用记事本 教学目标
知识目标：会使用记事本。
技能目标：认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。情感目标：培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。重点和难点
重点：会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。难点：记事本文件的保存。教学过程：
导入
师：今天我们要来认识一款Windows操作系统自带的一个应用软件——记事本。打开（运行）记事本，我们就可以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等。活动一：认识记事本窗口
师：记事本藏在哪呢？我们一起来找一找。做一做：打开记事本程序
单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口 说一说：记事本窗口有哪些部分组成。活动二：保存文件
1、教师演示保存文件步骤。
2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。活动三：在记事本编辑区中输入字符
师：编辑区中一闪一闪的光标叫插入点光标，它是提示你要输入的字符的所在位置，键入一个字符，插入点光标就会自动后移一格。学生动手操作： 输入字符。
（1）在编辑区输入一行字符abcdefg（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。
2、移动插入点光标。
师：在键盘上有左、上、右、下光标移动键，能让光标快速移动。
让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。
说一说：你按了这几个光标移动键发现了什么？
3、删除字符。
师：在输入的过程中难免会输错，那出现了错误该怎么办呢？请同学们认真观察，老师是怎么做的。
教师演示如何删除字符，学生学习并操作。教师巡视指导。
五、活动四：退出记事本
师：用完记事本，我们要把它退出来，请同学们参照书本59页找一找，有几种方法退出记事本。
学生自主操作并小结退出记事本的方法：(1)使用菜单命令退出记事本。(2)使用关闭窗口按钮退出记事本。
教师总结：要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。
教学反思:
第10课 基准键操作
教学目标
知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。
2、难点：掌握正确的击键方法。教学过程：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、J你知道它们是做什么用的吗？
这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问：拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。（屏幕出示图）
1、认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
2、击键要领
学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习打开记事本，参照P64进行练习
四、游戏竞赛
打开金山打字通，进行英文打字游戏
教学反思:
第11课 上行键操作
教学目标
知识目标：了解上行键的手指分工。
技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。
情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解上行键的手指分工。
难点：掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了基准键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、键盘上有两个键我们称为母键？是哪两个？
2、基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？
3、那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？你们知道为什么吗？
二、完成活动一：了解上行键的手指分工
1、了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成上行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行练习。
四、小结 上行键的击键要领
教学反思:
第12课 下行键操作 教学目标
知识目标：了解和掌握下行键的键位分布。技能目标：正确掌握下行键击键的姿势和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：了解下行键的手指分工。
难点：掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。教学过程：
一、导入
师：前面我们学习了上行键的操作方法，老师有几个问题要问问你们：
1、哪些是上行键？
2、敲完这些键后手指应回什么位置？
二、完成活动一：了解下行键的手指分工
1、了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？
2、出示键位分布指法图，老师出示击键要领：手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动
三、完成活动二：完成下行键的练习
1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。
2、完成的同学保存好记事本，上交作业。
3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。
四、小结
下行键的击键要领。
教学反思:
第13课 大小写字母混合输入 教学目标
知识目标：了解和掌握的功能和作用。
技能目标：正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。重点和难点
重点：掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。难点：掌握上档键的功能和使用方法。教学过程：
一、导入
师：英文字母有大小写之分，键盘初始化下英文字母都处于小写状态。但有时我们需要大写的字母怎么办呢？比如英文句子的第一个字母。
二、学生自己尝试过程。让学生自己动手尝试。
（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）
三、新授：
指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？
（师辅助学生说清键名和此键的功能。这个过程可能学生会先演示上档键也可能会是大写字母锁定键，可根据学生的具体课堂情况做小结。）
四、小结：大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps Lock”相当于大小写字母输入切换的开关，专门为大小写字母切换而设计的。巩固练习：课本76做一做2，大家一起练习一下。
五、小结：上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。巩固练习：课本79做一做2
六、思考：哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？ 教学反思:
第14课汉字输入
教学目标：
让学生熟练掌握汉字的输入。
教学过程：
一、导入
上节课我们学了输入英文字母，电脑还可以输入我们祖国的文字——汉字，这就需要我们学会“汉字输入法”。
二、新授
适合同学们使用的汉字输入法有智能ABC输入法、全拼输入法和微软拼音输入法。我们首先要学会切换输入法。
1.切换输入法
①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。
②分别单击输入法菜单中的选项。
2.用智能ABC输入法输入汉字
打开记事本，设置输入法为智能ABC输入法，此时桌面任务栏上显示图标，分别按s、h、u、i字母键，系统弹出选字窗口，按数字即可选择需要的字。
让学生试试操作。
三、做一做
1.在记事本中输入课本85页的汉字，并以“练习一”为文件名保存在电脑中。
2.输入自己喜欢的句子或段落，并保存。
三年级上册第15课汉字词组输入
教学目标：
让学生熟练掌握汉字词组的输入。
教学过程：
一、导入
汉字的同音字较多，输入单个汉字，往往要从大量的同音字中选择需要的字而花费很多时间，使输入速度变慢。那么要怎样才可以提高汉字输入速度呢。今天，我们来学学汉字词组的输入，这样就可以提高汉字的输入速度了。
二、新授
首先教师介绍词组的输入方法。后进行操作。
1.在记事本中输入词组。
①打开记事本，单击菜单，单击选项。
②单击边上的下拉按钮，找到“练习一”，并双击“练习一”文件。
③打开智能ABC输入法。
④在记事本里输入课本88页下方的词组，要求按词组输入。
学生熟练操作后，进行多字词组输入练习。
可以输入课本90页的词组，也可以输入自己喜欢的词组。
三、思考
输入词组还有哪些更简便的方法吗？让学生去试试操作，之后小组讨论，并派代表发言。
教师归纳总结。
第四篇：福建省小学信息技术三年级下册教案
福建教育出版三年级下册信息技术教案
第1课 用键盘符号构图
教学目标：
知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习
过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学课时：一课时。教学过程：
一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。
（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。
第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
复备课
第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价：学生小结，教师补充。教学反思：
第2课 击同一个键，输不同的字母
教学目标：
知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学课时：一课时 教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。
复备课
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价 教学反思：
第3课
看图片，输文字
教学目标：
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2、掌握中英文输入切换方法。
3、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文
复备课 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、做一做 中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动
试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
五、活动评价 教后反思：
第4课
看图片，输字符
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟悉电脑小键盘区的功能，2、掌握数字小键盘指法操作。
二、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
三、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度教学准备：计算机及教材课件。教学课时：一课时 教学过程：
一、复习
师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。课件演示，认识数字键。
复备课
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：
选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。
四、小结：
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？
五、创新活动：
1、看图，输入算式
2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式
六、活动评价 教学反思：
第5课
认识文件
教学目标
一、知识性目标：
1、了解电脑文件的图标特点，识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文本文件、图像文件、声音文件。教学难点：扩展名的认识 教学课时：一课时 教学过程：
一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软
复备课 件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮 3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知 1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、创新活动，动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价 教后反思：
第6课 认识文件夹
教学目标：
一、知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标：
1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点建立文件夹 教学难点查看文件属性 教学方法：讲授法、任务驱动法 教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学课时：一课时 教学过程： 教学过程：
一、引入：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文
复备课 件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。
活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹
生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。
活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、创新活动：试一试：
完成书上第P35页的创新活动题目。
四、活动评价 教后反思：
第 7课 管理文件
教学目标： 知识性目标：
1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点:使用不同方式查看文件 教学过程：
一、导入
师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、新课
（一）活动一：删除文件
师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
1、做一做：删除文件
删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。
2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
（二）活动二：重命名
师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？
（三）活动三：查看文件详细资料
师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
（四）活动四：用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
3、说一说：每种查看方式的特点。
（五）活动五：排列图标
师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。
复备课
1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。
2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。
四、活动评价 教学反思：
第8课 欣赏与构思
教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：
1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。
3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗
复备课 口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？ 引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。
五、创新活动
1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？
2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。
六、活动评价 教学反思：
第9课 箐箐校园
教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。教学目标：
1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。
教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起复备课
学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
一、创新活动：
给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！
二、活动评价
教后反思：
第10课
温馨提示牌
教学目标：
1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。教学难点：设计简单的校园提示牌。教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起复备课
学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、创新活动：
给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！
四、活动评价
教后反思：
第11课 鱼儿悠悠
教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整 教学准备：FLASH动画、多媒体教室、教材 教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。
复备课
五、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。
2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？
五、活动评价 板书设计：
曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整
多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：
第12课 荷塘美景
教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、运用闭合曲线创作图形
3、培养学生审美观。
教学重点：运用闭合曲线创作图形。
教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。教学准备：多媒体教室 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
复备课
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动
请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。
五、活动评价 教学反思：
第13课 太空之旅
教学内容:
1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形
2、学会快速复制图形 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整 教学准备：FLASH动画、多媒体教室、教材 教学课时：一课时 教学过程：
播放FLASH《太空之旅》
师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。
一、曲线工具的使用
复备课 师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。
2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。
3、发挥你的想象，画一画外星人。
五、评价活动 教后反思：
第14课 快乐的小熊
教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：
1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法 教学准备：多媒体教室、教材 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入 播放《小熊》图
师：在这图里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。
二、复制功能的学习。
师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：
下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。
1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）
2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。
3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。
4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。
5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。
6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。
三、画小鸡大家庭
师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：
1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。
2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行讲解。
四、让小熊转身
复备课 师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：
1、选定一只小熊。
2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。
3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？
4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。
五、创新活动练习。
照课本82页，试着画一画图14-1。
六、活动评价 教学反思：
第15课 亲亲家乡
教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、培养学生审美观。
教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、教材 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。
复备课
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品
综合运用画图工具绘制你心中的家乡
五、活动评价 教学反思：
第五篇：小学三年级上册信息技术教案
第一课 认识好朋友—计算机
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一、教材分析
本课是计算机知识的基础部分，学生应该除了计算机图中的各组成部件的名称，还要在打开的机箱里，找到cpu、硬盘、内存条等主要部件。
二、学情分析
三年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。
三、教学重难点
重点：了解计算机各组成部件的名称；
了解常见的计算机输入、输出设备； 认识主机箱里的主要计算机部件。难点：认识常见的计算机输入、输出设备；
认识CPU、硬盘、内存条等主要部件。
四、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。（2）能够说出常用的输入、输出设备。（3）能够对现在的计算机科技发展有所了解。2.过程与方法：
通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。3.情感态度价值观：
通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，感受计算机发展的迅速。4.行为与创新：
在实践的过程中培养学生探究的能力和品质。
五、教学准备：
多媒体网络教室、演示型课件、主机
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
一、导入 课件出示谜语
师：同学们，你们知道这是什么吗？ 师：我们今天就要进一步认识一下计算机。
二、新授 1.计算机的发展
出示课件：计算机的四个发展阶段（第一台计算机）
师：1946年2月15日第一台电子管计算机ENIAC(埃尼阿克)全称叫“电子数值积分和计算机”。问世于美国宾西法尼亚大学，它是由匈牙利裔美国科学家冯·诺依曼设计的。
师：计算机的第二个发展阶段是1956-1964，是晶体管的计算机时代，这时首先出现了操作系统。
师：计算机的第三个发展阶段是1964-1970年，集成电路与大规模集成电路的计算机时代。
师：计算机的第四个发展阶段是1970-现在：超大规模集成电路的计算机时代
2．计算机系统组成
出示课件 计算机系统组成 师：计算机的外观千变万化，但是计算机系统都是由硬件系统和软件系统两大部分组成的。硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂。那什么叫做硬件呢？在计算机系统里，各种看得见、摸得着的设备叫做硬件。出示课件 计算机的外观组成 3．计算机主机
师：大家知道主机里面都有什么吗？ 学生发言
师：主机包括：主机板(主板)、CPU、内存储器、显卡、声卡 师：我们先来认识一下主板：主板是计算机主机中最大的一块电路板，其上布满了电子元件、插槽、接口等以及为CPU、内存及各种适配卡（声卡、显卡、网卡等）提供的安装插座，为各种存储设备、打印机、扫描仪等外设提供的接口。计算机的整机运行速度和稳定性在很大程度上取决于主板的性能。师：接下来我们再来认识一下计算机的“心脏”，它叫做CPU。CPU全称为中央处理器，又称微处理器。目前世界上最主流的CPU是酷睿i7。师：认识了计算机的心脏和大脑，我们再来认识一下计算机的记忆仓库——存储器。计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有光盘、硬盘、U盘等。
4.计算机的输入输出设备
师：输入设备——把信息传入计算机 出示课件
师：常见的输入设备有鼠标、键盘、麦克风、扫描仪等 师：相对的计算机的输出设备——把计算机处理过的信息传出来。常见的输出设备有显示器、打印机、音箱等。
师：同学们，你们觉得可不可能有一件东西，既是输入设备又是输出设备。
三、巩固 认识主机内部
打开一个主机箱，请同学分组上台观察。指出电源、光驱、硬盘、主板、cpu、内存、显卡等。
四、总结
师：这节课我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。
1.活动：快速抢答赛 师：屏幕出现计算机设备的图片，同学们回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分。出示课件 2.练习题5题
第二课认识好帮手——鼠标
授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日
一．教学目标
①．知识目标：认识鼠标，掌握鼠标握法及基本操作；
②．能力目标：培养学生自主学习、探究学习、合作学习动以及动手实践的能力。
③．情感目标：通过让学生设计未来小鼠标，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识，从而推动了他们创造能力的发展。二．教学重点、难点
教学重点：鼠标的握法，鼠标的指向、单击、双击、拖动基本操作。教学难点：鼠标的双击、拖动。
三、教法信息技术是一门操作性非常强的学科，一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，而是教会他们学习的方法，让他们对信息技术产生浓厚的兴趣，以适应不断发展变化的信息社会。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
四、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣同学们，在生活当中我们一定有很多好朋友，那么，今天老师也给大家介绍一位新朋友，你们想不想和他认识一下？ 老师先让大家看一段动画，相信你们一定会喜欢，看完之后我们在来认识这位新朋友，好吗？
同学们。同学们要仔细看啊，一会我提出一个小问题，看看你们谁能答上？
大屏幕播放儿歌小老鼠偷吃油，下不来„同学们喜欢这个动画吗？老师有个问题，谁能回答上啊？这段动画的主人公是谁啊？
同学们答——小老鼠同学们你们找一找，看看我们的电脑上哪个东西和小老鼠长得最像啊？有的同学知道它的名字，对它就是我今天要给你介绍的新朋友——鼠标
（二）新授 1.认一认
这一部分，我设计让学生找一找哪个是鼠标，有哪几部分组成的问题。然后教师以人体左、右手作引导。说出鼠标包括左键、右键、滚轮。
2.摸一摸
请同学们摸一摸鼠标，我提出应该怎么握鼠标的问题（让学生进行思考并讨论）屏幕展示：鼠标正确握法图片教师演示：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（现在请同学把手放到鼠标上，相邻同学互相监督下，看看他做的对吗？）
3.动手操作鼠标：同学们，鼠标的操作有指向、单击、双击、拖动，你们想挑战它们吗？我先提出问题“移动鼠标，看看电脑屏幕上出现的变化。再把指针移到屏幕右下角的各个图标上，看看电脑会告诉我们什么秘密？”同学们不知不觉的就掌握了鼠标的第一个基本操作，指向那么我们来挑战下鼠标的第二个基本操作——单击。这个也不难，老师相信你们每个人都能做的正确，什么是鼠标的单击啊，就是用我们的手指轻轻的敲击一下鼠标的左键或是右键，（巧虎奇遇记游戏，帮助学生练习鼠标的单击，通过打开这个游戏需要两步，那么同学想想，能不能一下把它打开呢？引导学生——双击）任务：双击鼠标左键打开桌面鼠标双击打开文件夹，接下来是很有挑战性的鼠标的拖动，不是每名同学都能快速的做好的操作，你们想来挑战吗？老师先演示给你们，然后同学们给桌面的图标排排座位。通过巧虎拼图迷宫游戏，帮助学生练习鼠标的指向、单击、拖动操作。
5．拓展思维现在的鼠标样式越来越漂亮了，功能越来越齐全了，真叫人目不暇接。现在老师请你们当一名小小设计师，说说你心中未来鼠标是什么样的？
6．课堂小结通过这节课的学校，我们认识了一位新朋友，希望你们在以后是日子里，携手共进，为科技的发展做出贡献！
7．作业：请同学们把新认识的朋友介绍给你身边的朋友。
第三课认识键盘
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。教学准备：课件，文档。教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习
第三课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
生1：主键盘区； 生2：小键盘区； 生3：功能键区； 生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；
生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。
师：你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。
生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。
生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作。师指名说。
生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？ 生动手实践操作。师指名说。
生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。
生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。
生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
1、通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
2、学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
3、今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友
第四课——主键盘手指分工
授课时间:_______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
继续学习键盘及键盘的使用方法，学习手指的键位分工。首先，练习“基准键”输入，按着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生使用键盘输入的技能。
重点：键盘的手指分工
难点：大小写字母混合输入，数字与字母的混合输入 教学过程：
一、引入
前面一节课，学习了键盘的手指分工—“八个基准键的操作”。那么剩下的按键要怎么操作呢？我们操作键盘的十个手指要怎样配合呢?今天，我们来学习主键盘的手指分工。
二、讲授新课
1、主键盘的手指分工，如图：
2、指点键位练习第一步：启动“金山打字2006”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”。
第二步：按屏幕提示进行打字练习。
第三步：完成“键位课程三、四、五的打字练习”。
3、大小写字母混合输入
第一步：启动“金山打字”软件，进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程12”。
第二步：按屏幕提示，在字母下输入对应的大小子写字母（再输入大写字母时。按下shift键，当有大量大写字母输入时，按下capslock键）。
4、英文标点符号的输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”。第二步：按屏幕提示，输入对应的标点符号 *说明：
（1）有的按键上分为上下两个符号，称为双字符键，下面的字符叫下档字符，上面的字符叫上档字符。
（2）输入上当字符时，要同时按下“shift”键。
5、数字与字母的混合输入
第一步：进入“英文打字”界面，选择“键位练习（高级）”选项卡，在“课程设置”中选择“键位课程13”。
第二步：按屏幕提示，输入对应的数字和字母。
三、学生练习
启动“金山打字”软件，进入“英文打字”
四、小结
本节课学习了主键盘的手指分工，并且通过打字练习，使学生进一步的熟悉了键盘的操作手法，使学生知道了“CapsLock”键和“shift”键的作用。
五、作业 复习教材的内容 课后反思：
第五课——击键要领
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日
一．键盘的指法和击键要点
在掌握了键盘的录入姿势和十指的分工以后还需掌握键盘的指法和击键要点，这样才能够利用键盘准确地进行数据输入。
1.指法要点
在进行指法练习时，必须严格遵守以下要点。
（1）严格遵守指法的规定，明确分工，养成正确的打字习惯。每个手指在击完键后，必须立刻返回到对应的基本键上。
（2）手指击键必须靠手指和手腕的灵活运动，切忌靠整个手臂的运动来找键位。击键时力量必须适度，过重了易损坏键盘和产生疲劳，过轻了会导致错误率加大。操作姿势必须正确，手腕须悬空。切忌弯腰低头，也不要把手腕、手臂靠在键盘上。如果不按照操作规范和指法要点进行练习，通常会犯以下错误。
（3）基本键键位不清。如果对基本键键位的印象不深，则所打出的字符必然会出现极大的错误。
混淆左右手分工。因对键位的印象不深，只记住字符键的分工而混淆了左右手的分工，这在速度练习中是最常见的错误。例如，应用左手的中指击打E键，却很容易用右手的中指击打了I键。
有连字出现。如果不养成打完字符后击打空格键的习惯，很容易导致出现连字现象。
2.击键要点
在击键时，主要用力的部位不是手腕，而是手指关节。当练到一定阶段时，手指敏感度加强，可以过渡到指力和腕力并用。击键时有如下要点。
手腕保持平直，手臂保持静止，全部动作只限于手指部分。手指保持弯曲，稍微拱起，指尖的第1关节略成弧形，轻放在基本键的中央。击键时，只允许伸出要击键的手指，击键完毕后必须立即回位，切忌触摸键或停留在非基本键键位上。
以相同的节拍轻轻击键，不可用力过猛。以指尖垂直向键盘瞬间发力，并立即反弹，切不可用手指按键。
击打空格键时，大拇指瞬间发力后立即反弹。
用右手小指击打Enter键后，右手立即返回基本键键位，返回时右手小指应避免触到“；”键。
第六课大写字母的输入
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 1教学目标
1.知道大写字母锁定键的作用。
2.通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。
3.通过输入英文儿歌,学会巧用Shift键,实现大小写字母的输入转换。
2。学情分析
1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。
2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。
3重点难点
重点:大写字母的输入方法。难点:巧用Shift键。
4教学过程
活动1【导入】
一、英语歌曲导入：
1、同学们好!今天老师老师给大家带来了一段英语课上的歌谣,大家想听吗?会的同学可以一起边唱边观察。看哪个小小观察员火眼晶晶看出字母歌中的字母不一样的地方?引出大写字母并追问:怎样输入大写字母?
2、尝试输入字母 ABCDEFG 和abcdefg 活动2【讲授】
二、初次尝试学习大写字母锁定键
1、揭示课题
输好了吗?我们一起来看一看。
A、这位同学看上去还没输好，B,这位同学单词都打对了。请大家看一看两行字母的区别。那么怎么样才能正确的输入大写字母呢?看来有很多同学会,真不错,这节课我们就一起来学习如何巧妙的输入大小写字母。揭示课题
C,下面我们再看一下这位同学,做得很不错,把大小写都打出来了。可以把你的方法教给大家吗?请上来说说你是怎么输入的。(下面我们请一位同学来说说他是怎么来输入大写字母的)
2、★用capslock,你是怎么用的? 引导学生说一说
刚才这位同学用的capslock键,这个键的中文名字是大写锁定键,这个键在哪里呢?课件出示,是这个键吗?大家能找到这个键吗?
3、尝试capslock键的用法。
请同学们把双手放到基本键上去,按一按这个键 ,思考应该用哪个手指来按这个键?看看键盘上的指示灯有什么变化?按下去会亮,再按,熄灭。
请同学们写字板请出来试一试,大写灯亮的时候,打出来的是什么字母,大写灯熄灭的时候,打出来的是什么字母? 连线说一说:Caps Lock灯亮时输入大写字母,Caps Lock灯灭时输入小写字母。原来大写锁定键有这样的作用,大家会用了吗?
4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。
谁来说说你是怎么修改的?(学生说一说,然后课件出示用鼠标定位,也可以用上下左右方向键定位)
完成任务2: 打开教学素材平台三年级文件夹中的英语歌谣apple.rtf进行修改。
活动3【讲授】
三、巧用Shift键输入大写字母
1、如何用shift键输入大写字母 大家完成的很好,那么除了Caps Lock键,你还知道有什么办法可以输入大写字母吗?
学生回答:shift键。(如果学生答不出来,教师可以提示,我们上一节课刚学了一个什么键?可以输入上档字符的?)
请大家把书打开到33页,齐读关于shift键输入大写字母的版块。(没有人知道)请大家打开课本第33页,看一看,还有哪个键能够帮助我们输入大写字母。
原来是shift键,shift键怎么用呢?用的时候和capslock键的方法是一样的吗?课本里面已经把把这个方法写出来了。
谁来读一读。
Shift键能实现大小写字母的转换。在capslock灯熄灭时,按住shift不放,再按字母键,也能输入大写字母。
大家会了吗?请大家在写字板中试一试。当Caps Lock指示灯熄灭的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况? 当Caps Lock指示灯亮的时候,按shift键不放,再按字母键a,出现什么情况?
学生试验,交流得出,所以要用shift键输入大写字母,Caps Lock键的指示灯必须熄灭。
2、Caps Lock键和shift键的区别使用 完成任务
3:在写字板中用两种方法输入下面歌词 Apple juicy, Apple Sweet.Apple,Apple, I love you.接下来我们一起用2种不同的方法来把大屏幕上这句歌词来输一输。然后大家来比一比,看看是用Caps Lock键比较方便呢,还是用shift键比较方便呢? 大家动手来试一试,然后我请几个小朋友来回答下。
师小结:如果是连续输入多个大写字母的时候就用Caps Lock键比较方便,而大小写混着间断输入的则是shift键更方便。
活动4【练习】
四、巩固练习（练打字）
现在大家都掌握了Caps Lock键和shift键输入大写字母的方法了嘛?接下来我们就一起来挑战下我们这节课的最后一个任务。把书本打开到40页。新疆精神的全拼音。
1、把这新疆精神的全拼音用你的班级+姓名为文件名保存在F盘并上传到老师的机子上。
第七课标点符号和数字输入
授课时间: _______ 年 ___ 月 ___ 日 教学目标：
知识：了解有关中文标点符号的样式、名称；掌握中文标点符号的键位对应及输入方法。
能力：通过本课学习，培养学生以自主或合作的方式探索中文标点符号的键位对应及输入方法的能力。
情感：通过中文标点符号的输入和语文学科的整合，激发学生学习的积极性，培养学生应用信息技术解决实际问题的兴趣。教学重点：中文标点符号的输入方法 教学难点：中文标点符号的键位对应 难点的突破：
1．通过查阅信息技术教材的中文标点符号键位对照表，了解中文标点符号的对应键。
2．创设一个模拟键盘，进行标点符号对应键的直观介绍。教学准备：课件、文章范例、任务 北京亮起来了 每当夜幕降临北京就亮起来了„„ 教学过程：
一、创设情景，激发学生的学习兴趣。
二、教师：出示范例1：《北京亮起来了》
请同学们朗读这篇短文。朗读时请同学们思考，朗读时有什么困难，发现了什么没有？ 学生：朗读、思考并回答问题，说说标点符号的作用，篇课文使用了哪些标点符号。教师：小结评价，想不想帮老师把这篇文章的标点符号补充完整？
引入课题：板书《输入标点符号》
二、创设任务，学生在探索任务完成的过程中完成教学目标 中文标点符号对应键练习输入、顿号。句号.·居中实心点 @ „„ „„ „„ 任务1：标点符号对应键的练习输入 教师：出示范例2，提出要求
提示：中文标点符号输入的简要介绍，通过看书，查键位的对应情况。学生：思考，自主或合作的方式尝试完成中文标点符号的输入。教师：观察学生的操作情况，分析应对策略。我不看 爸爸：快来看电视。儿子：啥电视？ „„
请其中完成较快较好的同学上台演示并讲解他的操作情况，观察复述其操作过程，作业相应评价。请同学们继续完成任务 任务2：标点符号的补充
教师：出示范例3，并提出相应要求 学生：对照上文完成任务2
教师：观察、指导学生的操作并评价、展示
三、运用所学知识，解决实际问题小黄鸡的故事妈妈买回几只小鸡毛茸茸的„„
任务3：查看语文书，对照书上的标点符号情况完成标点符号的补充（2篇短文）
教师：出示任务，提出要求，有能力完成较快的同学可以 2篇一起做，其余同学完成一篇即可 学生：通过对照语文书完成任务 教师：观察、引导、评价、作品展示（视情况）课堂小结：中文标点符号的输入方法及相关情况
第八课字母的输入
授课时间: _______ 年
___ 月
___ 日
一、教材分析
本课依然是学习指法的基础，从基准键的指法练习扩展到主键盘区其他键位的指法练习。通过本课的学习，学生应该基本掌握键盘的指法。
二、教学目标 1．知识与技能
(1)认识键盘上的上排键、下排键和数字键。
(2)掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。(3)掌握正确的打字姿势。2．过程与方法
(1)学会上排键、下排键和数字键的指法。(2)通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。3．情感态度与价值观
规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
通过探索掌握其他键位的执法，使学生养成积极注定学习的良好习惯。
三、教学重点
1．手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。2．熟练掌握相关键位的指法。
四、教学难点
熟练掌握相关键位的指法。
五、教学策略
1．情境导入，创设一个激励学生积极学习的氛围。
2．通过“指导学习”一“动手练习”一“交流体会”一“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。
3．通过教师、学生本人和同伴三方的努力来规范学生的打字习惯。
六、教学课时 1课时
七、教学准备
把“金山打字通”相关课程的内容及“键盘小能手(基本功)，打字练习软件发送到学生的电脑上。
八、教学过程
（一）情境导入 教师活动 学生活动
1.要想成为一名打字高手，除了掌握基准间键的指法外，还有血药掌握其他字符的指法，如基准键的上下方的字母键。
2.让学生试着按按键盘上的这些字符键，并观察学生是如何尝试去按这些键的。
通过观察，总结学生按这些键的方式。这些按键是否与基准键一样，有哪些指法要求呢？ 下面我们将分别对这两排键进行指法学习。1.积极参与教师组织的活动。2.动手尝试去按相应键位。
3.思考上、下排键与基准键对应的位置关系。
（二）学习指导
1.请学生把手指按照指法的要求依次放在“基准键”上。2.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“上排键”上。3.指导学生按照斜线方式把各手指平移到“下排键”上。
4.指导学生打开“记事本”软件，并尝试在“记事本”软件中输入字符。
5.强调并指导学生严格遵守“打字姿势”，熟悉基准键与上、下排键以及各个手指之间的对应关系。
1.按指法要求把手指依次放在基准键的相应位置。2.尝试“上排键”的指法。3.尝试“下排键”的指法。
4.学习打开指导学生打开“记事本”软件，并试着用正确的指法输入字符。
5.强化正确的打字姿势。
（三）动手实践
1.指导学生运行“金山打字通”软件。
2.指导学生在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。
3.巡视、监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势。K 4.提醒相邻同学相互监督，及时纠正不正确的打字姿势。1.打开“金山打字通”软件。
2.在“金山打字通”中选择指定的课程进行上下排键指法练习。3.练习时要注意打字的姿势和指法，还要观察、监督相邻同学的打字姿势和指法。
（四）交流体会
1.询问学生打字过程中是怎么做的。
2.总结学生在打字联系中出现的问题，让学生思考并试着提出解决的方法。
3.强调基准键的作用。4.强调击键时要轻按、快抬。
5.再次强调打字姿势的重要性，要求学生打字时一定要坚持正确的打字姿势。
1.回忆打字的姿势、手指分工、击键的方式等，回答教师提出的问题。
2.不断感受基准键在打字时的作用，并在练习时有意识地加强这方面的练习。
3.了解打字时击键要轻按、快抬，并在练习是有意识地这样去做。4.纠正打字的姿势和指法，严格要求学生自己按照正确的打字姿势去做。
（五）巩固练习
1.指导学生继续练习上、下排键的指法。2.指导学生选择其他课程来练习基准键。
3.监督、纠正学生练习打字的指法、打字的姿势，注意学生击键的方式。
4.要求相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。1.继续进行指法练习。2.选择其他课程进行指法练习。
3.在练习过程中还要有意识地注意打字姿势、指法和击键方式。4.相邻学生之间相互监督，相互提醒，及时纠正错误的打字姿势、指法和击建的方式，以便学生养成良好的打字习惯。
（六）课堂小结
第十课中文输入法
授课时间: _______ 年
___ 月
___ 日
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