广东省第五届中小学音乐优质课现场教学评比交流活动有感（5篇）

第一篇：广东省第五届中小学音乐优质课现场教学评比交流活动有感

百花齐放 满载而归

——暨广东省第六届中小学音乐优质课现场教学评比交流活动有感

高明区沧江中学附属小学王妙珍

2014年9月15—19日，由广东省教育研究院主办，深圳市教育科学研究院承办的“广东省第六届中小学音乐优秀课例现场教学交流展示活动”在深圳市举行，9月15日一早跟随区教研员唐老师及区其他的老师前往听课地点深圳，开始为期一周的听课学习历程。

小学组共安排了二十节优质课现场教学，其中有来自广州、深圳、东莞、中山、佛山、顺德、阳江、潮州、江门、茂名、湛江、清远等城市。在选送的课例中，有欣赏课、鉴赏课、唱歌课等各种类型。

让我印象最为深刻的是来自深圳宝安区西湾小学林良志老师上的课《法图姑娘》，林老师教学基本功扎实，教学层层递进，教法灵活生动，师生配合默契，课堂气氛活跃，听课现场掌声不断。导入部分林老师就用自己精湛的手鼓演奏技巧吸引了老师和同学们。一首轻快的《法图姑娘》与图形填空的巧妙结合，让学生们很容易就准确回答出了问题，为上好整堂课奠定了良好的基础，在接下来的课堂中王老师用自身的专业魅力让同学们很形象的理解并能准确演唱音乐，还深入了解了异国的音乐。一节四十分钟的课堂充满了掌声、笑声，让我感触颇深。课后我又认真分析了林老师的教案，我想这堂课的成功之处从课堂理念、思路的确立就已经奠定了，寓教于乐、随机应变、专业全面、基础扎实，无愧于获得省一等奖的荣誉，这些都将激励我更加深入研习并提升自己的课堂教学。

来自佛山市顺德区容桂瑞英小学林少仙的课例《春天举行音乐会》也颇具亮点。课堂上，结合课题，袁老师展示了自己在声乐演唱

第二篇：2007年广东省第五届小学数学教学优质课评比活动

2007年广东省第五届小学数学教学优质课评比活动

2007年4月9日～4月10日，在广东肇庆举行了2007年广东省第五届小学数学教学优质课评比活动，分成A、B组，我们听的是A组12节课，通过这12节课，总结了几个这次活动体现出的特点：

一、重视创设情境

创设生活情境——例如，在教学“两位数加两位数的口算”时，以“让学生当小经理组织到执教老师的家乡湛江的硇洲岛一日游”引出课题，小学生一般对教师的生活很感兴趣，特别说岛老师的家乡游玩就会对老师的家乡充满了好奇，从而激起学生继续学习的兴趣。又如：汕头的刘缅娜老师在教学二年级下册“解决问题”中，创设了“老师学校举行数学游园会”来吸引学生的注意，并且在练习时利用潮汕特产和肇庆特产的价格进行“提问题”的练习，使学生感到这些数学题很贴近自己的生活。又如，东莞的林少暄老师执教的“分数与除法”中，创设了为“我们班准备要过生日的同学庆祝生日”为题，自然地把分数的产生的过程即知识的形成过程体现得淋漓尽致。

创设故事情境——例如佛山的陕家祥老师执教的“三位数除以一位数的估算”，创设了“包公破案”的情境，而且通过破三个案件为题，把新课到练习的从易到难的层次体现出来，而且每个案件设计的很巧妙，既利用了数学知识，又把故事的情节描写得很生动，例如，第一个案件，王大爷从家里踩着自行车出去，骑了3分钟走了925米到了王大婶家门口，发现王大婶家里有一只鸭子是自家的，王大爷问：“为什么我的鸭子进了你家？”王大婶说：“是它自己进来的！”提出疑问：王大婶有撒谎吗？通过计算王大爷的骑车速度来推算王大婶撒谎了。

又如：惠州的宋小敏老师执教的“乘法练习”，以“智救白雪公主”为主题，层层设卡，使学生在创关中完成本节课的学习，但是故事的设计如果在末尾设计成营救后欣喜场面为主题的练习题，相信学生可能会更开心一点，这可能比全课是皇后设计的关卡为题可能有点使人感到有点疲累，到最后，原本以为可以见到白雪公主把公主救出的，但又设计的城堡大门封住了，会使学生有点失望。

二、解题策略多样化

例如东莞林少暄老师执教的“分数与除法”中，讲解把3个蛋糕平均分给4个人，每人可以分得多少个？展示了两种策略，第一种一个平均分成4份，每人取其中的一份，是四分之一个，有3个蛋糕就一共取了四分之三个；第二种把3个蛋糕层在一起，平均分成4份，取其中的1份，是四分之一，一共是四分之三个蛋糕。

又如：中山的杨智老师执教的“整理和复习《运算定律与简便计算》”让学生小组合作整理，通过整理发现有的小组用数字举例的方法，有的小组用字母表示的方法，有的用文字表示等等，在肯定了各组的整理方法后进行优化，通过列表法用数举例和用字母表示总结，使学生一目了然。

又如深圳的胡老师的“找规律”中，让学生用合适方式把节奏的规律表示出来，并标明第几个是什么？学生则用了画图法、计算法、操作法等表示出来。

三、创造性地利用教材设计练习

例如，在汕头刘老师的《解决问题》中，课本中设计的是3个小朋友摆飞机，而刘老师则让全班摆飞机，通过学生的飞机数量，强化练习“谁是谁的几倍”，从而达到练习面增广的目的。又如，东莞的林老师在练习中，有一题：在下面的（）里填上适当的数，7÷13＝几分之几（共3题），完成填空后，让学生也仿照课本自己编几道题，互相考一考。又如在一题，把1千克的葡萄干平均装在2个袋子里，3个袋子里，平均每袋重几千克？完成后，又把课本的1千克改成2千克，结果又怎样呢？

四、制造矛盾，提高学生的学习兴趣

第三篇：银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比6

银川市第五届优质课中小学综合实践优质课评比

回乡风情

律动塞上

———教师指导方案

兴庆区第十六小学

马海瑾

【活动背景及意义】：

宁夏回族自治区是中国五个少数民族自治区之一，是全国回族最大的回族聚居区。有着中国“穆斯林省”的美誉。回族有着悠久的历史和独特古老的文化，特别是回族的习俗文化，绚丽多姿，独具特色。可是生活在城里的小学生以及他们的爸爸妈妈，对回族的文化知之甚少。给学生创造一个了解回族文化的空间, 通过走进回族，探寻回族风情的研究活动, 让学生在社会实践中知家乡、爱家乡,弘扬家乡文化。并在此次社会实践活动中学会与人交流，与人合作，提高社会实践能力。

【活动主题】回乡风情，塞上律动

【活动课型】研究性学习

【实施年级】五年级

【活动目标】

1、认知目标：学生通过实地考察、查阅资料，了解回族的乐器、回族的建筑、回族的经字画、回族的服饰的特点。并学会从搜集的资料中提出问题，并能从问题中确定主题。

2、能力目标：通过小组自主探究、分工合作等形式，培养学生动手实践的能力及团队协作精神，激发他们的想象力和创新精神。

3、情感目标： 通过实践展示活动，激发学生对家乡的热爱之情。树立我参与能行的自信心。

【教法学法】

教法：实践活动中教师的担当的任务是穿针引线，凸显学生在活动中的主体地位。

学法：以小组活动方式为主，通过实地调查、资料搜集、观察发现、动手实践、劳动体验、设计制作等活动方式学习。

【活动准备】

1、教师：收集回族资料，制作课件

2、学生：通过实地参观、拜访传人、上网查询等多种渠道搜集整理资料。

【活动过程】

第一阶段： 准备阶段

1、依据学情，发现问题

同学们，我们生活的这片土地，自古以来就有“塞上江南”的美誉。在这片沃土上，生活着一个勤劳善良的民族----回族。【课件出示】对于这个民族，同学们有哪些了解呢？(根据学生的回答，教师进行梳理，引导学生从服饰、建筑、音乐、书法等方面进行简单的交流，教师相机板书)

2、明确主题

回族，是一个独特的民族，具有浓郁的民族风情。今天这节课，我们就来一起走进这个我们熟悉的民族，感受它的民族特色。【出示活动主题】

3、制定活动方案，组建团队

学生们从电视、网络、书籍等信息渠道积极主动的查找、搜集、筛选资料发现：泥哇呜是回族一种边棱性乐器，回族的书法被称为经字画，回族的建筑以清真寺为代表，回回帽、坎肩是回族服饰的特点。通过以上准备，学生们明确了调查研究的内容，我又组织学生交流探讨：哪些是让你们最感兴趣的？你们准备成立什么实践活动小组，尝试什么形式的制作体验呢？前期准备哪些材料？

课题提出后，学生根据自己的兴趣、爱好以及自己最想探究的问题自行找合作伙伴，组成研究小组。小组内民主选举出信任的领导组长，给小组冠名，设定小组口号，进行团结合作精神的培养。

综合实践活动小组

第一小组：回族书法

第二小组：回族乐器

第三小组：回族建筑

第四小组：回族服饰

4、师生共同制定实践活动计划 成立活动小组以后，由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。填写各小组综合实践活动计划卡。

附：“回乡风情

律动塞上”综合实践活动

“回乡风情 小组名称 小组口号 成员分工 准备材料

活 动 具 律动塞上”综合实践活动

体 措 施

小 组 活 动 计 划 卡

第二阶段：活动实施阶段

1、实地参观，长见识

学生走进回乡文化园，纳家户清真大寺，通过解说员、阿訇的解说了解回族的建筑、回族书法等相关知识。

2、查阅资料，理思路

学生通过上网查阅进一步了解回族乐器泥哇呜、回族经字画、回族建筑、回族服饰的相关知识。

3、拜访承人，学本领

①回族乐器组通过拜访泥哇呜的传人杨达吾德，了解泥哇呜的制作过程，学习了三种泥哇呜的制作方法。

首先，将泥揉成圆柱形左手握住泥，右手拇指从圆柱顶部的中间往四周按压，尽量把里面压平。然后用拇指把口按压合起来，修成牛头状，待泥稍干些，用铅笔在牛头上打孔。最后在上面雕刻花纹进行装饰。

扁豆哇制作：取两块大小相同的黄胶泥，制作成碗状，然后将两块碗装的泥合成一个扁圆形，用手将边缘修整齐。待泥稍干些，用铅笔根据握手的位置打孔，装饰。

牛角蛙制作：把黄胶泥揉成圆柱形，将一头搓成牛角状，然后把另外一头中右手拇指按压成空心状，最后取一块泥，用手掌压成饼状，把口封住，修整齐后，待泥稍干些打孔装饰。

②回族经字画组，通过回族书法传承人刘雪荣阿訇的指导，认识了阿拉伯文的28个的字母，学习了经字画用笔的制作方法。在阿訇的指导下尝试着进行简单的阿拉伯用语书写练习。

4、收集材料，做准备

各小组根据自己确定的主题，收集能利用的的各种材料。

回族乐器：寻找黄胶泥 回族书法：硬卡片、木板、条绒布等有机理的布料。

回族建筑：瓶子、盒子、卡纸、及时贴、吸管等可利用的材料。

回族服饰：浴帘、一次性桌布、月饼盒、绳子、布袋等材料。

小组名称小组口号成员分工准备材料活动过程时间

5、特邀老师，解难题

建筑组的学生邀请学校美术组老师为他们的辅导教师，在老师的指导下充分利用废旧瓶子、纸盒造型的优势，节旧利废。从多种瓶子里精选出芬达，康师傅果汁两种瓶子，利用瓶身的特点，用及时贴剪成穹顶形状，做成门和窗，经过一番装饰邦克楼制作完成。用鞋盒制作大殿，用卡纸制作外部装饰。

服装组的学生也邀请了学生的美术教师为他们“指点迷津”，攻克难题。生活中的废旧材料成了他们创作的回族服饰的主角。浴帘、一次性桌布摇身一变成了回族姑娘头上的纱巾。废旧的布袋经过制作变成了回族小伙的帽子。还有生活中月饼盒上的图案，成了他们装饰的“宝贝”。

地点 具体内容

活

动

感

受

6、填写综合实践活动小组活动记录卡

回乡风情

律动塞上”综合实践活动

小 组 活 动 记 录 卡

“

第三阶段

活动交流展示阶段

1、各小组汇报制作方法，展示成果

①回族建筑小组用他们制作的清真寺大殿和邦克楼打造了回族特色的舞台，并展示回族清真寺模型。

②回族经字画小组用他们制作的经字画为舞台装饰。

③回族服饰小组用他们制换装打造靓丽

作的服装为乐器组的同学们

舞台服饰。

④回族乐器小组穿着服饰小组为他们精心设计的服装，带着他们亲手制作的泥哇呜上台表演

2、自我评价与感受

引导学生从参与态度、合作意识、创新精神等方面进行评价。

3、教师总结

附：“回乡风情

律动塞上”综合实践活动

小组活动评价卡

参与态度 合作意识 社会实践能力 创新精神 自评

小组评

家长评

教师评

3、教师总结

二、教学反思

综合实践活动是学校、家庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调发展的过程。本次活动，学生走出校园、走进社会，通过多种渠道的学习获取知识。在走进回乡文化园实践体验中，学生自主学习，主动探究。在与回族文化传承人的学习过程中表现出积极的学习态度和学习热情。在实施活动中学生主动参与，积极合作，自我建构，与他人优势互补。通过本次的综合实践活动学生不仅了解到回族独特的风情，升华了对家乡的热爱之情，还增强了学生的合作意识，社交能力。给学生一个学习的支点，就能激发学生无限的学习潜能。综合实践课让学生学的主动，学的快乐。

展示交流课时教案

一、引导学生回顾活动过程 幻灯片播放准备阶段、实施阶段的图片

同学们通过本次综合实践活动，学到了很多的知识，有了很多新的发现与收获。看、建筑组的同学用他们灵巧的双手为我们搭建了一座漂亮的回族舞台。瞧！书法组的同学们正用他们练就的经字画为我们的舞台“画龙点睛”呢。哇！服饰小组的同学们，用他们灵巧的双手为我们的小选手设计了一套套靓丽的回族服装。听！乐器组的同学们正用他们制作的乐器为我们诉说一段悠久的回族历史。

二、分小组汇报展示

1、请各组介绍制作过程

同学们用自己灵巧的一双小手创造了神奇的一切，让我听听他们是怎样创造奇迹的

2、各小组汇报：

回族乐器：泥哇呜，回族边棱气乐器，又称泥萧、泥娃娃、泥牛埙，是埙的一种。2005年被列为国家非物质文化遗产名录。泥哇呜形状有圆形、鸡蛋形、蝴蝶形、鱼形等各种各样的，因制作简单，取材方便，普及性强，流行于宁夏海原县一带。

我们小组用杨达吾德师傅教授的方法，经过反复练习，反复的揣摩，终于制作出能吹的响的牛角哇、牛头哇、扁豆哇。

回族书法：回族书法是用中国书法形式书写的阿拉伯文被称为经字画，它吸收了汉文的书法特点和表现方式，变化精妙深受回族人们的喜爱。在清真寺的殿堂门楣上火回族人家的屋里都会看到张贴或悬挂的醒目的阿拉伯书法作品。回族书法的书写与组编极为丰富多彩，在装饰形式上常以汉字书法常用的中堂、横幅、匾额、对联等形式表现。阿拉伯书法作品，内容都是《古兰经》和圣训中的警句、格言。阿拉伯文由28个辅音字母组成，书写时从右往左。阿拉伯文书法用的笔是不毛笔，都是硬笔，一般都是书写者就地取材。我们小组一部分同学利用身边的材料制作书法用笔，一部分同学按照阿訇的指导学习阿拉伯文的书写。

回族建筑：清真寺又称“礼拜寺”，是回族穆斯林进行宗教活动的场所，也是回族建筑艺术的代表。清真寺一般由壁照、邦克楼、大殿、沐浴室等部分组成。

（一）清真寺的风格分为：

1、中国传统式清真大寺

中国传统风格的清真大寺建筑，其格局以四合院为主，院落之间形成一组完整的布局，每一进院落有它独具功能和艺术特色。如宁夏同心清真大寺、宁夏纳家户清真大寺、灵武的怀恩清真大寺

2、阿拉伯式清真大寺

阿拉伯式的建筑风格和特点主要表现在，礼拜大殿的顶部建有一组浑厚饱满的穹顶，以绿色为主，也有黄色、白色。一般中间有一巨大的穹顶，四角设置四个较小的穹顶，顶上有不锈钢球和一轮弯月。比较著名的有南关清真大寺、回乡文化园清真大寺。

3、中阿风格的清真大寺

主要融合了中国传统式清真大寺和阿拉伯式清真大寺的建筑风格与一体，在突出宗教氛围的同时，又注重经济实用的中小清真寺。如银川西关清真大寺、灵武台子清真大寺。

（二）清真寺装饰颜色及寓意 清真寺建筑中一般以绿色、白色、黄色、蓝色、红色见长。红色，在世界其他地区的伊斯兰建筑是很少见的，但在宁夏回族形成了当地清真寺建筑的独特艺术风格，也显示了宁夏回族穆斯林对红色的强烈包容。

（三）装饰纹样

建筑装饰纹样在题材和内容上有一定的规定和限制。有几何纹样、植物纹样、阿拉伯纹样三大类。

我们小组发扬节旧利废，环保创新的理念，充分利用身边的废旧材料，如：利用薯片盒、芬达水瓶制作邦克楼，抓住回族建筑特点穹顶制作门窗，并利用回族喜欢的绿色、金色实践创作。

回族服饰：回族服饰是回族宗教信仰、文化活动的生动写照。也是回族文化传承的重要载体。回族服饰具有鲜明的民族特色，主要有坎肩、戴斯达尔、准白、礼拜帽、盖头等。

回族男人，一般头戴回回帽，从颜色看有无檐小白帽、小黑帽。有的不戴帽子，用白毛巾或白布裹头，俗称缠头。因地区不同还有五角帽、六角帽等。回族男女都喜欢穿坎肩。回族妇女衣着也很讲究，一般都头戴白色圆撮口帽，搭盖头。一般少女戴绿色的，镶金边，上绣素雅花草图案；已婚妇女戴黑色的，只披到肩头；上了年纪的老妇女戴白色的，披到背心处。回族妇女一般都穿大襟衣服，少女和媳妇喜欢在衣服上嵌线、镶色、滚边、绣花，看上去清新、秀丽、俊美。

我们小组根据回族服饰的特点，充分利用身边可以利用的材料，如用浴帘做女式头巾，用月饼盒上的花卉图案做装饰，用布袋制作男式回回帽。经过我们大胆设计与制作，一件件传统与时尚相结合的现代回族服饰完成了。

3、请同学们畅谈自己的收获。

三、评价及教师总结

1、各小组展开评价，并评出最佳“实践小能手”。

2、教师为获奖同学颁奖。

3、教师总结。

山水钟灵秀，民间多风情。勤劳的回族人民用他们多姿多彩的文化，记录着他们幸福美好的生活。今天，同学们用我们灵巧的双手，集体的智慧，创作了我们眼里最美的回乡风情。没有做不到，只有想不到，相信只要我们齐心协力，积极动手动脑，一定能创造出属于我们的更美明天。

第四篇：银川市第五届中小学综合实践优质课评比活动7

银川市第五届中小学综合实践优质课评比活动

《我们也来加入光盘行动》

教师指导方案

兴庆区第六小学

党莉

指导教师：王吟雪

一、活动准备阶段

（一）发现问题 在家或外出就餐时，人们有多久没有剩过饭菜或打包？相信绝大部分人都会对类似的问题不屑一顾，因为在他们看来，这早已是远离饥饿与食不果腹的年代，已不必再去对所谓的剩菜剩饭斤斤计较。回溯到30多年前，饥饿感还与许多中国人的生活息息相关，困扰着他们的肠与胃。就算是到了今天，不少偏远山区的居民，食物依旧单调，粮食依旧匮乏。不时曝出的相关新闻让人心痛，对待粮食的大手大脚还不免太奢侈与夸张。人们真的需要拒绝一种“舌尖上的浪费”，事实上，这也是在为人们储存下明天所需要的粮食。

（二）搜集资料

有一项调查结果显示，中国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白和脂肪就分别达800万吨和300万吨，最少倒掉了约2亿人一年的口粮。2012年的世界粮食日里，国家粮食局首次向全国粮食干部职工发起倡议，倡导自愿参加24小时饥饿体验活动，以更好地警醒世人“丰年不忘灾年，增产不忘节约，消费不能浪费”。当然，不是每个人都要去重新体验饥饿，但人们的确需要找回一种对于粮食的温暖与敬意。所以，人们也不妨这样赶紧行动起来，接力成为“光盘”一族。而正在发起的“光盘行动”，就是在试图提醒与告诫人们：饥饿感距离我们仍并不遥远，而即便时至今日，尊重粮食仍是需要被奉行的古老美德之一。

2013年1月，北京市一家民间公益组织推行大型公益 ——“光盘行动”。活动的主题是：公益组织的志愿者倡议市民在饭店就餐打包剩饭，“光盘”离开，形成人人节约粮食的好风气。提倡节约，反对浪费！2013年1月20日，习近平作出批示，“要求严格落实各项节约措施，坚决杜绝公款浪费现象，使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。”

我校学生80%为本世纪出生的独生子女，从小享受优越的生活条件，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，经常看到孩子们把还没吃完的馒头、面包，喝不完的牛奶、豆浆丢到垃圾车里。因此，我们要大力倡导学生加入“光盘行动”，杜绝舌尖上的浪费，弘扬节约粮食、尊重劳动、珍惜幸福的传统美德，倡导文明消费，节约惜福的良好风气，努力做到餐桌文明。

（三）活动目标

1、总目标

采用社会调查、资料收集、网上查询、具体实践操作等形式，使学生懂得“光盘行动”的重要意义,让学生理解粮食来之不易，认识到爱惜粮食的意义，知道从平时的点滴小事做起,养成节约粮食的好习惯。

2、具体目标

知识目标：通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。

能力目标：让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。通过活动，培养学生搜集整理资料的能力、信息处理能力、合作交往的能力，强化学生的社会责任感。

情感目标：积极宣传“光盘行动”，大力倡导“文明消费、节约俭朴”的良好风气，形成健康文明的餐桌文化，净化社会文化文明环境。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

（四）明确问题

1、由美食话题引入，了解中国饮食文化。【播放视频《舌尖上的中国》一分钟】„„一部纪录片《舌尖上的中国》风靡一时，通过这部纪录片，人们更加了解中国美食的渊源，很多人对美食有了更加浓厚的兴趣，有的人自己尝试去做，有的人开始了自己的美食之旅„„的确，中国是文明古国，亦是悠久饮食文化之地。你对我们的饮食文化有着怎样的印象？

2、切入话题：浪费粮食现象非常严重。

是啊，我们的美食文化在这里是说不完的，尽管享用美食是一种享受，但食物来源却是来之不易，当我们体验这种舌尖上的诱惑时，也不应该造成舌尖上的浪费。但现在多种原因造成了的事实上的浪费，而这种浪费是那样的怵目惊心。下面，让我们看一组数据吧。

出示粮食浪费现象的数据。

3、引导孩子谈谈自己的感受。

多么可怕的数据，多么令人惊心的现状，看到这些图片和数据，你有什么想说的？

4、引导孩子确定主题。对，你们的想法很好，这也是今天老师想要和你们交流的一个话题，我们可以根据我们今天的话题制定我们本次综合实践活动的主题，根据刚才你们提出的问题或想要了解的方面/确定好研究的内容/分小组来合作完成。

预设：我们也来加入光盘行动

5、分解主题。

预设主题：（1）婚宴、餐厅、学校食堂浪费现象调查

（2）了解粮食的来源，真正懂得珍惜粮食。

（3）怎样加入光盘行动，我们能做些什么？

6、组建团队

根据主题的分解，组建团队。

第一小组：调查了解婚宴浪费情况。组长：苗一凡。

第二小组：调查了解职工食堂浪费情况。组长：刘嘉琦。

第三小组：调查了解学校餐厅又没有浪费现象。组长：闻俊怡。

第四小组：实地了解粮食的生长过程。组长：雍雯。

第五小组：调查研究人们对节约粮食的看法：组长：温馨。

第六小组：在学校、在家里推广“光盘行动”。组长：康雅婷。

7、指导孩子尝试运用一定的方法参与活动。那我们可以再想想怎样了解这些情况，可以用到哪些方法？

到网上查找资料、实地了解、观察、拍照、采访、问卷调查、宣传倡议等。

同学们要结合实际情况来采用不同的方法，要注意用得恰到好处，活动时还要注意沟通方式和礼仪。

8、指导学生制定简单的方案。

同学们可以以小组为单位，制定本组实践活动的计划表，为即将开展的实践活动作准备：

①主题：想要了解的问题 ②方式：怎么获取这些信息

二、活动实施阶段。

以小组为单位开展实地调查，如：餐厅、食堂、农村体验等。教师了解各小组活动进展并给予指导。

（一）技能学习

在综合实践活动中，我们经常用的一种调查方式就是问卷调查。问卷调查就是根据我们活动的需要先设计一些有关问题，然后让被调查者根据自己的实际情况进行填写，从而使我们获得第一手的研究资料。想想在实践活动中到底应怎样进行调查，在调查时我们应注意哪些问题。

1、我们应怎样进行调查。一生现场进行模拟调查，其它同学根据他的调查过程，来进行评判，找出优缺点。教师注意指导学生的调查过程，通过学生的调查过程，引导总结出我们在进行调查时应注意的问题，同时结合活动的过程进行板书：有礼貌，作介绍。

通过刚才这个同学的调查活动，你有什么启示？

学生谈一谈自己的小收获。

再指一生进行现场调查。

通过调查总结出：

1、在我们进行调查之前应准备充分。

2、在调查的过程中，调查的内容一定要反映被调查者的真实情况，不能因为某种原因，自己随意进行填写。（板书：有准备 要真实）

在这次活动中我们知道了应怎样进行问卷调查，如果我们同学在以后进行主题活动研究时，要进行问卷调查，也应像刚才这样，在调查时应注意：调查前应准备充分，在调查的过程中，要有礼貌，要向被调查者作详细地调查介绍，另外，调查问卷的内容一定要真实，不能随意乱写，这样会影响到我们活动的效果。

（二）设计观察记录表

粮食的浪费现象 观察记录表

研究活动主题： 小组成员： 时间

地点

活动小组：

组 长：

发 现 的 浪 费 现 象

浪费粮食造成的原因和后果：

我们的看法：

（三）中期活动交流。

1、指导1—3小组指导学生按照计划制定调查方式以及调查路线，带领社会调查组学生熟悉环境，了解调查对象状况。

带领本小组学生开展采访活动，可以按照一定顺序逐个进行采访，并做好采访记录，拍摄采访照片。

2、指导第5小组同学发放调查问卷并收回，指导他们对问卷进行统计，一起分析结果。

3、指导第4小组根据实际情况确定本小组的活动范围，对周边环境进行了解，制定参观计划。可以附近的超市、农田等实地观察粮食蔬果的种类、形状、生产方式等，真切的体会粮食的来之不易，并拍下照片，记录所观察到的各种粮食蔬果的相关信息，写出自己的所思所感。

4、指导第6小组上网查阅资料，通过小报、宣传片演讲等形式宣传活动意义。

三、活动总结与交流

（一）谈话导入：同学们，经过一段时间的活动，我想今天你们一定有很多的收获，有很多发现和思考，也一定会有想要表达的观点和感受，那就让我们畅所欲言吧。接下来我们请每小组派一名主要发言人来介绍你们小组的活动方法、活动过程以及活动成果，其他小组成员可以补充。

预设：

1、我们第一小组去了餐厅，发现婚宴浪费现象确实严重。

2、我们第二小组来到一所学校食堂观察浪费的情况，发现学校也存在一定的浪费。

3、我们第三小组来到一家职工食堂，发现浪费现象很严重，那么好吃的菜几乎整盘剩下，实在可惜。

4、我们第四小组到同学的亲戚家实地了解农作物生长的过程，请教了管理大棚的伯伯。

5、我们第五小组发放200份调查问卷，收回200份。收回之后，我们统计了数据，整理后得出一份调查报告。

6、我们第六小组的同学办了手抄报在班级展示。

（在此过程中教师相机做出评价或与孩子们的交流）

（二）为加入光盘行动设计宣传口号。

同学们，相信你们通过此次活动一定深刻体会到了“光盘”的意义、体会到了食物珍贵、体会到了节约的责任，那么最后，让我们为“光盘行动”设计一句宣传口号，让此项活动能一直坚持下去，重新找回对粮食的温暖与敬意，重新开始珍惜地球上属于每个人的资源！预设：

1.有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘！

2.“光盘”行动，拒绝“剩”宴！拒绝浪费，从我做起！

3.我“光盘”,我光荣

4.加入光盘行动，节约从我做起

5.拒绝“剩”宴，倡导“光盘”

6、拒绝舌尖上的浪费，光盘一族你我同行！

让我们坚定、大声地读出来！

（三）课堂小结。

同学们，看到你们坚定的目光，老师也感到无比振奋，希望我们把节约意识渗透到我们每个人、每个家庭的每一天，让节约成为一种生活方式，让“光盘”成为一种习惯！下课！

四、活动反思。

1、学生们在活动中深刻体会到了种粮食的辛苦，懂得了为什么要爱惜粮食的道理，而且有自觉地行动，达到了预期的目的。

2、他们学会了合作，在愉快的合作共同解决问题，不仅提高了学生分析问题、解决问题的能力，也培养了学生与人交往的能力，在这次活动中学生体验到探究式学习的乐趣，当他们经过自己的努力搜集资料、整理资料得出结论的时候，那种兴奋与激动是在平时接受式学习中很难体验到的。学生在整个的系列活动中是主体，通过这种开放的学习模式、路径，充分发挥了他们的主观能动性，很多孩子在这样的活动中找到了自己的位置，学会了在活动中去思考、探究、感受，这应该是活动最成功的的地方。

第五篇：全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评（精选）

全国第六届中小学音乐优质课评比专家点评

11月28日到12月2日，我有幸观摩了全国第六届中小学音乐优质课现场评比活动。本次活动由中国教育学会音乐教育分会主办，在美丽的山城重庆举行，有 20节小学课，11节初中课，10节高中课进行了现场角逐。来自全国各地的音乐教师4000余人参加了现场观摩。规模之大、观摩人数之多、会场组织之有序 创下了历次全国音乐会之最。我也在这参会的过程中，丰富了自己的阅历，获取了知识，现将课后大会组织的现场评委专家点评在此作简单总结留记。

一、小学组：尹爱青（东北师大音乐学院院长）

1、从课型上看：10节唱歌课、9节欣赏课、1节器乐课

2、从整体上看：

（1）老师们的教学改革意识明显增强（2）课型特色鲜明

（3）演唱教学关注了歌唱基本技能的训练，比如巧妙的设计了发声练习。（4）关注了音乐本体，从学生的体验、听辨入手，培养了学生安静聆听的良好习惯，将音乐审美贯穿于教学之中。

（5）关注了钢琴伴奏、教师的范唱注重了音乐性。

（6）很好地运用板书，恰当的使用多媒体、合成器，高科技的选择器，图形谱的及时出现。

3、需要注意的几个问题：

（1）预设的难度如何解决？什么是以学生为本？要注意各学段学生的特点，学生的答案有误，不要怕与老师的答案不符，没有生成就没有灵气。

（2）提问：兴趣始于好奇，有学生来提问，可以在深入一些，个性化的教学引出自然的教学。学生带着问题离开课堂不要紧。

（3）教学目标的设定，知识是积累，技能是过程，情感态度价值观是长期的。（4）教师教学语言的幽默要与音乐本体有关，要在师生平等的关系下，要是积极地、正面的。

（5）学谱子是为了唱歌，要敢于让学生做，在动中听、动中学、动中做。老师讲得太满、太细，学生被动接受得多。（6）什么算好课：自然、轻松、清晰的课；突出音乐本体、表现音乐的美的课；重视学生兴趣与参与；教师自身的音乐修养与素质。

二、中学组：王安国（首师大教授）

1、整体评价：十年课改成绩的展示，尚存在需要解决的问题。

2、三个问题：

（1）老师的执教观念（课程观）需要改变，由教师为中心转变为以学生发展为中心。要知道学生想什么、需要什么、想得到什么，学生多处于被动接受，老师在唱 独角戏，50个学生的声音比不过一个老师的声音大。一定要关注学生的兴趣爱好和有效参与，老师的设问、表情、教态，都应以学生出发。

（2）如何关注和利用音乐本体。老师不从音乐认知规律出发，羞羞答答面对。音高、唱名、手势、节奏应该早早进入，从一二年级大胆进入。高年级的音乐知识要理直气壮的进入。运用乐谱进行教学，正面科学的运用音乐元素。（3）一定数量的课在教学流程和形式形成了一定的模式。一节好课是在环环相扣的有效的音乐实践活动中形成的。课型和教学领域有待更积极地探究和实践。（4）课型单一，缺乏器乐课、合唱课、小学的歌表演、音乐剧课。缺乏普及的合唱课，这里指的合唱课是指班级的每一个学生都参与的，合唱应该做成中小学音乐教学不可缺少的、无处不在的教学工具，要研究奥尔夫和和柯达伊教学的精髓在哪儿。合唱教学要先横为纵，由横引纵。

三、吴斌（人民音乐出版社社长、音教会副会长）

1、防止二元对立的思维定势，形式为内容服务，内容永远比形式重要。要提倡合作学习，但是不能忽视个体学习。

2、防止走“之”字形道路。决定论和选择论是永远事物发展的客观规律。矫枉不能过正。要进行正确的选择和调整，在选择中发展。

3、音乐万变不离其中，重复和对比是两种最重要的方法。音乐创作需要重复，音乐学习更需要重复。比较是最有效的手段。

4、提问和问题。问题从作品、学生、老师的设问这儿来。问题是主线，就是过程方法，就是目标，就是重点。