第一篇：支教心得总结
支教短暂，经验永恒
一年前的暑假，当我满怀着兴奋和期待的心情去备课、去设想支教过程中的种种事情的时候，支教活动却因为一场甲流而被迫中止了。一年后的暑假，当台风康森和灿都轮流夹攻广东的时候，我们背起了重重的行李，乘上了去支教的汽车。作为一名支教负责人，从4月底支教筹备组成立到7月中支教活动的正式开展，我的支教工作从未停过。从前期的联系和寻找支教学校到最终礼乐二中支教队正式成立，里面包含着筹备组成员们辛苦的汗水和泪水，还有面对种种挫折时的坚强信念。当礼乐二中支教队正式成立的时候，我就像如释重负般的开心。
作为一名支教老师，我的前期支教准备工作分为三个方面。第一方面，是我所教的课程设计。我教的这门课程是我们支教队新开设的一门课程——人生之旅，就像我们的公选课人生之旅一样，以视频说话的方式与学生一起探究人生道路上的方方面面。课前要寻找和选择有教育意义、并且能够以案说法的视频、例子是很困难的。网上的视频很多，但不是每个视频都适合初中生观看，也不一定都对他们有启发的作用，因此必须精挑细选。第二方面，就是由人生之旅课衍生出来的一个活动——知识竞赛。一个活动的举行并不是一件简单的事情，不仅要定好竞赛的内容、流程、奖励制度，而且还要计算好的预算，各个方面考虑得清晰、清楚，这样才能保证活动的顺利开展，并且能够为支教队节省下一些不必要的开支。第三方面，是支教期间举行的一个比较大型的活动——服装设计大赛。这个活动作为这次支教的一个压轴活动，是非常重要的。除了内容、流程、奖励制度、预算要明确，还要协调好各个老师需要负责的环节，考虑到可能出现的各种状况。前期的准备工作要在各种复习和考试迎面而来的情况下完成是很辛苦的，但是一想到这些都是为了支教能够顺利开展、学生能够学到更多的东西，就会觉得一切的一切都是值得的。
一所位于偏僻农村的支教学校、13名支教老师、100多名可爱的学生、共同度过七天的支教生活，将这些组合起来就会变成一幅愉快的美丽画面。即使我们的支教生活是非常艰苦的，不仅每天要和各种昆虫打交道，而且还要面对洗澡、吃饭等各种生活上的问题，但是与此同时这样的生活也是愉快的，每天和学生共同上课、共同嬉笑，和各个支教老师一起生活、一起交流，也是一件乐事。
这次的支教活动不仅锻炼了自己的自主能力、创新能力、独立能力，还提高了自己的认识面。身边的这些支教老师，他们身上有更多的教学方法需要我去学习、了解、领会、实践、反思。我想，只有学习，才能让我在两年后踏进未知的社会中多往前走几步；只有学习，才能让我无愧于支教老师的称号。
这次支教，给了我学习的机会、锻炼的机会、成长的机会。我将把这次支教经历变成我的精神财富，不断地从中汲取营养，争取更大的进步。在学习中、工作中充实自己，锻炼自己，使自己更加出色。
支教的时间是短暂的，却得到了永恒的经验。短短七天的支教活动，在每一个支教大学生的心中都扎下了一个深深的烙印，我们在用自己的实际行动践行当代大学生对时代的庄严承诺。虽然这次支教我们都经常要备课，怕备课不充分误人子弟，但我们从中受到很多教育，赢得了学生的喜爱和信任。通过此次支教活动，我们走入农村，以独特的视角更全面的认识社会，增强自己的社会责任感，进一步锻炼自己的能力，提高自己的综合素质，提高了社会适应能力和运用知识解决实际问题的能力，增强了责任感和使命感。同时也扩大了视野，对自己有了更清醒的定位，不仅发现了自己知识结构中欠缺的一面，也感受到了现实和理想的差距，这对我们在以后的学习、生活和工作都有很大的启发。短短七天的支教，我们无法把想要教授的东西都教给他们，但我想我们最主要的是在学 生们心中撒播下了爱的种子，激发了他们探索的决心，让他们心中充满了求知的渴望。这次支教是我宝贵的经历，我想有机会我还会继续多点参加这样有意义的社会实践活动的。
支教活动不是去施舍同情，不是去猎奇痛苦，也不是去享受青春。我们是抱着一种去学习而不是去恩赐的态度去支教，去感受同一片蓝天下不同的生活。我们能做的就是在他们心里播下一粒种子，然后用我们的爱心、祝福和能带去的那一点点东西帮助它发芽。但是无论是我们大学生，还是五邑地区的各个学校负责人都普遍存在着这么一种思想，支教既没有盈利可获，也浪费时间，是没有意义的。这归根到底是因为他们对支教这项活动的不了解和支教的影响力不够。对于我们这些大学生而言，充分认识支教的意义是很重要的，可以通过图片展、记者采访支教老师等方式加深他们的认识。对于各个学校而言，我们应该扩大支教在江门五邑地区的影响力，呼吁和倡议更多的学校都参与到这些有意义的活动当中来，这需要运用到媒体的影响力，要让他们知道支教不是来显示你的学校有多贫穷，而是为了让你的学生学到更多的知识。
第二篇：支教计划、总结、心得
2009.9—2010.6支教工作计划
桂阳县士杰学校支教教师 谢军
2009年9月8日，揣着为贫困山区教育尽一点绵薄之力的心愿，带着领导的期盼和家人、朋友、同事的叮咛，我离开了美丽的士杰学校，来到了华山瑶族乡中心学校，开始了为期一年的支教生活。
一、支教意义与指导思想
我是属于士杰学校的第一批支教人员，来这里是为了代表着士杰人的爱心，向需要帮助的孩子伸出温暖之手，协助学校完善各项工作。
这一年中，我一定会以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，高度重视这一有意义的工作，切实增强责任感和使命感，求真务实，支持受援学校的工作，为少数民族山区的教育贡献自己的力量！
二、初步掌握的情况
作为一个瑶族乡镇，这里某些山里的庄（比村小的单位），家长并不支持子女读书，导致有的适龄儿童不上学、有的无心上学。
到受援校一个星期的时间，我首先是调查了解，掌握各方面情况如下：
学校管理比较规范。在各方的支援下，学校的校容校貌、教学楼、宿舍楼等设施都比较好。但“合格学校建设”验收的即将到来，对学校的建设提出了更高的要求。
学校有关规章制度的文件基本齐全，但未经整理，缺乏条理。未建成学生学籍电子档案，没有学校管理系统。
现在中心校就读的学生136名，其中寄宿生93名。只有6个教学班（1个年级1个班）。几年来，中心校的适龄儿童入学率、巩固率、完成率均达99%以上。教育教学质量保持在全县同级同类学校前列。
教职工15人，学校领导班子3人；教师大专学历以上10人。大多数教师有责任心，但工作积极性不够，工作方法单一。
各科教研基本停顿，教师之间没有严格意义上的教学教育交流，只有私下聊天时才发现教师基本功不够扎实。能坚持在课堂上使用普通话但方言音重。
各科教师配备不全，老师兼教其他课程（所谓次科）的情况不在少数。由于全校只有一台电脑用于上网和文档处理，所以绝大部分教师不会制作多媒体课件，且因没有条件支持，也从没有人上过多媒体示范课。
学校体育课受场地和器材所限，只能参加篮球、乒乓球项目的活动，羽毛球只有没风的日子才可以打。
图书册数少且大多重复，对学生所起的作用不大。学生中有读书无用论思想，影响到校风与学风。
工作目标与计划安排
根据所掌握的情况，从学校和学生的需要和本人的能力范围出发，拟定本学年工作计划如下：
一、根据需要 安排工作
支教，不是去展示自己教育教学特色和水平，更重要的是给所支教学校的老师带去他们需要的东西，对他们能有所启发，有所帮助，促进教师的专业水平的提升；是给所支教班级的学生带去更丰富的经验、更开阔的视野，促进学生的成长。因此，在开展工作前，一定要了解所支教学校的领导、老师和学生需要什么，然后再有针对性地安排工作。
1、先了解所支教学校的各项规章制度和工作守则，以使自己能很快地融入到所支教学校的环境中。
2、在认真贯彻县教育局“名师支教”的精神的同时，找所支教学校的领导领任务，以便有针对性地开展自己的支教工作。
3、与所支教学校的老师座谈，听取他们的声音，再确定自己示范课和专题讲座的内容。
二、认真准备 扎实工作
一年的支教工作，满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。
1、认真备课 注重课堂的实效
支教讲的示范课不是观摩课也不是比赛课，不需要刻意的雕琢，而要立足老师和学生的实际，上学生听得懂、学得会的课，上老师们看得明、学得来的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。
2、认真写稿 注重讲座的实用
做一次专题讲座。本次讲座，我将面对的是农村的一线教师，所以讲稿要少说理论，多讲实例，让老师们在我的一些做法和尝试中学到经验、受到启发。
3、热爱学生 注重教育的实质
像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。使他们更热爱生活，更喜欢学习。
三、敬业爱岗 做好表率
在一年的工作中，要发扬我们士杰学校教师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满激情，与所支教学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争做老师们的表率。
四、开展活动 带动管理
1、和校领导一起认真分析学校的情况，结合贫困地区的特点，研究对策，制定计划，因地制宜地开展教研活动；
2、勤听课，带动教师接受新的教学理念，学习课改新知，搞集体备课，搞课题研究，撰写论文，完善每周、每月教研活动；
3、辅导教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件；
4、联系受援校与后援校教师进行交流听课学习活动。
五、其他方面：
1、写好支教漫记，及时反思支教工作。
2、经常与后援单位领导联系汇报，与支教队的队长、队员及其他支教队联系，交流思想与好的做法，共同想办法解决工作中遇到的问题。
在接下来的一年中，我将不断学习，不断进步，始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中，为自己的人生增色，为该校的发展添彩！
2009-09-10
2009年下期支教工作总结
桂阳县士杰学校支教教师 谢军
支教一期来，我扎实工作，勤于业务，无私奉献，得到了受援学校师生的称赞。老师们经常评论我就是“师傅”“专家”“华山支教第一人”；学生们的印象是“最满意的老师”。有人还说，要是我能多支教一年那该有多好！现就一期支教工作总结如下：
一、吃苦耐劳，乐于助人是本性
华山中心学校是少数民族、偏远的山区学校，交通极为不便，条件极为艰苦，但我却习以为常，乐然处之。在学校我担任了五年级的班主任，执教五年级语文、思想品德及三、四、五、六年级的音乐课，任务艰巨，我却能任劳任怨、认真工作。
路虽远，但阻挡不住我的支教热情，每周星期日下午准时到校，周五下午放学才姗姗离校，严格遵守学校规章制度，全然不顾家中刚上一年级的女儿和病痛缠身的老母。由于交通不便，很多时候我为了不耽误教学工作，时常骑摩托车长途奔波往返于家校之间。“十一”前夕，我母亲因病住院，不得以请了两天假，当天上午母亲手术一结束，下午我就骑摩托车火速赶到了学校。
本期正值创建合格学校，人手紧缺，我忙里偷“闲”，主动帮助学校解决电脑操作技能的诸多问题，有求必应，“师傅”之名由此而来。有一个寒夜，为了急赶一份材料，我顶着严重感冒协助加班到次日凌晨2点！
二、扶教为本，提高素质是本质
山区的教育确实比较落后，我来了没多久就感受到了师资力量的溃乏。也领悟了发展山区教育的重要性和开展支教工作的必要性。于是我以自己有限的学识和能力及经验来推动学校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范课，一次次精彩的指导发言，无不深入人心。于是，学校的教研动起来了，观念新起来了，思想活起来了。
刘茜老师是新分配的青年教师，英语本科，现任一年级语文教学。9月份，学校把参加“语文光盘教学”比赛的任务交给了她，我主动指导备赛。经过反复磨课，悉心指导，让一个从未上过讲台的英语本科大学生在片赛中拿到了第二名！从此以后，这位青年教师对语文教学的研究兴趣有增无减，并主动地对我的各种语文课型进行了跟踪学习。
三、关爱学生，抓好教学是本职
严谨而充满活力是我的教学特色。我班上的语文及格率由起初的30%提高到了80%。山区的孩子学习基础差，我就用特有的爱心、耐心和细心去慢慢转化，不厌其烦。平日里大家看到最多的是我与学生在一起交流、辅导的身影。
一日凌晨4点多，班上有一名学生在发高烧，我马上起床给学生量体温并做了降温处理，等天一亮，就把这名学生送到了医院；11月底，我班上一名学生因父母要带往广东而面临休学，一番动之以情，晓之以理未能说服其父母，为此，我不开心了一阵子。
在我的关爱下，华山孩子的“野性”逐渐文明化，班上的学习风气日渐好转。学生都说我是“最满意的老师”。
四、潜心研究，学无止境是本能
“学无止境”。在这么繁重的教学任务中，我时时不忘学习。就在这些零散的时间里，我抓紧学习动画制作，参阅书籍，勤于写作。本期我完成了中小学必背古诗文赏析的收集，并整理装订成册；还撰写了几十篇支教漫记在网上交流,获得好评。这些无疑也成了华山孩子独有的课外读本，更重要的是我的学习热情，正在华山中心校漫延开来，影响着每一位老师和学生！
支教还在继续中，我相信，一年后，华山中心校一定会有新的发展！
支教漫记：
有一群人管我叫“师傅” 桂阳县士杰学校支教教师 谢军
2009年9月初，在支教工作动员大会后的第二天，我就背负简单的行囊，只身来到了华山瑶族乡中心学校，正式开始了为期一年的支教工作。
在受援学校我担任了五年级的班主任，执教五年级语文、思想品德及三、四、五、六年级的音乐课，任务艰巨。可兄弟般的领导给予了我无微不至的关怀；兄弟姐妹般的同事给了我信心，让我感到了一种未有过的踏实；可爱的学生给了我快乐，还有期待，使我很快的融进了华山中心校这个愉悦的大家庭之中。于是，火一般的激情在我身上燃烧。一期来，我兢兢业业、恪尽职守、奉公守纪，认真切实地践行支教精神，踏实服务于山区教育。
本期华山中心校正值创建合格学校，事务烦多，人手紧缺。尤其是这里的老师年龄结构偏大，对电脑的应用能力有限，对电脑的技术性操作掌握不多，同样的任务他们就要付出2-3倍的努力，确实难为他们了；何况他们还要忙着备课忙着上课、忙着批作业、忙着管理学生，忙着与家长沟通交流，忙得无法与家人团聚。虽然忙虽然工作很辛苦，但一直以来，没听到一位老师有任何怨言，他们总是默默穿梭于自己的工作岗位上，耐心地而又细致地做着每一件事。看到他们是如此的爱岗、无私、敬业，也使我受到了巨大的感动。
于是，我也忙里偷“闲”，主动帮他们解决电脑操作技能的诸多问题，有求必应。有一个寒夜，我正要休息，教务处的陈主任打来电话要我帮他急赶一份材料。当时我正患着严重感冒，但我还是顶着寒冷和身体不适协助加班到次日凌晨2点，令华山的领导和老师对我是亲之敬之。
这样时间长了，他们不再叫我谢老师，索性称我为“师傅”，一有事老远就招呼上了，“师傅”之名由此而来。
在这期间，我又主动请缨为学校的办公楼、教学楼及新建的综合楼各处室和功能室写好了二十多个门牌。之后，学校的校务日志以旧换新，李校长有感于我的书法和做事的严谨，又把书画新校务日志的任务交给了我。我二话没说，在寒风中花了整整一个下午的时间把新校务日志书画完毕。虽然苦了点，但我很快乐，因为现在的华山校园似乎随处可见我的笔迹，我为我的书画能留在华山而感到无比的开心。
山区的教育确实比较落后，我来了没多久就感受到了师资力量的溃乏。也深刻认识到发展山区教育的重要性和开展支教工作的必要性。我想着必须得为这里的老师做点什么。
于是我用自己的学识和能力及经验来推动学校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范课，一次次精彩的指导发言，无不深入人心。于是，学校的教研动起来了，观念新起来了，思想活起来了。
刘茜老师是华山中心校新分配的青年教师，英语本科，现任一年级语文教学。国庆长假后，学校把参加“语文光盘教学”比赛的任务交给了她，我主动请缨指导备赛。经过短短的三天磨课和悉心指导，我让一个从未上过讲台的英语本科大学生在片赛中拿到了第二名！当然，这里还得感谢农晖校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。
从此以后，这位青年教师对语文教学的研究兴趣有增无减，并主动地对我的各种语文课型进行了跟踪学习。于是，我的头上又多了一道光环——“专家”。支教是一种付出，更是一种爱的传递。只要有真心的付出，就会有实意的回报。几个月来，我俨然已成为华山兄弟姐妹们心目中的“师傅”“专家”“华山支教第一人”。我不过就是帮助学校和老师做了一点点力所能及的事竟获此殊荣，太让我感动了。
支教还将继续。虽然我没有那么的伟大，但也有自己的理想与人生，更想我的理想多姿多彩，更愿我的人生更加充实、更加有意义。在今后的日子里，我将不辱“师傅”“专家”之名，为山区的教育事业做出更多的贡献！
支教漫记：
研课记
桂阳县士杰学校支教教师 谢军
今天晚上刘茜老师从流峰参加片赛回来了，据说得了第二名。我心里特别高兴，因为我的心血没白费，我的指导方法是对的。刘茜老师的成功其实也是我的成功，难道不高兴吗？回想两天短暂的指导，让一个第一次上讲台的英语专业老师上好了一堂语文课，真的不容易。
听刘老师第一次试教时，她根本就不懂上课的程序，更谈不上新的教学理念。一堂课下来，我都不知她在教什么，课乱学生更乱。课后，我马上对她进行了课堂结构、组织纪律、教学语言、板书设计等方面的疏导，让她明白了一堂合格的语文课所必须达到的基本要求。下午马上进行第二次试教，好多了，像堂课了，只是各环节过渡生硬，不会调动学生的学习激情，朗读指导单一化。我知道这都是不会恰当使用教学语言和指导方法造成的。于是我以她课堂中失败的地方为例，生动传授解决的方法。第二天上午第三次试教，一堂参赛课已成型，可指导朗读还是不到位。没办法，下午我亲自上示范课给她听，让其体会如何进行多样化的朗读指导，让课堂鲜活起来。刘老师听后，当场就说：“您在课堂上的掌控能力，我至少要花三到五年的时间才能学会。”当然，这里还得感谢农校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。刘老师一回来就跟我道谢，当时我心里美滋滋的。
支教漫记：
生字教学
桂阳县士杰学校支教教师 谢军
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
刘茜老师再度步入我的课堂。之前，她跟我说：我的语文教学工作才刚刚开始，需要不断的学习、提高，很想对您的语文教学有个完整的跟踪和学习。要不一年后，我再也没机会向您请教了。我想，什么都可以拒绝，却不能拒绝向我学习的人，更不能拒绝一颗充满激情、积极向上的心。
今日我正好上新授课——《扫大街的父亲》，虽然是一篇阅读课文，但我还是把它作为讲读课文来上，原因有二：
1、文章记人写事，语句朴实，感情真切，具有深刻的现实教育意义，有利于学生在写作和为人处事上获得更多的启示；
2、就目前我的11名“博士”的语文学习功底，不容我轻易放过任何一篇有助于学生语文学习提高的课文；尤其是生字、新词教学更不可忽视（五年级的学生了，就连“b”和“p”都分不清）。
之前，刘茜老师已听过我的课文分析课了，此次正好赶上字词教学。就在10月份以来，我结合学生的实际学习能力，尝试了自主更新的字词教学方法：
1、学生通读全文，在文中标示生字、新词；
2、在课文后的生字表给每个生字注意、组词，并自行研究生字的读音、字形、字义等；
3、学生大声朗读生字、新词，并熟记音、形、义和自己在揣摩字词中的发现，准备上台展示；
4、一人一字上台板演（写好字，注好音，组好词），写好后，师生共同评价（包括每个字的笔顺书写），并纠错；学生再说说在揣摩中对字音、字形、新词等的发现，比如前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音、形近字以及对新词的理解，之后师生共同评价，再纠错；
5、学生以小老师的身份教大家朗读，教师及时正音；
6、教师总结性带读，再指名读，最后齐读。
也许有人会说，五年级的学生，还用得着这样教？对于这些语文功底极差的学生，我也是不得以而为之啊！
课后，我与刘茜老师交流，她也觉得这样的方法对这里学生是再适合不过了，她表示在今后的教学中，要像我一样从学生具体实际出发，创设更有效的教学方法。
第三篇：支教心得
支教实习心得体会及总结
2012年9月4日下午16点30分，伴着西行列车的鸣笛，背负着圣神的使命，我随着天水师范学院支教团队踏上了漫漫西行路，顺利到达新疆维吾尔族自治区昌吉州。
踏上这土地的感觉是奇妙的，似乎理所当然，又似乎不可思议。一眼望不到边的棉花地；九月里皑皑的雪山；穿着长裙，裹着头巾的哈萨克妇女„„
但是最难忘的还是和和小朋友们在一起的快乐时光，他们那纯真的笑脸和天真的话语在成人的世界里已经很难找到了，小朋友的世界总是那么纯净，一旦走进，就永远不想离开„„
一、学校及住宿条件：
我所支教的学校是昌吉市***中心学校，昌吉市***中心学校位于昌吉市以北5公里处，与昌吉市***人民政府相对，学校环境优美，交通方便，被评为市级“花园式学校”，我们学校共有学生304人，老师加我们四个实习生共42人，虽然教师资源充足，但教师与自己的专业脱节严重，且学校急缺一名计算机专业老师。
我们总共来了四个支教学生，其中三个女生、一个男生，三个女生住一间宿 社，男生独住一间宿舍，在宿舍生活用具和用品学校提供充足，宿舍里有暖气，楼道旁就是洗手间，洗手间里提供热水，并有洗澡的设备，由于冬天的衣服难洗学校还给我们提供了洗衣机，总体来说这所学校的环境相当不错。但不足的地方就是宿舍里面没有任何的现代化设备，回宿舍除了看点书或玩自己的手机，剩下的就是睡觉。如需上网学习、查找资料或帮其他老师办公就必须到办公室，因为电脑在办公室，有的办公室还不联网。一天三餐，由学校提供，星期一至星期五我们在学校教师食堂就餐。双休日，我们自己做饭吃，学校为我们提供了一个小食堂，里面的油盐酱醋，面米之类的东西由学校供给，做饭时只需买点菜就行。
二、教学方面：
在教学上来说，学校对我们的教学挺重视，给我们每个人都安排了一位有经验的指导教师，学校在教师大会上也明确强调，任何一位教师不得已以任何借口拒绝支教教师听课，在教学中遇到的各种问题，学校都能及时的给予帮助。
三、人际关系方面：
在人际关系上，学校的领导、老师都不错，老师也比较关注我们，把我们和他们同等看待，领导也时常嘘寒问暖，关心我们，每到大小节日，学校总有领导陪我们在学校吃饭，学校的每次活动，只要是我们能做到的，学校也要求我们参加，刚到学校，我们就参加了教师节活动，在学校，我们和每个老师的关系处理的很融洽，随着时间的推移，我们和大多数的老师都认识了，并且都很熟悉。
四、常规教学工作情况：
刚来到学校的第一天，我们就到教务处去报到，学校老师体谅我们辛苦，在表示欢迎后让我们回宿舍休息，晚上还为我们接风洗尘请我们吃了新疆的特色——大盘鸡。第二天才为我们分配指导老师和具体的工作地点。下午给我们开了一个小会，老师介绍了学校的整体情况及对我们工作的要求。第三天早上给我们发了课程表，下午我们直接直接进入课堂上课，因为我们带的课都是他们所谓的副副课，所以我们没有听课——上课这个环节。但学校还是鼓励我们多听课，并且听不同的课，听不同老师的课，他们对我们的专业知识给予了很肯定的态度，但在教学经验方面他们要求我们多向指导老师学习，多向老教师学习，不懂得地方多请教学校里的任何老师。在听课、上课方面我们几个表现的很优秀，并得到了老师们的一致好评。
学校给我们每个人一周安排了六节课，刚开始我们都很不高兴，因为这跟我们的专业不对口，但后来听了专业老师得课后，我们开始理解学校的安排，因为他们的授课形式跟我们甘肃的完全不同，且我们面对的学生跟我们之间也有一定的距离。我带的年级有一、二、六三个年级，课程有一、二年级的心理健康课；
一、二年级的综合实践活动课；六年级的名族大团结课和名族常识课，偶尔我还会带三、四、五、六年级的英语。
我上的第一节课是一年级的综合实践课的第一课《认识新朋友》。课后是很挫败的感觉，因为在上课的过程中我们想让他们做自我介绍，相互认识，结果我的这一做法，为他们提供了极其便利的说话机会，从上课到下课没一个人认真听讲。课后我做了课后反思工作。出现这个问题的主要原因是因为我没有做好备学生这一环节的工作，我不了解一年级娃的心理，思维，习性等，我把他们当高年级的学生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因为我始终觉得代课老师与班主任之间是画不了等号的，不能对他们要求太多。最后我好事想从学生身上找毛病，这边的娃比咋们甘肃的还是有区别的，他们比我想象中的调皮，只用说服根本就解决不了问题，所以偶尔的武力也是必需的。第一节课后我还找我的指导老师也探讨了会，她也给我提供了不少教学方面的知识，管理学生的办法，她还帮我分析了一下低年级学生与高年级学生的心理特征。所以在以后的教学过程中对高年级学生我是差教育，对他们严格要求。对低年级学生我是优教育，时时给予鼓励和夸奖，并取得了显著的成绩。
截止目前，我总共听了49节课，其中大部分是英语。除了听课，我还参加我们综合组的教研活动，听课活动，评课活动，在这些活动中学到了很多东西。还有我负责英语兴趣小组的组织和活动安排，要编写上课内容，总结课后反思。偶尔还会帮办公室的老师整理文件，打印资料，帮指导老师写教案等。
五、总结：
我觉得，来新疆支教，重要的不是带什么样的课程，而是，你在这里学到了什么？在支教的这段时间里，我学会了怎样与人和睦相处，怎样尽到一个教师的责任，尤其是回到社会上，我应该如何适应这个社会，在这里，我不仅给学生上课，而且在这里的生活也给我上了一课，使我增长了见识，增强了我适应社会的能力，是我跨出校园的第一步，积累了社会经验，对我今后的工作有很大的帮助，尤其是在专业不对口的情况下从事教学工作，这更能锻炼我的能力。
对于我自身来说，我还应该吃苦耐劳，多多请教别人，积累经验，尤其是在与人交往方面，还应该多学习，作为老师要有足够的耐心。
第四篇：支教心得
支教心得体会
转眼间，二十一天的支教生活过去了，回顾这一个月的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为支教工作锻炼了我，老师和学生们的热情感动了我，与老师们的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。但相对来说，我做了一个比较简短的总结。
一、调整心态，积极面对。
其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为迎接我的是一张张真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，我担任六年级的英语单词辅导课兼副班主任。一二年级的英语初步和诵读课程。自从我来到新塬小学，这里的学生特点是都很热爱读书，对知识的渴望超出了我的想象，每次他们都听得那么入迷，他们对生活充满着希望和憧憬。他们的感情很丰富，观察力也很细。最感动的一个细节就是，每天上下课师生互相问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出“老师好”、“老师再见”，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很幸福。他们很有礼貌，见到老师行礼问好，他们也很勤劳，总是将校园和教室打扫得干干净净。同时，他们也很顽皮，但是稍加训斥他们都会变得很乖。
二、教学工作，不敢马虎
我在支教之时就给自己定下一条原则：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，服从安排，认真细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生知识面窄、理解问题肤浅的情况，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外知识，让学生做一做，练一练。针对学生思维不灵活的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时给予学生积极的课堂评价。学生们渐渐由不爱发言到抢着发言。针对学生学习效率不高的问题，我教给他们学习方法，同时采用多种形式，使学生感受到了学习的一点乐趣，提高了学习效率。在教学中我还能认真备课，因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。
三、研讨交流，学习提升
在支教程中，我明白我的责任，关于这一点我不敢有丝毫的马虎，课堂上我和学生们积极探讨学习方法，认真听取他们的意见，对于同学中好的学习方法给予鼓励和推广，不足之处给予指正，课堂教学大有改进，班级管理井然有序，学习成绩不断呈现上升趋势。我虚心向每一位教师学习，和他们交流，建立了良好的合作关系。向同学科老师虚心请教，只要有时间就认真听课，评课，及时做好记录，接受建议。
支教工作已过去一段时间了，在与新塬小学支教老师们的交流中我也吸取了老师们不少好的经验，同时我的感受良多。
首先，我们的到来对于当地学校是一个良性的补充，有助于农村学校教育工作的更好开展。第二，促进了地区教育的交流，我们带来了自己的教学理念和经验，也学习到了农村教师的优秀品质和有益经验，我们看到了山区教育的现状。
第三，对于个人的发展十分有利。在这里工作更能促使教师更新教育观念，深化教学内容方式，在条件相对艰苦的环境下磨炼自己的意志品质，加强自身的师德建设，提高自己的综合素质。
第四，我收获了很多感动，感动于这里师生的热情，感动于这里老师默默地奉献，感动于这里学生学习的执著，还感动于我们支教队这个集体的精诚团结，温暖和谐，还有什么比心情舒畅，工作愉快更幸福的事情呢？
最后，深深地感谢西北师大三农问题研究社给了我这样一个宝贵的学习锻炼机会。
第五篇：支教心得
溢爱
-------赴石桥村小学支教，关注留守儿童心得
高等职业技术学院机电一体化欧阳晓凤
大二的暑假，我觉得自己做了人生中最有意义的一件事－－赴达州市万源旧院镇石桥村支教。短短的一周支教对我的人生有着非凡的意义，我想说的不是我教给了他们什么，而是他们教给了我太多，太多„„
作为一名支教老师，我深深知道，我们目的不仅仅是搞好自己的教学，更重要的是要当好使者，加强城乡教育文化的交流与沟通，为旧院镇石桥村教育事业的发展尽自己的一份绵薄之力。
7月9日，我们到达学校，10日正式开课，当然，在这之前我们做了很多准备工作，比如说买学习用品，联系当地教育局、当地政府，向当地居民宣传等。支教期间，我担任孩子们的英语老师，基于他们从来没有开过英语课，我深知我的英语对他们的以后意味着什么，首先要他们对英语感兴趣，为他们以后英语的学习做好铺垫，所以在去之前我就准备了很多初学英语的资料，果然这些资料都起到了很大的作用，孩子们如我们期望的那样，认真，踏实，可爱„„ 支教的时间很短，但是每天，我都觉得是那么有意义，很开心。石桥村是当地比较贫穷的一个村，很多孩子上学都要经过下上，过河，上山等路程，虽然这样，但是每天，他们总能在我们规定的时间里到达学校，这是让我深深感动的，我看到的是他们对学习的热爱，对知识的渴望。
由于我主要讲英语课，所以我也只能重点讲讲我在英语课上的感受，由于条件的限制，我们计划了四十个人左右，然而，每天来上课的人都超过了这个数字，最多的一天达到了一百多人，所以，我们只能分班，我主要给小班（全部的小学生）的孩子上课，人很多，基本上每节课凳子，桌子都不够用，所以只能几个孩子共用一张桌子，或者两个孩子共坐一张凳子，也许在我们看来这是多么艰苦的条件，但是孩子们的脸上从来都看不到悲伤，而是随时都充满了喜悦，在他们看来，有教室，有同学，有老师，有知识就是幸福的，这也是让我觉得这次支教意义非凡的原因所在。英语课上，孩子们都很认真，我教什么，他们都能以最快的速度记好，笔记也写的很好，我从来没有觉得自己有这么大的力量，可以让那么多人在我的带领下开心，快乐„„在来之前，我总是很紧张，也没有觉得我的课有多么的重要，甚至我以为一节课会很难熬过去，然而事实正好相反，给他们上课我觉得是一种幸福，每节课准本的内容总觉得少了点，因为我们都认真了„„短短的五天我知道我不能在英语这方面给他们带去太多的帮助，但是我明白这不仅是他们暑假里的一件乐事，更是他们以后学习道路上难忘的记忆„„ 当地政府也很支持我们的活动，很多居民也有给我们送来很多蔬菜，我们明白，这也是一种支持，所以我们也想说“谢谢你们”。
我们的队员基本上分成了两队，一队负责给孩子们上课，一队负责给当地居民宣传和家访，有一天上完课之后，我们去了一个家里采访，我想说这是让我很震撼的一件事，我们采访的学生是一个留守儿童，他和爷爷奶奶一起生活已经好几年了，她的爷爷奶奶不仅养了他，还有他的什么表姐、表弟，而且他们的爷爷奶奶也已经是六七十岁的人了，他们的父母都外出打工了，而且是好几年都没有回家了，平时间也很少打电话给他们，甚至都没有给家里寄过钱，也许我们触到了他们心底的伤痛，说起自己的父母时，他们的眼睛泛红了，因为他们真的很想他们的父母„„采访中我们发现这在当地是一个很普遍的现象，很多孩子都是和爷爷奶奶或者外公外婆一起生活，有的甚至是随便找了一个监护人，可是在知识面前，他们依然是那么快乐，这是很多城里的而孩子所无法比拟的。
在这里，我特别想说说有关留守儿童的问题，现在，留守儿童是一个很值得社会关注的问题，不管怎么说,农村留守儿童教育是个棘手的事已成不争的事实，我觉得主要原因有以下两点,一是一般情况下孩子都托上了年纪的老人照理,除了
照顾他们吃住,老人们一般不会管理孩子的其他事情,更谈不上,学习和思想上的教育了.二是家长的培养目标缺损,他们自己外出挣钱,对孩子的教育是放弃的,有的只希望于孩子平安长大就行,对孩子除了金钱上的满足外就什么也不管,孩子在缺少亲情的情况下,对自己要求不严.有的孤独自闭,有的任性放荡,成为老师和社会都头痛的人物.。
虽然,留守儿童中也有成才成人的.但不成器的绝不是少数.所以,我认为,我们的家长必需重视教育孩子,挣钱的机会多的是,而教育孩子是机不可失的事,耽误不得,就是必须让孩子留守家里,也要将孩子安排好,要交给懂教育,有责任心的人照应,而且,要经常了解孩子的情况,给些钱,什么都不管了是要不得的,至于,目光短浅,对孩子从小就不寄于希望更是危险的,一旦孩子误入歧途就后悔莫及了。调查中我们发现留守儿童都有以下特点：1）格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。2）自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。3）寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。4）盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。5）产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。针对以上问题，我觉得我们应该有一些对策来缓解孩子们的这种心理状态
1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比
金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。
2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流。
3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。
4、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。
其实关于留守儿童的问题，不仅是父母的问题，也不仅是学校的额问题，而是整个社会的问题，社会应该给予留守儿童更多的关注，让他用积极健康的心态来面对生活。
最后，我想说说我们的团队，任何一项活动的成功举行都不是哪一个人可以完成的，而是一个团队，一个团结、互助、合作的团队，短短的几天里我看见了自己的渺小，也找到了自己的发光点，是因为我们有一个有着共同目标的团队，大家做事积极，有商量，充满了欢乐，也许这是我度过的最有意义的五天。14号那天，我们的上课结束了，很多孩子都用不舍的眼神望着我们，此刻，我们终于明白这五天是多么的有价值，不仅是对孩子们，更是对我们的心灵有了一次彻底的洗涤，很快我们踏上了回去的道路，在不舍与留恋中我们都觉得这会是我们大家共同的、永远的记忆。
最后，我想呼吁大家和社会对留守儿给予跟更多的帮助，因为孩子就是祖国的未来，就是人民的未来，让他们在一个充满爱的环境中成长是我们共同的心愿。参考文献
【达州日报】 【读者】
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