语文组教学常规工作检查总结

第一篇：语文组教学常规工作检查总结

语文组教学常规工作检查总结

教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师教案(电子备课和手写备课)，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：

一、值得肯定的工作

1、教师备课认真，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。问题设计巧妙，层层深入，教师有有专门的单元备课计划和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以林发君老师的教学设计较为突出。

2、教师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并精心制作课件，能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业题型灵活，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语，有的教师给优加，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，如李维云老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时，评语有针对性。

4、各种课后反思完成及时，书写规范。

二、存在的问题

1、备课中，个别老师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成绩登记这几个小项。还有个别教师没有单元测试滞后。

2、教案能紧跟教学进度，但是一部分教师没有做到提前一周备课。

3、教案中的反思及时深刻，但完成不够及时。

4、作文批改不够及时，有的教师写的挺多，但没有及时反馈给学生。

三、需要改进的地方

1、老教师手写教案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

2、及时批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范，清楚，给学生以榜样示范。

3、作业本上教师指出学生的错误后，要及时更正，及时批阅。

第二篇：语文组教学常规工作检查小结

高语组教学常规工作检查小结

创新实验小学

尚晓娟

为了将常规工作落到实处，进一步提高我校教育教学质量，促进教师的专业化发展水平，2018年9月28日至29日，在教导处高主任组织下高语组及四、五、六年级备课组长对四、五、六年级语文教师教案、听课记录、笔记、各班语文作业进行了检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

一、教案

从检查情况看：1.大多数教师能严格按照要求统一备写教案，准备齐全，大部分教师能跟随教学计划表上的进度进行修改，批注。修改与补充注重教学方法的设计及教学手段的运用，充分体现新的课改理念。教师能对教案进行加工修改做到再次备课，五、六年级备课组能超前备课、备案。2.每课课后及时反思，反思能谈及自己对本课的感受及不得法的教学方法。但仍有不足存在：1.个别教师教案无授课时间，无课时安排，备课组教案出现单页现象。2.不能提前备课（四语）。3.个别教师批注较为简单，方式方法单一。4.教案不能附有处室签字的教学计划。

二、作业方面的特点与不足： 表现突出的地方：

1.作业布置面广：所有教师都能就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2.作业布置题形多样：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。注重学以至用和学生动手实践能力的训练。

3.批改作业及时：教师们都能及时、认真、细致、准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

作业中不足的地方：

1.对于作业封面请各位教师对学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划，书写要工整，尤其是四年级的作业，孩子小，更要养成一个良好的书写习惯。

2.有的作业批改不及时，再者有的作业本上的错误没有进行及时的订正。作业矫正效果仍是“顽疾”；错题要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断，这是达到堂堂清的有效途径。

3.有些作业没有按照学校制定作业格式进行书写，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页，格式不统一，有的作业没有标明作业次数。画横线应用尺子，作业本不允许有墨点，修正液涂改。

4.少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；作业批改格式不正确。

5.作文评语较少，无鼓励性语言。希望我们老师在书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

三、配套练习册方面的优点与不足： 优点：

1.老师能把练习册作为有效巩固知识的工具，学生填写及时，正确率较高。2.绝大多数学生的练习册都能进行批改，有纠错的痕迹，可以看出我们的老师进行了认真的讲评。

不足：

部分班级的练习册批改不及时，有的甚至学生没有写完，用铅笔书写，书写有的凌乱，乱涂乱画的现象也有，批改也存在问题。

今后措施: 1.加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科，教育学生爱护作业本，保持作业本的整洁及完整。

2.作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。次数的标识应置于每次作业的开头或末尾。

3.作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好第二次批改工作。4.作业批改标准统一，打优、良、中。

5.尽量对学生作业进行激励性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

四、业务笔记及听课记录：

笔记大多数量足，都大于8页，书写认真。听课记录按学期30节，次数都大于8次，最高郭燕、胡晓霞、林静老师11节。但不能及时点评，缺乏评语、自我执教设计。

五、建议：

1.加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计、教案切勿批备成教学设计。同时吃透教材努力提高课堂教学效率。

2.精心设计作业题型，要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。3.加强学生书写习惯的培养。

4.师应注重师与师之间交流，取长补短。

第三篇：语文组教学常规工作检查小结

语文组教学常规工作检查小结

教学常规是学校工作的基本规范，为严抓教学常规，落实教学改革措施，提高教学质量。按照学校课程工作计划安排,10月10日进行了秋季第一次教学常规检查。重点对课堂教学的实施和作业批改、家访等情况进行了细致的检查，根据检查结果，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况总结如下：

一、值得肯定的工作

1、作业具有针对性和代表性，作业量适中。

2、教师们及时批改作业，对学生的作业批改比较规范，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。有批改日期和复批，在作业的批改和评价上有创新，低年级一朵红花，一面小红旗，一张笑脸等。高年级有等级有激励的语言，学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。狠抓养成教育。

二、存在的问题

1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，书写不干净，字迹潦草，作业有粘贴现象。

三、需要改进的地方。

1、批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。

2、对于作业封面要求学生要整洁、不能涂涂划划。

3、在作文本的批改上存在一点儿问题：一是部分作文篇幅过短，不足一张；二是教师批阅过于简单，尾批停留在对作文的优缺点的分析，没有对学生今后的习作进行有效地指导。

4、单测题存在的不足主要表现在：一是部分试卷学生个别学生卷面潦草，乱写乱划；二是质量分析过于简单，仅停留在本分题型或局部上，没有从整体出发进行分析，缺乏对以后教学改进措施的分析和总结。

总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

语文组

2013年10月10日

第四篇：语文教学常规工作检查总结

语文教学常规工作检查情况小结

2012年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：

一、教学设计检查

优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚，教学环节完整。关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有：马益民、李祥会、李建军。

不足：个别老师的教学设计内容不够丰富，教学反思针对性不强。如：刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如：李祥会老师。

二、作业

基本情况：语文组全体教师都能认真及时地批改作业，批改符号统一规范，个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。

优点：

1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做，作业份量适中，学生完成良好。每次作业能突出训练的重点，训练的内容较广泛，有针对性。

2、教师批改态度认真，批改及时，大部分教师能指出学生做错的地方。

3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

4、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

不足或建议：

1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流，共同努力抓好学生作业的质量。

2、在作业中，大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”或者用符号表示等。

3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出，即使指出也很少订正。如：徐立祥老师

4、中高年级少数教师作文没有眉批。

5、个别教师的作文眉批与原文内容不符，有抄别人批语嫌疑。总之，这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

语文组第三次业务检查小结

辛车小学语文组 2012-5-11 3

第五篇：语文教学常规工作检查总结

2010---2011学第二学期

语文教学常规工作检查情况总结

青青小草

5月9日，教导处组织了教研组、级长及有关的老师对全体教师的教学常规工作进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文科的检查情况总结如下：

一、教学简记

优点：在本次教学常规检查中，大部分教师都能认真钻研教材，做到以一课为单位、积极地撰写教学简记。其中教学流程清楚，关键备注按要求写，体现出如何突破重、难点，如何落实训练目标及有什么创新的设想等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行，有助于提高个人的教学水平。各年级每周都进行了的周前检查，并作好了记录。

不足或建议：虽然学校要求一篇简记字数在一百字左右，但是有个别教师的教学流程也未免过于简单，只写了大的提纲，对上课来说根本起不到什么作用。

二、作业

优点：

1、大部分年级的作业按照学校的要求开设，作业份量适中，每次的作业能突出训练学习的重点，训练的内容较广泛，有针对性。

2、教师批改态度认真，批改及时，能指出学生做错的地方；在作业中教师都较重视给学生写一些鼓励性的语言如“好！”、“有进步了！”“继续努力！”等；中高年级的教师对习作的评改大部分能做到认真、细致、及时，有适当的评语，对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

3、绝大部分学生作业的格式统一，书写质量较高，正确程度也较高，对做错的地方能及时更正。

不足或建议：

1、各年级中都存在一小部分学生对作业本不够爱护，有破损的现象；字体书写不够工整，作业格式不统一，漏写课题、作业次数。建议各教师要多提醒学生及多与同级科的老师进行经验交流，共同努力 1

抓好学生作业的质量。

2、五、六年级的“课外练笔”有的班有开设，有些班没有开设，建议没开设的班级能根据本班的实际情况多让学生进行练笔，相信经过练笔后，对学生写作会起到一定的促进作用。

3、个别年级的单元习作次数相对较少，未能跟上或接近单元教学的进度，建议要及时地抓好单元习作的指导、训练。

三、表册记录

优点：各位教师对各种表册填写认真，记录详细，其中试卷分析具体、到位；辅导学生工作落实，辅导学生的面较广，兼顾了各个层次的学生，辅导的内容广泛，并能对辅导效果进行较详细的记录；班会备课内容针对性强，内容涉及安全教育，纪律教育、学习管理、文明礼貌、道德修养等，备课认真及时。由此可见，班主任十分重视上班会课，重视对学生的安全教育及养成教育。

不足或建议：有个别教师的家访记录较简单，没填上家长姓名或在“家访原因”、“家访情况”两栏填上一个已家访学生的内容后，后面的学生都用“同上”表示。其实这种现象已存在多时，为了让教师更科学地填写家访记录，不致于占用太多的备课、批改作业或辅导学生的时间，建议学校可否设计一个更加实用、简便的表册？

四、个人研修

优点：

1、各教师能积极参加业务学习，认真做好记录。

2、读书笔记认真对待，教师所做的笔记内容都与教育教学相关，并根据各自任教的年级有针对性地选择内容，对提高个人的理论水平和教研教学水平起到了极大的推动作用。从本次检查中发现以往找人代抄的现象消失了，可见，大家都重视写读书笔记，重视提高个人的教学能力和丰富个人的知识水平。

3、大部分教师积极地参加听课，对课堂教学过程记录清楚、详细，有适当的评语和建议。

不足：个别教师的读书笔记书写潦草，看起来很糊涂。另外，有几个教师的听课记录较简单，没有进行课堂教学评价。

检查是为了更好的促进和提高，希望各年级教师能根据各自的实际，继续努力开展工作，使我校的教学常规工作跃上新的台阶。