学习音乐新课程标准有感[5篇范例]

第一篇：学习音乐新课程标准有感

学习音乐新课程标准有感

在仔细研读了音乐新课程标准后，对自己来说真的是受益匪浅，根据自己以往的教学模式，认为自己一定要在以下两个方面进行改正和加强。

第一，改进教学方法。改变传统的音乐教学中的教学方式。如：“灌输式”，它已形成了某种固定模式。上课的步骤与形式一程不变，着重了音乐知识的灌输和技能的训练，而忽视了学生对音乐审美体验的获得和创造性思维的培养，很难帮助学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。课堂气氛可想而知，要么死气沉沉，要么乱哄哄。还有“热闹式”的传统教育，形式看似多样，一会儿游戏，一会儿讲故事，一会儿跳舞。但仔细想想看，学生只是在被动地“凑热闹”，仍被老师“牵着鼻子走”。教学过程中学生没有自由的时间和空间进行个体学习、自主探究，学习主动性并没真正还给学生。这次新课标的学习让我明白，一定要好好找找距，好的经验要保持，落后的思维方式与做法要彻底改正。

第二，加强心理学与教学法的学习，提高自身专业技能。虽然新的课堂教学提倡以学生为主体，但这并不是否定了教师自身素质的重要性，相反，对于教师的自身素质提出了更高的要求。一节好的音乐课是与科学的教育理念、先进的教学手段、丰富的知识储备、过硬的专业技术以及组织能力、语言表达能力等方面分不开的。

那么，什么样的音乐课才是一堂好的音乐课？以什么标准来评价一堂音乐课？下面我就谈谈，在我学习完新课标的对一堂好的音乐课的认识。

过去评课主要是评教师，评教师讲课的水平，其次是评学生掌握知识的情况如何，侧重对教师教学与学生学习结果的评价。要贯彻以审美为核心、以学生为主体的教育思想，我个人认为评价一堂音乐课至少要考虑以下几个方面。

首先，注意对教学过程的真实记录。学生与教师说了什么？做了什么？教师做了多少次？教师在不同教学环节花了多长时间？教师和学生应该怎样做？收集课堂教学的事实，为客观评价提供依据。

其次，重课堂上学生参与状态、学生交往状态、学生思维状态、和学习达成状态等方面来评价课堂教学的质量。如学生参与状态：学生上课情绪如何，能否在音乐课上积极体验和模仿。学生交往状态：对教师提问和要求反应是否积极，与同学合作是否友好。学生思维状态：对音乐现象有没有独立见解，能不能在已有的音乐基础上自由、即兴地创造，自主学习和解决问题。学习达成状态：能不能自觉、自信地学习和掌握课堂教学内容，音乐知识和技能等；能不能按教师要求把学到的相关音乐知识、内容与个人情感表达联系起来，有表情地演唱、演奏等。

第三，教师将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换，外化为学生能接受的形式，能运用音乐自身的勉力感染、影响学生。这是很重要的。教师不同于学者，不但能自己唱得好，自己学得好，还必须以自身的行为和能力影响学生、感染学生、成为学生效仿、学习的楷模。

第四，否具有课内学习向课外学习延伸的发展性特征。好课能让学生受益终生，直接影响学生的情感、情操，影响他们对世界的感受、思考，即表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西，即价值观和人生观。素质教育下的课堂教学，需要的是完整的人的教育，不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈追求的精神。

最后，我认为还要积极探究，多写教学心得提高科研能力。每一个工作在第一线的音乐教师都要有主人翁的意识，经常与其他老师多相互交流学习。在平时随时随地地记录自己教学中的所思与所得。久而久之，提高自己的教学水平，把自己塑造成一位学者型的老师。

一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。

作为新时代的音乐教师，仅仅有专业技术和知识是不够的，必须开拓思路，不断创新，以音乐和育人为本，开展教学。我坚信，无论目标多远，终将跋涉抵达！

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第二篇：音乐新课程标准学习心得体会

小学音乐新课程标准学习心得体会

通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要做一名合格的、学生喜爱的教师就必须用科学、灵活的教育方法来进行教学。

在新课程标准“前言”中，把音乐课程的价值作了简要的概括，将原标准中第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，改变了原标准中课程性质与价值混为一谈的表述方法，并将原标准提出的音乐课程四大价值简练地提炼和整合为音乐课程的三大性质：人文性、审美性和实践性，集中体现了音乐学科作为人文艺术学科最为重要和突出的性质。其中“实践性”是在本次新标准中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。这一观点在新标准的“教学理念”以及“教学建议”等内容中也得到了进一步的确认。

我们可以感觉到，新标准的具体内容中，更加突出了音乐教学应关注音乐，体现音乐学科本位的特点。如课程性质里提出的“实践性”就集中体现了这一点，指出要关注音乐的不具有语义的确定性和事物形态的具象性以及音乐艺术的时间性、表演性和情感性等特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。再如：新标准加强了对音乐基础知识和基本技能的学习要求。具体表现为：总目标中，“音乐基础知识”目标原来是“学习和了解”，现在是“学习并掌握”，在音乐要素方面增加了“节拍”、“调式”，在其他方面增加了“风格流派”、“演唱”、“演奏”、“识谱”、“编创”等基础知识的内容，相比原标准内容更具体，并将原标准中“有效促进学生音乐审美能力的形成和发展”这句话删除，凸显了音乐基础知识在学生音乐学习和形成音乐基本素养中的重要性。

在“实施建议”中“关于教学内容的几点提示”里对于“演唱”提出：“要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”在“演奏”的要求上，新标准由原来的“学习演奏的初步技能”改为和演唱一样“能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器”。同时，新标准在音乐基本技能目标中将原标准“音乐创作与历史背景”里的“音乐创作”也归属到技能范畴。识读乐谱的要求也有所提高，如3—6年级原标准只要求“能够识读简单乐谱”，新标准提出“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力”。而这个要求原标准是在7—9年级中提出的。在“识读乐谱”上依然强调要在听觉感知基础上识读乐谱，并且在音乐实践活动中运用乐谱。

通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果细细品味对我们的教学很有帮助。

1.以音乐审美为核心

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

2.以兴趣爱好为动力

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3.面向全体学生

义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

4.注重个性发展

每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。

5.重视音乐实践

音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

6.鼓励音乐创造

中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。

7.提倡学科综合

音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

8.弘扬民族音乐

应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品，同样应纳入音乐课的教学中。

9.理解多元文化

世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

10.完善评价机制

应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。在以往的音乐课中我对弘扬民族音乐、理解多元文化、提倡学科整合这方面做的不是很好。在今后的课堂上应注重这及方面对学生的培养。2011版音乐课标更加体现了学科的本体性，需要我们更好地去解读文本，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课。我们将努力探索、钻研音乐学科的教学课堂改革。

第三篇：学习《义务教育语文新课程标准》有感

学习《义务教育语文新课程标准》有感

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。要想准确把握课标就要不断深入学习，特别是新的课标对语文教学工作提纲挈领性的指导值得我们一线教师仔细学习，对于提高自己的专业素养及教学效果具有事半功倍的作用。

2022年版语文新课程标准做了比较多的调整，增加和细化了许多项目。通过对新课标的解读，更加强化了我对语文教学的多面性认识：

一、新课标更注重学生能力的培养。

从“双基”——“三维目标”——“核心素养”的变化过程看，综合能力、实践能力，学生运用语言的能力是新的语文教学更应注重的，语文能力的听说读写四种能力，是陪伴学生终身的能力，这四种能力相互贯通，又互为支撑。如阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究，在“双减”政策下语文教学要提质增效就要提高学生的核心素养，即在复杂问题中解决问题的能力，如在发展型学习任务群中，注重实用性阅读与交流，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，能够得体清楚表达，以满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。在教学中我们应注重培养学生的开放、灵活、自信、专注、合作的良好品质，因为在新课标中对学生的能力评价充斥在学习的过程中，而非简单的注重成绩。

二、有效融合多门课程开展教学。

新的课程标准中，课程内容的主题与载体形式有中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，这些内容不仅仅是存在于语文课本中的。我们现行的某一门教材，并不是孤立存在的，而是与其他科目相互贯通的。新课程标准立德树人的目标是贯穿于各个科目的。语文教学可充分利用课后服务，结合开展的多种课程，如：书法、劳动、综合实践、特色地方课程等促进有效融合。如在提高学生文学阅读与创意表达能力方面，通过实践活动的形式感受并表达要比在课堂上枯燥的讲说来得有效。感受自然与社会其实是鼓励学生有自己独特的体验与思考，亲身体会理解永远比想象来的自然，也更吸引人。

三、重视德育、爱国主义教育。

细读新的语文课本不难发现，从一年级课本到六年级课本，不乏爱国主义教育和革命文化传统教育的选文。新课程标准对小学的三个学段都作出了清楚的指导要求，一二年级的学生阅读并学习讲述革命领袖，革命英雄，爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望，让爱国主义教育植根于学生小小的心灵，为日后树立报效祖国的伟大理想奠定扎实的基础。进而在第二学段阅读并讲述革命故事，爱国故事，历史人物故事，感受幸福生活来之不易，心中油然而生对革命英雄、仁人志士的崇敬之情，与我们新课程提出的培养学生正确的价值观的指导思想不谋而合。第三学段要求学生阅读欣赏革命领袖，革命先烈创作的文学作品以及表现他们事迹的诗歌，小说，影视作品等，感受革命领袖，革命先烈伟大的精神世界和人格力量，学生通过学习重新定位并认识生命的价值，不难看出小学阶段的德育、爱国主义教育、传统文化教育，随着学生年龄的增长与心智的逐渐成熟，也在一步步拓宽层面，也在提高要求，真正把立德树人践行在语文学习中。

四、阅读在语文学习中的核心地位。

大量的阅读是学习语文，甚至是提高语文素养的最有效的途径，新课标中拓展型学习任务群中就提到“根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得”，进而养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。比如一二年级，我们鼓励学生阅读朗诵优秀的儿歌，感受儿歌的韵味和童趣，也可以让学生大胆想象故事中的画面，学习讲述书中的故事，三四年级可以介绍学生读《小英雄雨来》、《稻草人》、《爱的教育》等相关图书，并鼓励学生口头或书面分享自己获得的启示，五六年级介绍学生阅读《可爱的中国》、《闪闪的红星》、《海底两万里》等图书，可组织学生梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流，学生大量的阅读不仅是对课本学习的有力支撑，更是拓展了知识面，对于学生听说读写的能力方面都会有所提高。

五、评价方式的多种性建议指导。

这次新课标的修订，最让我感兴趣的还是对整本书阅读的评价，课标中也明确提出了建议，从评价依据、评价方式等方面加强了过程性评价。在“教学提示”中提出，“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。我们可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。”在“评价建议”中提出，“应关注整本书阅读和跨学科学习的阶段性评价，采用读书笔记、读书报告会、读书分享会等方式引导学生高质量完成整本书的阅读。”    总之，在新课标面前，作为课程标准践行者的一线教师，应该以积极的态度去充分理解课标，创造性地应用到实践中去，使我们的教学有的放矢，在新课标的引领下，准确把握教材，真正在教学中使新课程标准落地开花。

第四篇：小学音乐新课程标准学习的心得体会

小学音乐新课程标准学习的心得体会

从对新课程标准的学习中，我认识到审美、创新、创造力、创造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的能力都将是教学新模式的目标，更加贴近基层，尤其是教学的出发理念与之前相比发生了变化，更加突出了实用性，使基层音乐教师又有了新的指导思想。通过新课标的培训，我更新了观念，提高了认识。下面是我对新课标的一些理解。

新课程提倡培养学生的综合能力，重视学科之间的横向联系，将音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姐妹艺术的综合，在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其它艺术门类及其他学科的联系。音乐教学多为感知教材，感受美的内涵以达到鉴赏美的目的。而设计的范筹是主要的新课的教法，唱又是音乐教学的重要手段，是体会形象美，表现形象美的关键。为了能够很好地感染教育学生，教学中，我让学生采用多种形式的演唱表现音乐作品，让他们自己讨论设计表演作品，在参与活动中激发学习兴趣，培养个性爱好，扬长避短，并适时选用乐器，发展学生的协调能力，提高学生的参与情绪，帮助学生掌握节奏，音高，丰富演唱效果，从而达到鉴赏美的目的。

综合技能训练目的在于对已学过的教材内容进行巩固和加深理解，使教师了解学生对学过的知识、技能掌握情况，培养学生对音乐的责任感。在教学中，教师必须充分利用示范法、指导法去学习，体会，让学生充分领悟、感受音乐美的所在。所以，在教学中不能再以学生是否知道这道题的答案来衡量学生的会与否，以知道一首歌是怎么唱的来衡量一个学生对音乐的理解与否，更何况音乐、美术等这些学科并不追求“标准答案”或唯一答案。我觉得教学的任务不仅是教，更是为了学，让学生掌握学习的方法，自己去开启知识宝库的大门。

教学是一种精神交流活动。作为音乐教师，课一开始就抓住学生的“心”，将他们带入美的旋律之中，激发学生的学习兴趣。传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技能和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教

学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。

第五篇：小学音乐新课程标准测试题

小学音乐新课程标准测试题（1）

分类：教师考试

一、填空：（23分）

1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

2、音乐课程的价值主要体现在（）价值，（）价值，（）价值，（）价值这四个方面。

3、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向（），注重（）发展，重视（），鼓励（），提倡（）综合，弘扬（），理解（），完善（）。

4、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

5、音乐基础知识指学习和了解音乐（）和音乐（）以及音乐（）等基础知识。

二、简答：（15分，每题5分）

1、音乐课程总目标中情感态度与价值观目标包括哪几方面？

2、音乐基本技能指哪些方面？

3、音乐教学包括哪四个领域？每个领域包括哪些具体内容?

三、论述题：（9分）

学习了音乐课标，结合课标中的教学建议，谈谈在音乐教学中应该注意哪些问题。

答案：

一、每空1分

1、美育

2、审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承。

3、音乐审美，兴趣爱好，全体学生，个性，音乐实践，音乐创作，学科，民族音乐，多元文化，评价机制。

4、体验，模仿，探究，合作，综合。

5、基本表现要素，常见结构（曲式），体裁形式。

二、每小题5分

1、（1）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

（2）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

(3)提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

（4）培养爱国主义和集体主义精神。

（5）尊重艺术，理解多元文化。

2、培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3、领域一：感受与鉴赏

（1）音乐表现要素，（2）音乐情绪与情感，（3）音乐体裁与形式，（4）音乐风格与形式

领域二：表现

（1）演唱，（2）演奏（3）综合性艺术表演（4）识读乐谱

领域三：创造

（1）探索音响与音乐（2）即兴创作（3）创作实践

领域四：音乐与相关文化

（1）音乐与社会生活（2）音乐与姊妹艺术（3）音乐与艺术之外的其他学科。

三、9分

要点：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系。

3、面向全体学生，注意因材施教。

4、建立平等互动的师生关系。

5、运用现代教育技术手段。

6、因地制宜实施标准。

小学音乐新课程标准测试题(2)

一、填空

1.以音乐（审美）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（美好的情操）、（健全的人格）。

2.音乐教学应该是师生共同（体验）、（发现）、（创造）、（表现）和（享受音乐美）的全过程。

3.（兴趣）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

4.教学内容应重视与学生的（生活经验）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

5.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（面向全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。

6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（音乐活动），表达个人的智慧。

7.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。

8.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创造性潜制）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（创造性活动）的过程。

9.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的出发点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（教师）、（课程管理）三个层次，可采用（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。

11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（基本知识）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。12.通过提供（开放式）和（趣味性）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（创造性思维）的探究过程。13．音乐基础知识中基本表现要素如（力度）、（速度）、（音色）、（节奏）、（旋律）、（和声）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。

14.音乐教学中的评价内容包括（学生）、（教师）、（课程管理与课程发展）。

15.新课程下教材的编写遵守了（教育性）原则、（学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。

二、简答题：

1.音乐课程的总目标。

答:音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据.通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生美好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力]表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.2.课程目标中的教学过程方法包括哪些？ 答:体验模仿探究合作综合.3.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？

答：领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创造，领域四：音乐与相关文化。4.在实施音乐新课程标准教学中，应注意哪些问题？ 答：

1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点；

2、注意音乐教学各领域之间的有机联系；

3、面向全体学生，注意因材施教；

4、建立平等互动的师生关系；

5、运用现代教育技术手段；

6、因地制宜实施《标准》。

5.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？

答：音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；评价的方法和方式有：

1、形成性评价与终结性评价想结合；

2、定性述评与定量测评相结合；

3、自评、互评及他评想结合。

音乐常识题

选择题

1、古曲《阳关三叠》中的“三叠”所指。A A、用一个调变化反复。B、歌词经常反复。C、乐曲的结构运用的是回旋曲式。

2、古典歌曲《满江红》的词作者是。B A、文天祥。B、岳飞。C、屈原。

3、现代对“协奏曲”的理解是。C A、几件乐器的合奏。B、两组乐器的合奏。C、一件乐器与乐队。

4、众所熟知的歌曲《友谊地久天长》是 民歌。B A、美国。B、英格兰。C、苏格兰。

5、我国交响曲《长征》的作者是。B A、傅庚辰。B、丁善德。C、卞祖善。

6、歌曲《歌唱祖国》的作者是。C A、冼星海。B、施光南。C、王莘。

7、著名钢琴曲《晚会》的作者是。B A、朱践耳。B、贺绿汀。C、殷承宗。

8、圆舞曲又名华尔兹是一种三拍子舞曲，它源于。C A、法国。B、意大利。C、奥地利。

9、著名管弦乐曲《波列罗舞曲》的作者拉威尔是 人。C A、西班牙。B、德国。C、法国。

10、著名交响乐《大峡谷组曲》的作者格罗菲是 人。A A、美国。B、英国。C、法国。

11、在乐音体系中的半音是指。B A、两音之间的距离。B、两音之间的关系。C、相邻两音的距离。

12、乐音体系中的变化音级是指。B A、没有固定名称的音级。B、带有变化音的音级。C、带有升降记号的音级。

13、乐音体系中的主音是指。C A、音阶中主要的音。B、音乐中主要的音。C、音阶中的第一个音。

14、中国民歌中的小调是指。C A、小调式结构。B、作品内容短小。C、地方小曲。

15、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的 类。C A、小调 B、号子 C、山歌

16、两个音先后发出为：。C A、和声音程。B、分解和弦。C、旋律音程。

17、音乐术语中“Coda”用来表示。C A、活泼。B、渐强。C、结束。

18、音乐术语中“Piano”用来表示。B A、弱。B、钢琴。C、乐器。

19、音乐术语中“MezzoForte”用来表示。C A、渐强。B、较强。C、中强。20、音乐术语中“Vivace”用来表示。B A、快。B、活泼。C、急速。

21、音乐术语中“a Tempo”在乐曲中表示。C A、按原来速度进行。B、较原来速度慢些。C、恢复原来的速度。

22、我国第一部新歌剧是。B A、《刘胡兰》。B、《白毛女》 C、《洪湖赤卫队》。

23、我国的国粹“京剧”大约是 年左右形成的。B 1840 A、1796 B、1850 C、1790

24、“学堂乐歌”是我国音乐史上重要的一个时期，产生于A、新中国建立初期。B、民国时期。C、清末民初。

25、基础乐理中关于三和弦的定义是。B

C 4

。A、将乐音以三度重叠。B、将三个音按一定的音程关系重叠。C、三个音以三度重叠。

26、音程中的大三度加上小三度等于。C A、减六度 B、增五度 C、纯五度

27、我国的中小学音乐教育，无论是新、旧大纲，都主张在教学中使用 唱名法。A A、固定唱名法。B、首调唱名法。C、综合唱名法

28、音乐体系中的固定唱名法指的是。A A、音名与唱名同步。B、音名与唱名不同步。C、音名与唱名时而同步，时而不同步。

29、乐曲中，在什么条件下四三拍比八三拍慢。C A、无条件。B、在不同的乐曲中。C、在同一首乐曲中。30、简谱体系中，上加一个点的音符属于哪一组。B A、小字一组。B、小字二组。C、小字三组。

三、填空题。

1、我国的《国歌》原名为 义勇军进行曲

。1949年中国人民政协第一次全体会议上被定为国歌。作品完成于 1935

年。

2、乐曲《翻身的日子》的作者，是我国老一代作曲家朱践耳

。其作品中还有至今广为流传的歌曲，如唱支山歌给党听、打得好

等。

3、人民音乐家冼星海的一生作品近三百件，歌曲中的代表作有：救国军歌、在太行山上、只怕不抵抗、到敌人后方去

等。

合唱曲中代表作有：黄河大合唱、生产大合唱、九一八大合唱、牺盟大合唱

等。交响乐中的代表作有：民族解放

、神圣之战

等。

4、《春节序曲》是我国著名作曲家李焕之作品《春节组曲》中的第一乐章，创作于1955

至 1956

年间。

5、小提琴协奏曲《梁祝》的作者是何占豪、陈钢，作品完成于1959

年。

6、交响诗《嘎达梅林》，是女作曲家辛沪光于1956年在中央音院作曲系时的毕业作品，其主要作品还有管弦乐曲：《草原组曲》； 马头琴协奏曲：《草原音诗》等。

7、中国第一部新歌剧是《白毛女》，该剧的曲作者都是我国老一代著名作曲家，他们分别是：马可、张鲁、瞿维、李焕之

、向隅、陈紫、刘炽。

8、歌剧《洪湖赤卫队》中描写的是，红军时期，我国湖北

省洪湖地区人民，在党的领导下对敌斗争的故事。曲作者是：欧阳谦叔、等。

9、歌剧《刘胡兰》，描写了我国人民的好儿女、优秀共产党员刘胡兰烈士，带领当地群众与敌斗争，直至最后坚强不屈、英勇就义的故事。曲作者是：

、、等。

10、李叔同（弘一法师），是我国音乐史上著名的“学堂乐歌”时期的重要代表人物，其代表作品有：送别

、祖国歌

等。

11、英国作曲家布里顿，为一部音乐教育片写了一首管弦乐曲名为《青少年管弦乐队指南》。乐曲的主题选自英国作曲家亨利.珀塞耳

，为一部戏剧的配乐。

12、约翰、施特劳斯（小），是奥地利著名的作曲家。他一生创作有：蓝色多瑙河、维也纳森林的故事、艺术家的生活、春之歌

等一百二十余首圆舞曲而被世人誉为圆舞曲之王。

13、德国伟大的音乐家贝多芬，被世人誉为乐圣。

一生写有九

部交响曲，其中最为著名的有：NO.3 英雄交响曲、NO.5 命运交响曲、NO.6田园交响曲、NO.9 合唱交响曲。

14、舒伯特是奥地利

著名作曲家，一生创作了多部交响曲。尤为令世人称道的是，一生还创作歌曲六百余首，其代表作有：魔王、圣母颂

等，为此，被誉为

歌曲之王

。小夜曲，摇篮曲，鳟鱼，野玫瑰，菩提树，致音乐

15、俄罗斯伟大作曲家柴科夫斯基，一生创作了三部舞剧，分别是：胡桃夹子

、天鹅湖

、睡美人。

16、曲艺艺术中的著名鼓种之一“京韵大鼓”，流行于我国的北京，天津

地区。

17、黄梅戏，源于湖北的黄梅，成长于安徽的安庆

地区。

18、评剧始于河北滦县、昌黎一带的地方戏曲，1900年前后形成唐山

，而后逐渐形成现在的评剧。

音乐试题

一、选择题

1.莫札特及海顿为C（A.浪漫

B.巴洛克

C.古典)时期代表作曲家。2.简谱中的休止符以B（A.※

B.0 C.◎）表示。

3.将某一主题，运用各种不同的方法，变化奏出与主题相似的新乐段乐曲，称为A（A.变奏曲

B.轮旋曲

C.奏鸣曲）。4.音乐创作主要以「数字低音」的手法来作曲的是B（A.浪漫乐派

B.巴洛克乐派

C.古典乐派）。

5.非强起开始的乐曲，叫做C（A.强起拍

B.次强起拍

C.弱起拍）。6.奏鸣曲通常由C（A.一个

B.两个

C.三或四个）乐章组成。

7.继承前辈推展古典风格，并开启浪漫先声的音乐家是C（A.海登

B.莫札特

C.贝多芬）。8.通常包含四个速度不同乐章的交响曲，是由音乐家A（A.贝多芬

B.海登

C.莫札特）确立的。

9.贝多芬共创作了B（A.八首

B.九首

C.十首）交响曲。

10.公元1600年到1750年间，西洋音乐史上称为A（A.巴洛克时代

B.文艺复兴时代

C.古典时代）。

11.违反正规节奏的音，叫做A（A.切分音

B.圆滑音

C.弱起音）。12.简谱都用B（A.固定

B.首调

C.音名）唱名法。

13.巴洛克时代的音乐起源于C（A.奥国

B.法国

C.意大利）。14.用数字来记谱，称为（BA.高音谱

B.简谱

C.五线谱）。15.神剧「弥赛亚」的作者为A（A.亨德尔

B.巴赫

C.海登）。

一、填空题

1.《国歌》的曲作者是聂耳

，《国歌》又名义勇军进行曲。

2.《黄河大合唱》的词作者是光未然，曲作者是冼星海。

3.2/4拍子的意思是说以四

分音符为一拍，每小节 两

拍。4.《欢乐颂》是一首节奏欢乐，旋律优美

的歌曲。

5.你所熟悉的少数民族歌曲有掀起你的盖头来，桔梗谣

。6.声乐中分为哪几种演唱法：民族唱法、美声唱法

、通俗唱法。

7.你知道哪几种节拍：2/4 4/2 8/4 2/2

等。

8.你所知道的民族乐器有： 二胡，古筝，扬琴，笛子，葫芦丝，笙，萧。

9.二胡曲《二泉映月》作曲家是华彦钧（阿炳），这首音乐给人的感觉十分。

10.被誉为中国的《罗密欧与朱丽叶》的音乐悲剧作品是梁山伯与祝英台。

二、选择题（每小题四分，共40分）

1.下面哪种乐器不是西洋乐器：（B）A.小提琴

B.古筝

C.长笛

D.小号

2.音乐特点高亢宽广嘹亮的少数民族是：（B）A.维吾尔族

B.藏族

C.傣族

D.蒙古族

3、.下列哪个是维族舞蹈（A）

A．《掀起你的盖头来》

B、《碧波孔雀》

C、《飞鬃马 》

D、《康定溜溜》

4、被称为中国的“国粹”的是（C）

A、昆曲

B、越剧

C、京剧

D、豫剧

5、《拾稻穗的小姑娘》要求我们要（B）

A、认真学习

B、艰苦朴素爱惜粮食

C、团结友爱

D、孝敬父母

6、《浏阳河》是哪个省的民歌（A）

A、湖南

B、湖北

C、江西

D、江苏

7、许多人演唱同一旋律的声乐演唱形式(C)A、合唱

B、重唱

C、齐唱

D、对唱

8、《游击队歌》的作者是（B）

A、冼星海

B、贺绿汀

C、王酩

D、聂耳

9、湖南最具特色的戏曲是

（C）

A、黄梅戏

B、粤剧

C、京剧

D、花鼓戏

10、《太阳出来喜洋洋》是那里的民歌。（C）

A、江苏

B、河南

C、四川

D、湖南

三、判断题：（每题4分，计20分）

1、《新疆之春》是二胡独奏曲。„„„„„„„„„„„„„„（×）小提琴独奏曲

2、《五月的今晚》是匈牙利民歌。„„„„„„„„„„„„„（∨）

3、《花之舞圆舞曲》的作曲者是柴可夫斯基。„„„„„„„„（∨）

4、排箫是我国古老的编管乐器 „„„„„„„„„„„„„„（∨）

5、钢琴四重奏是由钢琴、小提琴、大提琴、二胡四件乐器分别演奏的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（×）钢琴，大提琴，中提琴，小提琴

四、连线题：(每题4分、共20分)《十面埋伏5》

古筝曲 《赛马》2

二胡曲 《春到香江》1

钢琴曲 《广陵散 》4

古琴曲 《少女的祈祷》3

琵琶曲

一、填空题：

1、音乐是以_6___音作为标准音的。小字_一___组的C为中央C。

2、常用乐音范围内的各音叫做__音级_____。音级有_基本______和_变化____两种，基本音级在_是七个具有独立名称的音级______，_将基本音级升高或降低所得来的音________称为变化音级。

3、_长短______相同或_长短______不同的音的有机组成关系称为__节奏________。

4、旋律包含着_节奏_____与__调式____和__音高____三个因素，__节奏________是旋律的骨干。

5、切分法所构成的强音称_切分音_____。两乐音间的高低距离叫_音程______，和声音程的转位规律是：纯音程转位后_纯音程______、大音程变成_小音程_______、小音程变成_大音程_______、增音程变成_减音程______、减音程变成_赠音程_______。

6、课程目标是以__________________为依据，以_______________为根本。

7、音乐课程的教学目标要真正体现______、______、______的有机整合，才能符合______对________提出的标准与要求。

8、__音乐课_______是人文学科的一个重要领域，是_实施美育_________的主要途径之一，是__基础教育_______的一门必修课。

9、基础教育的音乐课程，则更多地体现了一种鲜明的_________，它包含的是“____________，________________和_____________的统一”。

10、音乐课标把音乐课程的性质定为__________、___________。

1、音有四种物理属性，分别是（音高）、（音值）、（音量）、（音色），其中由发音体振动时延续时间的长短来决定的物理属性是（音值）。

2、钢琴的音域是(A2-c5)。

3、写出基本音级的唱名（do

、re

、mi

、fa

、sol

、la

、si）。

4、乐音体系中各音的（绝对准确高度及其相互关系）叫做音律。常用的三种律制是（纯律）、（五度相生律）、（十二平均律）。

5、世界上最早根据数学来制定十二平均率的音乐家是我国（明）朝的（朱载堉）。

7、由（同一音级的不同形式或隔开一个）基本音级变化构成的半音，叫做变化半音。

8、由（同一）基本音级变化构成的全音，或（隔开一个音级）的两个基本音级变化构成的全音，叫做变化全音。

9、音高相同而（意义）和（记法）不同的音，叫做等音。

10、高音谱号也叫（G）谱号，F谱号也叫（低音谱号），C谱号也叫（中音谱号和次中音）谱号。11、3/4表示（以四分音符为一拍，每小节唱三拍），6/16表示（以十六音符为一拍，每小节唱六拍）。

12、每一小节只有（二拍子）或（三拍子）单位拍的拍子，叫做单拍子，其特点是只有强拍和弱拍。

14、有（不同类型的单拍子或每小节包含有两个或两个以上强拍的拍子）结合在一起组成的拍子叫做混合拍子。

二、单项选择题

1、音有四种物理属性，在音乐中的作用各不相同。但其中有两种属性在音乐表现中更为突出，分别是（C）。

A.音高和音量

B.音高和音色 C.音高和音值

D.音色和音值

2、所谓全音与半音，是指两个音之间的高低关系。下列属于变化半音的两个音级是（D）。A.B－C

B.#F－#G C.E－F

D.A－#A

3、五线谱低音谱表下加二线的音是（D）。

A.A1

B.c C.A

D.C

4、相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复，叫做（B）。A.节奏

B.拍子 C.变换拍子

D.节奏型

5、乐音体系中的各音级被广泛采用CDEFGAB来标记。标记音级的这些字母叫做（C）。A.音列

B.音阶 C.音名

D.唱名

6、一个四分音符等于四个十六分音符的时值，十六个三十二分音符等于两个（B）。A.四分音符

B.二分音符 C.八分音符

D.十六分音符

7、五线谱高音谱表上加二线的音是（D）。

A.大字一组的C

B.大字组的C C.小字组的C

D.小字三组的C

8、等于八分音符的三连音是（）。

9、5/8 拍子是（D）

A.复拍子

B.单拍子

C.变换拍子

D.混合拍子

10、乐谱前的 =72的意思是（B）。

A.全曲72小节

B.每分钟演奏72个

C.第72小节处有

D.中有72个

三、写出下列音乐术语及符号的中文含义。（每小题1分，共10分）1．Allegretto(小快板；稍快的，活泼的)

2.Adagio

(慢板；缓慢的)3.Prest

（快板)

4.Mezzo-piano(中弱)5.Cresc.（渐强)

6.（）

五、写出下列全音、半音的类别（10分）

C——bD

G ——#G

B——#C

#A——C

D——E

（变化半音）

（自然全音）

（变化半音）

（自然全音）

A——#A

B——C

#D——F

E——#F

G——A（变化半音）

（自然半音）

（变化全音）

（自然全音）

（自然全音）

六、写出下列各音的等音（5分）

F=（＃E）#C=（bD）

D=（bbE）（#D）

#G=（bA）

全曲

bE=11

（自然半音）

九、音乐常识填空。

1、我国国歌原名为 义勇军进行曲

。田汉

作曲，聂耳

作词，初为代国歌，1978年定为国歌。

2、《黄河大合唱》作者是冼星海

，他一生写了四部大合唱。

3、《中国人民解放军进行曲》原名

八路军进行曲，郑律成作曲。

4、阿炳原名华彦钧

，他最著名的乐曲 二泉映月。

5、“长亭外，古道边，芳草„„”这首歌的歌名是《送别》。词作者是李叔同。

6、刘天华是著名的 二胡

演奏家，他创作的作品有《光明行》、空山鸟语。

7、列举我国民族乐器中的三种弹拨乐器：古筝、琵琶、古琴。

8、贝多芬一生共写了九部交响乐。最著名的有：第三交响乐，又称英雄交响曲

；第五交响乐，又称命运交响曲

；第六交响乐，又称田园交响乐；第九交响乐，又称合唱交响曲

9、“钢琴诗人”是肖邦，国籍 波兰

。他的全集由叙事曲、圆舞曲、玛祖卡、前奏曲、夜曲。

10、约翰▪施特劳斯曲是圆舞曲之王，国籍奥地利，他的圆舞曲有蓝色多瑙河。

11、人们称生于1732年的 海顿

是交响乐之父，人们称生于1756年的莫扎特

是音乐神童，人们称生于1770年的贝多芬

是乐圣。12俄国“强力集团”由巴拉基列夫、穆索尔斯基

等5人组成。第一部分:音乐试题

1.（D）歌剧、神剧在开演之前，由管弦乐团演奏的器乐曲称为？

(A)奏鸣曲(B)间奏(C)变奏曲

(D)序曲

2.（C）中国戏曲开演前的「锣鼓」也可视为开场乐，其目的为何？

(A)暗示剧情

(B)暗示角色(C)招揽观众

(D)彩排。

3.（B）「序曲」，又称为？(A)开场白(B)开场乐(C)开场曲

(D)开场秀 4.（Ａ）十七世纪的序曲分成两种，请问「慢-快-慢」三个乐章是属于

(A)法国式序曲

(B)意大利式序曲

(C)

英国式序曲

(D)美国式序曲。

5.（Ｂ）被誉为爱国的「钢琴诗人」是哪位音乐家？(A)贝多芬

(B)肖邦(C)巴哈

(D)莫扎特。

6.（Ｄ）E大调第三号钢琴练习曲《离别》是一首旋律极为优美的曲子，表达出感伤与珍重的心情，此曲是哪位音乐家所写？

(A)巴哈

(B)韦伯(C)贝多芬

(D)肖邦。

7.（Ｄ）吉他是由几条弦所组成？(A)三条

(B)四条

(C)五条

(D)六条。8.（Ｃ）适合自弹自唱民歌、流行歌曲或美国乡村歌曲的是何种吉他？

(A)西班牙吉他

(B)古典吉他(C)民谣吉他

(D)

电吉他。

9.（Ａ）在琴身配置电子扩音装置，使用时必须搭配音箱扩大机的是何种吉他？

(A)电吉他

(B)西班牙吉他

(C)古典吉他

(D)民谣吉他。

10.（A）音乐剧是一种结合音乐、戏剧和舞蹈的表演，又称？

(A)歌舞剧

(B)戏剧

(C)话剧

(D)粤剧。

11.（D）下列哪一出歌剧是安德烈.洛伊.韦伯的作品？

(A)魔弹射手

(B)卡门(C)魔笛

(D)歌剧魅影。

12.（B）歌曲《乡村路引我回家》是谁的成名曲 ？

(A)麦克杰克森

(B)约翰.丹弗

(C)玛丹娜

(D)保罗安卡。

13.（C）谱下六百余首艺术歌曲，享有「歌曲之王」者为何人？

(A)贝多芬

(B)巴哈(C)舒伯特

(D)肖邦。

14.（C）《爱的罗曼史》一曲曾为哪部电影的主题曲?(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。

15.（B）《回忆》一曲是哪部音乐剧的主题曲？

(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。

16.（B）在英国伦敦剧院首演，并创下连续演出十五年的纪录，被称为「世纪音乐剧」的是哪一部？(A)卡门

(B)猫剧

(C)禁忌的游戏

(D)歌剧魅影。17.（A）下列哪首曲子是以民谣吉他弹奏？

(A)乡村路引我回家

(B)爱的罗曼史(C)歌剧魅影

(D)猫剧。

18.（D）《回忆》一曲是由谁演唱？

(A)黑白相间的公猫

(B)小偷猫(C)25磅重的肥猫

(D)年华老去的猫。

19.（C）「祈祷小米丰收歌」是哪一族的歌谣？(A)卑南族(B)阿美族(C)布农族

(D)排湾族。

20.（A）「祈祷小米丰收歌」是几个声部的合唱曲？

(A)八部(B)九部(C)七部(D)十部。

填空题

1.巴赫的《

》被称为西方音乐史上的《

》的《

》部分，和它并称为《

》的是贝多芬的《

》

2.海顿被世人尊称为（交响乐）之父和（弦乐四重奏）之父。

3.俄罗斯民族乐派的代表---强力集团的成员有:巴拉基列夫.(穆索尔斯基)(鲍罗丁)（居伊)和(科萨科夫).4.在音乐创作领域中,柴可夫斯基有(旋律之王)的美誉.5．贝多芬被世人尊称为（乐圣）。

1．后人尊称海顿为(交响乐之父)和(弦乐四重奏奠基人),两者在他的栽培下从草创阶段进入了成熟阶段。2.1830年初，柏辽兹在爱情的痛苦和失望中写了一部自传性的作品

<< 幻想交响曲

>>,副标题是<<一个艺术家生涯中的插曲>>。3.俄罗斯作曲家柴科夫斯基所创作的三部著名芭蕾舞剧是：

(胡桃夹子),(睡美人)和(天鹅湖)。

4.贝多芬被世人称为“乐圣”，他的交响乐多为人们所熟识: 如他的<<第三交响曲>>又称为(英雄交响曲),<<第五交响曲>>又称为(命运交响曲),<<第六交响曲>>又称为(田园交响曲), <<第九交响曲>>又称为(合唱交响曲)。

二、单选题

1、在中小学音乐教学中都应该贯彻以教师为的教学思想。（B）

A、中心

B、主导

C、主体

2、音乐课的类型是根据音乐教学基本任务而划分的，目前大致可分

两种基本类型。（A）A、单一课和综合课

B、唱歌课和乐理课

C、综合课和混合课

3、在音乐才能的形成中起主导作用的因素是

。（B）

A、先天素质

B、环境与教育

C、遗传

4、《国家基础教育课程改革指导纲要》于

颁布。（B）

A、1999年6月

B、2000年6月

C、2001年6月

5、奥尔夫教学法是当今世界最具影响的音乐教育体系之一。产生于

。（B）A、美国

B、德国

C、匈牙利

6、德国美学家，被称为“美育之父”。（B）

A、海涅

B、席勒

C、夏夫兹博里

7、说：美育者应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。（A）A、蔡元培

B、叶圣陶

C、鲁迅

8、音乐教育从性质上可分为专业音乐教育和

音乐教育，它们从属于不同的教育目标。（C）

A、职业

B、业余

C、国民

9、越剧是的多种民间音乐形式发展而成的吸取剧种。（A）

A、浙江

B、江苏

C、上海

10、评剧是由的“对口莲花落”和东北的“蹦蹦”合流而成。（C）A、陕北

B、西北

C、河北

三、多选题。

1、“浪漫乐派”的代表任务有（CD）。

A、巴赫

B、海顿

C、舒曼

D、门德尔松

2、下列作品中，属于贝多芬创作的有（ABCD）。A、《命运交响曲》

B、《月光奏鸣曲》 C、《致爱丽丝》

D、《爱格蒙特》

3、下列作品中，属于冼星海《黄河大合唱》的有（ABC D）。A、黄河颂

B、保卫黄河 C、黄河船夫曲

D、黄河之水天上来

4、音乐课程的价值体现在多个方面，主要有（ABCD）。A、审美价值

B、创造性的发展价值 C、表现与社会交往价值

D、文化传承价值

5、下列曲目属于民歌的有（AB D）。

A、《茉莉花》

B、《兰花花》 C、《花非花》

D、《山丹丹花开红艳艳》

四、填空题。

1、世界三大古老戏剧指的是古希腊的（悲喜剧）、印度的（梵剧）和中国的（昆剧）。

2、世界三大表演体系是指俄国的（斯坦尼斯拉夫斯基）、德国的（布莱希特）和中国的（梅兰芳京剧表演体系）。

3、元曲四大家指的是（关汉卿）、（马致远）、（白朴）、（郑光祖）。

4、京剧音乐由（唱腔）、（管弦乐）、（打击乐）所组成，伴奏乐器“三大件”指的是（京胡）、（京二胡）和（月琴）。

5、我国的民间器乐独奏分：吹管乐、弹拨乐、（拉弦乐）三类；合奏音乐分为：鼓吹乐、吹打乐、（丝竹乐）三类。弦索乐

6、奏鸣曲式由呈示部、（展开部）和（再现部）三个基本部分组成。

7、欣赏音乐是一种审美活动，一般可分为知觉的欣赏、（情感）的欣赏和（理智）的欣赏三个层次。

8、刘德海擅长（琵琶），李云迪擅长（钢琴），谭盾擅长（作曲）。

五、连线题。

曲

目

曲

作

者

1、《拉德茨基进行曲》G

A、舒伯特

2、《雪绒花》C

B、贝多芬

3、《欢乐颂》B

C、理查德、罗杰斯

4、《鳟鱼》A

D、舒曼

5、《卡门》E

E、比才

6、《梦幻曲》D

F、穆索尔斯基

7、《图画展览会》F

G、约翰、施特劳斯

8、《小天鹅舞曲》H

H、柴科夫斯基